心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

观课议课心得体会陈大伟篇一

信息技术已经融入了我们的生活的方方面面，对于现代教育来说更是不可或缺的一部分。作为一名教师，我们不仅要具备良好的信息技术运用能力，还要关注信息技术在教学中的应用。最近，我有幸观摩了一位资深老师的信息技术课堂，让我对信息技术在教学中的重要性有了更深的认识。下面是我对这次观课的心得体会。

一、信息技术课堂全程互动，丰富了教学形式和方法。

在课堂上，这位老师运用了多样化的信息技术工具，如电子白板、多媒体投影仪等，使得课堂变得生动有趣。学生们通过参与课堂互动，不仅能够更好地理解知识，还能培养他们的思辨能力和创新精神。例如，在学生们学习Excel表格制作的课堂中，老师利用电子白板实时演示，让学生们可以直观地观察到表格制作的过程和效果。学生们可以随时提出问题，并互相交流经验，这种互动让学生们更加积极主动的参与到课堂中，让知识的传递更加有效。

二、信息技术课堂开拓了学生的学习视野，培养了信息素养。

信息技术在课堂中的应用，让学生们跳出了传统的学习范畴，拓宽了他们的学习视野。通过利用网络资源，学生们可以轻松地获取到海量的信息资源，拓展他们的知识面。在课堂中，老师引导学生们合理利用互联网搜索引擎进行查找资料，并对所找到的信息进行分析和评价。这种能力的培养不仅可以使学生们更好地应对学习和工作中的信息爆炸，也增强了他们的信息素养。

三、信息技术课堂培养了学生的合作精神和团队意识。

在信息技术课堂上，学生们通常需要进行小组合作，共同完成一些项目或任务。这种合作学习的方式，培养了学生们的合作精神和团队意识。例如，在学生们学习PPT制作的课堂中，老师组织了一个小组项目，要求学生们分工合作，共同制作一个主题为“我的家乡”的PPT。学生们在合作中互相协作，互相提醒和纠正错误，不仅让他们在技术上得到了提升，还增强了他们的集体荣誉感和团队意识。

四、信息技术课堂提高了课堂教学效果和学生学习兴趣。

信息技术的应用使得教学更加直观生动，能够激发学生的学习兴趣。在信息技术课堂上，老师通过多媒体教学和动画演示等手段，使得抽象的知识变得具体可感，让学生们更容易理解和吸收。在学生们学习编程的课堂中，老师通过实时演示编程过程，学生们可以清晰地看到结果的变化，激发了他们对编程的兴趣。同时，学生们也可以通过互联网上的教学资源，参与一些有趣的课外学习活动，如编程比赛等，进一步增强了他们的学习动力。

五、信息技术课堂挑战了教师的能力和素养要求。

信息技术的不断发展，也对教师的能力和素养提出了更高的要求。在信息技术课堂上，教师不仅要熟练掌握技术操作，还要具备一定的教育教学理论知识和方法。教师要准确判断学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还要不断更新知识，保持技术的先进性，不断提升自身的教育教学素养和能力。

通过这次观摩和思考，我深刻认识到信息技术在教学中的重要性，以及对教师的素养要求。我相信，只有充分发挥信息技术在教学中的优势，才能为学生们创造更好的学习环境，培养出更具创造力和竞争力的新一代人才。作为一名教师，我将不断在教学实践中探索创新，提高自身的信息技术应用水平，让信息技术在教学中发挥更大的作用。

观课议课心得体会陈大伟篇二

在九月份的听评课活动中，通过本组成员之间的互相听评课，我从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，教学中有了收获，有了进步。但与此同时，也暴露出很多的不足，需要今后去改进，去完善。

首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。我一堂课下来，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了部分学生，这样教学效果就达不到。

其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。

最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题，有待我在实践中慢慢探索。

虽然我存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我前进，向高素质教师迈进。 另外，本次活动，一二年级上的是口语交际课，期间我听了六位老师给带来的不同风格的口语交际课，每一堂课都渗透着老师们的智慧，让我受益匪浅。张主任的点评让我更清楚地明确了该如何上好一堂口语交际课：创设真实的情境，通过师生、生生互动交流，培养学生的口语交际能力。

口语交际应再现学生真实的生活情境，选择学生熟悉的身边的案例，激发学生表达的愿望，让学生有话愿说，有话可说。在创设情境的基础上，拓展延伸，巧妙地引导学生全身心地融入角色体验中，开展口语交际活动。如安老师执教的《我最喜爱的水果》一课，一开始就由游戏入手，体验游戏的快乐。交流中，学生所说的每一句话都是发自内心的感受，很自然地引出自己喜爱的水果，充分体现了生活中的课堂。

无论在课堂上、课下，还是生活中，教师都要有意的引导学生，如何与人交流。如颜老师执教的《如何待客》一课，学生回答问题、评价别人时，教师总是引导用“我认为??因为??”的句式来说话。并引导学生如何接待陌生人、朋友、长辈等来家做客，学会交流。

课堂上我们要学会抓住孩子的优点，并且放大孩子的优点。鼓励性的语言和评价可以起到意想不到的效果。单纯的“很好”“棒极了”这种单调的表扬已经推出了课堂评价的主流，取而代之的是更为人性化的评价语言。

观课议课心得体会陈大伟篇三

随着教育改革与发展的不断深入，观课议课成为了教师专业成长的重要方式之一。而作为初中化学教师，参与观课议课在我职业生涯中有着重要的意义。在观察、思考、交流与提升中，我愈发认识到化学教学的价值与挑战。下面将结合我的观课经历，总结出对初中化学观课议课的心得体会。

首先，在观课过程中，我深刻感受到课堂气氛对化学教学的重要性。化学是一门实验性较强的学科，因此，创设积极的课堂气氛对学生培养实验探究能力至关重要。在一节观课课上，我注意到教师迅速进入化学实验，让学生们迅速投入实验中，而不是枯燥的表格填写。这样的课堂气氛使得学生们保持了高度的学习兴趣，并且自觉地、积极地参与其中。因此，我深刻认识到课堂气氛不仅仅是学生学习的环境，更是他们产生兴趣和参与度的关键。

其次，在观课中，我对有效的知识呈现以及教师与学生的互动方式有了更多的了解。化学的学习往往需要直接感知物质并进行互动交流。在观课过程中，我目睹了一位教师运用生动形象的比喻、实物模型、多媒体教学等帮助学生理解化学概念的例子。通过这些手段，教师很好地激发了学生的好奇心，使得学生们更容易地理解和记忆化学知识。同时，观课过程中，我还注意到教师与学生之间的互动方式对于化学教学的重要性。教师在提问环节时，往往能很好地引导学生思考，鼓励他们自主探究。而学生们也愿意展示自己的观点和思考过程，进一步促进了课堂的互动氛围。因此，有效的知识呈现方式以及良好的师生互动方式对于化学教学的有效性起到了重要的作用。

再次，在观课议课中，我对化学实验的重要性和安全性有了更深刻的体会。化学的本质决定了实验在教学中的重要性，而化学实验随之带来了安全的重要性。在一节观课课中，我注意到教师十分重视实验的安全性，从实验室条件的提前检查，到实验操作的周密安排，再到事后实验废物的处理，教师都给予了充分的重视。这样的实践告诉我，安全是化学教学的前提，只有做好了安全工作，才能让学生们更好地进行实验探究，提高他们的实验技能和能力。

最后，在观课议课中，我也加深了对课堂评价与反思的重要性的认识。在观察了一节极富启发性的观课课后，我被教师的课后反思所折服。教师在分享自己的教学思路和课堂反思过程中，对自己的教学进行了全方位的评价和提升。这样的反思不仅对这节课的教学质量评价起到了重要的作用，也对教师本人的教学水平提升产生了积极的影响。因此，观课后的反思与评价对于教师的专业发展至关重要。

综上所述，初中化学观课议课经历让我深刻认识到了课堂氛围对化学教学的重要性、有效的知识呈现方式和师生互动方式的重要性、化学实验的重要性和安全性以及课堂评价与反思的重要性。这些体会不仅使我在教学实践中更加注重课堂氛围的运营、教学方式的调整、实验操作的安全性的保证，还使我更加注重了对课堂教学的反思与评价。随着职业生涯的不断发展，我将会继续以观课议课为契机，进行不断地反思和提升，努力提高我的化学教学水平。

观课议课心得体会陈大伟篇四

2012年5月18日参加了梭戛乡中心小学组织的观课议课活动，此活动是在梭戛乡沙子小学举行，全乡各校都有教师参加，在中心小学的精心组织和沙子小学配合下，圆满的完成了此次观课议课活动，在此次活动我学习到好的教学方法，看到了情景教学的好的素材，总之，此次活动，本人受益非浅，现将心得体会总结如下：

首先听了沙子小学伍俊梅老师的《小数的大小比较》，伍老师是在学生已有整数大小比较的知识基础上进行教学的，目的是使学生熟练地掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。伍老师这节课是用讲授法来贯穿整节课，在这节课中我感到困惑的一点是，这节课伍老师在课上关注学生时间过少，没有注意学生的个体差异。但伍老师在教学中出示的小黑板练习，切合实际，简笔画生动，与现实生活密切相关。

第二节课听了梭戛乡中心小学张维维老师的《小池》，张老师在教学过程中通过生字卡展示，很直观，通过图片灌输德育教育，让学生感受大自然的美，使学生珍爱大自然，不乱扔垃圾，并通过旧知识的迁移，周围环境，来感受诗意。但本人感到困惑的一点是张老师在讲解生字卡片时，没有进行扩词。

第三节课听了梭戛乡平寨小学邓涛老师的《折线统计图》，邓涛老师通过释放情感来缓解师生紧张，小组合作目标明确，运用身边的实例来统计，让学生感受数学无处不在。第四节课中的了梭戛乡中心小学李文俊老师的《制造平衡》，这是一节科学课，课上李老师利用与学生一起游戏做引入，让学生亲身体验，并且是实验灌穿了整个课堂，我感到困惑的一点是，李老师在做平衡实验时，虽然也分组讨论了，但结果不太如意，如果，这个平衡实验由我来上，我会让两三个学生在讲桌上去亲自动手，让座位的学生来讲，砝码在第几格挂，挂几个才平衡，这样，我想效果会好些。

下午，进行了议课活动，首先是梭戛乡中心小学教研员李国老师讲了议课的方法，是从下面几方法进行的，一是这节课的亮点是；二是这节课感到困惑的地方是；三是假如我来上；四是某一教学环节还可以这样教。按照这四个内容的要求，进行了分组讨论，并在议课活动中进行了交流。

总之，通过这次观课议课活动，使我认识到了怎样去观课议课，在今后的观课议课中我要注意如何做到有效观课、如何做到有效议课。

2012年5月22日。

观课议课心得体会陈大伟篇五

作为一位数学老师，我一直在努力提升自己的教学水平。最近，我受邀观课议课并分享我的心得体会。这次观课议课让我深刻认识到了自己的不足，并启示了我未来的努力方向。

本次观课的老师是一位很有经验的数学老师，他在课堂上运用了多种教学方法和技巧，让学生们兴致勃勃地参与课堂。他深入浅出地讲解了一道难题，让学生们逐渐明白了其中的奥妙，并在解题中体会到了学习数学的乐趣。同时，他还鼓励学生们发表自己的观点和疑问，促进了课堂上的交流和互动。

第二段：自身不足。

通过观课，我发现了自己在教学过程中存在的一些不足。首先，我发现自己缺乏高效的教学方法和策略，往往会重复使用某些方法，使学生产生厌烦和乏味。其次，我发现自己在课堂上表现过于严肃，缺乏一些趣味性和互动性，不能激发学生的学习兴趣。最后，我还发现自己的教学内容和难度可能存在偏差，需要在未来加以改进。

第三段：启示与体会。

通过与其他老师的交流和分享，我得出了一些启示和体会。首先，我应该不断探索和尝试多种教学方法和技巧，根据不同学生的需求和特点，灵活运用不同的教学策略和工具，以提高课堂效率和学习效果。其次，我应该重视课堂气氛的营造和维护，注重与学生的互动和交流，在课堂中营造轻松、活泼、有趣的氛围。最后，我应该根据学生的实际情况和需求，合理设置教学内容和难度，注重学生的综合素质和能力的培养。

第四段：未来努力方向。

通过观课和交流，我认识到了自己的不足，并制定了未来的努力方向。首先，我将尝试运用更多的教学方法和策略，比如多媒体教学、课堂游戏、讲解技巧等，以提高课堂效率和学习效果。其次，我将注重课堂气氛的营造和维护，与学生积极互动，并定期给学生布置一些有趣的数学题目，促进他们对数学的兴趣。最后，我将根据班级特点和学生需求，合理设置教学内容和难度，注重学生的综合素质和能力的培养。

第五段：总结。

通过观课议课，我收获颇丰。我认识到了自己的不足，并制定了未来的努力方向。我相信，只要我努力实践并不断反思和改进自己的教学方法和策略，我一定能够成为一名更好的数学老师，为学生们带来更好的教学体验和学习效果。

观课议课心得体会陈大伟篇六

地理，作为一门综合性的学科，广泛涉及地球与人类生活的方方面面，对于学生来说，是一门既有理论又有实践的学科。在高中地理观课中，我探索了许多新的教学方法和理念，对于地理学科的教学有了更深刻的认识和理解。下面我将从观课的情景、课堂的教学内容与方式、学生的学习效果、我的感悟以及对未来教学的展望等方面，总结一下这次观课的心得体会。

观课的情景是一堂关于地球板块构造的课程。老师首先引入了地球板块的概念，通过使用投影仪展示地球板块的分布图，并与学生进行讨论。随后，老师通过展示板块运动的动画以及使用地震图和火山活动图等形象地图表达了地球板块运动的实质。在讲解地球板块运动的过程中，老师还穿插了一些关于板块运动的科学实验和视频资源。整堂课充满活力，学生们的兴趣一直被保持着。

课堂的教学内容和方式结合紧密，既传授了知识，又培养了学生的实践能力。老师课堂上所给的案例，实例，实验等教学材料都很有针对性，极大地帮助了同学们理解地球板块运动的概念。同时，老师在课堂上还采用了多媒体教学法、小组讨论法以及情景模拟法等多种教学方法，使得学生们得到了全方位的知识传递，培养了他们探索和研究的能力。特别是老师还经常让学生进行小组合作探究，让学生们通过对知识的互相交流和分享，使得他们更加深入地了解了地球板块运动的相关知识。

学生的学习效果非常显著。从学生的表现和反馈来看，他们在学习过程中保持了高度的专注和热情。他们能够积极提问，互相讨论，对于地球板块运动的理解也更加深入。此外，通过实验的操作和情景模拟的参与，学生们不仅加深了对地球板块运动的认识，还培养了观察和实践的能力。尽管在实验和模拟中遇到了一些问题，学生们也能够积极思考和合作，寻找解决问题的方法。总之，学生们对课堂学习的理解度和应用能力都有了很大的提高。

通过观课，我对地理学科的教学有了更深刻的认识和理解。首先，地理学科需要与实际生活相结合，注重实践和观察，培养学生的实际运用能力。其次，地理学科需要多样的教学方法和手段，包括多媒体教学、小组合作以及实验等，以满足学生的不同学习需求。最后，地理学科需要重视学生的参与度和互动性，通过让学生们以小组合作的形式进行讨论、分享和合作，培养学生的团队合作精神和学习热情。

对于未来的教学，我将更加注重培养学生的实际应用能力，注重将地理学科和实际生活相结合，引导学生主动思考和思考，培养他们的探索和研究的能力。同时，我也希望能够使用更多的多媒体教学手段，让学生在学习地理的过程中能够上手操作，更好地理解地理知识。此外，我也会积极鼓励学生进行小组合作学习，让学生们在彼此的互动中互相学习和促进。通过这些努力，我相信我的地理课堂将变得更加有趣和富有活力。

总之，观课的体会使我更加深入地了解了地理学科的教学特点和要求。通过与学生互动、注重实践和应用能力的培养，我相信未来的地理课堂将更加生动有趣，学生的学习效果也会更好。

观课议课心得体会陈大伟篇七

以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。

陈大伟强调要加强与师生的沟通，了解学生为什么这么做，了解教师这样教，没有了解情况前不随便下结论。

陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。

观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。

课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。

课堂教学是学生生命成长的过程。幸福的教师能影响和促进学生幸福的校园和课堂生活。因此我们不能不小心谨慎，不能不奋力成长和改变。研究课堂，改进课堂就是我们教师的一种伦理责任。

观课议课心得体会陈大伟篇八

作为一名地理教师，我对于观课议课具有非常高的期待。本次观课的目的主要是学习和借鉴优秀的教学案例，提升自身的教学水平。在这次观课中，我将重点关注教师课堂引导、学生参与情况以及案例教学的设计和展开方式。

第二段：观课感受及收获。

观课过程中，我深感触动和收获良多。首先，教师的课堂引导非常出色，他运用了引发学生思考的问题，引导学生自主思考并且互动。这种引导方式能够激发学生的学习兴趣和主动性。其次，学生参与度非常高。通过小组合作、课堂讨论等方式，学生不仅积极参与课堂活动，还能够提出自己的观点和对所学知识的理解。最后，案例教学的设计和展开也给我很大的启发，能够帮助学生将抽象的地理概念与实际生活相结合，使学习更加有趣且容易理解。

第三段：值得学习和借鉴的教学方法。

在观课过程中，我学习到了许多值得借鉴的教学方法。首先，我发现教师提问环节的技巧，他能够提出具有启发性的问题，引导学生自主思考和探究。其次，教师注重学生合作与交流，通过小组合作和课堂讨论等方式，促进学生互相讨论与交流，提高学生的自主学习能力。最后，课堂中的案例教学非常精彩，教师将地理概念与实际生活相结合，通过引导学生分析和解决生活中的问题，深化学生对地理知识的理解。

第四段：反思和提升。

通过观课，我对自己的教学也进行了反思和提升。首先，我意识到自己在课堂引导方面需要加强。我要学习如何提出具有启发性的问题，引导学生自主思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。其次，我要注重学生的参与度，通过课堂互动和小组活动等形式，提高学生的学习兴趣和主动性。最后，我要借鉴案例教学的设计和展开方式，使教学更加有趣、生动，并能够帮助学生将地理知识运用到实际生活中。

第五段：总结观课体会与展望。

通过观课，我对地理教学有了更深入的认识和理解。我学习到了许多优秀的教学方法和技巧，这将对我的教学产生积极的影响。未来，我将努力运用观课中学到的教学经验，提升自身的课堂引导能力，注重学生的参与和互动，并通过案例教学帮助学生理解地理知识。相信在不断的实践与尝试中，我的教学水平将会有进一步的提高。

观课议课心得体会陈大伟篇九

抱着学习的态度有幸聆听了一完小李俊平校长和我校潘双双老师多媒体教学线段、射线和直线这节课。让我清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。使我对教材有更加深刻的`理解，对学案的编排有了更深刻的认识。

潘双双老师教态亲切自然，利用学生身边感兴趣的事情吸引学生的注意力，首先把直线形象的比作孙悟空的金箍棒，引发了学生的学习兴趣。讲到线段时，一个学生说出不可以测量出线段长度时，双双老师并没有直接告诉正确答案，而是利用小组合作给出结论。这点以学生为主体去探究的做法很好。

二节是李俊平老师的课，她是借班上课。首先李老师利用带大家免费去北京旅游观察鸟巢、水立方引发学生的学习兴趣，导出今天要学习的知识点线段。值得赞赏的是李老师在教课中用三个词语有始有终、有始无终、无始无终；不但形象的表示出线段、射线和直线的特征，还渗透了做人的道理；教学经验丰富的李老师，教学教法生动，给人印象深刻。

在上课中两位教师都注重学生小组讨论学习，倡导自主、合作，探究的学习方式值得我借鉴学习。

在议课交流与研讨中，教师之间互相启发，智慧共享。使我感觉到自己的不足之处，体会到需要在平时多方面去学习各种教育理念，从而使自己能更好地成长。

总之，去借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断反思总结，不断改善课堂教学。

观课议课心得体会陈大伟篇十

暑假，在阳城五中，我参加了《有效观课议课》的继续教育培训。通过这次培训，我对观课仪课有了新的认识。观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。通过学习，我不仅了解到什么事观课议课，还有了很多感触。

听课评课是我们的教学工作之一，今天听到的是观课议课这个概念，与听课评课有什么区别呢?如何做到观课议课呢?听课是单纯的用耳朵去听，而且是坐在教室的后面;观课是与学生坐在一起看、听、感受;评课是得出授课教师教学水平和质量的结论，发现授课老师的优势和不足，从而提供教学改进的方向;议课是参与者为自己上课进行思考，并把自己的思考拿来交流、讨论和分享。议课则更适合日常的校本研修活动。与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，观课议课需要参与教师置身于“接下来我要上这节课”，积极主动地思考“假如我来执教，我该怎么处理”的状态。有了这种状态和思考使我们不在是旁观者，而是深入地沉浸其中观察和研究一节课的过程，真正成为自己准备这节课的过程，这样能让“观课议课”更好地成为自己学习教学的过程。

培训结束后，我又认真学习了陈大伟教授著的《有效观课议课》一书，在读书中不知不觉成为了思想的参与者，读中思考，读中感悟，尤如聆听名师的讲座，置身于争鸣的学堂。

感悟之一：以人为本的理念淋漓尽致。

以人为本是观课议课的核心理念。人是根本，这一理念落实在观课议课中，首先体现在要关心人、尊重人、依靠人、发展人、满足人。以人为本不仅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通过对眼前人的关怀使以人为本中的“人”具体化和现实化。观课议课要致力引导教师追求和享受幸福的教师生活。幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。“大创造，大突破，大快乐;小创造，小突破，小快乐;无创造，无突破，无快乐。”

“己所不欲，勿施于人”要设身处地，感身同受。

感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。

“以学论教”是观课议课的重要思想，也是本书重点论述的一个内容。陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。”

感悟之三：观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。

课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。

感悟之四：教师在成长中追求幸福，在体会中收获幸福。

我们的工作就是教育学生，“当我们意识到工作是实现自己的方式，工作是生活的一部分的时候，我们将更加热爱工作，以更高的积极性投入工作，以精彩的工作为生活添彩，从而不断提高生活的质量。”我们的生活质量要好，需要好好工作，改变自己的心态，把工作当做自己的生活，让自己成功，做一个最具成长力的教师，通过工作的经历，获得工作的经验，积累经验成智慧;通过工作的经历获得成长与进步，在工作中学会工作，在工作中学会更好地工作。

感悟之五：有效观课仪课指导我们有效教研。

我们经常进行听课评课活动，这属于教研的一部分。在平时的听课评课中，像陈老师所言的“为完成任务而完成任务”、“只听不评”、“你好我好”的现象屡见不鲜。很多时候，我都在想：“这有什么意思呢?有这会时间，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。”可是，当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，我又觉得教学压力实在太大了，没有了安定感，更没有了自豪感。以前总觉得当老师是有成就感的、是自豪的，可是现在，越来越觉得老师难当，特别是课堂教学，越来越不知道该怎么教了，一旦遇到讲课出现问题，被领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没有了。和同事们聊一聊，大家都有同样的感受。

不可否认，教育的发展对教师来说是个永久的压力，也不可能消除，所以，在这样的压力下，教师的生活、工作负担明显加重，身心疲惫的教师们很少有静下心来专攻改进教学方式方法的行为。那么，如何减轻压力，让教师们愿意研究教学呢?陈老师提出了“观课议课”的方法。

观课议课与听课评课不同，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。

这是我非常赞成的，我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。我们教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。

观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力。我们都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效的教研。

应当说，观课议课是以教师的发展为本，促进教师专业成长的一种研修活动，通过开展观课议课活动有助于增强教师间的合作，促进教师开展反思性教学，从而实现有效教学的目的。台湾作家杏林子说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂。”相信观课议课这粒种子，正悄悄的绽放，一个灿烂的花季已经毫无声息的来到我们身边。

观课议课心得体会陈大伟篇十一

观看陈大伟教授的《有效观课议课》录像也有了较长一段时间，这段时间里我也有了一些想法。观课议课的目的在于促进一线教师的发展和成长，进而促进学生的发展和成长。陈教授以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。在很多时候，虽然在教学过程中我也常反思自己的教学，但与录像中的教师们比起来却如蜻蜓点水般肤浅，反思仅停留于一些表面的现象中，并没有从学生的学习状态、学习思想，和学生长远的发展以及教师的思想，教学细节等进行更深入更本质的思考和研究。

在录像中陈教授提出了“观课议课”这个有别于传统的“听课、评课”的方式。观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的.思想。他指出观课要对教师“教”的行为进行观察。观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。而议课就是教师在课堂教学中的行为以及寄托的教育理想进行诠释、理解、讨论和对话。议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。

我想，每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。陈教授认为教研的目的是，针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，我们要委婉地说出来。而对一些我们公认的“好课”，教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。

学生的现实幸福和未来发展是教育活动的根本出发点和最终归宿，坚持以学习为本，以学论教。把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，切实提高教师的教的水平。陈教授的话，具有很深远的教育意义，提出了一种全新的理念，时刻都是以学生自主发展为前提，倡导了与时俱进的绿色教育，他的讲座实在幽默，能够让人听进去，不会枯燥无聊，通过这段时间的学习，我收获了很多，观课议课是教师专业化成长道路上的有效途径，作为年轻教师的我，更应该积极地参与到观课议课中，以不断地加强自己的教学水平与发现自己的不足，能够迅速的在教师领域中成长起来。

观课议课心得体会陈大伟篇十二

第一段：引出主题，介绍地理观课的背景和重要性（200字）。

近年来，教育界越来越重视观课议课的实施，在教学设计和教学反思中给予教师更多的参与和机会。地理学科作为一门重要的学科，观课议课对于提高学生的学习效果、增强学生的地理素养具有重要意义。经历了一次高中地理观课议课活动，我深深地意识到了其重要性和价值所在。本文将从准备工作、教学设计、教学效果、教学反思、进一步提高五个方面来谈我的心得体会。

第二段：详细阐述地理观课的准备工作（200字）。

首先是准备工作的重要性。观课前，我需要了解教学范围和教学要求，查阅相关的教材和参考资料，对教学内容有一个全面的了解。其次，我需要准备完善的教学工具，如PPT、多媒体设备等，以便更好地展示教学内容。另外，我还需要重新审视自己的教学内容，对于关键的地理概念和知识点进行梳理和整理。通过这些准备工作的开展，我能够更好地迎接观课议课的挑战。

第三段：详细阐述地理观课中的教学设计（200字）。

教学设计是一次成功观课议课的关键所在。在设计教学过程中，我首先要明确学习目标，明确我希望学生通过本次课程能够掌握的基本知识和技能。然后，我要根据学生已有的知识和能力水平，设计合适的教学方法和策略，以便将地理知识更好地传授给学生。在教学过程中，我还要注意充分利用多媒体设备和教学工具，使学生能够更加直观地理解地理知识。总之，通过精心的教学设计，我能够使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，提高学生的学习效果。

第四段：评价地理观课的教学效果（200字）。

地理观课的教学效果是核心关注的问题，也是评价一节课程成败的重要指标之一。在我的观课中，我通过观察学生的学习情况和听取他们的反馈，得出了一个积极的结论：学生对地理学科充满了热情，对教学内容有了更深入的了解。他们根据自己的实际经验和所学的地理知识进行比较和分析，能够独立地解决一些简单的地理问题。与此同时，他们也提出了一些改进的意见，如增加实践环节、丰富教学资源等。通过这次观课活动，我对学生的学习态度、学习兴趣、学习能力有了更全面的了解，并对将来的教学工作更有信心。

第五段：教学反思与进一步提高（300字）。

地理观课的实施还需要教师及时进行教学反思，总结经验教训，进一步提高地理教学水平。在观课后，我认真进行了教学反思。首先，我注意到自己在某些环节的教学设计不够合理，需要更加注重学生的实际应用能力的培养。其次，我发现自己对地理教育的理解有待加强，需要多参加教研活动和培训，不断提升自己的专业素养。最后，我认识到观课议课是一个长期的过程，需要不断地尝试、总结和改进，才能真正取得成功。因此，我决定加强自己的教学设计能力，提高教学效果，为学生的学习进步做出更大的贡献。

总结：

通过这次地理观课议课的活动，我受益匪浅。我明白了地理观课的重要性和意义所在。在将来的教学工作中，我将更加注重教学设计的精细化、教学方法和策略的多样化，增加学生的实践环节和问题解决能力的培养。同时，我也要不断进行自我反思和提升，不断完善自己的教学技能，为学生的学习奠定坚实的基础。通过不断地改进和创新，我相信地理观课的效果会越来越好，学生的学习效果也会逐步提高。