在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

模范教师事迹材料篇一

何，女，x人，中共党员，19xx年11月出生，19xx年9月参加工作，现于xx市初级中学xx村小任教。

19xx年秋天，年仅18岁的何，怀着满腔的热情，走进大山，走进xx市初级中学李子垭村小任教。当时那里的办学条件极差：海拔1500多米，四面环着高山，终年山风呼啸，周围杂草丛生，人烟稀少;不通公路，山路崎岖难行，从山上到山下的镇上，来回至少也要6个小时;教学环境简陋不堪：一间破房屋当教室，讲台是一方凹凸不平的土台子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上几张缺胳膊少腿的桌凳，这便是学校所有的教学设施。对刚步入教坛的何来说，除了要克服这些困难外，还要面对学生读书热情不高、学生家长不愿送孩子上学的现实。山里人不觉得教育很重要。他们认为“读不读书都一样，看着太阳出来，背着太阳下山，读书还不如挖山种地”，所以失学儿童很多。这样的条件，要留住教师，留住教师的心，谈何容易!来这里的老师总是来了即思走，难以安心，呆得最长的不过一年半载，短的只有一两个月，甚至一个学期会换好几位老师。缺教师，工作任务当然就重，一个老师常常要教两三个班——复式教学。

要教书，首先要有学生教。何老师将动员失学儿童复学作为自己的第一项任务，她走社串户，逐个宣传动员，尽管道理讲了一箩筐，山里人总是阴沉着脸不理不睬，何老师就软磨硬泡，一次不行，就去二次，两次不行，就去三次、四次、五次……村里老刘的女儿娇娇已经十岁了，早过了入学的年龄，但一直没有上学。何老师三番五次到她家里去动员，但老刘始终不松口。老刘那“女娃家上不上学无所谓”的观念甚深，再加上家太穷了，负担娇娇上学的费用很困难，所以何老师总也做不通他的工作，几次都无功而返。一个星期天，何老师又翻过两座山梁，到老刘家去动员，老刘远远看到何老师来了，赶紧把门关上。何老师敲门很久，不见开门，干脆就在门口蹲了下来。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了……精诚所至，金石为开，门终于开了，何老师的诚心终于感动了老刘，答应第二天就送孩子到学校去。万事开头难，在何老师的不懈努力下，村民们陆续将学生送回到学校，空寂的山谷里又响起了久违的读书声。

孩子们返校了，但实际困难又接踵而至。以前的桌凳早已破烂不堪，屋顶年久失修，睛天抬头透过破洞可以看见蓝天白云，雨天水珠穿过漏瓦洒向学生课桌，师生只好戴着斗笠上课。一个个斗笠，汇成了山村教育最独特的风景线，可这风景不但不能令人兴奋，却只有心酸!

孩子们总不能一直这样上课吧?何老师暗暗打定主意，要迅速改变这个情形。于是，她多方求援，找来材料，请来工匠，发动学生和家长充当帮手，自己也挽上袖子，与大家一起动手修桌凳，上房补屋顶。一个星期后，桌凳修好了，屋顶漏洞补上了，操场平整了，孩子们终于可以正常上课了，何老师累得消瘦了一圈，可她却开心地笑了。

李子垭村幅员面积广，学生居住分散，要到校读书，大都需要翻过一座座山岭，淌过一条条大大小小的溪河。每当春夏时节，山洪咆哮，河水暴涨。学生的安全揪紧了何xx老师的心。每天，她早早地守候在河边，将学生一个一个背过河，背了这个社的学生，又步行很远去背那个社的，直到把所有学生都背过河，才安心上课。放学后，又将他们背过去。常常累得腰酸背痛，甚至有几次，她自己差点被急流冲走。但看到孩子们快快乐乐学习、健健康康成长，她打心眼里觉得高兴。

一到冬季，漫天大雪，寒风凛冽，教室四壁透风，孩子们冻得直打哆嗦。何老师看在眼里、急在心头，她毫不犹豫地拿出自己微薄的工资(当时她的工资每月只有几十元钱)，买来比较厚的透明薄膜，将墙壁透风处一一钉上。课余，她组织孩子们从山里拾来干柴，上课前，让孩子们将柴禾烧一下，待浓烟过后，将火炭放进准备好的烂瓷盅里，吊在课桌下取暖。

以前，李子垭村小没有寝室，没有办公室，更没有食堂。孩子们的家离学校远，为不耽误上课，只好将午饭带到学校吃，吃的是冷饭。何老师为了照顾孩子们，也将午饭带到到学校吃，并动手搭了一个简易灶台，从自家拿来一口锅，帮学生蒸饭，孩子们从此吃上了热腾腾的午饭。可是不久，新的困难又出现了，由于地质方面的原因，学校附近的饮用水源断了，何老师和学生们的生活用水必须到半山腰的一个积水潭去背，来回要走两个多小时的山路。因此，学生们每天放学回家后，她还来不及休息，就又拖着疲惫的身子背着背蒌，把第二天用的水背到学校去。这样日复一日，年复一年，一干就是二十余年。

何老师把每一个学生都当作自己的亲生子女，甚至更好。学生病了不能来上课，她就在放学后去学生家中为他们补课，有时来回要一两个小时，回到家已经很晚了。李子垭村一社的孤儿王勇，父亲早逝，母亲难耐山里的贫穷与落后，远嫁他乡。孤苦无助的小王勇与年迈的奶奶相依为命，没有任何经济来源，家境十分贫寒，学费更不可能交得上，眼看就要失学。何老师拿出自己的工资悄悄替他交上。当时，她一个月的工资才几十元，不仅如此，何老师还常常帮他买学习用品，将自己孩子的衣服送给他穿。19xx年，在何老师的努力下和地方党委政府及有关部门的关怀、帮助下，新学校建成了，何老师从半山腰的家搬到了学校住，从此，她负担起王勇每天的午饭。何老师在生活上、学习上无微不至地关心照顾小王勇，使这个孤儿又重新感受到了家庭的温暖，天真灿烂的笑容又浮现在她的脸上。看到这些，她倍感欣慰。

何老师的家，在离学校五公里远的半山腰，丈夫体弱多病，幼子又需照顾。每天，她沿着崎岖的山路，深一脚、浅一脚地在家与学校间奔忙。每逢刮风下雨，山路泥泞不堪，上坡时，只能紧贴着岩壁，摸索着石头奋力向上爬;下坡时，只能屏住呼吸，紧抓着旁边的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。为此，何老师常常手上流血，满身污泥。亲朋好友看她那样辛苦，纷纷劝她放弃那份待遇并不丰厚的工作，但是，每次她都坚定地摇摇头。

为给丈夫治病和办丧事，她不仅花光了所有积蓄，还背上了沉重的债务。失去亲人的痛苦和生活的重担，沉重地压在她瘦弱的肩上。既要上好课，又要操持家务，照顾两个年幼的孩子，还得抽时间去种地……她在教师——农民——母亲三种角色的不断转换中过了好几个月，何老师实在不能面面俱到，两全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩溃了。好几次她动了动心，想走下山去，开始新的生活，但看到孩子们那一双双充满期待的眼神，又一次次放弃了这个念头。是孩子们对知识的渴求，给了何xx老师生活的勇气和力量，坚定了她从教的信心和决心，她将小女儿托给年迈的母亲照顾，更加紧张地投入到工作之中。

尽管工作繁忙，生活艰辛，但何老师从未放松过学习。她一方面大量涉猎教育学、心理学和教材教法知识，另一方面，虚心向其他老师请教，业务素质不断提高。在教学中，她不断摸索，大胆创新，总结出一套富有山区特色、适合孩子实际的教育教学方法。学生懂事了，行为习惯好了，学习成绩直线上升，村民们非常高兴，纷纷把孩子送到学校来，偏远贫穷的李子垭村适龄儿童入学率终于达到了100%。

19xx年，她考取了中师，两年后，以优异的成绩毕业，由一名民办教师转为了正式教师。毕业分配时，组织上考虑到她的特殊困难，打算让她去条件较好的一所学校任教，但她却坚决地回到了李子垭村小，一如既往地坚守着山村教师这个岗位。

模范教师事迹材料篇二

何xx，女，xxx人，中共党员，19xx年11月出生，19xx年9月参加工作，现于xx市初级中学xx村小任教。

19xx年秋天，年仅18岁的何，怀着满腔的热情，走进大山，走进xx市初级中学李子垭村小任教。当时那里的办学条件极差：海拔1500多米，四面环着高山，终年山风呼啸，周围杂草丛生，人烟稀少；不通公路，山路崎岖难行，从山上到山下的镇上，来回至少也要6个小时；教学环境简陋不堪：一间破房屋当教室，讲台是一方凹凸不平的土台子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上几张缺胳膊少腿的桌凳，这便是学校所有的教学设施。对刚步入教坛的何来说，除了要克服这些困难外，还要面对学生读书热情不高、学生家长不愿送孩子上学的现实。山里人不觉得教育很重要。他们认为“读不读书都一样，看着太阳出来，背着太阳下山，读书还不如挖山种地”，所以失学儿童很多。这样的条件，要留住教师，留住教师的心，谈何容易！来这里的老师总是来了即思走，难以安心，呆得最长的不过一年半载，短的只有一两个月，甚至一个学期会换好几位老师。缺教师，工作任务当然就重，一个老师常常要教两三个班——复式教学。

要教书，首先要有学生教。何老师将动员失学儿童复学作为自己的第一项任务，她走社串户，逐个宣传动员，尽管道理讲了一箩筐，山里人总是阴沉着脸不理不睬，何老师就软磨硬泡，一次不行，就去二次，两次不行，就去三次、四次、五次……村里老刘的女儿娇娇已经十岁了，早过了入学的年龄，但一直没有上学。何老师三番五次到她家里去动员，但老刘始终不松口。老刘那“女娃家上不上学无所谓”的观念甚深，再加上家太穷了，负担娇娇上学的费用很困难，所以何老师总也做不通他的工作，几次都无功而返。一个星期天，何老师又翻过两座山梁，到老刘家去动员，老刘远远看到何老师来了，赶紧把门关上。何老师敲门很久，不见开门，干脆就在门口蹲了下来。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了……精诚所至，金石为开，门终于开了，何老师的诚心终于感动了老刘，答应第二天就送孩子到学校去。万事开头难，在何老师的不懈努力下，村民们陆续将学生送回到学校，空寂的山谷里又响起了久违的读书声。

孩子们返校了，但实际困难又接踵而至。以前的桌凳早已破烂不堪，屋顶年久失修，睛天抬头透过破洞可以看见蓝天白云，雨天水珠穿过漏瓦洒向学生课桌，师生只好戴着斗笠上课。一个个斗笠，汇成了山村教育最独特的风景线，可这风景不但不能令人兴奋，却只有心酸！

孩子们总不能一直这样上课吧？何老师暗暗打定主意，要迅速改变这个情形。于是，她多方求援，找来材料，请来工匠，发动学生和家长充当帮手，自己也挽上袖子，与大家一起动手修桌凳，上房补屋顶。一个星期后，桌凳修好了，屋顶漏洞补上了，操场平整了，孩子们终于可以正常上课了，何老师累得消瘦了一圈，可她却开心地笑了。

李子垭村幅员面积广，学生居住分散，要到校读书，大都需要翻过一座座山岭，淌过一条条大大小小的溪河。每当春夏时节，山洪咆哮，河水暴涨。学生的安全揪紧了何xx老师的心。每天，她早早地守候在河边，将学生一个一个背过河，背了这个社的学生，又步行很远去背那个社的，直到把所有学生都背过河，才安心上课。放学后，又将他们背过去。常常累得腰酸背痛，甚至有几次，她自己差点被急流冲走。但看到孩子们快快乐乐学习、健健康康成长，她打心眼里觉得高兴。

一到冬季，漫天大雪，寒风凛冽，教室四壁透风，孩子们冻得直打哆嗦。何老师看在眼里、急在心头，她毫不犹豫地拿出自己微薄的工资（当时她的工资每月只有几十元钱），买来比较厚的透明薄膜，将墙壁透风处一一钉上。课余，她组织孩子们从山里拾来干柴，上课前，让孩子们将柴禾烧一下，待浓烟过后，将火炭放进准备好的烂瓷盅里，吊在课桌下取暖。

以前，李子垭村小没有寝室，没有办公室，更没有食堂。孩子们的家离学校远，为不耽误上课，只好将午饭带到学校吃，吃的是冷饭。何老师为了照顾孩子们，也将午饭带到到学校吃，并动手搭了一个简易灶台，从自家拿来一口锅，帮学生蒸饭，孩子们从此吃上了热腾腾的午饭。可是不久，新的困难又出现了，由于地质方面的原因，学校附近的饮用水源断了，何老师和学生们的生活用水必须到半山腰的一个积水潭去背，来回要走两个多小时的山路。因此，学生们每天放学回家后，她还来不及休息，就又拖着疲惫的身子背着背蒌，把第二天用的水背到学校去。这样日复一日，年复一年，一干就是二十余年。

何老师把每一个学生都当作自己的亲生子女，甚至更好。学生病了不能来上课，她就在放学后去学生家中为他们补课，有时来回要一两个小时，回到家已经很晚了。李子垭村一社的孤儿王勇，父亲早逝，母亲难耐山里的贫穷与落后，远嫁他乡。孤苦无助的小王勇与年迈的奶奶相依为命，没有任何经济来源，家境十分贫寒，学费更不可能交得上，眼看就要失学。何老师拿出自己的工资悄悄替他交上。当时，她一个月的工资才几十元，不仅如此，何老师还常常帮他买学习用品，将自己孩子的衣服送给他穿。19xx年，在何老师的努力下和地方党委政府及有关部门的关怀、帮助下，新学校建成了，何老师从半山腰的家搬到了学校住，从此，她负担起王勇每天的午饭。何老师在生活上、学习上无微不至地关心照顾小王勇，使这个孤儿又重新感受到了家庭的温暖，天真灿烂的笑容又浮现在她的脸上。看到这些，她倍感欣慰。

何老师的家，在离学校五公里远的半山腰，丈夫体弱多病，幼子又需照顾。每天，她沿着崎岖的山路，深一脚、浅一脚地在家与学校间奔忙。每逢刮风下雨，山路泥泞不堪，上坡时，只能紧贴着岩壁，摸索着石头奋力向上爬；下坡时，只能屏住呼吸，紧抓着旁边的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。为此，何老师常常手上流血，满身污泥。亲朋好友看她那样辛苦，纷纷劝她放弃那份待遇并不丰厚的工作，但是，每次她都坚定地摇摇头。

为给丈夫治病和办丧事，她不仅花光了所有积蓄，还背上了沉重的债务。失去亲人的痛苦和生活的重担，沉重地压在她瘦弱的肩上。既要上好课，又要操持家务，照顾两个年幼的孩子，还得抽时间去种地……她在教师——农民——母亲三种角色的不断转换中过了好几个月，何老师实在不能面面俱到，两全其美，她心力交瘁，精神感到快要崩溃了。好几次她动了动心，想走下山去，开始新的生活，但看到孩子们那一双双充满期待的眼神，又一次次放弃了这个念头。是孩子们对知识的渴求，给了何xx老师生活的勇气和力量，坚定了她从教的信心和决心，她将小女儿托给年迈的母亲照顾，更加紧张地投入到工作之中。

尽管工作繁忙，生活艰辛，但何老师从未放松过学习。她一方面大量涉猎教育学、心理学和教材教法知识，另一方面，虚心向其他老师请教，业务素质不断提高。在教学中，她不断摸索，大胆创新，总结出一套富有山区特色、适合孩子实际的教育教学方法。学生懂事了，行为习惯好了，学习成绩直线上升，村民们非常高兴，纷纷把孩子送到学校来，偏远贫穷的李子垭村适龄儿童入学率终于达到了100%。

19xx年，她考取了中师，两年后，以优异的成绩毕业，由一名民办教师转为了正式教师。毕业分配时，组织上考虑到她的特殊困难，打算让她去条件较好的一所学校任教，但她却坚决地回到了李子垭村小，一如既往地坚守着山村教师这个岗位。

模范教师事迹材料篇三

xx是xx区xx学校的一名青年教师，现担任学校初三年级实验班班主任，是一位有13年党龄、11年教龄的中学教师。从教以来，我热爱自我的岗位，热衷于自我的事业，平时工作中对自我高标准、严要求、对待教育工作精益求精。在不断的学习、实践、求索中，构成了一套自我的教育方法和理念，成绩比较好，学生、家长对我也十分满意，为了我的学生，我快乐着，并不断努力实践着自我人生的诺言，默默的做着自我该做的工作，此刻回想起来，可谓平平淡淡，从从容容。

我与20xx年9月调入xx学校。校领导委以重任，于是，我成了实验班的班主任兼任课教师。虽说是实验班，但是学生的知识水平，养成习惯，还存在必须的问题。我深知：我的教育教学行为在学校起着多么至关重要的作用。

要搞好班主任工作，就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮忙我们在向学生说明某个问题时，能够侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮忙极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更简单活泼而高效。

我不会忘记这届学生上初一时的生活，每一天第一个到校，每一天很晚离校，全班38名学生，每一名学生都需要关心，每一件小事都不能忽略，每一个教育契机都不能错过。常常是整天扎在学生堆里，甚至连午饭时光都会忘记。我想：在校的每一分钟时光都应当很好的利用。

虽说xx地区的学生均是农村的孩子，但是，自理潜力还较差，

苏霍姆林斯基说过：”要成为孩子的真正教育者，就要把自我的心奉献。

给他们。”可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。

实验班是让每一位成人所向往的，对于学生而言，他们感受的是一时的荣耀，更多的是痛苦与压力。应对流动管理制度，他们心中的恐惧感在增加;应对初中知识的增加，课型的转变，他们感到难于应付;相对而言，处于良好状态的基础，让他们不断受打击，甚至许多同学认为自我无药可救，不是属于优生行列中……信心的缺失是做学问最忌讳的事情。我也曾找她们个别谈心，也曾不止一次的强调人应当有自信，但是，效果都不太理想。

记得那是初一第二学期发生的一件事，我在学生没有任何准备的状况下，要求他们当堂背诵并默写《竹颂》全文的资料。而且，条件是，不完成任务就不会放学。当时能感受到，孩子们对自我的无限的敌意，迫于无奈、苦于想按时回家，只能放开声音、想尽办法，背诵课文。结果，全班2/3以上的同学都能完成任务。事后，要求全班同学写了课后感，并且，召开了临时性的.主题班会——《一切为了明天》，那一次，我们师生彼此袒露了内心，发泄了积压在心中近一年之久的委屈与酸楚，整个班级哭声一片，但大家发自内心的声音都是：我不差，我能行!

不到一个月的时光，学生的进步便明显的体现了出来。他们第一次有了实验班学生的优越感。

进入初二，我提倡学生自我管理，采用小范围集中和个别谈话的形式，找学生谈心，将水平潜力相当的同学集中在一齐，推荐他们展开学科预习、复习小组，鼓励他们之间比、学、赶、帮、超，很快他们就发现了自我未曾想到的潜力。

一个学期下来，我班级是稳定向上的。无论是军训会操比赛，主题班会观摩，五项评比，还是拔河比赛，几乎各项活动中我们班都能展露头脚。从而促使了初三年级工作的正常与稳定。

魏某某是一个性格外向的女生，热爱群众，乐于助人，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一向不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。第二个学期初，在周记里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲大学”。在大家看来，她是属于“无药可救”了，从策略上讲能够放下了。但是，我相信自我的眼光：它不是一个笨孩子，相反，她很聪明。于是我透过多次家访，了解到她的家庭状况：父母长期大架，孩子感受不到家庭的温暖……帮忙她的父母缓和僵死的关系，重拾一切为了孩子的信念。功夫不负有心人，几个月之后，回报给我的事孩子灿烂的微笑……每每回想到这些事情，她总会说：“没有张老师，就没有这天的魏某某……”看到她每一天开开心心的来上学，几乎听不到一句任课老师对她的批评，我感到很欣慰!

在人类进入新纪元的这天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习资料与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们有职责也有义务担负起孩子们成长过程中的”心理医生”这个重任。

1、要细心观察，了解学生的真实思想。

导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不一样的反应。对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面要透过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说：”每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内情绪绪的每一种变化。”在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、”对症下药”。

状况告知家长，期望家长”望子成才”的心理不要太急切，并和家长一齐商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，很快，以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了。

2、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流。

学生心理负担加重，不仅仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动;有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃;还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合;另一方面要透过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。

3、积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的精神生活。

学生时代，”家庭--学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了学生的视野和活动空间。紧张而富于竞争的学习生活，很容易使学生产生紧张、压抑、忧郁的心理。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时光，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在简单愉快的氛围中学习、成长。如我在班级中经常开展社会调查活动，班际、校际间的交往活动，兴趣小组活动，读书交流活动等，使学生在活动中培养兴趣，发展特长，陶冶情操，开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长带给广阔的空间。班主任既要做一个”传道授业”的师长，而且应当扮好学生的”心理医生”这个主角，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长。

我很喜欢备课，也喜欢认真选题，更喜欢系统总结和梳理。我认为把握方向，精讲多练，能让学生在减轻负担的同时收获喜悦。

我喜欢利用返校的日子，将学生的习题、作文统统收上来认真批阅，虽然同事总说我象是在搞“游击战”，可我却认为“学生大老远的来了，不为学生付出些什么，他们会感到个性冤……”

我从未真正厌恶过一名学生。如果谈起学生对自我的评价，他们的话可多了：“能在笑声中学到知识”“张老师待人很公平”“我们发言的机会个性多，老师很尊重我们的意见”……有一名叫小飞的同学，他是一个课上睡大觉，醒后喋喋不休的人。唯独听语文课，而且还回答问题。他在作文中写道：“张老师是第一个也是唯一一个俯下身子对我讲话的人”也正是由于这个十分平常的举止，让一个问题生对自我刮目相看。其实，在我的语文课上同学受表扬的机会很多，即便是学生答错了，我也会给他们一点再答一次的勇气，因为，对于一名学生而言，信心比什么都重要。无限的宽容，难得的谅解，风趣的语言，满腹的经伦，会俘虏所有的学生。

平时，我还挤出点滴时光，用笔认真记录自我的班级工作，反思自我的班级管理。几年来，撰写了超多工作日记、教育随笔，并积极向各种报刊杂志投稿。《情感架设心桥爱心铸造师魂》获xx区师德论文评选三等奖。《细微之处抓养成》在xx区中小学德育工作经验评选中获优秀奖，同年在《北京教育杂志》增刊上发表。班主任工作经验在校刊上刊登。

我是一个平凡而普通的人，依然会工作在平凡的岗位上……。

路慢慢其修远兮，吾将上下而求索!

模范教师事迹材料篇四

xx年来，他本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向他的事业，洒向他的学生。爱岗敬业，教书育人;为人师表，无私奉献;-----虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。每一天，他默默实践着心中不变的誓言------以教师为职业，教育为事业，不让一天虚度。每一天他的心总是和学生贴得那么近，都过得那样的忙碌和充实;特别是领导的信任，器重;学生的尊敬，爱戴;学生家长的寄托和感谢，都令他欣慰无比，不断前进，促使他在三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献，留下了一串串坚实的脚印。

一、信念坚定，律己育人作为一名普通教师和共产党员，他注重师德，学风严谨，一丝不苟;把教书育人贯穿于整个教学工作中。以“科学发展观”作为行动的指南，提高政治觉悟。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要求进步的教师和学生。服从领导分配，扎扎实实做好教导处工作和教学本职工作。与同事相处时，总是以“与人为善”的心态对待每一个同事，把党组织的温暖通过自己传输给每位同事;无论参加什么集体活动，他始终积极主动，不计得失，勇挑重担。全面正确了解实践科学发展观的核心、内容和意义，用自身的言行感召周围的同志。在他多年的教育工作生涯中，辛勤耕耘，甘洒汗水，用热血谱写历史，用青春铸造人生，以一名共产党员的胸怀和行动执着追求，努力践行“三个代表”重要思想，积极传播先进文化知识，在平凡而伟大的教育工作中，时时处处体现着共产党员的本色和风采。

“老老实实做人，踏踏实实做事”是他的座右铭，把满腔热情倾注到党的教育事业中，把理想之根扎在三尺讲台上，用博大的爱心、不懈的追求和无私的奉献，托起了一个个明天的希望，谱写着自己平凡而绚丽的人生。他在工作中，坚持诚实敬业，做到加班加点不叫累、取得成绩不骄傲。从不计较个人得失，无私奉献，把自己的青春奉献给了家乡的教育，做到不迟到，不旷课，除特殊情况外，他是不会随意请假的，甘当教育战线上的“老黄牛”。

二、默默耕耘，成绩突出。教学质量是学校的生命线。该教师把抓教学质量放在工作的首位，他响应学校号召，实施有效教学，认真钻研教材，有效备课，上高效课，布置有效作业，进行有效批改，有效检测和有效辅导，每学期他都圆满地完成教育教学任务。作为一名共产党员，他认真严谨，谦虚谨慎，严格要求自己和学生。强烈的责任感不容他有所退缩，他善于调查研究，积极思考，和本年级的任课老师团结一致、齐心协力攻难关，狠抓教学质量，使各项工作逐步提高，经常和教研组的其他老师共同探讨教学疑难，使自己教学水平得到提高。

一份耕耘，一份收获。他在教育工作中事事以身作则，时时起到模范带头作用，在业务上孜孜不倦，刻苦钻研，在工作中兢兢业业，迎难而上，无论在什么岗位，都是服从领导分配，从不沾轻怕重，任劳任怨。工作中勤勤恳恳，求真务实，他通过不懈的努力奋斗取得了出色的成绩。20xx年以来，该教师几乎都是担任小学毕业班数学教育教学工作。20xx年，20xx年，20xx年分别获得县级优秀党务工作者、优秀班主任、优秀教师称号。20xx年镇级优秀教师。20xx年他和本校另一位教师所任的平行班级数学通过测试，学校荣获xx所基础教育教学质量先进单位之一。他自参加工作以来，曾获得镇级优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉二十余次。

三、情系学生，无私奉献。作为一名党员，该教师以自己独特、卓有成效的教育管理在工作岗位上体现了党员的先进性作用。他没有华丽的言辞，没有优雅的风采，却能深深地吸引着与他年龄相差几十岁的学生，打动着一个个对子女疏于管教的家长，在极短的时间内转变了学生以前的面貌。原因就在于他把学生视为子女，把学生家长视为自己的家人和朋友。他和他的学生亲密无间。在同学们心目中向老师是一位没有师长架子，真正做到了解学生，走进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱去找向老师说，学习生活上的困难，同学相处的问题，和父母关系的处理上，总能得到向老师悉心的帮助，大道理可能不多，但是一定会有新的收获和启迪。

他的学生曾在日记中写到：“xxx老师，您不但教我们许多知识，而且还教我们怎样做人。您对我的.教育胜过我爸爸对我的教育。”“谢谢您为我们打开了知识的大门，您不仅这样，您是我第一个觉得非常亲切，见到您非常放松，您就像我的朋友——”“我很高兴做您的学生，短短六年时间就过去了，在和您相处的日子里，有讲不完的心里话，回忆着这一切，眼泪便不住的落下，您是多么关心我们，多么体贴啊!您就像辛勤的园丁培育着祖国的花朵，只可惜我们相处的时间太短了，现在只好用优异的成绩，来报答您，xxx老师您知道吗?我多么想叫您一声爸爸呀!每当我想起这两个字，都忍不住地流下眼泪。”曾经有一位毕业班学生，他是个孤儿，因车祸失去了父亲，母亲又抛弃了他，在班上他什么坏事都干过，经过多次个别引导教育，后来变了，毕业的时候，曾在日记里写道：“谢谢为我把脑海里不干净的水排掉了，又放来了新的海水，让我整个人焕然一新，是您挽救了我，重新做人，您对我的教导和教育我会永远记在心上，”“没有最好，只有更好”这是他的工作目标，只有在不懈的工作中积累经验才会使以后的工作更加圆满。

近几年来，随着农村留守儿童的增多，大多数学生的学习习惯很差，课堂上不认真听课，课后作业不按时完成，课间与同学打闹，学习无自觉性，他长期利用星期天帮他们补习功课，同时也开导他们的思想教育。俗话说：“知之深，爱之切”。作为教师，不仅要对全班同学负责，关爱他们的学习、生活，对家庭生活困难的孩子更要给予特别的关爱。那是20xx年，班里有个学生的父亲原是体弱多病的单亲家庭，因没钱给孩子交住校的生活费，就不让孩子上学了。他知道后多次到家做工作。为了不让孩子失学，他用自己200多元的工资替她交了两个学期的生活费，直到她小学毕业，虽然这点钱不多，但正体现了他对学生的关心和无私奉献。如今，这个孩子在中学学习，每次回家见到他都像见到父母一样，总是那样亲切，是xxx老师改变了她的人生。热爱教育，关心学生在他身边无处不在，这些年来，数不胜数，他那种对教育的挚爱和全身心的投入，正是他的一批又一批送出，赢得了社会，学生，家长，学校的赞扬，正是他的这种爱岗敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是他作为一名教师对生命价值的追求，全心全意为人民服务，为教育服务，履行好一名教师和党员应尽的职责和义务。爱无价，情永恒，为了教育的发展，学生的发展，教师的发展，学校的发展向老师用自己的爱，自己的情，永远在教育的道路上耕耘着，探索着，奉献着，追求着--------。时间飞逝，日月如梭。他在平凡的教育战线上走过了33个春秋，多年的教育生活，让他付出了许多，同时他也真正体会到了劳动者的艰辛与快乐，他爱伟大的教育事业，更爱可爱的孩子们，他常说：“我选择了教育，决不后悔!”

模范教师事迹材料篇五

x老师，河三口高级中学信息技术教师，从20xx年参加工作以来，以高度的责任心和强烈的事业心，献身教坛，尽忠职守，从不言悔。

陶行知先生曾说：“为师须尽责，不可误人子弟。”俞老师意识到，教师不应当为学习而学习，而是应该让学生懂得如何学习知识、联系知识最后连贯和使用知识，要让学生“学会”学习。注重培养学生健全的个性和完整的人格，努力构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。“为了每一位学生的发展”不是一句简单的口号，不是一个空洞的话题，而是一种教育品格，一种教育理念。

作为一名信息技术教师，她从不因为自己的课是一门“副课”而怠于备课，为了上好每一堂课，虚心向有经验的老师求教，认真学习领会教学大纲的精神，学习本市其他老师的案例设计，观看精品课光盘，通过网络等多种方式学习其他人先进的教学理念，并且把这些理念运用的实际的教学中，做到学以致用。并积极的撰写教学反思，把自己在教学过程中遇到的困惑、得到的体会写在反思中，为自己的下一轮教学做准备。她始终坚持潜移默化地改变、感染学生，用发自内心的爱，激情地引导学生，力求使学生达到认知与情感、知识与智力、主动精神与社会责任的和谐统一。

“做一名科研型的教师”是对教师的新的要求。

x老师自工作以来，参加了多个课题，除了给这些课题提供技术支持外，还参加课题研究，如参加了张黎瑛老师主持的《信息技术教学中实施了连续性问题的解决方法的研究》这一区级课题，在实际教学中培养学生发现问题、设计问题、解决问题的能力，尽管把课题融入到教学中需要教师更多的精力，但是让学生更有意义的学习，这就值了。

在课题研究的过程中，俞老师还积极撰写教育教学论文，多篇论文获省市区级奖。

学习是一件快乐的事情，在要求学生学习的时候，我们也应该树立终身学习的观念。

作为一名信息技术教师，x老师发现在日常中要学习的知识太多了，从专业知识到装机维修；从网页制作到平面设计，从课件制作到网站维护等等，这些都需要掌握，所以只要有机会，她就会学习。

除了自主学习外，x老师还积极参加正规的培训，如江苏省的骨干教师培训，常州市教师编程能力培训、江苏省网管培训，还参加了扬州大学的在职硕士班的学习，并于20xx年12月取得了硕士学位证书。

爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的；爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。

模范教师事迹材料篇六

江寅（岳阳市南湖新区金鹗小学）援教于平江县梅仙镇万谷学校。典型事例：

组织了金鹗——万谷手拉手——捐书活动。这次活动捐书1000多册及各种学习用品和体育用品若干。亲自整理归类书籍给万谷全校6各班级都建起了图书角。这次捐赠活动让城里和山里双方的孩子都感受着爱的力量，爱的快乐。手拉手活动带动了两地的孩子从小窗口看大世界，从对比中找到自己的责任，从互助中品味助人的快乐。

在这一年了江寅老师精心教学，利用所有的下课时间，放学时间，以及双休日的时间辅导学困生近4000人次。利用空余对所教的69名学生（六年级30名，四年级39）进行全面家访，对每个学生进行因材施教，把一个六年的语文成绩片区排名二十几名，优秀率不足10%，全班学生作文字数不足150个字的班级提升到了片区第2名，优秀率上升到80%以上，并且送上了多篇优秀参赛作文；把四年级的英语片区排名十几名的班级，通过半年努力，荣获了"20xx年下半学期期末统考四年级英语课一等奖"的荣誉。全面激发了所教两个班学生的学习积极性！

支教时间，除了给大山的孩子们，还分享给了大山里的特岗老师们。江老师手把手教三年级语文的新特岗老师如何快速的让学生把握习作的技巧。细心的提点四年级的数学特岗老师上数学课用语要精确，不要用模糊概念说话，作图方法要准确，不要随性，不要误导学生。在处理学生问题上，不要简单粗暴，要有技巧，晓之以理动之以情。教二年级的特岗老师如何生动形象的教学生字，激发学生的学习兴趣。指导一年的的特岗老师如何辅导学困生。为了让这些新的特岗老师快速成长，邀请她们随时来听我的随堂课，也不断的走进她们的课题。只要我有时间，就去听听她们的课，并及时点评，促进新老师快速成长。课间成了为大家解疑排惑的档期。指导杨小旭（20xx年特岗教师）参加片区的数学竞赛课，获得二等奖；指导张紫薇（20xx年特岗教师）参加片区的英语竞赛课，获得三等奖。

收到支教最感人的语言：四年级的孩子说，我爱英语老师——江老师！我喜欢英语！六年级的孩子说，谢谢江老师来教我们，有您真好！

在支教期间，江老师参加了平江县萤火虫志愿者协会，为有困难的学生捐款捐物，带着自己的爱心，种下一颗善的种子，爱的温暖洒满人间！20xx年7月30日参加了平江县萤火虫志愿者协会一对一的助学，支助平江县木金乡一位父亲身患癌症，家徒四壁但20xx年考上平江县一中的余欣同学高中三年的学费。用自己绵薄之力帮助这位优秀的孩子走出困境。

在20xx年的平江支（援）教年度考核中被评为优秀；在20xx年下学期期末考试中荣获四年级英语科一等奖；在20xx—20xx学年度"三区"受援工作中，被评为优秀教师。

模范教师事迹材料篇七

崔军霞同志自1997年9月参加工作以来，一直在辉县市吴村第二中学任教，十五年前，她怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。从教十五年来，她始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱业，敬业，乐业，十几年如一日地耕耘在农村教育的百花园中，始终如一的爱着自己的学生，在教育教学上，她用全部的深情和爱心浇灌着山区稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人身乐章。

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一等，才能做一名合格的教师，为了提高自己的教学水平，把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成了一套扎实有效的教学方法。

在教学工作中，她做到了既教书又育人，具体体现在，能利用教学知识产生过程培养学生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教育。

“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师和学生情感的基石，“爱心是转变后进生，使他们良好的发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是崔老师常常挂在嘴边上的一句话。班级中有些同学学习基础较差，经常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得任何做人，如何关心人，如何提高自身素质。近年来，她为了有更多的时间与学生在一起，关心帮助他们。舍小家为大家，以校为家，主动提出在学校住宿，与学生吃住在一起，关心帮助住校生，尤其是成绩差的学生。她不仅照顾好学生的生活和学习，还教育学生如何合理的安排时间，如何处理和同学之间的关系，使这些学生尽快适应在新环境下的学习生活。有时对部分学生，不定期的进行采访，一方面了解学生在家庭中的表现，另一方面也了解学生家长对子女的要求，对学校工作的意见和建议，改进和完善学校的教育教学工作，同时与家长交流子女在校的学习、生活、纪律等方面的情况。她还充分利用课余时间向学生介绍一些书本外的知识，丰富学生的知识面，提高学习的积极性和主动性，同时也培养了学生组织材料和运用材料的能力。

在教学中，她认真阅读教材和有关教学参考资料，特别是新课标颁布以后，认真研读了新教材和新课标，理解掌握了新教学理念，改变了传统的教育观念，深入了解学生实际，并根据课文的要求，认真备好每节课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键。掌握各内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，对重点做到精选，精讲，注意事项，并引导帮助学生对书本知识。学习方法进行归纳总结，对书上较易得内容组织学生自学，目的在于培养学生良好的学习习惯和提高学生自学能力，然后由教师点评学习的思路、注意事项，最后引出学生进行总结。

她在课堂教学中，能充分利用45分钟，提高45分钟的利用率和效率，做到表达准确，语言清晰，教态自然，板书整洁规范，重点突出，难点分散，精心设计练习，练习的形式不拘于书本上的要求，采取多种形式，如填空、选择形式等，突出创新理念，使学生具有新鲜感，对作业的习题，精选具有代表性的题，有少部分习题可作为课堂练习处理。对部分有一定难度和技巧的题，引导学生分析，帮助他们正确思考，并根据新课标和考试的要求，适当提高教学要求，补充部分由一定难度的综合题，提高学生综合运用知识的能力，课后作业做到全批全改，对作业中存在的问题及时点评，并帮助学生找出产生错误的原因，防止以后再次出现同类错误，从而提高了学生综合运用知识的能力。

在课后，她充分利用自习和空余的时间，对学生进行耐心细致的辅导。帮助他们掌握正确的学习方法，提高学习效率，同时对部分差生多给他们鼓励，树立他们的自信心。每单元结束都进行单元检测，以便及时发现教学中的不足，提高教育教学质量，对单元检测题能结合学生实际进行认真批改和认真点评，真正做到通过检测使每个学生都有收获，并认真做好分析，找出教学中的不足，提出在以后教学中的改进措施和方法。

同时在复习中，也不放松学生的思想教育，加强对学生进行理想、前途教育，协调各科的平衡，与各科教师齐心协力共同搞好学生在复习阶段学习、生活等方面教育帮助。总之，她平时教学卓有成效，所带班级在历年考试中成绩优异，有些班级从原来倒数跃升为年级第一、第二。

在工作中，她以奉献努力耕耘，勤恳敬业，踏踏实实的教书育人，认认真真的做好本职工作，不辜负领导对她的信任，她处处以学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作，是一名受学生欢迎，信赖和尊敬的教师，多年来，她就是凭着这种坚定的信念，吃苦耐劳，热爱事业，把自己全部的精力都默默地奉献在教育事业上。

一分耕耘，一分收获，为了农村的教育事业，她一直奋战在教学第一线，默默的奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。在教苑这块沃土上，她付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，正是由于自己始终如一，兢兢业业，踏踏实实的努力精神，在工作上，得到党和人民的认可，深受学生的爱戴，家长的欢迎，多次被授予“优秀教师”的称号，她以扎实的工作作风教育人，以忘我的拼搏精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，崔军霞同志就是这样用她一点一滴的实际行动为农村的教育事业无私奉献；用实际行动在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，为教育事业的发展填上了一块坚实的基石。

模范教师事迹材料篇八

我是一名普普通通的人民教师，没有惊人的业绩，只有平凡的琐事；没有显赫的荣耀，只有默默地奉献。20xx年参加工作至今，一直扎根西营中学，无怨无悔地为家乡的教育教学事业默默奉献。

自走上教育岗位的第一天起，我就暗暗下决心：一定要做个好老师！信奉陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，并把周总理的“像春蚕一样把最后一口丝吐出来献给人民”这名话作为自己的座右铭。“忠诚教育，敬业爱岗；为人师表，教书育人；关爱学生，无私奉献。”是一贯的教学作风。凭着对事业执着的追求、顽强的毅力、强力的事业心、高度的责任感和无私奉献的精神，在西营中学三尺讲台上默默地耕耘了已有7个春秋，做到了“为教消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。在已经走过的7个教学春秋里，时时刻刻谨记扎根农村、奉献青春、洒向教育无限的爱。

无怨无悔，爱岗敬业。

20xx年分配到了西营中学，面对学校教师队伍的薄弱、学校领导的期待、学生对求知的渴望，倾心农村教育的信念很快坚定下来。在教学中，认真备课，细心讲课，做好反思小结、阶段总结，经常与同教研组的老师探讨教法学法、交流体会、研讨经验，认真备好教案，力求上好每一节课。课余时间经常电话与家长沟通交流，及时地向学生家长反映学生在校的表现情况，了解学生的家庭情况等，得到家长的一致好评。

在几年的班主任工作中，和学生打成一片，把自己融入到班集体中，用高度的责任心去管理学生，用爱心去关心鼓励学生，用生机勃勃的创新之心引领学生，拿十足的耐心转化差生。们农村学生阅读量小，学生阅读能力较差。针对这一现象，倡导学生摒弃死学书本的学习模式，用欣赏的眼光，对待范文中优美的语言、句子和词语，品味作者思想情感，感受范文中作品内在的美。为了开拓视野，激发学生学习兴趣，弥补学生课外阅读量不足，多次组织学生开展“演讲比赛”、“讲故事”、“名著精彩段落品评”等活动，让学生感受语文学习的价值和语言文字的魅力。教学是农村语文教学的“老大难”问题。为此，采取了仿写句子，描写外貌、心理、动物、景物片段，为课文补充结尾、为课文补充新的论据等手段激发学生写作兴趣，提高写作能力，从而增强了同学们的创新意识。白天紧张上课，晚上忙于备课、批改，工作踏踏实实，兢兢业业。做到了认真备课，尽可能用生动、风趣的语言讲课；细心批改作业，发现问题及时给学生订正。在历次学期期末质量检测中所任教班级学生的平均成绩均名列同年级的前列。

奉献青春，大爱无疆。

担任班主任工作就要克服“家长式”作风，善于营造宽松和谐的班级环境。在班级工作中，无论是制订班级规章制度，还是工作实践，都充分地发扬民主，提高班干部管理的积极性。每到新学期开始，就要求每个学生就本学期班级管理的各个方面发表自已的看法，敢于献计、献策，并要求每位班干部根据同学的意见和自己工作需求，拟定班级规章制度，这种做法既充分征求全体同学意见，让每个学生都增强了班级主人翁意识，又能充分调动班干部积极性，让他们意识到他们的工作过程是实施自己“政见”的过程。所以，在日常班级管理中，我的班主任工作既轻松而又见成效。多年来，所在的班级各项工作都能顺利完成，班级师生关系和谐。

在教育教学中，始终严格要求自已，做学生的表率。“人非圣人，孰能无过”。但在实际工作中，教师却不愿意承认自己的过错，怕在学生面前失面子。一次，在讲解课文时，把“谈笑风生"的”生"字写成声音的“声”。一个学生立即站起来，指出了错误。全班学生鸦雀无声，都注视着，看怎样“收场”。立即很认真地说，谢谢这位同学。老师这个字写错了，应该改正。随即又对学生说，由于老师的疏忽，出现了错误，实在抱歉。希望全体同学和老师一起改正这个毛病，好吗？全班立即响起了雷鸣般的掌声。

我在教学上取得的成绩除了爱岗敬业外，还跟平时关心爱护学生分不开的。关爱过无数学生，当班主任爱生如子，对待其他班级的学生，照样如此。班学生鲁尔斐，曾经一段时期，产生了严重的厌学心理，学习成绩急速下降，甚至上课和老师发生矛盾，当得知情况后，并没有去批评他，而是及时和家长联系了解情况，并耐心的开导他，经过两周的时间，他的思想好转起来，开始有了学习的积极性，期末考试成绩也有了很大的进步。

模范教师事迹材料篇九

郭xx，20xx年5月通过选调考试，来到旬阳二幼，转岗成了一名幼儿教师。一转眼在幼教岗位上辛勤耕耘了5个年头。她深深地知道，要想成为一名优秀的幼儿教师，要学的有很多。

她首先在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职。

在教育实践中一切以幼儿发展为理念，关爱每个孩子。

爱护、了解幼儿，与幼儿建立平等的同伴关系。

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”一日活动中她让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺幼儿。在教育中她总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，让孩子默认你是他的大同伴，他的喜怒哀乐会让你一起分享，"既亲近又崇拜，既认定她是值得信赖的老师，又把她当作好朋友，树立起老师崇高的威望。

以良好的常规带动教育教学工作。

幼儿园孩子的日常生活常规的训练以及生活自理能力的培养是繁重而艰巨的。现在的独生子女由于父母的溺爱，大多数过着衣来伸手，饭来张口的“幸福生活”。让孩子们适应幼儿园的集体学习生活是个漫长的过程，其间渗透了教师太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。她一方面耐心的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导。在她的努力下，刚入园一学期的孩子们渐渐地会穿脱衣服，午睡时还能整整齐齐地叠好衣物。在手工操作中孩子们的小手也变得越来越巧。她还在每学期的家长开放日活动中开展小型的“穿衣服比赛”、“扣纽扣比赛”、“系鞋带比赛”等，家长们看到自己的孩子比家中能干多了，个个脸上露出惊喜的笑容。她在班级中还设计了轮流选值日生的活动，和孩子们一起制定了值日生工作内容。孩子们工作起来还是非常认真，意识到劳动并为集体服务是件光荣的事，个个都乐意和老师一起参加班级的管理。开展轮流当小班长的活动。虽然这么做非常费心，教师的工作量也随之增大，但可以让每个孩子都有锻炼的机会，深得家长们得赞同和孩子们的喜爱，做老师的再辛苦，更多的却是安慰和幸福。

以身作则，言传身教，做好表率。

这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为孩子们的榜样，她时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她会和孩子一起跑步，锻炼。夏天的太阳再烈，她也不会躲到阴凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天早晨主动大声地与幼儿问好，从不乱丢垃圾，当孩子和她说话时，她总是蹲下来亲切的注视着他们，与他们交谈。她带班的幼儿讲文明，懂礼貌，习惯好，家访时家长们会经常反馈孩子入园后的变化，言语中充满感激。

注重家长工作，家长的支持是良好工作的开始。

大家都知道，要提高孩子的素质，首先要提高家长的素质和参与意识。那么如何调动这支教育力量的自觉参与意识，发挥他们的教育同盟军的作用?如何提高家长这支队伍的素质?以情感人，激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。因此，她不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作，如：通过家访、座谈会、电话聊天等方式与家长沟通;另外通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。她班的嘉俊小朋友平日较顽皮，有口吃现象，但思维敏捷，富有表现力，郭老师帮他找故事，并指点他处理咬字、表情到位等等，并指导家长在家多让他练习表演，以鼓励的方式促使他一次比一次讲得好。在家长和老师的共同配合下，孩子改掉了口吃的习惯，而且喜欢在集体面前大胆的表现自己。

勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。郭老师虚心向有经验的老师请教，并认真阅读多种幼教书籍和报刊，从中吸取营养。因为是转岗教师，专业技能方面较弱，但凭着她的勤奋好学，几年下来，各方面的技能有了很大的提高。

“辛勤耕耘，终有回报。”她踏实上进的工作态度得到了领导和同事的肯定，工作上也取得了一些成绩。20xx年撰写的教育案例《特别的爱给特别的你》在安康市论文评选中获二等奖。20xx年撰写的论文《自闭症倾向儿童个案跟踪分析》获省级三等奖。20xx年负责的县级课题《小班幼儿色彩感培养策略研究》顺利结题。20xx年撰写的论文《小班幼儿人际交往指导策略》获“中国幼教系统年度论文”二等奖。20xx年在“童话之星”世界华人幼儿创意美术大赛中获指导优秀奖。20xx年被评为“县级优秀教师”、“园级优秀教师”。

她是一名普通的幼儿教师，在平凡无奇的岗位上，虽然得不到“国王”颁发的勋章，但她深知从活动室里放飞的是希望，守巢的是自己;展示给孩子的是真理，擦去的是功利;画出的是彩虹，奉献的是自己。她将用更绚丽的色彩描画出新时期幼儿教师的时代风采。

模范教师事迹材料篇十

该教师于1998年从湛江师范学院毕业后，一直扎根于农村教学。该教师平日里诚实守信，是学生的好榜样。13年来，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了学生的一切，一切为了学生”的心态全身心地投入到教育教学中。在同事眼中，她是一位言语不多的实干家。在学生心中，她是位可敬的母亲，真诚地爱着自己的事业，把自己所有的情结都深深倾注在那三尺讲台上，在三尺讲台上编织自己的梦想，编织学生的未来。

一、以校为家，无怨无悔。

她十几年如一日地把青春、生命奉献给教育事业，在岗位上执著追求，以校为家，无怨无悔。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，她坚持比学生要起的早，比学生睡的晚，每天工作一般是十一个小时。近年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对孩子的健康成长造成了一定的影响。导致了孩子对父母的陌生，亲情关系出现了障碍。还有的留守孩子为了渲泄烦恼，走上极端。对这些孩子她少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重。本篇文章来自资料管理下载。并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。她所教的学生都知道，饿了，可以到她家里吃;病了，她带学生看病。让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。该教师由于工作出色，多次被我校评为“优秀教师”和“优秀班主任”，而20xx年更被江城区评为“优秀班主任”。

二、投身教改，狠抓质量。

她认识到“教学质量是学校的生命线”，认真学习新课标，钻研新教材，探索新教法，不断尝试，做到实干巧干，注意运用多种教学方法和手段去调动学生的积极性。在教学上，准确领会教学大纲的要求，处理好教材的重点和难点，结合各类型学生的实际情况，因材施教，有的放矢，充分调动学生对语文的兴趣，发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，教学效果好，深得学生的信任和喜爱。在她的努力下，其所任教的班级学生阅读能力提高很快。教学一直是老师觉得头痛的事情，学生无东西可写，不愿意写是通病，为了解决这一难题，平时她常指导学生从课外书籍中积累写作素材，指导学生正确的写作方法，使学生的写作水平不断提高。她所授的语文课深受学生的喜爱。教学质量高，所教的班语文成绩合格率高，优秀率高，得到同事的肯定，家长的肯定。20xx年、20xx年、20xx年专业人员考核被评为优秀。参加我校教学、教研、教改工作，努力探索，大胆尝试，坚持带头教改实验，教学水平和教研水平不断提高，带动年青的其他教师。

三、点滴成绩，再接再厉。