学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

支教老师心得体会篇一

美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习，并在探索的基础上进一步实践。而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材"特殊"处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的发展。

去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个年级只有两个班级，学生一部分是本地的，一部分是"小候鸟"，随时都有可能"飞"走。更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象，并且参差不齐。一部分学生在小学的时候，无法像城里的学生那样接受正规的美术教育，因为很多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设如同虚设。现状如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何改变过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思考，我有以下几点探析：

从生活出发，表现熟悉的事物

大美相当于无术，我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法，但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所发展。

兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了"生活即学校"和"教学做合一"的教育理论体系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必须和生活相结合才能发挥作用，而且"生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业"。

学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经验各有不同，但共鸣点相同——他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。

感知的主观性是培养创造能力的起点。一些学生的家长出外打工，学生过着"留守生活"，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。那么，教师就得充分利用现成的资源，注重教学和实际相结合，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。

在学习《宣传画》这一课时，除了教材提供的主题外，我刻意引导学生：生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题，或是让自己"纠结"的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄，也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。可见，从自己的切身经历出发所创作的宣传画，犹显真实。

教材之外，实践出真知

美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更大的教学空间，不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中学生，我不能按部就班地跟着教材走，必须根据实际情况进行删补。

初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的学生生理年龄较小，儿童画比较好操作，易出效果，也容易让他们产生成就感。我希望学生把大海的气息带进教室，让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。之后，我让学生举起自己的作业，教师在其中比较画面物体的位置安排，从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。

抓住学生闪光点，给学生树立信心的同时，利用多媒体给学生欣赏优秀的儿童画作品，比较自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，教师可以在学生总结的基础上顺势引导学生创作。

在之前儿童画学习的基础上，还可以发掘出一些造型能力较好的学生，让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土开发教材，再发掘自己的长处。我在学生写生海鲜的作业中，挑选了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，学生在完成作品的同时，也对中国画的知识有了一定的了解，也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。

学会赞赏，挖掘长处与个性

学生很敏感，因为是外来人口，家境的不富裕和对于本地环境的不熟悉，他们容易产生自卑的心理。教师要时刻提醒自己：学会赞赏，给予关爱。

有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在许多老师眼里，他的成绩只能排在"差生"一列。在他觉得自己"不想读书"的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色彩丰富，我让他记住看到的景色和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进行调整，然后采用了一种适合他操作的表现手法——纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型能力，只要能够静下心来耐心画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我敞开心扉。他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊，我也庆幸自己的坚持没有白费。

学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业，每一次我都会精心挑选进行保留，尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，容易调动学生的积极性。而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样性。我记得展出当天，学生都兴奋地寻找自己的作品，也认出了其他同学的"风格"，每个人都有可取之处。

支教老师心得体会篇二

近年来，中国的支教事业日渐兴盛，越来越多的青年志愿者参与到了支教中来，其中不乏许多能够放弃城市的舒适生活而踏入农村支教的老师，他们用自己的教育经验和知识为贫困地区的孩子们带去了希望和改变。本文将从老师支教的视角出发，阐述他们在支教过程中的感悟和收获。

第二段：支教地区的基本情况。

老师支教的地区多数是国内一些偏远贫困的山区和农村，学校条件相对比较简陋，教学资源也十分匮乏。校园多数是裸晒的平地或一些潮湿的砖瓦房，基础设施简陋，很少设有图书室、实验室等多种教学设备。学生的家庭经济水平和文化程度也普遍较低，往往受到生存现实的影响，缺乏对学习的热情和持续的动力。老师支教要接受的是一项崇高、充满挑战的任务，必须面对为支教地区的孩子们带去影响的重要性，以及必须全身投入、勇气、灵活和适应力的挑战。

老师支教的工作内容除了传授教学知识外，还要关注学生的生活，让他们意识到生活可以是充满希望和未来的。教育的是心灵，老师不仅要是学生的指导者，还要成为学生的朋友和心灵的寄托。最终目标是让学生们能够了解到自己在世界中的位置和自己的价值，明白未来的道路并且拥有勇气前行。

老师支教的经历不仅可以为自己带来充实和感动，也能够对一个人以后走向社会和人生之路产生深远的影响。支教经历可以锤炼老师的意志品质，增强其生命力和适应力，提高其对人文关怀和对社会责任的认识。同时，支教经历还可以唤醒老师内心深处沉睡的热情和渴望，激励老师满怀激情地投入教育工作，不断探索、创新、进步。

第五段：总结。

老师支教是一项富有挑战性的工作，对于愿意为教育事业而不懈努力的人来说是一种宝贵的体验。在支教过程中，老师们既要学会珍惜生命、带给学生们关爱，也需调整自己的思路、理解和接纳那些来自基层社会背景和条件的学生们。最终，老师的努力付出和工作成果将被未来的社会所肯定和感激，老师的心路历程也必将永藏心底。

支教老师心得体会篇三

20xx年8月，我带着期待、激动的心情来到了东风。当我迈进了学校的大门，一种自然、亲切的感觉油然而生，尤其是冬风小学的领导对我们支教老师非常重视，给予了我们莫大的关心及无微不至的照顾。工作上、生活中，他们尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖，从来到冬风小学的第一天起，我们就一直被这样的关怀围绕着、感动着。让我感动的还有那些淳朴的孩子们那一张张充满阳光的稚气小脸。我记得刚开始的时候，孩子们内向而又腼腆，他们搓着小手，想接近你却又有些胆怯。可到了后来，每当我还没走到教室门口，一群群唧唧喳喳的孩子们就像小鸟儿们张开了小小的臂膀，扑腾着跑跳过来，围着你，跟着你，"老师"，"老师"的叫个不停。就像簇拥着他们最亲爱的人一般，一路尾随着你。上课铃响起，我不得不装出生气的模样，对他们喊道"要上课啦，孩子们！"他们这才一脸幸福的四处散去。望着他们小小的背影，点点喜悦洋溢在心头，在那一刻，我知道我已经被他们深深吸引了。

东风小学地处城乡结合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爷爷奶奶照顾，有些孩子的父母根本不识字，还有些孩子甚至是单亲。加之学校老师少，所以老师的教学任务非常繁重，面对如此艰苦的环境和这些缺乏关爱的孩子，东风小学的老师没有任何怨言，而是肩负起老师和父母的双重责任，把一片真爱无私地奉献给这片土地和这里的孩子们。他们在自己的教育岗位上，兢兢业业，无私奉献，安贫乐道，扎实工作；他们用自己的行动诠释了师德的全部内涵；他们就像野草，默默无闻，但是却能在困窘中绽放出生命的张力，也具有了花儿般的美丽。一直忘不了东风的杨老师曾这样对我说，这辈子看来都要和这些农村孩子打交道了，谁叫我是老师呢？我内心深受触动。是啊，一声老师，承载的不仅仅是尊重，更是期望。老师，不仅仅意味着微薄的收入，更是责任与担当。在老师们的影响和感染下，我逐渐一扫先前由于教学任务重而产生的郁闷情绪，觉得唯有竭尽全力的把自己做为人师的责任感和爱心奉献出来，心里才稍感踏实，才对得起这些可敬的老师和这群可爱的孩子。

支教不仅仅是一种勇敢的行为，它应该更是一种理念。做为一名支教人员，我深深知道，单纯地完成好教学，并不是一个支教老师的全部职责，我的使命是促进两校间在教育上的交流与沟通，为学校的教育发展强尽自己的绵薄之力。在支教生活中，我始终牢记自己的这一使命，积极创造条件，为"手拉手"学校架起教育交流之桥而努力着。在东风小学工作的这段日子，我积极投身到他们的数学教研活动当中，每周四的教研组活动都在一起或是研课、或是探讨教学问题和理论知识的学习；成功的示范课给听课的老师留下了深刻的印象，有效的推动了学校教研活动的开展。在这里，不光我主动承担公开课展示，东风的老师也是积极争取每一次学习的机会。让我处处都能感受到年轻教师的积极进取，老教师的无私奉献。课堂中我与同事们领会新课标，实践新理念，形成教学互动，丰富了校园生活，给东风小学注入了新的活力与希望。

支教的生活是短暂的，也是弥足珍贵的。辛苦的岁月，我感慨万千，留下了一串串清晰的脚印，记忆了一段段值得回味的故事，丰富了我的人生经历，增添了生命中的精彩；快乐的岁月，我浮想联翩，共同携手追求教育梦想的氛围感染着我，温馨的乡土气息滋润了我的心田，淳朴的友情在过程中建立，长久的友谊在不断延伸。短短的一年时间，我收获了太多的第一：第一次下乡支教，肩负携手追求教育梦想的使命，承担架构城乡两地教育合作桥梁的责任；第一次面对阳朝学区之外的农村学生；第一次与承担农村教育的同仁合作交流；第一次在支教学校过教师节、元旦，体会着学校领导和同事们关爱下的感动，感受着农村孩子"特别"的节日祝福；第一次在异地感受来自阳朝小学老师同事的关心、鼓励和帮助；第一次在生日之际收到支教学校领导的来信祝福。许许多多的第一次，使我的生活不断丰富，眼界不断拓展。短短的一年时间，我也收获了太多的感动，东风小学教育创优的强烈教育氛围弥漫整个校园；教师起早贪黑、兢兢业业奋战在教育的第一线，不辞辛苦、毫无怨言；孩子们谦虚有礼、刻苦好学，课堂上他们一双双渴望知识的眼睛深深震撼了我；家长开放日和家访过程中家长对支教老师的尊敬、期望，让我深感责任重大；学科组年轻的老师们孜孜好学，努力进取，不断进步，让我欣慰；老师们团结一心，顾全大局，自愿奉献的感人场景让我难以忘怀；还有这里全校师生在一次次省、市、区比赛中捷报频传，让我忍不住为他们喝彩，为他们自豪......

来吧，年轻的朋友们，让我们一起携手来共同关注农村教育，请大家接住支教活动的接力棒，在那三尺讲台上指点江山，激扬文字，点燃你青春的激情！为"手拉手"活动添砖加瓦，为均衡教育贡献力量，也为我们的成长接受一次考验。因为，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能够绽放出绚丽奇特的光芒！

支教老师心得体会篇四

支教是一项艰巨而又充满挑战的工作，尤其是对于那些初次参与的年轻人来说更是如此。但是，这项工作也是一种极具意义的尝试，因为它可以帮助年轻教师们更好地了解中国农村地区的教育现状，从而更加深入地了解国情。在我参与老师支教活动的过程中，我深刻地体会到了教育对于学生未来的影响，也深刻地认识到了自己在这个过程中的不足和需要改进的地方。

第二段：对于学生的影响。

在支教的过程中，我们不能只是单纯地给学生灌输知识，更关键的是要帮助他们建立正确的世界观和价值观。在支教的过程中，我通过多次和学生的互动，让他们了解到了外面的世界和现在社会的发展现状。我让他们知道，只有通过自己的努力，才能在未来更好地融入社会和为社会做出贡献。同时，我也让他们知道要树立正确的人生观和价值观，在未来的生活中保持良好的心态和态度。

第三段：对于自己的影响。

支教不仅可以帮助学生，也可以让年轻的教师们自我提高。在这个过程中，我不断地回顾自己的教学方法和表达方式，寻找在教学中的缺失和改进。我认真听取同事们对我教学的评价，倾听他们的建议，以此来改进自己的教学方式，提高自己的表达能力，并且，我也学到了很多农村地区的实际情况，这使我对自己的职业选择更加有信心和热爱。

第四段：思考与收获。

在支教的过程中，我发现自己的人际交往能力和沟通技巧有待提高，这让我对于自己的职业选择产生了新的思考。我深刻认识到，作为一名教师必须具备丰富的社交经验和良好的语言表达能力，因为这能够帮助学生更好地接受和理解知识。同时，我也在这个过程中获得了对教育的热爱和坚持。

第五段：总结。

总的来说，在支教的过程中，我收获了很多，学生的成长和自己的提高都让我感到无比有价值。作为一个年轻老师，我深刻认识到自己的局限性和不足，同时也明白了在未来的工作中应该如何提高自己，克服困难，并且取得进一步的发展和成功。

支教老师心得体会篇五

就这样，培训结束了。

曾经徘徊过自己参加__支教的最初目的是什么，自己是否有资格参加__支教。但当历经了这样前期的支教培训之后，虽然心中或多或少还是会有些许迷茫，但是真的感觉很值得，值得拥有这样一群谈心的朋友，值得为了那个共同的梦想而奋斗。

和我预想的结果不一样，曾以为支教的前期培训会让自己收获到很多学术知识或者其他方面的技能，然而读书笔记因为五年晚会而稍微停滞了，晨读因为经常的通宵而变成所有人都懒散的在晨读时睡觉，晚训也因为经常的开会而断断续续。曾问过好队长这样的晨读晚训是否会有意义，我们能收获到什么?他只说用一个月的时间来学习任何知识技能都不可能真的学到什么东西，只有在这一个月里培养一个团队的感情，培养团队的合作精神。说实话，当时真的不太明白他的话，也不能理解。但当看到五年晚会上因为我们共同的努力做出的视频得到所有人的肯定时，我确乎有点懂了，什么样的团队才适合__估计也只有去过__的队长才知道。

前期支教培训给自己感触特别深刻的估计就是那次集体反思自己能为支教牺牲什么?如今支教结束了，回想起来，仿佛自己根本没为支教做什么事情，从来不会站在集体的角度考虑事情，似乎做什么还是像以前一样以自我为中心。一些简单琐事反思：1，好队长曾经批评我独自做歌词卡片的事情，说实话当时确实感到挺委屈的，不过后来想想，自己当时一意孤行认为自己可以做好一些卡片，其实当时心里是有种自我成就感的心理，希望当卡片发到队友手中的时候，他们会对我刮目相看，确实也是因为这种自我主义让我忽略了队长所说的，卡片大家一起做，借此可以增进大家彼此的感情，增加每个人对彼此的了解。2，发觉自己总是说的多做的少，给猫猫庆祝生日，给雨潇庆祝生日，大家一起吃火锅，每一次自己都是想点子，然后就不再过问事情的发展了，似乎每一次做实事儿的都不是自己，似乎每一次自己都会用各种理由各种借口推脱责任不去做事儿。总觉得自己是那种口头上说的冠冕堂皇，然而真正落到实处时又是另一回事儿的人。每一次猫猫都说你好忙，好辛苦，注意休息的时候，我都感觉好愧疚。支教团队里的每一个人都有很多别的工作，然而他们从来都没抱怨过，他们都尽心尽力的做着自己该做的事情，然而自己却...自己总是以自我为中心，总是以自己的利益为先，从不考虑队友，从不为团队着想，这种态度真的该改了，该反省反省了。3，忙碌五周年晚会的事儿的时候，无数次开会熬夜，自己越发疲倦了，懈怠了，面对积极的队友，我开始感觉自己可以不需要提意见了，听他们说就好，所以每一次的开会总是带着无所谓的态度，似乎身在曹营心在汉的感觉。每一次的开会好像自己都是迷茫的，不知道在说些什么，也没用心去听会议的内容。尤其记得当时负责采访的那个版块时，说好的是我联系白川川学长，结果拖了很久，还是猫猫打电话问我，我才想起自己该做的事情没有做完。这样的工作态度，就是一个想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能为支教牺牲什么?学习，生活，感情?很羞愧我很少去浏览队友的博客日记，很羞愧很少去主动关心与支教有关的人，事，物。当学习压力袭来，当自己身陷感情纠葛的时候，我把支教放在了哪里?我总是安慰自己，到了__我就会真的忘我的全身心的投入__支教。然而前期的支教培训我都无法真心投入，岂能期盼真正__支教的时候全身心付出?很多事情是要从小细节入手的，对于支教的感情也是，前期的支教培训其实更主要的是培养我们对支教这个工作的认真负责的态度吧，而这正是我欠缺的。

一个团队是需要不断的磨合的，如今的我们的团队，感觉大家都是那么的和睦，因为大家一起经历了风风雨雨，确实是很真心彼此的那份感情。然而，确实是因为团队里的每一个人都很优秀，确乎很少听到对彼此批评的意见，这样的团队可能不会更好的成长吧。真心希望以后团队里的成员能更多的谈心，彼此没有隔阂。

培训结束了，小小的感悟，其实还有很多感动没有分享，只是希望写出觉得自己不足的地方，在这段时间里能够尽力完善自己。

支教老师心得体会篇六

早上吃过饭，林校长带我们去各自的班。走在路上，也许是意识到我们言语中流露出的紧张，林校长一直对我们说着鼓励的话。我们虽然表示不紧张，但一想到对孩子们的诸多未知，心中的的茫然便又成功地带动了忐忑。到了教室门口，我狠狠地吸了一口气后才走进教室，颇有"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"的气势。站在讲台上，压住心中的忐忑，一个转身让同学们读出支教衫上“河南科技大学"的名称，第一节课便在华丽丽的转身中开始了……第一次做老师，幽默地给他们做自我介绍，耐心地鼓励他们发言表现，细心地为他们讲授每一个知识点……从他们熠熠发光的眼神中，我看到了他们对知识的渴求，从他们的踊跃回答中，我看到了他们对学习的热情。课间十分钟，和孩子们一起打乒乓球、跳皮筋，看到他们一双双纯真的洋溢着快乐的眼睛和一张张可爱的绽放着幸福的笑脸，心中那份未知的忐忑不知不觉间以消失无踪。

无论是走在学校的林荫小路，还是奔走于教室之间，只要遇上孩子们，他们都会亲切地叫上一句“老师好”，甚至会有一堆孩子围着不停地叫“老师好”，有几个调皮的孩子，在叫过“老师好”后，又回到你身边再叫一声“老师好”。开始我真的不习惯素未蒙面或仅有一面之缘的人会对自己这么亲切，亲切地总想为他们做些什么，去回报他们对你的好。其实他们只是想表达自己对新老师的欢迎，当我对他们有所回应，摸摸他们的脑袋，握握他们的小手，或仅仅回以一个微笑，他们便会开开心心、蹦蹦跳跳地走开。孩子们以他们独特的方式欢迎着我们这些远方来的老师，殊不知他们最最单纯的美好却为我们编织着新奇与美妙的回忆。

下午的前两节是我带的画画课。虽然是全校性的课，可根据孩子们上午的表现，我怀着轻松的心情走进了教室。但下一秒，我却傻了眼，底下黑压压的全是男孩子的头，我众里寻女生千百度，也没再灯火阑珊处得偿所愿看到女生。全男孩就全男孩吧！可我却忽略了这40多个小狮子的威力。他们让我一度怀疑：传说中的狮吼功到底是不是传奇！为了与之对抗，我原本娇弱的嗓子便在镇压那此起彼伏的狮子吼中光荣地成为了“破钟"。事后想想，真不知他们是老师还是我是老师！但不得不承认的是他们的“狮吼功”以很大的优势战胜了我的“镇吼功”！但我最相信两句话，一姜还是老的辣，二在江湖上混总是要还的。孩子们，跟我斗，你们还嫩点。咱们明天骑驴看唱本——走着瞧。

拖着疲倦的身子来到教室前，我们几个班主任以鼓励的目光对望了几秒钟，接受了“革命仍在继续，同志仍需努力”的充电后，毅然踏上了今天的最后一个战场——最后一节的班会。本以为教室中会狼烟起，桌登乱翻，可同学们的一声“预祝小康老师生日快乐”把我震在了讲台上。怎么回事？今天不是我生日啊！到后来才知道原来是提前给我过生日！最开心的是竟然还有礼物：纸折的星语心愿棒、编的手链……最最感动的是还有像模像样的按摩。孩子们，谢谢你们！

支教的第一天就这么过去了，有过茫然，有过欣慰，有过无语，更有过感动……但每种感受中都包含着初为人师的喜悦！

支教老师心得体会篇七

第一段：介绍支教的背景和意义（200字）。

随着社会发展和经济改革的推进，中国的城市教育日趋完善，但乡村地区的教育条件却相对落后。为了弥补城乡教育差距，许多志愿者选择投身乡下支教工作。作为一名乡下支教老师，我从这个独特的经历中收获颇丰。乡下支教不仅让我深刻体会到乡村学生的困境，也让我领悟到教育的力量和对于社会变革的重要意义。

第二段：支教过程中对学生的影响（300字）。

在乡下支教的过程中，我意识到乡村学生面临着巨大的学习困难，尤其是在人口稀少、资源匮乏的地区。然而，他们的求学热情和学科掌握能力却极高。我每天都见证了他们勤奋学习的场景，他们用自己艰辛的努力赢得了优异的成绩。与他们相处，我深刻感受到了希望和坚毅，同时也被他们的积极态度所感染。

第三段：对教育的思考和反思（300字）。

乡村教育的滞后问题不仅仅是教学资源的欠缺，更在于教育理念的滞后。在乡下支教的过程中，我开始思考我作为教师的角色和责任。除了传授知识，我觉得作为一名支教老师还应该激发学生自主学习的能力和探索精神。因此，我积极鼓励学生提问、勇敢表达自己的观点，并通过引导他们独立思考和解决问题的方式，提升他们的学习能力和思维能力。

第四段：与乡村教师的合作与交流（200字）。

支教的过程中，我与当地的乡村教师建立了紧密的合作关系。他们是当地乡村教育的重要基石，也是我学习的榜样。通过与他们交流，我了解到他们在教学中面临的挑战和困境。我与他们分享了我的教学方法和心得，并向他们请教如何更好地适应乡村教育环境。他们的经验和智慧让我受益匪浅，也增强了我在支教中的自信与能力。

第五段：对未来的展望和坚持（200字）。

通过乡下支教的体验，我更加坚信教育是改变人生的重要力量。我将继续参与乡下支教活动，并致力于提高自己的教学能力，推动乡村教育的发展。我希望通过我和其他支教志愿者的努力，能够为乡村学生提供更好的教育资源和机会，帮助他们实现自己的梦想。同时，我也呼吁社会各界加大对乡村教育的关注和支持，共同为乡村儿童创造更好的学习环境。

总结：通过乡下支教的体验，我深刻认识到乡村教育的重要性和支教的意义。乡下支教不仅让我与村民建立了深厚的感情，也让我从中学到了很多教育上的智慧。我相信，只要每个人都能积极参与，乡村教育一定能够迎来更美好的未来。

支教老师心得体会篇八

在自己的课余时间做点有意义的事。这是我上大学前对自己的期盼。正好所里有蒲公英中学支教活动，我就报名参加了。在3月14日与同学帅__、贾__还有一个学姐，我们四人一组去往蒲公英中学。

经过2个小时的颠簸，下午一点钟我们终于到达了蒲公英中学。蒲公英中学是北京市第一所专门为农民工子女创办的中学，致力于解决农民工子女上中学难、上好中学更难的问题。来到学校首先个人的第一感觉就是学校的环境很好，无论是学校周围和学校内的自然环境还是学校的文化氛围都让人耳目一新，老师带领这几个同学到门口迎接着我们，老师的热情，学生们真挚的眼神，都印在我们脑海中久久不能忘却。那是一份质朴，那是一份纯真，那是一种让我们感动的真心。

我们这次担任的是九年级的做题答疑，四个学生一个辅导老师。先了解了他们目前的学习情况，以及主要纠结的问题。对他们进行了一一解答。数学物理化学，每门课上他们都有一下自己的理解，把他们带入正确的解题思路上。然后又根据自己多年的做题经验，帮他们理清思路，学会归纳总结，学以致用。跟他们在一起很开心，感觉时间很快，一转眼就要离开他们了。临别他们写了自己的愿望，梦想。回来路上，陷入沉思，想起我的初中，那时刚刚离开家，作为一名住宿生，半月回一次家，那时候的愿望就是好好学习，找个好工作，把父母接到城里来。那时候的自己充满了活力，有着无限的奋斗动力。记得第一次期中考试，在班级中属于中游偏下，自卑，苦恼，不想上学，各种思想纠结着，最终还是决定努力一把，闯一下，努力学习，积极回答老师的问题，上课多与老师互动。一步步的努力下，毕业的时候被提前录取了。

期间除了学习问题，他们还很详细的问了高中，大学的生活，他们对未来充满了期望。通过努力，相信他们一定能实现自己的理想。有了梦想，才有为梦想奋斗的动力。看着他们一双双渴求的眼睛，我一一解答他们的问题，告诉他们未来掌握在自己手里。一定要利用好现在的资源，用成绩在证明自己。虽然都是农民子弟，但是相信他们通过努力一定可以实现自己的愿望，也一定会让家人过上好日子。

支教老师心得体会篇九

作为一名乡下支教老师，我深深感受到了乡村教育的艰辛和挑战。乡村地区教育资源匮乏，师资力量不足，孩子们面临着巨大的教育落差。然而，正是对这一教育困境的担忧和对孩子们未来成长的期盼，激发了我加入乡下支教队伍的动力。

第二段：面临的挑战以及克服方法。

乡下支教过程中，我一度面临着很多挑战。首先，学生之间的学习差异较大，年龄、学业水平与知识掌握程度各不相同。我努力根据每个学生的具体情况进行个别辅导，并采用多元化的教学方法，以满足他们的学习需求。其次，孩子们对学习的热情和上课的积极性问题也制约了教学效果。为此，我结合课程内容设计了一些有趣的互动游戏来提高学生的学习兴趣。最后，村里缺少教学设备和教辅材料，使得我的教学计划无法很好地实施。我通过和村里的领导和家长商洽解决了这一问题，获得了一些资源支持。

第三段：乡下支教的收获与感悟。

在乡下支教过程中，我不仅帮助了孩子们提高了学习成绩，更重要的是，看到他们在受到关爱和引导下逐渐自信和成长，这给我带来了巨大的成就感。我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是为孩子们的心灵启蒙和全面发展创造良机。同时，乡下支教也让我深刻体验到了乡村的真实生活，了解了农民的劳动与辛苦。这一切都使我更加珍惜和感激自己拥有的一切。

通过乡下支教，我发现只有团结合作，才能给乡村教育带来真正的改变。应当加强学校与家庭、社区的合作，形成合力，为孩子们提供更好的教育资源。同时，我认为政府应当加大对乡村地区教育的支持力度，提高教师的待遇和培训水平，激发他们的教育热情和责任感。此外，也需要社会各界的关注和参与，积极为乡村学校提供帮助。

第五段：结尾总结与展望。

乡下支教让我充分认识到了教育的重要性和乡村教育面临的挑战。面对这一问题，我们不能袖手旁观，应该积极参与到乡下教育改革中。我希望未来有更多的人加入乡下支教队伍，为孩子们的未来努力。我们应该团结一心，共同努力，为乡村孩子们带去更多的教育希望。只有这样，我们才能实现教育公平，让每个孩子都能拥有接受良好教育的机会，为国家的未来培养更多的人才。

支教老师心得体会篇十

第一段：引入体育支教的背景和意义（200字）。

体育支教是一项有着深远意义的活动，指的是通过体育教育的方式对贫困地区的学生进行教学和培训。这项活动旨在通过体育锻炼和教育，提高学生的身体素质和心理素质，培养他们良好的品德和习惯。作为一名体育支教老师，我有幸参与了一次体育支教活动，并获得了很多宝贵的心得体会。

第二段：编制教案和制定教学计划（200字）。

在进行体育支教之前，我首先编制了详细的教案和制定了合理的教学计划。这些教案和教学计划不仅包括体育课程的内容和教学方法，还考虑到了学生的个体差异和实际情况。为了更好地达到教学目标，我还与当地教育部门和学校进行了深入沟通，了解了学生的特点和需求，并根据这些信息进行了调整和改进。

第三段：与学生的互动和教学实践（200字）。

在体育支教中，我非常注重与学生的互动和教学实践。我使用了各种游戏和项目，激发学生的兴趣，并引导他们积极参与其中。通过组织足球、篮球等集体活动，我培养了学生的团队合作精神和互助精神。同时，通过锻炼他们的身体，我帮助他们增强了体质，提高了抵抗力。在教学实践中，我注重培养学生的自信心和独立思考能力，鼓励他们勇于尝试和创新。

第四段：挑战和成就感（200字）。

体育支教是一项具有挑战性的工作，但也带来了巨大的成就感。在教学过程中，我遇到了很多困难和挑战，例如经济条件差、学生缺乏基本设施等。然而，通过与学生的共同努力和积极配合，我克服了许多困难，取得了一定的成绩。我看到了学生在体育运动中的进步和成长，看到了他们眼中的自豪和自信。这种成就感让我对体育教育充满了信心和热情，也让我更加坚定了继续支教的决心。

第五段：总结和展望（200字）。

通过参与体育支教活动，我深深地感受到了体育教育对学生的重要性。体育不仅仅是锻炼身体的手段，更是培养学生积极进取、团队合作和独立思考的途径。支教让我看到了学生们的潜力和才华，也让我更加坚定了为贫困地区的学生提供更好教育的信念。同时，我也意识到体育支教还有许多改进的空间，例如提供更完善的设施和资源等。因此，我希望能够继续参与体育支教的工作，并努力为学生创造更好的条件和机会，让他们享受到体育带来的乐趣和收获。

通过体育支教，我深刻体会到了教育的力量和体育对学生成长的影响。无论困难和挑战有多大，我都愿意坚守教育岗位，将体育带给每一个需要的学生，为他们的未来贡献一份力量。

支教老师心得体会篇十一

这是人生中第一次支教，对我而言意义非凡。以前总把支教想的很神圣美好，然而，当亲身经历过后，才真正理解了个中滋味。

我是怀着一颗激动的心走进大凉山的，支教之前在脑海中设想过很多山里的艰苦场景和我们会遇到的问题，没想到第一天就给了我当头一棒。校长模棱两可的不支持，刚刚一波支教队伍的离开，孩子们对他们的不舍与挂念，都给我们的支教工作带来巨大阻碍。我开始觉得不知所措的时候，会长淡定地告诉我，一切都会好的，不要着急。也许是因为有经验的会长在我们队让我们觉得安心，亦或因为他的自信冷静给我们信心，大家还是满怀希望和斗志地投入支教中。

真正的支教就这样开始了。从最初来的孩子仅有个位数到最后有60多位，从与他们有距离到最后打成一片，从对环境的不适应到最后舍不得离开，从面对孩子们的调皮毫无头绪到后来慢慢能镇住场面，经历了很多，也成长了很多。在与孩子们的相处中，我的过于迁就让我一度拿他们没办法，会长提醒我要与他们打成一片，但不能被他们打倒，我开始变得有些严厉，不再答应他们的所有要求，做得不对就批评，事实证明，孩子们需要这样的相处，我既是他们没有距离的朋友，也是他们必须听话的姐姐。

在教学过程中，第一堂课教的英语单词有点难，之前没有充分考虑到他们的基础，孩子们反应不是很好，之后的讲课中，我开始学会照顾每个孩子的感受，尽量关注每个孩子，尤其是默默听课不敢说话的孩子，备课时也根据孩子们的吸收程度准备，后来的课孩子们的反应还不错。这些是我最大的收获，我学会了怎样和孩子们相处，怎样讲出他们感兴趣的课。当然，支教带给我的不只是这些，我还结交了一帮志趣相投的朋友们。作为一个10人的团队，我们一起相处了十几天，是人生很难得的经历。一间教室的大通铺，一起做饭吃饭洗碗，一起讨论，一起上课，一起种菜，一起和孩子们玩，我们由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起经历的这些天将是一段很难忘的时光，这些人也将是很好的同行者。

如果现在有人问我支教到底有没有意义，我会说支教没有那么神圣，我们不能在短短的十几天教会他们什么，也不会改变他们多少，我们带给他们的可能只是一段美好的时光与回忆，让他们能认识来自山外的我们，能拥有一份特殊的友谊，能感受到我们给的温暖和关怀。对于孩子们来说，我们的关爱可能会在他们心里泛起涟漪，最起码让他们觉得生活的美好，让他们更好地向前，能让他们带着被爱的心继续生活，这就是支教最大的意义。可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。对自己的历练，学会克服艰苦的环境，培养自己的适应能力和好心态，这些都是显性的收获。我想说的是，支教会潜移默化地改变我们的心态，让支教者们的爱心扩大，我们学会了去爱去包容，慢慢的，这种爱就会从对山区孩子们放大到对身边的人。学会爱别人时，我们就学会了更好的生活。

关于支教是个需要不断探索的问题，如何让支教工作更体系化，支教队伍更精良化，需要更多人投入时间和精力去体会总结，希望能有越来越多的`志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。