我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

学本教学心得体会篇一

近年来，学本教学理论逐渐被广泛运用于教育教学实践中，并取得了显著的效果。作为一名教师，通过参与学本教学理论的学习与实践，我深刻体会到了学本教学理论对于提高教学效果的积极作用。下面我将从教师与学生的角度，通过分析实际案例，总结学本教学理论在教学中的运用与心得体会。

学本教学理论强调教学的理论性与实践性相结合，这对于教师来说是一项巨大的挑战。首先，教师需要深入研究学科知识，并分析学科知识的本质。只有对学科知识有深入的认识，教师才能将学科知识有机地融入到教学中。在我的实践中，我不仅要求自己不断提高学科知识的理论水平，还积极参加学科相关的研讨会和培训课程，以不断更新自己的教学内容，提高自己的教学水平。其次，教师需要将学科知识与学生实际联系起来，使学生能够认识到学科知识对于解决实际问题的重要性。在我的教学中，我善于通过生活案例和实际问题引导学生思考、讨论，使他们能够主动探究，并运用所学知识解决问题，这样既能提高学生的学习兴趣，也能够提高学生的学习能力。

学本教学理论强调学生的学习主体地位，这对于教师来说是一种转变思维的过程。传统的教学模式中，教师是知识的主导者和信息的传递者，而学本教学理论提倡教师要成为学生学习的指导者和促进者。在我的实践中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。尤其是在课堂上，我鼓励学生自己提出问题，尝试自己解决问题，在解决问题的过程中不断探讨，互相帮助，这样既增强了学生的学习兴趣，也能够提高学生的合作意识与团队精神。与此同时，我设立了学习小组，组织学生互相讨论与交流，以便彼此借鉴与学习。这样不仅能够培养学生独立思考和解决问题的能力，还能够更好地发挥学生在教学中的主体地位，提高教学效果。

学本教学理论强调问题意识的培养，这对教师来说是促进学生学习进步的关键。在我的实践中，我注重培养学生的学习兴趣与学习动力。首先，我要求学生在学习过程中不断提出问题，发现问题，并主动解决问题，同时还要求他们思考问题的深远影响，并提出解决方案。通过这种形式，我注重培养学生的探究精神和创新思维，使学生在课堂上不再只是被动接受，而能够主动思考，积极参与。其次，我通过小组合作的形式，鼓励学生在交流中不断提出问题，并互相讨论与解答，以便发现问题，拓展思维，提高学习效果。这样既能够促使学生主动思考，增强问题解决能力，也能够提高学生的学习兴趣与动力。

学本教学理论强调评价的合理与全面，这对教师来说是实现教学质量的重要保障。在我的实践中，我注重通过多种形式的评价来了解学生的学习情况和学习成果。首先，我采用阶段性的测试，以便及时了解学生的学习进展。其次，我注重学生的课堂表现评价，通过观察学生的合作学习、问题解答与课堂讨论，从而评价学生的学习态度、学习兴趣与学习能力。同时，我还鼓励学生进行自我评价和互评，通过学生之间的互相评价，既能够增进学生对于学习的认识与理解，也能够更好地发挥学生在教学中的主体地位。通过这种多元化的评价方式，我能够全面了解学生的学习情况与学习水平，并及时调整教学策略，提高教学质量。

综上所述，学本教学理论对于提高教学效果具有重要的指导意义，在实践中，教师需要不断提高自己的学科知识水平，并能够将学科知识与学生实际联系起来。同时，教师还需要改变传统的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣与动力，同时通过多元化的评价方式，了解学生的学习情况与学习水平。只有这样，教师才能够发挥学本教学理论的优势，提高教学效果，培养出更优秀的学生。

学本教学心得体会篇二

第一段：介绍学本教学英语的背景和目的（200字）。

学本教学英语是在传统的英语教学模式基础上进行改革创新的一种教学方法。其主要目的是为了提高学生的英语应用能力，培养学生的思维能力和创新精神。学本教学英语注重培养学生的自主学习能力和合作意识，旨在培养学生的语言能力、交际能力和跨文化交际能力。

学本教学英语注重培养学生的语言综合能力，重视培养学生的听、说、读、写能力的全面发展。在学习过程中，引导学生运用各种语言资源，如课本、音频、视频等，使学生能更好地理解和运用语言知识。此外，学本教学英语还鼓励学生进行合作学习，通过小组活动，讨论问题，解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。这种教学方法的实施，使学生能够积极参与到学习中，提高学习的主动性和积极性，有效地提高学生的英语能力。

学本教学英语有着许多明显的优势和亮点。首先，学本教学英语注重培养学生的自主学习能力，从而提高学生的学习效果。其次，学本教学英语注重培养学生的合作意识和创新精神，使学生能够在合作中共同进步，充分发挥个人的潜力。再次，学本教学英语通过多种形式的语言练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。最后，学本教学英语注重培养学生的交际能力和跨文化交际能力，使学生在实际交流中得以提高自己的语言能力。

第四段：学本教学英语的不足和解决方法（200字）。

学本教学英语虽然有很多优势，但也存在一些不足之处。首先，学生可能存在学习兴趣不高的问题，这可能导致学生对学习的抵触情绪。其次，学本教学英语注重培养学生的应用能力，可能使学生在基础知识学习上稍显薄弱。针对这些问题，可以通过增加趣味性的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时，加强基础知识的教学，确保学生有坚实的基础。

第五段：总结学本教学英语的意义和对个人的影响（200字）。

学本教学英语对学生来说意义重大。不仅可以提高学生的英语能力，还可以培养学生的学习能力和合作意识。学本教学英语培养了我对于英语的兴趣和热爱，使我在学习过程中能够积极主动地参与进去。通过与同学共同合作，我也学到了很多知识和技能，提高了自己的综合素质。学本教学英语让我感受到了学习的乐趣，也对我的未来产生了积极的影响。

学本教学心得体会篇三

近两年来，我区中小学都在大力推进学本式卓越课堂的教学实践活动，我们有幸多次参观并学习，让我获益匪浅。作为一名教师，我觉得应该接受新的教学理念和方法，下面我谈谈我在学习和自己在进行学本式课堂教学中的感受。

首先要相信学生，学生能完成的事情教给学生完成。我觉得学生只要多听，多看，多做，多说，多练，是可以学好数学的；在课堂上调动学生的兴趣，只要积极地参与课堂学习，就会体会学习的快乐，我觉得还是应该多表扬学生，多肯定学生，让学生多感受成功，培养学生从心里喜欢数学。我所听到的熊老师在课堂教学中一直是体现学生主体作用，所以在课堂提问上，问题不能缺少思维价值，否则小组学习为讨论而讨论，为探究而探究，形成“表面热闹”，小组讨论中必须注重实效，多关注学生学习是有效性，包括优秀的、中等的、学习困难的学生都要有收获；在课堂上，提出的难度与坡度的问题，学生要有足够的思考空间，问题让学生感兴趣；抓住数学的根，有针对性的做题练题。要注意课堂教学中随时捕捉学生的学习信息，指导学生调整、完善自己的学习过程与方法，在课堂上不断教学生总结过程方法，学会分析问题，培养学生分类思想。这样，就逐渐实现注重教师的教向关注学生的学转移。

我在教学中也存在一些困惑，比如学习过程中学生做过的题还是容易出错，课堂中进行小组讨论交流时总觉得效果不够明显，小组在表述自己小组成果时，我发现学生真的是要说出自己每一步怎么走的时候，他就寸步难行了，并且在小组的合作学习过程中，总有少数学生不能主动地参与到学习中或者是影响其他同学的`学习，造成课堂纪律有点凌乱。针对这种情况，我安排学生再练同类题，不断反复，先口头讲一遍，再写一遍，对纪律涣散的学生进行教育，时间浪费过多，造成课堂教学内容却难以完成，这也是一个比较矛盾的问题。如何有效的解决这些课堂中出现的一些矛盾，看来我还需要进一步多向有经验的老师学习，争取早日解决这些困惑，提高教学效率。

人是有潜能的，一个人做自己感兴趣的事，潜能就会超常释放出来。我们必须想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。把学生的机能充分发挥出来，学生就对学习有了兴趣，有了热情，日积月累，每天学生都发自内心的做他喜欢做的事情，学生喜欢数学，一定会把数学学好。

学本教学心得体会篇四

学本教学课改是一种以学生为中心的教学理念，旨在实现教育的目标和全面发展学生。本文将从个人角度出发，分享我的学本教学课改心得体会。

第一段：试错探索，迈向学本教学。

学本教学课改的探索起源于一次课堂教学的试错经历。在过去的传统教学中，教师扮演的是知识的传授者，学生们则是被动接受者。然而，一次意外的实验改变了我的教学方式。学生们在实验中自发提出了问题，展开了自主探索，他们变得主动而积极，我意识到，学生们应该成为课堂的主角，而教师则应该成为引导者。这个经历激发了我对学本教学的兴趣，并让我决心开始实行这一方法。

第二段：培养学生的独立思考能力。

学本教学的核心目标是培养学生独立思考的能力。过去，学生们往往过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。通过引导学生进行小组讨论和合作，我让他们主动参与到学习中，学生们开始提出问题、探索答案，并形成自己的见解。这种培养方式有效地激发了学生们的学习兴趣，他们变得更加积极主动。而且，通过与他们的互动，我也不断反思和改进自己的教学方法。

第三段：拓宽学生的学习环境。

学本教学课改还要求拓宽学生的学习环境。传统的课堂模式通常是教师站在讲台上，学生们坐在座位上。然而，学本教学将学校的教学环境扩展到校园外，甚至社会课外，通过实地考察、社区服务和参观等形式，让学生们有机会接触到真实生活中的问题，并从中学到经验和知识。这种拓宽学习环境的方式丰富了学生们的学习体验，激发了他们对学习的兴趣，也让他们更好地理解和应用所学知识。

第四段：个性化教学，关注每个学生的发展。

学本教学课改强调个性化教学，注重关注每个学生的发展。在传统教学中，教师往往以一种固定的方式对待所有学生，忽视了他们的差异和需求。而学本教学课改则强调教师要根据学生的特点和需求，提供个性化的教学方式和资源。我的实践中，我与每个学生进行了沟通和交流，了解他们的学习兴趣和需求，逐渐让他们形成自己的学习目标，并提供相应的支持和资源。通过这种个性化的教学方式，学生们在学习过程中更加投入，他们的学习效果和评价也得到了明显提高。

第五段：学本教学的挑战与机遇。

学本教学课改在实施过程中也面临一些挑战。首先，学本教学需要教师具备更高的专业素养和教学能力，这要求教师不仅要具备广泛的知识和教育理论的理解，还要善于倾听和引导学生。其次，学本教学需要学生具备较高的自主性和合作性，学生们需要逐渐习惯于主动参与和表达自己的意见。然而，学本教学也给我们带来了机遇，通过学本教学课改，可以更好地发挥学生和教师的主体作用，让学生真正成为学习的主角，最终达到全面发展的目标。

总结：

通过学本教学课改的实践，我深切感受到传统教学和学本教学的差异。学本教学注重培养学生的独立思考能力，拓宽学生的学习环境，关注每个学生的发展，使学生更加积极主动。虽然学本教学也面临一些挑战，但我相信，在不断的实践和改进中，学本教学会越来越得到认可和推广，为学生的全面发展做出更大的贡献。

学本教学心得体会篇五

引言：

在学本教学培训期间，我收获了许多宝贵的经验和知识。这次培训之所以引人注目，是因为它为学生提供了一种免费获取教育资源的途径。在这篇文章中，我将分享我参加学本教学培训的心得体会。

第一段：体验极佳的全方位教育。

学本教学培训以其全方位教学方式给我留下了深刻的印象。不仅仅局限于传统的课堂教学，学本教学培训提供了各种各样的学习方式和资源。在培训期间，我们通过现场演示、小组讨论和实践操作等多个学习环节深入学习不同科目的知识点。这种全方位的教学方式激发了我们的学习兴趣，使我们更加积极地投入到学习中。通过学习，我意识到教育不应该只限于课本上的知识，而是应该更加注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

第二段：资源丰富的学习平台。

学本教学培训提供了一个丰富的学习平台，让我们能够充分利用各类教育资源。培训期间，我们接触到了各种各样的参考书籍、学习视频和在线课程等。这些资源的免费提供，极大地方便了我们的学习。我们不再需要花费大量的金钱去购买参考资料，而可以轻松地从学本教学平台上获取所需的资源。这不仅解决了学习资源紧缺的困扰，还为我们提供了一个广阔的学习领域。

第三段：个性化学习的提升。

学本教学培训的一个独特之处在于它提供了个性化学习的机会。在培训期间，我们可以根据自己的学习进度自由选择学习的内容和方式。这样的个性化学习提升了我们的学习效果，使我们能够更加全面地掌握知识点。与传统的集体教学相比，个性化学习更加注重个体差异，满足了不同学生的学习需求。在个性化学习的培训中，我发现了自己学习的优势和劣势，并且针对性地进行了改进和提升，取得了显著的学习效果。

第四段：培养批判思维与创新能力。

学本教学培训注重培养学生的批判思维和创新能力。在培训期间，我们学习了许多提升创造力和创新能力的方法和技巧。通过系统的讲解和实践操作，我们学会了独立思考问题，并提出自己独特的见解和解决方案。这种训练有助于我们培养批判思维和创新能力，使我们在现实生活中能够更好地应对各种问题和挑战。

结论：

通过参加学本教学培训，我不仅仅学到了知识，还提升了学习能力和素质。学本教学培训的免费性质为更多的学生提供了接受优质教育的机会，推动了教育公平的实现。我相信，在学本教学培训的引领下，我们会有更多优秀的人才培养出来，为社会的发展做出更大的贡献。

学本教学心得体会篇六

通过这两年对龚雄飞老师的学本教学的学习和实践，我收获了很多，也有了很多的感悟。

学本教学，有三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。原来满堂灌的教学模式使很多学生从小学就开始厌学，情况很严重，一直延续到高中。

而学本教学的理念是：学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

一．学生们得到了释放。

“学本教学”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是过于形式化，学生学习的积极性可想而知。这种教学模式要求教师抛出有价值的问题，让学生讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，并且更加锻炼他们的表达，沟通，协调，自律等各方面的能力。在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、老师的角色得到翻天覆地的变化。

关于这一点，我是深有体会，以前总是反反复复的讲个不停，总是担心他们不明白或没有掌握。很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。老师在这种课堂上只是策划者和引导者。

教师的职责就是帮助，角色就是helper助手.帮助的意义仅仅是激发和引导。“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。要求老师有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。

当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。我们别无他法，只能努力前行。每一种教育模式都有它的弊端和缺陷，或者说每一种教学模式都有它的特殊性和灵活性。我觉得，学本教学还是很适应当前中国学生的学情和学生的发展需求的，所以在我今后的教学中，本着为提高学生的自我发展能力和自我修养和素质的宗旨，我将继续灵活运用或者说创新地运用这种教学模式，找到一个中间的适合我的学生的教学模式和方法。

2020.2。

学本教学心得体会篇七

第二段：论述好处：首先，免费的教学培训能够帮助学员降低生活压力。教育培训本身是一项需要付费的投资，学员需要花费大量的金钱来报名、购买教材以及参加考试等。而免费的教学培训能够减轻学员的经济负担，让更多的人能够获得教育培训的机会。

第三段：阐述好处：其次，免费的教学培训能够提高教育资源的公平性。教育资源的不均衡是许多发展中国家面临的现实问题，只有少数人能够接受高质量的教育培训，大多数人只能接受低质量的教育。而提供免费的教学培训可以缩小教育资源的差距，让更多的人能够享受到优质的教育资源。

第四段：分析利弊：然而，免费的教学培训也存在一些问题。首先，一些机构可能会通过免费的教学培训来吸引学员报名，但是在培训过程中可能会收取额外的费用。此外，一些培训机构可能会以低质量的教学内容来吸引学员，导致学员学到的知识和技能不实用。因此，在选择免费的教学培训时，学员需要保持警惕，选择有口碑和信誉度的机构。

第五段：总结观点：综上所述，免费的教学培训确实有其优势，能够帮助学员降低生活压力和提高教育资源的公平性。但是，学员在选择免费的教学培训时要注意机构的信誉度，以免受到额外的费用和低质量的教学内容的影响。总之，免费的教学培训是一种有益的教育形式，能够为更多人提供优质的教育资源。

学本教学心得体会篇八

我校“学、展、练、清”的课堂教学改革模式已全面展开，通过学校、教师、学生的共同努力，在各学科各方面都取得了一定的发展与进步。当然，我在英语课中运用新的课堂教学模式,教学成绩也有了显著进步，具体如下：

一、激发学生的学习兴趣，注重课堂教学活动，让学生在玩中学、学中用。

容，不同的活动，学生热情特别高涨，每次任务都会认真积极的完成，同时也是学生的学习兴趣得到保持。

二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,同时关注情感、多给予激励性评价。

在课堂教学中,要营造出平等、民主、宽松的课堂氛围。如果学生喜欢一个老师，就会特别关注他（她）所教的那门课程。因此在教学中，我们教师教态自然大方，课堂气氛融洽，教师不批评、讽刺、讥讽不会的学生，而是鼓励学生大胆地开口说英语，上课时能够创设奖励机制,以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓励学生；课后多和学生交流谈心，及时了解学生的思想动态，能够形成良好的师生关系，为学生今后的可持续发展打下良好基础。

评价学生也是如此，教师要改变以往依靠成绩评价学生的习惯。一个孩子，除了学习成绩外，他还有很多其他方面的突出表现。比如，我们班有个孩子，因为家庭原因，学习成绩老是上不去。但是，他积极乐观，团结同学，对老师有礼貌，也积极参加学校各种活动。所以，教师在注重学习能力发展的同时，也要重视学生情感、态度、价值观等方面的发展。要形成性评价与终结性评价的统一结合。

三、课堂教学目标明确，面向全体学生。

首先，在制定教学目标时，"以人为本"，遵循发展性原则，对学生提出适当的要求，使学生的学习目标处于必须经历过努力才能达到的状态。为此，我们应课前认真备课，明确学生的主体地位，课上采取形式多样和行之有效的教学方法，教师善于充当"指挥"和"导演"的角色，让学生成为每堂课的主要角色,使他们真正成为课堂教学的主体，充分调动他们的参与积极性，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。其次，由于学生的个体差异，教师能够从学生的实际出发，因材施教，设计不同层次、不同类型的练习内容。给每个学生以均等的学习机会，促使每个学生都能在自己原有的基础上，在其天赋答应的范围内有所发展和提高。

四、取得的成绩和不足之处。

令人欣喜的是，通过师生的共同努力，学生英语学习的氛围渐浓，学习兴趣有所提高，学习能力有所增强，同时学生的动手能力、合作精神、团队意识也有所提高。但仍有需要改进的地方，如在教学过程中发现部分学生虽能理解英语基础知识，但由于自身素质的限制，在教学实践过程中，离预定的目标还有一定的距离。如在营造英语氛围上和运用创新上，在师生互动等方面还需要进一步加强，教学上还需要解放思想、大胆尝试,而且也需要教师的不断学习。

枣庄镇王庄学校邓燕。

学本教学心得体会篇九

最近我带领一群小学生学习英语，通过学本教材进行课堂教学。在这个过程中，我深刻地认识到学本教学法在小学英语教学中的重要性和价值。本文将分享我在学本教学中的心得体会。

第二段：认识学本教学法。

学本教学法是以学生的学习为中心，通过综合运用不同的教学方法和途径，结合不同的教学资源，促进学生学习和提高英语能力的一种教学模式。学本教学法包括任务型教学和项目制教学等多种形式，通过激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们自主学习和合作学习的能力。

第三段：学生学习的主动性。

学本教学法的一个重要特点是鼓励学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。在课堂上，我经常为学生设计各种富有趣味性和挑战性的任务和活动，让他们在实践中学习和运用英语。例如，我引导学生通过模拟实际情境进行角色扮演，培养他们的口语表达能力和沟通能力。同时，我鼓励学生多用英语进行交流，培养他们敢表达、善思考的学习品质。

第四段：个性化学习的重要性。

学本教学法注重满足学生个性化学习的需求，让每个学生都能够在适合自己学习节奏和方式的情况下学习英语。在课堂上，我注意观察学生的学习情况，采取不同的教学策略来满足他们的学习需求。例如，对于一些学习困难的学生，我会给予更多的指导和配套支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。而对于一些学习进展较快的学生，我则会提供更多的学习挑战，激发他们的学习潜能。

第五段：学生的综合素养培养。

学本教学法将培养学生的综合素养视为教学目标之一，通过学习英语的过程中，培养学生的创新思维、团队合作、信息获取和处理等能力。在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力。同时，我也鼓励学生多利用网络资源进行自主学习，培养他们获取和处理信息的能力。通过这种方式，学生不仅能够提高英语能力，而且还能够培养综合素养，为未来的发展打下坚实的基础。

总结：

通过学本教学法，我深刻地认识到学生学习的主动性和个性化学习的重要性。在课堂上，我积极运用学本教学法，培养学生的学习兴趣和学习能力，满足他们个性化学习的需求。同时，我也注重培养学生的综合素养，通过学习英语，培养学生的创新思维和团队合作等能力。在未来的教学中，我将继续运用学本教学法，为学生的学习提供更多的机会和支持，帮助他们取得更好的学习成果。

学本教学心得体会篇十

学期我们开始尝试用生本教育的理念进行教学，反思授课情况，存在的问题主要有：(1)学生课前准备不充分。生本教育突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解，更不用说拓展延伸了。(2)讨论过程中少数学生参与意识差。生本教育的课堂中“讨论”是常规，学习的过程主要是以学生的讨论为主，学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的，学习的讨论是以学习小组的形式完成的。在讨论中，如果仔细去观察，我们就不难发现，多数学生都显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至不发表任何意见。

(3)交流时不发表自己独到的见解。生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高，而我们的学生可能是不自信吧，讨论时教师明明知道他的想法很好，交流时就是不发言。(4)教师总是受教学进度的制约。在进行生本教育教学的这些天里，仍是放不开，心中总有一个计划，计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动，完成哪些学习任务。

在生本教育教学实践的过程中，既然存在这些问题，那就应调整自己的教学策略，使得自己的教学尽快与生本教学接轨。我主要采取了下列的教学对策：(1)认真备课，设计好问题。课前认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好问题。每个小问题我向学生提出的要求非常简单明确，只要是结合生活实际有所发现、有所收获，并能说出原因，我都给予肯定和表扬。使学生认为这些事情自己还是能做到的，他们便愿意去做。(2)关注所有学生在学习中的参与度。我在学生学习小组讨论的时候，时常走到不爱发言学生的身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言。(3)及时鼓励，增加学生的自信心。

在共同的全班性学习交流中，我更关注不发表自己独到见解学生的参与度，如果哪个小组中的这些学生发言了，无论对与错，我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励。使他们体会到被关注的快乐。(4)教师的“教”要灵活。生本教育在教学方法中提到要“以学定教”，这要求教师要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。如果我们在教学中总是被所定的“计划”、“进度”所牵制，不去因学生的实际学习情况而随机应变，那么我们无形中又走回旧途，又在牵着学生走，最终导致的结果便是又打击了学生学习的积极性。在具体的教学实践中，我们应该根据学生学习的实际情况，适时调整自己的计划，学生不容易理解的内容，可以把教学进度放慢点儿，安排多些时间给学生，真正做到“以学生为本”，保持每个学生学习的积极性与主动性。

学本教学心得体会篇十一

在小学英语教学的过程中，我深刻体会到了“学本”的重要性并获得了一些有益的经验。学本，即学生为主体，教师为引导的教学模式。通过学本的方式，我更加注重培养学生的学习主动性，调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣和学习能力。在实践中，我积累了一些心得体会，分享给大家。

首先，学本教学注重培养学生的自主学习能力。为了帮助学生在学习过程中更好地发现问题，思考问题，并解决问题，我经常提供各种学习资源和工具，如课外书籍、英语软件等，让学生有更多的机会在课外进行自主学习。同时，在课堂上我鼓励学生提问，并给予鼓励和肯定。通过这种方式，学生慢慢培养起了自主学习的能力，他们开始从课本中找到更多的乐趣并能够主动地去探索和学习。

其次，学本教学注重培养学生的合作学习能力。合作学习是学本教学的重要组成部分，它可以促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队精神和协作能力，也能够激发学生的求知欲望。在我的课堂上，我经常组织学生进行小组活动，让他们在小组内互相合作，共同完成任务。这样，不但能够降低学生的学习压力，还能够激发学生的学习动力，让他们在合作中不断学习、交流和分享。

再次，学本教学注重培养学生的批判性思维和创造性思维。学生过去往往只是简单地对课文进行背诵和模仿，缺乏自己的思考和创作。然而，通过学本的方式，我发现学生可以更多地参与到课堂活动中，他们能够思考问题，分析问题，并提出自己的见解。在我的课堂上，我经常给学生提供一些开放性问题，让他们思考问题的各个层面。我也鼓励学生自己创作一些故事和对话，培养他们的创造性思维能力。通过这种方式，学生的思维水平得到了极大的提升。

最后，学本教学注重培养学生的自信心。在学本教学的模式下，学生在课堂中有更多的机会进行表演和展示，他们可以通过展示自己的成果来展示自己的才能和能力。在我的课堂上，我经常组织学生进行角色扮演、小品表演等活动。我鼓励他们克服自己的羞涩和紧张，勇敢地展示自己。通过这种方式，学生的自信心得到了极大的提升，他们开始积极参与到课堂活动中，并体验到成功的喜悦。

总之，通过学本的教学模式，我深刻体会到了培养学生学习自主性、合作性、批判性和创造性的重要性，并且通过实践获得了一些心得体会。学本教学模式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习能力，使他们面对英语学习时更加自信和勇敢。我相信，在未来的教学中，学本教学将继续发挥重要的作用，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。

学本教学心得体会篇十二

上周，学校组织我校教师赴城关中学学习，从学生整齐活力的早操到精彩的课堂以及丰富的课间活动中，让我大开眼界，使我受益匪浅，令我豁然开朗。让我更进一步理解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新。听了三位老师的精彩授课，他们都体现了新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，其中初二李曦老师和初一何秀娟老师的课堂教学，改革的步子走的比较大，他们采用的都是导学式教学，通过学习使我弄懂了自己以前一些在授课中的困惑，为我今后在探索实践中提供了宝贵的经验，下面我就自己学习的体会和感受谈几点。

一、精心的准备是上好一堂课的关键。

这次听课，每位老师备课和课堂设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们精心的教学设计，前面提出的问题，不是单独的，孤立的，通过学习解决为后面的知识学习做铺垫，环环紧扣。课件制作让我心动，不是简单的下载、演示，而是自己精心制作，把它融入课堂教学，要有实用性，使我明白一切的手段都用来服务教学，老师都能根据学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

二、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。

学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交流状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，这是我教学中经常犯的错误。何秀娟老师的课，学生课堂思维活跃、回答积极。让我认识到在教学中应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

三、在教学中，教师要当好组织者，让学生成为课堂的主人。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。李曦老师的课就是这样的，从函数的解析式，到函数性质的得出，教师都把探究的机会交给学生，学生充分展示再现学习的过程，教师自如地展开教学活动，这样一堂课知识学生基本就解决了。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安、无所适从。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动还不习惯，总是不放心，低估学生的能力。没有清楚了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现，放手让学生自主探究解决问题。每节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。让不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言等这些非常值得我学习。

总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“导学式”、“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人，同时努力的实践学校提出的“三三六一”教学模式，不断地提升自身的授课素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，使得自己的课堂教学艺术水平有较大的提高。

学本教学心得体会篇十三

近年来，小学教育被寄予了更高的期望，学生的综合素质和语言能力发展变得尤为重要。如何提高小学英语教学质量，培养学生的英语兴趣和实际应用能力，一直是教师们探索的重要课题。作为小学英语教师，我在实践中发现，学本教学法对于小学英语教学具有广泛适用性，具有值得借鉴的经验。

学本教学法，顾名思义即以学生的学习效果为本，以学生的体验为导向，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。在小学英语教学中，我将学本教学法的理念运用其中，并取得了一定的效果。首先，我通过设置情境，创造语言环境，激发学生学习英语的兴趣。例如，我会使用多媒体教具和实物道具，引导学生进入英语的世界，帮助他们理解和使用英语。而不再仅仅停留在纸上，让英语变得更加生动有趣。

其次，我注重培养学生的自主学习能力。对于小学生来说，学外语是一件枯燥的事情，缺乏学习的动力。因此，我设计了一系列富有趣味性的学习任务和活动，鼓励学生主动参与。例如，我将学习任务转化为游戏，通过小组竞赛的形式，让学生在竞争中激发学习的兴趣和动力。同时，我还会鼓励学生自主选择学习资源，如故事书、英语歌曲等，激发他们的学习自觉性和主动性。

第三，我注重培养学生的创新思维。在学习英语的过程中，我鼓励学生提出问题、发表意见，并通过分组讨论、小组合作的形式，培养他们的思辨能力和团队合作精神。例如，在教学中我会组织学生进行小组讨论，让他们自己思考和解决问题，激发他们的创造力和创新能力。这样不仅能提高学生的英语水平，还能培养他们的思维能力和学习方法。

此外，学本教学法还有助于激发学生的学习兴趣和创造力。小学英语教学中，学生们常常对难度较高的语法知识缺乏兴趣和动力。因此，我尝试将抽象的语法知识转化为趣味的游戏和活动，通过实际操作来引导学生学习和理解。例如，在教学过程中，我会组织学生进行角色扮演，让他们在实践中掌握语言规则和表达技巧，让学生在玩中学、在学中玩，从而激发他们的学习兴趣和创造力。

总之，学本教学法对于小学英语教学的优势是显而易见的。通过创造情境、培养学生的自主学习能力和创新思维，激发学生的学习兴趣和创造力，我在实践中亲身体会到了学生在学习英语过程中的变化和进步。小学英语教师应当从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者，为学生创造更多优质的学习体验，激发他们对英语学习的兴趣和热情。通过不断探索和实践，相信小学英语教学的质量和效果将得到进一步提高。

学本教学心得体会篇十四

在教育教学的过程中，教学设计是非常重要的一环。优秀的教学设计能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和综合素质。在我参与学本教学教学设计的过程中，我深刻体会到了它的重要性和优势。下面我将从理论、实践和经验三方面详细阐述对学本教学教学设计的心得体会。

首先，理论指导是学本教学教学设计的基础。在学本教学教学设计中，理论指导是非常重要的。只有站在理论基础上，教学设计才能够更加系统和科学。比如，我们可以根据学生的认知规律和心理特点，选择合适的教学方法和策略。此外，理论指导还可以帮助我们更好地把握学生的学习进程，合理安排教学内容的难易程度和学习进度。在我的教学实践中，我深入研究了教育心理学和教学方法学的相关理论，针对学生的特点和需求，进行有针对性的教学设计，取得了很好的效果。

其次，实践是学本教学教学设计的检验。学本教学教学设计不仅要有理论指导，还要进行实践检验。只有经过实践检验，教学设计才能在实际教学中发挥出最大的效果。在我的教学实践中，我经常进行教学反思和教学调整，及时总结教学效果和教学经验。通过观察学生的学习情况和听取他们的反馈，我不断完善和改进我的教学设计。我发现，只有将教学设计在实践中进行多次调整和完善，才能使教学效果更加理想。

第三，经验是学本教学教学设计的积累。学本教学教学设计需要不断积累教学经验。在我的教学实践中，我积极参与教研活动和专业培训，与同事和专家交流学习，不断提高自己的教学水平。我也积极参与教学设计的研究和创新，不断尝试新的教学方法和策略，在实践中寻找最合适的教学设计。在不断的实践和积累中，我逐渐形成了一套适合我自己的教学设计模式，使我的教学更加高效和有趣。

第四，学本教学教学设计需要注重个体化。每个学生都有不同的学习特点和需求，学本教学教学设计需要注重个体化。在我的教学中，我经常观察学生的学习情况和听取他们的反馈，根据不同学生的需求和学习能力，进行个性化的教学设计。我帮助学生发现自己的学习风格和兴趣，培养他们的自主学习能力，并与家长密切沟通，共同关注学生的学习情况。通过个体化的教学设计，我发现学生的学习兴趣和积极性都有了很大的提高，他们的学习效果也明显增加。

最后，学本教学教学设计需要与时俱进。教育教学是一个与时俱进的过程，学本教学教学设计也需要与时俱进。在信息技术日益发展的时代，我积极运用信息技术手段，设计开发了一系列与学生学习相关的在线资源和教学工具。通过这些新的教学手段和工具，我不仅提高了教学的效果和效率，还增加了教学的趣味性和吸引力。我深刻认识到，随着社会的进步和学生的变化，教学设计必须与时俱进，才能不断适应新的教学需求和挑战。

总之，学本教学教学设计是教育教学中不可或缺的一环，它需要理论指导、实践检验、经验积累、个体化和与时俱进。在我参与学本教学教学设计的过程中，我深刻体会到了它的重要性和优势。通过不断的努力和实践，我相信我能够设计出更加符合学生需求和提高学生学习效果的教学设计。

学本教学心得体会篇十五

涉县合漳乡中心校赵金龙。

2014年4月26日，我有幸前往邯郸市职业教育中心参加了“中国教育梦——全国著名特级教师小学数学教学观摩活动”。本次活动，给我留下了深刻的印象，使我受益良多，也将是我最特别的一次学习经历。

观看了刘德武老师的课堂，让我从心里感到震撼及触动。头发苍白的刘老师以亲切、平易近人的口吻与孩子们打成一片，他的课堂，看不出是老师在教、学生在学，而是师生互动，相互交流。刘老师的课件激发了学生的艺术情趣的求知欲望，而刘老师的问题启发了学生的思维潜力和自我探究的动力。尤其是当正五边形不能密铺时，而刘老师接着追问：“是不是所有的五边形都不能密铺呀？”这时，又激起了学生探究的动力，所有的学生都在画、都在找??整节课下来，所有的结论，都是学生自己说出来的，教师教的轻松，学生学的愉快。课后，刘老师还作了精彩的讲座《交则通，通则透》，充分阐述了每节课都要有灵魂，而每节课的灵魂就是“通、透”。

在观摩特级教师钱守旺的精彩讲座《打造“动感课堂”的24个策略》后,让我在教学设计、教学策略上有了进一步的启发。其“对话-分享”式课堂使学生勇于思考、分享和互动，从而课堂变得富有生机、富有活力、富有动感，学生们会产生更多个性化的理解与表达。

钱老师定义的理想的课堂上应该具备“新、趣、活、实、美”。让我也更进一步理解了数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，启发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题，理念改变了，教学自然会有创意。教师讲什么并不重要，学生想什么需要什么比这重要千万倍。作为教师的我们，应该认真学习新课标，明确改革的方向，并在新课标的引领下，更新观念，读懂学生，读懂教材，并适度拓展。

研究始于问题，同样，教学也应该始于问题，没有问题的课堂是没有思想、没有生命力的课堂。我们教师不仅要设计好问题，还要启发学生从数学的角度去发现问题、提出问题，并进一步去分析和解决问题。

钱老师的讲座太精彩了，我只是体会到了皮毛而已，但我还会继续学习探究的。

两天的培训，我们一共观摩了四位特级教师的示范课和精彩的讲座，我不仅在教学理念、教学设计、教科研方面有所感悟，同时也明白了，真正高效的课堂，应该是活动的课堂，是孩子们踊跃发言、争辩讨论的场所；是理解的课堂，是孩子们积极思考、解答疑问的平台；是思想的课堂，是孩子们形成思想、建立模型的过程。我们教师要做的就是努力为孩子提供辩论的场所，搭建思考的平台，让孩子经历形成思想的过程，我们的课堂也就逐渐迈向了真正高效的课堂。

中国教育梦。

——全国著名特级教师小学数学教学观摩活动。

涉

县

合漳。

乡

中

心校。

赵金龙。