种太阳教案反思幼儿园(汇总14篇)
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
种太阳教案反思幼儿园篇一
1.感受过生日的快乐，理解分享的意义。
2.仔细观察画面的细节，并结合画面进行想象。
3.理解诗歌内容，初步认识字词：生日、蛋糕、阳光。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
字卡、语言读本、图片、音乐《生日歌》。
1，教师播放歌曲《生日歌》，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。
二，感知理解活动。
1，话题讨论。
教师引出讨论话题：你们的生日是哪天？你和其他小朋友一起过过生日吗？
教师出示大字卡生日。
2，师幼交流。
让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。
3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生日的？
看到生日蛋糕想到了什么？
4，想象表达。
提问：书中的蛋糕是什么样的？圆圆的蛋糕像什么？
为什么说蛋糕像太阳呢？
（引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡蛋糕，
幼儿理解认读。）。
5，欣赏诗歌。
（1）教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时，每个要重读，突出分享。
提问：诗歌中的蛋糕是怎样的？像什么？
诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃？
引导幼儿感受与人分享的快乐。
（2）你觉得诗歌中哪一句话最有趣？读给大家听听。
三，游戏活动。
1，字卡游戏：配对。
教师分别出示大字卡蛋糕生日，
幼儿找出相应的小字卡配对后再认读；
幼儿分成生日和蛋糕两组，
幼儿自由地与另一名幼儿组成词组：生日蛋糕。
2，字卡游戏：太阳出来了。
教师出示大字卡阳光，幼儿认读并找出相应的小字卡；
教师出示太阳和乌云的图片，当教师举太阳时，
幼儿举起太阳的小字卡；
教师举起乌云时，幼儿则将小字卡藏起来。
1，此次语言活动是为3-4岁幼儿设计的，这个年龄阶段的孩子吸收能力比较快，基本读三遍就可以学会这首诗歌了，再通过孩子们喜欢的游戏就可以快速把字词学会。
2，由于孩子们爱动，爱玩的天性，可以在孩子们熟悉的基础上老师为幼儿配上诗歌动作，更加激发了孩子们的兴趣，学习效果会更好，当然可以根据本班孩子的情况灵活运用。
3，教师所做的字卡最好规范，图片鲜艳好看，如果有条件的话最好运用多媒体。
4，本次活动，我觉得大部分幼儿表现都不错，都能积极配合教师活跃课堂气氛，对于内向的孩子，我会多给他们一些空间，多提问他们，让他们在游戏中多参与，慢慢的这些孩子会有所改变，积极参与进来。
种太阳教案反思幼儿园篇二
1、感受诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。
1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友
（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。
（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。
（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2、利用图示学习诗歌
（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）
（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。
（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）
（4）我们一起念念这首好听的诗歌。
（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？
3、学习创编诗歌
（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）
（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。
（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。
4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩
（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。
根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。
种太阳教案反思幼儿园篇三
活动目标：
1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。
活动准备：
人手一本《太阳的颜色》。
活动过程：
一、讨论：
太阳是什么颜色的？
1、强化故事中描述颜色的词。
2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？
3、鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事。
1、鼓励幼儿和老师一起讲。
2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？
四、延伸活动。
1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？
2、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”
蝴蝶说：“太阳是红色的`，照在花朵上红艳艳的。”
青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”
鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”
小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！”
大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！”
“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。”
种太阳教案反思幼儿园篇四
活动目标：
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词（海上、草原、冒、森林）。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解儿歌会朗读儿歌。
用动作表现儿歌。
活动准备：
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。
活动过程：
1、趣味谈话、导入活动。
2、听录音、儿歌欣赏。
a：完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）。
提问：儿歌中都说到了那些地方？
b、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）。
提问：在海上，太阳是怎样升起来的？
在草原，太阳是怎样升起来的？
在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？
在森林呐？
c、复述儿歌。
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。
3、朗读、理解儿歌。
教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！
4、儿歌表演。
教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏。
教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！
6、活动结束。
教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！
活动反思：
我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的'学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
种太阳教案反思幼儿园篇五
活动目标：
1.引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2.初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1.两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2.图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：
一、导入。
1.听音乐入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2.出示图片太阳。
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！
3.出示图片月亮。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！
二、看图理解儿歌。
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
2.引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……。
3.太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）。
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4.瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5.引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……。
6.月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）。
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌。
1.老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）。
2.请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗？
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3.小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？
教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的.声音来念，我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5.小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
7.师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、创编诗歌。
1.咦，太阳出来了，还有谁醒来了？指名说。
2.月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）。
3.小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3.幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4.小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。
5.引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：白天和夜晚。
1.太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）。
2.再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳出来了，月亮出来了，
小鸟醒来了，小花睡着了，
小树醒来了，小草睡着了，
小朋友醒来了，小朋友睡着了，
白天真热闹。夜晚静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。
种太阳教案反思幼儿园篇六
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
活动准备。
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
活动过程。
观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的.阳光是什么样子的？
2、你们喜欢太阳吗？为什么？
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗：根据幼儿的讲述整理。
图一（已画好）：
冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。
亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。
天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”
奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”
……。
你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三（当场画）：
小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”
太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”
……。
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画，教师观察。
共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。
活动反思。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
种太阳教案反思幼儿园篇七
太阳是离我们很远很远的星球，它能自己发光，太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。
活动要求：
1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了__颜色宝宝”。
活动准备：
场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。
活动重难点：
认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了__颜色宝宝”。
活动流程：
情景讲述――找颜色宝宝――联欢活动。
活动建议：
一、情景讲述：
1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
二、找颜色宝宝：
1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了__颜色宝宝。”
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)。
3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)。
三、联欢活动：
幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
种太阳教案反思幼儿园篇八
活动目的：
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
活动过程：
观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的？
2、你们喜欢太阳吗？为什么？
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗：根据幼儿的.讲述整理。
图一（已画好）：
冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。；春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。
奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”
……。
你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三（当场画）：
太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”
……。
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画，教师观察。
共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
种太阳教案反思幼儿园篇九
设计意图：
《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重点难点：
活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
活动难点：进行仿编。
活动准备：
配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》ppt课件。
活动过程：
一、观看ppt理解诗歌。
1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：
太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。
刚才老师念诗歌的题目是什么?
2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。
太阳出来了，谁醒来了?
白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)。
什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
你们是怎样睡觉的?
环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。
3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。
现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。
现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)。
环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。
二、学习有感情地朗读诗歌。
1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。
白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)。
2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。
环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。
3、师幼游戏。
白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。
环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。
三、创编诗歌。
2、引导幼儿创编诗歌。
现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。
环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。
四、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!
种太阳教案反思幼儿园篇十
知道太阳是个大火球，能发出很强的光和大量的热；初步懂得太阳与人、动物、植物的`关系；激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对自然的兴趣。
准备：墨镜、涂上墨汁的胶片若干；放大镜、火柴棒若干；
一、集中活动。
1、带领幼儿到室外观察太阳：太阳是怎样的？为什么要用墨镜看太阳？
2、分别让幼儿站在阴暗处和阳光下感受太阳的温暖。
二、讨论活动。
1、请幼儿将自己实验的发现介绍给大家。
2、讨论太阳与人和动植物的关系。
3、小结：如果没有阳光，植物便无法生长，动物便会缺少事食物，也就无法生存，所以动物也需要太阳，人和动物一样也离不开太阳，人体晒了太阳才会更健康。
4、介绍太阳能用具，鼓励幼儿思考，激发幼儿好好学习，开动脑筋，以后长大了让太阳能的作用发挥得更大。
种太阳教案反思幼儿园篇十一
活动目标：
1、通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。
2、欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的办法，丰富“贪睡”“拉”“断”“破”“挠”等词汇。
活动准备：
图片、头饰。
活动重点：
学习故事中重复的话语。
活动难点：
模仿、创编故事。
活动过程：
2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边讲述故事的开头。
启发幼儿根据自己的生活经验充分想像“弄醒太阳宝宝的办法”。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。（可以请个别的幼儿尝试表演开始部分）教师拉出教具“金鱼”，讲述故事的结束部分。
3、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。
教师再次出示活动教具讲述故事。
教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。
4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午太阳宝宝又打起盹，“扑通”一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来。
没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空。小明想了一个办法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦—嗨呦—不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
小兰想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦—嗨呦—不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
怎么办？怎么办！
这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴给太阳宝宝瘙痒痒，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦！“太阳宝宝边笑边跳出大海，升上了天空。
从此以后，太阳宝宝一想到小金鱼，就再也不敢贪睡了。
活动反思：
《贪睡的太阳宝宝》是一个意境优美的童话，贴近幼儿的生活，通过故事中太阳宝宝的贪睡来让幼儿懂得贪睡是不好的习惯，从而教育孩子养成早睡早起的习惯。
本次活动的重点是通过图片的观察和模仿，创编动作来理解、记忆故事。难点是欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪睡、拉、断、破、挠”等词汇。活动一开始，我直接出示教具图片大海，让幼儿认识大海，然后出示“睡觉的太阳”，提问，太阳宝宝怎么啦？它怎么会在海里？发散性的问题给幼儿想象的空间。有的幼儿说，太阳生病了，没有力气了，所以沉到大海中了，有的'幼儿说，太阳宝宝想去洗洗澡？孩子们的想象是无限的，也是美好的。老师紧接着追问，白天太阳怎么还在睡觉呢？有的幼儿说，太阳宝宝累了，有的幼儿说太阳宝宝爱睡懒觉，当孩子们很想了解太阳宝宝为什么会在白天睡觉，老师就讲述了故事的前半部分，让幼儿了解了“太阳宝宝为什么会在白天睡觉”的原因是因为太贪睡所以才掉进了海里。活动的第二部分，是本次活动的重点，我一边出示图片，一边讲述故事，并让幼儿讨论：“你有什么好办法。让太阳重新升上来？”孩子们纷纷发表意见，有的说：让大鲸鱼的尾巴翘到天空中，有的说我们一起把他叫上来，有的说拿个钓鱼杆把它钓上来，还有的说开个挖土机把它挖上来……。那故事中的人都想到了什么好办法呢？我又趁机讲出下面的故事，并请幼儿来表演“拉、断”的动作，在讲到“小金鱼给太阳挠痒痒”时，孩子们觉得很有趣，都发出开心的笑声，并相互在一起挠痒痒。在接下来的环节中，我又讲述了一遍故事，还请孩子们一起做出相应的动作。最后问道：“小朋友们睡懒觉的时候，爸爸妈妈是怎么把你弄醒的？”这就打开了孩子们的话闸，因为这是他们每天都会遇到的问题，所以聊的非常的开心，孩子们这才高兴起来，都在想以后该用什么好办法弄醒爸爸妈妈。从小养成良好的常规生活习惯，要靠我们家园共同努力，相互配合。当然，我们也要从自身做起，给孩子树立一个榜样。本次活动能充分的调动幼儿的积极性，课堂气氛也非常活跃，效果还是不错的。
种太阳教案反思幼儿园篇十二
活动目标：
1、理解内容简单的图画。
2、能大声讲述图画中的内容。
3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。
活动过程：
一、创设问题情境，导入活动。
“小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?”(幼儿回答)“那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?”(幼儿回答)“原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。”
二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。
1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。
问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)。
2、出示图画2，组织幼儿讨论。
问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的`呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)。
3、出示图画3，组织幼儿讨论。
问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)。
4、出示图画4，组织幼儿讨论。
问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)。
5、出示图画5，组织幼儿讨论。
问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)。
三、引导幼儿完整讲述。
四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。
五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。
活动延伸：
1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。
2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。
补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。
活动反思：
幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。
让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。
种太阳教案反思幼儿园篇十三
撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计意图。
活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。
活动目标。
1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。
2、乐意亲近同伴、亲近老师，初步体验合作的快乐。
3、在想象中体会快乐的情绪。
4、学说完整句子：我（他）是xx颜色的太阳宝宝。
活动准备。
1、红、黄、绿太阳胸饰若干，黄色大太阳胸饰一个。
2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一个。
3、画好光芒的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。
活动过程。
一、开展游戏，巩固对红、黄、绿三色的认识。
1、教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。
2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏游戏，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀？和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来！和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧！
互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀？黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。
二、彩纸像什么？
1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们准备了一份礼物。（出示彩色纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像焰火等）。
――让孩子在自由的想象中，充满激情地进入以下活动2、宝宝们真是太聪明了妈妈要为你们庆祝一下。看，妈妈还为你们带来了什么？（出示撕好的小纸片）原来是许多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）。
――激起孩子玩耍的.兴致。
3、宝宝们高兴吗？那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀？对了，就是刚才妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。（教师示范）。
三、撕纸条。
1、宝宝们想不想自己为自己庆祝呀？妈妈已经为你们准备好了彩色纸条，我们快去帮它变成花瓣吧！
――激发孩子撕纸的愿望。
2、幼儿撕纸，教师指导，小花瓣放在塑料小筐里。
四、一起下花瓣雨。
做完了吗？我们一起来庆祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！
五、找颜色纸片。
1、宝宝们看，地上都是花瓣儿。（举起红色小纸片）宝宝，你能找到这种颜色的小花瓣吗，这是什么颜色啊？还有什么东西也是红色的呢？（同样的方法找黄、绿）。
――认识的颜色与孩子的生活相联系。
六、一片与许多片。
――感受“1和许多”，积累相应的数经验。
七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的快乐。
1、今天我们太阳宝宝们玩的可真开心，可是这里还有四个太阳宝宝不太开心，他们还没有新衣服，怎么办呢？我们就用漂亮的小花瓣帮它们穿上新衣服吧。红色太阳宝宝喜欢红色，我们就帮它穿红色花瓣衣服吧；黄色太阳宝宝喜欢黄色，我们就帮它穿黄色花瓣衣服吧，绿色太阳宝宝喜欢绿色，我们就帮它穿绿色花瓣衣服吧，蓝色太阳宝宝喜欢蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。
2、幼儿自由操作，教师指导。提问：你在给谁穿衣服啊？穿的是什么颜色的衣服啊？
3、给太阳宝宝穿上新衣服后，一起来跳个舞吧。
种太阳教案反思幼儿园篇十四
活动目标：
1.能用语言表达太阳升起来的感觉。
2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;。
重点难点：
1.幼儿能够剪出太阳的形状。
2.能对太阳作品进行想象装饰。
活动过程：
1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》。
------(出示太阳)这是什么呀?
------太阳升起来后，我们有什么感觉?
------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?
------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?
2.幼儿操作，师巡回指导。
------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗?
------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。
------重点指导：
(1)太阳光的剪法;。
(2)装饰太阳;。
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。
------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢?
延伸活动：
------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。
教学反思：
为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说：“暖洋洋的!”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。
本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的.时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。
展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。
在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
