每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学培训心得篇一

第一段：数学培训的背景与目的（200字）。

近年来，数学培训在小学生中愈发广泛。数学培训的目的主要是提高学生的数学素养和解题能力，以帮助他们在数学学科中取得更好的成绩。我作为一个小学生，也参加了数学培训课程，并有了一些体会与感想。

数学培训课程让我深刻意识到了数学知识的重要性与必要性。通过数学培训，我学习了更多的数学知识，掌握了更多的解题技巧。这使得我在课堂上能够更加自信地回答问题，并且在考试中能够更加轻松地应对各种题型。数学培训还教会了我如何思考问题，不再死记硬背，而是能够调动自己的思维和运用数学知识来解决实际问题。

第三段：数学培训的不足与问题（200字）。

然而，数学培训并不完美，有时也存在一些问题。有些数学培训机构偏重于应试技巧的讲解，导致学生只会机械地运用公式，缺乏对数学概念的深入理解。此外，一些数学培训机构的课程设计可能过于繁重，对学生的学习负担过大，缺乏足够的参与感和兴趣。

第四段：数学培训的启示与收获（200字）。

通过数学培训，我习得了一些学习方法和技巧，这些对我今后的学习都大有裨益。例如，数学培训让我了解到数学是一门需要不断练习的科目，只有不断地思考与解题才能提高自己的数学素养。数学培训还让我体会到学习的乐趣，让我在数学学科中获得成就感和满足感。此外，在参加数学培训的过程中，我结识了一些志同道合的同学，我们相互鼓励，共同进步。

第五段：结语与展望（200字）。

综上所述，数学培训对于我们小学生来说，是一种宝贵的学习机会。虽然数学培训也存在一些问题，但只要我们正确对待，发挥其优点，我们就能够从中收获很多。未来，我希望能够继续努力学习数学，并将数学的知识与技巧应用到实际生活中。同时，我也希望数学培训能够更加注重培养学生的数学兴趣和思维能力，让数学学习成为一种享受。

小学数学培训心得篇二

小学数学学科是孩子们在学校中学习的最重要的基础学科之一。好的小学数学基础是日后进一步学习数学的基石，因此，对小学数学的学习要十分重视。为了能够更好地帮助孩子们学会小学数学知识，我参加了一次小学数学学科的培训。这次培训让我受益匪浅，不仅增加了我对小学数学教学的认识和理解，也提高了我的教学技能。在这篇文章中，我想分享一下我的学习体会。

第二段：培训过程。

这次培训分为理论学习和实践操作两个阶段。在理论学习期间，我们首先学习了教学原理和教学方法。我们深入了解了小学数学的学科课程和教学大纲的内容，并了解小学数学知识的教学技巧和方法。在实践阶段，我们分组进行了多次模拟教学活动。老师分别为我们指导了教学活动，帮助我们完善教案和教学技巧。通过实践操作，我们更好地掌握了小学数学的教学方法。

第三段：教学技能提升。

这次培训让我受益匪浅。从理论学习和实践操作中，我对小学数学的授课方式和教学方法有了更深入的理解。尤其是在实践操作中，我发现孩子们对小学数学的学习和理解容易受到外界因素的干扰，例如注意力不集中和课堂气氛等问题。通过实践经验，我学会了更好地掌控课堂氛围，调节孩子们的情绪，从而更好地引导孩子们学习。

第四段：教学改进。

这次培训也让我认识到了自己的不足。在实践操作中，我发现了自己授课中的一些弱点，如授课中语言表达不够清晰和理解不够准确等问题。通过这次培训，我意识到了这些问题并努力地改进。我在授课中，更加注重语言表达的准确性和清晰度，并完善了自己的教案和教学方法。好的准备工作能够为我们的教学活动加分，并帮助我们提高自己的授课能力。

第五段：总结。

这次小学数学学科培训，让我收获颇丰。通过理论学习和实践操作，我对小学数学学科有了更深入的理解和领悟。同时，我也认识到了自己的不足之处，努力改进自身授课能力，更好的帮助孩子们学习小学数学知识。在以后的教学过程中，我将更加注重激发孩子的学习兴趣，提高自身的授课能力，真正让孩子们从中收获成果，享受数学学习的乐趣。

小学数学培训心得篇三

我曾在小学数学培训课程中度过了一段时间，不仅提高了我的数学能力，还收获了许多宝贵的心得体会。首先，培训课程给了我一个全新的学习环境，激发了我对数学的兴趣和学习的动力。其次，老师们注重培养我们的问题解决能力和思考能力，让我们学会从不同角度去思考问题。此外，培训课程还注重拓宽我们的数学知识面，让我们能够在更高层次上应对各种数学问题。最后，在学习过程中，我收获了团队合作的经验，通过与同学们合作解决问题，增强了我的互动交流能力。总之，小学数学培训给予了我很多启发，使我在数学学习中更加自信和有动力。

首先，在培训课程中我体会到了一个全新的学习环境。在这个环境中，我们汇集了一群对学习怀有热情的小伙伴，大家互相鼓励和促进着彼此的学习进步。这个学习环境为我创造了一个良好的学习氛围，使我对数学产生了兴趣，并激发了我的学习动力。我开始愿意主动去解决问题，去思考一些有趣的数学题目，对数学的学习充满了期待。

其次，培训课程的老师们非常重视培养我们的问题解决能力和思考能力。课堂上，老师们总是鼓励我们提出自己的疑问，并引导我们寻找解答的方法。他们教会了我们如何思考问题，如何找到解决问题的途径。在这个过程中，我意识到数学不仅仅是应对题目的方法，更是一个培养逻辑思维和分析能力的过程。通过学习数学，我开始学会用不同的角度去看待问题，找到更多的解决思路。

此外，培训课程还十分注重拓宽我们的数学知识面。除了传统的数学知识外，我们还学习到了一些课外的数学知识，例如数论、立体几何等。这些知识扩充了我的数学视野，使我能够更全面地理解数学的内涵。同时，这些拓展的知识也提供了更多的数学实践机会，让我能够在更高层次上应对各种数学问题，提升我在数学中的竞争力。

最后，在学习过程中，我也收获了团队合作的经验。在课堂上，老师经常会组织我们进行小组活动，让我们与同学们合作解决问题。这不仅增强了我们的互动交流能力，还培养了我们的团队合作精神。通过与同学们一起讨论和协作，我们共同解决了许多复杂的数学问题，这种合作经验在今后的学习和生活中将会派上很大的用场。

总之，小学数学培训课程使我受益匪浅。它给予了我一个全新的学习环境，激发了我对数学的兴趣和学习的动力。老师们注重培养我们的问题解决能力和思考能力，让我们学会从不同角度去思考问题。此外，培训课程拓宽了我们的数学知识面，让我们能够在更高层次上应对各种数学问题。最后，通过团队合作，我学会了与他人进行交流和合作，提升了我的互动交流能力。这些心得体会将伴随着我今后的数学学习，使我更自信和有动力地面对数学的挑战。

小学数学培训心得篇四

小学数学作为学生基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用。为了提高小学数学四基的学习效果，我参加了一次针对小学生的数学四基培训课程。在这次培训过程中，我不仅充实了数学知识，还培养了一些学习习惯和自主学习能力。通过这次培训，我深感小学数学四基的重要性，也收获了很多。

首先，这次数学四基培训让我明白了数学的思维方式。在培训过程中，老师教会了我们许多数学解题的思考方法和技巧。以往，我总是以死记硬背的方式来学习数学，但是这种学习方法很容易忘记。而通过数学四基培训，我学会了拆解问题、归纳规律、灵活运用方法等数学思维方式，使得学习变得更有趣，也更容易理解。

其次，数学四基培训培养了我的学习习惯。在培训中，老师强调了坚持、及时复习的重要性。通过坚持每天做题，我渐渐养成了好的学习习惯，不再拖延学习，而是主动安排时间来复习和巩固知识。由于小学数学的基础知识较多，必须掌握扎实，这次培训让我认识到只有持之以恒，不断巩固才能取得进步。

此外，数学四基培训也增强了我的自主学习能力。通过课后的自主训练和课前的预习，我发现自己能够独立解题，不再局限于教师的指导。培训还鼓励我们多问问题、多思考，尽可能地自己去探索和解决问题。这让我深刻体会到，在解决问题的过程中，自己的思考和努力是至关重要的。只有培养了自主学习的能力，才能更好地应对未知和复杂的问题。

最后，数学四基培训也激发了我的兴趣。通过培训，我发现数学并不只是一门应试科目，而是一门富有趣味性和创造性的学科。培训课上，老师会通过一些趣味的例子和游戏来讲解数学知识，让我们更加了解数学的应用和价值。而我也逐渐体会到，数学的魅力在于它能够让我们发现未知、解开谜题，并培养我们的逻辑思维和推理能力。

总的来说，通过这次数学四基培训，我不仅学到了更多的数学知识，还培养了学习习惯和自主学习能力。这次培训让我对小学数学四基有了更深的认识，也增强了我对数学的热爱与兴趣。在未来的学习中，我将继续保持良好的学习习惯，不断磨炼数学思维，用数学的方法解决更多的问题。同时，我也希望能够将所学的数学知识应用到实际生活中，发现数学的美妙。

小学数学培训心得篇五

在这个深冬我有幸遇见了上海，遇见了不一样的数学，短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”，原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心，这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育，英国的数学教育，让我为之感叹：自己以前的视野是多么的狭隘，原来教材之外有这么广阔的空间。

进入高年级我们都有这样的感受：孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈，不想让别人知道自己这一点没学好，不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法，或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题，他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来，但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案，因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。

再想想我们的课堂，我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生，有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧，在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题？这也将成为我下一步思考的问题。

其实很早就听说过数学绘本，但是只是觉得老师会用在课下，或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的，但是在上海我看见了数学绘本课，他不是简简单单的纯粹的故事，它里边蕴含了数学知识，在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识，可以说真的是好吃又营养。

阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律，并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容，孩子在这个是真正的快乐的，但是在这种快乐的背后又体验的数学知识，这何尝不是一种非常好的方式。

“要忘记她真的好难！”

“有数学难吗？！”

“我想回到那个青葱的少年时代”

“可是那个时代有数学课哎”

“那算了”

浅浅的一弯海峡，拦不住对数学的吐槽，但是台湾的老师在想办法，他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。

一段“旅程”一段新的开始，认真做数学我在路上！

小学数学培训心得篇六

小学数学四基培训是为了提高学生的数学基础能力，培养学生的数学思维能力而设立的一种培训课程。这些基础包括数的认识与计算、数与代数、几何与图形、统计与概率。在课程中，学生通过不断的练习和训练，提高了解决问题的能力，增强了数学思维的灵活性和敏捷性。

第二段：分享课程的收获。

在数学四基培训中，我学到了很多知识，收获也很大。首先，通过课程的学习，我对数的认识与计算有了更深入的理解。以前，我对数还只是停留在认读数字的层面，而现在我知道了数的大小和大小顺序，学会了进行加减乘除的运算。其次，我学习了代数的一些基础知识，比如字母代数法则，学会了简单的代数推理。再次，几何与图形的学习，让我对平面图形有了更加清晰的认知，也学会了测量图形的面积和周长。最后，统计与概率的学习，让我了解了一些数据的处理方法，我现在能够用统计的方法，对数据进行整理和分析了。

第三段：谈谈提高数学能力的方法。

在课程中，老师教会了我们一些提高数学能力的方法。首先，要进行大量的练习。数学是需要反复练习的科目，只有不断地练习，才能提高自己的数学能力。其次，要培养良好的思维习惯。数学思维需要逻辑性和严谨性，在解题的过程中，需要善于观察和思考。再次，要学会总结归纳。数学中有很多规律，通过总结和归纳这些规律，能够更好地理解和掌握数学知识。

第四段：简述数学四基对日常生活的应用。

数学四基培训不仅仅是为了在学校学习中取得好成绩，它还对日常生活有一定的应用。比如，在购物时，我们需要计算价格和找零钱；在旅行时，我们要估算行程所需时间和距离；在烹饪时，我们需要掌握一些比例和分数知识等等。数学四基培训使我对这些应用有了更深入的理解，这样在日常生活中，我就能更好地运用数学知识了。

第五段：总结与展望。

通过数学四基培训，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的思维能力。数学四基培训是一门实用而重要的课程，它不仅仅能在学校中发挥作用，也能在日常生活中有所应用。我会继续努力，不断提升自己的数学能力，用数学思维解决更多的问题。同时，我也希望更多的同学能够参加数学四基培训，一起探索数学的奥秘，提高自己的数学能力。

小学数学培训心得篇七

当前越来越多的父母希望孩子能够在小学阶段接受奥数培训，因为他们相信这种培训有助于发展孩子的数学思维、提高思维能力、扩展眼界、培养自信等方面。在这里，我将谈论我参加小学数学奥数培训的心得和体会。

第二段：获得的益处。

首先，小学数学奥数培训使我意识到，数学不只是靠死记硬背、机械应用，它还可以很有趣。在老师的指导下，我开始对数学加深了解，尤其是学习奥数以后更是如此。奥数会告诉你，一个问题可以有不同的解法，它会让你在解决问题的过程中不断思考，提高对问题的认知，培养深层次的思维能力。

第三段：问题和挑战。

相对于常规课程，小学数学奥数培训可谓是一项运动。每次课上老师都会给我们布置难度稍大的习题和探究性问题，要我们自己去思考解决。这时光靠简单记忆公式是不行的，需要运用多种思维方式，而这样的训练对我们的思维能力提高非常有帮助。

第四段：增强自信心。

参加小学数学奥数培训不仅仅只是为了考高分，也不是为了获得更多的荣誉，重要的是通过这个过程，我们可以了解到自己的潜力。在老师的鼓励下，我开始懂得了变得更加自信。先前我对于几何、解析、数论等题目都毫无头绪，但现在我会积极尝试新的思路，这种勇气和信心可以应用到其他领域中去。

第五段：总结。

总之，小学数学奥数培训不单单是一种知识和技能的学习，它更是一种精神的锻炼。通过奥数的训练，我们的思维能力得到了很大的提升和发展，也让我们更加有自信心。希望更多的家长可以让孩子多接触奥数的知识和问题，让他们在童年时期就学会探索和思考的精神。

小学数学培训心得篇八

12月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。

候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：

一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。

二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。

三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;可以使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。

四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。

小学数学培训心得篇九

数学是一门需要耐心和勤奋的科目，对于小学生来说更是如此。在小学奥数培训中，我们获得了很多宝贵的经验和知识。下面，我将分享我的一些心得和体会，希望能对其他学习者有所帮助。

第二段：奥数培训对数学兴趣的培养。

在小学奥数培训中，老师通常会采用多种方法来培养学生的数学兴趣。他们设计各种有趣的数学游戏和挑战，激励学生的思维和创造力。这种培养方式为学生提供了一个愉快的学习环境，帮助学生更快速地掌握数学知识点。培养数学兴趣不仅能加深学生对数学的理解，也能让他们更加愉悦地投入到数学思考中。

第三段：奥数培训对数学思维的训练。

小学奥数培训注重训练学生的数学思维能力，提高他们的解题能力。为此，老师在讲解数学知识点时经常会设置一些较难的问题，在引导学生去思考中，增强他们的数学思维能力。这样的训练培养了我们的逻辑思维，激励我们思考问题的多种方法，使我们更加熟练地掌握各种数学题型。

奥数培训还有一个重要的作用就是帮助学生养成良好的学习习惯。在培训班里，老师经常会关注意学生的作业和时间管理，提醒我们要养成好的学习习惯，制定合理的计划，以便更快更好地学习。这样的习惯不仅使学生在奥数学习中进步，更有利于他们在其他学科的学习中取得成功。

第五段：奥数培训对未来的启示。

小学奥数培训不仅可以在今后的学习中派上用场，也可以培养学生的科学思维和探索精神，为他们成为更出色的人才打下坚实的基础。学生可以通过奥数的学习，发现自己在数学领域的才能和潜力，这将为日后的学习和职业道路起到很大的帮助。

结论：

以上是我在小学奥数培训中的一些心得体会，这份经历让我受益匪浅。通过小学的奥数培训，我不仅学到了数学知识，更有了良好的学习习惯和积极的学习态度。未来，我将继续努力，将这些体会融入到进一步的学习中，为自己的梦想奋斗。

小学数学培训心得篇十

某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的小学数学培训心得体会，希望能够帮助到大家。

促进义务教育师资队伍的均衡发展，提升农村小学数学教师的课堂教学能力和专业水平，提高农村小学数学课堂教学效益。市教研室组织了农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，作为刚参加工作不长时间的我，于20xx年11月4日至6日有幸参加了这次为期三天的研讨会。

在短短的三天时间里，观摩了来沂水、郯城、费县、莒南、平邑、临沭农村小学数学教师的优质课，认真倾听了专家的点评。观摩学习了河东、兰山的市教学能手模仿的全国优质课，尤其是泰安刘万元老师执教的一节在刚结束的全国优质课中获得一等奖、第二名的《分数乘分数》，让我感触颇深，数学课原来是可以这样上的。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，使我对小学数学的课堂教学有了新的认识。

良好的开始是成功的一半，上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前交流是两个小数学游戏：一个是拍手游戏，纠正学生坐姿；另一个是碰碰车游戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些老师们学习。

听了临沭二年级张磊磊老师的《数学广角――排列问题》这节课给我最大的感触就是这点。他没有跟其他老师似的导入新课后直接搬用课本的例题，而是把课本的例题设置成故事以学生们熟悉的龟兔赛跑的故事导入新课，然后蜗牛和蚂蚁不服气，想挑战乌龟，设置冠军、亚军，让同学们通过猜测、交流、动手实践、验证等环节得出结论，然后教师用合适的语言引入课本的题目以加强练习，这应该是本课的亮点，张老师虽然没能很好地表达出来，但对我的启发很大。

表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采用的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触，他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓励，看到表扬学生后的表情及学习的热情，使我意识到表扬与鼓励的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。

听刘万元老师《分数乘分数》这节课，我完全融入到课堂中去了，不知不觉中成了一名真正的学生，听到下课铃声时我觉这节课过的好快。

回想这节课，刘老师的语言、声音具有很大的亲和力，整节课在不知不觉中自然地进行，它有很多其他课的优点，但与其他课不同的是在课中刘老师的反思环节――回头看贯穿整个课堂。开始时由数学信息直接导入，根据信息学生列出算式。然后问：用什么方法解决比较好呢？学生联想到以前学过的画图。在课中教授画图的方法后，让学生闭眼想想画图的过程。在课快结束时让学生说说收获，课件设置了丰收园，让学生说说自己收获，课件展示收获的知识，摘下自己收获的苹果。丰收园这个环节很独特，我第一次见到，在以后我的课堂上可以尝试着用。

学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充足的时间去思考、去探索、去交流，给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中，没有时间去走神。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！

小学数学培训心得篇十一

在这段时间的培训中，我仔细阅读了专家对小学数学新课程标准的解释，特别是对小学数学教学各方面的问题、未来的改进措施和方法进行了深刻的理解和理解。我真的收获了很多，我觉得我在日常工作中仍然有很多缺点。我们只是在一个狭窄的范围内计划我们的工作。通过这次培训，我有以下感受：

在今后的教学中，我们应该继续彻底改变自己。这项研究使我的思想发生了更深的变化。作为一名小学数学教师，一定要有渊博的知识和良好的思维素质，这远远不够。在数学学习和探索的过程中，我们不再把数学知识的教学作为我们的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握上，而是成为学习群众的成员。面对问题，老师和学生一起寻找答案，老师在探索数学的路上成为学生的伙伴和朋友。

我们应该为所有学生做：

1、创造各种场景，鼓励学生大胆实践，宽容学习过程中的错误和错误；

2、给学生带来自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自己发展的空间；

3、鼓励学生通过经验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；

4、创造条件，让学生探索自己的一些问题，独立解决问题。

学生只有关注自己、学科和文化，才能有动力继续学习，取得成就。僵化的态度不仅会影响学习效果，还会影响其他发展。因此，我们应该努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。我们应该关注学生：

1、尊重每一个学生，鼓励他们在学习中尝试，保护自尊和用心；

3、注重学习困难或内向，尽可能为他们创造语言机会；

4、建立和谐民主的.师生沟通渠道，经常与学生反思学习过程和学习效果，相互鼓励和帮助，实现教学相关性。

新课程强调数学教育应该从获取知识转变为关注人的发展，转变为关注每个学生情感、态度、价值观和一般潜力的发展。在这里，人格需要指出的是，数学教育中学生情感、态度、价值观的发展应该与他们的数学知识和技能学习直接相关，即两者之间存在内存和不可避免的联系，而不是一些外部、牵强和偶然的组成部分。因此，我们无疑应该强调通过数学教学帮助学生建立数学学习的信心，但这并不意味着数学学习应该成为一种毫不费力的快乐学习，我们应该努力提高学生在数学学习过程中的潜力，这样我们就可以通过努力学习真正体验到更高层次的幸福。这也是我国数学教育优良传统的重要组成部分。

指导学生的学习策略，即在学习和使用过程中逐渐学会如何学习。那么，我们应该指导学生学习策略：

1、认真创造条件，让学生参与阶段性学习目标和实现目标的方法；

2、引导学生通过推测、咨询和协调学习；

3、引导学生在学习过程中进行自己评价，并根据需要调整学习目标和策略。

新课程改革不仅仅是说说而已。它必须与实践相结合。它即将努力学习，积极进取，认真参与课程改革，不断探索、学习、实践和反思课堂实践教学。我愿意参与远程研究，我愿意与同事一起成长，我更愿意实践课堂教学。

三人行，一定有我的老师，在培训中，老师可以认真提出他们遇到的问题，也可以毫无保留地说出他们对某个问题的看法和理解。认真讨论班级成员提出的问题，表达自己的意见，有利于提高我们的教学和专业水平。

《纽约时报》要求我们取得进步，我相信在未来的工作中，我将在先进理论的指导下更加努力地改进我的工作。

小学数学培训心得篇十二

带着一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆听了全国著名教育专家在郑州市举行的全国著名教育专家第x届魅力课堂艺术展示。我作为一名普通的农村小学数学教师，通过这次学习，受益匪浅！这次展示课的有全国著名特级教师吴xx、罗xx、余x、张xx、徐x、徐xx等。通过专家们的课堂和专题报告。让所有在场的教师真正享受到了一次有营养的教育盛宴。一堂堂生动的展示课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成、精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动这现场的每一个人。一节好的数学课，不但要传授知识，而且要启迪孩子的智慧，更重要的是要点化生命，润泽灵魂。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣，他们对小学数学的前沿引领，让我耳目一新，心生敬仰，同时他们的人格魅力和治学精神也深深的印在我的心中。

吴老师不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量的立体教师。她对学生、对教育的爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩。

吴老师给我们提供了精彩的范例——小学五年级的“数的整除复习”。课上吴老师声情并茂，从数学最本源的知识角度出发，引导孩子们去探究。学生们学的有趣味，学得生动，在动手试验中获得了数学知识，潜移默化中发展着数学思维，最重要的是吴老师对学生的尊重和关注。她用心地指导学生尝试，在正确的操作中找到原因，在错误的尝试中发现问题，不着急，不包办，不揠苗助长。吴老师的眼睛关注着每一位学生，跟他们交流，与他们对话，吴老师是真诚的。课堂上她跟学生一起，朋友般地交流探讨，毫无老师的架子，那亲切的面容，家常的言语，俨然一位上了年纪的长者，孩子们能不喜欢吗？吴老师是尊重学生的。她常常伸出的手臂，那是对孩子们的邀请；她低声询问，那是征得大家同意的诚恳；她把粉笔交给学生，鼓励他们去写下发现……这一切都是一种无声的力量，孩子们能不喜欢吗？亲历了吴老师的这节课，我深深体会到：教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外，还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此，学生探索知识的过程才会充满精彩，我们的课堂才能成为学生学习的乐园，成为学生充分表现和发挥个性的舞台。吴老师在她的讲座中提到：读懂学生、读懂课堂、读懂教材的三懂观点。实际教学工作中，我们往往忽视了学生的感受，没有真正给学生独立思考的机会、犯错误的机会、探讨交流的机会，认为只要我们用心设计的教学环节都是有效的，学生没有学会就是没有用心。我们只是用成人的眼光去看问题，没有顾及孩子的看法，我们只是强压式的要孩子去学我们认为最有效的知识，忽略了孩子们纯洁的童年世界里，最渴望需要的东西。我们整天埋怨孩子们上课不认真听讲，课程的内容进行不下去……却从来不审视自己、反思自己。

徐老师上的是《解决问题的策略》一课，课堂上，学生不仅学会了合理地摘录信息，有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨学生已经初步掌握了倒推解决问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。短短的四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！

张老师讲的是《圆的认识》，张老师课前的对话交流，老师谦和的语言，微笑的面容，拉近了老师和学生之间的距离，让学生和老师很快成为朋友，让学生愿意听老师的课。张老老师善于用评价语，进行学习方法的导向。课中激发每一位学生积极发言，对每一位发言学生都给予积极、肯定的评价，鼓励学生认真倾听，大胆发言；鼓励学生求异思维，勇于创新。在他富有激励性语言的鼓舞下，学生思维活跃，个性得到张扬，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识，充分发挥了学生的主体作用。

罗老师在报告中说：“课可以有遗憾，但不可以没有思想”。罗老师还告诉了他追求的课堂有三个环节，第一环节：简约而灵动的课堂：简单的才能进入平常的课堂，能简单尽量简单，用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”一节好看的数学课一定是兼顾了生动与深刻。既要真正读懂教材，抓住数学本质，把一堂课的脉络理清晰，找到最核心的问题，把这个核心的问题分解成几个层层递进的小问题，放手让学生自主探究、合作交流，教师该出手时再出手。

    徐老师对中国文化的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的“散发着人性光芒”的语言，使我们如沐春风，如临甘露。

“我们要让教师轻轻松松的上好课，让学生开开心心的学好习。”

“我们给学生的应该是什么？不是知识而是方法。”

“教育的成功在于：学生离开了老师还在学习，还愿学习；学生离开了学校还在读书，还愿读书，就是要树立终生学习的态度。”

“什么是课堂教学的正确答案？不是课本上的答案，而是学生思维的萌动，只要是学生能从不同角度去勇敢地思考，能自圆其说，那都是正确的答案。并要让所有学生说出所有答案。”

“课堂上激发学生的不是兴趣，而是求知欲、好奇心、动机感，然后发现其兴趣，发现其强势智能。”

“负责任的老师要教会孩子敢于承担责任。”

“课堂上三不讲”即“学生会的教师不讲，学生自己能学会的教师不讲，学生怎么学也学不会的教师不讲。”

“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学。”

“我们为什么只是要‘渗透’教学思想与方法，而不是要教给孩子学习的工具呢？我们要讲给孩子不变的规律。”

“我们要承认差异，要让不同的孩子更不同，这才是对孩子的最大尊重。”

“教育是唤醒的艺术。”

“简单就是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，简单而不简约，简约而不肤浅。”

徐老师的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学，就让我们“行且思在路上吧！”

“学不会是每个学生的权利”——听徐长青讲座心得。

“学不会是每个学生的权利”，这是我在徐长青老师讲座听到的最有感触的一句话，也是给我启发最大的一句话。

曾几何时，为了让后进生把知识弄会，在几遍耐心讲解仍不会后，我们脸上失去了笑容，柔声细语变成了厉声呵斥，孩子则胆颤心惊，每说一句话，如履薄冰。最后，老师身心交瘁，学生则如“惊弓之鸟”。本来和谐的师生关系变得疏远，陌生，甚至是敌视。

是什么造成这种局面的呢？“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，让多少人追捧，不当班主任的人怎知教学的艰辛呢？班级成绩差，老师就不会是优秀教师——这是多少人心中的定论啊！

如果把学校当成一个工厂，我们是生产者，课程是我们的产品，而学生绝不是！上好每一节课，我们能做到；让学生都成为成绩优异的孩子，谁也办不到！

差异是世界的美，也是生命的美。成长的意义在于经历而不是得到。我们不知道学生的明天会怎样！能上好每一节课，就是好老师；能认真听每一节课，就是好学生。学不会是每个学生的权利！

衷心地希望所有同行们能上好每一节课，开心工作，成为阳光老师；所有学生在校园里快乐学习，做自信学生！

总之，这次有幸聆听著名教育专家的展示课和专题讲座，让我收获颇多、受益匪浅，让我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。他们注意营造和谐的教学气氛，积极创设有趣的教学情境，重视引导学生经历知识的探究过程。轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声，他们对课堂的准确把握，对学生的密切关注无不让人感受到美的课堂，美的智慧。让我感受到在课堂这个大舞台上，“心有多大，舞台就有多大！”我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。

小学数学培训心得篇十三

现如今，数学培训已经成为当今家长们普遍关注的问题。随着社会竞争的日益激烈和教育资源的不均衡分配，小学数学培训逐渐成为许多家庭的选择。数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维、分析能力和问题解决能力有着重要的影响。因此，我参加了小学数学培训，并在此过程中积累了许多心得和体会。

第二段：培训课程的亮点和收获。

小学数学培训采用了全新的教学方法和教学资源，使学生更好地掌握数学知识。在培训课程中，老师注重培养学生的思辨能力和问题解决能力，通过大量的练习题和思考题让学生不断思考和实践，形成了比较完整的数学思维体系。这种教学方法不仅提高了我解题的能力，也增强了我解决实际问题的信心。此外，培训还引入了许多有趣的数学游戏和实践活动，培养了我对数学的兴趣，并激发了我对数学的探索欲望。

第三段：培训过程中的困惑和解决办法。

尽管小学数学培训使我受益匪浅，但在学习过程中也遇到了一些困惑。有时候，我会觉得学习压力很大，难以应付各种各样的题目。不过，我通过和同学的交流和老师的指导，慢慢找到了解决问题的方法。首先，我调整了学习方法和策略。大量的练习是提高数学能力的关键，但同时也需要合理安排时间，避免盲目刷题。此外，我还勇于向老师请教和向同学讨教，通过多方面的学习和实践，逐渐提高了自己的解题能力。

通过小学数学培训，我的数学成绩得到了显著提升，但最重要的是，我在解题过程中培养了逻辑思维和分析问题、解决问题的能力。这种能力不仅在学习中有所应用，在实际生活中也能起到积极的作用。通过数学培训，我不仅提高了数学素养，还培养了对数学的热爱和学习动力，为将来的学习和发展打下了坚实的基础。

第五段：结语。

总之，小学数学培训是我学习生涯中的一段宝贵经历。在这个过程中，我不仅提高了数学成绩，更重要的是培养了解题思维和解决问题的能力。在以后的学习和生活中，我将继续保持对数学的热爱，不断提高自己的数学水平，为实现自己的梦想做好充分准备。同时，我也希望更多的小学生能够参加数学培训，掌握数学的精髓，打好坚实的基础，为未来发展打下坚实的基石。

小学数学培训心得篇十四

xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的.知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。

1、个别学生不参与。

在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。

2、学困生缺少合作交流的机会。

在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。

3、看似热闹，实际效果不大。

在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。

4、不管什么问题都让学生讨论。

5、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间。

当教师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。

1、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的讲述，以集中学生的注意力。

2、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会。

3、要注意设计小组讨论的问题。

4、适时把握讨论的时机。

一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。

5、关注学困生。

要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。

小学数学培训心得篇十五

随着社会的发展，数学在我们生活中的作用越来越重要。数学是一门系统性和科学性很强的学科，也是培养逻辑思维和分析问题能力的关键，因此，小学数学培训已经成为了很多家长的选择。近期，我参加了一次小学数学培训，下面我将从兴趣培养、方法指导、交流互助、素质提升和团队精神五个方面谈谈我的心得体会。

在培训过程中，最令我欣喜的是培养了我的数学兴趣。以前，我总觉得数学是一门非常枯燥的学科，没有什么趣味性可言。然而，在这次培训中，老师通过生动有趣的教学方式，让我们在解题中体会到数学的乐趣。她在课堂上使用了很多生活中的实例，引起我们的兴趣和好奇心。通过她的指导，数学不再是一堆冷冰冰的数字，而是变成了一道道可以解决的谜题，这种感受让我开始爱上了数学。

其次，培训中老师的教学方法也给我留下了深刻的印象。老师采用了多样化的教学方法，如音频、动画、游戏等，让我们学习起来非常有趣。这样的教学方式能够激发我们的学习兴趣和学习积极性，让我们更加主动地参与到学习中来。同时，老师还注重培养我们的动手能力，鼓励我们亲自进行实践，培养我们的问题解决能力和创新思维。

在这个培训过程中，我还学到了一个重要的课程，那就是交流互助的重要性。在这个培训班上，我们是一个团队，大家互相帮助和支持。当我遇到困难时，同学们总是不吝于给我帮助，他们为我解答问题，分享经验，帮助我更好地理解数学的知识。而我也在能力范围内尽自己的一份力，为其他同学提供帮助。通过这种交流和互助，我们不仅向老师学习到了很多知识，也培养了良好的团队合作精神。

此外，在培训过程中，我逐渐意识到数学培训的目的不仅仅是学习数学知识，更是提升自己的素质。通过数学培训，我发现自己的思维逐渐变得清晰，做事更加有条理，解决问题也更加从容。数学的学习过程不仅培养了我的逻辑思维能力，还让我更加注重细节和方法的运用，这些素质的提升在其他学科中同样起到了很大的帮助作用。

最后，我深刻认识到团队精神的重要性。在培训中，我发现团队合作的力量是无穷的。当我在一个问题上面没有思路的时候，同学们总是齐心协力地帮助我解决问题。我们一起协作解决问题，共同进步，相互激励。这种团队精神不仅能够让我们更好地完成课程任务，更能提升我们的自信心和团队合作能力，为未来的发展奠定良好的基础。

通过这次小学数学培训，我深切体会到数学的重要性和培训的价值。通过培养兴趣、提供有效方法、促进交流互助、提升素质和强化团队精神，小学数学培训为我们奠定了扎实的数学基础和培养了我们的综合能力。我相信，在今后的学习和生活中，这次培训的收获将会对我产生积极的影响。

小学数学培训心得篇十六

在现代社会，数学已经成为了各行各业不可或缺的工具，而数学能力的培养应当尽早开始。因此，许多小学为了提高学生的数学素养，开设了数学培训课程。我所在的学校也为此举办了一系列的数学培训活动。这些活动旨在激发学生对数学的兴趣，提高数学能力，进而为他们未来的学习打下坚实的基础。

第二段：对数学培训方法的探讨和感受（300字）。

在数学培训课程中，我们采用了多种教学方法，如游戏、小组合作等。这些方法以生动有趣的方式向学生传授数学知识，让他们在轻松的氛围中掌握数学技巧。在这样的学习环境下，我渐渐体会到了数学的乐趣。以前，我对数学一直持以厌恶的态度，因为我觉得数学枯燥无味，难以理解。但通过数学培训的学习，我逐渐发现数学中蕴含了许多奥秘和趣味。我不再把数学视为一项枯燥的学科，而是将其当做一个能够挑战和激发自己思维的有趣游戏。

第三段：数学培训的收获和提高（350字）。

数学培训让我取得了很大的进步。以前，我常常无法理解数学中的一些概念和难题。但现在，通过老师的耐心讲解和同学们的互相帮助，我逐渐掌握了许多数学知识和技巧。我还在数学培训中积极参与各项竞赛和活动，提高了解题能力和应对压力的能力。在数学培训课程结束后的测试中，我取得了不错的成绩，这让我更加有信心继续努力。此外，数学培训也培养了我坚持不懈、勇于挑战的品质，让我明白只要付出努力就一定能够取得好的回报。

第四段：数学培训的启发与思考（250字）。

通过数学培训，我深深认识到了数学的重要性。数学不仅是一种学科，更是一种思维方式和工具。数学能够让我们思维敏捷、逻辑清晰，培养我们的创造力和解决问题的能力。而这些能力对于我们未来的学习和工作都有着重要的意义。因此，我在数学培训过程中除了学习数学知识外，还更加注重培养自己的思维能力和解决问题的能力。我学会了思考和提出问题，善于分析和解决问题，这对我的学习和生活都产生了积极的影响。

第五段：对未来数学学习的展望和总结（150字）。

通过数学培训，我对数学充满了兴趣和热爱，也明白了自己在数学学习上还有许多不足之处。所以，我决定要在以后的学习中更加努力地学习数学，提高自己的数学能力。我相信只要不断努力，我一定能够取得更好的成绩。同时，我也希望将来能够更深入地了解数学，并将其应用到实际生活中去。我相信数学会成为我未来学习和发展的重要支撑，并帮助我在各个领域中取得更大的成就。

通过小学校内的数学培训，我不仅在学科知识上有所收获，也在思维能力和解决问题的能力上得到了锻炼。数学培训不仅仅是提高数学成绩，更是为孩子们的未来发展奠定了坚实的基础。

小学数学培训心得篇十七

20xx年8月5日至8月7日，我有幸参加了县教学研究办公室举办的县小学数学骨干教师的培训和学习。通过这次培训和学习，我进一步掌握了现代信息技术的知识，提高了我的理解、理论水平和操作水平。现在我将总结这次培训和学习的收获和经验：

为了满足现代信息教育的需要，教师应该具备现代教育技术的需要。小学数学开展的在线教学和研究为我们的数学教师提供了一个相互学习和交流的平台。的确，在教学中，我们总是遇到一些困惑。网络教研为我们开辟了一个开放明亮的世界。网络教学和研究作为一种新型的动态教学和研究方法，以其强大的`活力和吸引力，以丰富的资源被教师接受，为教师建立了一个开放、平等、交流的学习和讨论平台。

网络教研合作社区模式充分发挥各学校的优质资源，整合社区教师专业发展的人力资源，交流各学校的先进教研经验，为资源共享提供网络交流平台，共同提高学校的教学质量和办学水平。网络资源共享的优势成为教师交流分享、专家跨时空指导、讨论及时跟进的可能。在这里，教师对所有的教育活动进行评论，包括建议、批评和表扬；教师及时发表意见，随时分享他人的意见。教师在这种后续交流中思考和借鉴，在专家的评论、启发和发展中形成了思维的自主性，极大地促进了教师的专业成长。

在这里，我突然觉得自己的压力越来越大。要想不被淘汰，最终成为一名合格的骨干教师，不仅要努力提高专业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，还要加强网络知识的学习。这需要我花更多的时间和精力参与在线教学和研究，努力学习各种教育理论，有勇气在课堂上实践，及时反思和控制自己的教育和教学，增加骨干教师的主导作用，等等，我相信通过他们自己的不断努力会收获，感受。

8月5日至8月7日，县教研室对全县小学数学骨干教师进行了集中培训学习。对于刚接任教研员的我来说，简直就是一场及时的雨。我珍惜这次培训学习的机会。本次培训的内容—网络集体备课深深吸引了我。面对集体备课，用张主任的话来说，古老的新话题，最难啃的硬骨头，往往让我们觉得有点迷茫，看着水中的月亮，不知所措。这次小学数学老师的培训和学习，就像为我打开了一扇窗，让我在一次又一次的感悟中豁然开朗。三天的学习让我受益匪浅。