综合实践活动方案(实用19篇)
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
综合实践活动方案篇一
师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言。
师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）。
1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。
（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆”
不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）。
生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。
（此处师需做调控，发散学生思维）。
2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。
也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）。
你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。
（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）。
师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……。
备用引导幻灯：
雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）。
运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会）。
3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？
（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）。
1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）。
师生归类，师当场用卡片标出小主题。
预设小主题：
动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）。
2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组。
1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）。
2、计划交流，师生共评，补充改进。
综合实践活动方案篇二
本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。
全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。
参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。
依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：
（一）活动方案
1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。
2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。
3.实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。
（二）活动过程
活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。
（三）活动成果
活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。
（一）创新性
活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。
（二）科学性
活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。
（三）实践性
课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。
（四）过程性
在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。
（五）综合性
活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。
成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。
评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。
（一）参评选手登录z实验教学研究网（z）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。
（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初
评和复评两轮进行。
1.初评
各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。
2.复评
苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。
本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。
（一）初三组
1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。
2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。
（二）初二组
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。
2.20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。
综合实践活动方案篇三
t形台上模特展示的精美服装总是很吸引我们的眼球。当台上的光影在热烈的掌声与娇艳的鲜花中渐渐隐去时，服装设计师们无疑又会成为焦点。服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充满了吸引力。
儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感兴趣，他们的想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？答案是肯定的。作为老师的我们，当然愿意带领孩子们去尝试参与他们感兴趣的而且又充满创意的活动。
但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也很多，和孩子们讨论以后我们决定选择汗衫作为我们的设计主题。因为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟悉，而且男女老少都适宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖引玉，敲开服装设计的大门。
1、知识目标：
通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关知识。了解汗衫的几种基本造型（“a"型、“x"型、t型、h型、o型等），认识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗衫的设计过程，提高学生的劳动能力。
2、过程与方法：
3、情感态度价值观：
培养学生热爱生活的情感，动手美化生活的能力及环保意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高学生的想象力，懂得尊重、欣赏他人的劳动成果，促进学生个性的发展。
重点：让学生了解款式、色彩、面料和装饰是汗衫设计的几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有创意的汗衫作品。
难点：设计制作出有创意、实用、美观的汗衫作品。
教师准备：
1、若干汗衫的精美图片；各种废旧材料；剪刀、白胶等相关工具。
2、带领部分学生采访服装设计师关于汗衫设计的知识，并制成录像。
3、相关课件。
学生准备：
1、查阅关于汗衫历史等相关资料。
2、课前查阅汗衫设计的知识，并以小组合作的形式尝试设计制作一件纸模汗衫作品。
3、准备各种废旧材料、装饰材料。剪刀、双面胶等相关工具。
本活动分活动准备、活动实施、活动交流、深入探究并改进作品、成果展示评价、活动拓展六个阶段进行。
第一阶段：活动准备。
1、自主选择伙伴，合理分组。
2、发挥自身特长，合理分工。
具体实施方法：
1、分组：根据服装设计的构思需要充分考虑到设计对象的性别这一要求，将学生按不同性别分组。将班级学生分为4—5组，每组8—10人并推选出组长，进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组研究性学习、小组合作学习。每组分别设计一个与服装设计相关的个性化名字（如小裁缝组、七彩霓裳组等等）。
2、分工：引导学生学会合理分工。头脑灵活、有创意的学生可以多提供设计构思；擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图；手巧的同学在制作过程中可以多动手……根据学生的特长进行合理分工，合作时才能更高效、省时。
1、搜集整理汗衫历史的相关资料；
2、自主探究服装设计的基本知识；
3、小组合作尝试设计制作一件纸模汗衫作品。
具体实施方法：
活动过程中，小组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人探究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要各自搜集资料、开展探究活动，也需要充分合作。活动过程中教师及时检查学生的进程并给予适当的指导。
第三阶段：活动交流。
总结第二阶段活动，交流搜集的有关图片、文字资料等。各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价。
交流搜集的有关汗衫的历史等图片、文字资料。交流搜集的有关汗衫设计的知识。展示尝试设计制作的汗衫作品，互相评价。
第四阶段：深入探究、改进作品。
1、看专业服装设计师讲解设计知识。
a、生观看视屏。
b、师引导学生总结方法步骤：
看了设计师的介绍谁来说说看设计汗衫时我们应该从哪些方面入手？
c、课件出示：总结设计要点。
我们可以从款式、色彩、装饰等方面进行创新设计。
2、启发构思。
a、师：听了专业的讲解，同学们是否又有了新的想法呢？你们准备怎样改进自己的作品。
b、生自由发言，交流新的创作灵感和改进方案。（引导学生改变领口袖口的形状、添加花边、镂空等。）。
3、学生对原作品进行修改。
在学生对小组设计的作品进行修改之前，提醒学生注意：
a、选择你需要的材料，让你的作品更有个性。
b、注意小组成员的合理分工。
c、制作过程中注意桌面的整洁和使用工具的安全。
在学生制作过程中，老师应巡回，给予适当的辅导。
第五阶段：活动成果展示、评价。
a、汗衫展示（展示作品，介绍设计构想、制作方法和风格特点。）。
每组选一名同学作为模特，将本组设计的作品穿在身上，随着走秀音乐进行展示。另外，每组选一名同学作解说员，在本组模特展示的同时为大家简要介绍自己小组的作品。
b、评价：
在学生完成自己的作品以后，教师引导学生进行自我评价：
1、我能很好地和其他同学合作，并顺利完成作品。
2、在制作过程中，我很认真。
3、在制作过程中，我非常注意安全。
4、我很满意我们小组的作品。
以上四项，各得一颗星，看看总共得了几颗星，让学生从能力、态度、情感等方面进行全面的自评。
在学生恰当的开展自我评价以后，以服装表演的形式展示小组合作作品。再请同学们评选出最佳作品。这样，把自我评价和小组评价结合起来，给每一位学生充分展示自己的机会，树立起对自我的信心。老师表扬并奖励优秀的作品，对其他组的作品进行适当的.点评。
利用课件展示两幅图片。一幅是古代常见的麻质服装，色彩单一，款式简单。另一幅是现代的服装，色彩绚丽，款式很多而且极具个性。通过观察，学生们得知：经过几千年的演变，服装面料越来越精细，也越来越趋向绿色环保，所以现在的服装款式与裁剪更加精致多样。使学生们对服装的演变产生浓厚兴趣，及时鼓励有兴趣的同学课后可以研究相关的内容。
1、设想：如果人人都能以自己的方式美化生活、热爱生活，我们的未来会是什么样的？它能给我们的生活带来哪些益处。如果我们的课题可以多关注学生的兴趣与特长，一定会给课程的实施带来更多的益处。
2、在教学中，应始终以发展和创新为指导思想，学生不仅仅是在制作，更重要的是要他们享受设计与制作的乐趣，让解决问题的学习过程成为学生享受制作的过程。在实践中创新，在创新中发展。
综合实践活动方案篇四
1、让全班学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。“谁言寸草心。报得三春晖”。“滴水之恩，当涌泉相报”。
2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。
一、认真制定方案
1、及早准备。
2、交流确定。
二、积极营造氛围
1、精心布置教室。班长把活动方案和活动建议贴在展报上，让全班学生明白本次活动的安排，做到心中有数。另外，在教室后面的板报上开辟一个感恩专栏，把活动方案张贴了出来。教室里满眼都是感恩的标语、宣传画，给人一个极大的视角冲击，感受到了一种浓浓的活动气息，让每一个师生从心底里发出了我要好好参加（组织）这次活动的情感。
2、强调全员参与。为了体现全员参与、全员育人的思想，让每一个人都能既积极地参与进来，首先，我班在方案制定好的第一次主题班会上，由班长向全班学生宣读了活动方案、相关的要求，并安排了学生代表作了表态性的发言。其次，班主任老师利用晨会课对学生进行了开展感恩教育活动的再动员，使得本次活动的宗旨深入人心。通过上述多种途径的宣讲，形成了一个教师、家长、学生全员参与的活动局面，为保证活动的顺利、有效地实施奠定了一定的基础。
小学生年龄小，对道德的认识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教是没有效果的，因此，本次活动的四个阶段中，每个阶段都安排了学生走出课堂、走进生活，开展搜寻活动，进行心灵的对话。
1、第一阶段（2月25日—3月1日）是“走近母爱”的活动。
第三步是让学生上网收集三八妇女节的由来、名人的孝亲故事、其它与母亲有关的美文、诗歌。
2、第二阶段（3月2日—3月5日）是敞开心扉，表达自己对母亲的赞美之情。
活动形式多样：有文字述说的，如从美文欣赏到阅读感悟，到自创一首亲情诗，到给母亲写一封感恩信或赞美母亲的文章；也有用自己的嗓音唱响《感恩的心》向妈妈表达的第三阶段是真情行动；还有通过晨会、主题班会反思自己为妈妈、长辈做过些什么、哪些方面做得不够、今后的打算等等。
3、第三阶段（3月6日—3月19日）是真情行动。
为全体学生提供了一份自选方案，方案中列举了多种可供学生践行的方法，如每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。“亲爱的妈妈，平时您做家务挺累的，今天好好休息休息一下，让我为您分担一点家务吧”、“可敬的母亲，您上班辛苦了！让我为您洗洗脚，为您洗去一身的疲惫吧！”、“妈妈你累了，今天让我给您捶捶背吧！”等，当然学生也可以自主创意。
学生确定方案以后，再自己进行实施，然后把行动感悟记录下来。在这个真情行动中，有的学生因为不会煮饭，便先偷偷地向别的同学请教，学会以后再帮妈妈做饭，让家长大为惊奇：“咦，这小家伙什么时候学会的煮饭？”也有的学生想对妈妈说一句“妈妈，你辛苦了，我爱你”，可偏偏开不了口，经过很多次的挣扎终于向妈妈说出了“妈妈，你辛苦了，我爱你”，令母亲愣在那里一时半会儿说不出话来，而后激动地流了泪，他们感觉到孩子真的懂事了，长大了。有一个家长发出了这样的一个感言：能听到孩子这样的话，我就是一辈子做牛做马也值了。
4、第四阶段（3月20日—3月26日）是活动延伸。
由于前一阶段活动的成功开展，学生感受到了向别人说一句感激的话其实也是一件很快乐的事，学生自发地对爸爸、老师、对奶奶、乃至对所有为自己的生活做出奉献的人都学会说感恩的话了，如“谢谢你！”、“辛苦你了！”等等。
5、第五阶段（3月27日—4月2日）是总结反思，评选感恩之星，力争让学生把感恩化为一种责任，使得这种强烈的责任意识转化为孜孜以求、自强不息的学习精神，学好文化知识，用自己的实际行动回报父母。
在整个活动中始终注意了及时交流与展示，通过各种渠道让大家感受到我们周边的人都在很积极很认真地在做这件事，迫使一些参加活动不太积极的同学也被感染着参与这个教育活动。
展示交流主要采取随机交流和集中交流两种形式，一是班级里要及时把活动中的一些典型的事迹和感受及时在展板上展出，二是组织演讲小比赛、感恩小报展览、感恩主题班会等活动，整个活动结束以后，把所有的资料装订成册挂在教室里供同学们欣赏交流。
综合实践活动方案篇五
客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子-----《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（2）活动对象：六年级全体学生。
（3）活动时间：4周。
（具体目标）。
知识与技能。
引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。
过程与方法。
组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；根据学生情况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；指导教师及时根据学生研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。
情感态度与价值观。
通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家。
特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的情感；让学生在活动中体验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。
（1）收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可。
以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；
（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”
主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。
（3）活动涉及的学科领域。
第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划。
组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：
1.了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。
2.向家长询问传统节日的由来及典故。
3.去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。
4.向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。
综合实践活动方案篇六
学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。
一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢？有没有什么好办法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。
我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的`兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。
在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。
综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。
经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。
综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。
综合实践活动方案篇七
高度认识开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素质的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，体现活动的自主性与实践性，强化学生直接经验的获得与体验，使学生扩视野、增长知识、增进身心健康、提升动手操作能力，养成勤于动手动脑、乐于参与生活实践活动的习惯，促进学生全面健康和谐发展。
近二年来，在素质教育和课程两面旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建设工程，围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校管理水平的提升，增强了学生素养，对推进学区素质教育整体进程做出了不可否认的成绩。
但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态，主要体现在以下几个方面：
1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。
2、活动设置不成系列：各学校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活动间没有连续性，降低了活动的教育效果。
3、指导教师素质丞待提升：综合活动的开展，是落实课程管理的。
重要举措，与各学科教学同等重要，我们多教师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建设上缺乏必要的知识学习，学校也没有对教师深入地进行专项培训，专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建设到位，这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要原因。
（一）提高认识，高度认识综合活动建设的意义，它是落实课程管理、实施素质教育的必要工程，综合活动开展的效果与水平直接决定学校管理、教育教学水平的高低，是每个学校必须着力建设的工程之一。
（二）加强教师培训，提高综合活动的指导能力：各校要做好以下几方面的培训工作。
（1）让每个教师都明确综合活动的新种类划分。
（2）让每个教师都具备指导学生综合活动的能力。
（3）让每个教师都能开发综合活动项目。
（4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。
（三）活动目标预设：（详见《松山区义务教育阶段综合活动设计》）。
1、社会教育活动类；
2、科学技术活动类；
3、文学艺术活动类；
4、体育卫生活动类；
5、学科活动类（校本新增项目）；
（四）活动资料积累：创新材料展示方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，体现综合活动的多样性。
1、20xx年3月---4月：各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际情况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议研究综合活动开展工作，依据“松山区各年级综合活动年度计划书”制订学校综合活动表，做好活动具体内容预设。
（3）活动设计要充分体现区年度计划书中的主题性，围绕计划书中各月份活动主题设计系列活动。
落实此项工作的具体程序是：召开领导班子会议研究中心校方案---召开全体教师专题会议研究学区中心校方案----征集各位教师“开展活动方案设计”领导班子研究各教师提案，制订学校综合活动实施方案，研究制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课教师研究落实班活动表，再研究落实年级活动表，最后汇总成学校总表）。
3、4月份的活动内容，在没出台“方案前”要正常开展。
2、20xx年5月-20xx年12月：实施阶段。
3、20xx年1月：经验总结交流、整体评估。
1、正确认识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区别与联系。
（1）原来“八类分法”包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、
科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建设类、其它类，现在“四类分法”包括社会教育活动类、科学技术活动类、文学艺术活动类、体育卫生活动类。比较发现，原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近，但后者比原来内涵更；体育、艺术类型活动，两种分类中都有，但组合有所变化，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了“卫生”类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有变化。
（2）、正确认识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很容易发现，后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建设类”“其它类”等，因此我们可能错误的认为活动内容减少了，其实这种认识是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”竖家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必须扎实做好的；校园文化建设类，是德育重要组成部分，也使建先进文化管理工程的重要组成部分，从活动中拿出来，更需要我们立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此删除它并没有影响活动内容的变化；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。
（3）介于以上两点分析，我们要将努力做好“校本课程、综合实。
践活动、校园文化建设”三项工作，扎实推进。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各项工作整合，比如：“清明祭扫活动”，它即是“社会教育活动”，也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动，介于社会教育类活动较多，因此就可以把这次活动立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比如：将“社会教育类活动”中的“读经典书，做有根人”发展为校本课程；要高度重视教育科研与综合活动的整合，将有利于特色创建的综合活动项目与教育科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。
2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实，但必须保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中使用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用，每学年小学安排120---130节；中学安排100120节。（小学每周约3节、初中每周约2、5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课巢排，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。
3、准确定位，恰当摆放综合活动的各种关系。
综合实践活动课具有生成性的特点，随着活动的开展，活动内容、活动方式、活动目标、活动范围等都可能发生很的变化。因此活动方案不是一蹴而就的，而是在不断修正的过程中逐步完善的。凡事“预则立，不预则废”，重视活动方案的设计是提高综合实践活动质量的一个重要保证。一般来讲，一个主题活动至少包括两个方案：开头预设的方案和最终生成的方案。而这两个活动方案往往由以下几个方面构成：
一、活动主题的确定：主题产生的背景或缘由。
二、活动目标或意图陈述：通过主题活动要达到的目标，目标的表述要简洁、清晰、具体、适当，具有很强的操作性。切忌“高”、“”、“空”，且要与总目标与学段目标相吻合。突出过程与方法目标以及情感态度价值观目标。
三、活动内容及活动安排：包括各项活动及相应的时间推进表。
四、活动准备：师生在技能、方法、知识上的准备；设备材料上的准备；调查（或采）对象的接洽等等。
五、活动过程：（略）。
六、活动实施建议：
包括活动实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、教师指导等方面的内容。
七、活动评价建议：
涉及评价内容、评价方式、评价主体等方面。
综合实践活动方案篇八
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解北京奥运会的成功举办，通过办手抄报、剪报等形式展示。广泛开展少儿健身行动为主要内容的"奥运项目我体验"阳光体育活动等。重点开展"红领巾喜迎奥运"阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动，推动少年儿童体质的不断增强，以实际行动践行奥运理念，弘扬奥运精神。
（二）研究目标。
通过调查、访问、搜集资料、实地考察等形式，收集各种有关饮食文化的资料，使学生对青岛的饮食文化，特别是特色小吃有一定的了解，使学生懂得"吃"也是一种文化。
专门研究青岛的特色小吃，比如说海鲜的各种制作方法，青岛的十大名吃：青岛大包、锅贴、肉末海参等，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话，学校将开展"美食节"活动，进一步提高同学们做研究的兴趣，真正让他们在"动"中学，学有所得、学有所乐。
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，举行"迎奥运我参与我快乐"系列活动，如以了解奥运相关知识为主要内容的"奥运知识我知道"知识竞赛活动；动手制作"奥帆志愿服务旗帜寄语卡"，大力宣传了奥运精神和志愿精神，向自己的"手拉手"小伙伴，特别是农村留守儿童、进城务工农民子女等"手拉手"小伙伴，寄送自制的以奥帆赛为主题的卡片，把奥运精神和志愿精神传向了四面八方。
（二）研究目标：
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力；培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解历届奥运会的口号以及吉祥物，了解这些国家之所以采用这些吉祥物的原因，以及他们国家著名的旅游胜地等，采用从网上搜集资料、查阅书籍，通过调查研究，写小课题研究报告等形式加以展示。
（二）研究目标：
根据学生的学习兴趣，选择"饮食文化"的学习和研究。"饮食文化"让每个小组都可以围绕这一题目选择一个小题目实施活动，各小组围绕这些小题目开展学习，各小组可以相互协作，最后把每个小组的材料汇总在一起，学生通过相互交流，相互学习，从而对饮食文化有更深的了解。
活动的目的是培养学生参与综合实践活动的意识和兴趣，养成学生参与活动的良好习惯；培养学生的实践活动能力，综合运用所学知识，主动的去探索，发现、体验、整改、交往，获得解决现实问题的真实经验，难点是让学生能够在活动中自己搜集、整理资料、选择有用的资料，调查访问形成书面资料、克服困难，更加喜欢这门课程。
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解百年奥运的相关历史、奥运精神、奥运人物等情况，尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况，走进青岛奥帆基地，亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力，通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
（二）研究目标。
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。使剪纸成为我校艺术教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。研究民俗小吃，比如说青岛的、北京、西安等，抓住端午节、二月二等民俗节日，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，使学生们对于民俗有更深刻地了解。
1、为了让学生们进一步了解奥运会，在三——六年级继续广泛开展"五环连世界"的综合实践学科活动：我校将通过"小手拉大手"，与家长一起学习、了解五色"奥运志愿微笑圈"的深刻内涵，倡导实践乐于助人、诚实守信、保护环境、文明礼仪和学习进取等五种微笑承诺，提高文明素养，并以写一篇"微笑成长日记"的方式，记录寒假、春节期间自己在参与奥运、服务奥运、共享奥运过程中的成长故事。我校还将组织以"微笑青岛奥运先锋"为主题的迎奥运活动，积极倡导和实践微笑理念，争戴"微笑圈"，通过体验实践志愿服务、参与共享奥运盛会，广泛深入地参与奥运、服务奥运、共享奥运，在奥运中健康成长、全面发展。引导少先队员树立和践行微笑理念，人人争做志愿者，人人争为奥运作贡献，努力营造浓厚热烈、欢乐祥和的奥运氛围。我校还将举行"迎奥运我参与我快乐"系列活动，如以了解奥运相关知识为主要内容的"奥运知识我知道"知识竞赛活动；以提升少年儿童文明素质为主要内容的"文明行动我参与"志愿服务活动；以倡导健康生活方式，广泛开展少儿健身行动为主要内容的"奥运项目我体验"阳光体育活动等。重点开展"红领巾喜迎奥运"阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动，推动少年儿童体质的不断增强，以实际行动践行奥运理念，弘扬奥运精神。
警句、绘画"活动；组织一次"安全"电影观看活动；进行一次"平安校园"一日训练营活动；举行一次安全法规、安全防护教育报告会活动；召开一次"平安校园活动我如何做"主题班（队）会活动；刊出一期"平安校园"为主题的黑板报；组织一次"小手拉大手，平安路上走"的致家长的一封信活动；组织一次安全常识测试和知识竞赛活动；开展一次平安校园社会调查活动；开展一次消防演习活动；举行一次"平安班级"、"平安教师"、"平安学生"评比活动，在活动中让全校师生体验平安、提高自救、自护的意识和能力。
3、结合民俗教育，研究各地特色小吃，比如说海鲜的各种制作方法等，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话，学校将开展"美食节"活动，进一步提高同学们做研究的兴趣，真正让他们在"动"中学，学有所得、学有所乐。围绕"饮食文化"展开以下活动。结合"中秋节""春节"等节日，在社会上进行调查研究，研究人们的餐桌上的特色，研究节日风俗等，特别针对月饼、饺子等做调查，写调查报告。开展网上阅读，组织学生到网上查资料，了解中国的饮食文化，陶冶学生的情操。带着学习中遇到的问题到网上查阅资料，把收集到的信息进行筛选、应用。网上交流，学习发帖子的方法，及时发表自己的意愿。利用有效的信息解决实际问题发挥美术教师的特长，让他们带领学生开展剪纸、剪刻、泥塑等活动。并且要调动社会的力量，聘请一些剪纸、泥塑等高手为校外辅导员，定期来学校指导学生们进行剪纸、泥塑等活动。学生们把自己搜集到的资料、制作的作品等装订成册，形成小课题研究。
4、根据青岛的特色，结合《蓝色家园》这本教材，引导学生了解海洋的相关知识，比如说海洋的气候、海产品、海上运动等等；结合2012年青岛奥帆赛，引导学生了解帆船运动的发展历程等，在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
5、围绕建设生态城市、举办绿色奥运，深化开展"四个一"节约活动，教育引导学生增强节约意识，养成节约习惯；动员组织学生并带动家长积极参加各种形式的植绿护绿活动，广泛开展各种生态环保实践活动；积极开展动植物科普研究活动，教育学生热爱大自然，保护大自然，促进人与自然和谐相处。
1、明确职责，强化责任。
管理职责。
2、结合上级精神制定切实可行的学校综合实践活动实施计划，年级实施方案。并指导教研组确立教科研课题，制定教科研计划。
3、建立健全教学管理和教学质量调度汇报制度，建立健全教育教学质量表彰制度，每月召开一次综合实践教育研讨会，交流工作，通报情况，研究解决问题；每学学召开一次教育教学质量总结会，表彰先进，鞭策后进。每学期要分年级、分班级组织几次综合实践活动学科比赛，提高学生学习兴趣，培养学生的实际能力。建立健全教学能手、骨干教师、学科带头人评选制度，激励广大教师不断提高自身的专业水平。教学能手、骨干教师、学科带头在学校评优评先、晋职晋级、提拔任用时享有优先权。
4、组织实验教师认真开发教学资源，搞好集体备课，明确教学目标，把握重点、难点，研究教法、学法；处理好培养能力与发展智力的关系、课内与课外的关系；组织学生参加社会实践活动，使学生广泛接触社会，从中获取知识和教益。同时抓好年级组内教学工作的衔接。组织实验教师积极参与教研活动。做到时间、地点、内容、发言人四落实。
5、组织实验教师相互听课、取长补短，帮助教师克服困难尽快提高教学水平，并形成学科的教学特点，促进教学质量的提高。
6、组织教学观摩。有目的地组织观摩课，发动实验教师共同研究观摩课的教材和教法，提高教师的教学水平。请教研员深入学校听课、指导工作。
7、定期组织本学科教师学习教育理论。学习专业学科知识，提高本学科教师的业务水平。
8、学科教研组长要协助教导处抓好本组教师的教学常规工作检查、指导评定、考核工作。学校要组织、扶植好综合实践学科拔尖人才的培养，鼓励教师积极参加各级各类赛课活动，力争带动学科组争创一流的成绩。
1、学校建立校本教研领导小组，负责制定校本教研计划，负责过程管理，措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、建立学习培训制度，学校采用多种形式定期组织理论学习：结合课程改革和学科课程标准的要求，规范学科教学行为。构建有效的教学质量保障体系，完善教学管理制度，加强对备课、上课、课后辅导等环节的管理，创新教学常规管理工作。
3、建立交流互动制度，学校定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话。
4、建立健全并落实好领导班子成员深入教学一线制度。校长等负责人不定期走进教室听课，做到听课有计划，听课有记录和分析，要及时与授课教师交换意见，要阶段性地进行总结；检查教案：期中、期末集中检查，平时随听课检查，做到有记录，有指导性意见，有阶段性总结。每学期对学生综合实践作业要进行全校的评比，做到有记录，有讲评。
5、建立课题研究制度，定期开展课题研究。
6、建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果。教师每周做一次教后反思，每月提供一个典型案例，每月上1节研讨课，每学期至少提供一个研究问题。
研讨下周教学教研内容。
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，继续实践"三点一线"的课题发展方向：
区级特色，结合区级课题"五环连世界"，继续进行深入地研究与学习，主要是引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解百年奥运的发展历程、奥运精神、奥运风云榜等情况。尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况，走进青岛奥帆基地，亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力，通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造"民俗文化"为主线，以探究"校本综合实践活动特色"为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，如：剪纸、折纸、泥塑、毛线粘贴画、民俗建筑等。
学生、班级特色：依据学生的兴趣调查确定新的综合实践的学习内容，如：十字绣等，结合区教研室规定书目，引导学生们了解中国沿海特别是青岛近海的主要的自然环境特点，了解海洋主要的自然风光、海产品、海洋里的动物、海上运动等。初步了解有关海洋国土、海洋法规、海洋环境保护等知识。知道沿海地区发展经济的优势，感受家乡变化。初步了解家乡的历史、文化和民俗以及它的发展变化等等。了解家乡建设的重大成就，关注家乡的发展与规划。
鉴于以上认识，本学期，我们将综合实践与民族文化、生命教育及地方课程等有机地融合在一起，使综合实践的学习融合到生活的各个方面，注重学科技能的培训。
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。
1、学生评价：
对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。（见附表一）。
2、教师评价。
对教师的评价由学校行政和学生评价两部分合成。对教师的评价也要注重过程。我们首先为教师提供一个关于综合实践活动的学习化环境，发放相关资料，组织好每月一次的例会学习，加大观摩课堂教学的力度，增强他们的课程意识；其次做到评价及时，一个主题结束，教导部门就要检查教师详实的过程记录；再次讲究评价的艺术性，通过丰富多彩的方式激励教师自主参与，变"要我教"为"我要教"。对教师的评价包括两个方面，一方面是对活动课教学的评价，另一方面是对教师的综合评价。（见附表二）。
（一）课时安排：每周安排1课时，列入课表。活动时间可。
根据内容需要灵活安排，做到集中与分散结合：（注：这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。在实施过程中，可以尝试考虑把地方课程与综合实践活动打通进行。）。
（二）师资保障：
考评小组名单：
考评小组的职责有：指导课程的实施；对各个课题组的结题报告进行验收；负责考评奖励等。
策划：各门学科教研组长。
每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。
组员：三至六年级各门学科的任课教师（不仅仅指地方课程任课教师。）。
教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。
（三）教材使用：三至六年级，以级部为单位，从学生的需要出发，从区教研室规定的课本中选取适合的内容进行教学。
（四）、课程管理：
1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题，并做好每次活动记录。
2、聘请班主任老师协助监控与指导。
3、让每一个学生自己设置一个"综合实践活动档案袋"，封面图案学生自主设计，档案袋内容在教师指导下学生自己整理、存放。（自己的活动计划、过程、心得、感悟、成功的经验、失败的教训、活动成果、教师评价等）。
综合实践活动方案篇九
组长：
副组长：
带队领导：
音乐会组织：班主任、（周四晚）。
每天早晨跑操、集合、整队：班主任。
1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二带回回执。
2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。
3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。
4、出发时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。
5、上车秩序：林维坚及各班班主任；
6、车标：xx（xx一中x号车）。
7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老师代替。
8、录像照相：xxx。
9、宿舍日常检查：男宿舍:葛；
女宿舍:每个楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹安排。
10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校。
11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书。
12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。
13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。
1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。
2、“素质拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。
3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子diy等课程。
4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。
5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。
1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容，制定好活动细节。
2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细节。
3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发情况，分管老师要第一时间联系有关领导，及时作出处理决定。
4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出合理安排。
5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。
1、学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自己的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的孩子，一定要备齐自身体质需要的药品）；建议学生，背背包，不要带箱子。
2、学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。
3、学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。
4、学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在90分钟左右，所需个人道具自己准备。（晚会当天晚上，想参加的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）。
5、不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。
6、禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。
7、拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。
8、如有特殊体质的学生，请提前告知班主任，填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，旁观。（一定要跟班主任嘱咐好）。
9、吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集体荣誉感，为xx一中争光。
10、安全问题，重中之重。
基地的实际情况是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；教师人员比较少，因此，家长一定要嘱咐好学生，注意各项人身安全，严格遵守基地管理。
课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。
宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公物。
校园内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。
11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。
12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不允许和活动中心教师索取耗材。
13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，防止烫伤。
总之，为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动，在基地学习期间，必须严格遵守学校和基地的纪律，对待老师要有礼貌，服从基地统一安排，听从老师指挥，发现问题及时向老师报告。班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违纪警告，两次违纪遣送回家。
综合实践活动方案篇十
美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。即公众对组织的信任和赞美程度。美誉度不等于知名度。
经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
1.知识与技能：
带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。学习问卷数据统计与分析的基本方法。通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：
通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。培养学生热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。培养感恩惜福的意识。
对于七年级的中学生来说，接触相对规范的综合实践活动时间尚短，在活动中需要大量的辅助。尤其是对于如何科学地开展调查活动、如何科学地处理原始信息等问题的认识还是肤浅的，需要在活动中随时的辅导与帮助。
(一)课时安排。
本主题的学习研究实行弹性课时制。计划总学时数：10学时，整个学习研究过程历时四个星期。
其中，课内学时：4课时;课外学时：6课时(机动课时)。
课内4学时安排(每周固定1课时，按课表规定，常规上课。每一节指导后，规定学生哪些学习任务必须在下次指导课前完成)：
第1课时：开题指导。学生进行小组活动分工及活动方案的简要设计;。
(课下任务：完善学习方案及调查问卷)。
第2课时：专题指导。调查问卷的设计、调查技巧的指导;。
(课下任务：根据修订的问卷，课下自行进行调查活动。)。
第3课时：现场指导。阶段小结及研究方向的修正;。
(课下任务：将收集的材料进行整理，统计，并以小组为单位写出调查报告。)。
第4课时：反思性指导。汇总、交流学习成果及活动反思。
(课下任务：将本次活动成果进行延伸。)。
(二)活动准备。
1.用1课时作为活动铺垫。(学校建校史、基本情况简介、学校近年教育教学所取得的各项成果及荣誉。)。
2.教师提前准备课件及文字材料，作为学生的助学资源。(学校文化)。
(一)明确活动内容。
本次综合实践活动的大主题“关于经安中学社会美誉度的调查研究”是老师根据学生实际选择与提炼的，是将与学生息息相关的问题作为研究的问题。主题只有一个，活动内容有两项，即调查与研究。
在这一部分的开题指导中，通过学校独具特色的人文景观、各项荣誉的图片与专题片的视频，激发学生对研究问题的兴趣与参与的强烈欲望。
师：那我们这次综合实践活动就到社会中调查一下经安中学的社会美誉度吧!
学生兴趣非常浓厚，跃跃欲试。
师：我们要去进行调查，怎么做呢?
生：要想好了问什么问题;要敢说话;要把别人的回答记录下来。
活动前在物质准备方面最重要的就是设计调查问卷，你们看到过调查问卷吗?是什么样的?(学生说自己所接触过的调查问卷)。
师小结：就是把自己想要调查的问题列出来，集中在一张纸上，形成一张小卷。方便使用，方便记录，也方便将来的统计。
大家一定有很多的想法。那么这样做：我们先六位同学一个小组，民主选举组长，然后，研究你们这个小组完成这个任务分几步，最后，再设计一下你的调查问卷。(把这三项任务再次在多媒体上进行展示)。
同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组，每组6人左右，小组成员民主选举组长。教师给予必要的建议和人员调整。
1.分组，民主选举组长，明确小组及个人活动的任务。
3.小组同学共同制定调查问卷。
(神奇的双面胶——每个成员在背面贴着双面胶的纸条上各写二个问题，然后把全组同学的调查问题进行汇总，最后把小组同学认为最有价值的几个问题贴在一张a4纸上，快速制成一张完整的问卷。)。
(三)借助学习资源。
学习资源多种多样，建议学生充分发掘和利用学校、家庭、朋友等各方面的资源，有针对性地选择合适的指导人员，语文教师、美术教师、物理老师、家长等。将各学科已有知识及已有的生活经验融会贯通。
这个环节我也做到了师生同行，为学生提供了相应的学习资源。因为我校地处农村，所以，信息化手段比较落后，所以，我把自己掌握的资源为学生提前编辑一个集子，内容包括建校的背景、捐资助教者的相关事迹、新学校建设的特点、学校各项工作所取得的荣誉等。因为这些信息如果单独靠学生自己去搜集，是有很大困难的，因为他们手中有网络资源的寥寥无几。我们这种为学生提供“助学资源”的方法，减少了学生参加综合实践活动的畏难情绪，提升了学习兴趣。
教师的另一种提供助学资源的方式是，为少数有网络的学生，提供优秀的网站，让他们高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中国综合实践活动网”中的学生版块，在本网站首页有一项是“学生入口”，学生进入其中，可以参加论坛的讨论，将一些问题在老师与同龄人的帮助下自行解决，还可以参考许多有价值的做法。
(四)专题指导。
对于这个选题来说，要想提高学生在活动中的效率，制作有效的调查问卷至关重要。为此，我们专门上了一节关于制作有效调查问卷的方法指导课。
1.展示与分析：
展示学生第一节课编制的调查问卷，分析其中的不足之处。
2.对比讨论。将老师提供的问卷与学生第一次制作的问卷进行对比，结合本次活动的主题，再次感受一份有效的问卷应具备的基本特点。
3.总结交流。
根据上边两轮的活动，全班总结交流，如何制作一份有效的调查问卷?教师这时作为参与者与引导者，与学生一道总结“编制有效问卷应注意的问题”。
在编制调查问卷时，要注意如下六个方面的问题。
(1)问卷外观。问卷的大小要适度，便于整理和保存。一般用a4纸或16开纸。问卷上字体要适中。
(2)问题形式。问题的答案宜采用选择式或“是否”式，问答式应尽量少采用，用文字作答应越少越好。对于初学者，为了便于操作，问题最好在5-10个。
(3)问题设置。问题的排列应由易到难，按逻辑顺序，层次分明。答案应放在一定的位置，最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。
(4)问卷格式。问卷的开头，应有调查介绍词，介绍词应该包括如下内容：说明调查者的身份;说明本调查重要意义;说明调查对象客观地回答问题的重要性;向被调查者保证回答无所谓对错，他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。
(讲解后，多媒体展示：几种反例。)主要是让学生在感受与应用中，体会如何设计一份有效的调查问卷。
2.如何在活动现场与被调查者进行有效沟通?
有了问卷，学生最大的困难就是走出去，与被调查者进行沟通了。
在课堂上，让学生拿着调查问卷，先进行了一下模拟演练。
然后总结出调查时的一些小窍门：
(1)克服畏难情绪，即使被拒绝也要走下去。
(2)态度谦逊，有礼有节。
(3)先进行简要的自我介绍，说明来意思。
(4)语言简洁，诚恳，灵活。
(5)有耐心，对被调查者提出的与问卷相关的问题进行简要的解释。
(6)调查结束要向被调查者致谢。并做好记录。
(五)活动实施——边做边学，且行且思。
1.集中活动，亲历亲为。
接下来，学生就根据小组学习计划进行分头活动。
我们的行动分为两个阶段，一是学生利用课余时间自由地进行调查活动;二是专门利用一节课在校时间，由教师组织学生进行团体集中活动。
可以说，学生在第一阶段自行调查时，遇到了许多困难，甚至有的学生失去了信心，于是我们专门安排了第二阶段的集中活动。
活动前，我们以小组为单位总结了自行活动时的问题，老师进行了方向性的指导，帮助他们寻求更好的活动方式;活动时，来到黑沿子最繁华的地带，进行调查活动，即黑沿子镇商业街和渔港码头。邀请了四位老师进行指导与活动辅助。每位老师负责一至二个小组的活动。先向学生讲了有关活动安全方面的要求，并告诉学生我们本次集中活动的时间为四十分钟。按时集合。
学生调查的人群很广，有商业街上的各店铺的经营者，有桥头市场的水产商，有大桥上的购买水产品的顾客，有附近政府的工作人员，还有附近的居民。
学生一般是第一次参加这种实践活动，并且在自行活动受挫折的情况下进行集体活动，所以在这次活动中表现是热情高涨。他们在活动中积极主动，争分夺秒，在规定时间内获取了许多资料。
活动时间到，返程时，许多学生依依不舍，在谈到洗体会时也十分踊跃。我心里暗喜：这都是亲历而为的结果呀。
(1)资料汇总与统计分析。
用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。
把小组每个成员搜集的原始资料进行归类、汇总;把调查的原始数据进行汇总，并把调查数据进行统计、整理与分析。还可以制成统计图和统计表。
为了便于学生统计，我专门设计了数据记录和统计表。学生使用起来十分方便。(重点)。
统计后，针对得到的结果进行逐题的分析，得出本组同学的结论(对这一问题的看法)。
(2)调查报告的撰写。
调查报告的表述没有固定形式，为了让学生有章可循，提醒在撰写调查报告时，一般包括以下几个组成部分：
题目、调查目的(或背景)、调查准备、调查过程、调查收获。
1.活动成果展示。
活动后对学生的学习成果进行了展示。
2.唤起关注。
为了更好的强化本次活动的效果，扩大影响，我们在活动后又设计了如下的活动：参与社会生活，宣传学校的发展，提升学校的社会知名度;努力学习，全面发展，为学校争得荣誉;参与校报、班刊的创办与社会发放，扩大学校的知名度，提升学校的美誉度。
3.活动评价。
我们的评价分为三个层次：
自我参照评价、小组成员互帮互评、教师评价。
综合实践活动方案篇十一
常熟市莫城中心小学课题组。
一、 问题的提出。
21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、课程实施的主要内容。
综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
1、实施原则。
“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形。
式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：
（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。
2、实施途径。
（1）信息技术教育。
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
（2）社区服务与社会实践。
组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
（3）劳动与技术教育。
增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
3、实施步骤。
（1）加强学习，更新观念。
加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
（2）健全组织，加强领导。
综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体。
工作计划。
组长：徐耀良。
副组长：陈黎明。
成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李 刚、
许晓红、吴文喜、及各涉及教师。
二年级组负责人：金美媛。
成员：程大妹、贾静燕、王 怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬。
三年级负责人：陈燕红。
成员：魏 萍、严 凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶 亮。
四年级组负责人：周秋英。
成员：徐 艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞。
五年级组负责人：吴根元（小）。
成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚 燕。
六年级组负责人：夏雪明。
成员：马蕙珍、朱 叶、邹国芬、邬旭霞、吴 茜、平建国。
（3）选好主题，落实内容。
综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是。
的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。
（4）加强联系，取得支持。
综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
四、课程实施的评价。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。
综合实践活动方案篇十二
在学习完《海洋——21世纪的希望》这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊讶，同时也被海洋的无限魅力所吸引。对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。海洋到底什么样？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在发生着什么？人类该如何去保护海洋？……这都引起了我们的好奇。所以，我和学生一起组织了《海洋——人类的朋友》为主题的实践活动，探寻神秘的海洋世界。
1、活动主题：海洋——人类的朋友。
2、活动目标：
（1）通过深入阅读，使学生初步了解有关海洋的知识。
（2）通过各种交流活动，提高语言文字的组织与表达能力。
（3）通过查阅资料，提高收集与处理信息、获取新知识的能力。
（4）通过小组合作形成人与人交往、相互合作的社会活动能力。
（5）通过多种活动，培养环境保护意识，养成自觉保护环境的习惯。
3、活动内容：
（1）阅读：认真阅读有关海洋的书籍。
（2）交流：交流阅读感受。
（3）展示：组织“海洋---人类的朋友”中队活动。
4、课题组人员分工：六年级（4）班学生。
5、课时安排：8课时左右。
活动一：
（一）活动内容：推荐阅读一本与海洋有关的书籍。
（二）活动方式：讨论，谈话。
（三）活动步骤：
1、分小组交流讨论有关书籍、作品。
2、班内交流汇报：推荐一本描写海洋的作品。
3、设计读书表格。
4、明确下节课的活动内容及方式。
附：
读书记载表。
书名。
3、班级交流海洋各方面的资料信息。
活动三：（成果展示）。
（一）活动内容：“珍惜海洋，爱护海洋”主题班队会。
（二）活动方式：中队活动。
（三）活动过程：
1、主持人宣布活动开始。
主持人：海洋是生命的摇篮，是地球上最大的生命栖息地。海洋是资源的宝库，给人类带来了丰富的各种资源。然而，由于人类捕捞过度等不合理的开发利用，海洋资源正慢慢走向枯竭。请同学们看一段海洋污染的视频。
学生观看视频。
主持人：同学们，看了这段介绍，此时，你最想说什么？
同学们畅谈自己的感受。
2、各小队以不同方式交流展示活动成果。
主持人：大家说得真好。的确，作为未来接班人的我们，更应具备保护海洋的意识，积极争当海洋小卫士。自从班级开展了“海洋—人类的朋友”的主题活动以来，我们对于海洋的了解深刻了。下面就请各小队交流展示你们的研究活动成果吧。
小报小队、诗歌小队、绘画小队、故事小队依次交流展示收集到的海洋方面的资料及作品。
3、形成倡议，落实行动。
主持人：刚才的交流展示，使我们深切地感受到保护海洋的重要性、紧迫性。只有合理地开发利用海洋资源，才会让这蓝色星球永放灿烂光芒。作为一名少先队员我们应该向大家发出倡议，共守承诺。
班级讨论形成倡议内容：
1、随手关闭水龙头；
2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗涤剂；
3、节约纸张，不乱扔废电池；
4、不向江河湖泊倾倒垃圾，避免旅游污染；
5、认真学习，将来研究环保科技，为环保作出贡献。
活动结束后，我班同学通过校橱窗、板报、广播展示了本次活动所取得的成果，在校园中广泛宣传与海洋有关的知识。同时还陆续开展了“家乡环境调查”、“我为校园环境献计策”等活动，让环境保护的种子在学生心中生根发芽，并落实到行动中去。
历时一个半月的《海洋—人类的朋友》主题系列活动已经圆满结束。同学们通过“推荐阅读一本与海洋有关的书籍”、“交流读书感受”、“‘珍惜海洋，爱护海洋’主题班队会”等一系列活动,加深了对海洋的认识和理解，整个活动环相口环。教师在整个活动中始终是引领者、合作者的身份参与到学生中去。通过活动，学生提高语言文字的组织与表达能力；培养环境保护意识，养成环境保护的习惯；形成人与人交往、相互合作的社会活动能力；提高收集与处理信息、获取新知识的能力，学习的主动性也得到了很大的提高。
综合实践活动方案篇十三
围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索开展主题活动。主要涉及研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术、信息技术四大领域。体现在：本次活动以研究性学习为主要形式，学生在上网查找资料时经常涉及信息技术领域，还有的同学利用信息技术搜集自己喜欢的户外游戏，和同学在网络中探讨游戏规则。在做访问调查时涉及社区服务和社会实践实践领域，有的小组向家长、小区长辈请教他们小时候的游戏。有的向社区小朋友介绍游戏、一起开发新颖有趣的游戏。在活动研究过程中学生逐渐开始关注自身的创造力、合作意识、尊重他人意识，更多涉及人与自我发展这条线索。
现在家庭独生子女居多，家长都有“望子成龙，望女成凤”的心理，所以孩子们的业余时间也被安排的满满的，孩子之间很少有一起游戏的时间。记得我们小时候，一到课间或放学后同学们就在操场上做着各种游戏：丢口袋、跳绳、跳皮筋、踢毽子……现在课间经常发现孩子们在楼道里跑来跑去，很少有下楼玩的。即使玩也是跑跑闹闹，一点游戏规则、一点游戏器材都没有。所以孩子的身体素质和运动能力都比较差，而且不会合作，不能遵守游戏规则，比较自私。通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。提高学生的身体素质，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。
学校机房机器运行良好，可保证网络畅通，便于学生上网查找相关资料。学校图书馆也随时面向学生开放。学校体育室有各种活动器材。校园里有较大的操场适合学生活动。
五年级的学生已经有了一定的实践经验。每个班级都有一些研究的骨干力量，能起到带头作用。但合理分组和调动组内参加活动不积极的学生仍然是小组合作的难题。学生已经掌握一些常用的研究方法，所以在活动过程中教师逐步放手，给学生更多自主的空间，并对学生提出更高的要求。
知识和能力：
1、了解集体游戏的规则，体验邀请赛的过程。
2、通过让学生尝试体验组织同年级大课间活动邀请赛的过程，让学生学会制定前期方案，调整方案，实施方案，完善方案。
3、通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
过程与方法：
通过提出问题，把同学们的相关问题进行汇总、分类、整理等过程，使学生学会提炼、确定主题的方法；在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的具体方法，并能用自己喜欢的方式记录调查结果；通过展示活动使学生掌握宣传活动的设计方式，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。
情感态度与价值观：
1、通过让学生开展友好一起玩的活动，让学生学会初步的交友经验，学会谦虚待人，学会关爱他人，学会协调和统一不同的观点。
2、通过让学生结合自己的特长开发新颖有趣的集体游戏，培养学生合作意识和创新精神，并学会尊重同伴，集众人之所长，发挥其最大效用。
（一）开题阶段（第1xx共课1时）。
1、主要过程。
（2）小组讨论：你们觉得比赛哪个活动项目比较好？作为邀请赛的主办方，你们需要准备做些什么？其中强调说明邀请函的内容和写法。
（3）各小组抽签决定，具体做哪些准备工作，并以表格的形式呈现工作方案。
（4）各组交流准备方案，其他组质疑，并提出修改意见。
2、学生能力培养达到的效果。
通过各组策划设计方案的相互交流，质疑，促进各组的合作意识和反思意识。
3、学习成果预设。
通过讨论确定综合实践活动的主题，明确活动的目标，制定出方案和计划。
4、评价的方法。
小组自评、互评和教师评价的形式评价学生在开题阶段的表现。
（二）活动实施、展示汇报阶段（第2周——第13周共课12时）1、主要过程。
（1）每个小组交流上次修改的方案。
（2）集体讨论：
创设比赛情境，将参赛人员分成几个小组，代表各班部分代表，工作人员各尽其责，分组尝试活动方案的实施。
（3）各组汇报实施情况，提出实施过程中的问题和困惑，集体商讨解决。
（4）各组进一步修订活动准备方案。教师指导：
（1）在比赛的前一天，组委会成员组织集中开会，检查各部门的准备工作是否到位，及时做出调整和补救措施。
（2）邀请赛正式开始，各部门工作人员戴上工作牌，各就各位。
（3）安排好各班比赛人员和啦啦队员的现场位置。
（4）比赛结束后，每个人写下自己的收获和不足。教师指导：
（1）在邀请赛正式开始前，要提醒组委会集中开会，检查各部门准备情况，及时向老师请教。
（2）明确组委会的工作职责，主要统一协调和临时调配，各部门要协调配合。
（3）建议邀请各个班的班主任管理好本班的啦啦队员，维持好现场秩序。
（4）认真做好现场比赛过程的记录，组织一个宣传组，重点拍摄和采访工作人员的表现。
（5）强调安全，面对突发事件，要及时向组委会报告解决。
（6）要让每个学生都能明确自己的职责，在认真完成本职工作的同时，还能服从组织安排，接受临时调配，以大局为重。
（三）总结活动。
（1）整理比赛成绩：
（a）将比赛成绩汇总，公布比赛结果。
（b）设计表彰办法及形式，落实奖品准备。
（2）．总结反思：
（a）请宣传小组播放再现比赛过程。
（b）自由讨论：这次邀请赛还有哪些地方需要进一步改进和完善的？怎么做？请一名记者记下好的建议。
（c）每个工作人员即兴发言，分别用两段话总结自己的工作表现，主要从收获和不足两个方面来评价自己。
（d）全班投票选举出最佳组织者和优秀组织者教师指导：
（1）教师作为公证人员，要监督学生比赛成绩的统计工作，做到公平，公正，公开。
（2）要落实好奖品的准备，遇到落实中的困难，要帮助学生共同解决。其奖品的资金问题，可以通过全班集资或卖废品的方式来解决。
（3）要对工作人员的工作给与肯定，设立不同的奖项来奖励工作人员的表现。
（4）要让学生能够客观的评价自己和别人，并且通过相互交流，能够提出有针对性地改进意见，达到共同提高的效用。
（四）开发新的集体游戏。
（2）根据学生的特长和兴趣，分成不同的小组。
（3）讨论集体游戏方案，主要包括哪些基本内容，列成一个目录。
（4）分组制定集体游戏方案，在制作过程中体验开发的游戏过程，从而不断修订和完善游戏规则和注意事项。
教师指导：
（3）要启发学生总结出集体游戏方案的基本内容，主要包括游戏名称，游戏人数，游戏场地，游戏器材，游戏过程，示意图，游戏规则，注意事项。其中游戏过程重在介绍怎么玩法，游戏规则主要规范玩法和制定输赢的标准。
（五）宣传和推广新游戏。
（1）以组为单位，用本组最喜欢的方式来展现设计好的集体游戏方案。
（2）集体评议，按照上节课制定的评价标准，说说成功之处和不足之处。
（3）集体讨论：用什么样的方式让更多的同学了解自己开发的新游戏，并乐意接受体验新游戏。
（4）分组实施宣传工作。教师指导：
（1）在展示中提示学生动静结合，解说和演绎结合，还可以请观众上来配合演绎。
（2）在评价过程中要强调公平，公正，为了公平起见，采用交叉评价，即本组不评价本组的集体游戏方案。
（3）鼓励学生大胆展示自己，用不同的方式向全校宣传和推广本组的集体游戏方案。如设计广告词，建立表演队，贴海报，发邀请函等。
2、学生能力培养达到的效果。
（1）创设比赛情境，尝试分组实施方案，进一步调整活动策划方案。培养学生细致，认真，严谨的工作态度。
（2）对比赛成绩进行整理统计，按照奖项和比赛规则，评出奖次。交流活动过程中的收获和不足，提出改进的新生问题，提高学生的反思能力。
（3）引导学生在原有集体游戏经验的基础上，并结合自己的特长，能够自主开发新的集体游戏。集体商讨和确定新的集体游戏的标准和要求。
（4）能够有条理的，清晰的表达和展现集体游戏方案的基本内容。学会用基本的或是新颖的宣传方式，让观众接受自己的观点和创意。
3、学习成果预设。
手抄报；图片；活动感受；新集体游戏活动方案。
4、评价的方法。
组内自评互评体现在评价表中。
综合实践活动方案篇十四
综合实践活动作为新课程改革的亮点，是一块有待开发的沃土。有效地开展综合实践活动，将大大拓展学生的学习空间，使学生能更多的关注实践，关注生活，关注社会，学以致用。而水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行，离不开水。社会经济建设更需要水，没有水就没有生命。水在人的生命历程中占有重要的地位。此次语文综合实践活动的开展，为学生搭设展示自我的平台，彰显个性，体会成功的喜悦。让学生通过朗诵、歌唱、舞蹈、表演等形式，赞美水、亲近水、了解水、珍惜水，自觉地保护水资源。
1、学生能积极主动参与活动，勤于动手、乐于探究，在自主合作的学习环境中知晓水的重要性，在展示交流中树立自信，体会成功的喜悦。
2、准备阶段中，通过搜集、整理相关“水”的资料，培养学生整合利用资源的能力。
3、诵读阶段中，通过学生对有关“水”的经典古诗文语段的诵读，提高学生的朗诵水平和语文感知力，陶冶情操，培养学生鉴赏作品的能力和高尚的审美情趣。
4、通过交流、表演、舞蹈等多种形式了解水、亲近水，从而珍惜水、热爱水资源，增强环保意识。
5、探索水资源，培养学生探究、创新的能力。
1、依照自主原则，根据学生的兴趣、爱好，以班级为单位，由各班语文教师负责，可采取朗诵、表演、舞蹈等形式，组织学生分工合作，收集所需资料并进行初步整理。
2、选取两名主持人（一男一女，语言组织能力强，普通话流利，有一定的组织协调能力），准备好主持稿。
3、教师准备相关资料、道具。
4、布置会场。
十三周周三第六节课。
阶梯教室。
五年级各班学生。
本次活动以班级为单位，设一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名（奖状），同时对班级中积极参与表现突出的个人予以表彰设个人单项奖各班两名共计14人。
评委：五年级1-7班各位语文教师。
一、活动开始。
在优美的《高山流水》的音乐声中，两位小主持人上场。
主持人女：说不尽碧绿的水，清澈的水。
主持人男：唱不够清凉的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓细流。
主持人男：滚滚浪花，滔滔江河。
主持人女：请欣赏五年级四班歌曲《水乡的孩子爱水乡》五年级六班做准备。
（五年级4班主唱水的歌曲人数12人负责人：陈晓英）。
主持人男：我们热爱水，热爱每一条江河、每一片湖泊、每一条小溪。
主持人女：我们热爱水，热爱每一场冬雪、每一场春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我们赞美水，那是因为水的无私，默默奉献。
主持人女：我们赞美水，那是因为水的真诚，爱在人间，让我们聆听水的声音。
请欣赏五年级六班诗朗诵《浪淘沙》五年级七班做准备。
（五年级6班主诵水的诗歌人数10人负责人：王云芳）。
主持人女：在我们身上，在我们生命的每一根血管,每一个细胞，都要依靠水的滋养。
主持人合：于是我们说,我们的生命是水，水就是我们的生命。
主持人男：在我们身边，在我们生存的每一个空间,每一寸土地，都要依靠水的滋润。
综合实践活动方案篇十五
从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。
1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。
2、通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。
3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，掌握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。
4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。
四年级学生
预计19课时
本活动主题共分为两个活动专题：
活动专题一：调制合适的纸浆
活动专题二：制作纸浆贴画
学生方面：纸、浆糊等
教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料
活动专题一：调制合适的纸浆
一、主题生成阶段（1课时）
活动目标：
1、通过观察纸浆画作品，学会观察的技巧。
2、通过自主调制纸浆，培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。
3、通过展示纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。
4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。
学生主要活动
1、通过观察纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。
2、根据活动主题，生成探究的问题。
3、学生合作探究，尝试解决问题，。
4、布置作业：学生继续寻求最合适的纸浆，对实验过程和结果进行观察记录，写一篇观察日记。
教师指导要点
1、激发活动兴趣，指导确定活动主题
2、指导学生学会观察的技巧
3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究，解决问题
4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思，寻找解决问题的最佳方法
二、展示、反思、小结阶段（2课时+课外）
学生主要活动
1、学生把观察的结果在班上进行交流。
2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。
3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法 ，继续实验。
4、学生对自己的阶段活动进行小结，写一篇活动感言并交流。
教师指导要点
1、指导学生对观察过程进行记录。
2、指导学生对活动阶段进行小结，如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。
活动专题二：制作纸浆贴画
活动专题二目标：
1、通过交流收集的信息，培养收集、筛选信息的能力。
2、能初步制定合理的设计方案，增强规划的意识。
3、通过交流、评议方案，培养学生发现问题、解决问题的能力。
4、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
5、通过动手制作纸浆贴画，培养学生的动手动脑和创新意识。
6、通过成果展示与交流，培养评价能力。
7、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。
一、设计纸浆画方案阶段
设计方案阶段1 （1课时）
——活动方案中制作纸浆画的步骤与方法
活动目标
1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。
2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。
3、在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。
学生主要活动：
1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。
2、小组合作制作纸浆画 ，自主探究合理的制作方法。
3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。
4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。
5、布置课后任务。
教师指导要点：
1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。
2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。
3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题，并寻找对策。设计方案阶段2（2课时）
活动目标
1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求
2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识
学生主要活动
2、学生初步制定设计方案
3、布置课后任务
教师指导要点
1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑：制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。
2、指导学生明确各项目填写的具体要求：如步骤与方法填写要具体合理等。
汇报交流、改进方案阶段（2课时）
活动目标：
1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。
2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。
学生主要活动：
1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。
2、学生进一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下阶段任务。
教师指导要点
1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。
2、 指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：色彩鲜艳、明快。
3、指导学生图案设计要有创意。
二、按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外）
活动目标
1、通过动手制作纸浆贴画，培养动手动脑能力和创新意识。
2、对制作过程中发现的问题，能采用实验、质疑等方法进行探究，提高解决问题的能力。
3、感受探究的乐趣，体验成功的快乐。
学生主要活动
1、学生按照自己设计的方案进行制作。
2、制作过程中，针对出现的问题，采用实验等方法进行探究。
3、通过对比实验、观察现象等方法，寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。
4、根据多次实验得出的经验，再一次创作一幅纸浆画。
教师指导要点
1、指导学生按设计方案进行制作，遇到困难积极想办法解决
2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究，得出解决问题的最佳方法。
3、指导学生在制作过程中掌握技巧，形成经验。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（3）纸浆要覆盖整个画面。
三、交流评价 梳理总结阶段（3课时）
活动目标
1、通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。
2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。
学生主要活动
1、全班交流，制定评价方案。
2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。
3、各组派代表展示选出的作品。
4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）。
5、获奖同学介绍经验。
6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法，写一份活动感言。
教师指导要点
1、指导学生制定评价方案，如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。
2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方” 、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。
四、举办作品展览会阶段（2课时+课外）
活动目标
1、通过举办作品展览，培养策划活动的能力。
2、 通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动情况的了解，争取更多的支持。
学生主要活动
1、布置展览会场。
2、邀请家长参与活动。
教师指导要点
1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。
2、指导学生布置会场：如作品放置在什么地方比较合适，是挂在墙壁上还是平放在桌上。
3、指导学生邀请家长参与活动。
综合实践活动方案篇十六
：制作半成品风筝，放飞自制风筝。
：20xx年.4月30日。
阁公园。
：五年级每班3男3女参加比赛。
1.制作半成品风筝部分。
学校提供5套男子组沙燕半成品风筝，5套女子组板子类半成品风筝，学生在班主任老师指导下完成风筝的绘画，在校风筝组老师指导下完成风筝的粘制，并进行风筝放飞与比赛的相关指导。班级在此基础下推选3男3女参加风筝绘画与粘制的艺术类评分（分值40分），从画面，色彩，蒙面，粘糊等几方面进行评定。
2.放飞自制风筝部分。
放飞分60分，放飞时需助手一名。
1.起飞分10分。风筝全部离开助手的手和地面，完成起飞，得10分。风筝飞起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次则判放飞失败，比赛结束。
2.留空分30分。
留空时间10分钟。风筝放飞后停留空中10分钟得30分，每少一分钟扣3分。
3.角度分10分。
根据风筝线与地平线的夹角大小得分。70°为10分，每少5°扣一分。
4.空中效果与放飞技巧10分。
根据风筝在空中的姿态与运动员的放飞技巧给分。
综合实践活动方案篇十七
一.活动背景：
为了进一步促进同学间的了解交流，增强大学生对社会的认识，树立理想，明确方向，让大家提早为就业作好思想和行动上的准备，___决定策划一些相关活动给全系同学提供一个平台。大多数大学生都会去参加寒假社会实践活动，在实践中，同学们一定收获了很多宝贵的经验，感受了很多社会与学校的差异，同学们间一定很有多值得学习的经验和可贵的心得体会可以一起进行探讨，在系领导老师的支持下，___团总支学生会主办了“寒假社会实践交流会”这个活动。希望可以通过这个活动，让全系的同学在互相交流中达到思想上的进步和精神上的共识，能深入地认识到不同地区以及不同单位对工作人员的不同需要和特点，加强大家对社会的认识，提高服务家乡支持海西建设的意识。
二.活动对象：__学院___全体学生。
三.活动主题：交流社会实践心得共同进步支持海西建设从家乡做起。
四.活动目的以及意义：
1、通过交流总结实践的感受和体会让大家达到思想上的进步和精神上的共识;。
2、通过说出彼此的心得感受，拉近彼此的距离，以促进同学之间的了解;。
3、让大家在交流中提高对社会的认识;。
人生观。
6、鼓励同学们在校时努力学习，明确自己的方向，从此刻起就为将来就业作好准备。
五.资源需要：人力资源：___团总支学生;。
占用地区：教学楼4-105教室;。
物品需求：多媒体设施、相机、话筒等。
六.活动流程：
准备工作部分：由系团总支学生会做好整体部署，由系团总支副书记负责主持整场交流会，规定参与的同学在当晚采取毛遂自荐式上台演讲，时间控制在5分钟内;分配宿管部、秘书部负责现场秩序;记者团成员负责现场拍照、记录;活动地点的申请，教室的设施检修、现场的布置等由学生会派相应人员进行处理;活动策划好学生会派人员第一时间邀请嘉宾老师参与，通知各班级人员做好准备，通知准时参加。
活动开始部分：活动于20__年3月19日晚19：30在教学楼4-105准时开始，考虑到该时间段大多数同学都没有课，可以程度的让全系学生参加该次活动，让交流会效果尽可能的化。对于活动前的准备，要保证全部到位。交流会由主持人宣布开始，并做简要介绍，鼓励同学踊跃自由上台演讲，维持好现场秩序，做好现场记录拍摄，时间控制好让尽可能多的同学可以上台分享自己的心得，最后，有评委老师做点评，并选出优秀演讲者，交流会在22：00时结束。
七.经费估算：活动需要的策划书、部分参与者的名单的打印材料，照相机，矿泉水等，总预算大约于：100元左右。
十.活动中应注意问题：
1、现场秩序的维持，不得大声喧哗;。
2，参与活动的同学很多，要让活动进行地更紧凑、有条不紊。
3、活动中，应听从___团总支副书记张三__的指挥。
4、委派相关人员做好现场情况的记录，不能有遗漏。
5、活动需要用的物品购买过程需要开发票证明。
6.活动结束要做好卫生，整理好教室方可离开。
十一：活动时间及地点：教学楼4-105教室，20__年3月19日。
编策单位：___团总支学生会。
综合实践活动方案篇十八
认识自己的家乡，了解自己的家乡，从中感受到家乡的美好，以此来培养对家乡的热爱之情。产生好好学习，把家乡建设得更加美好的愿望。“美不美，故乡水；亲不亲故乡人。本次实践活动，目的是通过结合学习《吴文化》这本乡土教材，进行调查访问，查阅资料，让学生对家乡多一份了解，多一份喜爱。
爱我故乡。
（一）课题背景：
在素有“人间天堂”美称的江南，我们的故乡，有悠久的历史，深厚的文化底蕴，清丽的山水风光、发达的经济，勤劳善良的人民。因此形成了独特的“吴文化”。你知道自己的家乡有什么风俗习惯吗？你知道它有什么特产吗？你知道它有什么文化遗产吗？今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。
（二）活动目标：
知识目标：
1、从各个角度了解故乡；
2、学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；
能力目标：
1、学会分析问题并能做简单地处理；
2、培养学生与他人合作交流的能力；
3、提高学生积极自主参与学习的能力；
情感态度目标：
1、热爱自己的家乡。
2、以自己的家乡为荣，产生一种自豪感。
（三）活动过程：
1、确定课题：故乡是最让人依恋和怀念的地方，是我们的家。你想了解它吗？了解它的各个方面。今天就让我们走近它，课题为：爱我故乡。你想从哪些方面进行研究？制定研究计划（一课时）。课后的任务：向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。
2、上网搜索信息：故乡的各个方面的简介。（一课时）。
4、调查：了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。（（一课时）。
5、动手：自己动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。（一课时）。
6、动手：把家乡的美丽画下来。（两课时）。
7、活动：开展“美在家乡”的活动，可以以自己的形式表达自己对家乡的热爱之情。（一课时）。
1、宣布本课的主题：制订本学期的综合活动计划。
2、提出制订计划的要求：切合自己生活实际的，便于操作的课题。每组先确定三个。
3、布置下周活动任务：向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。
1、先分组讨论，将本小组觉得合适的三个课题写下来，等待交流。
2、全班集中讨论，然后汇总，将多数同学感兴趣的课题。
最后确定一个主题：
（1）爱我故乡。
（2）美丽的冬季。
1、指导小组交流自己向爷爷奶奶或爸爸妈妈了解故乡的风土人情。组织全班在小组交流的基础上再次交流整理。
2、针对班中学生来自不同的地方，说一说家乡的有什么特点。
1、小组交流自己向爷爷奶奶了解的故乡的相关情况。
2、全班同学在小组交流的基础上再做介绍，并作一归纳特色。
3、请来自外地的同学说说家乡的特点。（本班学生有一部分是外地的，有的是刚过来一年，对于出生地的情况记忆比较深刻。）。
1、事先布置上网或图书馆搜索故乡的各个方面的简介。
2、交流搜索的信息资料，比较异同点。
3、布置：观察：家乡的变化。
1、学生先交流搜集的信息资料，注意相同的信息不要重复交流。
2、在交流的基础上比较不同地方不同的特点。
1、你留意家乡最近有什么改变，小组内交流自己的观察所。
2、各个小组分别小结汇总。
3、请你用图画或照片表现自己观察所得。并作图片说明，写下随感。
4、全班在小组交流汇总的基础上再次交流。
1、将自己观察到的家乡最近的改变在小组中交流。
2、小组相互交流自己用图画或照片表现自己观察所得。
3、将自己的交流由小组长负责小结汇总，准备全班交流。
4、全班在小组交流的基础上再次交流汇总，得出变化。
（1）高楼一下子多了许多；
（2）晚上的夜景漂亮了。
（3）城市的绿化、市民娱乐休闲的地方多了。
（4）马路宽了。
（5）人们的生活水平高了，家用轿车多了。
1、了解故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况。
（1）历史上的故乡是什么样的。
（2）故乡的特产有什么？最让他们感到高兴的事情是什么？
（3）有什么文化特产？
（4）经济发展有是怎样的？
2、小组交流自己了解的情况。
3、小组汇总后在全班交流总结。
1、各学生首先在课外分别对自己了解到的故乡的历史、特产、文化、风俗、经济各方面的情况，做好书面的记录。
2、课上先在小组内交流自己了解到情况。（结合《吴文化》）。
3、在小组交流的基础上全班进行交流总结。尤其是感兴趣的太仓特产上：有茄子、芋艿、香葱、三豆、白蒜、糟油、肉松、长江四鲜等等。
4、说说自己了解后的感受。
1、故乡有这么多的好东西，我们自己动手，做出家乡风味的美食。大家在品尝中感受家乡的好。
2、把自己事先做好的美食拿出来，相互品尝。
3、说说这些东西的营养价值。
4、说说自己平时的食物，现在有什么想法。
5、评评最佳家乡菜。
6、同学们把自己制作的菜肴拿出来，说说是什么地方的美味。
综合实践活动方案篇十九
在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着重要意义，因此有了这样一个主题。
通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。
参与并描述春节某一个习俗活动的过程，然后谈一谈对这一习俗的看法，最后自拟题目写成一篇短文。
活动方式：以个人参与活动为主。
积极参与“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，并查找资料明确这一习俗的发展变化。
假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。
能够积极参与春节习俗活动，描述过程具体、不掺假，要有自己的真实体会和想法。
