最新语文教师教研工作计划下学期 语文教师教研工作计划(通用9篇)
制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
语文教师教研工作计划下学期篇一
根据我校本学期工作要点,本学期我校的语文教研将以“高效课堂”为核心,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以学生习惯养成教育为主线,确立“立足课堂抓质量,加强研究出效率”为本学期的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处。
2、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平。
3、加强学生学习行为习惯的培养。
1、发挥我组教研辐射示范作用,发挥骨干教师的引领作用,以教研专题形式创建高效课堂。
2、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,加强业务学习,全面提高教师教育教学水平和理论知识。
3、加强师德教育,激励全体教师讲求工作态度和教学方法,提高自身素质,热爱学生,尊重学生,以自身人格魅力感染学生,树立良好形象,争做一个爱生模范。
4、开展集体备课制度。
在原来集体备课的基础上,我组将在备课的形式上和途径上进行改革,每次备课定主题、定研究方法、定主备人,开展先备、再上、再评的方式进行,力求每一次的.教研活动实际、有效。同时,制度跟上,严格抓好教师的出勤率和参与率,努力使每一位教师在教学研究中共同研究,吃透教材,用活教材,同时让每一位教师在教研中发挥自己的个性,真正提高教学的整体质量。
5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课多议。要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。
6、加强学困生的辅导。本着“以人为本、全面发展”的原则,重视对每一个学生的全面发展,特别是学困生的辅导更要注重教学方法与教学效果。
7、进行一次“三项”评比(优课评比、优秀课件。
评比、优秀教案评比),以促进教师专业成长。
8、要求组内每位教师本学期听课不少于28节。
3、集体备课(按单元疏通教材);。
4、签订师徒结对计划;。
5、汉语拼音教学专题研讨:组织教师进行专题讲座开展上、说、评课活动。
6、组织优秀课件评比。
7、镇本半日教研:高效课堂教学模式展示。
1、集体备课(按单元疏通教材);。
2、开展上、说、评课活动。
3、举行语文青年教师优课评比活动;。
4、对学生读书活动情况进行考查。
1、集体备课(按单元疏通教材);。
3、做好学科课程标准学习考查工作;。
4、组织优秀教案评比。
1、集体备课(按单元疏通教材);。
3、举行学科备课笔记展示交流活动;。
1、整理教研资料。
语文教师教研工作计划下学期篇二
以新版《语文课程标准》为指针,以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点,以“促进教师专业成长,提高学生的语文综合素质”为落脚点,以“有效教学”研究为核心,深化课堂教学改革,进一步加强组内教师的交流,开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究氛围,激励语文教师在教学中研究,在研究中教学,适时反思和总结,提高专业水平和教学能力,使我校语文教育教学质量稳中有升,力争把本组打造成为我校教研的一处亮丽的风景。
二、教研组概况。
本教研组共有13位老师,(含20__年新教师1人),是一支优秀的教研队伍,我们都有丰富的教学经验,求真务实、敢于创新的精神。以备课组长为核心,组员们团结合作,乐于学习,善于探究,有较高的教师个人素养,对教育教学事业怀着极大的热情。相信在以后的工作中我们将相互协作,共同进步,把黄田中学的语文教学和教研工作推向一个新的台阶。
三、工作目标。
1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
4、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的'语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。
8、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。
语文教师教研工作计划下学期篇三
4、切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,及时有效地进行环境教育,加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动,例:手抄报等。
5、本学期拟开展的学科竞赛活动主要有:学生硬笔书法比赛,朗读课文比赛;作文比赛;语文作业评比。
语文教师教研工作计划下学期篇四
树立“崇本尚德,对孩子一生负责”的教育理念,依据“科研引路,教学创新,提高质量,促进发展”的原则,确立“以教育科研为突破口,以校本研究为载体,以教学创新为主攻方向,以提高质量为主要目标”的工作思路,积极贯彻落实《学校工作计划》、《科研部工作计划》和《教导处工作计划》,团结本组全体教师,共同学习、扎实工作、开拓创新,构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系,切实提高教育教学质量,打造石竹品牌,提升办学品位。
以本学期市教育局、小语教研室的教研工作计划精神为导向,紧扣学校工作计划和教科研工作计划,致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展,在深化校本教研的过程中,加强语文学科教研组的建设,坚持“阅读”与“习作”两条腿走路,构建“本真·灵动”的语文课堂文化;立足学科特点,指导学生掌握有效的语文学习方法的同时,培养学生良好的学科精神与学习习惯。
(一)规范教学常规,提高教学质量。
积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理,尤其是“六认真”教学常规的要求,试行层层负责制,积极有效地开展语文教学与教研工作。
1、改革备课模式,加大研究力度--凸显实用,彰显个性。
备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效,教师孤军奋战的弱点,建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,由教研组统一安排,每周星期二第六节课为低段集体备课时间,星期三第六节为中段集体备课时间,星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案,提高备课质量,减轻工作负担,提高工作实效。从“文本解读”入手,以读者、学生、教师三种身份解读文本,科学定好教学目标。潜心阅读文本,捕捉“语言文训练点”,确定“一课一得”,进行“重点突破”,精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同,倡导教师分工协作,重点突破,备出精品,实现智慧共享的同时彰显个性,并注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。
开学前提前一周备课,平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整,两周查一个整单元,实际上是延后检查了。一课时一反思。
2、善用课本,讲求教学实效。
语文教学,是对话教学,是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本,即狭义地指课本。
(1)教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”
五要:要自主先行朗读,以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图,定位主流解读;要以编者的要求看课本,找准“训练点”;要以教师的身份看课本,寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本,圈出“兴趣点”。
四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。
三记:电子备课教案不用手写了,教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点,巧记教学方法。
(2)学生用课本做到“七要求”:读、标、圈、点、划、记、写。七要求随年级螺旋上升。
3、聚焦课堂,提高教学效率--力求有趣,追求高效。
课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标,发挥教师的主导作用,积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境,强化学生的主体地位,凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文,在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”,内容要简,方法要活,手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高,把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具,鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知,养成良好的学习习惯。通过一切教学活动,使学生获得好分数、高素质,有个性发展、提高幸福指数。
尤其要关注薄弱班级学习。学科教研,立足课堂研究,立足学生的学习。学科建设中,关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”(语文味),从观课中察“行”(教师言行),在议课上明“策”(改进策略),从学业反馈中探“源”(问题的归因)。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标,实现教学质量的均衡发展。
4、规范作业与考试,实施质量监控。
质量是学校的生命线,是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价,坚持“重平时”、“看一分三率”(平均分,及格率,优秀率,提高率)的原则,注重教师平时的教学效果,探讨在新课程标准指导下,如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业,如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业,作业要求明确,紧扣教学目标,习题要精选,做到形式多样、讲求实效,切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神,做到难易适度,题量适中,形式多样,力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。(详见《作业布置与评改规范》)。
教研组内定期开展作业本的自查和互查活动,期初进行作业设计研讨,期中开展学生作业展览,期末进行作业评改考评,旨在鼓励老师们在相互查阅中互相学习与借鉴,从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。(以备课组为单位,作业每周检查,每次可检查期中的一-两项,保证每个月全部作业检查一遍;教研组和教导处做不定期抽查。)。
每月进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结,及时发现不足,切实调整教育教学方法与策略。
(二)加强特色学科研究,推进课改进程。
1、继续做好语文学科特色建设工作。
充分发挥语文学科教学的育人功能,整合教学资源,发挥师资团队作用的优势,有效推进学科特色建设,全面推进我校的学科教学改革,有效提升教学质量,促进学生素质的全面提高。一--六年级开设国学特色课程,利用每周一节的阅读课,自主开发“国学”校本教材,选择使用,使学生在文化的滋养中和谐发展,健康成长。
2、强化学生写的指导,着力提高书写质量。
规范学生的写指导,提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写的要求,要特别重视学生日常写,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练时”。潜心书写,静心练,坚持不懈,使学生养成良好的书写习惯,切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的《小学生铅笔写》和《小学生钢笔写》,刚开始每节课不求数量,但求质量,循序渐进,经过一段时间的练习,数量和质量要齐头并进,期中、期末考试卷要严格按照书写标准给分。每周一节书法课重在指导,不得私自挪用(一二年级由语文老师任教,至少保证二十分钟的写时间。三年级由张立江老师任教,指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔,钢笔写由语文老师自行承担指导工作。)每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动,如:征文比赛、现场作文比赛、汉书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展,拓宽学生的发展空间,提高学生综合素质。
(三)加强校本教研,提升教师专业发展。
大力推进以校为本的教学研究工作,探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能,全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改实验中,我们只有以校本教研为根本,有效地促进教师的专业成长,才能真正提高我们的教研品味。
1、继续深入实效地开展小课题研究活动。
本着科研部“人人有课题,个个搞研究”的教科研精神,继续做好“草根式”课题研究工作。以行动研究为主要策略,形成围绕研究主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题研究主题(继续深入上课学期的课题研究);根据课题专题进行集体备课,以备课组为单位,人人上课,重点研究,解决问题,总结经验,查找不足,改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课:汇报成果,总结分析,形成阶段性总结材料。
2、执行习作教学指导意见,提高习作教学水平。
深入开展“习作教学研讨活动”,努力提高学生习作兴趣与质量,促进学生语文综合能力的培养和提高。
(1)结合市习作教学指导意见,结合校情,制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中,既是指导者也是实践者,课例+讲座式引领科组教师进行习作教学改革。
(2)以优秀习作论文和教学设计的评选为平台,加强对习作教学的研究。学生以优秀习作评选和班级网站为平台,鼓励学生勤练笔、爱作文,倡导在教师指导下的自评自改、互评互改(每人每学期至少两次)。
3、开展即时性教研活动(在平时的教学中碰到疑难问题,及时与同组、同室、同班教师讨论商量解决)。
1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。
要鼓励(奖励)教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果,争取发表、参评,为我校的校本教研增加分数、增添亮色。
要鼓励(奖励)老师带动学生多参加语文实践活动,参加各级各类竞赛,多出成果,为学校品牌形成品质提升做贡献。
2、有计划地组织教师观看优秀教学视频、参加镇、区级教学观摩。
3、教研组和备课组及时收集最新教学资料、教育教改信息,供教师学习研究,及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。
根据市、省关于语文教师专业素质发展的工作要求,本学期我组计划开展语文教师教育技术能力专业培训与测试。(全员参加,自主学习广东省教师教育技术中级培训教材,六月份举办专业技能笔试。)。
着力促进青年教师成长,开展青年教师说课竞赛(35岁以下青年教师参加,聘请老教师做评委指导)。
二月下旬(第二周):新入职教师展示课活动。
35岁岁以上教师参加)。8人。
30--35岁青年教师参加)8人。
30岁以下青年教师参加)16人。
五月份(十三-十五周):草根式课题研究研讨课(作为校级教研课每组选派优秀教师上课。同时举办草根式课题研究阶段经验交流活动)(6节课)。
六月份:教师基本功验收活动国学汇报验收期末复习研讨活动。
(五)加大自查、互查力度,监控教学质量。
1、四课巡查(一日一查),即早课、晚课、正课、兴趣班、活动课。(教导处安排人员,教研组长、备课组长执行巡查)。
2、作业检查(每周一查),项目有:人数齐否、次数够否、种类够否、是否整洁、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类:必查作业和特色作业。(备课组长负责检查并在组内通报结果,及时调整监控)。
3、教案检查(隔周一查),项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有个性有特色。(备课组长负责检查并在组内通报结果,及时调整监控)。
4、教研记录、听课记录(一月一查)。教研活动每次要有记录,听课节数教师不低于16节,组长不低于20节。
教研记录也要详细,条目清楚,重点内容具体,尽量公整规范,学期不少于16次。)。
(六)学生活动:。
1、继续“国学”课程的调整与实施,期初布置、落实计划,期中验收,期末汇报表演。
(1)二月份开展“石竹小学生寒假优秀作业评比展览”活动。
(2)三月份开展“读书汇报交流”活动。
(3)四月份开展“我讲书中的故事”儿童故事大王预选赛活动。
(4)五月份开展“石竹小学生书写之星”评比活动。
(6)六月份开展“石竹小学生创新作文”竞赛活动。
2、开设“校园广播站”“石竹小记者”语文实践活动。
3、组织指导学生参加东莞市、桥头镇科教办等相关业务部门组织的各种学生竞赛,争取出好成绩。
语文教师教研工作计划下学期篇五
以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高语文教学质量,提高语文教师专业化素质;努力开创语文教研工作的新局面,促进我校教育的新发展。
二、基本思路。
继续开展校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量;利用天河部落,丰富教研资源。
三、主要工作。
(一)加强理论学习,注重实践探索。
1、语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革的新理念,真正走进新课程的实践与探索。重点处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的.教学模式。
3、加强语文学科与信息技术和其他学科的整合,研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革,研究语文新的评价机制。
(二)抓好常规管理,提高教研质效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、积极参加学校组织的学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续做好课堂常规教学,向课堂四十分钟要质量。要认真备好课,提高备课质量。反思的记录要个性化,要突出学生学习的效果,以学生反馈为主。
4、完善集体备课制度,每次集体备课要求记录在案。
5、积极开展听课、评课活动。听课不少于15节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配,提倡分层布置作业;学生作业案面整洁,人次齐全。
7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
8、积极参加区“校本研究大家行”研讨交流活动。
(三)开展学科活动,促进学生发展。
1、积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时,充分利用学校图书馆,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手,培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时,各班自行举办读书报告会、读书心得交流会,读书笔记展览等活动,并通过学习园地等阵地进行宣传交流。
2、在语文学科中渗透民族精神教育,并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。
3、组织学生参加各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。
语文教师教研工作计划下学期篇六
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是我们的课余生活和生活中的传统文化。
二、教学目标。
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字,会写300个字。累计认识20_个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。
8、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
三、学情分析。
本班共有学生他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
(一)精读课文的教学。
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的'教学。
语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学。
略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的阅读提示,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学。
明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)习作教学。
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
四、实践活动。
语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。
语文教师教研工作计划下学期篇七
本学期,语文教研活动将在新的.课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作做好如下安排:
新世纪的语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应新世纪的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我将在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读一、二本理论专著。要围绕"减负"、"素质教育"、"创新教育"等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学"内功",从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改进课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
加强常规调研,确保减负增效。备课至少有一节公开课,上一节公开课。同时,将配合教务处、教研组勤听课、备课、写听课笔记、勤于作业批改等多种方式,把常规工作落实。
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书,如在班上开设语文书写与写作兴趣小组;同时向学生推荐课外阅读材料。
任何学习都要注意课内外相联系,不断扩展学生的认知领域,即"生活—课堂—生活"。再者,学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式,这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此,语文教学不仅要重视课堂语文学习,更要重视社会生活中的言语实践,让同学们在实践中提高语文素养。
本学期要进一步加强课题研究,结合教学实际,积极撰写论文。
切实进行集体备课活动,做到统一进度、统一要求、统一训练。和其他语文教师加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,使自己能尽快提高、成熟。
语文教师教研工作计划下学期篇八
根据学校、学部教学工作计划的精神指导和具体要求,充分发挥教研组"小、活、新、实"的活动特点,依靠现代教育理念的指导,以规范执行学校各项"制度"和严格执行"六认真"为重点,继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口,加强口语交际、阅读和作文教学研究,把弘扬"中华经典诵读"的特色建设渗透到语文学科的教育教学中,提高课堂教学效率,树立"智育为重、质量第一"的观念,坚持质量全程监控,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造语文优质课堂,努力探索一条"科学、有效、低负、高质"的语文教学新路。以活动促发展,使教研工作更好地促进学生和教师的成长,全面提高教学质量,提高师生语文综合素养,为学校可持续发展创造条件。
1、教学成绩:合格率100%,优秀率85%,100%学生乐学有长,参加校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高。
2、课堂教学:10%在区内有较强的影响力,20%高效课,60%实效课,100%有效课,杜绝无效,负效课;100%学生学习状态良好。
3、教师队伍建设:加强学习型团队建设,努力提升教师整体水平,加强理论学习,强化教师专业化发展,实现教师岗位达标率100%,优良率60—80%的目标,骨干教师20%,推进教师队伍的整体优化。大练语文教师教学基本功,我们将组织各项提升语文教师基本功的比赛,如朗读比赛、板书设计等。
4、常规教学:加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
5、教研教改:认真学习并实施新课程标准、积极推行"学生主动发展型课堂教学模式"为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题研究为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。
6、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典,做个有根的人,提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海,享受读书的乐趣,培养学生爱书的兴趣,教会学生读书的方法,训练学生读书的能力,让孩子在阅读中成长。写好汉字是每一个中国人应该具有的基本功,本学期我们将认真培养孩子的写字能力,让孩子有一个良好的书写姿势,能写一手工整清楚的汉字,为孩子的终身发展奠定坚实的基础。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。围绕学校"古诗文诵读"这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。
1、紧扣"学习":工作中要不断阅读、不断学习,学理论文章,学他人实践,勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。
2、把握"研究":有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕"教学"工作开展一系列形式多样的"研究"活动。继续抓好西师教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动,以赛促教,促进课堂教学研究,促进教师的发展。
3、注重"活动":每周教研活动时间,语文教师要立即"看"起来,"说"起来,"议"起来,真正"动"起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究,及教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。强调"合作":发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究,使备课组活动落到实处;又要注重组外交流,使教研组活动求得实效。
5、配合"检查":谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这"三认真"上花力气,从而,降低月查难度。以"提升教学质量"为目标,加强质量监控。(第4周第一次教案检查;第8周第一次作业检查;第12周第二次教案检查;第16周第二次作业检查。)。
6、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项校级活动,积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势,人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
8、围绕学校"古诗文诵读"这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟,有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。
9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。
10、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动,利用阅读课及课外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,充分利用一起分享、探讨、思考、感悟,使学生步入美好的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野。
12、办好三次手抄报,根据年级不同由年级语文老师设计好模板。与学校开放日结合,进行学生课外阅读手抄报展示。
13、开展教师互相学习"一对一"结队活动,促进共同发展。
2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。
3、上报"人人一堂研究课"安排表,并按表逐步实施。
1、研究课展示、交流活动,组织听、评课。
2、课堂教学研讨月准备。
3、开展"古诗文诵读"活动及读书活动。
4、准备家长开放日的课及成果展示。
5、常规检查,反馈。
1、中、低年级讲故事比赛,高年级演讲比赛。
2、单元测试质量分析、反馈。
3、中、高年级现场作文比赛。
1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。
2、读书汇报活动,成果展示。
3、优秀教案设计(每位老师至少一篇)。
4、各年级规范字晋级活动。
5、常规月检查。
1、制订复习计划。
2、上好复习示范课。
3、期末考试。
教研组、备课组交流总结。
语文教师教研工作计划下学期篇九
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以区教育工作会议精神、学校工作计划和教导处计划为指导,以提高教学质量为目标,加强教学常规管理,以加强校本教研、促进教师队伍建设为根本,全面务实地实施素质教育,引领全体教师求真务实,开拓进取,积极探索、努力实践,提升我校教研教学工作的水平。
本教研组共有14位老师,成员中大多数年龄在35周岁以下,是一支年轻化的教师队伍。
成员名单:冯赛飞、诸海红、徐秋城、乐亚娣、王洁琼、周翠艳、卢君丹、黄振浩、俞凯军、车元君、郑庆保、张周儿、徐永标、俞红峰。
根据教导处的工作思路“围绕一个中心,突出两个重点,促使三个提高。”开展。
“围绕一个中心”:以课程改革为中心,提高学校总体教学质量、均衡各学科各年级的教学质量。
“突出两个重点”:一以抓好教学“五认真”工作为重点;二以教学过程管理的监控与指导为重点。
“促使三个提高”:一是促进课堂教学质量的提高;二是促进年轻教师教学业务素质的提高;三是促进教师队伍的专业化水平提高。
1、加强学习,更新知识结构。
在教学改革的浪潮中,每一个语文教师都会感受到一种压力和挑战,为此我们必须要努力完善自己的知识结构,不断适应当前的教育形势。全校语文教师都应把学习视为职业生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同时,莫忘给自己“充电”:读读专著,翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页,从而提升自身的文化品位,提高自己的理论水平。
2、立足课堂,探索教学改革。
课堂教学是素质教育的主阵地,也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂,深入研究,努力学习新的教学模式。新课堂“三个意识”不可或缺,首先要重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾;其次要讲究效率意识,求真务实的教学作风不能丢;第三,要强化创新意识。此外,教师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。
在备课方面,倡导教师规范操作,重点突破,备出精品,并注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。
在作业设计方面,教师应勇于探索,让作业更具新意,更具内涵,更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。
3、校本教研,促进素质提高。
(1)专家引领。
专家引领是教师专业化发展不可或缺的因素,否则校本教研就会在同一水平线上反复,难以迈出实质性的步伐。我校将继续采用“走出去,请进来”的方式,让教师与专家名师进行互动式的对话,真正实现理念的刷新、行为的改变。本学期学校将继续派出语、数各2位青年教师与邱隘中心小学、邱隘实验小学的2位名师建立师徒结对,通过名师的`“传、帮、带”来促进年轻教师的业务成长。在4、5月份学校将安排与结对学校开展校际教研活动交流。
(2)同事互动。
各个教研组要充分发挥“教研”职能,组内的教学研讨活动要做到“三个结合”:个体备课与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性。
(3)专题活动。
a、在教师中开展教师基本素质比赛,为教师提供展示风采的舞台,打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。
b、开展新老教师互学活动,充分发挥老教师的“传帮带”作用,充分挖掘新教师的潜能,努力倡导并形成年轻教师上规范,中年教师作示范,老年教师当模范的团队风貌。
c、倡扬读书与写作,借助学校网站,营造一个充满活力的场景,青年教师要积极向学校网站发帖,在网络互动中成长。
d、开展青年教师上“交流课”活动,年龄在32周岁以下(75年8月31日以后出生)的青年教师每一学年必须开一节校内或教研组内“交流课”,以促进青年教师的快速成长。
4、优化管理,促进工作规范化。
(1)、认真组织学习《课堂教学规范22条》,抓好课堂教学常规工作。
(2)、严格执行课程计划,按规定上足上齐相关课程,切实搞好素质教育的全面实施。
(2)、定期或随机进行备课、作业批改检查,并登记在册。组织人员对各班教学秩序进行抽查,切实落实课堂教学常规。
(3)、建立学生质量监控制度,继续加强“培优补差”工作,建立“培优补差档案”,跟踪记录培优补差工作的开展情况,使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。
5、积极参加镇、区相关教育部。
门以及其他各级单位组织的教研与培训活动。
1、开学常规管理,正常教学秩序。
3、总日课表部分变动及插班生工作。
4、制定工作计划,确定工作要点。
5、五认真备课检查(自查)。
6、教导处五认真抽查(按年级)。
7、区新课程三年级作文教学研讨活动(鄞江)。
8、镇“希望之星”教坛新秀报名。
9、校语文学科竞赛(作文比赛)。
1、教研组活动:周翠艳、郑庆保老师开课。
2、五认真备课检查(自查)。
3、教导处五认真抽查(按年级)。
4、镇小学生作文竞赛(低中组、中高组)。
5、区1—3年级学生作文竞赛。
6、与结对学校进行校际教研活动交流(语文)。
7、期中考试。
8、期中质量分析,反馈,存档。
1、教研组活动:黄振浩、张周儿教师开课。
2、教研组活动:词语积累比赛。
3、五认真备课检查(自查)。
4、教导处五认真抽查(按年级)。
5、区《弘德敬廉》教学设计征集、汇编。
6、安排月考试卷,进行月考。
7、分析试卷,反馈教师。
1、教研组活动:学生毛笔字比赛。
2、五认真备课检查(自查)。
3、区4—6年级学生作文竞赛。
4、区小学科学教研活动(姜山)。
5、期末复习工作、安排期末考试。
6、期末质量分析,反馈,存档。
8、工作总结。
9、布置暑假生活。