每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

常规教学检查小结篇一

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年11月24日在科技楼五楼多媒体教室，集中各备课组长，运用交叉检查方式对高一高二年级教师的教学常规（上课、教案、作业批改等情况）进行了检查，现将结果通报如下：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、经过前两次的检查、发现问题，及时改正问题，本次大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；

5、现在多数教师能够做到课后反思了。

6、教案写得好的有：杨静、杨玉兰、谢树英、黄生洋、邓浩、戴丹、毛小璇、李燕、谭小芳、张冬玉、李德香、宋进红、米思琳、李作斌、李智海、张邦建、张敏、吴文科、郑旋、符晶、杨昆云等。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，漏掉部分“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改只有一个日期，

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。

1、关于教案编写。希望能出几本精品教案，可以给全校乃至给全县起示范作用。要写好反思，不一定要写长，但一定要是自己的真实感悟。要注重板书设计，要重视过程与方法、情感态度与价值观目标的备写，注重教法学法指导。

2、关于作业批改。应要求学生书写时格式整洁和规范；应要求学生把封面写完整，并保持作业本的整洁；教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用；建议使用鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。精心设计作业，提高作业质量而不是数量，减轻学生负担。

3、努力提高课堂教学效果，要真正面向全体，走下讲台，关注每一个学生。

常规教学检查小结篇二

5月7—10日，教导处对教案、作业、教研笔记、业务学习笔记、教师基本功作业等进行了详细检查。现将检查情况进行总结，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

一、情况反馈：

1、教案：

大部分教师的教案规范完整，三维目标比较明确具体，备课中能够体现板书设计及教学反思，比上学期有明显的进步。无论是书写还是打印，能够按要求进行集体备课。达到规定的备课节数，效果良好。

2、作业：

大多数教师布置的作业能与教学进度同步，作业量适中，上次作业量不均的现象基本消除，作业的批改有了明显的进步。

3、教研笔记、业务学习笔记：

教师都能积极参加各级各类的教研活动，认真学习本学期提倡的“271”教学模式，学习魏书生等教育家的教育理论，并展开扎实有效的讨论，并能运用到自己的教学中去。

4、教师基本功作业：

三笔字和简笔画完成的较好，特别是毛笔字完成的质量非常高。

二、几点建议：

1、大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的.课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其作文指导课、思品课等。

2、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。今后的教学中要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3、“271”教学模式表现不充分，平时要加强学习，要把新的教学模式运用到教学实践中。

4、特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次常规检查有了一定的进步，能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的业务能力不断提高。

陈吴乡中教导处

2012年5月10日

10月18日，教导处组织7位教研组长对全体教师的备、教、辅、改、考、评等各环节进行了全面细致的检查，现对检查情况总结如下： 较好的方面：

1、认真进行电子备课，基本能做到提前一周备课，并在课本上圈点批注，课后有反思，如：刘晓红、张琴、陈越莉、张方芳、吴战红、陈卉、杨金霞、龙金芳、方琴、丁俊等老师教本上都能紧抓重点，记载详细。葛瑞芝老师的反思既详细地分析了学情，也总结了自己教学中的长处和不足，提出了今后在教学中要注意的细节。

2、业务学习笔记字迹工整，与任教学科密切相关，而且大部分都进行了超前学习。

3、工作认真细致，作业全批全改，及时纠错，如赵静、刘晓红、万红、张小红、陈越莉、徐秋岚、刘凤荣、吴慧华、向承圣、王小敏、李晓群、朱芙蓉、杨红莉等老师在这些细节处就做得很好。

4、常规记录本填写完整、详实，记载真实可信，都能有效地对学生进行培优辅差，辅导有计划、有记录，听课规范认真，如何俊、张小红、刘晓红、孙佑芬、黄丽辉、朱小丽、万红、沈明霞、张辉、易小庆等老师非常有针对性。

5、国学课都能按计划和课表正常开展教学。

待改进的方面：

1、四、五年级近段时间工作重心都在团体操的排练上面，部分老师记录本、学习笔记未能跟上进度，这也是情有可原，希望在下次检查时要补齐相关内容。

2、少数老师记录本上的内容太过简略。

3、部分老师作业批改无评价，只有日期，少数班级无专门的计算本，少数学生错题没有更正。

4、课后反思过于简洁，不够深刻，反映学生的情况较少。

5、听课记录不够完整，少数老师无评课的记录。

常规是细节，只有细节做好了，我们的教学工作才能再上一个台阶，希望老师们不断反思，继续前行。

教导处

2017年10月21日

常规教学检查小结篇三

检查小结：

1. 从平时观察来看，自上次会议后，绝大多数教师都能手写教案。

2. 部分教师能做到一节课，备一节课，每节课都有教学目标、教学重难点、板书设计。

3. 仍由部分教师对手写教案持不同态度，此与教学观念有密切的关系。

4. 所有教师对作业的态度有了极大的改观。

5. 所有教师的测评坐的扎实，虽无文字的测评分析，但可以看出教师对测评的重视。

总之，较第一次常规检查，有了质的飞跃。

10月18日，教导处组织7位教研组长对全体教师的备、教、辅、改、考、评等各环节进行了全面细致的检查，现对检查情况总结如下：

较好的方面：

1、认真进行电子备课，基本能做到提前一周备课，并在课本上圈点批注，课后有反思，如：刘晓红、张琴、陈越莉、张方芳、吴战红、陈卉、杨金霞、龙金芳、方琴、丁俊等老师教本上都能紧抓重点，记载详细。葛瑞芝老师的.反思既详细地分析了学情，也总结了自己教学中的长处和不足，提出了今后在教学中要注意的细节。

2、业务学习笔记字迹工整，与任教学科密切相关，而且大部分都进行了超前学习。

3、工作认真细致，作业全批全改，及时纠错，如赵静、刘晓红、万红、张小红、陈越莉、徐秋岚、刘凤荣、吴慧华、向承圣、王小敏、李晓群、朱芙蓉、杨红莉等老师在这些细节处就做得很好。

4、常规记录本填写完整、详实，记载真实可信，都能有效地对学生进行培优辅差，辅导有计划、有记录，听课规范认真，如何俊、张小红、刘晓红、孙佑芬、黄丽辉、朱小丽、万红、沈明霞、张辉、易小庆等老师非常有针对性。

5、国学课都能按计划和课表正常开展教学。

待改进的方面：

1、四、五年级近段时间工作重心都在团体操的排练上面，部分老师记录本、学习笔记未能跟上进度，这也是情有可原，希望在下次检查时要补齐相关内容。

2、少数老师记录本上的内容太过简略。

3、部分老师作业批改无评价，只有日期，少数班级无专门的计算本，少数学生错题没有更正。

4、课后反思过于简洁，不够深刻，反映学生的情况较少。

5、听课记录不够完整，少数老师无评课的记录。

常规是细节，只有细节做好了，我们的教学工作才能再上一个台阶，希望老师们不断反思，继续前行。

教导处

2017年10月21日

常规教学检查小结篇四

时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，我们从中吸收了不少新的知识，立即行动起来写一份小结吧。那么问题来了，小结应该怎么写？下面是小编为大家整理的高中常规教学检查小结，欢迎阅读与收藏。

11月16日下午，教导处和各教研组长、备课组长进行教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、听课等几个方面。总体说来，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

1、教案实效大。大多数教师编写教案能根据学情、课型、紧靠课标，重点突出。与此同时体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。大部分的教师能精心准备，认真对待，数量足够。教案呈现方式多，备课详案认真细致，每课时有教学反思。

2、作业布置与批改。大多数教师做到堂堂有作业，课课有练习。有一部分教师还从时间、类型、要求等不同层面上做了很细的工作。作业布置能根据学情与教材特点，打牢基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到符号规范、反馈及时、重视矫正。充分发挥了教师评价的激励作用。

个别教案编写简单空洞，缺乏实用性。有的教案是集体备课教案，没有个人增减，缺乏主见性。作业批改少量的有些粗糙，缺乏针对性。

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的`整体效益。

2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。

3、开展作业批改专题研讨，实现师生双赢。

4、端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。

5、亮点：

此次检查教学常规检查，某教师教案编写详实、富有特色；某教师作业批改认真、评语精彩。整体上，所有教师都在认真完成自己职分内的工作。

六中教导处

20xx.11.16

常规教学检查小结篇五

1、教案的备写情况。

所检查的教师中，绝大部分教师能够及时备课，课时量达标，环节完整，设计合理。其中张群英、黄菊等教师在备课中教学理念新，富有创新性，不仅备教材，而且备教师、备学生，备出了师生的双边活动，教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中过程备写简单。

2、作业的批改情况。在语文作业的批改过程中，教师都能够及时批改，无错批、漏批的现象，错题能及时更正，但批语简单，缺少鼓励性，总体上还略显粗糙。的批改中，大部分教师都能够按单元完成习作次数，能够及时批改，有眉批和总评，评语中肯，指导性强。

3、教师间相互听课情况。整体听课情况良好，教师相互之间听课节数大都在10节以上，能及时对教师的讲课情况作出评价。

4、作业批改和辅导纪录情况还是比较令人满意的。大多数教师都能及时记下平时作业批改情况，和对后进生进行的辅导情况。

二、存在问题

1、个别教师教案的备写环节上还不够完整，教学过程备写相对简单。

2、有些教师作文评语过于简单，针对性不强。

3、辅导纪录中关于后进生的辅导较少。

语文教研组

2017年1月9日

本次教学常规检查主要检查教师备课教案、听课记录本、学生作业等。从各个不同的角度，对老师的成绩和存在的不足做以下小结，以便在今后的工作中进行改进，使老师们在各自的岗位上有所进步。

一、检查中发现的优点：

1、教案：全体老师的教案大多数书写认真、工整，在这次备课中赵爱爱、陈俊祺、朱韶坤等几位老师备课详细，其他老师的教案大多数都能认真完成。有的老师能做到提前备课，备课中注重过程和教学方法的设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），教学各环节清晰，操作性强，有教学反思。

2、听课记录本：

老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校研讨课听课，做到了听课有记录，评课有小结。数量、质量都达到了要求。

3、学生的作业上交数量好，大部分都能按时完成，多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业中的错题能及时更改，并且是用红笔纠错的痕迹。多数教师能及时对学生的作业批改并且有等级。

二、不足之处

1、个别教师没有写教学反思。

2、极个别教师备课目的不明确，应付差事。

3、存在原版抄袭别人教案的.现象，没有自已的创新。因而失去了教案真正意义。

4、有的备课数量达到了要求而质量没有达到要求。

教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

教务处

2012年6月

常规教学检查小结篇六

本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教案方面的特点与不足：

（一）优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足：

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、其它方面：

（一）优点：

1、各位教师都有培优辅差记录，并且能做到定时辅导，每周做好一次记录。

2、一个学期以来，各位教师都按照规定听课，并且做好听课记录，中心小学的老师有的都听到了25节以上，说明各位教师的工作热情非常高涨。

3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也非常认真，并且把学生的分数都记在了教案前面，村小的教师由于班容量小，对所有的试卷（包括复习时发的12张）都进行了全批全改，非常尽职。

4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

5、每位教师都有业务学习记录，每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。

（二）不足：

各位教师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够详细，譬如说听课记录，有一些教师的听课记录太过简单，过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题，希望各位教师以后做记录时要记详细。

横寨乡小学

2017年1月

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、 检查时间：2017年10月8日

二、 检查内容：

本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

三、主要情况：

1、教学计划

本次检查中，教师上交教学计划30多份，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

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常规教学检查小结篇七

12月份我对全体任课教师的教学常规进行了一次全面检查，下面就这次常规检查的情结简要总结如下：

一、 优点

从本次常规检查来看，我校的教学常规总体情况较以往有了较大提高，主要体现在以下7个方面。

1、送检人数全。本次常规检查，所有的任课教师的教学常规都比较及时地送到了学校指定的检查地点，参与了本次常规检查。

2、 教学常规质量进一步提高，质量过硬的人数比率较往年增大，占总人数的50%以上。

3、备课科目、作业种类更全，本次送检的备课除语文、数学科目以外，还有许多教师的品德、科学、综合实践等备课。作业除了作文、演草之外，3-6年级还都拿上了写字、读书笔记等作业，程有勤老师的美术作业既有书面作业，也有手工作业。

4、设置了作业批改记录，大多数的教师作业批改都设置了批改记录，并且记录的很祥实。如郑玉香老师的批改记录，有记录、有分析，并且还有矫正措施。朱相振老师的作文批改记录也很祥细。

5、作业批改更加细致，批语鼓励性、指导性更突出。从本次检查来看，许多教师的作业批改的都很细致，作文有总批、有眉批；演草错题有更正；写字圈点标记清晰，并且批语的鼓励性、指导性更加突出。

6、单元过关更规范，各任课教师的考试科目都举行了单元过关

考试，过关有成绩、有试卷分析、有矫正措施，多数班级的单元试卷上错题还进行了更改。

二、缺点

从本次检查来看，我校教师的教学常规仍存在很多缺点和不足之处，主要体现在以下10个方面。

1、个别教师备课、作业上交不全。

2、个别教师的导教案质量很差。主要问题是：（1）书写了草；（2）教学反思不规范，没有按照街道教办的“三项”要求去写，反思内容空洞，不到位；（3）圈划、添加少（4）；无加页等。

3、个别教师的作业次数不足。有一个班演草上了2次。

4、个别教师作业批改不及时。有一个班作文作业没批。有一个班的作文作业教师只批阅了部分学生的，还有一些学生的没批。还有几个班的作文作业，学生将错字改正后，教师没有及时批阅。

5、个别教师作业批改符号使用不规范。仍有个别教师作业批改符号使用不规范，如写字作业圈点符号写的太小，如同个句号，并且位置也在字的下面。

6、个别教师作业批改不细致。学生作文的评语过于简单，无眉批，总批短小，套话多，缺乏针对性的指导。

7、个别教师批语中存在知识性错误。有的出现错别字；有的评价语言不肯定，模棱两可；有的鼓励性语言使用不当等。

8、个别班级有些学生的作业涂改严重。学生的书写还没有引起教师足够的重视。

9、个别教师的作业存在学生代批现象。

10、个别教师的单元过关质量不过关。学生试卷上有分数；等级标志使用混杂，既有文字标志的等级，也有字母标志的等级；试题的对错无明显标记；试卷分数与成绩表分数不一致，还有的'教师单元没有进行单元过关。

三、建议

针对本次常规检查中存在问题，提出以下五点建议：

1、进一步提高思想认识，认真做好教学常规工作。各任课教师要充分认识到搞好教学常规这一工作的重要性和必要性，努力克服懒惰思想，认认真真，扎扎实实搞好教学常规工作，使教学常规这一工作能真正成为教师教学服务的手段，而不是流于形式。为提高我们的教学质量打好基础。

今后，各任课教师的教学常规要做到备课科目齐全、数量充足、书写工整、教学反思符合要求；作业要做到，设置齐全、全批全改、批改及时、细致、批改符号规范、醒目、批语恰当、指导性强、突出鼓励性。所写批语要工整、给学生以榜样示范。不得让学生代批作业。

2、加强文化知识学习，大力提高自己的文化水平，努力避免出现知识性错误。

办公室都有这样的好老师

4、强化学生书写的练习与指导，进一步提高学生书写水平。教育学生作业书写要工整、美观，卷面要整洁，无涂涂划划，无错字、错题。

5、认真搞好单元过关。各单元都要进行过关测试，不能只搞一两个单元的。要采用等级制，不得出现分数。试卷分数与成绩表分数必须一致。错题可用不同颜色的笔在试卷上进行更正。试题对错必须有明显标记。

教务处、教研组对教师备课，批改作业、练习册、辅导记录，集体备课，科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、辅导记录三方面进行点评如下：

一、备课方面：

总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。能按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：林齐友、陈颖、王艳玲、卢明华、张艳芳、李茉芳、胡胜萍、王贵兰等。

教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用； 建议：

教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

（二）作业情况

1、主要成绩

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

（4）希望数学老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一。

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

三、尖子后进生辅导记录：

大部分教师的培优扶差记录本有计划，能体现扶差与尖子辅导。时间、地点、形式、内容都能很详尽的写出。

改进意见：

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况，按实际上课课时进行备课。

2、兼职学科教案借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

常规教学检查小结篇八

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、 检查时间：2017年10月8日

二、 检查内容：

本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

三、主要情况：

1、教学计划

本次检查中，教师上交教学计划30多份，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

2、备课：

从本次备课情况检查中了解，除老教师文翠珍为手写教案意外，其他教师均为打印教案，老师们基本上做到了超前备课。

对使用电脑备课的教师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

另外，关于电子备课的问题，可以这样说，我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资源？这应该是个值得探讨的问题。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划， 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。

3、 作业：

作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。 本次作业检查中发现：

1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

第二次

一、检查时间：2017年11月3日

二、检查内容：

本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

三、主要情况：

（一）教案检查：

1、优点：绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，能提前备课，部分教师已经备到第三单元，大多数有教学反思。

数学组大部份教案能体现新课标理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节，选择有效的教学方法。部分老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高。部分教师能认真地分析每一单元的教材及重难点，更好地把握单元中每个课时之间的前后联系。部分教师能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。个别教师能布置具体的预习作业，让学生带着问题去预习，有针对性。

2、存在问题：数学组个别教师教学环节的设计过于简洁，教后反思不够及时或太简单，缺乏针对性。

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常规教学检查小结篇九

为全面促进学校的教学常规工作，同时为进一步深化学校的有效教学研究，促进高效课堂建设，教导处于5月2日和3日对教师教案、作业、业务学习笔记、教研记录、听课记录进行了比较细致、全面的检查。现将检查具体情况总结如下：

一、备课

（一）整体检查情况

1.总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2.大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点，部分体现了学习方法、课后有小结或反思。

3.部分教师任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

（二）存在的问题

1.重内容轻设计

部分教师教案是课程内容的知识罗列，没有如何让学生接受、理解的设计。多结果少知识的动态生成，教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设及体现。

2.重传授轻引导

在本次教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不设计“导语”部分，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。

3.重结果轻反思

法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，并有针对性地进行了在设计，真正达到反思的效果。

（三）改进措施

1.教研组组织教师学习优秀的教学设计，老师们思想上要重视。

2.教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

二、作业

（一）检查标准：

学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况。

1、学生作业情况：检查作业本和字面的整洁度，学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。

2、教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。

3、教师对作业的批改情况：从批改的及时性、是否有鼓励性批语等方面进行检查。

（二）优点：

作业量布置合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。题型多样，有鼓励性批语，注重实效性。

（三）存在问题和建议：

1、个别教师对作业批改缺少评语。有针对性的鼓励性的评语较少。（不要求人人、篇篇有评语，但不能人人、篇篇没有评语）

2、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。

3、学生错题要及时改正，订正要规范。错题可在教师评语后写上“改正”两字再修改。

三、业务学习：

学期的学习中，一定要做到学习与计划相符合，有理论、有业务。

四、教研记录：

教研组都能按时进行教研，且有较详细的记录。但是，对听评课的记录教略，且千篇一律。而且部分资料不合要求。希望各教研组在后半学期的工作中要务实，发挥优点，弥补不足。

五、听课记录：

大部分教师书写认真，能达到或超过听课节数。

但是有部分教师教学过程记录简单，没写日期，没有签名，教学评价与建议太少。

各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的'教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

2017年5月7日

为了认真落实圩上桥中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据圩上桥小学工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，我们副校长办公室一行四人于2012年5月10日，对12所村校和中心小学本部进行了教学常规工作检查，我们查阅所有任课老师的教案和作业，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。

（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，课后作业、作文，练习册能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，个别老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。作业批改认真的教师有朱爱平、陈水云、陈小娇、黄慧兰、饶桂梅、陈国旗、陈光明、洪其龙、王细玉、乐青逃、邹柏民、艾林明、邓玉茗。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

4、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

5、课后随笔既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

6、要重视学生的阅读积累，要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。

7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。

圩上桥小学

2017.年5月.16日