最新仿写课件八年级 心得体会仿写(精选14篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
仿写课件八年级篇一
这学期，我们班开展了一系列的心得体会活动，每位同学都积极参与其中。通过这些活动，我深深感受到了体验的无限魅力。体验会让人变得更加真实、坦诚，也会启迪人的思维、开拓人的眼界。在这个快节奏且纷繁复杂的社会中，我们更应该多多体验，以真实的心去感受世界的美妙。
在接受心得体会活动的指引下，我发现了身边平凡事物中的美好。比如，通过观察大自然的变化，我悟出了“春天”的真正内涵。一年四季，每个季节都有它独特的美丽，春天也不例外。春天的到来，意味着大地的苏醒，花儿的盛开，小鸟的欢唱。我在赏花中体验到了春天的温暖，思绪渐渐被带入了大自然的怀抱，感受到了生命的脉搏跳动。只有真心去体会，才能领悟到世间一切的美好与真理。
此外，我还通过参观博物馆的方式，深入了解了历史文化的博大精深。当我走进博物馆的大门时，仿佛进入了一个时空隧道，回到了先人们的生活轨迹中。在陈列室中，我品味着青铜器上的文字之美，感受着古人智慧的闪光。身临其境的体验让我对文化的传承有了更深刻的认识和感悟。历史文化是一个国家的根基和底色，只有真正体验过，才会让我们更加珍惜和保护它。
此外，与他人的沟通与交流，也是一种心得体会的方式。在课堂的组内互动中，我发现与同学们的交流更加贴近生活，思维的碰撞让我眼界大开。而与老师的思辨式讨论，让我深感自己在知识方面的欠缺，也给我上了一堂生动的课堂。通过与他人的有效沟通，我们可以更好地理解他人，也能够更好地表达自我。正如毛主席所说：“知己知彼，百战不殆。”在人际交往中，多体验，多沟通能让我们在成长的道路上更顺利。
最后，通过实践和体验，也更能够使人学以致用，产生实际的效果。通过参与校内活动，我学会了身心的协调，开拓了自己的兴趣爱好。比如，我在摄影方面取得了不小的进步，通过观察和体验，学会了如何用摄影记录下生活的瞬间美好，用心去感受美。跳舞、画画、写作等等活动，都为我开拓了眼界，充实了人生。体验可以让人获得真实的认知和学习，让人变得更有价值，更有意义。
总之，通过心得体会仿写活动，我深刻认识到体验的无限魅力。体验会让人变得更加真实、坦诚，也会启迪人的思维、开拓人的眼界。在这个快节奏且纷繁复杂的社会中，我们更应该多多体验，以真实的心去感受世界的美妙。体验让我们发现平凡事物中的美好、了解历史文化的博大精深、与他人互相交流和理解以及学以致用。体验的魅力无处不在，希望大家都能够积极参与其中，体会生活的真谛。
仿写课件八年级篇二
在《乡愁》中，诗人余光中以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。以下是小编整理的仿写诗歌乡愁，欢迎阅读。
懵懂时。
乡愁是一件温暖的毛衣。
穿的人在这头。
织的人在那头。
上学后。
乡愁是一湾浅浅的小溪。
我站在尽头。
母亲在源头。
成长中。
乡愁是一首悠远的笛乐。
他在那头吹。
我在这头听。
而现在乡愁是一轮圆圆的明月。
看的人在这头。
望的人在那头。
小时候。
年味是一盏春酒。
我怀童真饮下。
母亲带慈祥品味。
长大后。
纯朴是一盏春酒。
我怀快乐饮下。
乡人带感激品味。
后来啊。
怀念是一盏春酒。
我怀惆怅饮下。
儿子带不解品味。
而现在乡愁是一盏春酒。
我怀落寞饮下。
时光带沉默品味。
小时候。
乡愁是一个小小的风筝。
我在这头。
梦想在那头。
长大后。
乡愁是一封长长的书信。
我在这头。
亲人在那头。
后来啊。
乡愁是一座层层的牢笼。
我在外头。
思想在里头。
而现在乡愁是一本厚厚的记忆。
我在这头。
童年在那头。
小时候，友谊是一个小小的跷跷板，我在这头，伙伴在那头。
长大后，友谊是一条长长的电话线，我在这头，朋友在那头。
后来呵，友谊是一段淡淡的回忆，我在这头，童年在那头。
小时侯，乡愁是一份浓浓的思念，我思念家乡，我思念家乡的一切。
长大后，乡愁是一张洁白的信纸，纸上什么也没有，只有我对家乡的怀念。
后来啊，乡愁是一本厚厚的书籍，书里留下了我的回忆，回忆是童年的往事。
而现在，乡愁是我对童年的留恋，我不再需要它了，因为，我长大了。
小时侯。
幸福是一颗小小的糖果。
含在嘴里。
却甜在心头。
毕业后。
幸福是一本厚厚的同学录。
人各四方。
真情却浓聚一处。
后来啊。
幸福是一张和美的全家福。
时光流逝。
但笑容永铸。
而现在幸福是一封暖暖的家书。
远在天边。
然而温馨眼前。
仿写课件八年级篇三
“预防火灾，人人有责”曾经是我们儿时的口号，但是随着社会的发展，火灾隐患却并没有减少。为了更好地保护我们自己和他人，我们需要不断地学习防火知识，加强防火意识，始终保持警醒。本文将分享我的防火心得体会，希望大家能够倍加注意防火安全问题。
第二段：认识火灾隐患。
火灾是一种常见但又极其危险的灾害。为了有效地预防火灾的发生，我们需要认真了解火灾隐患。从起火原因，到火灾扩散过程，再到灭火工具的使用，都需要我们有所了解。只有深入了解火灾隐患才能在生活和工作中避免不必要的风险。
第三段：学习防火知识。
了解火灾隐患只是防火意识的一部分，我们还需要学习防火知识。防火知识相关的内容非常广泛，从消防器材的种类、使用方法，到如何逃生、疏散指南，甚至还包括了火灾对人体的影响和心理医学知识等。我们需要在日常生活中不断学习防火知识，避免对自身以及他人造成伤害。
第四段：加强防火意识。
学习防火知识只是保护我们自身的一个方面，要想保障他人的安全，就需要加强防火意识。加强防火意识的具体做法包括：遵守防火制度，关注火灾防范信息，不随意使用易燃物品，并在生活和工作中积极参与防火工作。只有真正认识到防火工作的紧迫性并付出实际行动，才能更好地保障我们的生命财产安全。
第五段：总结和建议。
防火是一项长期而艰巨的任务，但是这项任务却是极其重要的。无论是保障人身安全还是维护社会稳定，防火都是不可或缺的一环。只有我们每个人均能够认真学习防火知识，遵守防火制度，加强防火意识，才能够减少火灾造成的损失。同时，也希望政府部门和社会各界能够更加重视防火工作，加大防火宣传力度，提高防火救援能力，共同构建防火安全的和谐社会。
仿写课件八年级篇四
“将相和”的典故早在古代便已广为流传，是描述一个团结和谐的团队协作的佳话。今天，随着公司和企业的发展，高效团队协作成为了成功的关键因素，而如何实现“将相和”的理念也成为了每个企业追求的目标。在这篇文章中，我们将探讨“将相和”的体会、经验和实践，以帮助您打造一个成功的团队。
“将相和”的体会是指在一个团队中，每个成员之间都要相互尊重、信任和支持，协作互助。作为领导者，应该为员工提供良好的工作环境和推动组织发展的机会，以此激励他们的创造力和激情。在团队中，不仅领导者要为团队做贡献，团队成员也应该积极参与和监督团队的工作进程，确保每个阶段的工作进展和质量。
第三段：“将相和”的实践。
一个成功的高效团队必须要有明确的目标和绩效指标，同时每个成员都要清楚自己的职责和任务，并且有专业的知识和技能。此外，建立一个积极的沟通和反馈机制也很重要。无论是正面的还是负面的反馈，都应该尽早、尽诚实的表达出来，以便及时解决问题。团队成员之间要相互尊重和包容，避免冲突和内部矛盾。
第四段：“将相和”的经验。
许多企业和团队已经在实践“将相和”的理念，并积累了一些经验。其中一个重要的经验是建立良好的文化氛围。团队要有一种共同的价值观和信仰，这有助于团队成员形成共同的目标和愿景。团队要关注每个成员的晋升和发展，以保证每个人的个人利益和整体团队的利益相结合。另外，鼓励和奖励创新、协作和优秀的表现，可以有效地提高团队成员的积极性和工作效率。
第五段：总结。
在实践中，高效团队和“将相和”的理念并不是一蹴而就的。需要经过长期的实践和不断改进。但是，如果能够把握“将相和”的体会和经验，建立起良好的工作氛围和文化，培养出专业的队员，那么这个团队就会取得成功。在未来的日子里，我们应该持续关注“将相和”的理念，并且通过不断地自我提升和团队协作来实现我们的目标。
仿写课件八年级篇五
仿写，即根据例句（词）内容、结构、修辞等特点，另造一个或一组新句（词）。因其能综合考查学生语言运用、模仿和创新能力，多年来深受命题者青睐，成为高考常见题型。
近年来，高考仿写考查从未间断，并呈现以下特征：材料上，更加关注现实、人生；内容上，越来越关注情感、哲理。其常见题型有借词语生发的仿写、句子仿写、诗歌仿写、对联拟写等。
一、词语仿写。
词语仿写即以“词语”为切入点，按照要求仿写新词或新句。在不同语境中，选择不同的语言表达形式，可以起到增强语言表达效果或生发哲理的作用。仿写词语主要考查学生常用词语积累、理解情况和语言运用能力。
例1．汉语中有“ab”“aabb”“abab”式的词语，请另举出与示例结构相同的两组词语。（2005年高考天津卷）。
例：热闹热热闹闹热闹热闹。
本题针对汉语中特殊语言现象设置，意在考查学生仿词能力。汉语中，“ab”“aabb”“abab”形式词语十分常见，如：“痛快、痛痛快快、痛快痛快”，“高兴、高高兴兴、高兴高兴”，“乐和、乐乐和和、乐和乐和”等。
例2．在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。（2005年高考北京卷）。
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如，意在。再如，意在。
上面这段话，借助“半”字常用语生动地道出耐人寻味的人生体验和感悟。其解题关键是对“半”字的理解不能过实，否则，将无“理趣”可言。解答时，先举出一个带有“半”字的常用语，然后说出其中蕴含的理趣即可。如：“妇女能顶半边天”，意在提醒人们不要忽视妇女的重大作用；“话不投机半句多”，意在强调见解、意趣在沟通中的重要性；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”，意在强调治学要踏实、实在等。
再如2006年首次单独命题的安徽省高考卷，也出了一道类似的仿写题：请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。
请看2006年高考湖北卷作文题：
在汉语中“三"是个有意味的数词，构成了很多词语，比如:“三思而后行”,“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”，等等，这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟，写一篇文章。可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。
这篇作文构思时首先要借助“三”字仿写词语，然后围绕这个“三”字词语展开充满哲理的联想和思考，由它给予自己的启迪去立意并行文。从某种意义上说，这篇考场作文可谓此类仿写题的延伸和拓展。
二、句子仿写。
仿写句子，即根据题目要求，仿照例句写出新句。它涉及句子内容、句式、修辞、衔接、照应和字数等多方面要求，其核心为句子内容和句式特点。仿写句子主要考查学生的语言表达能力。
例1．以“关爱”为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。（2005年高考山东卷）。
［例句］关爱是一个眼神，给人无声的幸福。
关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。
例句把“关爱”比喻为眼神、春风，接着写其给人的感受。仿写的句子仍以“关爱”为本体，要求仿写喻体，仿写时要注意第二句与喻体的关系。再按照句式一致、字数相等的要求，可仿写出：关爱是一句问候，给人春天的温暖；关爱是一场春雨，给人心田的滋润；关爱是一杯热茶，给人无限的温暖；关爱是一个微笑，给人浓浓的爱意等句子。
例2.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)(2005年高考广东卷)智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。
例句两个分句都为包含比喻修辞的转折复句，并且前后分句之间构成对比关系。根据题目要求选择新的本体和喻体，可以仿写出：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒或圣人的言论如同暖人的春风，虽然日日诵读，亦不会厌倦；奸人的谗言彷佛悦耳的仙乐，虽然悦耳动听，却杀人于无形等句子。
再如2006年高考江苏卷：请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。
黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜与团团圆圆。
在江苏省独立命制的第三套高考语文试卷中，这也是一道中规中矩的句子仿写题，同时也体现了命题者对民族传统文化的尊重和敬畏。
三、诗歌仿写。
诗歌仿写，即按要求依照例诗进行仿写。其解题关键在于审出例诗“格式”，包括句式特点、修辞手法、事理关系等等。仿写时既要形似，又要神似。仿写诗歌对语言综合运用能力提出了更高要求，除了要求学生具有分析、鉴赏诗歌能力外，还要具有较强的选材、概括、提炼和思维能力。
例1．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（2002年高考全国卷）。
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
例句为一首隽永的小诗。例句中，本体和喻体各系统都存在着整体与部分关系。本体中，“海”这一总体意象，领起“浪花”、“涛声”、“鱼虾、海鸥”等具体意象；喻体中，“字典”这一总体意象，领起“部首”、“音序”、“文字”等具体意象。五个本体和四个喻体各自构成完整的意境。仿写时，要注意本体和喻体的关系，写出诗味和意境。参考答案：地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子；四季是自然的一部乐章，花草是序曲，树木是音符，风霜、雨雪是四季的主旋律。
例2．在“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。(2005高考江苏卷)。
溪流。
没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚是你欢快的旋律。
喻表达对“沙砾”、“星星”、“蜡烛”某一方面精神特点的赞扬，做到“神似”。可以仿写出以下诗句：沙砾——没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是你默默的奉献；星星——没有太阳炫目的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是你生命价值的闪现。
四、对联拟写。
拟写对联，也叫“属对”；它也是按一定的语言形式、语言规则仿造句子，只不过是一种形式、要求更为严格的仿写，所以是考查学生仿写能力的较好题型。仿写时要求上下联字数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或相反。高考拟写对联题一般只要求宽对，对平仄不作限定。
例1．下面是一幅对联的上联，请对出下联。（2004年高考广东卷）荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果。
上联为单句，其主语由三个水果名称构成。宾语“岭南佳果”为名词性偏正短语，是对主语的高度概括，其中“果”字为仄声。解题时，要注意上联结构、词性、内容、前后照应、平仄等特点，可拟出：月季牡丹金桂，均为海内奇葩；北京西安上海，都为中国名城；长城故宫三峡，尽为中华风光；芍药黄菊剑兰，均为苏杭名花等下联。
例2．根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（2005年高考福建卷）。
上联：华夏儿女文武双全建伟业。
下联：_____________________________________________横批：_____________________________________________上联为单句，主语“华夏儿女”，谓语“文武双全”、“建伟业”。“华夏儿女”为偏正短语，“文武双全”为主谓短语，“建伟业”为动宾短语，“业”字为仄声。拟写下联时要注意字数相同、词性相对、意思相关、平仄押韵，另外，还要注意表达的文采和语言的流畅通顺。可以拟出下联：炎黄子孙德才兼备展宏图，碧桂英才品学兼优显神威，顺德学子智勇齐备创佳绩；横批：振兴中华，数我风流，舍我其谁等。
“工欲善其事，必先利其器”虽然近年高考仿写越来越向严格化、精细化迈进，试题难度不断增加，但只要我们平时认真研究仿写规律和解题方法，就一定能顺利做好仿写题。
仿写课件八年级篇六
初夏的早晨，一出门，就被凉风撞了个满怀，那清新的空气，飘荡着淡淡的山野独有的、在高楼林立的城里难以呼吸到的芬芳的幽香，清晨，如此美好！
独自一人，带着满怀的好心情，带着对朋友的怀念之情，踏上清晨的小路，去东湖拜访我认识不久的新朋友。
美丽的东湖，是我第一个要拜访的新朋友。近年，阳春人修造了一条约4公里长的环湖绿道，为东湖座在阳春市春城东的这座水库增添无限的吸引，如今，东湖成了春城市区一道亮丽的风景和人们休闲、锻炼的好去处。
站在山清水秀的东湖堤坝上，东湖依山傍水，湖面平如镜，草木葱茏的环湖绿道倒映在湖面，一阵微风吹来，荡起阵阵波纹，倒影像海市蜃楼，太阳出来了，阳光照射在湖面，顿时荡起阵阵波纹，湖面如同铺满了金子在闪闪发光。走进环湖的山间小道，幽径蜿蜒，悠游其中犹如沉浸在绿色的海洋中，人称东湖是“天然氧吧”一点不假，这里空气清新，让人如同进入仙境，无处不荡漾着绿，我的我好朋友山雀、小鸟，一大清早，就在放歌练声呢，那声音清脆悦耳，还有那争相竟开的山花、嫩绿的草木在舒服地晒着太阳，充满生气的花草树木都向我招手。草木的清香，花的幽香，令人无不深深呼吸，多吸几口精神爽快，心旷神怡，正值蝉鸣荔熟瓜果满园时节，荔枝、黄皮、龙眼十里飘香，令人流连忘返，难怪，一些爱宠物的人不时也会随身带着心爱的宠物来散步。
这时，漫步其中，我仰望远处的天空，蓝蓝的，静静的，渐渐，我身体越来越轻盈，我的手好像变成了翅膀，我顿时挥动着翅膀，自由的在空中飞呀飞，越飞越高，观赏着湖光山色，我情不自禁地高歌一曲。还有绿道中的一草一木，勤劳的蜜蜂，无忧无虑的蝴蝶，哪样不是我的朋友呢?一阵阵微风吹来，你看，它们一一向我打招呼：你好！蜂飞蝶舞，好像邀我共舞一段华尔兹呢！
我走走停停，看看听听，一个上午，很快就过去了，时间不早了，该回去了。我深深的向我的朋友挥挥手，再见！告别了我的朋友，迈着轻松的步伐，带回一路的春风、飘香和阳光。
(辅导老师昊天)。
今天雨真大。
【阳春爱学辅导中心学员】唐小如。
早上，我正想去补课，忽然，晴朗的天空，乌云密布，随着呼呼的大风，紧跟着一阵可怕的雷声炸响了，闪电像金鞭乱挥，这一道，那一道。随即，豆大的雨点不管三七二十一就哗哗啦啦地下起来，不一会儿，大雨倾盘。远看，一片灰蒙蒙，天好像压下来。雨，下在大树上。大树昂首挺胸，准备经受暴风雨的洗礼，它好像在说：“让暴风雨来得更大一些吧！”再看看那些树叶，它们正在争先恐后地吮吸着夏天的甘露。
怎么办？还去不去补课呢？去，一定要去！大树都昂首挺胸，不怕风雨，难道我就怕吗？顶着风，冒着雨，妈妈用摩托车载着我，冲进了大雨里。
(辅导老师昊天)亮丽的风景线---东湖公园。
【阳春爱学辅导中心学员】。
又到了春暖花开的时候。我们来到了东湖公园。首先映入眼帘的是用花草种植而成的“东湖公园”几个醒目的大字，再踏上几十级阶梯就是东湖水库的堤坝，站在堤坝上举目望去，湖面平静如镜，湖依着山，山傍着水，满目都是绿色，近年，阳春人顺着堤坝修造了一条约4公里长的环湖绿道，她是春城市区一道亮丽的风景，是人们休闲、锻炼的好去处。
山清水秀的环湖绿道，草木葱茏，山间小道，幽径蜿蜒，悠游其中犹如沉浸在绿色的海洋中，人称东湖是“天然氧吧”一点不假，这里空气清新，无处不荡漾着绿的清香，花的幽香，深深呼吸，整个人精神爽快，心旷神怡，令人流连忘返。
早晨，漫步其中，鸟雀唱山林，湖面平如镜，正值蝉鸣荔熟瓜果满园时节，荔枝、黄皮、龙眼十里飘香，果农笑逐颜开。重阳佳节，秋高气爽，人们攀顶登高采风怡人。
在夕阳的余晖下，我们依依不舍地离开了，我会永远记住这快宝地。朋友，这样的好去处，难道你不神往吗？难道不值的你去感受感受吗？(辅导老师昊天)。
好玩的游戏。
映童。
今天，我和爸爸、妈妈、表姐一起去佛山电视塔旁边的嘉年华游乐场玩。里面大多数都是些机动游戏，很刺激！
飞船”。坐了上去，关了门，很黑，我很怕。后来因为前面有电视看，所以我不怕。一会儿火山爆发我都敢冲过去，一会儿我又钻进大海。接着我去玩“飘舞彩虹”，很高。我坐了上去，那里没有人在玩。我和表姐坐了上去，可是我一点都不怕，我感觉很凉爽，一下子给提上了空中，一下子又掉了下来，真好玩。
今天我过得很开心，真得棒极了！
------（辅导老师：昊天）。
东湖。
在阳春市春城东的东湖水库边上，阳春人修造了一条约4公里长的环湖绿道，她是春城市区一道亮丽的风景，她更是人们休闲、锻炼的好去处。
山清水秀的东湖，依山傍水，环湖绿道更是草木葱茏，山间小道，幽径蜿蜒，悠游其中犹如沉浸在绿色的海洋中，人称东湖是“天然氧吧”一点不假，这里空气清新，无处不荡漾着绿的清香，花的幽香，深深呼吸，整个人精神爽快，心旷神怡，令人流连忘返。
早晨，漫步其中，鸟雀唱山林，湖面平如镜，正值蝉鸣荔熟瓜果满园时节，荔枝、黄皮、龙眼十里飘香，果农笑逐颜开。重阳佳节，秋高气爽，人们攀顶登高采风怡人。
朋友，这样的好去处，难道你不神往吗？难道不值的你去感受感受吗？------（辅导老师：昊天）。
仿写课件八年级篇七
万物生长，不只有花草树木，还有人类的创造。在人类的文明发展过程中“火”被视为一种巨大的力量，可以方便人们的生产，改变整个世界。然而，火也带来了威胁。人们无数次的灾难告诉我们，火可以从朋友变成敌人。要时刻防止火灾的发生，那么如何防火呢？下面，本人就防火专题展开思考和仿写心得，与大家分享。
第一段：正确认识火的本质。
角度：对火的认知增强和消弭可能的疑虑。
火灾给我们带来的灾难绝不能被忽视，因此要时刻重视起来。对于火的本质，我们需要从科学的角度来思考，深入了解它的构成和性质。首先，我们需要认识到火是一种化学反应，它释放出高温和明亮的效果。火可以消毒、加热、照明，但同时也需要注意它是非常危险的。在使用电器、火锅等高温设备时，我们应该采取必要的安全措施，以免引发火灾。
第二段：防火意识培养。
角度：提高对防火意识的重视并养成防患意识。
防火是全民的责任和义务。培养防火意识既是我们社会主义新国家建设的重要任务，也是家庭、学校、企业、机关等单位的重要任务。要切实提高防火意识并养成防患意识。日常生活中，我们并不觉得日常生活中会引发火灾，因为安全性措施很完善，但是多听一些相关的信息，多看一些相关的例子，重视生命安全，必要时动用日常所学防火技巧，可能会避免更多的火灾。
第三段：预防火灾方法。
角度：从事物的组成成分入手，掌握预测火灾的能力。
预防火灾，在日常生活中我们可以通过日常生活所需要的防火技巧帮助我们。例如，户外旅行可以准备灭火器，室内服装可以选择不易燃的材料等。预测火灾的本质，需要采取实际的方法，如注意烟雾探测器、安装自动灭火系统等。在一定的方面，有效预防火灾成为加强安全防范，预防人员的实际效果。
第四段：应急处理方法。
角度：及时应对和妥善处理发生火灾的意外情况。
预防火灾的效果不仅取决于我们平时的做法，而且还在于处理火灾时的应对处理能力。一旦火灾发生，我们应该立即应对并妥善处理。这时，我们可以拨打火警电话、解散、疏散或尝试灭火等方法来应对。怕发生时难免有些情况不能立即解决，这时消防队、警察也能提供帮助。可以通过使用水、砂、灭火器等来控制火势，抢救人员和财产，减少灾难损失。
第五段：建立防火制度。
角度：从日常生活的角度建立防火制度。
建立防火制度可以预防火灾。在规定材料种类、限制人员数量、设置火源防火条件，建立日常管理制度等方面介入，推广和加强日常活动防火知识，在确保日常安全的起点上，可以较好地促进防火安全的高质量发展。I安全知识所涉及的方方面面，都需要有人独立掌控来工作。
结论：
预防火灾重在平时的安全控制，侥幸心理和不重视自身安全性，会增加火灾发生的可能性。防火不单是一项单一的行业、工作，而是需要人们日常生活都清心争气、保障生命安全的工作。通过开展预防火灾的工作，我们可以更好地抵御火劫，保障人身和财产安全。
仿写课件八年级篇八
余光中的《乡愁》完成了“读”、“议”、“比”三个教学环节后，按教学设计进行“仿”的训练。要求孩子们以“快乐”、“烦恼”或其它词语为题，进行仿写。刚一布置任务，孩子们又是一声长长的，并有着上扬语气的“啊--”，表示十分为难。当然，此时我早已准备好了我的修改作《幸福》：
小时侯/幸福是一颗小小的糖籽/衔在嘴里/甜在心里；上学后/幸福是一个红红的分数/才下眉头/又上心头；后来啊/幸福是一方低低的讲台/教也用心/学也用心；再后来/幸福是一篇短短的文章/我的名字/成了铅字；而现在/幸福是一张圆圆的饭桌/父母上方/妻儿两旁。
我的“砖”抛出去了，当然是要引孩子的“玉”。没想到，这一招还真灵，孩子们再也不“啊”了，很快都进入构思状态。
不一会儿，就有几位孩子完成了他们“人生”的第一首“诗”，要我“看看”。我当然十分乐意，一会儿指出这个孩子的构思逻辑上问题，一会儿指出用词上问题，一会儿指出语感上问题，真是让我“看花了眼，看昏了头”，全班73个孩子，几乎个个都把他们的“诗”给我欣赏，给我校正。有的孩子让了竟让我当了两三次“医生”，就连平时学习一向不用功的几个孩子，也纷纷写起了他们的“快乐”，他们的“烦恼”。当然，我只管诊断，不管治疗，提出问题后，让他们自己“再读读”、“再想想”，仍然把皮球踢了回去。一节课结束，“诗作”业已全部交了上来。
幼年时/快乐是一张小小的钱币/有之则安/无之则烦；小学时/快乐是一群天真的伙伴/同吮晨露/共享夕阳；初中时/快乐是一张光荣的奖状/嘴里微笑/心存荣耀；长大后/快乐是一次艰苦的磨练/胸怀理想/展望未来。（徐少武）。
幼年时/烦恼是一次无情的跌到/摔倒爬起/爬起又倒；小学时/烦恼是一包可口的零食/有钱则喜/无钱则哀；初中时/烦恼是一张恐惧的试卷/高分则乐/低分则愁；而现在/烦恼是一场痛苦的分离/相聚则笑/离别则哭。（徐少武）。
小时侯/快乐是一句幽幽的话语/说在嘴里/乐在心里；长大后/快乐是一封厚厚的书信/看在眼里/记在心里；后来啊/快乐是一张薄薄的试卷/托在手里/刻在心里；而现在/快乐是一叠美美的书籍/捧在手里/印在心里。（蔡晓平）。
小时侯/满足是一枚轻轻的角币/握在手里/乐在心里；长大后/满足是一件厚厚的棉袄/穿在身上/暖在心上；后来啊/满足是一杯醇醇的咖啡/苦在嘴里/甜在心里；而现在/满足是一声深深的赞许/听在耳里/美在心里。（李甜）。
童年时/快乐是一群亲密的伙伴/打闹嬉戏/幸福无比；少年时/快乐是一个高高的分数/红分一到/欣然一笑；现在啊/快乐是一次舒服的懒觉/睡到黎明/轻松心情。（赵江涛）。
小时侯/烦恼是碗中的汤药/看在眼里/苦在心里；长大后/烦恼是妈妈的唠叨/听在耳里/烦在心里；后来啊/烦恼是上学的奔走/人在路中/心在家中；而现在/烦恼是测验的试卷/忙在手中/愁在心中。（黄河）。
在故乡/成长是一首甜甜的童谣/我在歌唱/父母在微笑；在校园/成长是一条弯弯的小道/我在前进/老师在指导；在社会/成长是一座高高的大山/我在跋涉/友人在陪伴；在未来/成长是一片茫茫的宇宙/我在探索/祖国在守侯。（赵刘娟）。
厨房里/快乐是一顿美味的饭菜/品尝佳肴/合家欢乐；书房里/快乐是一本精彩的名著/感悟人生/体验真理；客厅里/快乐是一次温馨的对话/谈天说地/其乐融融；卧室里/快乐是一阵悦耳的铃声/伴我入眠/梦乡甜蜜。（吴霞）。
旧时代/快乐是一碗满满的米饭/吃在嘴里/乐在心里；后来啊/快乐是一份满意的工作/累在身上/乐在心上；而现在/快乐是一辆崭新的轿车/跑在路上/喜在心上。（张营）。
小时侯/理想是一颗甜甜的糖果/我在外头/糖果在里头；后来啊/理想是一个红红的对钩/钩在外头/收获在里头；到现在/理想是一所名牌的学校/身在外头/而心在里头；而将来/理想是一家豪华的公司/人在外头/事业在里头。（张超）。
童年时/思念是一串串泪珠/我在此处/她在那处；少年时/思念是一幕幕回忆/我在这方/她在那方；后来啊/思念是一捧捧坟土/我在跪着/她在躺着；而现在/思念是一帘帘幽梦/我在自责/她在安慰。（徐久红）。
孩提时/快乐是一双粗粗的臂膀/趴在身上/暖在脸上；小学时/快乐是一辆长长的火车/拿在手上/乐在心上；中学时/快乐是一叠厚厚的贺卡/收在怀里/喜在心里；其实呀/快乐是一句美美的赞语/听在耳里/甜在心里。（蔡巧）。
起床前/快乐是一阵悠悠的歌声/享受悦耳的歌曲/我心快乐；朝读时/快乐是一阵朗朗的书声/学习有用的知识/我心充实；上课前/快乐是一阵甜甜的笑声/增进纯洁的友谊/我心愉悦；下课后/快乐是一阵叮叮的铃声/谈论幽默的生活/我心轻松。（余金舫）。
童年时/家是一片蔚蓝的天空/我在翱翔/父母在浮想；上学时/家是一片广阔的大海/我在远航/父母在期望；而现在/家是一片茂密的森林/我在奔跑/同学在追赶；未来啊/家是一片永久的土地/我在消融/祖国在荣光。（王少华）。
在家里/快乐是父母一声声关心的话语/说在嘴里/爱在心里；在学校/快乐是同学一句句真心的祝福/话在口头/情在心头；在外面/快乐是朋友一次次无言的帮助/做在手上/乐在心上；而未来/快乐是同事一回回亲密的合作/胜在手间/美在心间。（王佩）。
年幼时/快乐是一颗颗晶亮的玻璃球/精致的花纹藏在里面/斑斓的色彩映在外面；小学时/快乐是一张张金色的奖状/珍贵的荣誉贴在墙上/灿烂的光芒照在脸上；初中时/快乐是一声声赞赏的话语/腼腆的神态显在脸上/欣喜的滋味聚在心上；更多的时候/快乐是一道道青春的罅隙/少有的开怀展在脸上/更多的抑郁压在心上。（鄢宏亮）。
未来呢/快乐是一个富强的祖国/华夏儿女高兴/我也更高兴。（吴止境）。
春天/快乐是一袭淡淡的花香/闻在鼻里/享在心里；夏天/快乐是一阵微微的凉风/吹在脸上/爽在心上；秋天/快乐是一片金黄的稻田/看在眼里/乐在心里；冬天/快乐是一尊美丽的雪人/冷在手上/暖在心上。（胡争）。
……。
实在叫人“眼花缭乱”，实在叫人“爱不释手”。
--的确值得深思。
乡愁。
懵懂时。
乡愁是一件温暖的毛衣。
穿的人在这头。
织的人在那头。
上学后。
乡愁是一湾浅浅的小溪。
我站在尽头。
母亲在源头。
成长中。
乡愁是一首悠远的笛乐。
他在那头吹。
我在这头听。
而现在。
乡愁是一轮圆圆的明月。
看的人在这头。
望的人在那头。
痛苦。
绝望时。
痛苦是一次漫长的行程。
如此长远。
如此累人。
孤独时。
痛苦是一个人的舞会。
开始是自己。
结束也是自己。
困难时。
痛苦是无限延长的空间。
我想离开。
却找不到出口。
疑惑时。
痛苦是不断分裂的细胞。
解决了这个。
那个又开始滋生。
幸福。
小时侯。
幸福是一颗小小的糖果。
含在嘴里。
却甜在心头。
毕业后。
幸福是一本厚厚的同学录。
人各四方。
真情却浓聚一处。
后来啊。
幸福是一张和美的全家福。
时光流逝。
但笑容永铸。
而现在。
幸福是一封暖暖的家书。
远在天边。
然而温馨眼前。
仿写课件八年级篇九
思政课作为我每周最期待的一堂课，给我带来了许多的收获和启迪。通过学习思政课，我明白了社会主义核心价值观的含义，增强了爱国主义情怀，树立了正确的人生观和价值观。思政课不仅开拓了我的思维，还增强了我与周围同学的交流与合作能力。在思政课堂上，我能够随时提出问题，与老师和同学们一起探讨问题，这种积极的学习氛围使我深受鼓舞。在今后的学习和生活中，我将继续发扬思政课的精神，牢记教育我成长的这份珍贵财富。
思政课的最大收获莫过于对社会主义核心价值观的理解了。在思政课上，老师常常与我们一起讨论社会问题和价值观念，使我们明白了“富强、民主、文明、和谐”的含义。我明白了社会主义核心价值观将为我指引人生方向，让我有能力解决遇到的问题，培养出正确的价值观念。同时，社会主义核心价值观也鼓励我树立积极向上的心态，助力我实现人生的理想与追求。
思政课在教育爱国主义方面发挥了重要的作用。通过学习国家的历史、民族的传统和伟大人物的事迹，我深刻认识到了祖国的伟大与深厚的文化底蕴。思政课不仅让我明白了爱国主义的真谛，也增强了我的爱国情感。我愿意为祖国的繁荣富强做出一份力量，为中华民族的伟大复兴努力奋斗。
思政课还帮助我树立了正确的人生观和价值观。通过学习伟大的人物的奋斗史，我懂得了只有通过自己的不懈努力和奋斗，才能实现自己的理想与目标。思政课教导我们要珍惜现在的学习机会，要树立正确的人生观，努力奋斗，为自己和社会带来更大的发展。我认识到了人生的意义不仅仅是为了自己的利益，更要为他人，为社会，为人类的进步做出贡献。
思政课不仅在知识上给予了我极大的启发，更在班级中培养了我良好的交流与合作能力。在思政课中，老师鼓励我们提出问题和发表自己的意见，学生们也积极参与讨论。通过与同学们的交流，我学会了倾听他人的意见，学会了尊重和包容不同的观点。这种良好的互动和合作氛围，使我们的班级关系更加融洽，帮助我们更好地解决问题和完成任务。
总之，初中思政课给我带来了无尽的收获和启迪。通过学习思政课，我不仅明白了社会主义核心价值观的含义，也树立了正确的人生观和价值观。思政课不仅开拓了我的思维，也增强了我与周围同学的交流与合作能力。在今后的学习和生活中，我将继续发扬思政课的精神，将所学的知识和观念付诸实践，为建设一个富强、民主、文明、和谐的社会贡献自己的力量。
仿写课件八年级篇十
防火安全，是我们生活中常常需要注意的重要问题。防火措施虽然简单，但是它能够有效地保护我们家园，给我们带来平安和安心。在这个日常生活中，我也普及了不少防火安全知识，并且在生活中积极投入到防火工作中去。今天，我想谈一下自己的防火心得体会，希望大家都能注意防火安全，做好自我保护。
第二段：正文一、正确的防火措施。
防火永远都是一项永恒的话题。我们都知道火灾的危害性，所以在我们的生活中，应该时刻注意防火措施。平时应该及时清理难以维护的电器，不乱接电线、插头，严格禁止使用损坏的电器，要及时更换电线、插座、开关。保持整洁的环境，把需要修缮的地方及时修理好，使用防火材料；不乱扔烟蒂，禁止在民居、工作区等地方存放易燃、易爆物品，动火安全范围红线范围内严禁使用明火等。溶解剂、酒精等易燃物质应该暂时存放在安全地方。
第三段：正文二、注意火源。
防火之道，首先要知道是什么引起了火灾。火星、静电、开关短路、电子设备发热等都可能成为火灾的起因。我们应该时刻注意以上因素产生的可能性，保持警惕。对于那些需要开火的场合，操作人员应该严格把握火源的使用规范，加强现场安全整治，有效控制火源的使用范围。
第四段：正文三、加强防火意识。
防火是人人有责。每个人都应该把防火安全摆在整个生活中的首要位置，加强防火意识。家庭中要逐项检查是否存在防火死角，将家庭防火安全设施检修、维护完好。对于公司来说，防火安全也是关键，定期组织必要的防火应急演练，制定科学合理的防火安全制度。
第五段：结语。
防火意识教育是火灾预防的基础。通过以上体验，让我们在防火具体行动中提高自我。只有把防火安全管理做到细致周全，才能够保障社会和谐的发展，最大限度地保护生命财产安全。让我们珍惜生命、珍惜家园，共同努力，让防火安全成为我们生活中的一道亮丽的风景线。
仿写课件八年级篇十一
思政课的重要性在于引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观，塑造积极健康的人格品质，培养全面发展的人才。我在参加初中思政课学习的过程中，深刻体会到了思政课的魅力和意义，下面我将从学科知识的丰富性、实践能力的锻炼、道德观念的提升、人格素养的培养以及发展潜能的挖掘等五个方面进行阐述。
学科知识的丰富性是思政课的一大特点，它深入浅出地介绍了马克思主义理论、中国特色社会主义思想和中国优秀传统文化等内容。在思政课上，老师运用生动的案例和实际的问题，让我们更加深入地理解这些理论的内涵和外延。通过学习，我了解到共产主义、社会主义、资本主义等不同社会制度的特点，加深了对社会的认识，也拓宽了我的视野。而且，思政课还将它的知识和其它学科进行了有机的结合，使我在学习思政课的同时，还能对其他学科有更加全面的认识。
实践能力的锻炼是思政课的又一重要方面。思政课注重培养学生的实践能力，通过各种社会实践活动和读书活动，促使学生从实践中加深对理论的理解，提高综合素质。比如，我们经常参加一些社会调查活动，通过实地走访和实地观察，深入了解社会问题的根源和解决方法，这不仅提高了我分析问题的能力，还培养了我的创新意识。另外，思政课还注重培养学生的实践能力和动手能力，通过设计富有思政教育内容的手工制作活动和实践体验活动，使我们在动手实践中逐渐积累经验，提高动手能力。
道德观念的提升是思政课的重要任务之一。思政课强调道德教育，培养学生正确的道德观念和行为。在思政课上，我们学习了许多道德模范的事迹，听取了许多真实的故事，通过这些故事和事例，我逐渐认识到了什么是真善美，什么是道德底线。思政课还注重培养学生的公民意识和社会责任感，通过分析社会问题和提出解决方法，引导我们形成正确的道德观念和行为准则。在实际生活中，我会主动参加公益活动，帮助别人，尊重他人，以实际行动践行道德观念。
人格素养的培养是思政课的重要目标之一。思政课注重培养学生的人文素养，使我们具备健康的心理状态和高尚的情操。在思政课上，我们学习了很多文学作品和优秀人物，通过阅读和分享，培养了我们的审美情趣和人文精神。思政课还注重培养学生的自我管理能力和自我控制能力，通过讲授学习方法和心理健康知识，帮助我们建立正确的自我观念，树立正确的人生目标，培养自律、自信、自强的人格。
发展潜能的挖掘是思政课的穿透力所在。思政课注重培养学生的思想品质和创新能力，培养我们的独立思考能力和创新精神。在思政课上，我们经常进行讨论和思辨，通过与同学的互动和思考，激发了我们的思维活力和创造力。思政课还注重培养学生的领导能力和团队合作能力，通过组织一些小组活动和班级活动，使我们学会与他人合作，锻炼我们的组织能力和协作能力。
综上所述，思政课作为一门重要的学科，对于学生的成长和发展具有重要意义。通过学习思政课，我不仅对社会有了更深入的了解，还培养了实践能力，提高了道德观念，塑造了积极健康的人格品质，挖掘了个人的潜能。我相信，在今后的学习生活中，思政课的学习将会继续影响我，使我成为一个有知识、有品德、有担当的社会人。
仿写课件八年级篇十二
纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：
1、套用式仿写仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句_____________，______________，______________，_____________。
[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
2、续写式仿写根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
例2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。
善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。
[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读……读出了……”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。
参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）。
3、命题式仿写给定一个语言材料，再另外命题确定内容。
例3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。
例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
校园：____________。
[解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。
参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。
4、嵌入式仿写所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。
例4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候，上学后，长大后。
母爱融在乳液里，母爱__________，母爱藏在枕头里，
吮着它，__________，枕着它，
香甜甜。_________。爱意绵绵。
[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。
参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。
5、造句式仿写实际就是仿照示例的格式造句。
例5、仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。
例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。
仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。
[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。
6、开放式仿写一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；二是提供语言材料，但所写内容自定。
例6、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
（1）___________________。
（2）___________________。
解析：这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。
参考示例：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
仿写课件八年级篇十三
思政课是我每周必须上的一堂课，它不仅是教我思考的能力，还培养了我的正确的人生态度。在这门专注于塑造初中生的思想品质和世界观的课程中，我收获颇丰。下面，我将通过五个方面来总结一下我的初中思政课心得体会。
首先，思政课让我认识到了自己的生命价值。在这门课程中，我们经常讨论人生的意义和目标。老师告诉我们每个人都是独一无二的，都有自己的才华和潜力。所以，我们应该珍惜自己的生命，发掘自己的优势，并为实现自己的梦想而努力奋斗。通过思政课的学习，我明白了我要为自己的人生负责，要不断追求进步，成为一个有价值的人。
其次，思政课教会了我正确处理人际关系的方法。初中是一个社交密集的时期，我经常会遇到各种人际关系问题。然而，在思政课上，老师教给我们如何尊重他人，如何友善相处，以及如何解决冲突。通过思政课的学习，我知道了没有人是完美的，每个人都有自己的优点和缺点。我学会了换位思考，理解别人的困境和需要，以及在困难中保持冷静和理性。这让我在与同学和老师的交往中变得更加成熟和自信。
第三，思政课培养了我的创新思维。在思政课上，老师会给我们一些开放性的问题或者讨论的话题。这些问题和话题要求我们进行深思熟虑，并从不同的角度进行思考。这激发了我们的创新思维，培养了我们发现问题、解决问题的能力。通过思政课的学习，我逐渐学会了独立思考，并在解决实际问题时提出了一些创造性的思路和解决方案。
第四，思政课丰富了我的社会常识和思想修养。在思政课上，我们学习和了解了一些关于国家、社会、文化等方面的知识。老师会给我们讲解一些重大历史事件、重要人物和他们的思想。通过这些学习，我对社会现象和历史进程有了更深刻的了解，也增加了我的知识储备。思政课还教会了我怀有感恩之心，珍惜现在的幸福生活。我明白了幸福不是天上掉下来的，而是需要我们通过努力去创造和争取的。
最后，思政课给我带来了团队合作的机会。在思政课上，我们常常分成小组进行讨论和合作。在这个过程中，我们需要共同协作，合理分工，并完成老师布置的任务。通过这些小组活动，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并且明白了团队的力量能够带来更好的结果。思政课培养了我在团队合作中的意识和能力，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。
总之，初中思政课给我带来了诸多的收获和启示。这门课程既教会了我思考的能力，又培养了我的正确的人生态度。通过思政课的学习，我认识到自己的生命价值，学会了正确处理人际关系的方法，培养了创新思维，丰富了社会常识和思想修养，并获得了团队合作的机会。对于我来说，初中思政课是一门与众不同的课程，它不仅让我从中受益匪浅，还让我在成长的过程中得到了引导和启发。
仿写课件八年级篇十四
忆海茫茫，脑海里回忆起点滴往事。不过一切都模糊不清，唯一清晰的便是姥姥的背影。
我上小学时，爸爸终日忙于工作，只有节假日才会回家做好吃的改善生活，妈妈平时只会做简单的饭菜。为了让我每天能吃上一顿丰盛的午餐，已过花甲之年的姥姥就肩负起中午来给我们做饭的重任，每天来回奔波，不辞劳苦，从无怨言。还记得每次姥姥离开我家时，我都会望着她离去的背影大喊好几声“姥姥再见”。可我似乎从没注意到她那步履蹒跚的背影。
十分怕看背影，因为它总是那样沉默无声。顺着背影向前，可以看见一切，就是看不见所关心的这背影，眼光落在哪里。然后会肆无忌惮地看走神，直到背影突然回头，表情立即平静下来，实则却惊慌失措，怕一张十分陌生的脸突然降临到很近的面前。
