当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

静悄悄的革命读书心得体会篇一

读书不仅是一种学习和获取知识的方式，更是一种生活态度和人生态度。读书是随时随地的，可以是明亮的天气、灰暗的房间、寂静的沉思或是环境嘈杂的小憩，它可以让你找到自己内心的极乐之地。而且，书籍是人类智慧的结晶，读书不仅可以塑造你的精神和思想，也可以激活你的艺术细胞和情感魅力。

第三段：读书所带来的变化。

读书的乐趣和心得不仅仅在于知识的积累和信息的获取，更多的是在细微的变化和感受上。阅读让你远离嘈杂和浮躁的现实，让你静下心来，去回忆青春的那段愁绪，去聆听内心深处的声音。而且通过阅读，你也会逐渐发现自己的心境和思想发生了改变。阅读可以让你变得更加智慧，可以带给你无数灵感和启示，让你的视野更加宽广和自由。

第四段：读书的方法和技巧。

读书的方式和技巧也是影响阅读体验的重要因素。首先，要有计划地布置阅读任务，制定适合自己的阅读计划和阅读目标。其次，寻找适合自己的读书方式和位置，可以是公共图书馆、咖啡馆或是自己的家。最后，保持身心愉悦的状态，读书应该是一种享受而不是紧张和疲惫的体验。

第五段：总结。

读书革命让我们重新认识了读书的意义和价值，在我们的生活中已经成为了必不可少的一部分。而且在这场阅读的征程中，我们也不会孤单，我们可以共同分享并收获到更多的阅读体验和感悟。综上所述，在这场读书革命中，读书不仅是我们自己的兴趣和爱好，更是一种对自己和对他人负责任的态度。

静悄悄的革命读书心得体会篇二

中国共产党革命精神史是研究中国共产党历史上各个时期革命精神的产生、发展、演变过程和规律的一门系统的学科,是中共党史的重要组织部分。以下是小编为大家收集到的关于革命读书心得，希望对大家有帮助!

你是一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃。

——题记。

喜欢这样一个午后，把自己放在阁楼里，手捧一本早已泛黄的书，品一盏茗茶，任阳光铺洒在脸上，亲吻我的额头、鼻尖、甚至是嘴唇。彻底忘记了时间，只是随着那书的红色，纯粹的红色，渐渐地陶醉在梦中。

她渐渐地又仿佛看见了雾海之外，有无数红旗在广阔的原野上招展，每一眼望不尽的是武装的农民，正出没在群山之间。

人生自古谁无死?可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣!”

一本《红岩》，沉甸甸。讲述了抗日战争里不屈不挠的斗争经历，赞扬了内忧外患时坚忍不拔的爱国情操，道尽了中华历史中亘古不变的永恒佳话。作为一名生长在华夏大地上的中华儿女，一名未经历风霜雪雨却享受着幸福的华夏子孙，一名感动着、崇拜着、铭记着、并传承着的历史接班人，我为拥有这样一个祖国，感到无比的自豪和骄傲，细细品读着，感动品味着，幸福珍惜着。

《红岩》主要是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营内的敌我斗争为中心，交错的展开了我地下党领导的城市的地下斗争。儿时就听说过、许云峰、小萝卜头等革命英雄，对其更是充满了敬佩与爱戴。然而，如今细细品读它，了解了众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻地体会了革命者的崇高精神境界和思想光辉。革命，是困难的，是要流血牺牲的。而这些人，用他们的身躯、他们的血肉、他们的灵魂，拯救了每一名华夏子孙。不，不仅仅是这样，还有全世界支持正义的人们。

这是一场没有硝烟的战争，那从白色恐怖中传出的低唱，惊天地，泣鬼神，伴着铿锵有力的声音，他们将死亡看做凤凰涅槃，他们的血是纯粹的红，他们的身躯如岩石般坚硬。难以忘怀的是他们与穷途末路的反动派们进行的殊死搏斗。折服于坚贞不屈、追求自由的斗争精神;感动于许云峰英勇斗敌、舍己为人的高尚品格;震撼于韩子栋忍辱负重，坚定不移的爱国情操。更为那渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆;白公馆志士奋勇突围，迎来黎明的故事，热泪盈眶。

也许，一本《红岩》只能将过去的点滴记忆，然后随着时间的流逝，大脑中的故事记忆渐渐被剥夺着。作为当代的大学生，我们有责任和义务去铭记历史，去传承先辈们用鲜血祭奠的精神，去感恩那来之不易的幸福。

不习惯于一个人夏日午后的寂寞，捧盏茶思量过往。红岩精神不朽，革命火种不灭。也许你不懂红岩精神是什么，它是以周恩来同志为代表的，老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士在风雨如磐的斗争岁月中形成的“爱国、奋斗、团结、奉献”的革命精神。红岩精神让我们学会了做人，做真正的人，做真正的中国人。任何时代都需要有精神力量给予我们以鼓舞，“非典”、“甲流”、地震、海啸……病魔灾难面前的我们是脆弱的，不得不承认的是在悠悠历史长河中，每一个生命的平凡和渺小。然而，当我们义无反顾的将身体内每一个细胞、每一滴血液都投入到我们爱着的人们、爱着的事业、爱着的国家的时候，就会爆发出巨大的力量。是它，指引着我们在内忧外患的战争路上走向光明;是它，带领着我们在改革开放的建设路上走向胜利;是它，激励着我们在幸福和谐的发展路上走向辉煌。

听，那是北国边疆万里长城之上飘散着的五千年低吟古调;看，那是华夏大地辽阔中原之中承载着的五千年谁主沉浮;品，那是天涯海角蔚蓝浩海之底积淀着的五千年悠悠历史。

一阵凉风吹过脸颊，惊醒了红色的梦，那感动和震撼的瞬间，一下子，凝结成了记忆的永恒。

1920xx年发生的辛亥革命到今年已经100周年了。回首这一百年间中国所发生的翻天覆地的变化，我们不禁感慨辛亥革命意义之重大，影响之深远。辛亥革命给了国人一个世界上最先进的制度，虽然没法向魔棒一样，给中国带来立竿见影的变化，但是却开启了一个新时代的纪元。

辛亥革命的发生源于两个方面。一是革命党人以及社会多个阶层的浴血奋斗;二是满清贵族的墨守成规，不思进取。这正好印证了奋斗与变革的重要性。

以前在历史课上讲到辛亥革命总是说是革命党人组织和发动的，其实这场革命的发生与多个社会阶层都有密切的关系，是各个阶层共同努力的结果。首先，学生可谓是这场大革命中必不可少的组成部分，辛亥革命期间，中国的学堂，扮演了一个相当特别的角色。由于学堂是新式教育，教的是新东西，教材要引进，教师也得用留学生，所以，就给了革命党人以可乘之机，他们在这宣传新思想和革命的理念。于是，很多地方的学堂，就成了革命党人集中的地方，机缘凑巧，甚至可能成了革命党人的活动据点。其次，各地的帮会在革命中也起到了重要作用。虽然帮会不像革命党人那样具有明确的革命态度，但是他们的起哄却给革命起到了推动的作用。正是各个阶层的积极推动，才有了革命的进行。

温顺，平和，礼数还大的八旗子弟。亲手惹下大祸，却眼睁睁看着自己的覆灭，连挣扎的心思都没有，他们的软弱无能也是革命发生一大原因。在晚清时期，真实的八旗子弟，真的是没用。任何一群人，无论当初如何生猛，如将他们放在那里，管吃管喝管住管花钱，什么都不让做，一放放了两百多年，结果会怎样?打江山坐江山的蛮理，落在这么个民族上头，让满人过足了瘾，瘾大了，八旗兵也就废了。晚清末期，满人中不是没有明智者想做晚回的努力，也不是没试试努力一下，但是江山坐久了，身子和脑子都麻木了，就是明知道等下去是死路一条，大家还就是等。等到了那一天，也是束手待毙，连挣扎一下的勇气都没有。看来，坐江山。不能坐的太悠闲，太舒服，太不思变革，—太舒服，不改变人也就废了。

从这本书对辛亥革命的分析可以看到奋斗与变革的重要性。在当下，我们经常说要与时俱进，其实就是要求我们要不断的创新改进，不能墨守成规。只有始终坚持奋斗与变革，我们的党我们的国家才能始终立于不败之地。

在写这篇文章之前，我反复揣摩和推敲文章的题目，想来想去，感觉“鞭笞”这两个字用的最好，因为它最能概括我现在的感受以及我对《耻辱者手记》这本书的印象。我们姑且不说封面颜色如何使人产生压抑感，正如我的一位同学说“封面的颜色就使我对这本书产生畏惧感”，更不用说里面发人深省的文字，单说说书名——耻辱者手记，我就觉得够使人思考上一阵子了。至于封面的颜色，我觉得这正是出版商的成功之处，封面的颜色正符合书的名字以及里面能鞭笞心灵的文字，给读者以视觉上的冲击，换句话说就是吸引读者的眼球，但这些都不是我要表达的内容，我要表达的是灰黑色外表下发人深思的文字以及冲撞心灵的感受。

捧起书，放在掌心，翻开扉页的那一刻，我似乎嗅到血的味道，是文字刺伤心灵流出来的血，红色的液体顺着胸口一滴一滴的流出来，引人深思。

我看过柏杨《丑陋的中国人》，读过龙应台的《野火集》，品味过余杰的《火与冰》，但是哪一本看后写出的文字都没有《耻辱者手记》多，哪一本看过后也没有这本刺痛了我的心灵。哪一本也没有这本使我长久的站在窗边，任夕阳慢慢的“滑下”脸庞，直到最后一抹阳光被黑夜所吞噬，看着一点一点淹没在晚霞间的夕阳，我的心有种莫名的冲动，仿佛感受到了摩罗内心的呼喊，感受到了这位“精神界”战士良苦用心，仿佛远去的夕阳就是他那孤独的背影。可是，低头的那一瞬间，我更感受到了摩罗的聪明，他不像柏杨那样“激动”在演讲台上大批中国人丑恶的“嘴脸”和内心的“狂欲”，他也不像龙应台那样“萌动”，一针见血的刺向中国台湾的时政与社会，他喜欢用自己的方式，一点点鞭笞自己心灵的丑恶，一点点挖掘灵魂深处的罪恶，以耻辱者的口吻揭露与抨击社会的丑恶以及人类最阴暗的一面，他喜欢用自己的行动，一点点剥去自身的“表皮”，割去“赘肉”，敲开“骨头”，洞穿浸入骨髓的污垢，以血淋淋的躯体给世人看。

《耻辱者手记》这本书就是摩罗思想的真实流露，全书的写作风格亦如书名那样犀利、尖刻。捧起书的那一刻，终不忍再放下了，我喜欢他激扬的文字，欣赏他跳跃的思想，赞叹他感情的真实，佩服他直率的作风。有的书我只看几页就束之高阁了，一是不值得读，二是浪费时间。因为我不喜欢带着“面具”的写手，这样的写手写出的文字如“太空垃圾”，不但没用，有时还能撞毁正常轨道上的“思想着的卫星”，正如余杰在《火与冰》开头写道“世界上最不能容忍的垃圾——文字垃圾，所以我每次提起笔时，不禁心惊胆战。”可是某些“大家”、“写手”在提起笔时，却那样的坦然，那样的安心，犹如“打字机”一样任文字一页页的流出。

摩罗是寂寞的、是孤独的，在中山像前有他思索的身影。摩罗是天真的、是欢笑的，在小斤的面前有他满意的笑脸。可摩罗又是痛苦的、又是凄凉的，他没有“高山流水遇知音”的幸福，他也没有“伯牙摔琴谢知音”的友情，但他有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的骨气，欲用文字惊醒“睡梦中”的世人，欲用文字唤起世人对社会及政治的思考。

在文人中他是喜欢鲁迅的，在革命者中他是推崇孙中山的，一个被称为中国的“狂人”，一个被誉为中国的“基督”。说到这两个人物，我自己感到羞愧，因为他们中哪一位我都没有好好“读懂”过。无论是鲁文人的文字还是孙战士的革命思想，读到《中国的基督》一节时，我亦摩罗一样在质问自己“中山先生究竟哪来的这么大动力和勇气为中国前进而四处奔走”，为什么在一次次失败后，仍能重整旗鼓继续前进，在弥留之际仍勉励战友们“革命尚未成功，同志仍需努力”，后来我得到了答案，得到了中山先生的动力和勇气来源——四万万难民的生存痛苦。这是多么值得尊敬的革命先烈啊，以整个中国人民的利益为己任，百折不挠的实践着这项事业，即便重病在身，仍勇往直前。

摩罗有喜欢的文人，更有厌恶的文人，他不喜欢郭沫若、不喜欢丁玲、不喜欢艾青。这些人在文革到来时“丑态百出”。说都这，如果你问我，近代史上你喜欢哪个人啊?我也许会说是章太炎先生。最近在看一本《章太炎说文解字授课笔记》很有意思，每个字的构成及偏旁都有一定的含义，说实话，我挺喜欢章先生的，喜欢他坐在总统府门前大骂袁世凯的疯气，喜欢他给女儿们起怪癖名字的士气，喜欢他拒绝出任清华。

国学。

研究院导师，不甘位列王国维、梁启超之后的豪气。然而世间能有几个章太炎，再回首，世间已无章太炎。

《耻辱者手记》在读到大半的时候，我在想摩罗的身世，想他是一个什么模样的文人。有时候我根据书中的文字和思想的流露在头脑里刻画摩罗的形象，是一个带着眼镜长的白净的书生吗?我不知道，是一个留着小胡子长着大眼睛一脸严肃的“文坛战士”吗?我也不知道，但我知道摩罗是这样的一个人——用血淋淋的文字刺向混沌一片的文坛，刺痛自己的同时又惊醒了世人。

后来在重读钱理群先生做的序时，我知道一点关于摩罗形象的描写——“第一次见到摩罗时，我是有些惊异的：这样的一个文静的书生，怎么竟然以‘恶魔’自居。”，这就是摩罗的形象，在看到“文静的书生”这五个字的同时，我又想到一个人——余杰，想必余杰也是这样的一个书生，不然他怎么会写出“良人啊，求你快来，如羚羊或小路在香草山上。”这样优美的文字呢。摩罗和余杰这两“文静的书生”在文静的背后却有着深刻的思想，一旦流露出，如盘古的开天巨斧，在混沌的思想界劈开一条通往思考的阳关大道，亦如春日的一声惊雷，引发世人对时事及人生的思考。

《耻辱者手记》读完了，在写完这篇文章后，我把这本书整齐的摆放在书架上，挨着它的是余杰《火与冰》，我想让它们挨在一起，因为这两位“精神界的战友”一定有好多话要说，从阿赫瑪托娃的诗到废名的文学作品，从茨威格的《昨日的世界》到索尔仁尼琴的《古拉格群岛》。窗外雨打玻璃的声音恰似两人的对话，望着它们我笑了，转过身，轻轻推开窗户，一股芬芳的泥土味儿扑鼻而来，看着雨中随风摇曳的嫩绿色柳条，我意识到春天真的来了。

静悄悄的革命读书心得体会篇三

从古至今，人们一直认为读书是学习知识的重要途径。而自从新时代的背景下，读书更成为了一种革命。通过阅读借鉴他人的智慧，缩短自己追赶他人的时间，这样才能在激烈的竞争中崭露头角。在自己的日常生活中，我秉持着“读书革命”的信念，并实践出了以下几点心得体会。

一、深度阅读-做别人未曾做过的事。

我认为，在短时间内了解一本书的内容是不可能的。许多经典的著作，都需要我们进行深度的阅读。读到每一个文字，深思熟虑每一个词汇。如此这样，读出的书才能如脓液一样深入骨髓，深深埋藏在我的头脑中，让我日后受益终生。如果读书仅仅是“斯蒂芬妮的日记”的糊涂阅读，那就浪费了每一页的精髓。

二、目标导向-让阅读成为习惯。

我曾经尝试过每天抽出一小时看书，然而没过几天就告诉自己这根本不可实行。因此，我调整了自己的计划，把看书设立为现实的长期目标，而不是每日一定要达成的任务。在这样的情况下，我意识到了长久以来的阅读习惯，这才是让我能够更好地发扬“读书革命”的信念。我开始遵守每天阅读两个小时的规律。这也是我对自己内心的批评。“不怕时间不够，只怕没有规律”。想要养成好的习惯，对自己定下规矩是非常必要的。

三、多样性-多样化的阅读会更有利于思考。

文学、历史、哲学、科学等等，获取不同领域的知识有助于拓宽我们的思维和对世界的认知。这也是我去年阅读计划中的探索。我发现利用不同的工具能够扩大我对于书籍的认知，以及吸收到不同的思路。通过精心选择的阅读淡化了我的过去，并将我引入更加多样化的阅读之中。

四、同类交流-为阅读增加一份乐趣。

读书是孤独的。我们只是在一个人独自追寻智慧，一味的要求自己或许不能保证思想上的开阔。这个阅读革命的过程，我们需要同类交流，寻找正面的书友，交流自己的思路。我发现交流对于阅读是相当必要的。有时候我们所理解的文字角度有所不同，交流这个环节，会使我们的阅读体验更丰富，同时还可以扩大我们的阅读视野。

五、长久负责-积小而为大。

传统的阅读兴趣容易被打破，但长期的阅读习惯却需要自己长期去维护。花费一些时间去读书，积小而为大会产生惊人的效果。因此，我认为“读书革命”并不是一个短暂的目标，而是一生中默默耕耘的工作。没有尽头，没有终点，不断的阅读和积累，每一篇小故事都是个体力的量变。

在这个世界上，我们每个人都有自己的“读书革命”。这个过程对于每个人都是不同的，因为有自己的身体素质和阅读需求，但经过多年的实践，我为自己的方案感到非常满意。每当我拿到一本新书是，我就有着一股想要创造历史的冲动，一本不起眼的小书，可能就引领着我走上人生中的新征途，由此带来无限的期待和惊喜。这就是“读书革命”带来的心灵冲动，这样的兴奋延续至今，不断的鼓励我坚持下去。

静悄悄的革命读书心得体会篇四

倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠被动的能动性来实现的行为。

如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。

这两段话摘自于日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生的《静悄悄的革命》。互相倾听是互相学习的基础。佐藤学教授在这本书中非常强调倾听的重要性。

首先教师要学会倾听每个孩子的发言。形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度。教师往往想让孩子多多发言，在听他们发言时，心不在焉地想着下一步该怎么办，于是便希望孩子的回答和自己的考虑是一致的，当回答有一点偏差时只需一点点粉饰，而出现异向的回答时，教师会从容请他再作思考或请其他同学回答。

实际上，仔细地倾听每个孩子的发言，积极地应对才是我们应该做的。精彩的发言要鼓励，胆怯的发言要启发，错误的发言要引导，更重要的是要听到孩子的话外之音，并抓住有价值的发言与他们形成对话，引导其他学生进行深入探讨，让每个孩子都安心发言，无拘无束地交流。要做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。要去体味对方话语中潜在的复杂想法。这种倾听方式不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。

其次是孩子要学会倾听其他同学的发言。善于倾听不仅是尊重他人、礼貌、修养的体现，更是一种重要的学习方法，善于倾听别人的发言、善于从别人的发言中汲取、善于与别人交流自己的思想，这是多么重要的能力啊!所以，佐藤学教授在书中说：我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室，只有在用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。在教室的交流中，倾听永远比发言更加重要。

互相倾听是互相学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。

静悄悄的革命读书心得体会篇五

读书革命不仅是一种运动，更是一种精神，它推动人们重新认识生命、理解人生、改变世界观。在读书革命中，我们不仅仅是在读书，更是在探寻自我，不断提高自我修养。在这篇文章中，我要分享自己在读书革命中的体验，感受到阅读对我们的生命有着巨大的影响。

在读书革命之前，我的生命感觉有些迷失，没有找到方向。但是，在阅读中，我看到了人生的意义和价值。我调整了自己的人生观和价值观，在读书革命的推动下，我摆脱了过去的迷惘。在阅读的过程中，我不断打磨自己心灵深处的铭感，让自己更加坚定自己的人生方向。

阅读中，我更加明白了人生的可贵之处，也塑造了我的感恩之心。我明白在这个世上，我们得到的每一点收获，都是辛勤劳动的结果。因此，在阅读之后，我更孝敬家庭、尊重他人、感恩生命。我深刻领悟到，感恩的心态让我们能够更好地倾听他人的声音，理解他人的辛苦，共享美好。读书革命让我感恩更多的人和事情，并且提高了我自己的快乐感。

我总结读书革命的本质是学习人类的思想与智慧，这使得我深深爱上了人类和生命。我热爱阅读，因为它能够让我们了解到生活的点点滴滴，让我们获得更加深刻的理解和指引。我的人生目标是实现成为一个有思想的人，认真对待自己的人生，让生活能够更加的有意义。因此，读书革命不仅让我热爱生活，更激励了我实现梦想的勇气。

第五段：结论。

读书革命强化了我的自我观念和启蒙责任感。它让我更有力量去坚定自己的信念，更有理由去追求自己的梦想和目标。在教育、社会、家庭和个人的各个层面，我们都必须重视读书的重要性，让人类团结富强。在今后的读书过程中，我会探究更多智慧和信息，将读书革命的思想内化到生活中，从而实现个人的梦想和目标。阅读改变生命，开启绚烂人生，我心中有读书革命，就有无限的美好和可能。

静悄悄的革命读书心得体会篇六

最近我读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书。乍听这一书名，我的脑海里就浮现出轰轰烈烈、血腥、战争等这些词汇。拿到此书，认真读来，实感惭愧。《静悄悄的革命》是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生在考察了日本各地不少不同类型的学校后写下的，主要介绍了日本的学校在各种因素的影响下引发一场教室里的教和学的静悄悄的革命。这种革命即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流;是那些力图实现创造性的、合作性的教师间的相互学习;也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体。此书论述了许多新的观点，更多的是许多教育实例的剖析。在积极推进课改的今天阅读本书，真是受益非浅。

对于文章中提到的贴近我们学生教育的观点，联系我的教育实践，我来谈谈自己的想法。

一、关于主体性神话。

佐藤学先生说要看到教室里的风景，就要看到课堂中主体性的发挥。教学是由学生、教师、教材、学习环境四个要素构成的。在这四个要素中，最近的倾向可以说都集中在学生这一要素上。就像在我们学校的活动中，学生的兴趣、需要始终是我们教师最关注的。但考察当前的学生教育实践，教育活动的主体问题并没有很好地得到解决。主要表现是：不少教师仍然以教育活动主宰者的身份出现，与孩子不是朋友关系、知心人的关系，而多是教育者与被教育者的关系、管理者与被管理者的关系;教育、教学过程中，不少教师仍然以权威的身份出现，在孩子的学习活动中与孩子不是指导与被指导的关系，而多是我说-你听的关系、我要求-你来做的关系;在教育、教学目标达成上，不少教师过分强调师道尊严，不是根据孩子的需求去确立标准，而是必须按照教师的要求去发展，等等。上述种种，突出地反映为孩子还没有成为教育活动的主体，更没有成为发展的主体。

二、关于课堂中的倾听习惯。

互相倾听是互相学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。在活动中，只关注学生学习的积极性、活动的效果也是不全面的。课堂常规的养成也是极其重要的部分。而倾听习惯正是体现一个班级常规好坏的重要点。人的一切活动都离不开听，听是孩子直接获得信息的最为重要的实践，并且听与语言是同时产生的，一个人语言的习得和运用能力的提高，首先从听开始。《英语课程标准》指出：培养学生注意倾听的习惯，发展语言理解能力。这实际上就是说从小要养成良好的倾听习惯，为孩子的终身学习的语言交流奠定基础。倾听就是细心地听取别人说话。因为有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足;也能使我们触类旁通，萌发灵感。

三、改变教育从改变自身开始。

佐藤学先生以他丰富的经验、执着的追求和获得的成功提醒了我们，要改变教育，必须从改变自身开始。在落实素质教育过程中，教师素质的提高是学校实施素质教育的前提。学校实施素质教育，首先必须提高教师的自身素质。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的理念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略和教育行为。高素质的学生要靠高素质的教师来培养。教师要以高尚的师德影响孩子，以优秀的才能教育孩子，用优秀的教育方法吸引孩子，以真挚的爱感染孩子，以良好的形象影响孩子。因此，教育的关键在教师，高质量的教育需要高素质的教师。

佐藤学先生在书中还提到了很多先进的教育理念和行为，它就像一场静悄悄的革命，深入人心，改变了一些落后的教育思想、观念。为我们的现代教育作出了很大贡献。

带着好奇和收获我读完了这本书，而扎根在我心中的却是佐藤学先生的这种钻研务实的精神，它深深的鼓舞着我向更高的台阶迈进。

静悄悄的革命读书心得体会篇七

如今，读书店成为一个新的文化交流场所。以往，人们习惯于借图书馆的书籍或者到书店购买所需的图书。但是，在这个数字化信息时代，人们不仅仅需要获取信息，更需要获取一份文化的感受。故此，读书店从传统的“销售图书”的单一模式，逐渐转变成为文化交流的中心。如今，各大读书店把自己定位成为“社区文化中心”，这就需要读书店进行“革命”，把自己的功能由简单的“卖书”转变为多元化的文化服务提供。

第二段：分析经典读书店的成因及通病。

经典的读书店一般规模较大，装修豪华，其建筑风格和文化气息强烈。其书籍种类齐全，选书和资料收集有深度，一些民族文学、古籍都有搜藏，而且还会专门为一些专业读者准备参考文献和期刊报纸。但是，经典读书店定位有限，其面向的读者群体会相对少一些。

还有一些构建在小区居民楼旁边的小型读书店或者“微型书店”，相对应的走的就是小而幸福路线。这些读书店的所有者通常为几个并对文艺或读书有浓厚兴趣的小伙伴聚义而成，为邻居们开设低廉的租阅书籍服务。其中，少不了美景、美食、美酒陪伴。可这样的读书场所，缺乏文化主题内涵，容易陷入“便民性”和“消费性”的陷阱，阻碍了其深度发展。

第三段：探究已经成功转型的读书店。

如今，现代的读书店在小型化，多样化等方面不断创新，掌握了读者的需求和文化心理素质，发挥更大的社会价值。这样的读书店能为读者提供更加便捷，多元化的自学和活动组织体验，如:工作研究室(专门为读者提供自习、研究之场所)，读书小组(可供读者参与讨论、交往、知识共享之场所)，艺术展示及讲座议会(文艺爱好者分享、观赏与发表之场所)。

另外，还有一种新型的阅读交流场所，“书店+咖啡馆”的结合。这样的读书店满足了读者的碎片化需求，书店和咖啡馆区分明显，但是两种空间又互相融合。当读者阅读或者聊天时，不同的空间也起到了互补作用。

如何才能让更多的读者进入读书店的大门，尝试碎片阅读、实现真正的文化共享呢？这里有以下的建议：

1.不断创新服务方式。在融合互联网方面不断发力，提高居民社区文化服务能力，新型的多功能城市书店满足不同层次、年龄的读者需求。

2.提供对接人群自由交流的平台。多方关注需求转化为新的服务点，而不是一味靠市场机制利用，而忽略了提升自身的软实力。

3.利用当下流行的绘本和音频书籍，尝试接触不同区域，以实现更加种类繁多的读者。

第五段：结束语。

总之，读书店是一个拥有深刻文化价值的阅读空间。除了传统的销售服务，读书店还肩负着为读者递进文化、激发阅读兴趣、培养阅读能力的责任。可持续发展的阅读空间应该通过不断积淀、升华自身的文化价值，推进社区的纵向交流，让草根文化蓬勃生长，最终推进我们的国家文化的蓬勃发展。

静悄悄的革命读书心得体会篇八

《新课程标准》明确指出：有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。学生是数学学习的主体，在积级参与学习活动的过程中不断得到发展。在新课程理念的倡导下，学生的角色在不断地发生转变，学生由原来知识的被动接受者，变成主动探索者，学生成为学习的主人，也正是这种理念的指导和影响，有部分的教师开始在自己的课堂上尝试着做出了一些改革，在教学中安排了学生动手操作、实践探究的内容，也安排了小组合作学习的形式，教师故意创设悬念，让学生发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，的确，这一系列的变化，使现在的教室充满了活力，由原来教师“满堂灌”、学生被动地接受知识变成学生主动探索、实践交流，从而更加主动地获取知识。然而，在变化的背后又显露出一些尖锐的问题。

《新课程标准》指出：教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。杜郎口中学的教室里把教师在一节课中的授课时间总和固定在不超过5分钟，剩下的40分钟全部交给学生，这短短的5分钟，是否能够有效的发挥教师的组织、引导、合作的作用？这值得深思。这种对教师的授课时间进行硬性规定的做法，我认为是不妥的，教师在课堂上应根据教学内容、学生学情等适时调整自己的角色，当课堂上教学秩序混乱时，教师所扮演的是一个组织者的角色；当学生在学习过程中遇到困难时，教师所扮演的是一个引导者的角色；当学生在学习过程中参与教学活动时，老师应扮演一个合作者的角色。教师在教学过程中应做到：“该说的说，不该说的不说”，学生在课前已经会的知识不说、学生在课堂上通过动手操作、探究发现、独立思考、合作交流等学习方式能够学会的知识不说，对于学生通过交流不能理解的知识教师要予以适当的引导；“该放手时就放手”，在课堂教学中，教师不要把学生当作温室里的花朵，要信任学生，放手让学生去完成新知的探究，让学生在解决问题的海洋里，乘风破浪，抵达知识的彼岸；“该教师冲锋陷阵时，绝对不能退让”，在课堂教学中，教师不能为了体现学生的主体地位，而一味地把课堂全盘交给学生，当学生在学习中没有明确目标时，当学生在学习中遇到困难时，这时教师就应该冲出来，为学生指引方向，排忧解难。

在现在的教室里，处处都洋溢着“学生是学习的主人”的浓郁氛围，现在的教师在自己的课堂教学中，也非常重视发挥学生在学习过程的主体地位，于是乎，在课堂上也出现了一些问题：小组合作流于形式、问题探究失去价值、气氛活跃假象等，如何才能真正有效地发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人？这是一个不断探索、实践、总结的话题，我认为学生只有在充满学习激情、兴趣盎然的状态下，积极主动地参与到学习活动中，从而获取新知，才能真正成为学习的主人。

静悄悄的革命读书心得体会篇九

在传统模式下，我去书店主要是为了购买那些自己需要的书籍，当然也不排除顺便去逛逛。而在读书店革命的新模式下，读书店不再只是提供书籍而已，更多地是提供一种文化空间和社交场所，让读者与书籍、与知识、与人群互相交流和沟通的同时，他们也可以在舒适的环境中逛逛书架，看看目录，拜读星际之间的别的读者在借阅卡上留下的感言。这样的环境既促进了本地社会文化交流，也增加了读者对阅读的喜爱程度，让读书更有魅力。

第二段：读书店的升级与转型。

不同于传统的书店，大部分的读书店将读者围绕着舒适的沙发和桌子，提供咖啡和小吃等饮品，同时还有可以使用Wi-Fi的场所，这些让读者不再仅仅是为了购买一些自己需要的书籍，而是把购买和体验读书店环境和其自身所呈现的写作阅读文化同等看待。甚至在某些大型读书店里，会有精细的食堂，允许读者像身处酒店一样，既购书，又在店内享用一顿特色的美食，这种读书店环境与购物中心和酒店四两拨千斤的生意模式一样，将顾客吸引到这里，不仅是为了购物和吃饭，更多的是为了享受读书店带来的文化气息和社交场所。

第三段：用户消费的升级与变化。

通过社交媒体，我们发现，“一本书”、“万卷书”、“1号店”和其他线上读书店的应运而生，而在实体店，$0.01智能书架以及打印社等其他营销策划和创新的读书互联应用产品，更使得读者消费变得更加便捷和实际。在这样的系统里，许多读者在真正实现购书和阅读的“无缝链接”的同时，逐渐形成了一个新的内容数据模型，也让读书店的文化场所成为了一个更加开放和多元的“角色扮演”地带，让读者可以根据一个能吸引自己的价值点切换角色的角色。

第四段：读书店的多元化文化与流行趋势。

读书店革命的流行不仅促进了书籍的销售，也促进了文化的多样化和文化创意的发展。例如，随着读书店的流行，越来越多的新兴文化展览和艺术展览开始进入读书店，由此延展出的文化交流活动在读书店的合作伙伴之间形成了一个新的生态链。除此之外，读书店革命同样与泡沫经济的兴起相联系，巧妙地整合了消费和文化产业，并引领了一股新的文化浪潮。

第五段：革命的未来展望。

随着书店革命的推进，读书店也将更多地发挥其在文化和社交方面的优势。但是，要想真正做好这些，读书店不能忘记自己的初心，那就是给读者提供一个读书体验的场所。通过提高对书籍和文化素质的教育，以及在读者群体中推广读书与社交文化的概念，让更多的人加入这个新的文化阅读浪潮，将是读书店革命今后最重要的发展趋势。只有坚持创新和不断进化，才能不断满足不同人的多种读书需求和发展需求，为读者和文化产业打造更美好的未来。

结语：在这场读书店革命中，我不仅见到了阅读带给我的美妙感受，也看到了新的消费文化和文化创意的发展。希望读者也能够在体验中感受到对文化和知识的热爱，同时也在阅读中感受到文化和消费的新生态。

静悄悄的革命读书心得体会篇十

日本东京大学佐藤学教授撰写的著作《静悄悄的革命》倍受我们广大一线教师的关注。指尖轻抚书页，静心品读，感受作者用平实的语言，和读者交流着自己的教育心得，交流着自己的教育理想。

《静悄悄的革命》一书由“前言——改变教学的教师们”;“教室里的风景——向创造性学习迈进”;“改变教学——学校改变”;“设计课程”;“学校改革的挑战——中小学的实践”五部分构成。佐藤学博士从观察者、推动者、研究者的角度，对这场自下而上的，由学生、教师、校长、家长和社区共同参与的革命，以及所取得的成果作了总结和介绍，提出了一些值得我们借鉴的观点和做法。

佐藤先生认为，教育改革应是一场“静悄悄的革命”。这种“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的.多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”虽然写的是日本的教育，但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。如果把我们的新课程改革看作是一场革命，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”和我国的教育改革相似，日本教育也在一个深刻的“转型期”，“在教育方式和教育观、历史观上，日本的教师正在体验改革过程中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式”，但乐观的伊藤学称“这种混乱局面决不是坏的征兆”。真正从事教育改革的人士，也许就要有这种耐心和观察的。在耐心与观察时，伊藤学融入了学校和教师中。他说：“教学是充满活力的，如果我没能与教室中的一个个学生和老师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。”他发现每个教室都有一个个固定的风景，可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。进而提出忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。第二实验中学的所有教室也同样和上边一样，每个教室都有不同的风景，都有不同的问题。我们所有教师必须重新审视每天的教学活动，并以此为切入点，向改革教室迈出新的一步。

师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言虽然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似特别激烈，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏，收不到最佳效果。文中提出学生要学会相互倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论(如：回答错误、不当等)，以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。

教师间怎么形成“合作性同事”的关系呢?必须是所有的教师都开放自己的教室，互相观摩教学、互相“批评”时才能构建起来。同时，改变教学研究的方法和目的。研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享。因此，互相谈论这节课哪里有意思，哪里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。我们学校组织的研究课、开放日等活动时，我们教研组集体备课，相互听课评课，取得了丰硕的成果。我想教育改革需要的不是僵化的头脑，而是和同事们相互合作共同进步的快乐感。

《静悄悄的革命》一书中作者多年观察和参与的教学改革的案例，呈现出课程改革中的艰辛和努力。这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音。因此，我想教育改革是一场静悄悄的革命，它提倡一种新的学习观。这场教育革命要求根本性的结构性的变化。教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。

静悄悄的革命读书心得体会篇十一

清单革命，是由日本作家田口清所倡导的一种生活方式，通过制定清单来帮助人们提高效率、减轻压力，以及实现自己的目标。近期，我有幸阅读了田口清的畅销书《清单革命》，对于清单革命的理念和实践方法有了更深入的了解。本文将从个人管理、目标实现、压力缓解、时间管理以及自我提升等方面，分享我对清单革命的读书心得体会。

在个人管理方面，田口清在书中强调了制定个人清单的重要性。他说：“一个好的清单不仅能帮助我们记住各种事情，更能帮助我们及时、准确地完成这些事情。”我深有感触，因为在过去的生活中，我常常会忘记一些重要的事情，或者在处理事情的时候没有明确的计划和目标。通过制定个人清单，我能够清晰地了解自己需要做什么，以及应该如何完成。这样一来，我不仅能避免忘记事情的尴尬，还能更高效地利用自己的时间和精力。

在目标实现方面，清单革命也发挥了重要的作用。田口清提到：“一个好的清单能够帮助我们明确自己的目标，并为我们提供一个逐步实现的路径。”在过去，我常常抱着模糊的目标去追逐，结果往往是无所事事。而现在，通过清单的制定和实践，我能够有条不紊地实现自己的目标。因为清单不仅仅是一份提醒事项的单子，更是一份激励和指引我前行的指南。

压力缓解是我在清单革命中获得的重要收获之一。田口清在书中提到，清单的制定和完成过程能够让我们感到成就和满足，进而减轻内心的压力。我亲身经历了这种情感的转变，通过制定清单，完成自己设定的目标和任务，每一件小事的完成都能给我带来一种满足感。这种满足感不仅来自于任务的完成，更来自于自我挑战和突破的喜悦。就在这种喜悦的驱动下，我能够更加轻松地面对压力，并且在压力面前保持平静和自信。

清单革命对时间管理也起到了积极的影响。田口清在书中提到：“时间是我们生命中最宝贵的财富，清单的制定和完成能够帮助我们更好地利用时间。”我通过实践清单革命，意识到时间的重要性，明白了合理规划和利用时间的必要性。清单让我能够清晰地了解自己的时间分配和任务安排，帮助我及时发现和调整不合理的时间分配，从而提高时间利用效率。通过清单革命，我对时间有了更加深刻的认识，学会了更好地管理和利用它。

最后，清单革命对自我提升有着积极的影响。田口清强调：“清单不仅仅限于工作和生活上的琐事，更是帮助我们实现个人目标和成就的工具。”通过实施清单，我能够逐步实现自己的目标和梦想，进而不断提升自己。因为清单不仅仅是一份待办事项的清单，更是一份记录成长和进步的纪录。每一次任务的完成都能够带给我成就感和自豪感，推动我继续前行，并不断超越自我。

清单革命对我产生了深远的影响，让我明白了一个好的清单对于个人管理、目标实现、压力缓解、时间管理以及自我提升的重要性。通过清单的制定和实践，我不仅能更好地管理自己的生活，还能提高效率，实现自己的目标，并减轻压力。在未来的日子里，我将继续秉持清单革命的理念，不断完善自己的清单，实现自己更多的梦想和成就。

静悄悄的革命读书心得体会篇十二

随着互联网的飞速发展，电子书的兴起，传统的实体书店面临着前所未有的压力。然而，在这个时代，越来越多的读书爱好者，却开始尝试将实体书店和互联网打通，创造出一个全新的阅读体验，这就是“读书店革命”。

作为一名热爱阅读的读者，我也参与了这次阅读革命。在这个过程中，我从中获得了很多的体会和收获。

1.阅读空间的打造。

传统的实体书店，往往是一个冷冰冰的书堆，读者来到店内，只是为了买书或借书，而不会想到在书店内留下更多的时间。然而，通过“读书店革命”，阅读空间得到了极大的提升。如今，许多实体书店不再只是一个简单的出售书籍的场所，而是通过装修、摆放、设计等，打造出一个舒适、美观、安静的阅读空间，使读者能够在这里享受到安静、舒适的阅读体验。

2.多种服务的提供。

通过“读书店革命”，很多书店不再仅仅提供售卖纸质书籍的服务，而是开始向读者提供多种服务。例如，许多书店开始提供线上选书、线上支付、线下取书的一揽子服务，这使得读者可以更加方便快捷地获取自己所需的书籍。

另外，在书店内，也开始提供各种文化活动，例如读书会、签售会、讲座等，这些活动不仅让读者在读书的过程中加深了对书籍知识和文化的了解和理解，同时也让读者之间能够进行更深入、更有价值的交流。

3.阅读推广的加强。

传统的实体书店，往往只是被动地展示和出售书籍，而在“读书店革命”中，越来越多的书店开始积极地进行阅读推广，以此来吸引更多的读者。例如，一些书店开始向读者推荐一些经典或热门书籍，针对不同读者提供不同的优惠和服务，如青少年读者可能更关注动漫、游戏、小说等，家长可能更关注教育方面的书籍，而职场白领则可能更感兴趣于管理、领导力等领域的书籍。

4.消费体验的提升。

“读书店革命”所带来的最直接的体验，是消费体验的提升。传统的实体书店，往往只是一个售书场所，而读者在店内购书所面临的问题也比较单一，例如价格、种类、质量等问题。而在“读书店革命”中，书店开始向读者提供各种自主选择、自由组合、个性化服务的权利，这使得消费变得更加自由、多样化和人性化，也让读者享受到了更优质的消费体验。

5.阅读氛围的提升。

“读书店革命”的最大价值，莫过于它以阅读为主导，通过不断革新，提升了整个阅读氛围，让更多的人在此深入了解阅读、爱上阅读，这也是阅读革命最终的目的。在这样的氛围中，读者会更容易流连忘返，享受到阅读所带来的知识和文化的魅力。而这样的阅读氛围也会不断地吸引更多的读者，让“读书店革命”发展得更加健壮，并推动着整个阅读文化的发展。

总体而言，“读书店革命”所带来的影响是巨大而深远的，它不仅仅是一个商业性的革命，更是一次思想、文化、知识、艺术的革命。在参与这个革命的过程中，我感受到了阅读的美好，也更深刻地认识到了人类文化的重要性，相信这样的革命，将会为整个社会带来未来的希望和生机。

静悄悄的革命读书心得体会篇十三

第一段：引入清单革命的背景和意义（150字）。

清单革命是一本以提醒清单为主题的畅销书籍。在这个信息量爆炸的时代，人们往往容易被琐事和压力所困扰，很难集中精力把握重点。但是，通过学习使用清单工具，我们可以使自己更加高效、有条理地完成任务，拥有更清晰的目标和更合理的时间规划，从而提高生活质量和工作效率。

第二段：学习到的实用的清单工具（250字）。

在读书中，我学到了很多实用的清单工具。其中，最为常用的是“待办事项清单”和“时间管理清单”。待办事项清单可以帮助我们将复杂的工作、琐碎的事务和重要的任务整理成一份清晰的清单，让我们能够高效地完成任务。时间管理清单则是将时间分段，制定详细的计划，并通过对每个时间段内的任务进行优先级排序，使我们更好地把握时间，提高工作效率。此外，还有“买卖清单”、“旅行清单”、“阅读清单”等等。这些清单工具帮助我们把事情一件件地列出来，可以避免遗漏重要事项，提高工作效率。

第三段：清单工具的实践经验（350字）。

通过阅读《清单革命》，我决定实践其中的一些清单工具。首先，我制定了一份每日待办事项清单，并给每个任务设定了截止时间和优先级，这样我可以清楚地了解每天需要完成的任务，并合理安排时间。实践过程中，我发现通过待办事项清单，我能够更加高效地完成每天的工作，避免因为琐事而分散注意力。接着，我还尝试了时间管理清单，在每天的清单中详细规划了每个时间段的任务，并遵循时间的优先级和重要性进行安排。这样，我不但能够更好地把握时间，还能在有限的时间内集中精力完成任务。通过实践，我发现清单工具真的能够帮助我们更好地管理时间和任务，提高效率。

第四段：清单工具的局限性和改进方法（250字）。

然而，清单工具也存在一些局限性。首先，有时候过于关注清单，会带来不必要的压力和焦虑。若是任务未达成，有时会因此感到自责和挫败。其次，清单工具可能忽视了灵感和创造力的培养。在忙碌的工作中，我们可能会丧失发散思维和创意的机会。针对这些问题，我觉得我们可以尝试在制定清单的同时，留出一定的时间来放松身心，让自己接收新的思维和刺激，保持活跃的思维和创造力。

第五段：结语（200字）。

在读完《清单革命》后，我深刻体会到清单工具的重要性和实用性。通过学习和实践这些清单工具，我能够更高效地规划时间，更有条理地完成任务，减少了疲惫和压力。但是，我们也要保持平衡，在使用清单工具的同时，注重身心放松和创造力的培养，让自己能够更好地应对复杂的工作和生活。

静悄悄的革命读书心得体会篇十四

在写这篇文章之前，我反复揣摩和推敲文章的题目，想来想去，感觉“鞭笞”这两个字用的最好，因为它最能概括我现在的感受以及我对《耻辱者手记》这本书的印象。我们姑且不说封面颜色如何使人产生压抑感，正如我的一位同学说“封面的颜色就使我对这本书产生畏惧感”，更不用说里面发人深省的文字，单说说书名——耻辱者手记，我就觉得够使人思考上一阵子了。至于封面的颜色，我觉得这正是出版商的成功之处，封面的颜色正符合书的名字以及里面能鞭笞心灵的文字，给读者以视觉上的冲击，换句话说就是吸引读者的眼球，但这些都不是我要表达的内容，我要表达的是灰黑色外表下发人深思的文字以及冲撞心灵的感受。

捧起书，放在掌心，翻开扉页的那一刻，我似乎嗅到血的味道，是文字刺伤心灵流出来的血，红色的液体顺着胸口一滴一滴的流出来，引人深思。

我看过柏杨《丑陋的中国人》，读过龙应台的《野火集》，品味过余杰的《火与冰》，但是哪一本看后写出的文字都没有《耻辱者手记》多，哪一本看过后也没有这本刺痛了我的心灵。哪一本也没有这本使我长久的站在窗边，任夕阳慢慢的“滑下”脸庞，直到最后一抹阳光被黑夜所吞噬，看着一点一点淹没在晚霞间的夕阳，我的心有种莫名的冲动，仿佛感受到了摩罗内心的呼喊，感受到了这位“精神界”战士良苦用心，仿佛远去的夕阳就是他那孤独的背影。可是，低头的那一瞬间，我更感受到了摩罗的聪明，他不像柏杨那样“激动”在演讲台上大批中国人丑恶的“嘴脸”和内心的“狂欲”，他也不像龙应台那样“萌动”，一针见血的刺向中国台湾的时政与社会，他喜欢用自己的方式，一点点鞭笞自己心灵的丑恶，一点点挖掘灵魂深处的罪恶，以耻辱者的口吻揭露与抨击社会的丑恶以及人类最阴暗的一面，他喜欢用自己的行动，一点点剥去自身的“表皮”，割去“赘肉”，敲开“骨头”，洞穿浸入骨髓的污垢，以血淋淋的躯体给世人看。

《耻辱者手记》这本书就是摩罗思想的真实流露，全书的写作风格亦如书名那样犀利、尖刻。捧起书的那一刻，终不忍再放下了，我喜欢他激扬的文字，欣赏他跳跃的思想，赞叹他感情的真实，佩服他直率的作风。有的书我只看几页就束之高阁了，一是不值得读，二是浪费时间。因为我不喜欢带着“面具”的写手，这样的写手写出的文字如“太空垃圾”，不但没用，有时还能撞毁正常轨道上的“思想着的卫星”，正如余杰在《火与冰》开头写道“世界上最不能容忍的垃圾——文字垃圾，所以我每次提起笔时，不禁心惊胆战。”可是某些“大家”、“写手”在提起笔时，却那样的坦然，那样的安心，犹如“打字机”一样任文字一页页的流出。

摩罗是寂寞的、是孤独的，在中山像前有他思索的身影。摩罗是天真的、是欢笑的，在小斤的面前有他满意的笑脸。可摩罗又是痛苦的、又是凄凉的，他没有“高山流水遇知音”的幸福，他也没有“伯牙摔琴谢知音”的友情，但他有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的骨气，欲用文字惊醒“睡梦中”的世人，欲用文字唤起世人对社会及政治的思考。

在文人中他是喜欢鲁迅的，在革命者中他是推崇孙中山的，一个被称为中国的“狂人”，一个被誉为中国的“基督”。说到这两个人物，我自己感到羞愧，因为他们中哪一位我都没有好好“读懂”过。无论是鲁文人的文字还是孙战士的革命思想，读到《中国的基督》一节时，我亦摩罗一样在质问自己“中山先生究竟哪来的这么大动力和勇气为中国前进而四处奔走”，为什么在一次次失败后，仍能重整旗鼓继续前进，在弥留之际仍勉励战友们“革命尚未成功，同志仍需努力”，后来我得到了答案，得到了中山先生的动力和勇气来源——四万万难民的生存痛苦。这是多么值得尊敬的革命先烈啊，以整个中国人民的利益为己任，百折不挠的实践着这项事业，即便重病在身，仍勇往直前。

摩罗有喜欢的文人，更有厌恶的文人，他不喜欢郭沫若、不喜欢丁玲、不喜欢艾青。这些人在文革到来时“丑态百出”。说都这，如果你问我，近代史上你喜欢哪个人啊?我也许会说是章太炎先生。最近在看一本《章太炎说文解字授课笔记》很有意思，每个字的构成及偏旁都有一定的含义，说实话，我挺喜欢章先生的，喜欢他坐在总统府门前大骂袁世凯的疯气，喜欢他给女儿们起怪癖名字的士气，喜欢他拒绝出任清华国学研究院导师，不甘位列王国维、梁启超之后的豪气。然而世间能有几个章太炎，再回首，世间已无章太炎。

《耻辱者手记》在读到大半的时候，我在想摩罗的身世，想他是一个什么模样的文人。有时候我根据书中的文字和思想的流露在头脑里刻画摩罗的形象，是一个带着眼镜长的白净的书生吗?我不知道，是一个留着小胡子长着大眼睛一脸严肃的“文坛战士”吗?我也不知道，但我知道摩罗是这样的一个人——用血淋淋的文字刺向混沌一片的文坛，刺痛自己的同时又惊醒了世人。

后来在重读钱理群先生做的序时，我知道一点关于摩罗形象的描写——“第一次见到摩罗时，我是有些惊异的：这样的一个文静的书生，怎么竟然以‘恶魔’自居。”，这就是摩罗的形象，在看到“文静的书生”这五个字的同时，我又想到一个人——余杰，想必余杰也是这样的一个书生，不然他怎么会写出“良人啊，求你快来，如羚羊或小路在香草山上。”这样优美的文字呢。摩罗和余杰这两“文静的书生”在文静的背后却有着深刻的思想，一旦流露出，如盘古的开天巨斧，在混沌的思想界劈开一条通往思考的阳关大道，亦如春日的一声惊雷，引发世人对时事及人生的思考。

《耻辱者手记》读完了，在写完这篇文章后，我把这本书整齐的摆放在书架上，挨着它的是余杰《火与冰》，我想让它们挨在一起，因为这两位“精神界的战友”一定有好多话要说，从阿赫瑪托娃的诗到废名的文学作品，从茨威格的《昨日的世界》到索尔仁尼琴的《古拉格群岛》。窗外雨打玻璃的声音恰似两人的对话，望着它们我笑了，转过身，轻轻推开窗户，一股芬芳的泥土味儿扑鼻而来，看着雨中随风摇曳的嫩绿色柳条，我意识到春天真的来了。