我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

班主任讲座心得体会篇一

近日，我有幸参加了一场由大学班主任主讲的讲座。在这场讲座中，班主任传授了他多年的教育经验，分享了自己对于学生成长的见解和心得。通过听讲座，我深刻地认识到了班主任的重要性以及他们在学生成长中的不可替代的作用。以下是我对这场讲座的心得体会。

首先，讲座中班主任强调了班主任对学生全面发展的关注。在讲座中，班主任指出，作为学生的引路人，班主任的责任不仅仅是教授知识，更重要的是关注和引导学生的全面发展，包括学习、生活、情感等各个方面。通过与学生进行深入的交流和了解，班主任可以更好地了解学生的优点和问题所在，从而针对性地进行教育和引导。这种全面的关注和引导不仅能够提高学生的学业成绩，更能够培养学生的品德修养和社会责任感。

其次，班主任的言传身教给我留下了深刻的印象。在讲座中，班主任不仅仅是口头上告诉我们一些道理和方法，更通过自己的行动践行着他所教导的内容。他用自己的实际行动告诉我们，教师不仅仅是传授知识的工具，更应该成为学生的榜样和引路人。班主任坚持精神文明建设，始终以积极乐观的心态面对学生和工作，严格要求自己，做到一个履职尽责的班主任。通过班主任的言传身教，我深刻地感受到了教师的职业操守和责任感，也坚定了我要成为一名优秀教育工作者的决心。

第三，班主任在讲座中强调了班级管理的重要性。作为班主任，他不仅要关注学生个体的成长，更要注重班级整体的发展和凝聚力的培养。在讲座中，班主任分享了他的班级管理经验，强调了班级的团队合作和学术氛围的营造。他通过多种方式建立了班级的交流平台，使得学生能够在相互交流中相互促进，共同进步。同时，班主任还讲述了他如何培养班级的凝聚力和向心力，通过组织各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和参与感。这种班级的管理和建设不仅提高了学生的学习效果，更培养了他们的团队协作能力和组织能力。

第四，班主任关于家校合作的观点也让我深受启发。在讲座中，班主任强调了家校合作的重要性，并提出了一些家校合作的具体方式和方法。他认为，良好的家校合作是学生全面发展的关键，学校和家庭应该携手合作，共同关注和引导学生的成长。班主任通过与家长的沟通和交流，向家长传达学校的教育理念和目标，并获得他们的支持和配合。同时，他也为家长提供了一些指导和建议，帮助他们更好地参与学生的教育和成长。班主任强调，只有家校合作紧密，学生才能够得到更全面的教育和培养，从而更好地面对未来的挑战。

最后，我认为这场讲座给了我很大的启发和帮助。通过听讲座，我对班主任的职责和作用有了更深刻的认识，也对自己未来从事教育工作的方向有了更明确的目标和要求。作为一名班主任，我要全面关注学生的成长，身体力行地做好学生的引路人；我要注重班级的管理和凝聚力的培养，使学生能够在良好的班级氛围中共同进步；我还要强调家校合作的重要性，与家长一起为学生的成长努力。通过这场讲座，我充满了对未来教育工作的热情和信心，我相信自己会成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展做出自己的贡献。

总之，这场大学班主任讲座给了我极大的启发和帮助。班主任的作用是不可替代的，他们关注学生的全面发展，通过言传身教和管理引导，培养学生的品德修养和学习能力。我将牢记班主任的教导，以此为指引，将来更好地投身于教育事业，成为一名优秀的教育工作者。

班主任讲座心得体会篇二

5月18日，星期一，是一个烟雨绵绵的日子。这日下午王维审老师来我们园做了一次学术讲座——《做一个专业的班主任》。

讲座开始时，王老师问了一个问题“你认为什么样的班主任是优秀的班主任？”老师们的回答很多，有的说“对孩子要有爱心、耐心”“有的说要全心全意爱孩子”等等答案很多。王维审老师也说出了自己的观点“作为一个班主任不仅仅是要爱孩子，更重要的是要会教育孩子”。确实，何为老师？“教书育人也！”如何教育孩子是爱一个孩子的关键所在。就如王老师所言，“爱孩子是老母鸡都会做的事情”可是，教育孩子却不是动物或者人人都会做的事情。

听了本次讲座我最大的感悟就是作为一个专业的班主任，要在全心全意爱孩子的基础上不断地学习如何更好地教育孩子。教育是一门十分深奥的艺术，每个人都有属于自己的教育教学方法，在本次讲座中王老师也和我们分享了很多优秀班主任的教育之道以及一些有关写班主任的书籍。我也将这些书籍名称一一记下，准备买回来，空闲时像书中的优秀班主任们取取经，毕竟一个人的思维方式、教育方法都是有限的，一个人在原地闭门造车永远不会进步，同样作为一个老师一直用一种或两种方式方法去教孩子，孩子们也会厌烦。特别是幼儿园、低年级的孩子们，他们是求知欲最旺盛，也是较为喜欢新鲜感的。依稀记得小班时孩子们对于“请你跟我这样做，我就跟你这样做”这一游戏乐此不疲。可是到了中班，明显的，老师用这种方法让他们安静、保持秩序准备上课已经不是特别好使了，至少孩子们不再兴致勃勃的跟着老师做动作了，于是我就换了一种方法，例如让孩子们边唱歌边做动作来集中孩子们的注意力，换了一种新方法，孩子们果然有兴趣多了，注意力也集中多了。

在王老师的讲座中还讲到了德育，王老师举了两个老师对待孩子“偷”这一行为的不同处置方法，两个老师都是用爱来教育。但是一个老师只注重了爱而忽略了教育，另一个老师是在爱的基础上更注重对孩子这一行为的后果教育，很明显的后一个老师的做法更加的专业。帮着那个孩子将“偷”的行为隐藏起来是爱孩子，但是隐藏起来后只是口头的教育真的能让他醒悟吗？所以第二个老师虽然帮他隐藏了不好的行为，但是他让他为自己之前的行为付出了代价，如此孩子切身感受到了这一行为该承担的后果，可想而知他以后不会再做这一行为了。从这一例子中，我进一步认识到了作为一个老师就和孩子的父母一样不仅要爱孩子，更要用心教育孩子，当孩子犯错误时，在不伤害孩子身体、自尊心的前提下必要的后果教育还是必须的，因为物极必反，一味的包容不是爱孩子而是害孩子。

作为一个老师，学会写作是让自己成长的一种方法，古人有云，“好记性不如烂笔头”。在工作中总会遇到一些大大小小的琐事，例如，某个孩子来园后，很不合群，什么都不愿意做。那么作为一个老师你可以认真的观察他，联系他的家人看看他喜欢什么、愿意做什么，有什么感兴趣的事？等等一一记录下来，并且将孩子在幼儿园中的变化也一一记下，从这些日常的细节中慢慢地找到突破口，让孩子融入到班级这个大家庭中。从孩子刚入学的点点滴滴到慢慢开始适应的过程再到完全适应就是一个完整的案例。在经后的教学中肯定还会遇到相似的事情，那么这一份案例就是一个很好的教材。

若有所悟——作为一个老师，要时刻持有一颗愿意成长的心，如此才能在为人师表的道路上越走越远，学生才能越来越好！

班主任讲座心得体会篇三

作为大学生活中重要的一部分，班主任扮演着重要的角色。为了更好地培养学生的素质和能力，提高班级的凝聚力和管理能力，大学班主任讲座成为了常见的培训方式之一。最近，我参加了一场大学班主任讲座，感受到了其中的重要性和学习到了许多有益的知识和技巧。

首先，在讲座中，讲师强调了班主任的身份和角色。班主任不仅仅是一位教师，更是学生们的朋友、依靠和指导者。班主任需要关心学生的学习、生活和发展，尤其是作为大学生活中第一线的指导者，必须有面对各种情况和问题的能力和智慧。这让我更深刻地意识到了班主任工作的重要性和责任感。

其次，讲座中介绍了一些有效的管理和沟通技巧。作为班级的管理者和组织者，班主任要善于处理各种关系和事务。讲座鼓励我们在面对冲突和问题时，要以积极的心态和理性的思维去解决，不要急躁和冲动。同时，班主任要善于沟通和聆听，了解学生的需求和想法，及时回应和协调处理。这些技巧对于提升班主任的工作能力和影响力具有重要的指导作用。

此外，讲座中还介绍了一些培养班级凝聚力和活动组织能力的方法。一方面，班主任要善于激发学生的积极性和彼此之间的互助合作精神，通过组织各种班级活动，增加师生之间的交流和互动。另一方面，班主任应该注重细节和创新，设计有意义的活动，激发学生的兴趣和参与度。这可以促进班级的共同进步和发展，提升班主任工作的成效。

最后，在讲座中，讲师分享了一些班主任工作的心得和体会。他强调，班主任需要具备坚强的意志和高度的自律性，同时要不断学习和接受新的知识和技能。在处理各种问题和挑战时，班主任要保持乐观的态度，勇于面对并寻求解决办法。他还鼓励我们要善于总结和反思，不断完善自己的工作方法和策略。这些心得和体会启发了我，使我对班主任工作有了更深入的认识和理解。

通过这次班主任讲座，我对大学班主任的工作有了更深入的认识和体会。我意识到，班主任是一个重要而有责任感的角色，需要具备很多的知识和技能。作为学生，我们也应该积极配合和支持班主任的工作，主动参与班级的建设和发展。只有这样，我们才能共同创造一个和谐、积极的学习和生活环境。希望我能够将这次讲座中学到的知识和技巧应用到日常的学习和生活中，成为一个优秀的学生，同时也能对其他同学有所帮助。

班主任讲座心得体会篇四

一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。

这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓亲其师，信其道。我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢?通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、e阿米契斯写的《爱的教育》、美国的著名教育家詹姆斯多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教育诗》等等。任老师还说不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!我们学校倡导做书香教师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，记录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

班主任讲座心得体会篇五

作为一名班主任，我们一直在不断地总结经验，不断地提高自己的教学、管理水平，这不仅是对自己负责，更是对学生负责。在班主任总结讲座中，我们收获了很多，以下是我对此次讲座的体会和心得。

1.积极面对挑战。

在这个时代，发展速度迅猛，每天都有新的挑战出现。班主任作为学生成长道路上的引路人，需要积极面对这些挑战，找到解决办法。一方面，我们需要了解学生的身心特点，尊重他们的发展需要，给予他们适当的帮助和指导。另一方面，我们也需要不断完善自己，提高自己的专业水平和管理能力，以更好地服务学生。

2.注重与家长的交流。

班主任的责任不仅仅是教学和管理，同时还需要与家长保持良好的沟通和合作。与家长的交流能够让我们更好地了解学生的个性和特点，及时纠正不良的学习习惯和行为问题，同时也可以让家长更好地跟进孩子的成长和教育。班主任应该在这方面下更多的功夫，加强与家长之间的沟通，互相合作，共同推进学生的成长与发展。

3.坚持问题导向。

在工作中，我们不可避免地会遇到一些问题或难点。班主任应该始终保持问题导向的心态，即以问题为导向，有针对性地采取措施，解决问题。采用问题导向的方法，可以提高工作效率，使自己更加聚焦于解决问题的路上，让学生更好地受益于我们的工作。

4.倾听与尊重学生。

在任何时候，班主任都应该倾听学生的意见和想法，并尊重他们的个性。对学生进行尊重和理解，能够激发他们的积极性，提高他们的学习和生活品质。班主任需要认真对待学生的每一个问题，真诚倾听他们的困惑和建议，多角度分析，提出解决方案，最终让学生获益。

5.构建有益的课堂氛围。

班主任的一项重要任务就是构建有益的课堂氛围，营造团队精神，让学生在课堂上积极参与，乐意学习。构建有益的课堂氛围有很多方法，例如采用互动式教学方式，鼓励学生在课堂上进行讨论和探讨，充分发挥学生的主体性和创造力，激发学生的求知欲。班主任应该多角度思考，从多个方面入手，营造出具有吸引力和启发性的课堂氛围。

总之，班主任的工作不仅仅是教书育人，还包括管理和服务等多个方面。通过这次总结讲座，我认识到了自己的不足之处，同时也受到了讲师的启发与指导。在今后的工作中，我将继续努力，切实履行好班主任的职责，为学生成长做出更大的贡献。

班主任讲座心得体会篇六

通过这次班主任工作座谈会，我受益匪浅。工作了几年，但是作为班主任，我在班级管理上没有一套行之有效的方法，更谈不上什么经验了。通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。现在写出自己的心得与体会：

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。

（1）勤跟勤谈、爱心为本。

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

（2）民主平等、细致耐心。

现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（3）善于学习、创新开放。

现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。在班级管理中，班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

1、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生。

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

2、营造富有特色的班级。

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接受，结合我校德育实际，本学期，我在班里开展了“班干部竞聘”，制定了班级量化管理方案，从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来，班上纪律更好了，学习氛围更浓了。班干部们也很负责，班级管理在良性轨道上快乐前行着。

作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略，创设良好的师生关系。

班主任讲座心得体会篇七

虽然给班主任做讲座也不是第一次，但仍然有些诚惶诚恐。因为我虽有过多年班主任工作的经历经验，在资深班主任老师面前班门弄斧未免有些托大。但是，有一些充分的理由支持我斗胆一试：一来我介绍的主要是周南的班级管理经验，肯定有可借鉴之处，多位老师表达过愿意一听的心愿；二则我参与或主持五届初三毕业班管理、三届高三毕业班管理以及八年教学教研管理等，在管理方面相对经验丰富一些；三是我所带班级获得了较大的成功，从一个后进班级进步到优秀班级，所带长沙市首届电脑派位班无一人流失、成绩接近甚至超过择校班并获得“长沙市优秀班集体”光荣称号，其中经历艰难困苦苦尽甘来的点点滴滴现在仍然记忆犹新。

在班主任培训讲座会上，我主要结合我的工作实践讲了当好班主任的三个理念：

第一，班级管理工作贵在坚持，坚持就是胜利；

第二，创新是进步的源泉，班主任要敢于进行班级管理方式方法的尝试；

第三，规则是管理的法宝，但过分依赖规则、局限于规则将难有作为。

在讲到“贵在坚持”这一理念时，我讲到了一句名言：“一生只做一件事，一件事成就一生”。并且我介绍了自己当班主任时的三个“坚持”：

二是每天坚持晨练，学生每天和我一起跑步十分钟左右；

三是每个学生一个记事本，在记事本上我至少每周给每个学生写一段鼓励的点评的话。效果非常明显，学生和家长将我的寄语甚至贴在床头时刻警醒自己，多年以后还有学生在我的博客中留言她当年选择的.格言如何得到班主任的认可影响了自己的一生，我班的体育成绩在年级遥遥领先得益于每天的晨练甚至相当多的家长感谢老师帮自己的小孩短短两年长高了几十公分。

想当年，我是一个敢于尝试探索创新的班主任。任何教育的机会我都会尝试新招，有时甚至是“小题大作”。譬如，座位编排，我尝试着按照自然法（主要考虑身高视力）、约束法（男女生同座）、师徒法（学生结对学习）和自由法（学生凭感情在保证守纪的前提下自由组合）等调动学生的生活学习积极性；班干部选举，我尝试着采用老师指定法、学生自我推荐法、学生差额选举法及值日班干部法等方式让更多的学生参与班级管理；班级工作总结，我尝试每天一总结到每周一总结到每月一总结，由班主任总结到班干部总结到学生总结；上课听课，我尝试让学生当老师上课、当老师评课等等不一而足。在我的调动下，学生普遍热爱生活、热爱集体、提高了能力、锻炼了思维。

在讲到老师不能局限于学校制定的班级考评规则开展工作时，我对老师们提了四条建议：

第一，重视并创造机会培养学生人生的第一次：第一次上台演讲、第一次当班干部、第一次得第一名、第一次发表文章、第一次受老师表彰、第一次表演节目。

第二，任何事任何人都从正反两个方面看待：规则具有固定和灵活的两性，重视而不依赖；学生具有听话和调皮、诚实和虚伪、大气和虚荣、淡漠和重情、爱学和厌学等等无数的两面，扬长避短至关重要。

第三，注重三年的教育教学规划，不可鼠目寸光：学习计划、德育计划、生活计划；周计划、月计划、年计划；习惯培养计划、书籍阅读计划、意志信念培养计划等不一而足。

第四，要处理好四种关系：班主任与任课老师的关系、班主任与学生家长的关系、班主任与同事的关系、班主任与与管理领导的关系等等。

一个人的成长主要取决于三个因素的处理：目标、时间管理和压力应对。”我最后说，“成为一名优秀的老师一名优秀的班主任应该是我们在座每一位的追求目标；一天二十四小时，八小时工作、八小时睡眠、八小时剩余，一个人的成就高低往往取决于你对剩余八小时的利用；面对压力，你应该有所为有所不为，有所弃才会有所取，你永远没有时间做每件事，但你永远有时间做你来说最重要的事。相信大家在自己的努力下可以做到自己的更好！”

班主任讲座心得体会篇八

20xx年11月4日星期五，我校成功举办了第十期班主任培训班，我个人认为这次的培训应该是最成功的一次。因为我们有幸请到了当了16年班主任，现在仍在一线的红星中学的名班主任z老师。他的讲座让人听后不感觉到累，一线的班级管理经验让在座的所有班主任都“大开眼界”，虽然我经常中网络中看一些班主任培训的视频，许多名班主任的经验也值得我们学习，但如此近距离的聆听名班主任谈班级管理，如此精彩的娓娓道来，我确实还是第一次。

我将这次学习后我认为较好的部分写下来与大家分享：

一个班主任的威信何来？是严肃？是凶狠？还是人高马大让学生生畏？方老师给我们认为都不是，那是什么？是老师的精湛的教学艺术，是老师的人格魅力。

教师要想做好班级管理，让学生服你，首先你要有学生服你的资本：你的教学让学生信服，学生喜欢听你的课，学生经常在其它班同学夸你课上得好，你就在学生的心中扎下了根。因此做为教师首先应该苦练内功，让自己丰满起来，你的一举一动才能牵动学生的心。

目前心理健康问题非常严峻，我国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有28万人死于自杀。平均每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有86％患有不同程度的心理问题．从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。从惊人的数据中可见心理辅导活动有多重要。做为班主任往往会忽视学生的心理健康的教育，学生的一些细微变化应该明察秋毫。并做好学生思想的引导工作。

现在的学生心理十分脆弱，抗挫折能力极差。尤其是一些成绩好，在学校受到老师的宠爱，到了一个新的学校成绩下滑受到冷落后，学生的心理疾病就有发作的危险。关注学生的心理健康，就是关注民族的未来。

一个班级50多人，几乎就是50多个家庭的缩影，不同性格、不同的学习基础、不同的为人处事态度等组成的班级，问题频发不足够为奇。奇怪的是发生的问题班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，这种简单的教育方式将学生的心灵笼罩上浓浓的阴影。

学生卫生意识差，他说一句话：良好的行动经过20天的训练就成为一种良好的行为，良好的行为经过120天的培养才能成为一种良好的习惯。班主任切莫操之过急，学生出现反复就火冒三丈，这是不懂得教育的规律。他说了他在班级卫生习惯培养方面的好做法：首先在班级定规矩，给学生包干自己座位下的卫生。然后发现学生桌子底下有废纸时，班主任教师亲自拿着纸篓到学生座位上收“废纸”，让学生自己将自己桌子底下的废纸捡起来放到老师手中废纸篓中。以后学生这种行为就有所收敛，一段时间又会反复。班主任就会继续强化，班主任强调说，如果我下次发现哪位同学桌子底下有废纸，我就让你象老师一样拿着纸篓到学生座位上收“废纸”，老师好确实这样做了。一段时间后发现班级的卫生非常的干净，因为学生的卫生习惯已经形成。

因此做研究的班主任，必须就班级出现的一些问题进行分析：是学生的习惯养成，还是学生的基础差造成的？是学生的意志品质差还是学生的自我中心过强？是学生的性格孤僻与其它学生格格不入还是其它原因？然后才能想办法去解决。班级才能逐渐走上正轨。

作为班主任的教师首先必须了解学生，当事件发生后，要告诫自己冷静，只有冷静才能自保，也只有冷静才能处理好学生发生的问题。冷静下来了解事件发生的前因后果，然后运用教育学和心理学的知识进行对症下药，方有可能达到自己预期的效果。我在一个班主任培训视频中曾经看到这样一个案例：一次考试，一个学生回头被监考教师发现，当场责骂了这位同学，并将这位同学的试卷做了零分处理，这位同学很不服气，当场与教师发生了争吵。原来这位学生认为教师这样做不对，冤枉了好人。通过了解发现，这位同学是因为后面的同学用手捅他，他才回头的，回头也不是为了抄袭，用他的话说，如果我不回头，他捅我好重太痛。本不应该发现的冲突，就是由于教师不调查不了解事件发生的真相，而让师生起了xxx。

因此做为班主任在不了解情况之前，不能轻易的处理问题，更不能在学生气头上处理问题，这样只能让你卷入学生的纷争，卷入学生与教师的xxx，让你不但不能处理好问题，反而两败俱伤。

做智慧的班主任从研究开始。越是差的班级越能让你成长更快，因为你接受到更多的挑战。魏书生老师开始是一所农村中学的民办教师，20世纪70年代的农村中学条件就可想而知了。任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，出土匪”的学校。

这些优秀班主任开始的境遇并不好，但是他们有一个共同特点，就是积极面对恶劣环境的人生态度。古人云“境由心生”。其实人生中有许多事情是我们无法选择的，面对无法选择的客观条件，我们可以选择的是主观态度。

好了，现在我们可以不必为有这样的班级而疑虑了，我们所缺少的只是对规律的认识，让我们吃力和痛苦的力量不是来自于学生，而是来自于违反规律。

这个故事能给你我何启示：有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。

改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。

班主任讲座心得体会篇九

首先，班主任总结讲座是一场给我们提供了很多宝贵经验和实用技巧的学习机会。我们深深感受到，作为一名教育工作者，班主任是需要全面发展的。在这堂讲座中，我们不仅了解到了先进的班主任技巧，更了解到了作为一名班主任需要提升的教育意识和思维方式。而对于我们学生，我们也应该从班主任身上学习并用所学来改善自己的生活和学习状态。

其次，在这堂讲座中，我们了解到班主任在开展工作时所面临的问题和困难。例如，如何处理家长和孩子之间的矛盾和交流问题、如何制定有效的教育计划等等。这些问题不仅需要我们班主任具备一定的经验和技巧，更需要班主任有强大的思维和分析能力来快速寻找最优的解决方案。在这个时代，班主任的工作已经不仅仅是在教室里传授知识，更重要的是在日常教育过程中用心理学、社会学等多方面的知识来应对问题。

第三，班主任的工作不是没有烦恼和压力的。总结讲座还为我们提供了思考班主任日常工作中容易出现的烦恼的机会。例如，一些孩子的考试分数不太理想时，班主任往往会感到失望，为未来感到担忧。这时，我们作为同学应该温馨的提醒班主任，让他们重视教育过程的另一方面的意义，不能仅仅看重分数。同时，也应该对班主任的工作进行足够的认可，让他们感到自己的工作是被认可的。

第四，真实感受到，班主任和我们学生之间的互动可以带来深刻的影响。班主任在工作中要尊重和理解每一个学生，尽量帮助他们的成长，努力打造一片好的学习和生活环境。而我们学生要尽自己最大的努力，配合班主任的工作，让班级变得更加多姿多彩牢固，相信，在班主任的帮助下，我们一定可以成为更好的自己。

最后，学习整个班主任总结讲座，我们进一步增强了与班级领导和同学的共同责任感。我们感到班级是一个集体、一个家庭，要共同营造和谐氛围，将班级打造成一个各个方面都全面发展的团队。相信我们班级的未来一定会更加美好、更加辉煌。

总之，班主任的讲座给我们带来了很多思考和启示，让我们从新的视角看待班级教育中发生的一切，班主任工作的意义和价值。我们应该从班主任身上找到值得学习的地方，不忘时刻努力成为一个让自己和周围人都感到骄傲的人。

班主任讲座心得体会篇十

近日，我们学校组织了一场关于班主任教育的讲座，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰。在这次讲座中，我深深感受到了班主任的教育责任和使命，也对如何成为一名优秀的班主任有了更深入的了解。

首先，这次讲座强调了班主任的角色定位。班主任在班级中既是教育者，又是管理者，更是学生们的引路人。他们不仅要负责学生的教育和管理工作，还要承担起学生成长成才的重任。讲座中的讲师用生动的案例向我们讲述了班主任的工作重点和方法，使我深刻认识到班主任是学生心灵的航标，是孩子求知路上的指路人。

其次，我从讲座中学到了班主任必备的素养。一名合格的班主任应该具备广博的知识面、高尚的道德情操和良好的人际交往能力。只有这样，才能在教学和管理中扮演好自己的角色。讲座中讲师强调了班主任提升自身素养的重要性，如多读书、多参加专业培训以及与同行交流等。这让我认识到作为班主任，我们需要不断学习，提高自身的能力和素养。

第三，讲座中特别提到了班级管理策略。一个好的班主任，必须善于管理班级，创造良好的教育环境和氛围。讲座中讲师介绍了一些管理策略，如合理安排班级活动、加强班级文化建设以及制定班级规章制度等。这些方法启示了我，作为班主任要注重班级管理，时刻关注学生的需要和心理变化，积极建立和谐的师生关系。

第四，讲座中还强调了家校合作的重要性。班主任不仅与学生建立起密切的联系，也需要与家长保持沟通和合作。通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的家庭环境和特点，并及时进行个别化辅导。讲座中讲师讲述了一些有效的家校合作的方式，如开展家长会、组织家庭作业等。这让我认识到要加强家校合作的重要性，与家长形成良好的互动，共同为孩子的成长提供支持。

最后，讲座中引导我们深入思考了如何成为一名优秀的班主任。优秀的班主任不仅要用心教育学生，还要不断改进自己的方法和教学手段。他们要具备创新意识，关注教育时事，及时掌握教学动态，不断提高自己的教育水平。此外，他们还要有强烈的责任心和家国情怀，将个人的教育追求融入对国家和社会的贡献中。

总之，这次班主任教育讲座使我对班主任工作有了更加深入的了解，也让我明白了作为一名优秀的班主任的重要素质和任务。我将以此为动力，不断提高自己的业务水平和教育素养，为学生的成长和发展提供更好的帮助。同时，我也希望通过自己的努力，将班级管理和教育工作做到更好，成为学生心中真正的“引路人”。