总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实验教学工作总结美篇标题篇一

试验检测工作是对材料和构件的性能、工艺参数等进行测试的活动，是为了加强工程施工质量的重要手段，也是实行“政府监督、社会监理、企业自检”的质量保障体系之一。20xx年试验检测工作是在鞭策中逐步规范，在强制下执行新验标，虽如此，试验检测工作仍取得了显著成绩。

新溆高速公路六标位于新化县琅塘镇境内，管段跨七个行政村。合同中标价2.64亿元，正线起迄里程k37+180～k40+950，正线长3770m，主要形象工程量为土石方填方101.73万方，挖方110.37万方，路基防护1.09万方，路基排水0.43万方，大桥六座合计2111延米，全线通道涵洞11座，设太平铺b型喇叭式互通一座。

试验室现有试验人员6人，试验室主任1人，试验技术人员1人，试验工4人。试验室占地面积150m2，其中包括样品室、水泥室、标养室、土工室、；力学室、集料室和办公室；试验室共有试验设备30余套，价值30万人民币。可以开展如下试验项目：1、土：颗粒级配、液塑限、最大干密度、最佳含水量、cbr。

2、集料：颗粒级配、压碎值、针片状颗粒含量、含泥量、密度。

3、水泥：凝结时间、安定性、胶砂强度、细度、胶砂流动度、比表面积。

4、水泥混凝土、砂浆、水泥浆：抗压强度、配合比设计、坍落度、贯入阻力、混凝土凝结时间。

5、无机结合稳定材料：无侧限抗压强度、水泥或石灰计量、配合比设计、

6、钢筋：抗拉强度、屈服强度、伸长率、可焊性、冷弯。

7道路工程：压实度、路面厚度、弯沉、平整度。

8、结构物混凝土：温度、混凝土碳化深度。

9、地基基础：地基承载力。按要求把试验检测规章制度、试验仪器操作规程以及试验检测人员岗位责任制上墙，从而保证试验检测工作有章可循，检测人员有制度可依，充分发挥试验室在工程建设中的.作用。

2、施工中主要是加强过程控制。严把原材料进场质量关：对于新进场原材料试验室首先验收其质保书和外观质量，然后按新验标要求频率进行抽检，用试验数据指导生产，加强生产过程质量控制。对于砼拌合站的管理：试验人员根据砂石料含水率及时调整施工配合比；不定期检测配料秤计量情况；加强拌合机操作人员、捣固人员和焊工岗前培训，并对其操作过程进行监督，对于生产的成品和半成品进行质量检测。其过程为；对进入料斗的砂石进行称量，与配料机电脑数显值进行比较，及时调整配料秤落差值；检测砼坍落度；对于焊接接头进行机械力学性能试验；按规范要求留取砼、砂浆试块检测其强度。

3、施工后主要为质量验收检测。主要检测成品的外观有无缺陷，利用非破损检测手段检查其内在质量。具体实施检测手段为：砼是否平顺；用3m直尺检测其平整度；用回弹法检测砼强度；委外检测桩基础是否密实。从而进行综合评定，是否达到验标要求。

试验室设兼职资料管理人员一名，主要负责原始试验记录、仪器使用记录、试验检测台帐以及试验报告的填写、归挡和发放。

试验检测工作是试验室的基本职能，为确保工程质量，项目部试验室加大检测力度，顺利地完成了检测任务。截止20xx年1月1日，在委外试验方面：水质分析试验1次；水泥外加剂送检2次；钢塑土工格栅1次。在自检试验方面：河砂常规试验57次；碎石常规试验32次；水泥物理力学性能试验81次；钢筋机械力学性能试验38次；钢筋焊接接头力学性能试验37次；砼配合比设计10次；砂浆配合比设计2次；砼坍落度试验861次；现场试验人员值班累计达2718小时，测定砂石含水率287次，制作砼试块1148组，砂浆试块5组；土工试验1组。

1、加强试验仪器维修和保养，以保证试验仪器的正常工作。

2、及时送检试验仪器和计量器具，以保证仪器的精度和数据的准确。

3、加大原材料检测频率，杜绝不合格产品用于本工程。

4、对于新材料和新工艺应及时推广和应用。

5、不断优化砼配合比设计，在保证砼工作性、耐久性的基础上，成本最省。

6、发挥试验检测工作的监督作用，加强施工过程控制。

7、调动试验检测人员工作积极性，充分发挥其主观能动性，搞好试验检测工作。

8、加强新验标的学习，提高试验检测人员的素质，让试验工作再上新台阶。

实验教学工作总结美篇标题篇二

20xx~20xx学年度第一学期，我担任高20xx级5、6、7、8班的生物实验教学工作，时光飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：

用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”，“观察植物细胞的质壁分离”，“绿叶中色素的提取和分离”，“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中实验一，即用显微镜观察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构，掌握显微镜的使用方法，明确显微镜的成像特点；剩余七个实验则旨在让学生在动手及观察实验现象的过程中提高对生物学科的学习积极性，加深学生对所学内容的理解，锻炼学生的逻辑思维及思维的严密性，提高其分析问题、解决问题的能力。

在本学期的实验教学中，我发现实验教学有以下几点好处：

但在实验教学过程中，我发现仍有许多问题需要解决或改进：

针对以上问题，我会继续学习有关理论知识，积极主动同其他有经验的教师交流，在今后的实验教学工作中，不断实践，不断反思，不断提高，使自己的生物实验教学能力更上一层楼！

实验教学工作总结美篇标题篇三

为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，我校加强了对实验的重视程度。又加之今年学生实验操作成绩计入总分，从而显得更加重要。通过这半年的探索和总结，可以看到现在我校教师在实验教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前有所增强。这对提高我校教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。

但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。

为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。近年来，研究型学习在初中教育教学中蓬蓬勃勃地开展着，初中渗透研究型学习则以探究性为主。应从实验着手，进行探究性教学的尝试，开放演示实验，大胆地把课堂演示实验让予学生，激发他们的情，调动他们的思，更重要的`是培养学生的自信心和创新精神。在这基础上，把一些验证性实验改成探究性实验。

我校具体做的工作有：

度安排，各任课教师也要做出各自的实验进度安排，确保实验有计划、有目的性，做到不误不败一个实验。

（3）任课教师应做到实验通知单填写认真送达及时，演示实验和分组实验开出率达到100%，实验记录填写及时如实，督促指导学生填好《实验报告册》并及时批改，实验备课符合要求，积极参加各项业务学习，写好学习笔记，学生实验要求操作正确、规范、熟练。

（4）加强对实验室的管理，依据实验普及县验收中存在的一些问题进行查漏补缺。继续建立健全实验室管理的各项规章制度，严格按照制度行事。

（1）各学科要加大实验课教改力度，提倡集体备课及相互听课、评课，积极采用电子备课手段，每位教师要结合学科素质教育的要求，加强对实验教学的研究，每位教师都应有实验教研课题，要制定实验教研计划，学期末要写出有水平的实验总结或心得。

（2）扩大并完善开放实验室制度。

本学期在继续开放物理、化学实验室的同时还要并和研究性学习相结合，制定切实有效的开放实验室计划，培养学生的创新精神和实践能力。拓展学生视野充分利用学校资源，为切实把这项工作落到实处，今年x月份举行物理、化学实验操作能力考核，已制定出考核方案。

（3）坚持能力的培养和德育教育并重，在学科教育中渗透德育内容，如教育学生遵守实验规则，节约财务，养成勤俭节约的美德，培养学生井然有序的工作习惯和良好的卫生习惯，培养学生求实严谨的学风等。

通过这半年实验我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。

实验教学工作总结美篇标题篇四

教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级认真贯彻落实了《新课程标准》，通过对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》理念，确立了“人文教育”目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改实验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培养学生创新能力，注重他们的人格培养。这样，大大提高了学生兴趣，增强了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现具体谈谈教学情况：

我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践，逐步改变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感交流，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为，教育是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写能力进行综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面发展。

《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注重了学生的综合性学习，收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时，让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，学生分为两大组，由这两大组学生推选人员，给出一定时间，让他们自编自演。灵活生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚实的伟大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习兴趣。在欢笑声中，既感悟了其中道理，掌握了知识，又培养了他们自己的合作、探究、思考能力、表演能力和创造能力，而且还增强了他们的竞争意识和参与意识。事隔几周了，学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时，文中有这样一个情节，“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳，“母亲”盛气凌人地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培养学生自主探究能力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让学生展开大辨论，一时，课堂上学生情绪高昂，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培养学生口头表达能力，又提高了学生思维能力，创新能力，应变能力。虽然最后没有留下共识，然而留有余地，让学生自己去思考，培养了学生自主学习的能力。在教学《散步》一文时，教师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特别是在课堂教学时，播放了陈红深情的《常回家看看》，让学生边欣赏，边跟着唱，这样，非常好地突出了亲情教育，有的学生当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。

自主、合作、探究的教学，彻底改变了课堂死板、陈旧、沉默的教学，建立了和谐、平等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学习积极性，让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。

在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中，教师应当有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发展教育，开发学生智力，拓展知识领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，学生不仅扩大了视野，扩大了知识面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培养了良好的道德风尚，发展了他们兴趣与爱好，培养出他们科学精神，求实精神，以及独立思考能力、动手能力。

实行教改以来，教师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养，开发学生创新思维和实践能力，最终引导学生创造出更有价值的科学成果。

1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情。为了给学生上好著名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文，让学生体会春的美景，给人以美的享受，激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“欣赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时，学生已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充满活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而高昂，大大激发了学生对春天的热爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特别是第二堂自主探究课，学生发言异常积极，一双双手争先恐后、情绪高昂，在激烈争论中产生共识，既开发了学生智力，又大大提高了他们学习积极性。

2、别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力

七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让学生在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》，学生回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的顺序制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表现了对未来向往、人生追求这个主题，实在是不可多得的佳作。尝到了甜头，学生兴更趣浓了，积极性更高了。第四单元学了《月亮上的足迹》之后，为了培养学生收集整理信息能力，增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣，掌握有关月球的知识，我们组织学生完成第二次大作业——《月亮文化》，要求知识性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中有名人题词、对联、诗词、神话传说、科学小品、图画等。看了学生们的作品，不仅是科学知识的浏览，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》，学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业，反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果，艺术精品，知识结晶，大提高了学生参与意识、动手能力，增强了他们审美意识，增长了知识能力，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”教育的成果。

3、开展语文兴趣活动，培养学生生动活泼地学习语文

本期，教师有意识、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动。在作文征文比赛中，李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的《延迟的死刑》、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新，独具匠心，赢得了广大师生好评。利用课余时间，教师还组织学生开展了演讲比赛、朗诵会、辩论会、手抄报比赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励，其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。

新《课标》创造了一个适合学生成长的学环境，鼓励个性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为，在课外阅读中，教师必须按《课标》要求，注重学生个性化发展，尊重学生阅读体验，珍惜学生独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导学生识字积词，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养健康的审美情趣。本期经教师与学校协商，敞开图书室、阅览室，学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放开心情，享用“个人文化”。学生利用节、假日，现已基本上读完了中国古典四大名著，高尔基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了对语文学习兴趣和爱好，也提高了他们文学素质。

在贯彻《新课程标准》的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和疑惑。

一、语文《新课程标准》初中学段（七年级、第四学段）的起点不能适应现阶段七年级新生水平，《新课程标准》是将小学、初中的语文教学连为一体，教材的.编写也是同步进行，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。面对如此情况，初一语文教师花大量精力投入到字、词教学当中，不然，就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量；学生中基础差与不差，一起学习新内容，势必造成学生学习困难越来越大，大打折扣。

二、综合性活动安排较多

现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特别是大型综合性活动，准备资料，查找、收集信息，最后定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。

三、现有的对学生成绩评定和考试制度与《新课程标准》差距甚远。从上学期期末考试试卷分析来看，虽然有它的全新之处，但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，我们认为初一·一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴，他把学生平时作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成绩折50%，把考试成绩折50%，二者之和为学生语文素质分。当然，这也是一个探索阶段。我们认为，贯彻《新课程标准》必须对考试制度进行改革。

四、教学改革中，由于很多原因的限制，始终放不开手脚。当然，除了教师自身素质有待提高，思想观念应再解放一点之外，客观因素也受一定限制。例如硬、软件配置，教学资源进一步开发，资金尚缺；语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书，无法学习外地的好经验等。

五、对教师教学成绩评定不能单独以一次考试而论，应从平时作业，课堂教学效果、语文活动、实验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。

实验教学工作总结美篇标题篇五

近年来中考题中物理实验部分的比重不断加大分值，加上理化加试成绩纳入中考成绩，可以看出在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，我们加强了对实验的重视程度。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。为此，我们积极改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力。本学期我校实验室在教育局电教科、仪器站及学校领导的正确领导和指引下，在全体理化教师和同学们的共同努力下，本着一切为学生服务，为教学这一中心服务的宗旨，刻苦学习、努力工作，在理化加试以及中考中取得了较好的成绩，各级领导、老师同学们对本实验室的工作基本满意。现对本学期的实验教学管理工作总结如下：

在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试实验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，实验结论正确。

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

（1）在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。

（2）用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

（3）在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。

（4）部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

2、操作不规范，如。

（1）学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

（2）在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

（3）连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。

（1）在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填写了结论。、

（2）在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

（3）在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。

4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。

造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。

通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的`实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。我们的实验是学生探究的，不是教师讲的。在实验中更要体现学生的主体性。

物理复习是克服学生学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、实验法等。一般认为：实验教学多出现于新授课中，复习课没有必要组织演示实验教学。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示实验的探究手段来再现、巩固的。通过实验大大拓展了知识的探究、内化过程。它不仅以研究达到掌握目的，而且还有效的促进了学生的发展——方法教育及终身学习能力的发展。演示实验下放成随堂小时验或学生分组实验的探讨。

1、认真学习实验室管理知识，不断地认识熟悉各种仪器，记清各种仪器的摆放位置，晋最大可能地为老师们的教学提供方便。

2、在开学之初与各位物理任课老师一起研究教材，研究实验，依据教育局教研室制定的教学进度，制定出本学期的实验教学计划和实验教学进度。并对现有实验仪器、器材进行了一遍大规模的清点，同时把仪器师和实验室的卫生（包括门窗、玻璃）进行了一次大面积的清扫，对该维护维修的仪器进行维修、维护。

3、在仪器管理方面，能依据实际情况需要，及时做好仪器的征订、入库、登记、入账、报损、赔偿等工作。严格执行仪器借还制度、经常对仪器进行清点、整理、除尘、维修、维护、保养，并能做好日常除尘工作。大大提高了现有仪器设备的使用频率和效率。做到了帐物相符、帐帐相符。

4、积极参与物理实验教学的改革实验，结合自己多年来的教学经验和平时学习到的相关知识，对实验教学不断地创新和改进。

5、认真研究探讨县教育局代发研制的临沭县实验教学操作平台。在没有参加任何培训的情况下，摸索着充实其内容，完善其建设，到目前为止，除仪器目录尚未录入外，其他准备工作已经全部完成，待仪器目录录入完成，即可投入正常使用。

6、卫生工作时实验室、仪器室特别是仪器室的一项极为重要的工作，在本学期中，继续延续原来的做法，实行管理人员、任课教师、参加实验的学生三者相结合的方式，定期对两室及仪器进行打扫和擦抹，不断对仪器进行维护维修和保养，保证了所有分组、验室实验的开出，实验开出率百分之百。

以上是我在实验教学管理工作发面的总结，不当之处望领导老师批评指正，以便来年能够更好地做好实验管理工作。同时欢迎领导、老师们对坚厚的工作提出意见、建议和要求，我一定会虚心接受并努力使大家满意。

实验教学工作总结美篇标题篇六

实验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，实验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的发展，它对培养学生是否有创造力和想象力起着在重要作用，同时实验室活动的开展还培养了学生的观察能力、动手和动脑能力。现在普及中学实验教学，它还是“两基”“普实”教育的重要体现。我校根据上级文件精神在开学初就明确了“普实”工作在“两基”工作中的地位，把“普实”工作当作头件大事来抓。在本学期中理、化、生教师非常重视实验教学，学校也给予了大力的支持，实验教学工作在师生中得到重视，也取得了一定的成效，现总结如下：

我校在开学初就成立了学校实验领导小组，明确各自职责。

8月底各科写好了实验计划，对理、化、生实验室的帐卡物进行了核对，补充了一些缺少的实验器材。9月8日，教务处把本学期的实验室教学开展活动安排表统一发放给理、化、生实验教师，明确了各个实验室每个月要做的工作，做到了规范化、制度化，加强了学校的实验教学管理，这为本学期能圆满完成各项实验教学工作打下了坚实的基础。

学校在常抓日常教学活动的同时也积极开展实验课件教学，鼓励我们的实验教师学会利用网络进行资源利用，大力提倡利用远程教育设备下载教学资料进行多媒体教学。本学期教务处组织了有经验生物、物理、化学教师进行了课件教学观摩课，取得了良好的效果。

我校目前教育经费比较紧张，但每年投入的经费也达到了上千元。在本年度中，学校投入大量资金安装防盗窗、打制危险品专柜、购置毛巾、桶、换气扇和各种短缺实验仪器等。实验教师在评优、评职、津贴方面给予了优先照顾，很好的保证了我校实验工作的正常开展，今后学校在这方面还要大力投入资金，以保障“普实”工作的顺利完成。

学校教务处每月给理、化、生实验室分配工作任务，由各实验组长牵头带领小组成员进行材料整理，后勤处给予物资保障。学校每月组织相关人员对理、化、生三室进行工作检查，对工作中的不足及时给予指出，做得好的给予表扬。同时，学校还派出实验教师到其他学校参观学习，做到取长补短，查缺补漏，经过全校师生共同努力，我校的实验教学工作有了较大的突破。

总之，我校的“普实”工作与先进的学校相比还有一定的差距，在今后的工作中我们将学习先进，吸取经验，取长补短，加大实验经费的投入，加强实验管理，使我校的“普实”工作迈上新的台阶。

工作总结学习计划锦集六篇。

实验教学工作总结美篇标题篇七

为认真做好我校各主要功能室管理工作，充分发挥各功能室在培养学生创新精神、实践能力、增强其身体素质等方面的作用，努力提高我校功能室的管理水平，现将我校各功能室自查情况汇报如下：

我校现有图书室、阅览室、实验室以及实验器材室、计算机教室、音乐美术室、体育器材室。其中：

1、图书室、阅览室由我校徐秀英老师主管，现已制定了专门的《图书登记册》《图书借阅登记册》以及借阅时间表，每周每班借阅一次，最长借阅时间为一周。并使用电脑进行图书的借阅。

2、物理、化学、生物实验室以及实验器材室分别由我校的沈洪亮、陈广来、周华东老师主管，并且制定了详细的《仪器登记册》《仪器器材损坏登记册》《使用情况登记册》。教师上课前提前和实验室管理人员联系，登记并领取实验器材，保证了每一堂实验课都能高质量的.完成。

3、计算机教室室由我校张晨曦老师主管，设立《电脑使用登记簿》。有电脑使用制度、管理办法、损坏赔偿制度。各类账册台账。

4、体育器材室由我校李洪亚老师主管，大课间时班主任带领学生开展体育活动。并制定了《体育器材借用登记册》《体育器材损坏登记册》，确保体育器材的使用能够落到实处。

5、音乐室美术室分别由张晨曦、周姗姗老师管理，并且制定了《器。

材登记册》《器材使用登记册》《器材损坏登记册》上课前教师可以和管理人员联系领取器材，也可以带领学生到功能室上课。

1、指定专门人员负责检查、维护安全设施及日常应用情况的管理。

2、对配置的消防设施、灭火器材进行全面的检查。

3、开展日常检查安全隐患工作，对安全隐患要及时排除，对不能排除的应及时报告。

实验教学工作总结美篇标题篇八

（1）教学内容本学期本人承担20xx级电气信息类专业《数字电路实验》课程六个实验的教学，分别为：ttl与非门参数及逻辑功能的测试，组合逻辑电路，集成触发器，集成计数器，移位寄存器，555定时器及应用，时序逻辑电路的设计，顺序脉冲发生器和脉冲分配器。

（2）教学方法采用课堂讲述为主，课堂演示为辅的教学方法，分别介绍了实验的原理和步骤以及实验中的注意事项，注重学生动手能力的培养。

（3）教学态度工作认真负责，一丝不苟，治学严谨，备课认真，课堂准备充分，努力上好每堂课，尽最大努力让学生对所要求的实验项目有一个清楚明了的认识。按时认真的批改学生的实验报告和预习报告，平时对学生实验操作要求严格。（4）教学效果经过一个学期的学习，大部分学生能独立完成实验项目，动手能力得到加强，能达到预期的实验效果。

部分学生预习不够认真，对实验原理不是十分清楚，在实验操作过程中出现了不少的错误。另外个别芯片性能与实验的要求不符。在以后的教学中要进一步完善实验内容和要求，培养学生独立完成实验项目的能力。

1、教学总结内容：课堂教学情况（教学内容、教学方法、教学态度、教学效果）；存在的问题及不足；拟改进措施与方法。

2、本总结一式两份，一份交学院保存，一份教研室存档。

关于企业年终工作总结范文锦集八篇。

实验教学工作总结美篇标题篇九

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的`一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学实验教学具体总结如下：

一、生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高。

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验。演示结束后，要求学生思考3个问题：

（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？

（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与co2、so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：

（1）、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

（2）、大试管中红色的喷泉是如何形成的？

由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2、努力开足学生实验。

根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。

3、开发家庭小实验。

配合教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神。

初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3——5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。

通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的实验中得到锻炼和提高。

实验教学工作总结美篇标题篇十

为推动导学教学模式向纵深的发展方向，探索有效课堂。本学期我校注重引导学生自主学习，发挥主体地位的同时，积极探索多渠道推动导学教学模式的有效策略与方法。

如何让学生发挥有效预习，做到会预习。开学初学校要求任课教师注重指导学生建立预习本。即：数学学科要在预习本上写出自己回家预习后，自选课后三道题并做出答案，创编一道题并作答；语文学科要求学生在预习本上写出字、词和对的分段、段意、主要内容等。并要求学生能结合自己读书感悟，做好批注。对于一、二年级的学生预习有难度。但是，我们经常开家长会和家长取得沟通，让家长帮助学生做好预习。经过一个学期的尝试，学生能够逐渐建立一个有效的预习本，上课的时候能够结合预习本和师生进行交流汇报。课堂上能够结合预习本进行汇报预习收获和困惑。充分发挥学生预习效应，构建了有效课堂。

现代心理学认为，主体参与性是促进学生学习的原始性机制。只有让学生主动参与课堂教学活动，才能让学生分享应有的教学权利，承担应有的教学任务。而使学生成为课堂教学的主体，就应该充分调动学生学而不厌的主观能动性，让学生有意识、有兴趣、有责任去参与教学活动。评价是调动学生主观能动性的有效机制，通过教师的评价语言，让学生感受到课堂成功的喜悦，心情的舒畅，体验到自身的价值，有个正确的自我评价。现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。

为此，我校在开学初就要求任课教师尝试课堂评价语言的运用。如：教师在学生汇报预习后评价语言“你是一个会预习的学生”、“你的预习方法值得大家学习”、“你在预习中能够发现问题并能够提出问题后进行解决问题，你真棒！”等等。评价语言如何运用适时，我们探究要做到及时点拨、恰如其分。

又如：二年级谭刚老师在语文课上，当他发现有指名学生朗读课文时，有的同学回家预习很充分，朗读特别有感情。他就及时评价说：“我们要向王雨涵学习，回家能把课文不但读熟而且有感情。刚才写生字我们也看到了，他写的生字都写对了。说明他回家预习认真。”

总之，学校要求教师鼓励学生之间互相评价。让学生之间互相看到优点和不足，互相长进。教师和学生的评价语言要富有激励性。这样教学才能体现以学生为主体，生生互动，师生互动。形成灵活开放的有效课堂。

结合我校的语文学科的校本课程，我们构建的是基于课标理念下的大语文观教育。引导学生自学教材成为我校课外阅读的最好读本。让学生不但掌握了课外阅读的方法，还学会了知识。尤其是学校要求教师把课内外阅读有机整合。做到听说读写一并重。

如：学生能够结合自己的阅读理解一年级的陈鹏西同学自编的儿歌《文明歌》——太阳照，鸟儿叫。我开开心心去学校，见到老师问打队礼，见到同学问声好；二年级的杨皓楠同学改写的诗《宋词卜算子》——我住乡下，娘住城里。日日思娘不见娘，共饮龙江水。此水几时休，此爱何时矣。但愿娘心似我心，定不负相思意；三年级的郭佳乐同学自编童谣《读书好》——课间游戏要参加，锻炼身体为国家。课外好书要多读，说起话来底气足，读出万卷书，才行万里路。对于四至六年级的学生能够结合自己的阅读理解进行续写、仿写、改写以及对主人公的评价等结合《课标》进行拓展训练内容。有效提升读写结合的能力。

本学期我们还在每层楼的墙壁上设置“读书手抄报”、“小练笔手抄报”栏目。让学生欣赏自己的读书成长、同伴互相评价促进发展的做法，得到师生的喜爱和家长的赞同与支持。

1、在预习兴趣方面，低年级由于留守儿童多，家长作用发挥不及时，有待于进一步加强培养学生的预习能力。

2、在学生的朗读能力培养方面要探究大面积提高策略。做到读中感悟，以读促学、以读促教。

3、学校在通过活动促进教师实验热情方面要加强。下学期要定期开展不同形式的教学活动。激发教师的实验热情和探索兴趣。把导学教学模式向纵深发展方向探索，构建有效课堂。

总之，本学期在广大实验教师和校领导的积极探索中，收获了导学教学模式的有效性的欣喜。学生的预习兴趣和有效性体现的很明显。真正做到减负增效；在教师的课堂评价语言方面也有了显著的成效。下学期我们将在反思和尝试中继续探索此教学模式的有效性。

实验教学工作总结美篇标题篇十一

本学期，我校以全面提高教育教学质量为中心，以“推进自主学习，构建有效课堂”为工作重点，重视学生学习兴趣、创新能力和良好行为习惯的培养，为学生全面、可持续发展打下坚实的基础。现将本期的教学工作的情况总结如下：

一、以人为本，规范管理。

为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力，让每一个人都得到较好的发展。我们从管理制度入手，加强制度建设，以制度促管理，以制度促发展。学期初，进一步修订完善了《教师考评方案》、《教师绩效考核方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师从教行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。工作中，牢固树立“为教师”的服务意识，善于学习、善于倾听、善于团结合作，追求先进的教育思想和办学理念，带好头，做好表率。同时，学校继续开展评选“十佳教师”“十佳班主任”“控辍保学先进个人”等活动，学校对教职工的工作考评，严格执行量化考核标准，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。一年来，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。

二、严格过程管理，建立学习型组织。

本学期，我们继续坚持教师集体备课制度，强化教师的教学反思。在集体备课时，年组教师可以互相交流，提出自己建议，大家在原有的基础上继续修改自己的教案。同时严格提出了复案制度，随机调讲，教务处听课时，严格检查教案内容和教学过程的一致性。

为促进教师业务学习和研究，本学期我们主要做了三方面工作：一是制定业务学习研究制度。学校明确了集体备课和教研时间，给每位教师发了一本教育教学的专业书籍，要求教师个人每月阅读两篇教育教学理论文章，撰写一篇学习体会或读后感，在教师集中学习时间交流；提倡撰写教学反思，年轻教师教学反思的撰写数不少于所写教案数的三分之一；每学期写一篇高质量的专题总结或教学论文，强调禁止在网上抄袭。二是创设业务学习研究条件。我们学校为教师订阅了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山东教育》《教师博览》等80多份业务报刊，放到阅览室供老师们阅读；同时派出教师到北京、河南、南京、武汉、合肥等地去学习考察，学习先进的办学经验和先进的教学理念，然后，再由这些教师以举办讲座，通过观摩课的方式，向全体教师传授新观念、新知识。

三、

开展“教学能手”评选活动。

为了进一步加强学校教师队伍建设，在全校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出，能在学科教学、课程改革、教育研究中起指导、带动和示范作用的骨干教师，提高教师队伍的整体素质，激励广大教师不断更新教育教学理念，积极参与教学改革，不断提升教学水平，提高教学质量。本学期，我们开展了乐东思源实验学校首届“教学能手”课堂教学评选活动。

本次活动，初中、小学两个学部共有13名教师参加评选，分别展示了8个不同学科的课堂教学，其中小学语文2节、数学、英语、音乐、美术、综合实践各1节；初中英语3节、政治2节、生物1节。从活动的整体情况来看，老师们从思想上对这次活动都十分重视，每个人都认真准备，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法，追求教学设计、课堂教学最优化。因此，在13节评选课中，每一节课都各具特色，亮点纷呈，充分展示了授课者的教学风格。评委小组通过对选手们的课堂展示，教学设计及工作业绩做出总评，最终羊秋玉、张新、陈春妹三位老师被评为教学能手。

四、积极营造书香型校园。

为进一步提高学生的人文素养，积淀丰厚的文化底蕴，本学期，学校围绕“诗书馥郁，人文思源”这一读书主题，相继开放了图书馆、阅览室。周一到周五，每天安排一个年级到学校图书室集中借还图书，周一到周四晚修每天安排一个班到阅览室上阅读课。

为丰富思源学校学生的课外阅读，本学期言爱基金为海南每所思源学校争取到援建班级图书角项目。“红十字公益书库”的图书，由言爱基金统一申请，言爱基金和教育厅共同出资，为每所思源学校配备价值达12万元的图书。书目由“红十字公益书库”提供，“红十字公益书库”图书来源于各大出版社的无偿捐赠，都是新书，其中有很多图文并茂的课外读物，非常适合中小学生阅读。为了有效地管理好班级图书角的图书，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高班级图书角图书的使用效果，营造书香校园，我们制定了《乐东思源实验学校班级图书角管理制度》。同时加强对学生阅读的指导。

经过努力，我们欣喜地看到读书带来的成效：校园里追逐打闹的少了，手捧书本的多了。教室里、走廊上、树荫下、草坪边，到处是手捧书本尽情享受读书乐趣的学生。原来有阅读障碍、作文三句半的学生，现在也能写出文通句顺的习作来。图书馆、阅览室里，也留下了老师们孜孜不倦，勤奋读书的身影。

香港言爱基金会也为老师们购买了教育教学的专业书籍，发给老师们阅读。为了促进教师专业成长，让广大教师多读书，读好书，并养成“好读书”的良好习惯，检验教师读书成果，交流读书心得，12月x日到27日，我校各年级组举办了教师读书报告会。教师们汇聚一堂，畅谈读书收获，共同分享读书感悟，一起体味书籍带给人们的情感升华和心灵收获。会后共收到教师读书感悟110多份，在全校教师中形成了良好的读书氛围。该活动是营造书香校园，促进学校文化建设的重要内容，为展示教师精神气质、交流思想情感搭建了必要的平台。

让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长；以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，为我们的生命发展打造亮丽的精神底色。最是书香能致远！让我们一起与经典同行，与名著为伴，为营造书香型校园而努力！

五、认真抓好毕业班工作。

教育教学质量是生命，毕业班的教育教学质量更是生命中之重心所在。毕业班工作如何抓好，毕业班的质量如何，直接影响学校的声誉，直接影响学校在群众中的威信。学校领导高度重视，教务处切实负责。对毕业班的管理，我们做了如下工作：

一是切实抓好毕业班学生日常行为规范教育，培养学生的良好的学习习惯，卫生习惯、礼仪习惯、锻炼习惯。让毕业班学生真正成为其他年级学生的榜样。二是关心毕业班教师的工作，学习和生活情况，与他们沟通、交流。为他们减压，给他们工作以支持与协调。三是加强对毕业班教育教学工作的指导，学校领导及教导处对毕业班教师的教学设计、课堂教学、作业批改、保优转差、单元测试进行检查，监督与指导，发现问题及时纠正。

六、认真组织好兴趣班。

为了培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，我们学校为全校学生开设了初中健美操班、男子篮球班、女子篮球班、初中美术班、初中合唱班、竹竿舞班、小学美术班、小学舞蹈班等丰富多彩的课外活动小组（团队）。这些活动小组（团队），精心挑选具有各方面爱好与特长的教师担任辅导教师，在辅导老师的指导下，有计划地开展活动。学生们根据自己的爱好特长踊跃报名参加，活动安排在周二至周四下午第三节课后。学生通过学习不仅发挥了学生的爱好特长，开阔了视野，增长了知识，激发了兴趣，而且在动手动脑动口的实践活动中锻炼了意志，培养了创造力和独立工作的能力，为学校扎实推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展和终身发展打下了良好的基础。

七、开展多种竞赛活动。

为了推进教学课程改革，丰富学生们的学习生活，提高学生的思维能力和读写能力，激发学生学数学用数学和读书的兴趣，本学期我们还举行了中学生读写大赛、中小学生英语口语竞赛、全国中学生英语能力竞赛等。通过竞赛活动，不但提高了学生的计算和读写能力，还增强了学生的进取心，陶冶了情操，发展了学生思维能力，取得了良好的教育教学效果。

在乐东黎族自治县第四届农村初级中学英语口语比赛中，由张建文老师指导的我校九年级学生羊丽美获三等奖，张建文老师荣获指导奖。

由教育部关心下一代工作委员会、教育部关工委全国青少年主题教育组织委员会联合主办的全国五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育中，韦所同学荣获征文特等奖，姚波老师荣获征文指导特等奖；洪严、王莹、麦秋懿、杨玉莹、唐玉温同学荣获征文一等奖，耿仁亮、吴初焕、张子龙、李春老师荣获征文指导一等奖；黃仕怡同学荣获征文二等奖，陈太奇老师荣获征文指导二等奖。

八、优化管理文化。

学校重视管理文化平台建设，我们创办的校刊《绿榕树》已出版九期（每学期一期），在丰富校园生活，拓展师生视野，展示师生风貌方面发挥着独特的作用。

一学期里，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力！

实验教学工作总结美篇标题篇十二

《夜晚的'实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法，教学这篇课文的主要目的，是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科家留心观察，勤于思考，潜心研究，造福人类的精神。像这样的课文很容易成自然科学课，或用来了解科学知识、掌握实验方法。那么，对于这篇课文该如何进行凭借语文材料教学生生成与语文发展有关的智慧。即在语文学习，让学生对语文具有一种敏感，能思索、体味、探究语言文字内容与形式所载的有利于语文发展的信息，从而建构与生成出属于自己的知识经验呢？在学中，我除了让学生通过各种方式反复阅读、理解课文内容；抓关键词句，导学生品读，感悟课文的语言文字，感受科学家们孜孜以求的精神。还为学在该阶段的语文学习发展需要，讲一些有关写作方法的知识与技巧，如课文3自然段：斯帕拉捷原来总以为蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔，一定长着一双别敏锐的眼睛。可当斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的实验后，斯帕拉捷又产生了疑：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么爱辨别前方的物体，捕捉灵活飞蛾呢？”这句话在文中起了什么作用？（承上启下的作用）“于是”斯帕捷又进行了第二次堵鼻的实验。“于是”在这里起了转折的作用。又如：在完第二段时，让学生把四次的实验进行比较，“与第一次相比，后来三次实的情况是怎样简明扼要地写的？”“为什么要这样写？”通过学生的讨论交，使学生掌握一些写作的方法和技巧。这样的语文教学才能让学生学到语文应该学到的东西。针对这样的环节，匡教研提出：像这样的学生的质疑比较浅显，没有深度。有的问题学生已知答案，根本不需质疑。因为老师安排了质疑，所以学生只能这样问不成问题的问题。这样的学习则是假学习，学生处于被动。怎样才能使学生真学习呢？教师课的开始可以这样安排：同学们课前预习课文有哪些收获，请交流交流。这时候学生就会交流一些已经学会的内容，同时提出自己的真问题。这种情况下，因学施教，也体现真教。另外这节课中，我们一直在思考，这样的一篇文章怎么上出语文味呢？其实，在安排学生讲述斯帕拉捷做试验的过程时，教师应该适时地点拨指导，使学生的语言表达更趋完整生动。在讲述的过程中，学生要能够将科学家做实验过程中的疑问、分析、思考的过程说出来。另外，课堂上创设情景，让学生转化角色变成斯帕拉捷到各地演讲。这一环节可以将学生单一的演讲变成生生之间的互动。而且演讲的方式也可以是多种多样的。可以先对话，再演讲；还可以在演讲的过程中与演讲对象对话。这样学生就可以将文本语言真正内化。这样语言训练的目标就多元化了。

开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。课后有一个基本要求是复述课文，在体会的基础上，能够按照“设疑——假设——实验——结果——再反思的顺序说一说，重组文章的结构。这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是对于阐述实验过程，能够让学生清晰的了解课文内容，对于训练学生语言还是有帮助的。

本课教学重点是要修学生能复述实验过程。我抓住斯帕拉捷在实验过程中的三次疑问，充分表现于观察、勇于提问的科学精神。

对斯帕拉捷的认识，我是在出示他的三个问题之后就请学生说说“你觉得斯帕拉捷是个怎样在一开始不了解文本的基础上就谈人物形象，对我们班的学生来说是有难度的。课后觉得可以在次实验后，再回头读三个问题，体会斯帕拉捷勤于思考、大胆实验、不怕失败、不断探索、不达罢休的精神。

还应该要进行创造性地复述，除了引导学生按原文顺序复述以外，也可以按照实验表格进行复上课的时候感觉有点“散”，可能是因为我的两条线：斯帕拉捷的问题和4次实验相互交叉，在程中有重复现象，索性就选择其中一条进行有重点的交流，另外一条到完成后再寻找，这样的话思路就更加清晰了。

经常听到概括段意必须做到十二字要求——语言简洁，语句通顺，要点明确。这样的要求，对于大多数学生还是比较困难的。其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”究竟在何处，究竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺利的概括，并且用较少的文字来叙述，这培养学生推敲语言文字，运用语言文字是一个不小的考验。别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的能力可是不容小窥的。要点可能是文中或神会的一个字，一个词。我想也可以是一种心会的一个符号，一个成文于胸的朦胧的纲领……。关键是学生如何统揽全局，锲入文本的中心，才能真正的很好地去意会概括的要点。这个需要我们大家好好思考的问题吧！

《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。在本课的教学过程中，我主要关注了以下几点：

“学生是学习的主体，应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是小学语文新课程的重要理念之一。这种“自主、合作、探究”的学习方式在培养学生创新精神、实践能力方面能起巨大作用。这是一篇科学性的说明文，介绍了科学家由对蝙蝠夜间飞行现象的好奇到反复猜想实验，探求真相造福人类的过程。这样的课文真是培养学生合作探究能力，进行科学精神教育的好文章。为了真正还学生“自主探究”的权利，我作了一番尝试：课始，我启发学生针对课题质疑，然后围绕问题让学生通过自读课文解决问题。培养学生提出问题解决问题的能力。

在学习科学家四次实验部分，我设计了一张表格，让学生同桌合作，自读课文，自主探究，完成练习。

在完成表格的过程中，学生经历了科学家探索的过程，感受到了科学家不怕失败寻求真理的精神，同时也培养了学生自主探究的能力。

科学性的课文往往重视其科学性、知识性，而忽略其本身的语文特点，在本课的教学中，我在引导学生了解科学家四次实验情况的基础上，引导学生去探究作者是怎样写的，去研读文本，体会科学家实验过程中的情感变化，去体会蕴藏在文字背后的作者对这种科学精神的赞美，组织学生复述课文，实现语文自身的要求。

科学发明是学生喜爱的话题，学完课文后，我组织学生课外去寻找关于仿生学的资料，学生非常感兴趣，查到的资料也是丰富多彩，有根据蜻蜓发明直升机，根据猪发明防毒面具等等。一时之间班级掀起了一股科学热。

《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波，并进而造福人类的故事。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心观察、勤于思考、潜心研究的精神，又能适当地进行语言文字训练，不上成自然课，实现工具性与人文性的统一呢？本课教学重点是要修学生能复述实验过程。我抓住斯帕拉捷在实验过程中的三次疑问，充分表现了他善于观察、勇于提问的科学精神。我请学生找、读、悟，想想斯帕拉捷是个怎样的人。并利用这几个问题产生的原因，将4次实验串联起来进行教学。在教学过程中，我也发现了好几个不尽人意的地方。

讲读完第一段后，我就直接要求学生填表：实验目的、实验内容、实验结果、实验结论。

可能是有的学生没有理解，所以填实验目的和实验结论都不会说。而且，因为要求每人都填，花费时间较多，以致到后来来不及复述实验过程了。处理方法：教师将表格出示，并且与学生一起交流第一次实验，起到“主导”作用，然后同桌合作，完成接下去的三次实验。在此基础上，教师将填完整的实验表格出示，要求复述。这样，减低了难度，扩充了时间，学生复述的目的也达到了。

对斯帕拉捷的认识，我是在出示他的三个问题之后就请学生说说“你觉得斯帕拉捷是个怎样的人？”在一开始不了解文本的基础上就谈人物形象，对我们班的学生来说是有难度的。师傅指出：可以在学完四次实验后，再回头读三个问题，体会斯帕拉捷勤于思考、大胆实验、不怕失败、不断探索、不达目的不罢休的精神。

师傅指出：应该要进行创造性地复述，除了引导学生按原文顺序复述以外，也可以按照实验表格进行复述。

师傅还指出：上课的时候感觉有点“散”，可能是因为我的两条线：斯帕拉捷的问题和4次实验相互交叉，在交流过程中有重复现象，索性就选择其中一条进行有重点的交流，另外一条到完成后再寻找，这样的话，学生思路就更加清晰了。

《烟台的海》以优美的笔触，形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。我在教《烟台的海》一课时，根据教材和学生的特点，依据课改新理念，着重从训练学生的朗读出发。翻开这篇文章，通览一遍后，你会发现本文没有按一年四季的顺序来写烟台的海，而是独具匠心地先呈现了冬天烟台海的景观。巨浪拍岸，蔚为壮观的海景构成了一道独特的风景线。第二小节是本文的重点段。我抓住第二小节，让学生品词品句，以读促情。从读通到读懂，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高了阅读质量，培养了学生爱祖国大自然的情怀。其次在学完了本文后，我对学生进行了仿写指导训练，让学生用上课内积累的好词好句，把曾看到过的海上景观描绘下来。可以写一个季节，有写作能力的学生鼓励他们写2个或3个季节。因为新教材理念这样说道语文教学要立足工具，弘扬人文，抓好学生的语言积累和运用是学好语文的关键。语文教学是一门反复实践，不断求精，求新的艺术。一堂课虽然短暂，只要看到学生平时在阅读积累中的点滴进步，学生能读出文本背后所蕴涵的东西，这就是我做语文老师的最大欣慰。

实验教学工作总结美篇标题篇十三

通过对《科学》新课标的学习，我们认识到《科学》课中有许多方面内容需要一线的科学教师在教学实践中进行探索研究。例如对新教材教法的创新使用、对学生科学素养的培养提高、对过程性评价体系的建立健全等等。虽然要做到面面俱到比较困难，但我们仍要尽量在更多的方面开展研究，广泛的积累经验。

一、优化教学设计，提高教学效率。

各年级每班每周只有两节《科学》课，在这么短的时间内既要培养学生的探究能力、情感态度和价值观，又要让学生掌握一定的科学知识和技能，没有高效优化的课堂教学设计是根本办不到的。因此从新学期开始我们就把很大一部分精力用在如何优化教学设计，提高课堂四十分钟效率的研究上。首先，在备课方面，我们既深入钻研教材和教参，但又不拘泥于教材教参。大胆的根据实际情况创造性的使用教材和教法，我们通常先依据各种目标设计出每节课的活动过程及实现目标多项方案方法，再通过同类班开展教学实验，从各种方案方法设计中选择最佳的情景设置、最佳的教学策略、方法、最佳的评价时机和语言等等，通过在教学实践中不断改进完善，最终形成一套最优化的教案设计，并结合评价设计、学生反应和课后反思等内容制成独特的表格式教案。其次，为了及时的记录下每节课稍纵即逝的教学灵感及学生们的优秀表现，我们还特地准备了“科学教学日志”本，用来及时记录每节课的收获、反思。在上面记录着教学的实施过程、记录着班级的学习风貌、记录着学生的优秀表现，还记录着教师的发现、感动和遗憾。可以说它同时具备了“教学反思记录”与“学生优秀表现记录”的双重作用，是教师改进教学设计、客观评价学生课堂表现的有利工具。

二、用多样化的评价手段，激发学生学习的主动性。

1、为了更好的开展过程性评价，本学期我教研组选择了以档案袋作为记录评价学生学习过程的载体，为阶段性评价总结提供最客观的资料依据。每个学生档案袋上都记载着学生的基本信息，学生们把学习过程中的优秀作品、作业、奖状、喜报之类，只要学生认为是自己学习过程中有价值的材料随时存入档案袋中。通过不懈的努力，学生们的档案袋一天天丰富起来，这些丰富的内容见证了学生努力的过程，使学生更有成就感，并且增强了他们自信心。为了使学生能及时整理资料，方便学生们的随取随放，我们还给每个班设立了“科学档案箱”，专门用来盛放学生的档案袋。

3、针对课前学习准备总是不充分的情况，我们采取了各种预防措施：首先鼓励每个学生准备一个便笺本，专门用来记录准备任务。其次，设立了“课前准备情况自评表”，该表也采用等级符号进行评价：圆圈代表准备很充分，三角形代表准备的一般，叉号表示没有准备。所有评价都由学生自评自添，目的是通过舆论监督的力量，加强学生自制自律意识，慢慢养成严谨认真的做事态度。

三、

以学习促发展，以交流促提高。

“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领会贯通，我们组利用每周星期三的“教研日”进行课标学习，并把学习后的记录整理成“科学随笔”，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料使用。为了更好的开展好“情感态度与价值观的发展性评价研究”这一长期课题，我们要求在每节课备课设计中必须要渗透“情感态度与价值观”方面的内容，并在备课表格中专门设了“课研设计”一栏进行记录总结。利用“教研日”活动之机，教师们进行广泛的交流讨论，各取所长补己之短。此外，为了提高教师们的动手能力，我们还组织了一次标本采集、制作活动。教师们亲手采集、制作标本，在活动中真切的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增强了教师对培养学生动手能力的重视程度。

以上是我们的一些尚不成熟的做法，存在着很多问题。但我们相信，只要在教学实践不断寻找科学的方法，所有难题将不会永远是难题。

实验教学工作总结美篇标题篇十四

一学期的教学工作已经结束，在学校领导的正确指导和全体师生的共同努力下，我校的实验教学工作开展的稳妥扎实，为学生理解掌握知识，理论联系实际提供了可靠的保证。

1、开学初，学校立即召开实验教学专题会，学校成立了以校长为组长的实验教学领导小组，会上校长分析学校实验教学现状，阐明实验员和有关教师的职责，要求写好有关实验计划和实验进度表。

2、健全管理制度。为保证实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用，我们制订了严格的管理制度，使实验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理实验教研组，各组室有专人负责管理。严格执行《实验仪器、药品的领用制度》、《实验器材的损坏赔偿制度》、《实验器材的借用制度》、《实验器材的维修保养制度》。同时，还建立了《实验仪器明细帐簿》、《学生实验记录簿》、《演示实验记录簿》、《仪器损坏记录簿》以及“四规则二职责”——《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验教师职责》。各种规章制度完善上墙；所有仪器设备的说明书；实验记录、实验报告完整，有据可查；各种实验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签，存放整齐，井然有序，各科仪器完好率达99%以上。同时做到了“十防”——防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。

3、加强实验教学的常规管理。充分利用好实验教学手段，调动学生积极性，吸引学生注意力，提高学习效率。实验课堂教学是关键，我们要求实验教师认真备好每一堂实验课，克服对实验教学各个环节做了规范要求。学校领导深入实际、调查研究，给予指导，这样使实验教学的每一环节落实到实处。

4、加强培训。为提高实验教师的业务能力，确保实验的开出率和成功率，我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习，采取集体和自学相结合的方式，掌握实验理论，熟练完成整个实验操作过程，组织实验教师积极参加各种学习，促实验教师业务能力得到进一步提高。

实验教学是个投入很大的教学项目，每年物理、化学、生物实验都需要大量的化学药品、动植物活标本等，而这些东西又不能重复使用，但为了实验教学的需要，学校全力以赴，大力支持，在购置实验用品时，从不打折扣。

为节约开支，学校还采取了购置与自制相结合的方式，组织和鼓励教师改制、创制、自制实验教具。生物教师利用节假日采集动植物标本，自己动手制作动物活标本。

实验教学的高投入，满足了物理、化学、生物等实验教学的需要，使我校的实验教学上了更高的档次。

完备的实验设施，为实验教学提供了有利条件。演示实验、学生分组实验的开出率均达100%，提高了实验设施利用率。在实验教师指导下，不论是化学、物理实验还是生物实验，同学们都可以亲自动手操作，加强了直观教学，提高了感性认识。通过实验教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，增强了学生动手操作能力。

总之，在实验教学中，只有教师树立正确的科学教育观，在实践中注重培养学生的观察能力和实验能力，不断激发学生敢于质疑、善于思考、勤于实践的科学态度，才能培养出具有科学素养的中学生。

实验教学工作总结美篇标题篇十五

沐浴新课改的东风，我们学校十分重视电教及实验教学工作。不仅在资金上舍得投入，更注重器材使用的效率，使其物尽其用，更好地发挥了电教及实验器材服务于教学的作用。

新学期伊始，我们就召开了信息技术教师及实验教师会议，统一思想，明确工作目标。要求每位教师根据学校的总的实验教学工作计划，紧紧围绕“提高学生的综合素质，培养学生的实践能力、动手操作能力，为学生的一生发展和终身幸福奠定厚实的基础”这一基本理念，制定出切实可行的工作计划和实验配档。

新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。作为现代教育领域的信息技术教学及实验教学，无论是课程、教材，还是课堂无一例外地普遍受到学生的喜爱。因此，保证教学质量，提高课堂效率，则成了重中之重。尽管教务工作繁忙，但封管领导却十分重视信息技术及实验教学情况，经常深入课堂听课、评课，时常检查实验器材的使用及保管维护情况，检查各处室的卫生情况，做到帐、卡、物三对照，发现问题及时处理。

1、加强理论学习，转变教学观念。

为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的'能力与兴趣，促进学生的全面发展。

2、加大教研力度，促进实验教学的提高。

本学期，针对部分实验教师业务不精，工作有疏漏的缺限，教导处曾多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摹听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，以提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。

为规范实验教师的工作，调动他们的积极性和创造性，学期末，教务处还根据每位实验教师的工作情况及仪器、图书及其它实验器材的使用及维护情况分别，对他们予以不同的加分。

半年来，每位实验教师以高度的责任感和主人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是自然实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈、各年级教学研讨等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。图书阅览室、劳技室、音乐器材及美术器材、体育器材等的使用率较高，但有些器材的维护率较差，在信息技术教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。尽管有许多客观原因造成的，但在封管领导及教师本人也有不可推卸的责任。随着新课改的不断深入，我们将不断改正工作中的不足，使长征小学的电教及实验教学工作不断迈向一个新的高度。