礼物的诗歌仿写(优质8篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
礼物的诗歌仿写篇一
圣诞老人的真面目。
我不相信他，老得掉牙。
神秘得令人不安。
正如此刻，你不相信我收到了他的十三份礼物。
每一份都让我垂头丧气。
说不出话来。
宋高宗十二道金牌召回岳飞，有了悲壮的**亭。
圣诞老人十三道金牌警告我，埋下什么样的伏笔。
好心的过路人，你能否告诉我。
怎样走出一个未来。
圣诞老人的十三道金牌啊，每一道都是针尖对麦芒。
全是针对我写的诗歌。
它们不会抗争和辩护，逆来顺受。
它们的痛苦就是我的痛苦。
它们都是我的心头肉。
却是圣诞老人的眼中钉。
圣诞老人要拔掉它，我有什么办法。
我的诗歌啊，一贯遵循三纲五常。
涉世不深。
不问江湖恩怨。
圣诞老人啊，您犯不着。
急于贬它一文不值。
好心的`过路人，谁能告诉我。
圣诞老人到底在哪里。
我要亲口问他，我的诗歌是否无药可救。
我诚惶诚恐，战战兢兢。
就像我的诗歌一样简单直接。
经不起多大的风浪。
要么从此远离江湖。
要么硬着头皮上路。
等待上帝最后的裁决。
1226中午。
礼物的诗歌仿写篇二
透过西窗。
一位温柔娴静的小女子。
遥望巴蜀天府之国。
清澈的眼神，穿过。
茫茫林海，巍巍青山。
一路顺青衣江而下。
以一粒雪的方式。
在我手心上岸。
清风嫣然，盛满峨眉城郭。
2、
一个小杯子，行走千里。
憨厚的身躯平安到达。
我用清水洗净情愫的风尘。
正是峨眉山下雪的.时候。
放入一小撮竹叶青。
在泉水叮咚作响里舞蹈。
友情不谈距离，爱情只怕异地。
炊烟袅袅，温暖手掌。
轻抿一口，一杯子的友情。
3、
雪，很调皮。
这一路披星戴月前来的杯子。
被涂抹得素雅乖巧。
我发现。
杯子不冷，很安静。
让人爱不释手。
虚怀若谷。
等待雪的融化。
还有月色的偷进。
4、
有心情，如蝴蝶般。
挑选。
一一过目。
所以，这一只杯子。
温润如玉。
如一盏灯，静于闹市。
谁有一湖桃花潭水。
谁有一笺腊梅花香。
小女子暗笑，我家明月。
礼物的诗歌仿写篇三
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起效游。
初三开学的那一天，
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
请您不要焦虑，
和我一起面对，
和我一起承受。
爸爸，
我想对您说，
学习不是开飞机。
直冲云天，
而是一步一个脚印，
踩出一条小路。
爸爸，
我想对您说，
在我进步时，
鼓励我，
在我失落时，
安慰我，
这是我最想要的礼物。
礼物的诗歌仿写篇四
打电话给我说：你要来。
先取走了。
一瓶“云南七彩”
你把她种植在坛山的。
山坡上。
瞬间，繁花似锦，十里。
飘香。
后来，你又取走一瓶。
我从弥海截取的波浪。
你把她披戴在军山的。
山顶上。
瞬间，军山绿了。
那蚂影河岸的柳条哟。
像少女的秀发，千里。
飘柔。诱得那些少年。
春心荡漾。
你还取走了一瓶。
我从香格里拉摘取的白云。
你站在。
黄鹤楼的楼顶，挥手。
一洒。
鹦鹉洲上鹦鹉飞翔。
百舸争流，白云悠悠。
从此，武汉的天空。
没有了。
雾
霾
礼物的诗歌仿写篇五
发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)。
二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。
修改后活动方案：
目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。
二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。
活动设计的反思：
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
12、大班语言活动公开课教案及教学反思：七色花。
目标：
1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人的快乐。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、能分析故事情节，培养想象力。
准备：
一朵自制的七色花、故事磁带。
过程：
1、认识七色花。
——出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
——如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
2、理解故事的内容。
——完整欣赏一遍配乐故事。
——学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。
——重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用的最好，为什么?
3、想象拥有七色花。
——在次完整欣赏一遍配乐故事。
——引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神气的七色花，最想做的是什么事情?
——请幼儿学习使用珍妮的七色花“飞吧、飞吧，小花瓣请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
反思：
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!
礼物的诗歌仿写篇六
指引到我的身边。
我想一定是。
穿过了那高高的佛塔。
越过了那圆型的.红色教堂。
循着那晨钟暮鼓的清音。
袭一身清香飘落在我面前。
你如花的笑靥依旧灿烂。
深情的眸子依然明亮。
无需多言。
一切的错对都烟消云散。
寒风不再呼啸，天空不再灰暗。
阳光似夏季一样灿烂。
褪尽绿叶的树干也变得欣欣然。
这个冬季温暖了许多。
常青藤永不凋落的叶片。
是世上最美的色彩。
是关于友谊亘古不变的主题。
我还该苛求什么！
礼物的诗歌仿写篇七
何昱璇。
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起效游。
初三开学的那一天，
您问我想得到什么礼物，
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
请您不要焦虑，
和我一起面对，
和我一起承受。
爸爸，
我想对您说，
学习不是开飞机。
直冲云天，
而是一步一个脚印，
踩出一条小路。
爸爸，
我想对您说，
在我进步时，
鼓励我，
在我失落时，
安慰我，
这是我最想要的礼物。
侯昕妤。
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
和我一起骑车，
和我一起打球。
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一双篮球鞋，
还是一件崭新的衣服？
我摇了摇头，
妈妈，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起做饭，
和我一起爬山，
和我一起做手工，
和我一起阅读。
礼物的诗歌仿写篇八
就这样简单的呼吸。
从没放弃成长的梦想，
生命活力，可爱的姿态舒展。
知道吗，我知道了感谢，
是不是我的心也长成了清水模样。
——点点清水就可以生长的小巧，可爱的植物比如绿萝、比如伞叶草。
罅隙里的植物。
你生在，
路面石缝里的罅隙。
伸到路面的身躯。
被踩出露骨的痕迹。
就像人们惶恐地逃奔。
脚下是年幼的孩儿童。
我的心紧缩。
无力前进。
为什么，为什么。
你会选择如此。
苦难悲绝的路迹。
为何你不选择死去。
你生的倔强。
是你苦痛的根基。
我捂住胸口。
缓缓地饶过你。
绝望痛苦般。
倔强的生命。
是如此凄丽。
感恩“被子”植物。
