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第一场雪普通话原文篇一

七一讲话是每年庆祝中国共产党建党纪念日的重要活动，一年一度的七一讲话被视为中国共产党对全党、全军、全国人民讲党课的重要机会。今年的七一讲话第一场在国内外广大党员、干部和人民群众的期盼中胜利召开。在这场盛会中，习近平总书记以饱满的精神状态和慷慨激昂的讲话内容，为我们党的未来指明了方向。以下是我对七一讲话第一场的一些心得体会。

首先，习近平总书记在七一讲话中强调了中国共产党的初心使命。他指出，中国共产党作为马克思主义政党，其初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。党员干部要时刻铭记初心使命，牢记自己的责任和担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。这一点深深打动了我，让我更加清晰地认识到作为一名党员的重要意义与使命。

其次，习近平总书记在讲话中从全面建设小康社会、坚决打好三大攻坚战等方面回顾了党的决策部署。他强调要把提高人民群众的获得感、幸福感、安全感作为工作的出发点和落脚点。这向我们传递了一个明确的信号，即党的中央对人民群众的关爱和重视。我们作为党员要时刻关注人民的需求，把解决人民的实际困难作为自己的责任，并时刻为人民服务。

再次，习近平总书记在七一 讲话中强调了全面从严治党的重要性。他指出，我们要牢记“两个维护”，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚决维护党的团结统一，以应对党面临的各种风险挑战。在我看来，全面从严治党是我们党能够保持先进性和纯洁性的重要保证。只有坚持从严治党，党才能团结一致、充满生气，才能充满活力地向前发展。

此外，习近平总书记在七一讲话中对党的建设提出了新的要求。他强调要加强思想政治工作，加强组织建设，加强纪律建设，加强党风廉政建设，加强党内政治生活，推动党的建设新的伟大工程走在前、作表率。这为我们党员提供了明确的方向。

最后，七一讲话第一场给予我一种强烈的动力和信心。习近平总书记的讲话内容庄重而深入，他对党的未来发展给予了明确的规划和要求，充满了信心和希望。作为一名普通党员，我要把总书记的讲话内容转化为具体的实践行动，不断提高自己的政治素养、工作能力，为党的事业作出更大的贡献。

总之，七一讲话第一场无疑是一场重要的盛会，习近平总书记的讲话内容给予了我们强大的力量和动力。作为中国共产党的一员，我们要时刻铭记总书记的嘱托，始终保持对党的忠诚和担当精神，为党和人民的事业奋斗到底。

第一场雪普通话原文篇二

联想到前两天看新闻时，听说本地这个星期之内天气都不错，并没有雨雪的征兆，便不由得笑自己，大概是一心盼下雪了吧。

今年的冬天下雨的次数都屈指可数，就更不要提下雪了，以致于很多人都望穿秋水，渴望已久。可是雪却似乎在和人们玩起捉迷藏的游戏来，总是不见踪迹。

于是，人们就多情地想：也许是现在还不够冷，大概到“三九”天气最冷的时候就会下雪了吧，不是有句俗语“冷在三九”吗？天气冷，就容易使水汽变成雪花。可是“三九”并没有下雪。人们禁不住又将希望寄托在了“四九”，那是因为还有一句俗语“冷天年年有，不在三九在四九”，而“三九”也的确不多冷，有些地方的树枝上的芽苞都开始鼓胀着，大有一夜春风来，就马上吐蕊的意思呢。但“四九”头几天的气温依然不低，让人便想到，看来今冬无雪了。

天公像个调皮的孩子，似乎很喜欢和人们开玩笑，你在盼望的时候总是盼不到，你感到失望了，不再盼望的时候，它却偏偏会来。

就在八点多钟的时候，天空忽然飘飞下一些白色的东西，心里在想：这是什么呢？禁不住仰头凝望，那白色的东西居然就落到了脸上，然后就是凉凉的感觉。用手摸一下，是一滴水。这时才猛地反应过来：下雪了！

你欣喜地看着洁白的雪花飘飘洒洒，希望它多来一些，装扮一下美好的人间，然而，它却只飘扬了一小会儿，便停止了。试着在水泥地面上找寻一下，却一无所获。咦，它们到哪里去了？刚才分明看得仔细，是雪花啊，没有错。转念一想，便恍然大悟：一定是地面上太暖和，雪花一落地，马上便融化了。

这一点雪，难道就是今冬第一场雪？

带着些许的遗憾走进屋内，透过玻璃窗不时向外观望，期待着也许会有奇迹发生。然而，什么也没有出现。

天色一阵暗、一阵明的，有时甚至还出现了一缕阳光，莫非天就要放晴了吧？

将近中午时分，偶然向外看去，地面好像有些湿漉漉的。细看时，原来是下雨了。心里便想着，盼不来下雪，来一场雨也不错嘛，至少可以将空气中的灰尘清洗一番，让人们能够呼吸到更清新的空气，这也就足够了。看着小雨淅淅沥沥的，一点也没有下大的意思，就会有一种有总聊胜于无的念头。这样想着，忍不住走出屋去想透透气。却惊喜的发现，雨并不算小，行人们都打起雨伞了，各种颜色的都有，煞是好看。想一想，多久没有看到这种景象了？便有一种挺温馨的感觉。

毕竟是第一场雪，第一次出场总是会有些不习惯的，会带着些羞涩的，这也不怪它。以后，它一定会变得大方的，会有更多的雪花飘落于人间的。

这第一场雪就这样轻轻地到来了，让人们一点也没有心理准备；可它很快又悄悄地躲藏了起来，让你我都难以寻到它的踪迹。

哦，这今冬的第一场雪。

第一场雪普通话原文篇三

“下雪了，下雪了！”我在教室听到了大家都欢呼，向窗外一看，哇！真的下雪了。白白的雪花从空中飘落下来，好漂亮呀！

老师走进教室笑着说：“我们去玩雪吧？”“好啊！”大家欢呼着跑出教室。地面有点滑，走在雪地上还会发出吱吱响，我用手接着天空飘落的雪花，好凉呀！雪花很漂亮！到手上就化了。让我想起了《雪孩子》一课，我也好想有一位这样的好朋友。

我和同学一起堆了一个大雪人。大家玩得很开心！

第一场雪普通话原文篇四

前天，天空阴云密布，天气很冷;到了晚上狂风大作，雪花飞舞，就像白白的棉花糖落了下来。今年的冬天的就这样来了。

向远处望去，隐隐约约可以看见几座山，一望无际的大森林好像带上了一个白色的帽子，树木被雪覆盖了，好像穿上了白色的棉衣，整齐的站在那里，在保护我们的家园，平原的雪成了一条白色的地毯，多么美啊!

走进雪地里，踩在上面，软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，踩出了一个个小脚印。房屋上铺满了一层雪，像盖上了白色的被子一样;树枝上挂满了雪，长出来的果子像珍珠一样;树上的雪落得圆圆的，像一个个小小的蘑菇，非常惹人喜爱。

下完雪，最开心的当然是我们这些孩子们，只要一下雪，我们就冲入雪堆，尽情的玩耍，堆雪人，打雪仗……在雪地里，我们一起打雪仗，我打哥哥一下，哥哥打我一下……你追我赶，我们玩的热火朝天，一点也不感到冷。

今冬的，把世界打扮的绚丽多彩，给我们带来了快乐。

第一场雪普通话原文篇五

是吉祥雪，是开始，是冬天里的一个象征，步入冬天的一个转变。

很大，人们都说瑞雪兆丰年，都说雪带给人们吉祥，带给农民未来一年里能有一个好的收成，雪可以净化空气，减少病菌的传播。

这场雪来的太及时了，有好多人都因为空气质量的不好而感冒，而身体出现问题，这场雪的到来，把空气给净化了，把病菌给杀死了。带给人们好的新鲜的空气，人们的心情好，身体好，才能有个美好生活的一天。雪带给人们的是向往新的生活，新的未来，新的能带给自己未来的一个奢望。每当下雪的时候，天气都会很暖和，下过雪之后天气就变了，变得冷了，变得冻人，正是这样的天气才看出了转变，看出了冬天的到来，体会到冬天的含义。能看出来冬天这个时刻的天气，从天气的转变中能更多的体会得到一种新的时刻到来了。冬天要是不下雪啊，老人们就会说，未来一年中会有灾难，农民的生活就不会好过，农民们就会有困难，这样农民们就会有难了。这样的一场雪让老人们安心了，让老人们看到了希望，看到了未来一年中的美好生活，和能让农民有个好的收成的标志。非常有意义。

到来的冬天的征兆，带来了转变，带给农民有个安心丸。

第一场雪普通话原文篇六

目标：

1.学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

4.领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

重点：

1.把自己喜欢的部分背下来，进行语言积累和表达方法的领悟。

2.体会作者借描写雪景所表达的预见到来年小麦丰收时的喜悦心情。

难点：

1.理解重点句。

（1）俗语说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，有着充分的科学根据。

（2）有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

（3）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

2.作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦的。

过程：

第一课时

目标：

1.学习本课10个生字。能正确读写下列词语：骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

2.按照要求预习课文。

3.初读课文，理清课文的脉络。

过程：

一、导入  新课

1.谈话：同学们，大家都见过雪吗？下雪是冬天特有的自然景象。说说自己的经历。

2.播放“下雪”视频和“雪景”视频，谈谈感受。

3.谈话：一场大雪后，往往给人们带来欣喜和快乐。我们今天学习课文，看看作者是怎样描写入冬的，是怎样表达自己的心情的。

4.介绍作者和时代背景。

二、预习课文

1.学习生字新词。

2.认真读课文，想一想：作者是按照怎样的顺序描写这的，写出了这场雪的哪些特点。

3.你觉得哪些地方写得特别好，多读读，可以在旁边写一点自己的感受。

4.质疑。

三、检查预习完成情况

1.交流预习后的初步感受。

四、初读课文，理清课文脉络。

小结：因为是，所以作者抓天气骤然变冷这个特点来写；又写雪前、雪中、雪后的情景，并对进行了联想议论。

2.读通课文，理清脉络。按“下雪前”“雪中”“雪后”“联想”给课文分段。

第一段（1、2）下雪前的天气变化。

第二段（3）下雪时的景色。

第三段（4、5）雪后的景象。

第四段（6、7）作者的联想。

五、布置作业 

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.思考课后练习2。

第二课时

目标：

1.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

2.领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程：

一、复习导入  

1.检查生字新词掌握情况。

2.分段朗读课文。

二、点拨、突破难点，学习第三段。

1.指名朗读第三段，大家思考：这一段的两个小节，各写了哪几方面的内容？

2.分小组议论。（雪大、雪景美、人欢乐）

（1）雪后的景色是怎样的？作者是怎样描写的？

（2）出示课文插图，结合课文内容想像后的壮丽景象，学生可边看图边说。

4.朗读课文，读出喜爱之情。

过渡：其它几段又写的是什么呢？学习其余几个段落。

三、学习第一段

1.朗读第一段，找出表示时间和天气变化的语句，并在书中勾画出来。

2.全班交流。

3.朗读第一段。

四、学习第二段

1.指名朗读课文，思考：下雪时作者怎样按先后顺序记叙了下雪的过程？先找出表示先后的词，再找出相应的下雪情景。

2.用对读的形式进行交流。

3.小结：这一段雪中的景象作者写得很细致，不仅写了样子——“鹅毛般的雪花”，颜色——“地上白了”；而且写了声音——“籁籁地不断往下落”，偶尔压断枯枝，咯吱一声响”。所以这段写得有序、有色、有形、有声。

五、学习第四段

1.齐读这一段，画出本段的中心句。

2.你怎样理解 “瑞雪兆丰年”的？它的科学根据是什么？

3.作者由联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者什么样的思想感情？

六、总结

1.朗读全文。

2.你认为这篇课文哪部分写得好？好在哪里？

3.把自己喜欢的部分背下来。

七、布置作业 

1.背诵自己喜欢的段落或语句。

2.抄写你觉得写得好的语句。

3.收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的短文。

附：设计

点评：

本课的重点是：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。过程中指导有感情地朗读课文，抓住课文中的重点词语，体会作者的喜悦之情。引导学生重点学习课文第三段在描写放晴后的雪景时，情景交融，字字句句流露出喜悦之情。在课堂上师生的互动中培养学生边读书，边思考，把阅读和思考结合起来。引导学生抓住主要内容认真阅读，加深对中心思想的理解。设计还注意了媒体的使用，注重学生的感受。

学会求异思维

要想把自己培养成为一个具有创造性素质的人，训练自己的思维能力是十分重要的。

求异思维，是与求同思维相对而言。求同思维是寻求唯一的一种答案，而求异思维是在多种假设和构想中寻求答案。像“杯子有什么作用？”芳芳说：“杯子可以用来装水喝。”圆圆说：“杯子可以装上热水当作简易熨斗用，杯子也是工艺品。”显然，芳芳的回答只局限于杯子是盛液体的工具，属于求同思维。而圆圆却指出了杯子的几种特殊用途，属于求异思维的范围。

英国哲学家休漠，曾经出了这样一个问题限两分钟内让人作答：“晚年肥胖症使我受了不少苦。我有一位朋友与我恰恰相反，胃有毛病，骨瘦如柴。但我总是看到他到眼科医院去，你知道这是什么原因吗？”

下一看，有胃病的人为什么总到眼科医院去呢？似乎没有道理。但是，如果用求异思维方式寻求这个答案，却并不难。

你能用求异思维回答这个问题吗？

答案：

休漠的朋友去眼科医院上班。

第一场雪普通话原文篇七

有人说：“这个冬天一定是暖冬。”我可不这么觉得，这不，第一场雪从天而“降”。前几个星期，天气还温和得像中秋时节，这几天，天气突然变得冷起来，温度骤然下降，我感到明显的寒冷，多加了一件衣服。

今天早晨，当我走出家门去上学时，感到有什么东西从天上落下来，抬头一看，原来是雪花，我不由叫了起来：“下雪了！下雪了！”过了一会儿，雪花一个比一个大，停着的汽车沾上了几片小雪花。来到学校时，雪又大了一些，风一吹，如小伞兵一样飞到我的衣服上。

晨会课时，雪更大了，白砂糖似的小雪粒儿从天空中飘落下来，这些小精灵便漫天飞舞起来，又很快变成了薄薄的六瓣花，似万花竞放，飘飘洒洒扑向大地。就一顿饭的功夫，整个视野变得银装素裹，我简直不敢相信此景，感慨道：“太美丽啦！简直像一个童话世界哟！”

第一节课下课，雪密密麻麻地向下落。窗外，对面的瓦上已有些积雪，显得亮极了！许多同学冒着雪到楼下玩耍，笑声充满了整个校园。

第二节课下课，瓦上已积了厚厚的一层雪。汽车更有意思，就像穿上了一件白皮袄，认不出真面目。校园里也成了雪的乐园，草地上一堆一堆的雪装饰着校园，绿色上面是白点点，可爱极了！好几个低年级的小同学抓上一团雪直往别人身上扔，不一会儿，他们全都挂彩了，虽然如此，可他们仍就嘻笑着、玩耍着、奔跑着。

到了中午，雪景更美了。可真是无法形容，像一副色彩鲜明的水墨画，像一首优美的诗，像一个粉妆玉砌的世界，更像一曲风铃敲打的乐曲。

雪如烟一样轻，如柳一般柔，像仙女一般飘飘忽忽，袅娜娜，来到人间，来到我心爱的校园。千变万化的雪花，有时像片片花瓣飘飘荡荡，有时像缕缕柳絮轻歌曼舞，有时又像朵朵杨花前拥后挤，在天地之间，为我们挂起雪帘。透过雪帘，高楼大厦若隐若现，如含羞的少女，“犹抱琵琶半遮面”。经过一上午，雪花渐渐小了，房屋、地面变得白乎乎、软绵绵、平坦坦的，滑溜溜的，偶而可以看到一些薄冰，一不小心就会滑倒。

看着这动人的景像，不由想起“瑞雪兆丰年”这个

谚语

这就是今年的第一场雪，景色迷人，似乎成了一个白雪王国。天女散花，群仙起舞已无法形容此景，因为它太美了。我真想大叫一句：“snow，i love you very much！”

第一场雪普通话原文篇八

教学目标 ：

1、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。

2、指导读懂课文，能口述下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的不同景象。

3、理解课文的中心，使学生懂得写景是为中心思想服务的。

4、朗读课文，背诵第四￣六自然段。

教学重点、难点：

1、学习作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。

2、学习作者动静结合的写作方法。

课前准备：

1、图片投影1框，文字投影若干。

2、课堂练习卷1张。

3、小卡片3块。

教学时间：

二课时

教学过程 ：

第一课时

学习生字、新词，理解词意。读通课文，学习第一段。（略）

第二课时

一、复习旧知：

1、同学们，这节课我们继续学习第20课。（齐读课题）

2、上节课，我们初步学习了课文，理清了文章的层次。我们先来做道练习题。     

(1) 课堂练习卷第五题第2题。

（这篇课文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的顺序描述了胶东半岛的，及作者由此产生的＿＿＿＿＿。）

指名回答，老师板书：雪前  雪时  雪后  联想

(2) 雪前这段景象，上节课已学过。（出示文字投影1 ）同学们回忆第一段内容，

回答这道填空题。出示图片投影：

（清早，天气＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，

中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，

黄昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。

说明这场雪＿＿＿＿＿＿＿。）

指名回答，老师板书：骤然变冷  铅云密布  

提问：下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?（按时间顺序）

二、揭示教学目标 ：

三、讲读第二段。

1、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。

2、指名回答。（中心句：雪纷纷扬扬，下得很大。）

这句话说明雪－－（大）。哪个词突出了雪大？（板书：纷纷扬扬）

谁来说说“纷纷扬扬”的意思？（形容大雪漫天飞舞的样子。）出示图片投影。

同学们，我们应该怎么读才能读出雪下得大的气势呢？（指名读，再齐读。）

3、课文是怎样围绕中心句具体来写雪纷纷扬扬下得很大呢？默看课文第四节，圈出有关词语。

(1)“大片大片”－－说明雪下得很大。（练读这句话）

(2)“一会儿”－－说明在很短的时间内地上就白了。（齐读）

这些都是作者所－－看到的。

(3)“簌簌”的意思。（雪花落下时的声音。）

“簌簌”和“咯吱”都是象声词，这声音是很轻微的，作者怎么会听到呢？ （说明冬天的山村夜里格外寂静。）

那么我们读时应读出“静”的感觉来。谁来试试看？

5、引读：

作者看到雪纷纷扬扬，下得很大。开始……，不久……，地上……，冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见……。

（指名试背、回答。板书：    飞雪压枝）

7、齐背第二段。

8、小结学法：

许多同学学得很认真，已经能把这一段背出来了。那么我们是如何学习才把课文学得又快又好的呢？（学生讨论，老师出示卡片：理清叙述顺序；抓住重点词语。）我们就用这种方法学习下文。

9、这场大雪下了多久呢？（齐读第五节）

10、这一夜大雪把大地装扮成什么样儿呢？（引入第三段）

四、学习第三段。

1、学生自读第六节，文中有句话概括地写出了雪后的景色，请你找出来。

2、（出示图片投影：山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。）

说明景色怎样？（很美）哪个词突出这一点？（粉妆玉砌）圈出板书。齐读这句话。  

3、作者具体写了哪些景物？怎样写的？（出示文字投影）齐读。

4、提问：这段话中哪些词语用得好？（学生答，老师圈。）

(1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。

齐读这几句话，它写出了雪后树木的静态美。

(3)“簌簌地”在这里是什么意思？（看到雪纷纷下落的样子。 ）（相同的词在不同的语言环境中有着不同的意思。）

“摇晃”、“随风飘扬”（突出雪后树木的动态美。）

“美丽的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了颜色、形态。

齐读这几句话，它写出了雪后树木的动态美。

指导朗读。齐读第1￣3句，女生读静态描写处，男生读动态描写处。

5、假如我们看到这样的景象心情怎样？会怎么说，怎么做呢？

作者是如何流露出这样的感情呢？（找出有关语句。注意两个感叹号。）  

6、小结：

真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这节作者由整体到部分，具体形象地运用动静结合的手法，来描写这粉妆玉砌的世界的。这么美的世界真令人心弛神往。你能用一个词来概括这美景吗？（板书：银妆素裹）

7、在这银妆素裹的世界里，人们怎样表现的呢？（齐读第七节）

人们心情怎样，从哪里看出？（指读）

这句用了什么修辞手法？（夸张）

8、作者的心情和孩子们一样欢乐，他由雪联想到什么呢？（导入  第四段）

五、学习第四段。

1、默读，思考：作者联想到什么？（板书：瑞雪兆丰年）说说它的意思。

2、为什么说及时的大雪预示这来年小麦的丰收？有几个原因？（四个原因，略）

3、出示卡片：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。说说这个谚语的意思。

4、解题，介绍写作背景。（略）

（板书：喜笑颜开）

六、总结全文。

的感情。

七、作业 ：

1、完成练习卷。

2、背诵课文第四￣六节。

附板书：

20、

雪前    骤然变冷      铅云密布

雪时    纷纷扬扬      飞雪压枝

雪后    粉妆玉砌      银妆素裹

联想    瑞雪兆丰年    喜笑颜开

第一场雪普通话原文篇九

今天，我们这里下了一场瑞雪，这是今冬的第一场雪。下雪了!雪花一簇簇，一团团，鹅毛般纷纷扬扬，飘飘悠悠地落下来。似花屑，如玉片，洁白无瑕。我放开眼帘极目远眺，树木、房屋、田野、小山，全都银装素裹，分外妖娆。万里江山，变成粉妆玉砌的世界。红的、绿的、花的衣巾，像一朵朵美丽可爱的花开放在原野，给白茫茫的雪地增添了无限的生机。雪花落在树上，给玉兰树披上了一件洁白的绒衣，让它们成为冬季的佼佼者。

树枝上都挂着一条条白雪，毛茸茸的!不仔细看还以为那是谁插在那儿的精美的装饰品。这一片壮观的景象，不由不使你想起著名的两名诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

啊，善良的小雪花，活泼的小雪花，我真爱你!

第一场雪普通话原文篇十

今天，我起来往窗外一看，外边一片雪白，原来下雪了，这可是今年冬天里下的第一场雪啊！我背上书包，走在大街上，大街上的雪上面都印着脚印，有大的，有小的……路边的小树杈上有一些雪，好像冬爷爷给小树披上了一件白色的大衣呢！冬爷爷给小麦盖上了一层厚厚的棉被。来到校园里，冬青叶子上积满了雪，校园里的松树就像一棵棵圣诞树，非常好看。教学楼后面的操场上一片雪白，有好多小同学在那儿滚雪球、打雪仗，不知是谁已经堆了一个大大的雪人了。

今年冬天里的第一场雪真美啊！