学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

新课标研读心得体会语文篇一

新课标是改革教育的一个重要举措，新的课程标准对于学生的成长有着重要的意义。最近我也开始阅读新课标，有了一些新的体验和体会。

一、新课标是以学生为中心的

在新课标中，学生的发展是至关重要的。不同年龄段学生的认知、兴趣和能力都有所不同，在新课程中，学生的参与感更强、学习态度更积极。新课标更加注重培养学生的兴趣和认知能力，课程设置灵活多变，更符合学生的发展特点和需要，这也使得学生的学习过程更加愉悦。

二、新课标注重能力培养

新课标更加注重学生的素质和能力培养，更加注重学生的综合能力和创新能力的培养。新课标中的评价方式更加灵活，既有笔试形式的考核，也有口语、听力等形式的考查，更能体现学生的实际能力和水平。这种评价方式不仅能更准确的评估学生的学术水平，更能激发学生的学习热情和自主性。

三、新课标注重社会责任

新课标的一个重要特点就是关注社会责任的履行，坚持社会主义核心价值观的教育，通过教育引导学生学会尊重生命、关心社会、担当责任。这种理念不仅培养学生的社会责任感和公民素养，也使得新课标的实践能力更为突出、更为前沿。

四、新课标注重实践性

新课标注重实践性，将学生的学习过程切实融入到实践中，更注重培养学生的动手能力和操作技能，让学生更加接近现实生活，更好地解决现实问题。新课标的特点是素质教育相结合，通过实践的探究和创新，培养学生的综合能力，使学生的学习更具有可操作性和实践性，培养学生面对实际问题的解决能力。

五、新课标对于教师的要求

在新课标中，教师是学生的引路人和指导者，更要注重个性化教育，针对学生的不同特点和需要，培养学生的自主性和创造性思维。而对于教师而言，更需要具备先进的教育理念和教学方法，更加注重因材施教，让每一个孩子都能接受到真正适合的教育和教学方法，同时，教师的专业素养和教学经验也需要与新课标的要求不断的匹配。

总之，读完新课标之后，我感受到它的变化和重要意义。更加注重发展能力、素质和态度论是一大亮点，注重社会责任，善于实践，并尊重教师个性，将学生作为中心和本位，与实际生活紧密结合，包括在学习中体验到的新体验和感受。我相信只要我们学生、家长、老师和社会大众共同努力，将新课标在实践中逐步落地，则一定能够让孩子们更受益、发展更好。

新课标研读心得体会语文篇二

教授的讲座中重点分析了20xx年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议，听完讲座让我对20xx数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。史教授一开始就重点强调了新课标中将数学核心素养集中到三会会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动中逐步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。史教授还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，对内容进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都需要结合后期教学实践去理解。

下面就我印象深刻的一些观点进行简单梳理。

数学核心素养集中到三会上，就是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

无论是小学还是初中，都包括四个领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践，这四个领域没有变化。但是，为了更好地适用于四基的教学，或者进一步说更好地适用于核心素养的教学，这次课标修订有个总体趋势是这样：在数与代数中要强调整体性和一致性，并且把负数、方程、反比例移到初中去；在图形与几何中，更加强调几何直观，这样的话就增加了尺规作图的内容。增加尺规作图就是在小学数学中要增加一些操作；让学生在这个操作的过程中感悟数学的本质，感悟数学这个概念对研究对象之间的关系。

第一个原则，不单纯介绍概念。就是说，像过去说角的概念，从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角；然后，不比较角的大小；也不讲角的计算。这样的话，这样的教学也是不好的。

新课标研读心得体会语文篇三

第一段：介绍地理新课标的背景和意义（200字）

地理作为一门学科，关乎人类生存与发展的方方面面，对培养学生的地理意识和地理思维具有重要意义。随着时代的发展和社会的进步，地理的教学理念也在不断更新，新课标的出台正是推动地理教学变革的重要标志。地理新课标深入贯彻国家教育方针，突出了学科的科学性、实践性和创新性，旨在培养学生的空间思维和地理问题解决能力，进一步丰富和拓展地理教学内容，提升学科教学的有效性和实践性。

第二段：对新课标的学习体验和感受（300字）

新课标教材的学习给我带来了全新的学习体验。与以往相比，新课标以问题为核心，通过提出具体问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，新课标突出地域比较和实证研究，与学生生活和社会现象相结合，使地理的学习更具有实践性和应用性。例如，在研读教材中，我们学习了城市化问题和城市发展模式，在讨论中，我们分析了家乡城市的发展现状，并提出了相应的解决办法，这让我深刻感受到地理不仅仅是书本上的知识，更是与我们生活息息相关的。

第三段：新课标对地理教学的启示和指导（300字）

地理新课标作为地理教学改革的重要指导文件，对于地理教师的教学有着深远的影响。新课标提倡多种教学方法的运用，注重培养学生的实践能力和科学思维，推崇学生中心的教学模式。在我的教学实践中，我积极引导学生主动思考与探索，鼓励学生在实地调研中发现问题和解决问题的能力。基于新课标的要求，我还创设了探究性学习的环境，通过课堂讨论、小组合作等方式来提升学生的学习效果。新课标给地理教学的改革提供了指导和方向，使我们能够更好地发挥地理教育的育人功能。

第四段：新课标的亮点和不足（200字）

地理新课标具有明显的亮点，首先是知识的科学性和实践性，新课标结合了最新的地理研究成果和实际问题，使教学内容更加前沿和具体。其次是注重学生的思维能力和实践能力的培养，通过问题导向的学习，使学生在解决实际问题的过程中发展思辨、观察和解决问题的能力。然而，新课标的缺点也不可忽视，由于篇幅和时间的限制，只能涉及到某些核心内容，而忽略了一些地理知识的细节和深层次理解。因此，在教学实践中，地理教师需要充分挖掘和补充新课标之外的相关内容，以丰富学生的知识结构和认知。

第五段：总结并展望新课标的未来（200字）

地理新课标的推出无疑是地理教学改革的重要里程碑。新课标教材以问题为中心，注重学生的创新能力和实践能力的培养，进一步激发了学生的学习兴趣和研究热情。新课标的推行需要教师的积极配合，加强教师队伍的培训和发展，进一步提升教师的教育素质和能力。此外，新课标还需要不断与时俱进，结合国内外地理学科的最新研究进展，不断更新教学内容和方法。相信随着新课标的深入开展，地理教育将焕发新的活力，为学生的全面发展和社会的可持续发展做出更大的贡献。

新课标研读心得体会语文篇四

随着新课程改革的推进，新课标的出现对于我们的学习和教学都产生了深远的影响。近日，我参加了一场关于新课标的研读梳理活动，通过学习和讨论，我深刻感受到新课标对于培养学生综合素质、激发学生学习兴趣的独特优势。在这篇文章中，我将分享我对新课标研读的心得体会。

新课标研读梳理活动的首要目的是促使我们及时了解并掌握新课标的精神与理念。通过梳理新课标，我们发现一系列新的特点和变化。其中最引人注目的是新课标强调学生的主体地位，强调学生在学习过程中的主动性。这就要求我们将学生放在学习的中心位置，将教师的角色调整为学生的学习引导者和参与者，激发他们主动学习和自主发展的积极性。

此外，新课标还重视培养学生的综合素质，提出要注重学生的创新能力、合作精神和实践能力的培养。这给我们提供了更广阔的发展空间。在教学过程中，我们应该注重引导学生积极参与各种实践活动，培养他们的动手能力和创新思维，让学生在实践中提升自己，培养自己的综合素质和领导能力。

通过新课标研读梳理，我还深刻意识到新课标对于学科内容和教学方法的改革和创新。在教学过程中，我们应该充分发掘学科素材，让学生参与到实际的学科活动中去，真实地感受学科的魅力。对于教学方法的选择，我们可以运用多种多样的方法，灵活地组织教学，以适应学生的需求。我们可以运用多媒体教学、社交合作学习等方法，让学生更加积极主动地参与到学习当中，提高学习效果。

此外，新课标还提出了培养学生的创新精神和实践能力的要求。在学习过程中，我们应该注意培养学生的实践能力，让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。我们可以通过组织实践活动、开展课外实践课程等方式来培养学生的实践能力。同时，培养学生的创新精神也很重要。我们可以通过讨论、小组合作和实验等方式激发学生的创新思维，培养他们的创新意识和创新能力。

综上所述，新课标研读梳理让我深刻认识到新课标对于学习和教学的重要意义。新课标强调学生的主体地位，培养学生的综合素质，改革创新教学方法，提出培养创新精神和实践能力的要求。作为一名教师，我们应该深入研究新课标，认真贯彻新课标的要求，注重培养学生全面发展，提高他们的综合素质，激发他们的学习兴趣，为他们的未来发展打下坚实的基础。

新课标研读心得体会语文篇五

近年来，我国教育领域不断进行改革，新课标作为教育改革的一部分，对于教师来说是重要的指导和参考。作为一名新课标老师，我深深感受到了新课标对于教育教学的积极影响。通过研读新课标，我不仅对教材有了更加深入的了解，也从中获得了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，新课标为我们提供了更开放、更自由的教学空间。与传统的教学方式相比，新课标注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与，并注重培养学生的创新能力和实践能力。在以往的教学中，我们往往将知识灌输给学生，而新课标则要求我们更多地发挥学生的主观能动性，引导他们在课堂上进行探究和实践。这种开放和自由的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也激发了教师的创造力和潜力。

其次，新课标鼓励教师创新教学方法和手段。在研读新课标的过程中，我不仅了解到新课标所强调的素质教育理念，还学到了一些与之相适应的教学方法和策略。例如，在语文教学中，我以前往往重视知识的传授和语文技能的训练，但新课标告诉我，应该更注重学生的综合能力培养。因此，我开始注重多媒体教学和互动式教学，在课堂上引入一些有趣的活动和游戏，以激发学生的学习兴趣和积极参与。这些新的教学方法和手段不仅能提高学生的学习效果，也能增强他们的综合能力和创新能力。

再次，新课标倡导个性化教学，注重发展学生的个性和特长。在以往的教学中，我们往往将所有的学生都按照同样的标准和要求进行教育，忽视了每个学生的差异性。而新课标鼓励根据学生的个性和特长进行教学，注重因材施教。通过研读新课标，我深刻理解了这一点，并且在实际教学中加以实践。例如，在一节数学课上，我发现有些学生善于运用逻辑思维，而另一些学生则较擅长实践操作，于是我针对不同的学生采取了不同的教学方法。这样的个性化教学，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，也激发了他们的潜力和创造力。

最后，新课标强调教师的专业发展和生涯规划。在教师这个行业，不断学习和进步是至关重要的。新课标不仅为我们提供了新的教学理念和教学方法，也要求我们不断学习和提升自己。通过研读新课标，我深刻认识到提高自身素质和专业能力的重要性。因此，我积极参加各种教师培训和学科研讨会，不断学习新的教育理念和教学方法，并将其运用到实际教学中。这样的专业发展和生涯规划，使我成为一名更加优秀的新课标老师。

综上所述，通过研读新课标，我深深感受到了新课标对于教育教学的积极影响。它为我们提供了更开放、自由的教学空间，鼓励教师创新教学方法和手段，注重发展学生的个性和特长，并强调教师的专业发展和生涯规划。作为一名新课标老师，我将继续努力，不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

新课标研读心得体会语文篇六

为了更好地理解课程标准的要求，探索数学学科核心素养的真谛与培养途径，5月6日下午，在分管数学教学的黄康金副校长带领下，全体数学教师开展了《数学课程标准（20xx版）》的学习，全面了解课标的整体修订情况，更加明晰了当前的数学教育的发展形势以及肩上的责任。

数学新课标提出数学课程要培养学生核心素养，让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在小学阶段，核心素养侧重对经验的感悟。通过学习，我们还了解到新课标的变化有以下几点：

1、义务教育阶段将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现“四基”、“四能”以及正确价值观的培养与发展。

2、优化了数学课程内容结构。

3、制定了学业质量标准。

4、增强了指导性。课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

5、注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

新课标研读心得体会语文篇七

近年来，我国教育改革进步迅速，在课标的修订工作中，研读书法新课标也成为了教育改革的重要组成部分。作为一名学生，我亲身感受到了研读书法新课标的改革带来的变化和影响。通过对新课标的学习和实践，我认为研读书法新课标不仅有利于学生多角度的思考和发展，还能够培养学生全面发展的能力。以下是我对研读书法新课标的心得体会。

首先，研读书法新课标给予了学生广阔的空间来思考，对学生的思考能力有着很大的提升作用。新课标中有着不同的视角和思想，要求学生在学习中灵活运用，深度思考。学生们在研读书法新课标的过程中，需要自主探索，提出不同的问题，不再局限于传统的答题思路。这样的过程提高了学生的思考能力，培养了学生的创新精神。在参与研读书法新课标的活动中，我也深刻地感受到了这一点。在学习中，老师鼓励我们自由表达观点，勇于质疑。我们可以从各个方面来思考问题，而不再是死记硬背。这样的学习方式，使我每次参与研读都能够获得新的启发和思考。

其次，研读书法新课标要求学生运用多种方法和形式进行学习，促进了学生的全面发展。新课标中注重培养学生的综合运用能力，要求学生在学习中注意从多个角度来思考问题。这就要求我们在学习中要善于辨析问题，统合知识，灵活运用。例如，在语文学习中，我们不再只是学习一个古诗文，还要将其与历史文化联系起来，了解背后的文化内涵。这就需要学生具备较高的能力和综合素质，促进了学生的全面发展。通过研读书法新课标，我也锻炼了自己的能力，不再仅仅满足于传统的学习方式，而是进一步学会了归纳整理并灵活运用知识。

第三，研读书法新课标还注重培养学生的创新意识和创新能力。新课标中有着许多新的知识点和新的观点，鼓励学生在学习中勇于创新和追求新知。学习过程中，我们应该积极参与讨论，提出自己的观点，并且需要勇于尝试新的学习方法。这样的学习方式既满足了学生的好奇心和求知欲，又培养了学生的创新意识和创新能力。在研读书法新课标的过程中，我也有过一些新的尝试。在阅读课文之前，我会主动查询课文的背景和作者的其他作品，增强对课文的理解。通过这种方式，我能够更好地理解课文的内涵，也增加了对文学艺术的欣赏能力。

最后，研读书法新课标有助于学生发展全面素质，提高综合能力。新课标以全面发展为目标，关注学生的综合素质培养。新课标中的知识点包含了文化、语言、思维等多个方面。学生在研读书法新课标的过程中，会接触到不同的知识和技能，不断提高自己的学习水平和综合能力。例如，在语文学习中，我们不仅需要理解文本，还要发展语言表达能力，培养批判性思维。这样的学习方式培养了我们的创新能力和综合素质，提高了学生的竞争力。

总之，研读书法新课标对学生的学习方式和思维方式都有着积极的影响。通过学习和实践，我深刻认识到了研读书法新课标的意义和价值。它不仅提升了学生的思考能力和创新能力，还促进了学生的全面发展和素质提高。我相信，通过研读书法新课标的不断发展，我国的教育事业会取得更大的进步，并培养出更多拥有创新精神和综合能力的有志青年。

新课标研读心得体会语文篇八

听了史宁中教授对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的认识和体会，具体表现在以下几个方面：

学科核心素养变成谈论的重点。通俗的讲，就是通过数学学科教育，我们最终要培养一个什么样的人？数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。在低年级学段数学核心素养表现的更加具体，更侧重意识；到了高年级学段，则倾向于一般，更侧重能力。

数学都包括四个领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。在数与代数中，强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例移到初中教学中。在图形与几何中，强调几何直观，增加尺规作图的内容。就是增加动手操作环节，增强对数学的感觉。

首先史宁中教授从新课程标准的课程标准修订背景与要点核心素养理解与表达内容变化与教学建议三大版块出发，结合具体的教学内容用通俗易懂的语言为老师们做了细致而有深度的解读。在这次学习中对史宁中教授解读数学核心素养部分感受最为深刻，把数学核心素养定义为是具有数学基本特征的关键能力，思维品格以及情感，态度与价值观的综合体现。现在我们逐渐的把数学核心素养集中到三会上面，就是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。通过此次学习我不仅了解了课程标准修改的内容，修改的教学要求等，还明确了修改的目的与意图，更感受到了新课程标准给我们带来的便捷性与指导性，为今后的教学指明了方向。

新课标研读心得体会语文篇九

近年来，随着全民阅读的推广和普及，书法作为中华传统文化的瑰宝，备受关注和重视。为了更好地传承和弘扬传统的书法艺术，教育部制定了新的书法教育课标，以促进学生的书法素养和审美能力的发展。而通过研读书法新课标，我受益匪浅，很多新的观念也让我有更深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我的体会和心得，希望与大家共勉。

首先，深入研读新课标使我对书法的本质和价值有了更深刻的认识。新课标强调书法是一门艺术，是一种身心愉悦的创造行为。与传统的书法教学相比，新课标更注重培养学生的审美意识和创造力，强调个性化和自由发挥。这使我意识到，书法并不是死板的模仿，而是一种个体性的精神表达。通过书写，我们可以表达自己的情感和思想，展示个人的艺术才华。这种新的理解让我更加热爱书法，也更愿意用心去研究和探索其中的奥秘。

其次，新课标的学习方法和技巧让我在书法创作中有了更大的提高。新课标提出了许多实用的方法和技巧，以帮助学生提高书法写作的技能。例如，课标强调“先由模仿再到创造”，这让我明白了模仿在书法学习中的重要性。通过模仿大师的作品，我可以学到他们的笔法、构图和结构，从而借鉴其优点，丰富自己的写作风格。课标还提到了注重“游览、观察、欣赏”，这点让我认识到了观察和欣赏的重要性。只有通过观察和欣赏，我们才能更好地理解书法作品的美与意境，并在自己的创作中运用。

再次，新课标强调培养学生的审美能力和批评精神。书法是一门艺术，艺术需要审美的眼光和批评的精神。通过研读新课标，我明白了审美的培养不仅仅是欣赏美的作品，更是通过深入的研究和分析，形成自己的审美观点并能够对书法作品进行评价。新课标提倡学生积极主动地表达自己的意见和感受，培养学生的审美能力和创造力。在与同学的交流和分享中，我学会了从不同的角度去解读一幅书法作品，并通过批评和评论来帮助他人进步。这不仅提高了我的审美能力，也培养了我的忍耐与理解力。

最后，新课标的研读让我在书法学习中找到了更多的动力和成就感。新课标强调书法是一种创造性的行为，是对审美要求和自我表达的追求。通过不断地实践和尝试，我发现了书法学习的乐趣和成就感。每次在纸上用毛笔写下整齐、工整的字，就像是一次对自己创造力和努力的回报。而且，新课标提倡自由发挥和个性化，使得我可以在书法创作中获得更大的自由度。这种自由度是激发创造力和持续动力的源泉，也是我研读新课标的最大收获。

总之，通过研读书法新课标，我对书法有了更深刻的认识和理解。新课标的学习方法和技巧使我在书法创作中有了更大的提高，而培养学生的审美能力和批评精神则让我在书法学习中找到了更多的动力和成就感。我相信，在新课标的指引下，书法的未来将更加灿烂。我将继续努力学习、实践和探索，为书法艺术添上自己的一笔。

新课标研读心得体会语文篇十

一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方解读1：强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，格特别是真实情境中解决问题的能力。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。

各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

新课程标准的课程理念解读：

1、确立核心素养导向的课程目标（四基：和基本活动经验；四能：发现、提出、分析和解决问题的能力）

2、设计体现结构化特征的课程内容（选择、组织、呈现）

3、实施促进学生发展的教学活动（学生主动学习，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。）

4、探索激励学习和改进教学的评价（激励学生学习，改进教师教学，多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控）

数学核心素养是在数学学习活动中逐步形成的具有数学基本特征的思维品质与关键能力，是数学课程目标的集中体现，反映了数学的学科特征及其独特的育人价值，是现代社会公民素养系统的重要组成部分。数学核心素养具有高度的整体性、一致性和阶段性，包括以下三个方面：

（1)会用数学的眼光观察现实世界：表现为抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。

（2)会用数学的思维思考现实世界：表现为运算能力、推理意识或推理能力。

（3)会用数学的语言表达现实世界：表现为数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。

在小学阶段，学生认识了正有理数，掌握了正有理数的四则运算，知道可以用字母表示数、数量关系及规律。在初中阶段，学生将认识负数、无理数，学习它们的四则运算，还将学习代数式、方程、不等式、函数等内容。这些内容构成了初中阶段数与代数领域“数与式”“方程与不等式”和“函数”三个主题。“数与式”是代数的基本语言，初中阶段关注用字母表述代数式，以及代数式的运算，字母可以像数一样进行运算和推理，通过字母运算和推理得到的结论具有一般性；“方程与不等式”揭示了数学中最基本的数量关系（相等关系和不等关系），是一类应用广泛的数学工具；“函数”主要研究变量之间的关系，探索事物变化的规律；借助函数可以认识方程和不等式。数与代数领域的学习，有助于学生形成抽象能力、推理能力和模型观念，发展几何直观和运算能力。

初中阶段数与代数领域包括“数与式”“方程与不等式”和“函数”三个主题，是学生理解数学符号，以及感悟用数学符号表达事物的性质、关系和规律的关键内容，是学生初步形成抽象能力和推理能力、感悟用数学的语言表达现实世界的重要载体。数与式的教学。教师应把握数与式的整体性，一方面，通过负数、有理数和实数的认识，帮助学生进一步感悟数是对数量的抽象，知道绝对值是对数量大小和线段长度的表达，进而体会实数与数轴上的点一一对应的数形结合的意义，会进行实数的运算；另一方面，通过代数式和代数式运算的教学，让学生进一步理解字母表示数的意义，通过基于符号的运算和推理，建立符号意识，感悟数学结论的一般性，理解运算方法与运算律的关系，提升运算能力。方程与不等式的教学。应当让学生经历对现实问题中量的分析，借助用字母表达的未知数，建立两个量之间关系的过程，知道方程或不等式是现实问题中含有未知数的等量关系或不等关系的数学表达；引导学生关注用字母表示一元二次方程的系数，感悟用字母表示的求根公式的意义，体会算术与代数的差异。

数学核心素养是在数学学习活动中逐步形成的具有数学基本特征的思维品质与关键能力，是数学课程目标的集中体现，反映了数学的学科特征及其独特的育人价值，是现代社会公民素养系统的重要组成部分。数学核心素养具有高度的整体性、一致性和阶段性，包括以下三个方面：

（1)会用数学的眼光观察现实世界：表现为抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。

（2)会用数学的思维思考现实世界：表现为运算能力、推理意识或推理能力。

新课标研读心得体会语文篇十一

自从新的课标实施以来，我们广大学生备受瞩目。作为一个研读书法的学生，我有幸深入研究新课标中的书法课程，从中受益匪浅。在研读过程中，我深切感受到书法艺术的魅力，提高了自己的审美能力，培养了对文化遗产的认同感和自豪感。通过研读书法新课标，我明白了书法艺术的意义和价值，受益匪浅。

首先，研读书法新课标让我深深地感受到了书法艺术的魅力。在新课标中，书法艺术作为一门基础课程得到了充分的重视。通过学习书法，我们可以借助毛笔的一丝一顿，精益求精地描绘出一幅幅美丽的汉字。这不仅是对文字的书写，更是对美的追求和表达。通过研读书法新课标，我深切地感受到了书法艺术的独特之处，它可以通过线条和结构的变化来表达音韵之美和情感之美，给人以审美的享受和心灵的震撼。

其次，研读书法新课标提高了我的审美能力。在研读书法的过程中，我不仅学会了如何正确地握笔、如何书写汉字的基本技巧，更重要的是，我逐渐培养了对美的敏感和欣赏的能力。通过揣摩古人的笔法和技巧，我发现了字体的美妙之处和它所包含的文化内涵。我开始能够发现日常生活中的美丽，比如一滴水珠的滑落、一片树叶的飘舞，这些微小的细节都能让我产生共鸣，激发我的创造力和想象力。

还有，研读书法新课标培养了我对文化遗产的认同感和自豪感。作为中华民族的传统文化之一，书法被誉为“东方艺术的瑰宝”。在研读过程中，我对书法的起源和发展有了更深入的了解，也对中国古代文化有了更多的认识。每一种字体都有着悠久的历史和独特的传统，它们代表了中华民族的智慧和创造力。通过研读书法新课标，我对书法的价值和意义有了更深的理解，对中华民族文化的传承和发扬有了更深的认同和自豪感。

最后，研读书法新课标让我明白了书法艺术的意义和价值。书法不仅是一种艺术表现形式，更是一种文化遗产和中华民族艺术的瑰宝。通过学习书法，我们可以感受到汉字的千姿百态，体会到文字背后蕴含的智慧和文化，增强对传统文化的认同和自豪感。同时，书法艺术也是培养学生的细心和耐心的良好方式，它要求学生反复揣摩和练习，注重细节和过程。这些都是我们在成长中所需要的品质，对我们的未来发展有着积极的影响。

综上所述，通过研读书法新课标，我深切感受到了书法艺术的魅力，提高了自己的审美能力，培养了对文化遗产的认同感和自豪感。书法艺术不仅是一种美的表达形式，更是一种文化的传承和中华民族的瑰宝。希望通过我们的努力，书法艺术能够得到更广泛的推广和普及，让更多的人能够感受到这份独特的魅力和美丽。

新课标研读心得体会语文篇十二

近年来，为推进素质教育，历史新课标已于2018年正式发布，其将有助于学生进行更加深入细致的历史研究。而我在研读新课标的过程中，深感受益匪浅。本文将从课程的设置、思路指导、教材体系、教学方法以及未来展望方面，分别对我的心得与体会进行探讨。

首先是课程设置方面。新课标中，历史科目的课程设置更加突出了历史的多元性与趣味性。例如，中世纪、民族英雄以及乡土史等都成为了重点内容。这样的设置可以拓展学生们对于历史的认识，同时也有助于提高学生对于历史学科的兴趣。此外，通过多样化的内容，历史新课标更能够展现出多方面、多层次的历史图景，使历史教育更加深入，更加具有启示性。

其次是思路指导方面。新课标深度体现了“纪、念、鉴、知”的思路指导，这也是素质教育的基本理念之一。这样的指导模式，使学生们不仅仅只是被要求掌握历史学科的知识和技能，更要求学生们从历史中汲取启示，从中获取人生智慧。在研读新课标时，我深感这种思路指导对于一门学科的教育，以及对于人的成长，在素质教育的体系中都具有极大的推动作用。

第三是教材体系方面。新课标的历史教学材料篇幅更加广泛，内容更扎实，是一种“以国学为魂、以时代为背景、以文化为重点”的教学体系。在这种体系下，教学材料的选择更为科学，主题的设置更为突出，注重学生对于历史事实的分析与理解，体现了学科教学和人文教育的有机结合。

第四是教学方法方面。尤其是在历史学科中，往往以知识传授为主，而在新课标下则希望更注重对学生的启发感悟。这就要求历史教学在方法和手段上更多样化，能够借助多种工具与多种形式对于历史知识进行深入的讲解和解析，使学生在学习历史的过程中获得了更为丰富的感受、更为开放的思想，更能够提高学生的自主学习能力和自我发展能力。

最后是未来展望方面。随着历史新课标的不断推进，历史教育也将处于一种不断更新、不断探索的状态中。未来，我们希望能够深入探讨传统文化和历史学科在教育模式和对人的启迪心智上的作用，同时也希望在教材编写、教学方法、教学评价等方面持续推进，努力打造出更为完善、更具有启迪力和引领力的新课标历史教育体系。

总之，研读历史新课标让我深刻地认识到了历史学科的内涵，也更加理解了历史教育与素质教育的紧密关系。值得我们深入探讨、好好思考，为未来学科教育的改革和素质教育的推进作出共同的努力。

新课标研读心得体会语文篇十三

10月，我在参加了初中物理新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训由安达市教师进修学校主持，由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主持，首先由安达一名较优秀的物理教师高金凤老师主讲。

1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策；

2、在课堂教学中存在的问题及对策；

3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。

接着由安达市教师进修学校物理教研员刘丽英老师主讲。

1、《课程标准》的修订进程；

2、清楚课标修订的主要原则和内容

3、《课标标准》解决了哪些教学实践问题.；

4、落实《课程标准》要求，提高物理教学的有效性；

5、对课标修订后的`教学和评价思考；

6、我市初中物理教学中的主要问题及思考

通过这次培训使我了解到：

1、课标在哪些方面做了修订？为什么？

2、如何准确把握课程标准修订的精神？

3、如何把课标精神贯彻在课堂教学中？

1、初中物理新教材修订原则、目标是什么？

2、新修订教材与原教材有什么区别？

3、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？

在这次培训中让我触动很大，新教材更体现出物理的魅力，更激发了我对物理教学的兴趣和信心。通过两位专家的培训，让我在今后的教育教学工作中有了指明灯，若把他们比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把这次的培训精神“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，让我们物理教学成效更上一层楼。