教育类读书心得体会(大全8篇)
从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
教育类读书心得体会篇一
相信学生，用信任的力量激励学生。
以前，教育的方法只是教师一味地多讲、多说，事必躬亲，但往往事倍功半。此刻，我试着把手中的“权力”下放，多数工作都由学生自己去完成，各方面工作都不亚于以前。学生自己制定出了“班级公约”，规定了该干什么，不该干什么，效果十分好。原先的班会都是我一个人唱“独角戏”，而此刻，让学生来做真正的主人，学生发现的问题反而更全面、更具体。这样，使我抽出了一部分时间或研究教学、或专门去找那些存在问题的学生去做思想工作。
关爱后进生，用真诚的情感打动学生。
每一个人都是矛盾的统一体，既有优点又有缺点，既有用心的一面，又有消极的一面。教师的职责就是对学生存其优点，去其缺点，发扬其用心的一面，克服其消极的一面，促进学生思想的转化。
学习李镇西教师后，李老师的几句话对我启发很大：后进生之所以后进，就是因为它差，不能渴望一下子就把他们转化好，所以，对待差生，要允许其反复，要降低对他们的要求，并多去寻求群众的帮忙。如我班的崔杰同学，个性比较强，好耍横，好骂人，学生经常告他的状，以前，这种问题，唯一的办法就是批评，但根本不管用。此刻，对待他，我首先去发现他身上的闪光点，经常去表扬他，让他明白，老师并没有放下他，而是在时刻关注着他。其次，根据他的特点，降低要求，先要求他每周有两天或三天遵守纪律，使他认识到遵守纪律并不难，最终到达转变的目的。
老师坚持了十几年给学生读优秀的文学作品，就是因为他坚信，优秀文学作品对人的灵魂有潜移默化的陶冶作用。我觉得利用每一天中午午休时间给学生读好作品，这个方式十分好，我们能够借鉴。平时，我们中午会给学生布置超多的作业，学生就想机器人一样，反复的做题目，其实效果往往不好。课上的40你没有少挨我的批评，但我真的不认为你是一位“坏”同学。而且，你被我批评的缺点，大多是你的优点的“变形”：你很热情，活泼，一“变形”就成了课堂上爱说小话；你待人真诚，喜好交朋友，可难免分散了不少学习上的精力（比如有时串班，比如晚上学习时有电话干扰等等）；你热爱班群众，可为了维护“班级荣誉”竟不惜“欺骗”杨校长，结果严重败坏班级声誉……你没有“变形”的优点也是显而易见的：心地善良，思想纯洁，乐于帮忙学生，更乐意为集团出力；你办的《雨林日报》，不但版面美观，而且可读性很强。如果你在纪律上继续进步，在学习上更加努力，前途无可限量啊！
多好的评语啊，如果我是这位学生，看了评语，我就明白，平时我哪方面做错了，错在哪，老师这么关心我，我必须要改了我的缺点，成为更好的学生。
最后一句，我想引用李老师的话，最大限度地挖掘并发挥每一件小事的教育效益，这就应是班主任努力追求的教育。
教育类读书心得体会篇二
第一段：介绍新教育的背景和意义（200字）
新教育是指一种以学生为中心，注重培养学生全面发展的教育理念。传统教育注重知识的传授和考试成绩，而新教育则强调培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。这是面对新时代需求的教育改革，旨在培养具备实践能力和创新精神的新一代人才。通过阅读相关书籍，我深切体会到了新教育带来的改变和学习的乐趣，下面就分享我的心得体会。
第二段：培养兴趣和爱好的重要性（250字）
新教育注重学生的个性发展，鼓励学生培养自己的兴趣和爱好。我曾读过《沉迷与痴迷》一书，深受启发。书中讲述了许多成功人士如何通过培养兴趣和爱好走出困境，成为自己理想中的人。我从中理解到，培养兴趣和爱好不仅能够满足学生的需求，还能开发学生的潜能和才能。因此，在新教育的理念下，我开始尝试各种课余活动，通过参加书法社团和音乐班，我渐渐发现了自己的兴趣和天赋。这种自主选择的学习方式让我感到更快乐，并且激发了我的学习动力。
第三段：培养创造力的重要性（250字）
新教育注重培养学生的创造力，认为创造力是未来社会最重要的能力之一。《创造力日课》是我在对新教育的探索中读到的一本书，书中的案例和实践激发了我的思考。作者通过讲述一些创造力的故事和实践活动，引导我思考如何培养和提升自己的创造力。我开始发现，创造力并不只是艺术和设计方面的能力，它渗透在生活的方方面面。通过尝试不同的方法和思维方式，我逐渐培养了自己的创造力，并将其应用到学习和日常生活中。这让我更加积极主动地去解决问题和面对挑战。
第四段：批判思维的培养（250字）
新教育强调培养学生的批判思维能力，要求学生不只是被动接受知识，而是通过思考、分析和评价，主动构建自己的知识体系。我读过一本叫做《怎样批判性地阅读一本书》的专业书籍，对我的学习方式带来了很大的改变。在阅读过程中，我学会了提问、解读和评价，将自己的思考和观点与作者的观点进行对比和分析。通过批判性地阅读，我不仅能够更加深入地理解书中的内容，还能够培养自己的批判思维能力。这种主动思考的学习方式让我更加独立和自信，并且提高了我的学习效果。
第五段：新教育带来的改变和未来（250字）
在过去的阅读中，我逐渐意识到新教育带来了我在传统教育中所缺失的体验。新教育注重培养学生的自主学习能力、创造力和批判思维能力，使学生成为更有实践能力和创新精神的个体。通过读书和实践，我逐渐领会到这些能力的重要性，并在实际生活中得到了应用。我相信，随着新教育的普及和推广，更多的学生将能够享受到学习的乐趣，并培养自己的兴趣和爱好。新教育将为我们培养出更有创造力、有思考能力、有想象力的人才，为社会的发展注入新的活力和智慧。
总结：新教育是一种以学生为中心的教育理念，注重培养学生的兴趣、创造力和批判思维能力。通过阅读相关书籍，我逐渐体会到了新教育带来的改变和学习的乐趣。我通过读书和实践，培养了自己的兴趣和爱好，并提升了自己的创造力和批判思维能力。我相信，新教育将为培养更多具备创新精神和实践能力的人才，推动社会的发展和进步。
教育类读书心得体会篇三
段一：引言（200字）
教育书籍是人们获取知识和启迪智慧的重要途径，读书不仅可以培养人们的思维能力和创造力，还可以加深人们对生活和社会的认识。我曾经读过许多教育书籍，其中收获颇丰，为我提供了宝贵的学习经验和人生智慧。在这篇文章中，我将分享我在阅读教育书籍过程中的体验和心得，希望能够给读者带来一些启示和思考。
段二：读书的方法和技巧（200字）
在读教育书籍时，我发现学习方法和技巧是至关重要的。首先，选择适合自己的书籍很关键。每个人的兴趣和需求不同，要根据自己的情况选择合适的教育书籍。其次，要善于运用思维导图、摘要和笔记等工具整理和总结所读内容，以便更好地理解和记忆。最后，也要尽量和他人分享自己的读书心得，通过讨论和交流，不仅可以加深自己对书籍的理解，还可以从他人的观点中获得新的见解和启发。
段三：教育书籍给我的启示（300字）
读教育书籍不仅是为了获取知识，更是为了获得启示和智慧。在教育书籍中，我发现了许多关于人生、教育和社会的深刻见解。例如，教育书籍告诉我，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的综合素质和能力。教育应该注重培养学生的创造力、批判思维和社会责任感，而不仅仅是考试成绩的追求。此外，教育书籍还告诉我，人生的价值在于追求内心的喜悦和对他人的奉献。只有积极乐观地面对生活和工作，才能真正实现个人价值和幸福。
段四：教育书籍对我的影响（300字）
教育书籍对我产生了深远的影响。首先，教育书籍让我意识到学习是一种持续不断的过程，没有止境。我学会了持之以恒地学习和探索，并愿意积极主动地寻找问题和解决问题。其次，教育书籍启发我思考教育的本质和意义，使我对教育事业更加热爱和投入。我积极参与学校的教育实践，努力营造和谐的学习环境，帮助学生开发潜能和实现个人发展。最后，教育书籍使我明白了“读万卷书，行万里路”的重要性。只有通过实践，将所学知识应用于生活实践中，才能真正地理解和掌握知识。
段五：结语（200字）
通过阅读教育书籍，我获得了丰富的知识和宝贵的经验，拓宽了视野，提高了综合素质。读书不仅是一种教育方式，更是一种人生态度。我相信通过不断地学习和阅读，我将能够不断完善自己，为人类的进步和社会的发展做出贡献。同时，我也希望更多的人能够重视教育书籍的阅读，从书中获取智慧和心灵的滋养，推动教育事业向更高水平迈进。
（总字数：1000字）
教育类读书心得体会篇四
读书是一种永不过时的教育方式，它不仅可以拓宽知识面，提高思维能力，还可以培养人的情操。而通过读书，我们可以接触到人类智慧的结晶，吸取其中的精华。在阅读的过程中，书籍给予我们了很多的启示，以下是我对于读书教育书籍的一些心得体会。
首先，读书能够提升我们的知识面。尤其是在信息爆炸的时代，我们需要不断学习、不断积累知识，以应对社会的快速发展。通过读书，我们可以获取到各种各样的知识，从而拓宽我们的视野，丰富我们的思维。无论是阅读文学类的书籍，还是读取科学、技术等方面的著作，都可以让我们不断进步，不断完善自己。读书使人充实，读书使人睿智，它是我们成为更好自己的重要途径之一。
其次，读书可以提升我们的思维能力。在读书的过程中，我们需要不断思考、分析，从中提炼出自己的观点和见解。在面对作者的文字，我们需要深入思考其中的意义和思想，通过阅读来提高自己的批判思维和辨析能力。读书可以帮助我们培养逻辑思维、理性思考的习惯，它能够让我们更有分析问题和解决问题的能力。因此，通过读书，我们能够培养出独立思考、理性判断的能力，从而做出更加明智的决策。
此外，读书可以丰富我们的人生阅历。无论是历史书籍还是传记故事，都能够帮助我们了解到不同的时代、地域以及人物。通过阅读，我们可以体验到历史的变迁、不同文化的碰撞以及个人成长的历程。这些阅历可以使我们更加开阔眼界，增加人生的阅历和智慧。读书能够让我们感悟到人生的不同境遇，体会到人性的复杂与真实。在阅读的过程中，我们可以与作者共情，感受到不同角色的思考和价值观，从而对自己的人生有更深刻的认识。
此外，读书还可以培养我们的情操。文学类的书籍尤其对我们的情感识别和表达有着重要的影响。通过阅读文学作品，我们可以感受到人类情感的细腻、情感的复杂，进而提高我们自己的情感的识别能力。同时，我们也可以通过书籍中的角色和故事情节，学习到如何理解、表达和应对自己的情感。读书不仅是一种获取知识的方式，更是一种沟通与共鸣的方式，它能够帮助我们更好地理解他人，培养同理心和包容心，提高我们的情商。
最后，读书不仅是个人成长的途径，也是社会进步的推动力。通过读书，我们可以学习到先贤的智慧和经验，从而不断进步。当我们将所学应用于实践，创造出更好更美好的社会，那么读书的价值也就得到了充分的验证。正如所说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”只有通过读书，不断学习，才能够缩小与未知的道路，才能够在追求真理的航道上不断前行。
总之，读书是一种宝贵的教育方式。通过读书，我们拓宽了知识面，提高了思维能力，丰富了人生阅历，培养了情操。读书的价值远远超出了知识的获取，它能够影响我们的思维方式，塑造我们的价值观，让我们更加理性、睿智。因此，我们应该保持阅读的习惯，不断提升自己，让读书成为我们终身的伴侣。我们应该相信，通过读书，我们的人生将会得到无限的改变和提升。
教育类读书心得体会篇五
根据自身学习的需要我放假时间，静下心来，脚踏实地地学习了《教育新理念》等书籍，冬天气温虽然很冷，但我能克服一切困难，仍持之以恒地有计划的进行学习。透过新一轮的教育教学新理念的学习与反思，我的大脑又一次的受到了前首未有的洗礼，并对一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识，为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。
我个人认为：一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨；二是在备课的过程中，不能真正体现出备学生的过程，在教师的教案里，更难找到与教学环节、教学资料和切合学生实际的提问。没有提问，哪有问题；没有问题，哪知学生学得如何？这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差，根本不值得一问，或借口课堂时间十分有限，怕提问后完成不了教学任务。所以认为，多一事还不如少一事。透过认真学习，我真正认识到了课堂提问题的重要性，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多动听，总会让人觉得少了灵性和缺乏现实好处。因为有问题意识、问题潜力的课才具有创新意识、创新潜力的素质教育。早在二十世纪三十年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。学生有了问题，才会思考，有了思考，才能培养学生解决问题的方法、才能找到独立思考途径的可能。所以，在今后的教学中，要提倡学生带着问题走进课堂，并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教育，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、用心探求解决问题的办法，个性是构成自己对解决问题的独特见解为目的，使学生终身受益为目标。
在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、潜力能否提高却不在思考之列。若按这种教学，表面上看是素质教育，但实际上仍是“应试教育”的翻版，只但是打着“素质教育”的旗号，正所谓拉“素质教育”之大旗，做“应试教育”之虎皮。为此，我透过不断的学习，才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的，但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候，有这样的想法还有情可原，那么，在知识和信息快速发展的这天，这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟，而缺乏实际问题解决的潜力，跟不上快速更新时代的步伐。简单地说，智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要，因为知识才是真正启发学生智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧，才能提高学生解决现实问题的潜力。
在平常的学习生活中，不少学生因为芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命；有的学生对花草树木的随意攀折不以为然；对弱势群体逞强、嘲讽；对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点，不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观。这不仅仅说明当今的教育确实存在必须问题，更说明一些学生的素质低下，只有看到这些学生的不足，才能深刻地反思当今的教育。这让我想起，为何国外也把保护动物写进本国法律中，并用心倡导保护动物的生存权，建立人与自然的真正和谐，让动物成为人类的真正朋友，以此来加强国民的素质教育、爱心教育和关心弱势群体教育。这种教育的效果十分明显，国民素质大大提高。所以，在这种教学中，要大力倡导人的真、善、美的一面，极力反对暴力和战争，热爱和平，反对战争，关爱生命。为此，在文科教学中，要把文学、哲学、道德所表达的对生命价值的充分肯定和对生命价值的尊重成为教学的重点，使学生真正感悟到人的生命价值得以实现，才是人的这种独特的生命感受。让学生在这种学习过程中，感受到生命的跳动、感受到这种生命价值的升华，这才是文科教育的真正任务和真谛的体现，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。
发展的客观需要。所以，信息技术为现代教育的新飞跃带给了平台，提高了教学质量，激发了学生学习的兴趣，更对教师的素质提出了根本的严峻挑战，信息技术呼唤新世纪的教师，新世纪的教师要有不断学习的意识，最终才能适应现代教育的飞速发展。
总之，透过暑期教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇多。我作为一名普通的教育工作者，只有在不断的学习、实践中，才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用，才能真正关注每位学生的成长和生存，才能紧跟时代教育发展的步伐，才能为人民的教育事业做出应有的贡献。
教育类读书心得体会篇六
第一段：介绍新教育概念及其重要性（200字）
近年来，随着社会的发展，新教育概念逐渐兴起并备受关注。与传统教育相比，新教育更注重培养学生综合素质，通过培养学生的创造力、思维能力和人际交往能力，努力打造更有创造力和适应性的未来人才。这种教育模式的出现引起了广泛讨论和争论，我也在读书过程中对新教育的相关内容有了更深入的理解和思考。
第二段：新教育的核心要素（200字）
在我理解的新教育中，核心要素包括个性化教育、合作学习和实践教育。传统教育注重的是统一的教学内容和标准化的评价，而新教育强调每个学生独特的个性需求，为学生提供个性化的学习方式和评价方式。合作学习是新教育的重要组成部分，通过学生之间的合作交流和团队合作，培养学生的合作意识和团队精神。此外，实践教育的概念也被广泛提及，即让学生通过实践活动来掌握知识和解决问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
第三段：阅读中获得的启示（300字）
阅读了一系列关于新教育的书籍和文章后，我深感新教育背后蕴藏的教育智慧和启示。首先，新教育提倡培养学生的创造力和创新思维。通过多样化的学习方法和教学手段，激发学生独立思考和创造的能力，培养学生积极探究和解决问题的能力。其次，新教育倡导的个性化教育理念对我影响深远。每个人都具有不同的兴趣、优势和需求，只有满足学生个性化的学习和发展需求，才能使他们真正发挥潜能。最后，新教育提倡的团队合作和社会体验教育也给我留下了深刻印象。通过团队合作，可以提高学生的集体意识和协作能力；通过参与社会实践活动，学生可以更好地理解社会和丰富自己的知识和经验。
第四段：新教育在现实中的应用（300字）
新教育理念的推行在很多学校得到了广泛应用。有些学校推出了个性化学习计划，根据学生的兴趣和能力特点，为他们量身定制学习内容和学习步骤。一些学校也开设了各种类型的实践活动，如社会实践、社团活动等，让学生更好地融入社会和实践经验。此外，许多学校也积极鼓励学生团队合作，通过小组合作和项目合作的方式培养学生的团队精神和合作能力。这些实际措施使学生在学校中获得了更多的自主发展机会，也使他们能更好地适应社会的需求。
第五段：对新教育的展望（200字）
新教育的兴起对教育发展产生了积极的影响，但也存在一些挑战和问题。我们需要更多的教育家和教育工作者投入到新教育的研究和实践中，不断优化和完善教育理念和教育实践。同时，我们也需要建立完善的评价体系，以客观公正的方式评价学生的学习效果和个性发展。相信在全社会的共同努力下，新教育的理念将得到更好的实施，为培养更具创造力和适应性的未来人才做出更大贡献。
总结：通过阅读和思考，我对新教育有了更深入的理解和认识。新教育强调个性化教育、合作学习和实践教育，在教育理念和实践中赋予学生更大的自主权和发展空间。我期待在未来的教育中，新教育的理念能够得到更广泛的应用，并为培养更优秀的人才贡献力量。
教育类读书心得体会篇七
在《爱的教育》（意大利作家亚米契斯著）这本书里，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了生活中一些通俗易懂的小故事，将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。这些小故事，通过孩子叙事的形式表述出来，让人感觉特别熟悉与亲切感人，具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长，都是孩子在读书期间每天发生的有趣，有意义的事，孩子只是很简单的将这些学习过程，教育过程如实地记叙着，但越是简单的东西越是可以表达很多的内涵。
因为我们读者看到小学生将他眼中的老师的教育方法，老师对学生的爱、关心，对学生的帮助，以及同学之间互帮互助，友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来，将一些简单的情感表达其中，小学生虽小，但却能深刻感受到老师“爱的教育”感受好与坏，感受爱与憎恶，这一切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来，传达给我们读者，引起我们读者的一些思考，让我们读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。
我在阅读这本书时，常常思考这样一个问题：爱的教育并非易事，我们教师应该怎样去爱学生？怎样充分运用爱的教育“法宝”？我认为：
因为我们的成绩低下的学生，由于进入民办院校，一些人瞧不起他们，更不用说关心爱护他们，理解尊重他们了。把他们当做自己的孩子，当作朋友。对成绩低下学生的同情和理解，是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特别的关心爱护；对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情；对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情；对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。我们的教育学首先是人学；而教育者首先是一个人道主义者，对学生没有同情心，决不是一个真正的教育者。所以，我认为，教师更应该对成绩低下学生富有同情心和爱心，这是教育的前提和基础。
关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生，这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生，感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上，才对学生产生了深刻的影响，起到了潜移默化的教育作用。看了这本书，对我影响最大的就是：我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个成绩低下学生，让他们从中感受到老师的关心与爱护，从而激起他们刻苦学习，自立自强的精神。在我曾经执教过学生里，有一个非常调皮的成绩低下学生，父母对他的一切很淡漠，甚至不管不问的。这个孩子从小仇视一切，无论是谁和他说话，他都不理睬。以前我对他的教育只是严厉的批评，他很少服从老师的教育。但是，我的一个很平常的爱的举动却改变了他。他上课不再故意捣乱，学习肯努力了，成绩逐渐上升。这让我深刻地感悟到：从前我的严厉批评，我的多次说服教育，都没有改变他的行为，都没有使他转变，而仅仅是老师一次爱的行动，却彻底地改变了一个学生，可见，教师在生活中实际的、真心的去关心学生，爱护学生，却让一个差生迅速转变。《爱的教育》这本书，它对教育的影响很大，是改变教育方式的指南。
尊重学生是教师热爱学生的具体表现。尊重包括对学生人格的尊重和对学生自尊心的保护，二者是一致的。爱的教育读书心得体会5篇爱的教育读书心得体会5篇。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现，是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。因此，我们在对学生进行教育的时候必须不折不扣地做到尊重学生，特别是在对犯了错误的学生进行批评教育的时候，可以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响，但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。
回顾我的教学过程，有过多少次对学生的批评教育，那是数也数不清了，但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提醒自己不要失言伤害了学生的自尊心，即使是批评也是在肯定学生优点的前提下客观地指出他的不足。《爱的教育》一书中，也有老师尊敬学生的事情，学生用充满感情的语言表述了对老师的难忘和喜爱。我在教育中，时刻注意告诫自己：不要以为成绩低下学生智力低下，在某些人的眼里随便讽刺挖苦他们；不要以为他们没有自尊心而随意地批评他们，而要时刻注意保护他们的自尊心，培养他们的自尊心，让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。
教育类读书心得体会篇八
每个学生的每个方面都要按统一要求平均发展。一刀切、齐步走、统一要求，这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实际上，学生是存在差异的，目前在对待学生差异上，主要有两种倾向：一种是不敢承认学生的差异，怕承认了差异会使教师放弃一部分学生的教育;一种是夸大学生的差异，把学习好的看作是天资聪明，将来有所造就，把学习不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。显然，这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了榜样。孔子有三千弟子，其中贤者七十二人。为了因材施教，孔子平时对其弟子进行了详细的观察：视其所以，观其所由，察其所安，退而省其私。经过一段时间的观察，他认为其弟子柴也遇，参也鲁，师也辟，由也彦。其意思说高柴不诚实，曾参天性钝拙，颛孙师偏激，伸由则粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析，然后再根据其个性差异，实施因材施教。
学生的差异主要表现在智力水平的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。面对以上的种种差异，特级教师马芯兰对教学提出下要保底，上不封顶的评价思路(保底是指保证学生人人达到一个基本要求：不封顶是指在达到基本要求的基础上，让不同的学生都有所发展)。林崇德教授提出鼓励冒尖允许落后。
以上这些都是因材施教的典范。教师应视学生的差异为正常，不能强求学生在学习上获得同样的成功，企图让所有的学生取得优异的成绩是不现实的。
其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么?用现代教育思想来看，不仅要看教师教的怎样，还要看学生学的怎样，而且要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。叶圣陶曾说过，他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。
看教师表演的怎么样，这是当前评课中存在的一个突出的问题。评课重视教师的教，忽视学生的学，弊端有三：一是在一定程度上容易助长教师上假课花架子课，搞脱离学生实际的教学;二是不利于调动学生的学习积极性、主动性;三是不利于学生的发展。好的教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给他们充分进行学习活动和交流的机会，切实地把学生看作是学习的主人，教师成为他们学习的过程中的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师的指导作用的体现应该是间接的、潜在的，而不是直接的、明显的。
另外，要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、能力和思想品德方面的培养，而忽视对学生的情感的培养。致使教师们在课堂教学中只看重认知过程，放弃了非智力因素在学习过程中的巨大作用。现代心理学的研究成果表明，学生的学习心理存在两个过程，一方面是感觉思维知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一方面是感觉情绪意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程，是智力活动;后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项地都不成其为真正合理的学习过程。
