每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

童趣大冒险篇一

童年是一段美好的时光，它充满了童趣和无限的想象力，随着时间的推移，我们逐渐长大了，失去了一些童趣，但是，童趣的回归始终待我们开启。这篇文章将从五方面来阐述“童趣心得体会”。

一、发掘童年的记忆

人生的每一个阶段都会留下难忘的记忆，童年尤其如此。可以通过回忆童年趣事，再次体会到那些童年时光的欢乐和美好。比如，回想小时候的作文比赛，那种紧张刺激和期待胜利的感觉，真的是一份难得而珍贵的回忆。这些回忆可以让我们发现自己的成长与变化，也让我们体会到那时候的童趣和无邪。

二、重拾童真

童真是童趣的来源之一，它是一种充满着好奇与探索的态度。童真正如神奇的魔法一般，可以帮助我们重新发现和体验生活中的美好。对于成年人来说，发现自己的童真满足了他们心中的需求，不仅能够补充生活的能量，还能够增强自身的幸福感。所以，重拾童真是极为必要的。

三、与儿童玩耍

与儿童玩耍是重新感受童趣的另外一个方法。这不仅能够让我们从追求的理性与功利中解脱出来，进入一个奇妙的精神世界，还能够帮助我们放松身心，降低压力。因此，与儿童玩耍，成为了许多成年人欢乐的选择。当你与儿童玩耍时，你会发现你自己又成为了那个充满童趣的孩子。

四、关注自然和动物

关注自然和动物也能感受到童趣。与大自然接触，呼吸新鲜的空气，看着碧绿湖水或蓝天白云，能够感受到无穷的生命力和美好。与动物互动，像孩子一样投入到它们的世界中，会忘记烦恼，放松身心。因此，关注自然和动物也是体验童趣的一种有效方式。

五、把童趣带入生活

在日常生活中，通过一些小细节能够体现出童趣。比如，穿一双彩色或有趣的鞋子，吃一颗五颜六色的糖果，听一首欢快的音乐，看一部搞笑的影片等等。这些看似习以为常的小事，其实都包含着童趣的精髓。恰当地将童趣带入日常生活中，能够使我们平淡的日子变得多姿多彩。

总之，童趣是一个美好与幸福的源泉。不管我们处于人生的哪个阶段，只要我们愿意，我们都可以在生活中发掘和分享童趣。这样的生活画面将会是生动的，色彩鲜明的，而我们也将因此变得更加快乐与充实。

童趣大冒险篇二

我的童年是天真可爱的，就像是一片无遮无挡的蔚蓝天空，又像是一股甘甜的山泉，从山上“哗哗哗”的流下山，诉说着童真趣与快乐。它只属于我一个人的灿烂与快乐，要是有人问我：“你一生中最快乐的时光是什么时候？”我会回答：“是无忧无虑的童年时光。”因为它是我儿时积累的巨大财富，比任何东西都珍贵。

小时候，我每当看见爸爸的下巴长满了密密麻麻的胡子部队，就觉得很不顺眼，为什么这些黑乎乎的胡子不长在其他人的脸上，却偏偏长在我爸爸的脸上呢？所以呀，爸爸每次外出或者带上我出去玩的时候，总要与黑胡子战斗。这不，爸爸又开始进行胡子消灭战了。然后再拿出消灭胡子的“先锋官”_电刨刀，对准下巴。“唰唰唰唰……”一阵战斗过后，黑胡子也失败告终，不过顽强的胡子可不是省油的灯，用不了几天，新的胡子又长出来了。每天都要刮、多不方便呀！当时我就问爸爸：“爸爸，你怎么会有这么多的胡子呀！”爸爸说：“爸爸小时候没有胡子的，长大才会有的。”爸爸的回答令我大吃一惊：天哪，不会吧！长大后下巴就会长密密麻麻的胡子，到时候，胡子长在我下巴，我不就成了大怪物了吗？有什么办法可以使长大后我的下巴不长胡子呢？我咬尽脑汁地想办法，终于让我想了一个绝妙的好注意。胡子肯定也会和植物一样，要撒下种子才会生长。虽然我现在下巴没长胡子，可现在下巴上肯定会有胡子的种子，斩草先除根，事不宜迟。我得赶快找个好机会进行＂消灭胡子的根＂计划，长大后我就不会长胡子啦！万岁！对了，这件事绝对不能让我爸爸妈妈知道，等我的计划成功后再给他们一个惊喜。他们一定会夸奖我是个聪明的好孩子的。就这样，一个小算盘在我心里打响。

好不容易盼到了这一天。这天，妈妈去工作了，爸爸去买菜，我找了一个借口说要留在家睡上一觉，所以就没有和爸爸一起去市场买菜。好！时机已成熟，开始进行“消灭胡子的根”计划，“哈哈哈，可恶的胡子，我就要把你的子孙关上西天了，我开心的想着。我先学爸爸刮胡子的步骤，打好一桶清水，然后搬发张椅子，踩上去对准镜子，再拿电刨刀来，开始发动！咦？怎么回事，电刨刀怎么不工作发，可能是没电了，没电不要紧。我用爸爸的“第二大法宝”_丝刨刀，我在刀里装上锋利的刀片，对准镜子，又拿肥皂抺了抺下巴，然后用丝刨刀一刮在下巴，咦？怎么一粒种子也没有，可能是种子埋得太深了，我又用力刮一刀，下巴流血了，一定是种子快出来了，决不能半途而废！我忍着剧痛又连刮了好多刀，我想种子一定被我消灭了，可镜子中的我下巴全是血，染红了一桶清水，我又疼又哭，哭泣声引来邻居的大哥。他见了我，吓了一大跳。正好，爸爸回来了，他见到我的样子，马上帮我止血上药。然后便问我：“静静，这是怎么回事？我把事情完整的说给他听，爸爸听后哭笑不得，语重心长地对我说：”静静，女孩子长大是不会长胡子的，你看外面的阿姨们，哪个会长胡子？只有男孩子长大才长胡子的，以后别干这种傻事了……＂爸爸对我教导了一番。我彻彻底底的明白了，我长大是绝对不会长胡子的，因为我是女孩子！

唉！我太傻了，每回忆起这件蠢事，我是既羞愧又好笑起来！

童趣大冒险篇三

这两天讲授的课文是《童趣》，是一篇文言文，也是初中的第一篇文言文。关于文言文的教学一直都存在着争议，有的认为要依然要侧重基础知识的传授，有的则认为应该弱化基础知识，而要侧重让学生去体验课文。关于这些争议可以从各个渠道获知，这里就不再多说。还是讲讲我上课时的一些情况。

由于四班的多媒体出现故障，所以在四班的上课就完全是按照教案的思路讲的，可以说上的很一般，没有什么特别的地方。但还是有一两个亮点：一个就是导入，我还是按照我以前的思路，给学生讲了一个故事，这次讲的故事可以说很符合课文，因为讲的是一个小女孩想象的故事，这个故事作为一个导语可以说是很成功的，调动了学生的积极性；第二就是在课堂上讲了一个《武林外传》的小故事，是关于刑捕头吃东西的故事。刑捕头没有钱，他就要了一碗阳春面，可是在他吃之前，他嘴里一直在说“这是肉丝面，这是肉丝面”，结果他就真的把它当肉丝面吃下去了。这个故事告诉同学们的就是：“心之所向，则或千或百，果然鹤也。”只要你是这样想的，事情真的就是这样的。

在一班的课堂上，因为有多媒体的协助，所以课上的较为轻松，而且也能调动学生的想象，整体上效果还是可以的。

但是，通过这次《童趣》的教学，我发现了很多问题：

一.我这次采用的教学方式依然是以老师的讲授为主。这种教学方式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式在实行，这与新课改的精神是违背的，也是不科学的。在课堂是我问同学们：“你们觉得文言文好学吗？喜欢学吗？”结果全班同学异口同声地告诉我“不好学，不喜欢”。我想这是学生心里真正的呼声，但是我们教师却是经常忽略了他们的心声，依然按照我们自己的意念来教学。这里面可能有很多复杂的原因，但是我觉得如何让学生爱上文言文才是最关键的，要让他们从被动接受变成主动学习，这样我们的教学就算是达到了“教，是为了不教”的目的。在课堂上，我尽量调动学生的积极性，比如导语的设计，图片的展示，提出一些问题，讲一些故事，对学生的回答积极肯定等等。但还是觉得这样不够，因为一旦涉及到知识点的时候，我就觉得有些力不从心，因为我无法让知识点的讲授变得更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题。

二.这是一篇充满趣味和想象的文章，应该可以让学生成为主角，让学生去体验文章里面的乐趣，因为他们才刚刚度过自己的童年，对于自己童年时的一些趣事还是记忆犹新的。如果能让学生结合自己的趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验作者当年的乐趣，或许效果会更好。但是实际上这堂课我们大都是在传授文言知识，而忽视了让学生谈谈自己的感觉。这实际上也违背了新课改的精神。学生应该是学习的主体，教师只是起到一个主导的作用。所以我们的课堂应该尽量发挥学生主体的积极性，发挥教师主导的作用。

童趣大冒险篇四

童年是一个充满童趣的时代，无论是玩耍、学习还是探索，都呈现出别样的趣味。作为一个摄影爱好者，在拍摄童趣方面，我也有一些心得和体会，今天就来分享一下。

第二段：寻找童趣的角度

对于拍摄童趣，我们需要从充满童心的角度去看待世界。与其说是拍摄，还不如说是在记录童年的一些美好瞬间。比如，孩子们在木棉花树下追逐嬉戏、在泥坑中玩泥巴、在草丛里寻找昆虫等。除了捕捉瞬间的动态，我们还可以拍摄孩子们微笑的面孔、发自内心的快乐，因为这些自然而然的表情是最能够体现童趣的。

第三段：关注细节的表达

在拍摄童趣时，不可忽略的是细节的表达。例如，孩子们精心制作的玩具、小小的手绘作品、五颜六色的冰淇淋等，这些细节能够展现出孩子们的创意和内心世界。同样，细节中蕴含着人物情感和故事，我们在拍摄时要注意捕捉这些点滴，给观众留下更真实的感受。

第四段：不追求完美的局限

在拍摄童趣方面，我们不应该过分追求照片的完美，这样反而会失去拍摄时充满趣味的本意。有时候，孩子们在拍摄前可能会感到有些紧张或不自在，这时候我们就需要适当放松，用轻松的氛围和亲切的话语调动孩子的情绪。在拍摄过程中，积极引导、多与孩子沟通交流，让TA们自然地展现自己的童稚一面。

第五段：用照片记录童年的价值

拍摄童趣最终的目的是为了记录及传承孩子们的美好童年。照片上的每一个细节、每一份情感都是宝贵的回忆，从中我们可以看到孩子们的成长、追求及表达。因此，在选择照片的时候，我们可以根据不同的主题线索或氛围进行展示，让人们更深刻体验到童年中的快乐和凝聚。

总结：

拍摄童趣是一门需要用心去体会的艺术，需要我们将眼光和思路转向儿童自由的世界。无论是拍摄故事、情感、美丽的细节，还是关注于孩子们天真、活泼、快乐的表现，最终都需要及时地保存下来，当成是宝贵的回忆和珍藏。

童趣大冒险篇五

一天，春天就要过去，夏天就要来临。在徐公店后院的油菜花黄绿黄绿的好看极了。疏疏落落的篱笆围在菜花地边。

一个小朋友在徐公店后院玩得正开心，忽然看见一只黄色的蝴蝶在采花粉。小男孩想：“如果把蝴蝶抓回家慢慢玩不是更好吗？”小男孩一把抓过去，黄蝴蝶看见了就飞进了菜花地里。小男孩看见了又一把抓去，一看手中的全是泥巴。

《童趣》

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童趣大冒险篇六

第一段：引言（150字）

童年是一段纯真无暇的时光，小孩子们的活泼可爱总是能令人忘记一切烦恼。因此，拍摄童趣也成为不少摄影爱好者的心愿。在这篇文章中，我将分享我在拍摄童趣方面的心得体会。

第二段：选择合适的拍摄地点（250字）

在拍摄童趣时，选择合适的拍摄地点是非常重要的。首先，地点应该安全，以保证孩子们的安危。其次，地点应该有一定的趣味性，以便引起孩子们的兴趣和注意力。例如，可以选择公园、海滩等地方进行拍摄，或者在家里布置一些有趣的道具，如气球、玩具等。

第三段：与小孩建立良好的沟通（250字）

当与小孩子进行拍摄时，要与他们建立良好的沟通关系。首先，要透过亲切、友好的态度来赢得孩子们的信任。在沟通过程中，要注意言语的亲热，积极参与他们的玩耍，倾听和理解他们的需求。这样，孩子们就会很自然地放松下来，拍摄出来的照片也会更好看。

第四段：抓取瞬间，拍摄生动的画面（300字）

在拍摄过程中，要抓取瞬间，捕捉到孩子们的生动画面。一些小朋友可能比较害羞，拍摄时可能找不到合适的表情或动作。此时，我们可以创造一些场景，比如让他们做不同的动作、玩耍等，同时鼓励他们展现最自然的一面。如此一来，我们就可以捕捉到孩子们最有趣的瞬间。

第五段：后期处理与分享（250字）

最后，在完成拍摄之后，我们需要进行一些后期的处理工作，以保证照片的完美呈现。在调整颜色和光线等方面，需要注意不要过于夸张，保持照片的自然感觉。完成后，我们可以将照片分享给孩子们和家长，这也是对我们拍摄成果的最好回报，也能为孩子们留下最美好的回忆。

总结（200字）

拍摄童趣需要我们付出更多的耐心和精力，但也能获得更加美好和有趣的回报。通过选择适当的地点、与小朋友建立良好的沟通关系、抓取生动瞬间，我们可以拍摄出非常有趣和有意义的照片。同时，合理的后期处理和分享，也为我们的拍摄完成提供了一个很好的机会。让我们珍惜这段与孩子们共度的时光，用相机记录下心动的瞬间，这将是最美好的回忆。

童趣大冒险篇七

五、童趣

沈复

知识目标：在反复默读的.朗读的基础上，理解文言词句，背诵，翻译全文，领悟作者的奇思妙想。

能力目标：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

情感目标：感悟“物外之趣”，更加热爱生活。

教学重点：背诵，翻译全文，感悟“物外之趣”。

教学难点：感悟“物外之趣”。

教学方式：精讲、研讨、点拨。

教学用具：多媒体教学课件

课时安排：2课时

教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。合作研讨第1―2段。

教学过程：

一、导入设计：

“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、学法指导

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童趣大冒险篇八

在拍照的过程中，如何捕捉孩子们一瞬间的童趣和活力，体现出他们的自然和喜悦，对每个拍摄童趣的爱好者都会是一道难关。我拍摄童趣的经验尚浅，但通过自己的练习和感悟，我深深体会到了在这一过程中需要注重的不仅是技巧，更是更加体贴的心理。本文将就这一话题，整理叙述我自己拍摄童趣的心得体会。

第一段：认识童趣拍摄

童趣拍摄是指拍摄孩子们在生活中的一些小动作和表情，这些动作和表情往往是精彩的瞬间。童趣照片不仅表现出孩子们天真的笑容，也传递出孩子们对生活的向往和对未来的憧憬。在童趣拍摄中，拍摄者需要体验到孩子们的生活以及孩子们的感受，才能成功的捕捉到孩子们的精彩瞬间。

第二段：拍摄准备

在拍摄前，需要做好准备工作。首先选择拍摄场地，最好是有光线、色彩和可以自由活动的场所。同时，选择一款合适的相机，对于初学者，傻瓜相机和单反都可以按照个人实际情况选择。另外，在拍摄前需要准备好些小道具，如玩具、气球等，可以在孩子们的面前玩耍，拍下他们可爱的一面。同时，也需在孩子们活动区中根据拍摄主题布置好合适的道具。

第三段：拍摄技巧

童趣拍摄中，拍摄技巧是十分重要的。其中，孩子们的瞬间动作是随着自然而来的，拍摄者需要抓住他们的瞬间动作来进行拍摄。另外，孩子们不一定会去按照拍摄者的想法去拍摄，一些孩子更愿意保持自然状态，在拍摄过程中，需要耐心的引导，不断的与孩子建立情感的联系，让孩子们逐渐适应拍摄环境并自然表达。

第四段：后期调整

在拍摄完成后，进行后期调整是必要的。在图片的表现上，可以根据自己的实际情况来对图片进行剪裁和颜色调整，着重突出光线、颜色，强化图像的童趣和真实感。在选取照片上，多看几遍，挑选出最有童趣、最生动的照片。

第五段：总结

童趣拍摄是一项十分有趣和能够体现孩子们特点的拍摄活动。在拍摄过程中，爱心和耐心是最重要的基础。拍摄者需要对孩子们有足够的理解和爱心，需要从他们的角度出发，体现出真实的感受和美好。只有用心拍摄，用爱编写，才能够真正呈现出童趣的精髓。

童趣大冒险篇九

第一段：

作为孩童时期的第一步，我走进了古诗的世界。课堂上老师引导我们读懂古诗，领略古人的智慧与情感，同时通过学习古诗，培养我们的语感与想象力。然而，在阅读古诗的过程中，我发现有一种东西总是让我特别认同，那就是童趣。古诗中的童心童趣让我有一种亲切感，仿佛与古人有一种奇特的连接。我开始思考，古诗中的童趣对于现代儿童教育的重要性。

第二段：

古人是如何通过古诗表达童心童趣的呢？例如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中，他描绘了一幅大自然的画面，用电影客观外观式凝视古朴，淡泊。诗中的“古原草伐，魍魉何劳继观”。通过这样的描写，白居易创造了一种古人的生活氛围，并通过这种创造来表达他对儿童的思念之情。而这种情感正是现代儿童教育中极为重要的一环。

第三段：

那么，童趣在现代儿童教育中扮演着什么角色呢？童趣是一种儿童自然的本质特征，也是儿童最佳的学习状态。在童年时期，我们都曾是和蔼可亲的小朋友，对世界充满好奇心，乐于与人分享自己的欢乐。然而，随着年龄的增长，我们渐渐失去了这种童心童趣。童趣是一个儿童特有的性格特征，有助于培养孩子的阅读兴趣以及启发孩子的创造力，激发他们的思考能力和抽象思维能力。

第四段：

童趣的作用不仅仅存在于儿童的日常生活中，在学习上也起着非常重要的作用。童趣能够激发孩子学习的兴趣，使他们乐于去发现和学习新知识。当孩子们从一首古诗中感受到童趣时，他们就能够主动地去探索古代的文化背景、历史故事以及诗人的生活经历。而正是这样的过程，激发了他们对于古代文化的研究兴趣，进一步加深了他们的学习动力。

第五段：

综上所述，童趣是古诗中的一大特点，也是儿童教育领域中的一个重要环节。童趣能够迅速激发儿童的学习热情，开拓他们的思维空间，为他们提供更多的艺术享受与内涵。作为教育工作者，我们应该充分运用童趣这个教育方法，帮助孩子们体验到古诗的魅力，培养他们的审美意识，提高他们的文学素养。只有在童心童趣的环境中，儿童才能真正快乐地学习，同时也能在成长过程中令家长放心。古诗中的童心童趣犹如魔法般地为儿童教育增添了一抹柔和的色彩。

童趣大冒险篇十

远离了喧闹的城市，车水马龙的街道，如森林般的高楼大厦。暂时放下起床、读书、看电视一条线的生活，回到我那景色怡人的家乡。

这里的树叶绿得像一块块翡翠，小河欢快地流淌着，水里的鱼儿你追我赶，小蝴蝶贪婪地吮吸着花蜜，小孩子们跑出来了，一个个亮出自己的绝招，先是一个360度空翻，接着一个跳跃，蹦上了树，来个倒挂金钩，又像猴子捞月。

太阳公公也出来凑个热闹，天热了，玩得满头大汗的小朋友们跑到小河边像下饺子一样“扑通扑通”下了水，水花溅得有树那么高，就像一朵盛开的白莲花。再向远一望，几个女孩徜徉花海，她们发现了一只破茧而出的蝴蝶，很漂亮的，好像从来没见过的，于是跟在蝴蝶后疯跑起来。突然，有一个小女孩不小心绊到石头，摔了一跤大哭起来，其他的女孩听到哭声，停止了，追赶回头来扶起她，并且安抚她，她也也渐渐停止哭泣，又重新加入了追赶蝴蝶的队伍中，一阵阵欢笑声荡漾在村间，绵延悠长！

“集合”一个大个子男孩站在石头上宣布去摘野菜，于是一个个个排好队向野菜地进发。来到野菜地，小伙伴们就像猛虎一样扑过去。野菜太大的，有点老，不好吃不要，小的太小也不能采，要让它们继续自由生长，中等大小的最合适。孩子们分成两组比赛，不多时，就摘了好多野菜，天色也渐渐暗下来，于是大家拿着分到的野菜，蹦跳着回家了。

太阳落山了，鸟儿也回巢了，家人们把桌子搬出，向晚的微风吹来，乡间人家陪着大自然的伙伴们天高地阔地吃着饭。夜幕降临，星星闪耀着微弱的光芒，月亮弯着腰，只有青蛙“呱呱”叫，像是催眠曲，伴着人们进入甜蜜的梦乡。

这里不仅是孩子们的乐园，而且是大自然最好的恩赐。乡村恬静的生活也是我们最向往的生活。

童趣大冒险篇十一

古诗是中国文化传统的瑰宝，而童诗则是其中一支充满童趣的分支。童趣古诗不仅充满了诗意和美感，更寓教于乐。在接触和阅读童趣古诗的过程中，我深深地感受到了它的独特魅力，让我走进了一个童话般的世界。以下是我对童趣古诗的心得体会。

首先，童趣古诗以其生动活泼的形式，吸引了孩子们的注意力。相比于一些枯燥的教科书，童趣古诗用简洁明了的语言和形象的描绘，能够让孩子们轻松地理解和记忆。比如，《闹钟》中的“咕咕咕，叫醒你，有事，有事快起床”和《刮胡子》中的“门口三个汉，来个汉子拿刀，来两个梳子，洗脸的立刻剃胡子”都是用生动的语言和情景，让孩子们对古诗产生了浓厚的兴趣。童趣古诗的语言贴近孩子们的生活，让他们在阅读中感受到诗的美妙。

其次，童趣古诗通过有趣的情节，向孩子们传递了积极的思想和态度。古诗中的一些故事蕴含着深层次的哲理，能够引导孩子们做出正确的判断和选择。例如《小熊和刺猬》告诉我们，要学会忍耐和包容；《乌鸦喝水》告诉我们，要善于发现和利用身边的资源。这些故事以简单的方式传达了复杂的道理，让孩子们在欣赏古诗的同时，得到了有益的教育。

第三，在阅读童趣古诗的过程中，孩子们还能够培养语言表达的能力。童趣古诗中的韵律、押韵和节奏，能够提高孩子们的音韵敏感性，让他们对诗歌有更深入的体验。同时，适当地朗读和背诵古诗，还能够培养孩子们的口语表达能力和记忆力，让他们在阅读过程中得到思维和能力的双重锻炼。不仅如此，通过古诗，还能够启发孩子们的联想和想象力，提高他们的创造力和想象力，让他们在欣赏古诗的同时，也能够积极思考并表达自己的观点。

第四，阅读童趣古诗还能够丰富孩子们的情感体验。在童趣古诗中，情感是非常丰富和真实的。有欢乐和快乐的情感，也有悲伤和忧愁的情感。孩子们在阅读古诗的过程中，能够感受到文字中流露的情感，与古人产生情感共鸣。例如，《青玉案·元夕》中的“短发西施美，直如无扶根”，以及《白日依山尽》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，这些文字中蕴含的情感，能够让孩子们体会到古诗中的诗意和美感，丰富他们的情感世界。

最后，童趣古诗还能够开启孩子们对文学的热爱之门。童趣古诗是孩子们接触文学的起点，通过童趣古诗的欣赏和学习，能够培养孩子们对文学的兴趣和热爱。古诗中的精美词句、动人情节和丰富寓意，能够激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们愿意去探索更多的古诗和文学作品。通过阅读童趣古诗，孩子们能够逐渐建立起对文学的认识和理解，为进一步学习和欣赏文学打下坚实的基础。

总之，童趣古诗是一个美丽而奇妙的世界，当我们走进这个世界时，便能够感受到其中蕴含的诗意、美感和教育意义。通过阅读和学习童趣古诗，孩子们不仅可以培养语言和表达能力，还能够培养情感体验和思维能力，开启对文学的热爱之门。让我们一起走进这个童话般的世界，感受古诗带来的欢乐和启迪吧！

童趣大冒险篇十二

在2015年即将来临之即，我们学校举行了一次逗拼大赛，展现我们的新年愿望。

这天早上，我们早早地来到操场。四周同学们的逗拼工具无奇不有：乐高积木，茶垫，水果，奥利奥……可比我们的书本好多了！这时，身在楼顶的主持人王老师向我们打招呼，宣布比赛开始了。连荆爸也带着照相机过来了呢！

我们迅速排好队伍。从1号同学开始，一直到49号同学，一共47位同学，个个都很紧张，惊喜。知道我们拼什么吗？是火箭哦。我们一个个把书本铺放在草坪上，要是有同学的书没有摆好，后面一个同学一定会把书摆放好的。我们的动作很快，干净又利落。所以当我们把火箭拼好时，其他班级的同学还在努力地拼着呢。哈哈，论速度，我们一定是第一名！我又看看四周，别人呀，不但工具比咱们牛，造型也棒棒的，拼什么呀？拼龙舟哪！如果比样子的话，我们可是会输的。同学们都很担心，可转念一想，他们花费肯定不小，咱用的是书，既节省，又环保。真是一举两得！

这会儿，全校同学都完成了逗拼。仰头一看，楼顶上的王老师宣布六年级的哥哥姐姐来参观全校同学的作品。我们等了几分钟，却像等了十几分钟似的。终于到我们了！只见其他班级拼的都很好，一定费了不少心思。我们绕了一圈，他们的作品都很棒：有的是规模庞大的龙舟，有的是爱心里一个“i love you”，有的是……其中，最有趣的就是那水果了。有火龙果，香蕉，苹果，橘子。让人真想上前拿一个吃吃。

参观完，我们回到了教室。让人气愤的是，有个班级在进过我班作品时踩了几脚。幸好有一个女孩子及时把作品摆正了。突然，荆爸又把我们叫了回来拍照。我们只好返回了操场，拍了照再回到教室。

这次的逗拼大赛真是好玩，令人难忘！

童趣大冒险篇十三

水墨画是中国传统艺术中的一种独特形式，它以简洁的线条和浓淡相间的墨色来表现形象和意境。作为一种独特的创作方式，水墨画具有丰富的艺术魅力和无穷的想象空间。近日，我参与了一次有关“童趣水墨”的活动，这次活动让我深刻体会到水墨画所蕴含的童趣和魅力。

首先，水墨画给我带来的第一个体会是童趣。在这次活动中，我看到了许多懵懂无知却充满童真的小朋友，他们在纸上挥洒着墨汁，笑声和欢呼声不绝于耳。他们的画作或是一只可爱的小猫，或是一片缤纷的花海，用简单的线条和温润的水墨，表达着他们内心深处的快乐和梦想。这种童真无拘束的画风，让我不禁陶醉其中，仿佛也回到了那个懵懂无知、无忧无虑的童年时光。

其次，水墨画让我感受到了其中的艺术魅力。水墨画以其独特的线条和墨色表现方式，能够将物体的形态与气质完美地结合在一起。通过简洁、俐落的线条勾勒出物体的轮廓，再通过淡墨与浓墨的对比营造出画面的层次感和空间感，这些都是水墨画的独特之处。在活动中，我欣赏到了各种各样的水墨画作品，有的表现了大自然的壮丽景色，有的描绘了小动物的生动姿态，每一幅作品都充满了魅力与力量，令人陶醉其中。

再次，水墨画给我带来的体会是它的无限想象空间。水墨画以简约的线条和温润的墨色描绘对象，给观者带来许多想象的空间。在活动中，我就亲眼见证了孩子们的创造力和想象力是如此丰富。他们可以将一片几笔的花瓣变成一朵盛开的花朵，将一条细线勾勒的小鸟赋予灵动的生命。这种无限想象的空间，让人感叹儿童的思维是如此的纯净和天真，而水墨画正是他们寄托梦想和想象的载体。

另外，水墨画还教会了我如何专注于当下。在这个多元化的娱乐时代，人们往往容易被琐碎的事物所干扰，无法静下心来专注于一个画面。而在水墨画的创作过程中，要想画出精彩的作品，必须得静下心来，专注于每一个线条和墨迹。在活动中，我被孩子们的投入和专注所打动。他们认真地描绘每一个线条，一字一画地慢慢完成作品，时而抿嘴默默思考，时而眼睛紧盯着纸张。这种专注于画面的精神，让我也学会了珍惜当下，专注于眼前的一切。

总之，参加“童趣水墨”活动，让我切身体会到了水墨画的魅力与童趣。它在简约和温润之间传达着悠久传统与现代精神的结合，给人以美的享受和思想的启迪。这次活动让我明白了，水墨画并非只是一种艺术表达方式，更是一种心灵的寄托。无论是童趣、艺术魅力、无限想象空间还是专注于当下，水墨画都是一座通往美的桥梁，让我体验到了其中的无穷乐趣。