在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

猫教学设计及设计意图篇一

写一种你喜欢的动物

陈凤兰

教学目标

1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。

2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。

3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点

能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程

一、导入新课

1、猜谜语。

2、板书课题：写你喜欢的一种动物。

二、指导观察

1、复习《翠鸟》的写作方法

2、出示课件：小鸭子图片

3、自己观察鸭子的外形特点

4、小组里说一说：小鸭子的外形特点

5、班上汇报

6、了解鸭子的生活习性。

三、指导写作

1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。

2、明确习作要求

3、练习写作

四、初稿展示，评改。

五、总结。

猫教学设计及设计意图篇二

1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。

2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

3、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

4、感受民间风俗的无穷乐趣

通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。

一、情景导入：

1、欣赏多彩的戏剧舞台（投影）：百姓看戏；孩子们看戏

2、回顾生活我们看戏。（跳蹯神）

37人组成的队伍，圆场一圈，东西南北中五神五将一一亮相，浓眉、大眼、高鼻、阔嘴、方脸，既威武又凶猛；接着，队形不断变化，先是两将挥动大刀对舞；接着是中神带着一名大将居中，东西南北四神带领各自的大将站于四角，拿着彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只马灯跳跃飞奔，不断穿插其间。此时，一旁的乐队，把小锣小鼓，大锣大鼓越敲越急，扣人心弦，伴随而来的是唢呐声声，高昂激越。而五神五将跳跃越烈，穿插越快，对舞越猛，令人目不暇接。一派欢乐景象！

3、比较导入。

4、走近作者。

二、感知内容，寻找话题

学生以自己喜爱的方式读课文，感知内容，寻找话题。

组织交流评价，感知文章主要内容与文章条理。（投影归纳）

1、平桥村是我的乐土—盼看戏

2、看社戏

(1)看戏前的波折

(2)月夜航船—前往看戏

(3)看社戏—船头看戏

(4)月夜归航—偷吃“罗汉豆”

3、回忆平桥村生活—看戏、吃豆

三、探究话题：

1、平桥村为什么是“我”生活的乐土？

3、你在生活中有同样的感受吗？(或者“一次愉快的旅行”或者“难忘的探亲故事”？)

(方法：自主研读—合作探究—交流感悟——评价)

四、感悟发现：

甲

1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。

2、阿发：直起身来说偷我们的吧，我们大得多。

3、我说：“很好。”不料六一公公竟非常感激，将大拇指一翘，得意地说，“我也要送给我们的姑奶奶尝尝”

乙

1、“哈，不认识了吗？我还抱过你呢！”一种尖利的怪声使我愕然了，只见她显出鄙夷的神色，“忘了？这真是贵人眼高。”

五、比较归纳

平桥村的老老少少——勤劳能干，热情好客，纯朴无私，厚道善良。

平桥村人与人之间关系融洽

六、乡情觅风：

走进生活、交流家乡的民风及自己难忘的美好生活回忆

七、品味、欣赏、拾珠

读自己喜爱的话，说自己美好的感受，欣赏最美好的画面。

八、课后学习：

你也曾有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事吧，能否写下来让我们也来欣赏一下？

猫教学设计及设计意图篇三

：本课取材于浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课，使学生在欣赏毕加索作品后，发现大师独特的人物表现方法，并能用这种新方法来创作一幅作品。

：许多学生都听过毕加索的名字，但对大师及其作品了解甚少，因此对毕加索充满了好奇心。尤其是对毕加索的作品，大都不会欣赏，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义时期的人物绘画风格，学习毕加索独特的表现方法，完成一幅人物头像画。

：在探究过程中，采用自主学习方式，让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所学的人物头像画法，以小组讨论的形式，自行发现毕加索画人物的独特表现风格。再借助多媒体的演示，帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望，更有利于学生掌握本课的知识点。在拓展过程中，让学生欣赏毕加索不同时期的作品，不仅是让学生进一步走近大师，更是让其认识到绘画方法是多种多样的，以此提升本课的价值观。

1．以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。欣赏、体验毕加索作品，拉近与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣；认识到绘画方法是多种多样的。

2．欣赏大师作品，能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会；开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。能初步理解立体主义风格，创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。

3．学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

一、教学准备：

1．()战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体

2．学具准备：铅笔、画纸、彩色笔等。

二、教学重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张。讨论毕加索的艺术表现形式和特点。感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。

三、教学难点：通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。

(cai：9.11事件场景及带来的灾难)

2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

(自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)

3、多媒体展示大师作品，提问：你看到了什么？

欣赏：《和平鸽》、《格尔尼卡》；

提出问题：作者是谁？作品的名称是什么？你看见了什么？

（二）、展开：

1、多媒体展示毕加索作品，要求学生认真“读画”。

提问：大师的作品给你什么样的感受和体会？

大师画人与我们有什么不同？

与学生一起总结出大师作品的特点：各小组进行讨论比较、交流、观察

a、有多个视角。（多媒体演示）

b、形象重组。（多媒体演示）

介绍画家毕加索：是20世纪最伟大的艺术天才。生于西班牙的马拉加。

2、观察：毕加索《格尔尼卡》、《和平鸽》

主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。

3、欣赏中注意理性的思考和分析

作品是怎么组织起来的？你想从哪些方面着手深入了解作品？（提示：可从材料、构图、色彩、线条、肌理等方面入手）

立体主义：是20世纪最重要的前卫运动，对后来的各种现代派艺术都产生过不同程度的影响。

4、了解毕加索各个时期的作品表现形式

“蓝色时期”、“玫瑰红时期”、“黑人时期”、“立体主义时期”、“古典主义时期”、“超现实主义时期”、“抽象主义时期”。

（三）、教师归纳：

色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。构图饱满，充满动荡与不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。

画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象，蕴涵了画家愤满的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品之一。

（四）、布置作业，表现感受：

以9.11事件为题材，创作一幅画，形式材料不限

学生创作，教师巡视指导

（五）、展示作品，学习评价

1、小组内展示作品，互评作业

2、选出典型作品，加以小结

提供评价意见：1、作品是否表现自己的表现

2、作品是否有创意，与众不同

猫教学设计及设计意图篇四

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

1、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3、朗读课文，背诵第二段。

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

读课文分段

第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。

第二段(4)：写满月的小猫可爱。

请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）

读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）

1、猫的古怪性格表现在哪里？

表达了作者怎样的思想感情？(古怪是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；

猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；

猫即胆小，又勇猛。

表达了作者对猫的喜爱之情。

2。结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是丰富多腔的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）

3。学习第二段：思考完成。

用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）

再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）

猫

~~~老实、贪玩、尽职~~~

|温柔可亲、一声不吭

一性格古怪|胆小，勇猛

喜

―――――――

――――――

爱

|耍个没完

之

二

淘气――

|摔疼了也不哭

――天真可爱

情

|摔交打秋千

作业：

1形近字组词

性（)忧（）职（）凝（）姓（）优（）织（）疑（）痒（）稿（）淘（）耍（）样（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）凭（）秩（）僻（）校（）算(）

2多音字组词：的折

无（)无（）生气（）（）性格（）（）闭息（）（）变化（）（）（）(）可亲

（第4自然段）

猫教学设计及设计意图篇五

《分数基本性质》

教学

教学目标 1、正确理解和掌握分数的基本性质，能运用分数基本性质解决有关的数学问题。

2、使学生经历“自学—初步发现结论—探究结论—归纳

总结

3、让学生在快乐的学习探究、倾听过程中体验数学学习的乐趣。

教学重难点 1、教学重点：理解和掌握分数的基本性质。

2、教学难点：探究分数基本性质的推导过程。

教具准备 多媒体课件，学生准备自制的图形、算式等论据。

教学过程 一、谈话引入，揭示课题。

1、出示课题。

通过预习，你们发现了什么？ 2、师小结。

二、探究性质，深化理解。

1、学生小组交流。

同桌讨论：怎样得到分数基本性质。

2、学生展示汇报方法。

（1）画图直观：看分数值大小相等。

(2)联系旧知：利用商不变的规律。

（3）举例说明：学生举一些相等的分数。

3、归纳性质，提出问题。

观察分数基本性质，你有什么要质疑的？

4、课堂小结。

三、

1、聪明的孙悟空与可笑的猪八戒。

孙悟空买来一个大西瓜平均分成 4 块，打算师徒四人每人一块。猪八戒看到只有一块，很不高兴，要求孙悟空多给几块。在师徒四人每人分的同样多的前提下，孙悟空满足了猪八戒要 3 块的要求。猜一猜猪八戒得到了这个西瓜的几分之几？ 2、利用分数基本性质找朋友。

和、相等的分数请站到他旁边去，你们就是好朋友。

四、课末总结，提升认识。

1、谈谈本节课的收获。

2、你还想探究分数基本性质的什么问题？

《分数基本性质》教学设计

分数的基本性质教学设计

五年级分数的基本性质教学设计

猫教学设计及设计意图篇六

预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。

2小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察勤于思考，把自己听见的看见的想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

猫教学设计及设计意图篇七

教学目标 ：了解诗歌常识

教学重点：学习象征手法

教学难点 ：理解象征手法

教具:ppt

教学步骤 :

一、导语  从教师小时候的憧憬说起，说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。

点名学生说说自己小时候的遐想。

二、理解诗歌

1、朗读

（1）自由朗读

（2）点名朗读

学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读需注意的地方：吐字清晰、流利；有节奏、轻重；有感情。

（3）教师范读第一节，同学边听边划分句子节奏。

（4）同学划出第二节节奏（根据语意和语感）。

（5）集体朗读

教师指出优缺点。

2、理解内容

（提问）说说每节大意。

（明确）第一节：我发现山那边并不是海。

第二节：我追寻海，并相信一定会看到海。

三、深入理解课文内容

教师明确：诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是“山”和“海”。

分组讨论 ：“山”和“海”的意蕴。

（明确）“山”指困难；“海”指理想。

（提问）本文的主旨是什么？

（明确）人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想一定会实现。

四、扩展 理解冰心《繁星》的意蕴

五、品味诗歌语言

教师明确 ：诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习二

试着在文中找出类似的词语、句子，说说好在哪里。

六、练笔

以“童年梦想”为话题，写一首诗。

教学反思：

本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。

猫教学设计及设计意图篇八

常州市花园中学朱光琪

单元学习目标：

1．能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2．能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3．能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4．学会婉转拒绝。

单元课时安排：共11课时

单元整体学习1课时

天上的街市2课时

七颗钻石1课时

蔚蓝的王国1课时

皇帝的新装2课时

.写作：想像3课时

口语交际：婉转拒绝1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的`想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时单元整体学习

第一块：激发学习兴趣。

步骤学生教师反思

1做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2讨论，交流。巡视，指导。

3听，思考，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

示例:木头足球

木头---树林---田野---足球场---足球

3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事．

海豹高原啤酒

第二块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤学生教师反思

1先浏览，后谈感受。浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

2自由交流，确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。

3熟悉单元内容，读读，背背。巡视指导，给予一定的提示、帮助。

第2课时《天上的街市》（一）

学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2．能有感情的背诵诗文。

课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。

2．收集有关作者郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

步骤学生教师反思

1思考，倾听，补充。导入：由街灯的联想和想像引入。

2学生听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请学生划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。

3学生有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，注意字的读音和朗读的节奏。

4个别学生挑战播音员，起来朗读；其他学生先倾听，后评价。个别学生挑战播音员，组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。

5配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。通过多种形式指导学生朗读课文。

第二块：背诵课文活动

步骤学生教师反思

1思考，交流。全班交流。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2．巩固背诵《天上的街市》这首诗。

第3课时《天上的街市》（二）

学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。

2．能理解作者对理想生活的向往与追求。

3．体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文

步骤学生教师反思

1倾听，背诵。由检查背诵成果导入。

2朗读，概括。再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？

3交流，评价。组织交流评价。

4思考。诗中的街市与作者现实中的有何不同呢？

5倾听，思考，交流评价。组织学生讲述牛郎织女的故事，介绍作者郭沫若和本诗的.写作背景。组织交流评价。

第二块：语文活动。

步骤学生教师反思

2看，听，评价。组织交流评价。

第4课时《七颗钻石》

学习目标：1．能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。

2．初步了解想像的作用，并试着在阅读和.写作中运用想像。

课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2．从书籍或网络上收集有关列夫•托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1听讲。直接导入。

2有感情地朗读课文。巡视，指导朗读。

3思考，读书，勾画，讨论。浏览课文，画出关键词句，准备简要复述故事。

4个别学生复述故事，其他倾听，交流评价。组织交流评价。

第二块：精读课文。

步骤学生教师反思

1思考，小组讨论。全文描写了水罐的变化，为什么以“七颗钻石”为题呢？

2全班交流，畅所欲言。组织交流评价。明确童话主题。

第三块：语文活动

步骤学生教师反思

1思考，讨论，每人推荐（或创作）一个星座故事。语文活动：我来推荐（创作）星座故事。任选一个完成。

2全班交流，倾听，评价组织讨论交流。

课后学习：1．收集并整理有关其他星座的神话故事。

2．学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5课时《蔚蓝的王国》

学习目标：1．通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。

2．感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。

课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2．从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1听讲。导入：介绍作者屠格涅夫

2朗读课文，选出最喜欢的段落，准备推荐理由和读给大家听。美文（段落）

第六单元《奇思妙想》

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猫教学设计及设计意图篇九

目标：

2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。

重点：

在阅读实践真正体会桂林山水的美。

难点：

把课文内容与搜集的材料有机结合起来，相互作用，促进学习感悟。

教学流程：

1、观看录像引入，进行尝试读背。

2、汇报搜集信息，教师吸收反馈。

3、提出学习建议，小组合用学习。

（小组学习建议：a.选择自己喜欢的语句，练习感情朗读。b.结合课文和搜集的资料，写一篇简短的读后体会。c.如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡？d.文中哪部分内容给你的印象最深，试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。）

4、学习成果展示，引导评价点拨。

5、整体领悟内容，促进情感升华。

[《桂林山水》第二课时设计简案教案教学设计]