2023年广场舞教学视频 广场舞教学心得体会(汇总11篇)
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广场舞教学视频篇一
广场舞作为一种盛行于中国大街小巷的健身活动，受到了广大居民的喜爱。作为一名广场舞教学者，我深感教学经验的宝贵，下面我将分享一些我在广场舞教学过程中的心得体会。
第一段：师者，传道授艺
在广场舞教学中，作为一名教师，我意识到自己肩负着传承和弘扬传统文化的重任。广场舞融合了中国传统舞蹈和时代特色，具有很高的艺术性和观赏价值。在教学中，我将教学内容与文化内涵相结合，通过讲解背后的故事和意义，引导学生更好地理解和感受广场舞艺术，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。
第二段：因材施教，注重个体差异
在广场舞教学中，我深知每个学生都有自己不同的身体条件和学习能力。因此，我会根据学生的实际情况，采取个体化的教学方法。对于身体柔韧性好的学生，我会鼓励他们尝试更高难度的动作，挑战自我；对于身体条件较差的学生，我则会更多地注重基础训练，帮助他们逐步提高。只有充分尊重和发掘每个学生的潜力，让他们在广场舞中找到自己的位置和乐趣，才能取得更好的教学效果。
第三段：注重氛围营造，增强乐趣体验
广场舞是一项强调集体性和团队合作的活动，我在教学过程中注重培养学生之间的团队意识和合作精神。我鼓励学生互相交流，互相帮助，共同进步。此外，我还会通过搭建积极向上的教学氛围，营造轻松愉快的学习环境。只有在乐趣的基础上，学生才会更加投入，保持持久的学习热情，并从广场舞中获得真正的身心愉悦。
第四段：注重细节把握，追求完美表演
广场舞舞蹈动作繁多，对细节的把握要求高。作为教学者，我时刻注重细节的培养和把握。我引导学生从头到脚每个动作的技巧性、协调性、节奏感等方面进行认真细致的修炼。只有对每个动作都进行反复推敲和练习，才能保证学生们在表演中呈现出完美的形态和优雅的风采。
第五段：教学反思，不断提升
广场舞教学不仅仅是教师与学生的单向传递，更是双方共同成长的过程。在每次教学结束后，我会进行反思，总结经验和教训，不断提升自己的教学水平。我会通过观察学生的学习效果和反馈意见，了解自己的不足和不足之处，并尝试不同的教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。只有不断学习和进步，才能更好地为学生提供更优质的广场舞教学。
总结起来，广场舞教学需要教师具备很多的素质和能力，包括传统文化的理解和传承、个体差异的照顾、团队合作的培养、细节把握的培养和教学反思的能力等等。只有教师具备这些能力，才能更好地引导学生们走进广场舞，享受健康快乐的舞蹈体验，共同推动广场舞蓬勃发展。
广场舞教学视频篇二
结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
一、创设情境，提出问题。
二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
1、小组活动：探索0。3×0。2的结果。
2、汇报探索过程。
4、根据探索结果，共同列竖式。
三、试一试：
通过两组有联系的乘法计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。
四、填一填：
利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。
五、作业
完成练一练
广场舞教学视频篇三
广场舞作为一种流行的群体舞蹈形式，既有利于提高身体素质，又能够增进社交交流。作为广场舞教学者，我有幸参与了许多教学活动，并在其中积累了不少心得体会。在本文中，我将分享我对广场舞教学的思考和理解。
首先，广场舞教学需要注重基本功的训练。广场舞是一种以简单规律的舞蹈动作为基础的舞蹈形式，因此，良好的基本功训练是非常重要的。在我的教学过程中，我会特别强调学生的基本功练习，包括身体柔软度、平衡感、节奏感等方面的训练。通过反复的练习，学生们能够更好地掌握广场舞的基本动作，并在之后的学习中更快地提高舞蹈水平。
其次，广场舞教学需要注重舞蹈技巧的培养。广场舞作为一种群体舞蹈，更注重团队的合作和整体效果。在教学中，我会将课程设置为小组合作的形式，让学生们分组进行练习。通过团队的合作，学生们能够更好地感受到广场舞的整体节奏和流畅性，并培养出良好的舞蹈技巧。同时，我也会通过一些个别的训练，提高学生们的舞蹈表达力和舞台表演能力，让他们在舞台上有更好的舞蹈效果和表现力。
再次，广场舞教学需要注重培养学生的舞蹈兴趣和自信心。在广场舞教学中，我会鼓励学生们积极参与，并且以鼓励和赞美的方式引导他们。我相信，只有让学生们真正喜爱广场舞，并在舞蹈中找到自己的兴趣和激情，他们才能更好地投入到学习中。而且，我会给学生们创造一个互相交流和展示的机会，在课堂上举办表演和比赛，让学生们练成自信心，勇敢地展示自己的舞蹈才艺。
此外，广场舞教学需要注重创新和多样化。广场舞作为一种大众舞蹈形式，具有较高的可塑性。在教学中，我会引导学生们尝试不同的舞曲和舞蹈风格，以增加他们的舞蹈技巧和舞蹈理解能力。同时，我也会鼓励他们加入自己的创意和元素，让广场舞教学更具有个性和魅力，让学生们更有动力和欲望去学习和练舞。
最后，广场舞教学需要注重沟通和交流。在教学中，我注重与学生之间的密切互动，及时解答他们的问题和疑惑。我会鼓励学生们积极提问，并且鼓励他们彼此之间的交流和合作。在学习广场舞的过程中，学生们经常会遇到一些困难和挑战，只有通过与他们的沟通和交流，我们才能更好地帮助他们解决问题，提高学习效果。
综上所述，广场舞教学需要注重基本功的训练、舞蹈技巧的培养、舞蹈兴趣和自信心的培养、创新和多样化、沟通和交流等方面。作为一名广场舞教学者，多年来我积累了丰富的教学经验和心得体会，希望通过这些经验和体会，能够帮助更多的学生在广场舞学习中取得更好的成绩和经验。
广场舞教学视频篇四
体会“转化”的思想。
教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
教学难点：理解推导过程。
教法：引导、探究法
学法：小组合作
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程
一、基础准备复习
组内交流订正。
二、情景导入呈现目标
你从图中还能得到哪些信息?产生质疑，引入新课。
三、探究新知
0.3米、宽0.2米.
1、街心广场的占地面积是多少？
2、花坛的.面积？
3、地砖的面积？
（二）小组交流讨论。
（）数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）
0.3
×0.2
0.06
0.2＝0.06。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华
计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞独立思索小组交流总结方法教师点拨。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。
六、当堂训练
1、先判断积是几位小数，再计算。
0.78×0.31.53×2.2516.7×18.2
0.001×0.0115×0.7230.05×0.05
2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。
3、完成教材第43页“练一练”
七、拓展提高不用计算，直接填空。
（1）0.7×0.9积是（）位小数。
（2）0.38×0.26积是（）位小数。
（3）23.8×0.6积是（）位小数。
先独立做，最后组内交流。
八、作业布置：教材第39页“练一练”2、4、5题
板书设计：
广场舞教学视频篇五
教学目标：
1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。
2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。
教学重点：培养应用乘法解决简单实际问题的能力。
教学难点：体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说）
2、国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的`喜悦。（板书课题：节日广场）
二、探索学习。
（一）广场上
1、请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？
（引导学生认真观察图，并体会祖国的美好）
2、同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。
3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
4、集体交流。
各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。
5、小结：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。
（二）瞻仰烈士纪念碑。
1、同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？
2、今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！
3、连一连。请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。
（观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连）
4、全班交流。
三、实践与应用。
广场舞教学视频篇六
我是一名小学教师，对广场舞一直有着浓厚的兴趣。最近，学校组织了一次广场舞教学活动，邀请了专业的广场舞老师到校来为我们老师进行教学。在这次教学过程中，我学到了很多知识和经验，对于广场舞教学也有了更深入的了解和体会，我觉得有必要将这些心得和体会进行总结和分享。
第二段：广场舞教学的重要性和特点
广场舞作为一种集健身、娱乐和文化艺术为一体的活动，越来越受到人们的喜爱。在教学过程中，我深刻认识到广场舞教学的重要性。首先，广场舞教学可以提高学生的身体素质和协调能力，使他们的身体更加健康。其次，广场舞教学能够为学生提供展示自我的机会，培养他们的自信心和表演能力。最重要的是，广场舞教学能够激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的综合素质。
第三段：广场舞教学的方法和技巧
在广场舞教学的过程中，我学到了很多教学方法和技巧。首先是注重理论与实践相结合，要给学生讲解动作的要点和技巧，同时，要引导学生进行实际练习，以巩固所学知识。其次是激发学生的学习兴趣，通过展示优秀的广场舞表演，让学生感受到广场舞的魅力，从而主动参与到广场舞的学习和表演中来。还有就是注重个体差异，因为每个学生的舞蹈基础和体质不同，需要根据学生的实际情况进行差异化的教学。
第四段：广场舞教学的挑战和应对措施
在广场舞教学过程中，也会遇到一些挑战。首先是学生学习动作困难的问题，有些学生可能因为协调能力不强而出现学习困难。这时，老师需要耐心地辅导学生，帮助他们找到适合自己的方法和节奏，让他们逐步提高。其次是学生缺乏表演经验，有些学生可能因为害羞或紧张而无法自信地表演。这时，老师可以通过多次练习和舞台经历的积累，让学生逐渐克服这些困难，并取得进步。
第五段：总结与展望
通过这次广场舞教学活动，我深刻体会到广场舞在学生身心发展中的重要性。学生们在广场舞的学习过程中，体验到了动感和快乐，提高了身体素质和舞蹈技巧，同时也培养了他们的自信心和团队协作能力。同时，我也意识到广场舞教学仍然有很大的发展空间，需要不断总结经验，进一步探索适合学生的教学方法。未来，我将继续关注广场舞教学的发展动态，积极参与到广场舞教育的推广中去，为学生们带来更多健康快乐的体验。
广场舞教学视频篇七
教学目标：
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重难点：
了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学过程：
一、创设问题情境：
街心广场：长30米宽20米
花坛：长3米宽2米
地板砖：长0.3米宽0.2米
1、学生独立列式计算后，汇报。
2、教师板书出3个算式：街心广场：（1）30×20=600平方米
花坛：（2）3×2=6平方米
地板砖：（3）0.3×0.2=？
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论：礼堂面积和屏幕面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？
2、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大――100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。
3、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较屏幕和地板砖的面积之间有什么关系？
4、地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是―0.06。
5、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的'方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的结论是否正确。）
6、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。
三、尝试练习，再探规律。
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论）
3、汇报交流：第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
4、根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。
板书设计：
街心广场
30×20=600（平方米）
3×2=6（平方米）
0.3×0.2=0.06（平方米）
教学反思：
这节课设计结构比较合理。从整数乘法中找出规律再应用这规律去推算小数乘法的结果。再用直观的方法验证比较好。这一节课的内容同学们都能掌握，但在数小数位数的时候还有错，主要原因有的学生不会数位数。
广场舞教学视频篇八
教学目标：
1、结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验.
2、探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算.
教学重点：
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系.
教学难点：
正确计算小数乘法.
学情简析与常见问题：
学生在学习“积的小数位数和乘数小数位数的关系”之前，已经学习了小数乘整数的计算方法，掌握了相关的算理，这为学习该内容奠定了基础.但小数乘小数，学生也能理解其算理，但计算出结果后，小数点的位数应放在哪个位置上合适，是学生常拿不准的问题，也是该课应该重点关注的.
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码
一、复习引入
1、课件出示：
0.86×10
3.5÷100
你会计算上面的算式吗？能说说理由吗？
2、今天我们就继续学习小数的乘法.学生回顾知识后回答.
0.86×10就是把0.86的小数点向右移动一位.
3.5÷100就是把3.5的小数点向左移动两位.
复习激活原有认知，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫.
二、自主探索
1、课件出示教材第38页情境图.通过观察，你知道了什么？
由已知信息，你发现了什么？
你能根据以上条件，提出数学问题吗？
在解决这些问题之前，你能告诉我求面积需要注意什么吗？
请分别求出图中各部分的面积.
2、汇报展示学生的计算方法：
板书学生的计算方法：
30×20=600
3×2=6
0.3×0.2=0.06
师生总结积和乘数的小数位数的关系.观察思考后回答：街心广场长30米，宽20米.
中心花坛长3米，宽2米
广场上的地砖长0.3米，宽0.2米
学生独立思考后回答.
学生独立思考后回答.
学生回顾反思.
学生独立计算.
首先学生在小组内讨论.，然后再将小组讨论的结果和全班同学分享.
观察乘数和积有什么关系？
让学生厘清小数乘小数与整数乘法的联系.
让学生感受生活中离不开小数乘法.
三、课末总结通过今天的学习，你学会了什么？学生总结回顾形成知识体系.巩固教学重点.
板书设计：
街心广场
30×20=600
3×2=6
0.3×0.2=0.06
在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）
作业设计：
基础作业：练一练的第1————4题
选做：练一练的第5题
广场舞教学视频篇九
中老年广场舞是当今社会中一种很受欢迎的健身方式，它不仅能够让中老年人保持身体健康，还能增进社交活动。在教学过程中，我从中受益匪浅，对于中老年广场舞教学的心得和体会有许多值得分享的经验。
首先，在进行中老年广场舞教学时，我始终坚持“以人为本”的教学理念。老年人大多有各种健康问题，因此在安排练习内容时，我会根据每个学员的身体状况调整动作的难度和幅度，确保他们能够顺利完成。同时，我也鼓励学员们在练习过程中互相帮助和鼓励，营造出和谐积极的学习氛围。
其次，在教学过程中，我发现中老年人对于音乐的喜爱程度较高。因此，在选择曲目时，我会根据学员们的音乐口味来进行调整。同时，在舞蹈动作的编排上，我会加入一些老年人熟悉的曲调，使得学员们更容易产生共鸣，提高他们学习的积极性。有时我还会邀请专业音乐人士到课堂上，为学员们进行现场伴奏，以更好地增加学员们的学习兴趣。
第三，我在教学中注重培养学员的舞蹈基本功。舞蹈动作的基本要求是规范、准确、优美。因此，在每节课的开头，我会把课堂时间的5-10分钟用于热身和基础动作的练习，确保学员们在开始学习新舞蹈之前已经掌握了基础。同时，我也会加大对学员们动作的反复强化和细致指导，尤其是一些衔接、转身等技巧动作，让学员们在练习中逐渐掌握这些技能，使舞蹈的整体效果更好。
第四，在传授舞蹈技巧的同时，我还会加入一些养生保健知识的讲解。中老年人在广场舞中既要锻炼身体，又要注重保护关节和心脑血管健康。因此，我会介绍一些适合中老年人的保健方法，如膝关节的保护、心脏健康的保养等。我会告诉学员们适度运动的好处，并鼓励他们在课后坚持锻炼。通过这种方式，不仅能够提高学员们的健康意识，还能够让他们更加认同广场舞这种锻炼方式。
最后，我也逐渐意识到，中老年广场舞不仅仅是一种健身活动，更是一种社交交流的机会。在课堂中，我会鼓励学员们多多交流，相互分享他们的生活经历和快乐。有时我还会组织一些集体活动，如舞蹈比赛、社区义务表演等，为学员们提供一个展示自己才艺和互动交流的平台。通过这些活动，我发现学员们的社交能力和互动意愿得到了很大提升，帮助他们更好地与他人沟通和交流。
总而言之，中老年广场舞教学对于我来说是一次十分有意义的经历。通过这个过程，我不仅能够帮助中老年人保持健康，还能够见证他们在学习和社交方面的进步。我坚信，通过持续的努力和关爱，中老年广场舞将会在更多人的生活中扮演着重要的角色，成为促进身心健康与社交活动的重要方式。
广场舞教学视频篇十
第一段：引言与背景介绍（200字）
广场舞作为一种流行的健身方式，近年来在我国备受欢迎。为了更好地推广广场舞文化，提高广场舞爱好者的技能，我参加了一次教学广场舞的课程。本文将分享我在教学广场舞过程中的心得体会。
第二段：教学内容的呈现（200字）
这次教学广场舞的课程内容十分丰富，涵盖了多个舞蹈动作和舞蹈风格。通过学习不同的舞蹈动作，我逐渐掌握了广场舞的基本技巧，并学会了如何与音乐相配合，展现出优美的舞姿。老师还教授了一些专业的舞蹈组合动作，让我们在表演中更加有韵律感和表现力。
第三段：学习心得与感悟（300字）
在课程中，我深刻体会到广场舞的独特之处。广场舞注重舞姿的优美和舞蹈的整齐，要求舞者在跳舞的同时，展示出舞蹈中的情感和内涵。通过练习广场舞，我感受到了优雅和自信的力量，舞蹈成为我表达情感和释放压力的一种方式。此外，广场舞还增强了我与他人的交流和合作能力，每一次排练和演出都需要团队的协作，这使我更加懂得了团结和合作的重要性。
第四段：困难与挑战（200字）
学习广场舞并非一帆风顺，我也面临了一些困难和挑战。首先，广场舞动作的复杂性使得我需要不断地练习和摸索，才能掌握每一个动作的精华。其次，舞蹈的节奏感和表演技巧也需要不断地磨合和提升。我曾经因为自己的不自信而影响了舞蹈的表现力，但通过老师和同学们的鼓励，我逐渐克服了这个困难，愈加自信地展示自己。
第五段：总结与展望（300字）
通过这次教学广场舞的课程，我深入了解了广场舞的魅力与乐趣。广场舞不仅仅是一种舞蹈形式，更是一种生活态度和健身方式。在未来，我希望能够继续坚持广场舞的练习，提高自己的技巧和表演水平。同时，我也希望能够通过广场舞这种形式，将更多的人吸引到健康的生活方式中来，让更多的人感受到广场舞给我们带来的快乐和幸福。
通过参加教学广场舞的课程，我不仅仅学到了舞蹈的技巧，更体会到了广场舞带给我们的健康和快乐。广场舞不仅仅是一种体育运动，更是一种文化传承和生活方式。通过广场舞，我们可以培养自身的身体素质，更好地放松心情，享受生活。同时，广场舞也是一种团队合作的机会，通过排练和演出，我们可以加深与他人的合作和沟通，培养团队协作精神。
在学习广场舞的过程中，我也面临了一些困难和挑战。舞蹈动作的复杂性和舞蹈技巧的提高需要我们付出更多的时间和精力，但正是这样的付出，我们才能真正地体会到广场舞的魅力。对我来说，广场舞更多地是一种乐趣和享受，而不仅仅是一项任务。通过广场舞，我找到了一种放松心情和表达情感的途径。每一次舞蹈都让我感受到自己的存在，自己的独特，这让我更加自信和快乐。
在未来，我会继续坚持广场舞的练习，提高自己的技巧和表演水平。同时，我也希望能够通过广场舞这种形式，将更多的人吸引到健康的生活方式中来，让更多的人感受到广场舞给我们带来的快乐和幸福。我相信，广场舞会越来越受到大众的喜爱和认可，未来的广场舞文化将会更加丰富多样。让我们一起分享广场舞的魅力，让快乐成为我们学习和生活的一部分。
广场舞教学视频篇十一
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
一、创设问题情境：
街心广场长30米宽20米
花坛长3米宽2米
地板砖长0.3米宽0.2米
（1）学生独立列式计算后，汇报。
（2）教师根据学生的汇报，板书出3个算式：
街心广场：30×20=600（平方米）
花坛：3×2=6（平方米）
地板砖：0.3×0.2=？
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论：街心广场和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？
总结：长与宽都扩大到原来10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小到原来10倍，它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。
2、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？
地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小到原来的10倍，它的面积也就缩小到原来的`100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。）
4、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习，再探规律。
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论）
汇报交流：第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
