心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,了解自己的优点和不足,从而不断提升自己。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
德育心得体会篇一
德育,即德育教育,是指通过对学生思想道德品质进行教育,培养学生的良好思想道德习惯和行为规范的过程。在我多年的从教经验中,我深刻认识到了德育教育的重要性,实践中也积累了一些个人体会和心得。本文将分享我的一些思考和探索,以期与大家共同交流和借鉴。
第二段:从“以身作则”入手
德育教育不仅是一种理念,更是一种行动。在开展德育工作中,我会从自身做起,做一个“以身作则”的带头人。首先,我要时刻保持良好的师德师风,尊重学生,关心学生,引导学生;同时,还要严于律己,做到言行一致,言出必行,行出必果。只有这样,才能赢得学生们的信任和尊重,让他们感受到爱与责任,更好地接纳和拥抱德育教育。
第三段:从信任与尊重角度阐述
信任和尊重是德育教育中的两个重要关键词。对于学生来说,他们需要被理解、被关注、被支持,这也是我们在进行德育工作的过程中需要给予他们的。而建立信任和尊重的关系,需要从多个方面进行努力。例如:我们需要洞察学生的内心,理解他们的需要,更好地与他们沟通交流;我们需要树立学生正确的自我认同感,让他们不断成长和进步;我们需要让学生感受到自由、快乐、幸福的空气,培养他们积极向上、勇于担当、诚实守信的品质。只有如此,才能让德育教育落地生根、得到有效发展。
第四段:教育方式和方法的探索
在进行德育教育的实践中,我们也需要积极探索更加好的教育方式和方法。既要重视集体教育和个性教育的平衡发展,也要始终关注学生自主发展的需求。对于不同群体的学生,我们需要采用不同的教育手段。比如针对年龄较小的学生,我们可以通过图画、游戏、趣味性教育等方式进行德育教育;而对于高年级学生,则需要适当加强理论教育、情感教育、实践教育的有机结合。此外,我们还可以采用网络技术、影视资料等先进手段,让学生在轻松愉悦的氛围下理解和获得德育教育的内容和价值。
第五段:总结思考
德育教育是一项非常重要的事业,是学校教育的重中之重。它不仅要把学生的道德教育贯穿到学习和生活的方方面面,而且要永远与教育教学的各个环节相统一,构建一种全面发展、综合育人的模式。对于教育从业者来说,我们需要不断调整自己的教育理念,树立对德育教育的必要性和意义有着深入的认识;需要从多个方面尽可能发现和实践新的教育方式与方法;需要始终把学生放在心中最重要的位置,让他们在德育教育中受益最大,成长最好。德育教育是一个深度的教育系统,如何更好地推行德育教育、在教育中发挥德育的作用,是一个持续探究和完善的过程。
德育心得体会篇二
十八岁,再不是一个懵懂的时期,我们所面对的,是更大的挑战与惊喜,在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩,对母爱,对父教的感激之外,学会对人生的思考,探索生活哲理,也是成长道路上必不可少的。
以下是我读了守望的距离后的感想:
此书是一本散文集,积累了作者周国平数十载的心血,他的文章都是有感而发,并尽量减少自我重复。对于生活,人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫,但也正是因为这些,使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。
整本书大多写的都是哲学问题,对于存在之迷,将苏格拉底与孔子相对比,让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西,并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。
对于人们都在追求的“幸福”,周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西,但也有人认为自己是幸福的,只有当最热列的爱,受到创伤而返诸自身时,人在孤独中学会了爱自己,也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱,从而体味到一种超越的幸福。
对于死亡,一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局,死亡和太阳一样不可直视,文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前,大多数人对于死亡采取的是沉默的态度,却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭,如果不是自欺欺人,就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。
光阴蹉跎,世界喧嚣,在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的,只会埋头于种种事物,没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品,辜负了人生的一趟美好旅行。因此,人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞,可贵,也不枉活了一场。
作品的最后加入了作者的格言,同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是,作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者,也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们,或许真会在成功后停止追求,但却忽视了追求自身的魅力。
人生中融合了精神,理想,追求,当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒,人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生,评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝,人生的短暂,人生的宝贵。
后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起,把握现在,正视人生!
认真学习了学校领导的讲座之后,我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识,德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一,德育实践活动并不神秘,德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题,定位问题,认识对了,定位准了,很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式,而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导,将是杂乱无章的、无序的、低效的,所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持,也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素,因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会,广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性,引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习,反而会因为活动增强学生的探究创新意识,学会科学研究方法,发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习,从而重视这门课程,配合学校开好这门课程。
设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系,锻炼学生综合运用知识解决问题的能力,课程改革要求教学过程中,要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”,特别是德育实践活动课程,更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。
德育实践活动中的任何一个内容和阶段,教师都应该鼓励并要求学生自主选择,主动参与,主动探究,亲身体验,积极实践。学生为主体,并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件,也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中,教师需要对学生进行全程跟踪指导。
另外,德育实践活动虽是相对独立的,有自己独特的价值,但是和其他所有课程是密切联系,相辅相成,互相促进,互相渗透,难以割裂的。
德育实践活动课程是一片广阔的沃土,等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下,加入这支充满生机和希望的劳动大军,共同挖掘,共同探索。
于我而言,“可怜天下父母心”这句话,仿佛永远都只是书面用语,永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文,一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动,或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然,它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而,我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我,第一次是不情不愿,第二次觉得麻烦,第三次更是觉得厌烦透顶。而父母,却天天,从我们出生到现在的十六个年头里,不停地做着这一件事。诚然,他们自己也要吃饭,可是,当你有目的地为了另一个而去做时,会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口,可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的,每家人家都有其独特的味道。比如说,我永远吃不惯我表姐家的饭菜,太过清淡,只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中,我所做的,仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事,却仍不让父母省心。第一次做饭,无从下手,除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做,还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观,但是看着略焦的、油亮亮的小菜,还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我,而是很不给面子的指出“难吃”,并吩咐我改天再做。然后,饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈,可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时,心里有点刺痛。他胖了,也老了,这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务,这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩,这是很久以前就有的一项德育功课,明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感,正是我开始懂事的标识吧。高二了,如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假,但我认为,只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。
德育心得体会篇三
德育是培养学生道德品质、提升性情修养的重要任务之一。通过德育,学生不仅能学会尊重他人、团结合作,还能提高自己的道德水平和人际交往能力。在我多年的教育教学实践中,我有着深刻的体会与收获。下面,我将从培养学生的品质、提高学生的自我意识和增强学生的情商三个方面,谈一谈我的德育心得。
首先,德育的核心是培养学生的品质。品质是一个人在思想、行为、礼貌等方面表现出来的一种精神状态。在德育工作中,我强调培养学生的良好品质,注重启发学生的思想,引导他们遵循道德规范。我通过开展班会讲座、校外实践活动等形式,向学生传授道德理念,引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。例如,在迎国庆活动中,我组织学生参观了一些爱国主义教育基地,让学生深刻感受到了祖国的伟大,培养了他们的爱国情怀。通过这些活动,我深刻认识到,培养学生的品质是德育的核心任务。
其次,在德育过程中,提高学生的自我意识是很重要的。自我意识是指学生认识自己的能力、特点和价值的能力。在学生形成阶段,他们特别需要得到教师对他们个体价值的认可和肯定。因此,我在德育工作中注重培养学生的自我意识,让他们能够正确评估自己的能力,并树立正确的自信心。我鼓励学生积极参与集体活动,提供展示自我的机会。在课堂上,我鼓励学生表达自己的想法,互相尊重并接受不同意见。通过这样的教育方式,我发现学生的自信心得到了极大的提高,他们更加乐意表达自己的观点以及展示自己的特长。提高学生的自我意识不仅有助于他们的个人成长,还对他们的人际交往能力有着积极的影响。
最后,德育的目标之一是增强学生的情商。情商是指一个人在人际交往中具备的情感管理能力和生活智慧。在如今信息快速传播的社会,学生需要具备较强的情商才能更好地适应社会发展变化。因此,我注重在德育工作中培养学生的情商。比如,在班级管理工作中,我鼓励学生通过开展班级活动等方式合理表达自己的情感,增强自己的团队合作能力。此外,我也会通过分析学生与同学之间的冲突,帮助他们管理情绪,提高解决问题的能力。通过这些实践,学生的情商得到了明显的提高,他们更加懂得如何处理与人交往中的各种问题,提高了自己的生活智慧。
总之,德育是培养学生全面发展的重要环节,同时也是教师教育教学实践中的一项重要任务。通过培养学生的品质、提高学生的自我意识和增强学生的情商,我们能够更好地推动德育工作的发展。在以后的德育工作中,我将继续努力,不断总结经验,不断提高自己的德育水平,为学生的全面发展贡献自己的力量。
德育心得体会篇四
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。接下来要给大家推荐的是德育心得体会,欢迎阅读以及参考!德育心得体会1
时光荏苒,不经意就从指缝中溜走。数数日子,我参加工作已经一个月了,尝尽了其中的各种滋味。在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。通过这几次的培训学习,对于像我这样的新老师是十分及时的,意义十分重大,而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。
“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽视的。在我们的教育过程中“重智育,轻德育”的现象比较明显,大多数人认为:德育工作是无关紧要的,只要学生的学习好、成绩好、取得高分,就是最好的学习成果。其实不然,学习不仅要学好文化知识,更重要的是要学习如何做人,而德育正体现了做人方面。成绩只是学习的一方面,只有培养出良好品德的学生,我们得教育才算真正的成功。新课程标准下的教育不仅要重智育,还要重德育,只有这样教育才算完整,人类才算完美。
这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。教育要关注每一个学生的发展,要重视学生的德育教育。经过一个月的教学生活让我深刻体会到了,在平时的教学过程中穿插德育内容对学生的全面发展相当重要。教书是一门艺术,尤其是语文学科,我们更应该以爱学生为基础,爱护学生的自尊心,培养学生的自豪感;以表扬为主、少批评,先肯定、再纠正。
做为一名合格的教师,我们不仅要以理服其人、以智导其行,更重要的是以爱动其心。首先,我们先要从的生活小事中关心学生。教育其实是点点滴滴的积累过程,我们要注重细节才能全面地观察和了解学生,从而对症下药。这就是所谓的“因材施教”。其实,教师什么都不用多想,对学生奉献爱心就足够了,对学生的关心哪怕是一件微不足道的小事,也许他都会铭记于心。其次,教师要给学生多一点的包容和耐心。人有“三六九”等,学业也有“一四七”分,不管是学习好的还是坏的,教师都应该一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的学生,教师应给予更多的期望,让他们保持良好的学习状态,使自己更优秀;对学习差的学生,教师应给予更多的鼓励,不仅要对他们有信心还要使学生自己建立起自信。无论差生还是犯错误的学生,教师都应该要给学生足够的包容和耐心。要有一种“不抛弃,不放弃”的心态,用一颗宽容的心去接受每一位学生,用一颗博爱的心去爱护每一位学生。
德育教育不是一朝一夕的事,这需要教师要有持之以恒的精神。所以,在以后的教学工作中,我们更应该注重德育的培养,脚踏实地地把它做实做细。
教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作,酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教育每一位学生,用自己爱感化每一位学生。
德育心得体会2对青少年开展富有成效的思想道德教育,培养他们良好的道德修养和行为习惯,为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础,是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下,社会发展迅速的同时,也产生了一些不良的社会风气,这对学生的思想产生极大的影响,给学校的德育工作带来相当大的难度,带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战,有效的开展中学生的德育工作?这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会:
一、加强自身道德修养,以身作则树立榜样
一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不讲粗话,要讲文明、讲礼貌,要求学生不乱扔纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中,教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会,在我任教的班级中,同学们以前不注意教室的清洁,经常在教室里面乱扔纸屑、果皮,特别爱讲粗话,虽然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上课,我走进教室看到教室里扔了很多纸屑,就默默的把纸屑捡起来,同学们都感到很惊讶,纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后,说了一句话:“看,我们的教室多么整洁,我们也觉得很舒服,没有老师的批评,心情也好,如果我们每一个都自觉保持教室的整洁,每一天都有好的环境,好的心情不是很好吗?”从此以后,教室总是保持得很整洁。因此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。
二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台
课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是为学校教育目的,与课堂教学相结合,在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参加。因此,他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养,开拓视野,同时也起到思想道德教育的作用。
此外,开展各种社会实践活动,增强学生的公共意识,培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离,珍惜生命”的宣传活动,这有助于学生了解社会,有助于培养学生的社会公德意识,关爱他人,助人为乐和互助合作的团队精神。
三、深入学生生活,了解学生,亲近学生,及时发现出现的不良行为及时纠正,及时引导
教师要坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程,在这过程中需要有人引导他,当他偏离道德准则时及时把他拉回来,引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如,有几位同学的时间观念较差,纪律散漫,上课迟到,我就及时找他们来谈话,在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法,以免引起他们的逆反心理,不是直截了当的指出他们的不是,而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事,给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性,从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话,这几位同学都很快转变了过来,再也不迟到,再也不捣蛋,对待人也文明礼貌了。因此,在进行思想道德教育的过程中,我们只要深入学生的生活,充分了解学生,坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒的教育原则,将会收到较好的效果。
四、密切与家长联系,争取家长的配合家庭是一所学校,家长是孩子的第一位老师,家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的;老师是学校与家庭取得联系的纽带,争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现,介绍学生在校内的表现,介绍学校教育的计划和对学生的要求,向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验,共同探索教育学生的措施、方法,提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系,向家长反映学生情况时,要注意自己的言行,首先要尊重家长,抱着和家长共同研究、探索的态度,其次是向家长反映的是真实情况,而不是告状,所以语气要委婉,方法得当,既反映缺点又反映优点,既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的,持久的,因此,对学生的思想道德教育也应是长期的,持久的。
总之,对青少年进行思想道德教育,要多管齐下,与时俱进,因材施教,不断提高道德教育工作的实效性,只有这样,才能提高学生的思想道德修养,才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
德育心得体会3古人云:“师有百行,以德为首。”德是教师的灵魂,是教师的生命。“无德不成师,德高才为范”。因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。
一、师德修养方面
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过:教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心。教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。
学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。
就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。
爱还需要宽容。“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
此外,教育需要责任。责任源于爱心,其本身亦是真爱。如果说,没有责任的爱是无法存在的。那么,没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位,必须把它与祖国和人民的教育事业,同中华民族的伟大复兴,同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求,认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感,而又落实到每一个学生的高度责任心。
二、课改理念方面
新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的同时,也在改变着教师传统的教学观念。教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念,一切以学生为主体,而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色,使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下,一个好的教师必须具备三个层面的素质:深厚的文化底蕴,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。其中文化底蕴是最重要,最难做到的,也是教师最为缺乏的。因为只有具备深厚的文化底蕴,教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。此外,教师必须要养成读书的习惯,经常参加教育科研活动,参加各种教师培训活动,提高自己,充实自己。
三、教师专业发展方面
学校要发展,教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下,教师的专业发展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说,教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。
专业知识是一位教师外在美的依托!教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法。不学习,不重构学科知识体系就会落伍,所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。
教育是一门艺术,教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好,让学生喜欢你。要做到这一点,就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田,教师务必立足课堂,立足学生,立足教材。若没有研究,就不能提供贴近学生需求的教学方法,使教学成为一种“无效“的教学;没有研究,也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,有条件的教师要进行教育科研。
据研究,教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查,教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现,而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠,教师首先要有坚定的教育信念,其次要以乐观的心态面对生活,创造条件满足自己的高级需要,即实现自尊、自主、自我。此外,还要补充教育哲学资源,加强哲学修养。
除此以上三个方面之外,教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。
这些就是我在暑期师德学习上的体会和心得,并以此鼓励自己,鞭笞自己,努力使自己胜任教师这个职业,做一名人民满意的教师。
德育心得体会篇五
第一段:
作为一名教育工作者,我深知大德育对于学生的重要性。大德育不仅是学生在道德品质上的培养,更是培养学生全面发展的关键环节。在德育工作中,我始终坚持以学生为中心,注重引导和激发学生内在的道德意识和责任意识,积极培养他们的道德修养和品德修养。
第二段:
在大德育工作中,我注重为学生提供真实的道德榜样。教师作为学生的榜样,在修身养性方面起着重要的引导作用。我努力使自己成为学生心目中的模范,通过自己的言行去影响和塑造学生的道德观念。在教学中,我注重培养学生的实践精神和团队协作意识,通过团队活动等形式让学生更好地体验到合作、竞争和分享的喜悦,从而更深刻地体会到团队的力量。
第三段:
在大德育工作中,我也注重培养学生的自主意识和创新精神。我鼓励学生发展自己的兴趣爱好,并鼓励他们通过参加社会实践活动来锻炼自己的能力。我认为,只有给予学生更多的自主权和自由空间,才能真正激发他们的主动性和创造力。我在课堂上提倡学生积极发言,鼓励他们敢于表达自己的观点和看法,让他们在思考和交流中不断提高自己的能力。
第四段:
在大德育工作中,我还注重培养学生的社会责任感和公益意识。我组织学生参加各种社会实践活动,让他们亲身感受到社会的需要和他人的困境,从而培养他们对社会问题的关心和解决问题的能力。我在课堂上定期组织学生讨论社会热点问题,并引导他们从不同角度去思考和分析,使他们在思维和观点上不断拓宽自己的视野。
第五段:
大德育工作是一个系统工程,需要学校和家庭的共同努力。我与学生家长保持密切的沟通,及时了解学生在家庭环境中的变化和需求,与家长共同关心和教育孩子。在家访中,我与家长交流孩子的学习情况和性格特点,共同制定合适的培养计划,形成有力的育人合力。同时,我也鼓励家长们多参与学校的德育活动,共同培养学生的道德品质和品德修养。
总结:
大德育工作的实施需要教育者有高度的责任感和家长们的全面支持。只有通过教育和引导,我们才能对学生进行全面育人,培养他们的道德观念和道德行为,使他们在成长的过程中形成正直、善良的品质,为社会做出积极的贡献。作为一名教育工作者,我将持续不断地提高自己的专业素养和育人水平,为学生成长成才而努力奋斗。
德育心得体会篇六
德育是培养学生道德品质、培养良好行为习惯、培养正确人生观和价值观的教育活动的总称。德育是学校教育的重要方面,对培养学生的全面发展和素质教育起着重要作用。在长期的德育实践中,我积累了一些心得和体会。
首先,德育的重点在于培养学生正确的价值观。在现代社会,市场经济的多元化和信息化给年轻人带来了巨大的诱惑和挑战。他们容易受到以金钱和物质为导向的价值观念的影响,从而追求个体利益最大化,忽视了社会公德和社会责任。因此,学校德育工作必须引导学生树立正确的价值观。在日常教育中,我注重通过教学实例和教学材料,引导学生正确评价事物,培养学生关注集体利益和他人感受的习惯。我还积极参与学生组织活动,培养他们团队合作和服务他人的意识。通过这样的德育工作,学生的价值观迅速得到了变化,对个人追求和社会责任有了更深刻的认识。
其次,德育要与课程相结合,融入学生的日常学习和生活中。传统的德育教育往往通过道德讲座或德育课来传授道德知识,但效果有限,并且容易使学生产生厌倦和抵触情绪。因此,我认为德育应该与课程相结合,融入学生的日常学习和生活中。在语文课上,我引导学生分析文本中的道德价值观,并进行讨论和反思。在自然科学课上,我通过案例教学引导学生了解科学与道德的关系,培养他们保护环境和爱护动物的意识。通过这样的方式,学生更加主动地参与德育活动,深入理解道德的内涵和意义。
再次,德育要注重个性化教育,培养学生的独立思考和判断能力。学校的德育活动往往缺乏个性化的指导,重视纪律和规范,但忽视了学生个体差异和思维方式。在德育实践中,我注重与学生建立个人关系,了解他们的兴趣爱好和个人特点,并根据他们的特点提供个性化的德育指导。我鼓励学生表达自己的观点,在学生自我思考和解决问题的过程中培养他们的判断能力和自信心。通过这样的个性化教育,学生在德育方面的进步更加明显,他们更加愿意参与和支持学校的德育活动。
最后,德育必须与家庭教育和社会教育相互协调。学校德育只是培养学生良好品质和价值观的一部分,家庭和社会教育也起着决定性的作用。因此,学校应与家长和社会形成合力,共同培养学生。在开展德育实践中,我注意与家长沟通,了解家庭教育的重点和困惑,向家长分享德育经验和方法,并建立家校共育的合作机制。同时,学校还应积极开展社会实践活动,让学生了解社会责任和多元文化,为他们提供更广阔的发展空间。通过家庭和社会教育的协调,学生的德育效果会更加明显,他们将更好地适应和发展在不同环境中。
综上所述,德育是学校教育中不可或缺的一部分。在德育实践中,我们应注重培养学生正确的价值观,与课程相结合,注重个性化教育,与家庭和社会教育相互协调。只有通过这样的全方位德育,我们才能培养出有道德素养和社会责任感的学生,为社会发展和进步做出应有的贡献。
德育心得体会篇七
通过本阶段的德育导师工作,首先使自己思想意识上得到了很大的提高,上升到了一个更高的层次,在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题,工作起来,感到非常得心应手。例如:在处理学生在外住宿这一学生管理工作中比较棘手的问题时,我能够坐下来耐心听取学生的各种想法,然后,摆事实讲道理,深入浅出的做思想工作,帮助学生端正思想认识。同时对学生提出的国基宿管工作中的问题及学生寝室生活方面的诸多具体问题一一落实、逐个解决,排除其他因素的干扰,从而使这一问题得到圆满解决。
过去,在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来,有时容易犯想当然的错误,由于和学生接触没有那么紧密,有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样,没有完全深入了解学生想法,没有站在学生角度看问题、理解问题,没有做耐心细致的思想工作,许多事情处理起来,执行起来,觉得非常难于下手,有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后,觉得茅塞顿开,以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。
通过前段时间的工作,的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生,掌握第一手资料,只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重,我们的管理工作、我们的教育事业,我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念,才能够顺利实现。针对此点,我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划,其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生,打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段,到了毕业前一年是提高思想认识水平,进一步丰富和完善自己,以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想,自己本期首先在本德育小组试行了“周记制,为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交,每篇必读,同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态,另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头,抓住时机尽快解决。第三,可以尽快的了解学生本身,通过周记的批改,还可以加强师生间的沟通,从而建立起良好的师生关系,进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外,本期为迅速了解本组的每位学生,除建立了每位学生基本情况登记表外,还实施了“接力谈心”活动,一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈,面对面的相互沟通思想,多方位的了解学生,多渠道的了解他们的每一个想法,以利于把握以后的工作方向。
第三,十一月中旬,在本德育小组学生中开展了一次问卷调查即:学生将自己现时无论是在思想、学习、生活等方面存在的问题以书面形式提出来,并加以汇总,然后反馈到我手中并进行记录,其中,有关于国基宿管工作中的,有关于学费方面,有关于专升本前途方面的,有关于学校场地器材设施硬件方面的,有关于食堂伙食的等等等等。这样,使自己能够掌握到第一手的学生思想动态,便利了学生工作的开展。
总之,通过本阶段德育导师工作,使自己开拓了视野、丰富了经验,掌握了正确的方法,从而,在学生德育工作中感到得心应手。
在新形势社会条件下,作为学生导师的教师本人,应该是学生行动的楷模。他的一言一行,都直接影响着学生,俗话说,有什么样的老师,就有什么样的学生,因此,自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养,努力以一腔爱心对待自己的每一位学生,我觉得德育工作的秘诀就是“爱”,师爱是伟大的、神圣的,师爱是人类复杂情感中最高的情感,它凝结着教师无私奉献的精神,是没有丝毫私利目的的爱。
首先,爱就是了解。爱就是要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作,避免教育盲点,因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件,基于此种认识,自己在平时的德育工作中,采取了一些方法和措施,如:建立学生个人档案,适时让学生记周记,定时批改,进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌,从而有的放矢的开展工作。
其次,我认为爱就是关怀,师爱是教育的“润滑剂”,是对学生进行教育的必要条件,当教师全身心的爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐意接受教育,才能收到良好的效果。同时,师爱要公平、全面,“金凤凰”要爱,“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上,自己深有体会。我们小组有一名学生名叫马庆功,非常老实本分不善言语、内向拘谨,家庭非常困难,但他本人从来没有向我说过,我在全面了解学生的基础上,通过向班内组内其他同学了解,得知其家庭状况,便与系内领导一起商量,与学生处联系,将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份,这样既解决了他的一些实际困难,又表达了学校以及系领导老师对他的关心,收到良好效果。又如,我们德育小组的董长城同学也是家庭经济困难问题,在周记中给我写到:“尊敬的王老师,你那有钱吗?我想借你200块钱,因为我已经弹尽粮决了”。看到周记,我的心里有一种说不出的滋味,立刻带上周记本找到他们正在上乒乓球专业课的教室,给他送去200元钱。再如:我们德育小组有一名女生,名叫张玉琴,学习非常刻苦努力,文学素养很高,是我们系的才女,诗写的也非常好,曾在许多报刊杂志上发表过作品。本期,由于父亲突然患病卧床,这给本来就不富足的家庭带来了极大的困难,家里缺少了顶梁柱,弟妹年龄幼小,母亲身体也不好,家里必须有人照顾,这给年龄不大的她造成了极大的精神压力,因为此事我们俩交谈过多次,她不想上学了,想参加工作,照顾家庭,分担母亲的忧愁,我耐心的和她讲道理,帮助她树立信念,使她重新树立了信心,并帮她办理了暂时休学手续,临走的那天,她哭了,看着她那双泪眼,我的心理亦十分难受,但她向我表示一定会尽最大努力,将自己的学业完成。
第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位,但在人格上是平等的,理解学生要从他们心理发展特点出发,理解他们的要求想法,放手让他们在实践中锻炼,在磨练中成长,只有这样学生才能与教师缩小心里距离,学生才会对教师产生依赖感、信任感。如:我们小组的姚兴力同学,平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度,不思进取,通过与他的交谈,我了解到他在许多方面很有想法和见解,我就寻求机会,让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作,这样,既让他得到了锻炼,调动了他的工作热情,又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力,取得了一举几得的功效。
第四,爱就是责任,师爱既蕴涵着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更要注重学生未来的发展和前途,教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本道理,基于此点,自己在平时的教学过程中,除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外,还在德育工作中倾注了百分的热情,平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作,通过近一学期的教育引导,产生了明显效果。例如:在今年在校大学生征兵入伍这一工作中,全校3名入伍学生中本德育小组占了两名,另一名学生亦是与他们同班,自己兼任辅导员的班级学生。又如,自己通过了解,知道学生们普遍对精彩比赛、裁判规则、裁判实习等活动非常感兴趣,就想法设法、克服困难,适时抽时间在学生中组织一些集体观看比赛、即时裁判讲解、赛后讨论心得体会的活动,效果显著。
以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会,取得了一点点进步和收获,但同时仍存在着许多的不足和困惑,但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼,因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着,相信在未来的工作中,我会更加锐意进取、百尺竿头,以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。
德育心得体会篇八
德育是培养学生良好道德品质的重要环节,它是学校教育的一项重要任务。在这个过程中,我的角色是一名中学德育主任,多年来,我积累了一些对德育的心得体会。在实践中,我发现了德育的重要性、培养良好习惯的方法以及如何建立良好的家校合作关系。
首先,我深刻认识到德育在学生成长中的重要性。德育是一种内外兼修的过程,既需要学生的内心自觉,也需要学校和教师的外在引导。良好的道德品质对于学生的成长和发展具有不可替代的作用。通过德育,学生能够树立正确的价值观和世界观,形成健全的人格,这是他们成为有贡献、有担当的社会人才的基础。
其次,我发现了培养良好习惯的重要性。良好习惯是德育的重要内容,它是学生道德品质的体现。为了培养学生良好习惯,我采取多种方法。首先,我注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。通过课程设计和教学引导,我鼓励学生主动参与学习,培养学生的自主学习能力和学习兴趣。此外,我还注重在日常生活和社交中培养学生的良好习惯。通过开展班级活动和社团生活,我引导学生学会分享、合作和尊重他人,以培养他们的合作意识和团队精神。
然后,我认为建立良好的家校合作关系对于德育工作至关重要。家庭是学生道德品质形成的第一课堂,学校和家庭的紧密联系可以更好地推动学生整体素质的提升。在与家长的沟通中,我提倡家校合力,共同培养学生良好道德品质。我鼓励家长多参与学校的德育活动,通过开展家长讲座、亲子活动等形式,加强家校合作,形成共同育人的合力。同时,我也非常重视与家长的定期沟通,了解学生在家庭环境中的情况,积极与家长合作,共同解决学生在德育方面的问题。
最后,我认为德育工作需要持之以恒的努力。德育是一个长期的过程,需要耐心和坚持。在德育工作中,我注重培养学生的责任感和自制力。责任感是学生树立正确价值观的基础,只有学会对自己的言行负责,才能形成良好的道德习惯。自制力是学生培养良好习惯的关键,只有学会自我约束,才能避免诱惑和错误的行为。为了培养学生的责任感和自制力,我注重长期的坚持和培养。通过开展责任感教育活动和自制力训练,我引导学生形成良好习惯和正确的行为规范。
总之,德育是学校教育的重要任务,作为一名中学德育主任,我深刻认识到德育的重要性。通过多年的实践,我发现培养良好习惯、建立良好的家校合作关系和持之以恒的努力是开展德育工作的重要方面。希望通过我的努力,能够培养更多品德优良的学生,为社会的发展做出更大的贡献。
德育心得体会篇九
长期以来,随着工作的深入,与学生接触的时间越来越长,学生身上存在的问题真可说是千变万化,德育工作是越来越难做,实践证明,在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。那么,究竟语文学科进行德育渗透时应注意什么问题?下面谈谈我多年来这一方面的心得体会。
一、要树立德育为首,育人为本的理念。
德育内容应该说在各学科的教材里都有所体现,因为各学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有牢固树立育人为本的理念,有着强烈的责任感,才能自觉做到教学育人,切实履行授业传道、教书育人的职责。
二、要善于分析学生,结合学生的特点进行。
我们面对的是“特殊”的群体,文化基础薄弱,学习主动性不够,缺乏刻苦精神;所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”,它是否被学生接受。是否有力于学生发展。
三、注意因势利导,淡化德育痕迹
有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应,注意改善与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用爱心换爱心,以信任换信任,注意因势利导,淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行,增强德育的渗透性和效果。
四、不牵强附会,避免生搬硬套
节课都戴一顶德育“帽子”,或栽一条德育“尾巴”,“有了就渗透,没有不凑合”,切忌穿靴戴帽。殊不知,语文学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。不能因为渗透而置教学知识于不顾,牵强附会,强行渗透,也不能只顾及教学,对德育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。
五、公正、尊重事实
学科教学在渗透德育的同时,还应注意客观公正,尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端,从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育,对学生错误就以点带面,抓其一点不及其余,上纲上线,深挖思想根源,严而无格;客观公正评价学生,客观公正评价社会,才能增加学生对教育的可信性,提高教育效果。因此,我们既要讲古代灿烂文明,又要讲当前建设所面临的严峻形势;既要宣传社会主义建设的辉煌成就,又要让学生看到我国与世界先进水平的差距;既要赞美祖国的名山大川,又要指出森林、古迹破坏的严重性等。
总之,要选择科学有效的渗透方式。在“润”字上下功夫,像春风化雨那样点滴入土,滴滴注入学生的肌体,把好的道德种子播入学生的心田,使学生科学文化素质、道德情感素质和身心健康素质全面得以发展。我相信只要在教学中,教师充分利用教材、课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,最终是能达到德育、智育的双重教育目的的。
德育心得体会篇十
我校开展了德育导师制度,已有五个年头。每位科任教师在自己所任教班级中,自主与学生进行一对一的结对,我作为一名学校的德育导师,也参与其中,与几名学生进行了结对。“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的,它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合,形成整体合力。对学生德育管理进行优化,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通过几个学期的实践,获得一些工作体会:
1、基本情况和个性特点:几个女生,就读高一,平时性格内向文静,平时少言寡语,不太活跃不太积极。学习较认真,也努力,成绩中等,每次考试处在班级中下游水平。有两位同学家在外地离学校较远,现在住校,还有两位同学是本市的。她们的父母都很忙,很少关注孩子的学习生活情况。父母文化程度不高,对她们的学习也帮不上忙,靠她们自己。
2、存在的主要困难:高中是学习的关键期,也是人生道路的一个“分水岭”。高中阶段学习任务重压力大,她们都是死读书,没有什么学习方法。也找不到自己的目标。父母的教导方式又比较单一,引起孩子的反感,不听父母劝告,比父母还凶。
(1)平等沟通、全面了解学生。德育导师要以德为先、以导为主。以平等的心态,朋友的身份,加强跟学生交流和沟通,全面了解学生的兴趣爱好,学习安排,生活情况,细心听取家长的倾诉,了解家长教育的方法和遇到的主要问题。我们说每位学生都是“唯一的”,“独一无二的”,只有做到知己知彼,才能对症下药,有的放矢的因人施教。
的赞赏和认可。我发现这几个学生都能尊重老师、待人诚实,品质不错。就是学习成绩不够理想,这跟她们的学习方法、注意力有关。因此,我以赞许的心态和她们沟通,对她们学习上的刻苦努力,给予肯定和赞扬,让她们体会到被肯定的喜悦。对学习中小小的进步,都及时表扬,课堂上经常提问,选择适当难度的问题让她们回答,让她们感到学习上的成就感。从而,慢慢地在不经意中把她们的毅力迁移到攻克学习的困难上,提高学习成绩。
学生是教育的主体,发生在学生身上的事数不胜数。有时,即便是一件小事,对他们也会起潜移默化的作用。当然,这其中是少不了教师的正确引导的。德育导师就起这样的作用,做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。在帮助学生时,要注重学生品德的塑造,情感的薰陶,人格的健全,毅力的培养,动力的激发,压力的释放。通过对学生的教育与沟通,努力使学生的心理健康,学业成绩以及与家人之间的关系都得到改善。使学生能够形成正确的人生观,价值观,学习观。在帮助方法上,要注意疏导、引导,要以平等的态度对待学生,以关爱之心来打动学生,以宽容之心来包容学生,循循善诱,循序渐进。
德育心得体会篇十一
教育的主阵地是学校,做班主任如果不能与时俱进地提高自身的素养,不善于总结经验教训,不善于按班主任工作规律办事,害的是几十个学生,几十个家庭。那么,做一名班主任应具备什么样的素质呢?我认为一定包括以下几点:
1、班主任首先要具备较高的知识素质,必须要勇于探索、善于积累,只有首先完善自己,才能培养出一批有知识、有能力的新一代。
2、班主任是一名管理者,要具备随时处理各种关系,解决各种问题能力,特别是在突发事件和一些“不敬”事件的处理上,体现班主任的自控能力和应变能力。班主任的能力素质还包括实践能力、应对挑战能力和网络技能等。
3、不知道大家注意到没有,我们教过的学生,还有我们的同学朋友,现在凡被视作有出息的,绝大多数都是非常爱交流和善于表达的人。这是智慧的外在表现。一个不爱交流的班主任,他的学生交流欲望就一定受到遏制。所以,为了几十个孩子今后的发展,我们不要犯罪。
4、作为班主任还要养成善于反思和勤于记录的好习惯