2023年大班智力游戏教案(通用9篇)
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
大班智力游戏教案篇一
5-6岁
共8名幼儿，4人为一组，两组队员进行游戏。
智力游戏
幼儿在尝试将插入或抽出彩虹棒的过程当中不断引发新的认知冲突，拓展观察和探索视角。感知网的密度与物体大小间的关系，同时在数、形、空间等感知过程中发展空间思维能力。在游戏中形成遇到困难大胆思考解决问题的学习品质。在探究中体验与同伴合作的乐趣。
材料准备：1.海洋球 2.彩色pvc管 3.金属围成的网筐。
经验准备：对于游戏规则的初步了解。
1. 对抗游戏。两组小朋友进行比赛。每组幼儿需要开动脑筋尝试将彩虹棒插入网筐里设置层层防线 ，设置完成后倒入海洋球，哪组网筐里保留的海洋球多，哪组获得比赛胜利！
2. 合作游戏。所有幼儿共同协作，轮流将彩虹棒插入在同一网筐内保护海洋球不掉落。
若没有海洋球掉落，游戏成功。
3. 个人竞赛。幼儿通过观察与独立思考、大胆尝试选择抽取哪一个彩虹棒不会导致海洋球掉落。最后一个海洋球掉落游戏结束。
对抗游戏规则：
1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更换位置。
2. 在2分钟内进行彩虹棒的摆放。
3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一组为胜利组。
合作游戏规则：
1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。
2. 幼儿轮流进行。
3. 若没有海洋球掉落，游戏成功！
个人竞赛规则：
1. 每次只能抽出一根彩虹棒。
2. 幼儿轮流进行。
3. 引起最后一个海洋球掉落的幼儿则被淘汰。
1. 关注幼儿是否能够遵守游戏规则、大胆参与游戏。
2. 鼓励幼儿进行同伴间合作完成游戏。
1.投掷骰子插彩虹棒，按骰子投掷的数字，选择相应数量的彩虹棒进行插入，最先将30支彩虹棒插完的为胜利方。
2.掷骰子插彩虹棒，按两个骰子（4以下的）投掷的数字之和，选择相应号码的彩虹棒进行插入。设置完成后倒入海洋球，哪组网筐里掉落的海洋球少，哪组获得比赛胜利！
3.抽取彩虹棒。两组队员通过观察，轮流抽取同一个网筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球归自己队所有。全部抽取后，获得海洋球多的组队胜利。
4.按颜色抽取彩虹棒，两组队员通过观察，按照对方队员提出的要求的颜色抽取彩虹棒。
致使最后一个海洋球掉落的组队比赛失败、另一方则取得胜利。
5.抽取大宝石，两组队员通过观察，探索能够最先使大宝石掉落的策略。轮流进行抽取
最先使大宝石掉落的组队获胜。
6.指令彩虹棒。在彩虹棒上标记反转棒、阻挡棒、连续抽两次等，增加游戏趣味性。（翻转棒即下一位抽取者只能抽出与反转棒相同颜色的彩虹棒；阻挡棒即下一位抽取者不能进行彩虹棒的抽取、机会顺延。）
以上建议方式均可为多人、多组进行。
大班智力游戏教案篇二
5-6岁
4人
智力游戏
1、幼儿是天生的游戏家，他们对游戏有着极大的兴趣，他们愿意参与游戏活动，感受游戏带来的成功体验，保持正确面对输赢的良好心态。
2、幼儿在进行规则游戏的过程中，不断地增强规则意识和竞争意识，在游戏中体会规则的重要性，能自觉遵守游戏的规则。并在竞争中掌握与同伴协商、合作的方法，在进行游戏时善于观察和思考、喜欢发现和探究，逐步地形成游戏策略意识等。
3、在拼搭的过程中提高对空间方位的感知，促进语言表达能力、倾听能力、听辨反应能力及运动能力的提升。
经验准备：有过规则游戏的经验。
音乐准备：游戏ppt。
材料准备：两种颜色的背心各两件。拼搭好的`积木作品4个，和2个积木作品相同数量的积木两筐、抽球箱一个、标数字3-6的球各一个。
玩法一
1、游戏分为两组，两名幼儿一组。
2、两组幼儿同时拼搭同一作品，一名幼儿负责抽球，根据球上的数字取相应数量的积木块送给队友，另一名幼儿根据队友提供的积木进行拼搭。
3、在规定的时间内，哪组率先完成作品，哪组为胜。
玩法二
两组幼儿拼搭对方拼好的作品再次游戏，在规定的时间内，哪组率先完成作品，哪组为胜。
1、每队轮流抽球，每人只能抽一球。
2、抽到数字几，取几块积木。
3、只能由负责拼搭的幼儿完成拼搭。
4、拼搭时积木的形状、大小、位置、颜色必须与作品一致，才算获胜。
关注要点：关注幼儿在游戏中的配合情况，能否将自己想要表达的内容大胆与同伴交流。
关注幼儿在游戏后的经验总结，能否发现取得胜利的方法与策略。
关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。
关注幼儿面对竞赛输赢的心态。
支持策略：环境支持提供幼儿想说、敢说的游戏氛围。
规则体现利用图画的方式帮助幼儿熟悉规则并遵守。
教师引导关注幼儿游戏过程中的情况及时总结，师幼共同梳理经验。
教师评价给予幼儿有针对性的评价与鼓励。
游戏玩法多样性：
1、空白球增加没有数字的空白球，抽到空白求要给对方两块。
2、乐高迷宫拼搭乐高迷宫，增加玻璃球、计时器，进行走迷宫的挑战游戏。
3、乐高轨道大运行利用乐高积木，泡沫管和卫生纸筒，建立多个轨道桥，比赛谁的球先到达终点。
层次性：
1、可以增加积木的块数，颜色、形状等提升游戏的难度。
2、可以限制拼搭的幼儿看积木的次数，体现游戏的层次性。
3、可增加障碍球，增加游戏的趣味性。
材料设计：选择幼儿生活中常见的，易于操作、玩法多样，可变性强的乐高积木作为材料。
大班智力游戏教案篇三
亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
大班智力游戏教案篇四
在90课时的培训中，我们有幸来到了实验幼儿园观摩了几个游戏活动，这几个游戏活动中，最让我们感到精彩的是《骰子翻翻乐》这一个游戏活动，教师采用了大家都非常熟悉的两种不同颜色的正方形的泡沫地垫，拼搭成一个正方体，并且在正方体的几个面上分别贴上图形，在图形中写上数字，作为这个活动的材料。看着孩子们在教师的指令下，欢快地翻动着这些正方体，我们观摩的老师一个个也真想参与到游戏中去。
从这个游戏活动中的知识内容上看，整个活动分为以下三个层次：
1.两组幼儿翻出不同的颜色，提升竞争意识和团结合作能力。
通过游戏让两组孩子同时根据不同的指令来翻骰子(六个面上分别有不同的数字、形状、颜色)，在自己解题的同时也给别人设题。这一轮游戏主要让幼儿明白游戏规则，感受游戏的趣味性并产生竞争意识、合作意识，为下一轮的游戏目标达成做好铺垫。
2.两组幼儿翻出不同的数字，巩固复习10以内数字比大小，是对前一个目标的.进一步延伸。
六面都有不同的数字，让幼儿通过之前的学习来比较几个数字的大小，并在短时间内按照指令找出来。这比上个环节难度有所增强，因为它需要有个六面比较的过程。
3.两组幼儿翻出不同的形状，孩子们在边数多与少的比较。
这个环节需要小朋友自己来观察形状，得出边数的数字再进行比大小，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在幼儿比较熟悉的几个图形中我加入了一个五边形，让幼儿在游戏中接触识认。
活动进行的比较顺利，教学目标也达成的比较好，但是教师在准备教具的时候疏忽了一个问题，那就是数字不能写在几何图形上，因为几何图形上的数字干扰了孩子们的思维，他们以为老师说翻出6边形，看到一个正方形上的数字是6就认为这个就是六边形了，然后这个图形却是正方形。假如在这个环节上得以改进的话，孩子们在游戏时的判别能力会不受干扰。
大班智力游戏教案篇五
关注点：
1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；
2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；
3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；
4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；
5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；
6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；
7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；
支持策略：
1、利用音乐烘托激烈竞争的气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。
2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣
3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。
4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力。
5、教师以主持人身份，参与到挑战活动中，适时给予帮助
大班智力游戏教案篇六
设计思路：
“找不一样”的游戏是很多人喜欢玩的一个益智游戏，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩，所以，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在简便愉快的气氛中体验发现的欢乐，从而促进幼儿智力发展。
活动目标：
1、经过观察、比较，能够找出两张图片的不一样之处。
2、培养幼儿的观察力，体验发现的欢乐。
活动准备：
课件、音乐
活动过程：
一、导入：
“小朋友，今日教师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里”(公园)“你在公园里都看到了什么经过小游戏我们认识一下”
二、观看课件，找出图片不一样之处。
1、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。
2、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。
3、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。
4、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。
5、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。
6、出示小兔的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。
7、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的2处不一样。
三、想一想，数一数
“小朋友，我们来数一数在公园都看见了哪些小动物。”
四、结课。
“游完了公园，时间也不早了，我们一齐开开心心地回家吧”幼儿随音乐离开活动室。
五、延伸活动《找不一样》。
幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一齐玩“找不一样”的小游戏，让他们一齐来分享发现的欢乐。
大班智力游戏教案篇七
游戏目的：
1、训练观察能力，手眼协调能力及击中目标的准确性。
2、训练手上力量，全身动作的协调性。
3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。
游戏玩法：
1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。（例如，每人出五个）
2、把豆腐果摆在地上。
3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。（例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定）
4、按决定的次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，如果打不翻，则不能拾起来。下一个幼儿继续。不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。
5、游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。
6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复游戏。
指导策略：想要打翻豆腐果，需要观察着力点，还要全身配合手的力量。刚开始时，许多幼儿连正确握豆腐果的姿势都需要一个探索的过程（右手拇指握一面向下，其他四个手指配合握好另一面向上。）看好目标，八字脚站好，稍弯腰侧身【便于用力】再对准目标某一着力点【需在实践中感觉】使劲打下去。
大班智力游戏教案篇八
在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
3、引导幼儿练习正确使用数量词。
这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：
1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。
2、做游戏“玩转盘”“造火车”
大班智力游戏教案篇九
活动目标：
1、利用各种废旧牛奶盒、罐，想象设计制作高楼。
2、能用线条大胆表现出楼房的各种形态。
3、对线描活动感兴趣，在活动中享受成功的喜悦。
活动准备：
1、利用废旧牛奶盒、罐，绘制各种形状的高楼若干。
2、师生共同收集牛奶废旧盒、罐子、黑色构线笔等。
活动过程：
一、预热阶段
儿歌导入：《数高楼》，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友，今天我们就来说一说，造一造楼房。你们在到幼儿园的路上，看到路边有哪些楼房啊？（医院、菜场、银行、电影院……）
二、图形刺激
1、出示教师范作，初步感知各种楼房。
2、仔细欣赏各种线条组合的“高楼”，探索“高楼”的.不同造型。
让幼儿欣赏高楼的不同造型，（房顶、阳台、门窗造型等）
允许、鼓励幼儿拿起盒子，观察盒子四周不同的房子线条造型。
3、请幼儿相互交流，“你准备设计什么样的高楼？它有什么与众不同的地方？
4、请个别幼儿发言。指导制作过程中用线描的方法大胆创作。
三、创造表现
1、幼儿设计创作各种不同的高楼。
2、每人一个废旧牛奶盒，在四个面上绘画不同的高楼造型。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品赏评
将幼儿高楼作品放在一起，请“设计师”讲讲自己的想法，大家一起评选“优秀设计师”。
