校园是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。如何将德育融入教学是值得探讨的话题。下面是小编为大家整理的小学音乐教学中德育教育的渗透意义探究，供大家参考阅读。

小学音乐教学中德育教育的渗透意义探究

摘要： 在素质教育背景下, 小学音乐教师要注意帮助学生塑造良好品德, 充分挖掘蕴含在音乐教材中的德育教育因素, 为学生的全面发展打好基础。具体教学中, 教师要教学生欣赏优秀的外国音乐;通过传授音乐知识, 加强德育教育;通过音乐欣赏教学, 激发爱国热情;巧用多媒体课件, 净化学生心灵;开展音乐活动, 培养团队精神, 让学生在素质教育下全面发展。

关键词： 德育教育; 小学音乐教学; 渗透;

小学音乐教学能够让学生接受美感教育, 启发他们的道德情操, 培养他们正确的审美观和人生价值观。在德育教育上并非只是简单的说教, 而通过音乐课思想教育和音乐艺术的美感有机融合, 达到启迪学生心灵的作用。对此教师要充分意识到小学音乐教育的德育教育功能, 不断改进教学方法, 在为学生传授基础音乐技能的基础上, 也有效渗透对学生的德育教育。

一、德育教育在小学音乐教学中的渗透意义

小学音乐教师不仅要组织好课堂教学活动, 还要注重在教学中的各个环节渗透对学生的德育教育, 让学生在学习音乐的过程中, 逐步变得讲文明、有礼貌, 培养学生的良好行为习惯, 如看见教师主动问好, 举止文明, 保持端正的坐姿等, 特别是在发声练习、节奏练习等过程中, 都有利于培养学生的良好心态[1]。教师应该结合小学音乐教材内容, 在课堂教学中渗透德育教育, 鼓励学生发扬优点、改正不足, 尽快形成高尚的品德。

二、德育教育在小学音乐教学中的渗透策略

(一) 教学生欣赏优秀的外国音乐

学生对外国优秀音乐的欣赏, 可以拓展学生们的艺术视野, 不断提高他们的审美能力, 而且还能增强学生对民族精神的领悟。在实际的音乐教学过程中, 教师不能只是单纯地为学生播放音乐, 还应该正确地对学生进行引导, 激发他们对音乐艺术的追求, 让他们不仅在音乐中得到放松, 还能受到音乐的艺术熏陶。例如, 在欣赏贝多芬的《月光曲》时, 让学生们通过对《月光曲》创作背景的了解和钢琴曲的欣赏, 感受音乐的美, 从而扩宽他们的艺术视野, 进而培养他们正确的审美观和人生价值观。

(二) 传授音乐知识, 加强德育教育

音乐是一种听觉艺术, 课堂教学也要由听觉出发, 在教师的引导下加深对音乐基础知识的感受, 并从中科学、有效地渗透对学生的德育教育。例如:在《理发师》教学中, 教师可以提问:“你们在听了音乐后, 产生了哪些感想呢?”很多学生会说:“老爷爷好像生病了。”之后教师继续提问:“没错, 老爷爷生病后身体不舒服, 无法为客人理好发, 所以他心里非常难过, 假如你是理发师, 你会怎么做呢?”学生一听会说:“努力提高理发技术, 更好地服务于客人, 就算生病了也要理好发。”通过这种教学方法, 增强了学生的听觉感受, 音乐艺术的感染作用体现了出来, 实现了对学生德育教育的目的。

(三) 音乐欣赏教学, 激发爱国热情

欣赏教学是小学音乐课中的重要内容, 教师可以带领学生欣赏民族音乐, 让学生了解更多民族音乐文化, 从而激发学生民族自豪感, 并培养了学生的爱国主义精神。例如:在《黄河大合唱》教学中, 教师要提前收集与歌曲相关的资料, 并在课堂上以音乐、文字和图片等形式呈现出来, 学生在深入了解曲作者冼星海生平和歌曲创作过程以后, 将轻松理解到音乐作品的内涵。教师要在课堂上为学生播放视频, 让学生在欣赏过程中感受到音乐的气势磅礴, 了解到黄河的汹涌澎湃。这样学生也会逐步体会到中国人民为了胜利而浴血奋战, 既增强了学生的民族自豪感, 也培养了学生的爱国主义精神。

(四) 巧用多媒体课件, 净化学生心灵

在小学音乐教学中应用多媒体以后, 不仅能够提升课堂教学效果, 也有利于创设良好学习氛围, 促使德育教育工作顺利开展。用多媒体辅助小学音乐教学, 能够将更多知识呈现在学生面前, 不仅能够培养学生的良好审美情趣, 还有利于拓展学生的视野, 形成高尚的情操。例如:在《歌唱二小放牛郎》教学中, 教师让学生在学习音乐的时候渗透对学生的爱国主义教育, 培养学生的爱国之情。教师在开展教学活动的过程中, 要使用多媒体为学生创设良好的学习情境, 让学生逐步产生身临其境之感, 感受音乐欢乐、痛苦和愤怒等情绪, 带着对日本侵略者的谴责, 全身心投入到歌曲演唱中, 将心中的情感充分展现出来。学生在教师的逐步引导下, 将真正走进美妙的音乐世界中, 激发学生爱国主义情感, 心灵也将获得净化。

(五) 开展音乐活动, 培养团队精神

为了提升对学生的德育教育效果, 教师要组织形式多样的课外音乐活动, 加强对学生道德情操的培养, 促使学生思想境界不断地完善和提升。小学生都有着很强的表现欲望, 希望将自己的才艺展示出来, 教师要抓住学生这个特征, 定期组织各种艺术活动, 在学生们的一致努力下, 确保演出成功进行[2]。例如:在《彼得和狼》教学中, 为让学生产生更加深入的理解, 并让学生学习生活更加丰富, 教师可以组织学生开展课外活动, 一起排练音乐剧。这样能够激发出学生的参与热情, 他们都将积极地参与到活动中, 共同编排剧情、制作头饰和串联台词, 通过学生们的精心准备, 之后表演将获得成功。在整个活动期间, 学生都对歌曲产生了深刻的记忆, 也明白了合作的重要性, 今后也将积极与他人协作, 共同取得进步与发展。当然音乐课外活动的形式还有很多, 如合唱队、舞蹈队和鼓乐队等, 不仅能够满足学生的需求, 还培养了学生的集体主义精神, 达到了德育教育的目标。

总而言之, 小学音乐教师在开展课堂教学活动的过程中要将德育教育放在重要位置, 通过加强对学生的引导, 让他们在潜移默化中接受良好思想的熏陶, 不断提升德育教育效果, 促进学生的全面发展与健康成长。对此教师要进一步改进小学音乐教学方法, 及时更新自己的教育理念, 深入挖掘教材中的德育教育因素, 让学生接受美的熏陶, 也达到净化学生心灵的目的。

参考文献

[1]刘爱霞.小学音乐教学中德育功能的渗透与发展[J].黄河之声, 2017 (5) :35.

[2]谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技, 2015 (12) :278.

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