方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。

同读一本书活动方案篇一

在幼儿园教育中，教师是起着重要作用的教育者，他们承担着培养孩子兴趣、发展孩子潜能的重要任务。与此同时，教师们也需要不断提升自己的专业素养，以更好地适应教育环境的变化。对于幼师而言，选取一本适合自己的书籍并与同行共同阅读，不仅可以促进教师间的交流和合作，还能够开拓视野，提高教育教学水平。

第二段：选择一本适合自己的书籍

对于幼师而言，选择一本适合自己的书籍非常重要。教师可以选择一本关于教育心理学、教育教学法等专业书籍，也可以选择一些带有教育故事的绘本。无论选择哪一种书籍，都需要保证这本书是自己感兴趣的，与自己工作内容相关的。通过深入研读一本书籍，教师们可以更好地理解教育理论，并能够在实践中运用所学。

第三段：与同行共同阅读

一旦选择好了适合自己的书籍，幼师可以邀请其他同事一起参与阅读。通过与同行的讨论，教师们可以互相分享自己的理解和体会，从而加深理解，并能够从他人的角度看待问题。此外，通过与同行交流，教师们还能够借鉴别人的经验，共同解决工作中遇到的问题，形成一种合力，提高教育质量。

第四段：开拓视野，提高教育教学水平

通过与同行共同阅读一本书籍，幼师们可以开拓自己的视野，了解到其他幼儿园的教育理念和教学方法。这种互相借鉴的过程可以帮助教师们发现自己的不足之处，并找到改进的方法。同时，通过不断学习和交流，幼师们能够提高自己的教育教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。

第五段：总结

同读一本书是一种极为有效的专业发展方式，它能够促进教师间的交流和合作，开拓视野，提高教育教学水平。幼师们应该选择适合自己的书籍，并与同行共同阅读。通过深入研读和与他人交流，教师们能够不断提升自己的专业素养，为幼儿园的教育事业做出更大的贡献。

同读一本书活动方案篇二

在这个充满书香的暑假里，如果能和同学们一起同读一本好书或是开一次读书会是我梦寐以求的事。终于在今天，我们三区小组的七位同学，就要准备开展第五次社会实践活动――同读一本好书。

读书会序幕

同读一本好书活动，我们都很喜欢这样的方式，可读哪一本书呢？

这可把我们给难住了，前几次的社会实践活动中，我们都会提到读哪一本书，可每次提出来一本书后，最多也就只有两三个人读过。每个人的兴趣爱好不同，暑假里大家都准备了很多本书了进行阅读。于是我们就每人提出几本喜欢的书名，一本本询问大家……经过了n次讨论，最终我们定下了《查理和巧克力工厂》这本书，这本书我们共有四个人读过，这样，没读过的三位同学由我们把书借给他们就行了，于是，读什么书终于定下来了。时间和地点也很快定了下来。

同读一本书

到我们约定的时间了，我连忙赶到了我们约定的地点那儿。实践活动终于开始了！我们小组早就约定，为了更好地理解《查理和巧克力工厂》这本书的内容，每人要提出至少三个问题让大家抢答。

郭晓涵积极的第一个举起手并高兴的.走上台，她问：“查理一家有几个大人？”我在心里算了一下，查理、巴克特先生、巴克特太太、约瑟芬奶奶、乔治姥爷和乔治娜姥姥共七个。于是我正确的回答了出来，接着她又问了四个问题，我们大家都踊跃地举手，正确地回答出来了。

下一个是我上场，我问了六个问题，其中有一个问题是：查理是怎样找到最后一张金奖券的？一位男生连忙说：“他买到的巧克力里面有的！”我笑了笑，下面有一个人说道：“这是地球人都知道的！”下面是欢笑声一片！很快，梁莹洁具体地说出来了金奖券的由来。

后来，梁莹洁、丁聪睿、程鑫龙都纷纷问了书中许多有趣的问题，因为同学们都做了充分的准备，回答得具体、准确，有时候，一个人提问了问题，竟然有两个人同时站起来，异口同声地说出来了正确的答案，引来了同学们阵阵掌声，将读书会推向了高潮。

这不是尾声

同读一本好书活动虽然结束了，但这绝对不是尾声，这是我们读好书、好读书的一个开端。

同读一本书活动方案篇三

首先，三年级同读一本书是一个非常有意义的活动。这个活动可以让所有同学都阅读同一本书，从而在读完之后进行交流和讨论。这不仅可以让同学们互相分享各自的读书心得，还可以增强同学之间的交流和理解。同时，所有的同学都可以以同样的标准去评判这本书的好与坏，这对于培养同学的阅读兴趣和提高阅读能力也是非常有帮助的。

其次，在这个活动中，同学们有机会同读一本优秀的书籍。这本书可能是经典名著，也可能是一本富有故事性的童话故事。无论是哪一种，同学们都可以通过阅读这本书来体会其中的情节发展和人物塑造。这不仅可以让同学们更好地理解故事情节，还可以帮助他们了解到角色之间的关系和心理变化。

第三，同学们在读这本书的过程中，可以发现很多有趣的细节。这些细节可能会在同学们的阅读笔记中留下痕迹，或者在讨论中被提及。这些细节可以让同学们更深刻地理解故事情节，同时也可以提高他们的阅读能力。通过发现和分析这些细节，同学们可以逐渐提高自己的思考力和分析能力。

其四，同学们在讨论时需要相互尊重和倾听。在这个过程中，每个同学都有机会分享自己的理解和观点。但是同学们也需要尊重对方的看法，避免互相指责和攻击。通过相互尊重和倾听，同学们不仅可以更好地理解故事情节，还可以提高自己的表达能力和沟通能力。

最后，通过这个活动，同学们可以建立起深厚的阅读友谊。在活动中，同学们不仅可以通过阅读相互了解，还可以通过讨论互相交流。这不仅可以让同学之间建立起真正的阅读友谊，还可以为将来的学习和交流打下良好的基础。

总之，三年级同读一本书的活动非常有意义，可以帮助同学们提高阅读能力，了解优秀的书籍，发掘故事中的有趣细节，培养自己的思考力和表达能力，同时还可以建立起深厚的阅读友谊。这样的活动不仅可以让同学们在阅读中获得快乐，还可以帮助他们迈向更广阔的阅读世界。

同读一本书活动方案篇四

我和同学同读了一本书，这本书叫《感恩父母》。

《感恩父母》里面有《母亲的心》、《纯净水》、《母亲花》等，尤其是《纯净水》这篇文章，故事中的母亲，因为家里穷，买不起纯净水，为了省钱，只好用白开水充当纯净水，通过这一瓶白开水，她不止教育了女儿，也在教育我们要正确认识穷与富，要学会自尊；还有《三袋杂色米》，母亲失去了劳动力，但她为了能让儿子继续上学，不惜放下面子四处讨饭，从她身上我深深地感受到了母爱的伟大，母亲的坚强。

这本书，让我懂得了什么是感恩，也让我学会怎样去感恩，我觉得好好地学习，认真地读书，争取好的成绩，长大以后做一个对社会有用的人，这是对父母最好的感恩。在生活中，我要多些帮做家务，减轻她们的负担。虽然爸爸妈妈对我很严格，我觉得那是他们对我一种特别的爱。

读完了这本书，我不由得想起《游子呤》那首诗所写的'“谁言寸草心，报得三春晖”。是呀，我应该感恩父母。

“读好书就如和许多高尚的人在说话”，这是名人的一句格言，也是我读书座右铭。我从小就喜欢上了书，看书是一件非常快乐的一件事。

同读一本书活动方案篇五

同读一本书是一种有益于孩子成长的活动，不仅可以增加孩子的阅读量，培养阅读习惯，同时还能帮助孩子们懂得分享和合作。在三年级时，我和我的同学们也一同读了一本书，今天我想分享一下我的心得体会。

第二段：认真阅读的正向影响

在课堂上，老师与我们分享这本书的时候，我注意到有些同学并不是很关注。但是，随着阅读的深入，我们在课上和课下的对话、交流和思考也变得更加热烈。我们不仅对于书中的情节和人物展开了深入的探讨，也表达了我们自己的看法和感想。在这个过程中，我们不仅培养了阅读兴趣，还增强了自己的表达能力和思辨能力。

第三段：分享体验带来的乐趣

同学之间分享各自的阅读体验，让我们的同学关系更加融洽。通过互相询问、讨论和分享，我们也学到了更多看问题的不同角度和不同思维方式。在这个过程中，有些同学甚至展现出了他们的天赋，从中汲取了更多的乐趣和自信。我们之间的分享也变得非常活跃和积极，让人无比愉悦。

第四段：合作探究的重要性

在这本书的阅读过程中，我们需要展开一定的合作探究。因为这本书表达了作者在其中提倡的一种关乎生命和环境的责任，所以我们需要去探究这种责任的具体内容和意义。通过其它学科的学习和各种途径的综合研究，我们得出了许多结论和认识。这个过程非常重要，对于我们日后的学习也会产生积极的影响。

第五段：结论

通过同读一本书的活动，我们不仅学会了如何阅读，还学会了如何分享、合作和思考，这些都是我们日后成长不可或缺的一部分。在同伴的相伴中，让我们感受到了学习的快乐和多方面的收获。我相信这种阅读活动将继续为我和我的同学们带来更多成长和收获。

同读一本书活动方案篇六

暑假前，我读了《爱的教育》深受感动。

这本《爱的教育》讲了作者在生活的经历，看到过许动人的故事。就这样，我和妈妈同读《爱的教育》深受启发。

妈妈最喜欢读的是的是一个仪式，这篇文章四字词多，流畅、也有很多比喻句，最后还有启示，给人留下深深的印象。然后，该爸爸读了，爸爸最喜欢读的是每篇后边的'书信，这些书信爸爸一读就仿佛看到写信的时候：“在一个寂静的夜晚，他正在给他写信……”里边有许多内容，如，一篇书信，里边写了一个悲痛人心的故事。终于，轮到我了，我喜欢读的是一个朋友聚会散去的现场，里面充满了怀念，甚至还不愿意离去。

也许里面的每个故事都绽放着动人、快乐的故事，但是，也许每个故事的最后，都有着一个无法接受的理由，有的是渐渐远去，有的是慢慢的死去，有的是……所以我愿意反复读着，每天都爱不释手，天天捧着。

从这本书中我明白了一个道理：“像他这样生活在阴影的地方的人都能创造奇迹，更何况我们呢？于是，我下定决心，要好好学习，为我的将来努力奋斗吧！

同读一本书活动方案篇七

近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最佳途径;在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自己理论知识。

在新课程理念中提出：强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必须要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。比如说：大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分，给予较少的指导语;而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。

其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能。

现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活经验，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的有趣性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。

最后我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究--发现”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。

备课对于任何一位教师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有许多不足，请谅解。

教师同读一本书读书心得4

同读一本书活动方案篇八

自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.

教学过程

第一课时

口语交际

激发兴趣，明确目标

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的.内容更全面、更精彩.

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

开展辩论.启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的.世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

第二、三课时

习作

谈话导入.激发兴趣

容写下来吧!

阅读提示.明确要求

投影出示习作内容：

读书故事；

采访记录；

记一次辩论活动.

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

同读一本书活动方案篇九

《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”本学期，我们开展每月共读一本书活动， 在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

1、引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、引导师生实现从“阅读”到“悦读”。

3、构建书香校园文化。

师生共读一本书。

1、活动在各班学生中展开，由语文教师具体负责。

2、语文教师负责组织确定本班阅读的书目。

3、读书形式可以采用师生班级共读和同伴互读等。

4、读书的交流形式是qq群、交流读后感等。

第一阶段：定出必读书目。（9月《昆虫记》，10月《爱的教育》，11月《成语故事》，12月《中华上下五千年》）

第二阶段：组织实施

1、利用每周一课的课外阅读和一切空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。

2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。

3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记。

4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的.故事，从中受到了哪些启发或教育。

第三阶段：成果展示

1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。

2、讲故事比赛。

3、班级“读书之星”评比。

4、“我的读书名言”征集活动。

5、读书心得交流活动。

6、读书小报评比活动

同读一本书活动方案篇十

回眸中华五千年有多少文人对书籍情有独钟，然而对于读书，他们有多么的热情，还记得“为中华之崛起而读书”吗?这一伟大的高呼，震撼了多少人。又记起“书是人类进步的阶梯”，无论是从民族进步还是人人发展的角度来说，都应当提倡读书。

著名作家高尔基说过“书是人类进步的阶梯”，没错，每一个成功人士都是踩着书——这个阶梯一步一步的走到最后。

《战争与和平》这本书，恐怕是世界上最伟大的小说了。从《战争与和平》中，我们不仅可以学到有关俄国的历史，而且还可以学到哲学，军事等许多知识。正是这一系列的综合，才使它永垂不朽，成为文学史上一部闪闪发亮的启明星。我想，托尔斯泰写这本书的目的不是写当时欧洲整天烽火交击、战场上英勇奋战的英雄，而是以硝烟滚滚为背景，歌颂了整个俄国人同仇敌忾的伟大精神。同时也揭露了当时沙皇俄国的黑暗。

他用最精炼的文字，穿梭在“战争”与“和平”之间，井然有序、分毫不乱。他从烽火连篇的战场到高雅端庄的舞会、酒席，每一个细节都丝毫没有马虎，用最简练的语句来描绘出最生动的心理变化。是我们这些迷恋他的读者，沉浸在这个情景中。100百多年前，那时的少年少女，才不会顾及自己与别人的与众不同，一心只想着怎么去为国家和民族赢得尊严。现在十三四岁的我们，恐怕得有60%的人，头发各种各样，耳朵上满是洞……那要是在当时，肯定没有一个像我们这样的“不良少年”。现在的我们，每天都泡在“蜜罐”里生活，根本不知道什么叫“勇敢、自信与伟大”。如果困难会使一个人成长，那我宁愿盼望战争。这么一篇励志小说，在我的生命里延续、扩散，我走过了欢乐，走过了风雨。我感到了成长的责任，学会了坚强，学会了如何为人处事。对它，我有太多太多的感想，太多太多的话语。“书”，这么一个独特的名字，在它的的世界中，竟蕴藏着如此之多的知识。我感谢书，我爱书，爱那一缕清幽的书香，爱它的渊博，爱它在我遇到困难的时候像一盏明灯引领自己时时清醒、保持冷静。我需要书，因为它可以让我消遣时光，也可以将知识的雨露撒向我的心田，更可以陶冶情操。看书犹如和作家进行一次深切的交谈，犹如与伟人进行一场你我的对话。接受古今中外伟人的熏陶，让你变得高雅、谈吐不凡。看书更是灵魂的洗礼，让你我的灵魂变得更充实，洗净思维的垃圾，从而成为一个感情丰富、行为正直的人。

静静地，等待最后一抹夕阳在窗外射进，照在书本上，品味一缕淡淡的芳香……

同读一本书活动方案篇十一

1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的'真实想法。

3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

一、说读书名言，谈读书感受。

2.你们读过什么书，有什么感受？

小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。

（板书：口语交际：同读一本书）

二、交流书名，探究研析

1．出示书名【出示课件2】《汤姆?索亚历险记》，引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。

（1）【出示课件3】这本书讲了一个什么样的故事?

（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

2.交流之前，指导如何围绕话题展开交流。【出示课件4】

（1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。

（板书：梳理思路）

（2）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。

（板书：勇于表达）

（3）要勇于表达自己的真实想法。

（板书：认真倾听）

（4）认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。

（板书：交流表达）

3.【出示课件5】小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题来展开深入交流。

如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。

你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识。

4.小组讨论交流并派代表进行汇报。

提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。

5.师生总结。

和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。引导学生勇敢表达自己的新的想法。

提示方法：

（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。

（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

三、课堂总结

【出示课件6】阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！

四、布置作业

推荐好书，写好读书推荐卡。

（板书）

口语交际：同读一本书

梳理思路——勇于表达——认真倾听——交流表达

同读一本书活动方案篇十二

主编是曹外香，她说：朋友如醇酒，味浓而易醉。朋友如花香，淡雅且芬芳。朋友如秋雨，细腻又满怀诗意。我觉得，朋友无论什么时候都在我的身边。对了，感恩阅读还有一首诗；感恩生育你的人，因为他们使你体验生命：感恩抚养你的人，因为他们使你不断成长：感恩帮助你的人，因为他们使你度过难关：感恩关怀你的人，因为他们给你温暖；感恩鼓励你的人，因为他们给你力量；感恩教育你的人，因为他们开化你的`蒙昧；感恩钟爱你的人因为他们让你体会爱情的宝贵；……凡事感恩。学会感恩。

这本书告诉我要学会感恩，告诉大家学会感恩！让大家拥有一颗感恩的心！

同读一本书活动方案篇十三

一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与人交谈时，往往能无拘无束地讲自己的所见所闻。根据学生喜欢听、喜欢说的特点，训练时，要重视利用和创造各种说话情境，让学生兴趣盎然地讲自己喜欢的人和事。这样，发言者畅所欲言，听者聚精会神，极大地调动了课堂气氛，有利于学生由课外自发地说转化为课内自觉地说。

二、教给方法

学生饶有兴趣地说，往往能使讲述的内容言之有物，但要做到言之有序，还有待教师具体的指导方法。对于低年级学生来说，教师教他们从说一句句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。

三、引导评价

不论学生说得如何，教师一味的说好是不能调动学生的积极性的，必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的要给予肯定，不足的更要指出，分析原因，并要有针对性矫正。这一过程，应师生共同参与，可以让学生当“小老师”来评价，引导学生怎样正确评价，有重点地去评价，从语言、内容、仪态入手。

口语交际《同读一本书》

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