在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我欣赏春雨时吟诵篇一

阳春三月，雷鸣阵阵，好像一只巨龙在天空中“嗷嗷”直叫。人们常说“春雨贵如油”，我也要好好地欣赏、收集这神奇的“油”！我拿了件雨衣和一个小小的瓶就似小鸟般飞快地跑了出去。

“沙沙沙，沙沙沙！”雨儿在唱着动听的歌。我放眼望去，只见天空中好似蒙了一层纱，十分朦胧，春雨下得密集了，像一根根牛毛落了下来。尖尖的，细细的，滴在我的手上，清凉清凉的，舒服极了。我舒展开双臂，尽情地享受着上天的油”。只见这雨是倒钩形的，下面就像是毛笔的尖头。

过了几个小时，春雨仍是绵绵不断。一阵风吹来，春雨就轻飘飘地移了一下身子，难道风婆婆也喜欢雨儿，和她打招呼？现在的雨和刚才的完全不一样了。雨不再是密集的了，而是稀稀的，我仔细观察着它们，哟！变胖了，我触摸着，也变得更粘了！是不是老天也很馋？看到美味的蛋糕，就把口水流到我们人间来了。

这时，一滴春雨流淌到了我的嘴里。我细细地品味着美好的雨，嗯！好辣！我仿佛看到了辣椒宝宝在向我招手，春雨给它涂上了上等的营养霜。呀！真酸，我仿佛听见了梅子的笑声。咦，怎么又变苦了？哦，原来是苦瓜跳进了泥土里。喔？天又怎么了？呀，这不是苹果的香甜吗？我尽情地吮吸着，品味着。吮吸着上天给我们带来的礼物，品味着雨儿的神奇！

我不禁感叹道：“多么神奇的春雨呀！”

雨还在下，细细的，如银针，如牛毛，尖尖的，如毛笔，似荷花……它为四季打开了一个新的扉页。春雨是十全十美的，它滋润着万物，使它们茁壮成长；它清新了空气，使我们更加舒畅，它是上天给予我们的礼物，它是世界上最珍贵的油！让我们张开双臂，共同来享受着春雨吧！

我欣赏春雨时吟诵篇二

在我们平凡的日常里，大家都经常看到散文的身影吧？散文是一种常见的文学体裁，取材广泛，艺术表现形式丰富多样。你知道写散文要注意哪些问题吗？下面是小编为大家整理的春雨散文欣赏，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春天的脚步从江南开始，跨过长江，渡过黄河，最后来到长城之外。从二月开始，一直走到了四月末，北方才露出淡淡的春意。第一场春雨也如期而至了。

早上拉开窗帘，满天的乌云遮住了每天都会洒满室内的阳光，心情似乎也有那么一瞬间的失落。阳光会带来一天的好心情，而北方的太阳比南方起得早，总是照耀在每一个新鲜的清晨。今天总有一些黑云压城的感觉，风也有些凉。

雨最终还是落下来了，敲打着玻璃窗，发出清脆的声响。久违了，雨落的声音。北方的冬天太漫长，漫长到几乎遗忘了春天的模样。听，春姑娘在叩门，春天真的来了！

雨打在窗外的松树叶子上，洗去了沉积一个冬天的尘埃，叶子绿得发亮。在微风中轻轻摇曳，仿佛跳着优美的'舞蹈，让心情跟着一起轻松起来。雨珠挂在松针上，仿佛一颗颗晶莹剔透的水晶珠，巧夺天工，令人叹为观止。雨声沙沙作响，仿佛是优美的乐曲，弹奏一曲春天的恋歌。小草开始冒出头来，柳枝也泛起绿色，窗外是一片盎然春意。窗内的暖气还在冒着热气。北方的春天，还是寒冷的基调。

这个时候，好怀念江南的雨，缠绵着一个季节的温柔。青石板上的记忆，雨巷里的诗意，那柄油纸伞留在了很多人的记忆里，时光荏苒，不曾淡去。四月的江南还是繁花似锦吗？热烈的油菜花是否已经开满了田间院落？我只能在脑海里一遍遍描摹油菜花灿烂的模样。北方的油菜很难长大，更少见到油菜花。因为北方的油菜是用来做菜的，不等长大就吃掉，等不到油菜花开。那一片醉人的金黄就只能留在梦里了。

“铃……”

急促的电话铃声将我的思绪从窗外拉了回来，我收拾起思绪，将春雨关在窗外，开始一天的工作。

我欣赏春雨时吟诵篇三

3、情感目标: 体会春雨中乡村的迷人景象.

三

1、能运用多种方法识记本课9个生字,积累9个词语.

2、正确,流利的朗读课文,并能读出感情.

1、体会春雨中乡村的迷人景象.

2、用一二句话说说春天的迷人景象.

1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱玩法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解课文内容。

2、根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感知课文。

3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏的方式，让学生积极参与课文教学。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习课文。

幼儿答：春天到了。

教师问：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了课文的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉课文。同时，也为幼儿熟悉课文内容做了铺垫。

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。

提问：你最喜欢课文中的哪一句？请你来读一读。

一篇课文一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉课文后，读出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学习生动起来。当然，孩子如果读得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地朗读。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3、教师与幼儿用问答的方式练习课语文第一小节。

1、用几种不同的朗读方式激发幼儿学习的兴趣。如：男女读,同桌互读,小组比赛，教师领读幼儿跟读；教师和幼儿互相接读；边做动作边读读等,让学生在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采用了教师引读等形式,鼓励学生当堂背诵。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同读的形式来学习课文。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段课文的基础上，对课文的内容已经有一定的'感知，很快就能跟上老师的领读。

2、分组对读课文（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）问答式的课文非常适合孩子们进行对读。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对读的方式（老老师扮春雨，读："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，读"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"再请幼儿自由分组进行对读，随后请个别幼儿与集体对读……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的朗读过程中体验课文愉快的情绪。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行课堂表现活动，所以我采用多种方式鼓励幼儿参与课堂，这是孩子领会课堂的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

"春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？"活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的课文，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固课文内容提供了反复的练习机会。

柳树绿

桃花红小溪清凌凌

鱼儿摇尾巴河对岸

一座山山坡下

农民播种山坡上

娃娃植树

我欣赏春雨时吟诵篇四

春节临近，寒冷寂闷的浓冬，已逐渐退去。我躲在冬的尾巴里，预想那姹紫嫣红的花朵和诗意般的春景。

蓝天白云下，小鸟欢唱着春的赞歌，燕子衔着春泥掠过杨柳湖面，荡开沉寂了一冬的水波。 冻僵的土地从死寂的浓冬醒来，开始孕育新的生命、新的希望、新的轮回。江河解除了冰的束缚，欢快地流淌着，鱼虾嬉戏，遨游浅底。岸边的芦芽似锥如剑，蓄势待发，不久便会葱绿一片。

我赞美春天，喜欢静候春天的来临、喜欢一个人细细寻觅春天的踪迹、喜欢在云淡风清下看那绿叶摇曳的优美舞姿、喜欢看起死回生后，春天的青春活力，喜欢小草小花度过严寒后的撒娇与欢快，喜欢万物复苏后的勃勃生机。

春天不光是春暖如画的美景，她还是生命的起点。春天来临， 朝阳冉冉升起， 带来新一轮生活的曙光。人生路上纵然有着诸多的坎坷不平， 但春天给了我们足够的力量， 使梦想生根发芽、长大，春华秋实，收获无限。

我赞美春天，更感怀春天。喜欢原野的春风吹拂凌乱的发丝，掀起衣角，徜徉在林间晨暮，或花草绿叶间，在微开的绿叶花蕾中静听花开的声音。喜欢这样静静地畅想人生， 走过春的萌发，经过夏的繁荣，必将面对秋的萧条，冬的无情。顺其自然，顺势而发。 但春天毕竟是梦的开始，疏忽大意就会前功后弃。

持一颗平静的心，等待春天的来临。

我欣赏春雨时吟诵篇五

腊尽春来，春天的到来悄无无息，悄悄莅临的春天刷新了世界，颠覆了雪花写下的童话。

爱上春天，爱上轻盈飘洒的春雨。春雨，像一根根绵长的银线，从高空到大地，在悄悄地精心编制一件饰品；春雨，像一颗颗闪亮的流星，滑向大地，润物细无声，滋润大地，催促一粒粒种子抽芽，催促一棵棵树木长出嫩芽。

爱上春天，爱上翩翩起舞的彩蝶。在花朵汹涌的海洋里，她们尽情滑翔，享受着时光烹制的春天盛宴；在温暖和煦的阳光下，她们甘之若饴，啜饮着春天酝酿的琼浆玉液。

爱上春天，爱上姹紫嫣红的鲜花。她们不知不觉挂上了枝头，鲜艳欲滴，姿态万千，神采飞扬。一朵朵你不让我，我不让你，争先恐后地比美。在春天的掌心里，她们是精灵，妖娆出春天的形、色、美；她们是春天的歌者，默默地吟唱着春天内心最深处的情思。

爱上春天，爱上春风吹又生的小草。她们不知不觉就拱破泥土，钻出地面，探出脑袋，翻晒着沉睡了整整一个漫长冬季的心事，诉说着冰雪解冻的喜悦和兴奋，惬意和幸福，在软绵绵的丽日和风下招展着鹅黄色的小旗帜。

爱上春天，爱上咋暖还寒的天气；爱上春天不知不觉之间发生变化的一切。其实，爱上春天就是热爱生活，爱上春天就是珍爱生命。

我欣赏春雨时吟诵篇六

早上推开窗户，天气雾蒙蒙的，空气非常湿润，看起来好像要下雨，果不其然淅淅沥沥的小雨便从天而降，落到了地面上。

雨滴洗净了树叶上的轻尘，使树叶显得格外得绿，像绿宝石一样。雨滴落入水中叮咚、叮咚，好像是为春天演奏交响曲。雨中的花朵儿更有一番滋味，花瓣在春雨的洗礼下，鲜艳欲滴，像一个美人刚刚出浴的，惹人喜爱。小草在拼命地喝着雨水，那个满足劲儿调皮极了。学校中的同学们，高兴地看着这春天的第一场雨，雨滴儿落在他们身上，十分舒服。街道上的行人似乎也在享受着雨水的滋润，并没有急匆匆地赶回家。雨沙沙地下了一会儿后，慢慢地变小了。

雨停了，唯有花朵上有有一些小小的雨滴，像那美人的眼泪，顿时整个世界都明亮了，天空出现了一道美丽的彩虹，田野里、森林里、池塘边一片祥和的景象，可谓春雨润如酥啊！

春雨是春天的希望，滋润着万物；春雨是收获开始，引领着人类播种希望；春雨是心田的小船，承载着满满的爱；我爱春雨！

我欣赏春雨时吟诵篇七

春雨润如酥，草色近却无，在这样的江南，在这样的三月，回忆并无人相伴，只好孤独一人，看着流水慵懒的流向了不知道何方的未来，只是那么些年前的故事，早已沉醉于流水低回，供我们回味。

且请看看月儿柔顺的依偎在那有些缠绵的天空中，在那摇摇曳曳的苏州河畔，一位小女子，衣着绚烂，却是望着河水，小小的心思，是何人来猜透？只是这时候，天在下雨。

而那一晚，朱漆的门内，她家阖府上下都在搜寻者他的踪迹，却没人知道她在这沪上的母亲河边，喝着一坛沪上的花雕。而她，直到看到寻着她的人，只是无声的站立起来，因着她的那份情怀也随着那壶酒儿的下肚，降下的沉寂了。这滋味在她那里，不是解不开苦涩，而是抹了蜜的幸福，而她把这壶甜蜜吞咽，谁就再不是谁的牵绊了。

朦胧间的画面，尽管不很真实，可对于她也足够了，她看到自己曾经的那种娇媚百态：在西厢房中，和夫君在一起，自己什么也不做，只是从一旁悄悄的望着，嘴角畔不知觉的展现了微微的笑，再然后呢，她的夫君当日的功课已做足，便向她走来，相拥着回房休息去了，这时候，她便就成了一个小女儿家。

这几月间，她也好生的奇怪，怎生得家中凋敝的竟是如此的快，尽管，这些仿佛都与她无关，家父双鬓的华发也以悄然的爬上了额头，自己的兄长，跑得不见了踪迹，家中族长派人寻觅他的踪迹，仍是半声未传来。

这些时候，家人也是为她寻了一番相公，可她并不相去，直到，直到···直到她又坐在河边，独自斟酌，一位公子，新科状元，衣锦还乡，探望家母，途径苏州河，为着她的那种忧郁所吸引—那种想有人接近的心，可怎的又是拒之千里的淡漠，或许也是为了那种偶遇的.风韵，第一次见，只是使得一人小酌变成了二人对饮，久了，长了，就生出来了感情。之所以他们能够在一起，只是因为她是个有故事的女子，否然，怎生堪堪跑到那条小河，斟一壶酒，独饮，不论再久，那种气度都不曾淡去。否然，怎生堪堪夜里寐之时，总是暗暗私语。她不倾诉，他不索问。只是说，在她的记忆里，这人，似乎来了很久，她惊奇，为何这许多年月，他一直横亘不去。

终于有一天，他向她提了他们的婚约，她不知道，自己该是如何，他就与她漫步到这条小河，共同饮下一壶水，其实那些还是酒？她哭了，哭得很痛彻，这几个月时间，她经历了很多，但是面对这段新的感情，她终是无法逃避。

她让他带着自己回到了自己的祖宅，萧索破败，她不知，事情怎生变成了如此。她问他，现在是什么年月，他淡淡的回答到，现在是久视元年，谁知道他为了这个情景已经等了十年，他来的时候，那是证圣元年。

她，再也忍不住，纵声而泣。他，无语在旁侧，呆呆的望着这河水，但见河水，曲折蜿蜒，似是已经解开了这杜康之愁？周遭的一切，本来平静，依旧安宁。