人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

拔花生篇一

每到秋季，田间的花生丰收季节就到来了。薅花生除了是一项传统劳动，也是一项健康的活动，而且薅花生也可以带给人们乐趣和收获。作为一个常年在城市生活的人，我最近也有机会到乡村体验了一下薅花生的乐趣，那种感觉深深地留在了我的心底。

第二段：薅花生的过程

薅花生虽说不是很费力，但也需要一定的技巧和体力。首先要找到花生地，然后找到最好的角度躺下，慢慢地用手挖开地面的土，慢慢薅出花生。花生虽小却也很顽固，有些地方的土壤还很硬，需要一个劲地搓揉，才能把花生挖出来。

第三段：薅花生的乐趣

虽然薅花生的过程看起来有些费劲，但是当你从地里挖出美滋滋的花生时，那种喜悦之情真的让人难以抑制。没有人会在意你的衣服弄脏了，时间也不再是问题。这些都仿佛全被花生的美味所抵消。

第四段：薅花生对生活的启示

在薅花生的过程中，我深刻体会到了劳动的重要性。平时生活中，我们对于很多事情都倾向于依赖科技，但是劳动是我们人类的本质。通过劳动，我们能够感受到生命的价值和快乐的源泉。薅花生也与生态环保息息相关，花生在地底下成长，不需要化肥和农药，是一种天然的绿色健康食品。

第五段：结尾

薅花生虽然是一项劳动，但是在其中所获得的乐趣和体会却非常珍贵和难得。薅花生的时候，我们总会感受到一种乡村生活的纯朴和自然之美，也会从中提取到一些生活的哲理和启示。薅花生不仅是一场旅行，更是一次心灵之旅，让我们感知到生活的真谛和美好。

拔花生篇二

1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。

2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。

4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。

5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学重点：

1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。

教学准备：演示文稿。

课时安排：2课时

第一课时

一、类比导入，揭示主题。

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。

二、初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。）

1.学生朗读课文，画出生字新词。

2.检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。（要求会书写，会组词。）

三、再读课文，理清思路。（要求：默读课文，边读边做批注。）

1.你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。

2.集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。

（1）读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。

（2）种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。

四、品读课文，研析重点。

过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）

2.读一读4—15段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。

过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

3.默读父亲的话。（出示演示文稿——父亲的一段话：花生的好处很多，……）

要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？

a根据你对父亲的话的理解。完成下面的表格。

比较花生苹果、石榴、桃子

不同点

相同点

启  示

b反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。

五、总结全文，深化主题。

朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）

六、作业。

语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法，老师推荐几篇文章，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音乐带给你的震撼、快乐以及幸福。

书籍（文章）。老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》，读一读这些文章，把点明中心的句子画出来。

乐曲：《小草》、《劳动者之歌》

第二课时

一、检查听写，复习积累。

1.听写生字、词语。

2.熟读课文，并能积累居然、开辟、成熟、吩咐等词语和有深刻含义的句子。

3.抄写第10段父亲的话并能背诵。

二、回顾全文，总结写法。

1.分角色朗读课文。

2.根据学习，引导学生概括总结文章简写和详写。并能用自己的话说出这样写的好处。

三、拓展提高，深化主题。

联系生活想一想，像落花生这样的事物还有哪些？它们各体现出一种什么样的精神？仿照《落花生》的写法，试着从身边的事物中选择一种写一写，尽可能做到详略得当。题目自拟。

（教师可以提示：粉笔、蜡烛表现一种默默奉献不求回报的精神；青松、荷花表现做人的清高和坚贞不屈等）。

四、交流评价，习作修改。

1.自己先把自己的小习作轻声读两遍，争取用修改符号至少修改两处。

2.自己给自己评价等级星。

3.个别学生展示朗读自己的习作。

五、作业。

1.运用详略得当的写法，完成课堂小练笔。

2.继续完成第一课时的阅读作业，并结合生活实践，写出对你的启发

板书：

落花生　顽强的生命力

借

物　有用

喻

人

默默地奉献

做一个对别人有用的人

拔花生篇三

做事情如果想要取得好的成果，就需要先付出努力。而在薅花生中，也是如此。薅花生是一件既累有费时的活动，但却可以让我们学到很多东西。在薅花生的过程中，需要有热情、毅力和专注，其所蕴含的精神，远不只是薅花生那么简单。

第二段：体验

在薅花生的时候，我们需要先把花生翻出来，然后再摘下它，接着再把外壳剥下来，这样才能吃到里面的花生。这个过程既费力，也极耗时。每个人都要耐心地掏出花生，摘下它，然后再剥花生的外壳。花生子的种子大到中等大小，非常有弹性，别说是手，就是用工具挖也有些困难。当你把一颗颗花生薅出来时，就会感觉到自己变得越来越得心应手，思维也变得更加敏捷。

第三段：体会

在薅花生这个过程中，会有很多人与你一起工作，这让整个氛围变得十分融洽，让人倍感温馨。与此同时，手淘花生的声音、彼此之间的交流，让这个时光变得更加难忘。这是一种流传于家庭之间的习惯，是一种见证着时光历程的传统文化。薅花生不仅仅是在挖掘美食，而是在接着另一代人将这份传统传承下去，这是一种文化的延伸和传承。

第四段：精神

薅花生的过程并不是一件高技术的事情，我们不需要太高大上的技能，但我们却需要：有工作精神、细致耐心、认真、负责任以及和前人一样保留着一份传统意识。追求卓越、上进的精神，可以让一件简单的事情变得更加充实而有意义。我们也可以从薅花生中感受到，无论做任何事情，求精、求实、求完美，这样才有可能真正地成功。

第五段：结论

通过薅花生，我们可以学到很多的东西。有耐心、有毅力，还要有专注力和工作精神。从这些方面来讲，薅花生并不是一件简单的事，它是一种品质的体现。在薅花生的过程中，你会发现自己与众不同的成长和进步，发现自己具备的能力和潜力。在未来的工作事业中，也一定能够在薅花生的经历中找到一些归纳和启示。所以，薅花生其实不仅仅是在享受美食，更是一种对生命的热爱和对精神的追求。

拔花生篇四

我对花生有种说不清道不明的情感。

姨妈家每年都种花生，今年也不例外，天旱，出售新鲜的泥花生反而会比卖干花生获利得多。上周出差，假公济私顺道回了趟老家，当天下午竟然吃到了新鲜的水煮花生。

其实家里也有花生，都是这样那样的朋友送的。包装好的酒鬼花生、鱼皮花生、龙眼花生自不必说，单是什么奶油花生、卤花生，甚至是泥巴花生，就有好几袋。放柜子里久了，收拾屋子的时候翻出来，里面竟然长满了蛾子，好在口袋扎得严实，才没满屋子乱窜。

以前家里也种花生，但种得很晚。在我七八岁之前，基本上还算风调雨顺，夏季发大水的时候，还能看到被冲到路面上的泥鳅。后来几年，雨水一年比一年少，花生种得晚了，到花生开花插针的时候往往干旱，收成也不好。

种的晚，也就成熟得迟。那会儿家里承包了十多亩土地，丘陵地带，种地全靠劳动力，每到收获季节，根本忙不过来。所以，几乎每年都是收割完水稻了才去收花生，不过那时候花生茎叶基本都枯死了，已经不能在拔茎叶的时候连着把花生一起拔出来，只能一寸一寸的在泥土里去搜索。有一年母亲过生日了（农历十月底），我们还在地里慢慢地找花生，外公和姨妈来给母亲过生日，才帮忙把剩下的花生收回家。

偶有一两年，我们也学别家，买了新的种子，用了薄膜覆盖，竟然也早收获，只是那样的成本太高，种了两年，便罢手了。

我是家里老大，心里想着多为父母分担一些。弟弟却最是偷奸耍滑，挖一会儿花生，就溜一边去了。我有时候蹲得久了，腰腿胀痛，也丢下抓子（挖花生的工具），和弟弟一起去枯死的花生丛里追蛐蛐，蛐蛐儿被追得到处乱飞。

我最讨厌的就是挖到花生虫，那种虫子长着小红头，身子白胖胖圆滚滚的。虽然不时就会挖到一根，我还是会吓得心里发颤。每看到我丢掉抓子站在一边，父亲和母亲就会大笑起来。

等我们挖得差不多要回家了，父亲的面前已经堆了一大堆的花生壳，然后他挑着所有工具和挖好的花生先回家去了。

第二年开春，所有空的土地都要翻一遍，如果不是很板结的地，一般都是人工用锄头翻土的。前一年种花生的那块地，因为肥料还没有被花生“吃”完，而且是细沙土，一般都会用来撒油菜种子或者种菜。翻土需翻得细小均匀，每每这时候，父亲就会挖出一些没发芽的尚好的泥花生来。晚上收工回家时，他总能从口袋里掏出一大把泥花生给我和弟弟。这过了春节的泥花生，比上一年的甜、脆、香，我们都喜爱。

那些发出胖胖的.嫩芽的花生，被母亲收集起来做成菜干，腌渍好了，吃起来特别香。

父亲是很喜欢花生的，生花生、煮花生、炒花生、油炸花生米，他都喜欢。每天中午和晚上，即使母亲炒了新鲜的菜，他也一样捧出一捧花生来，喝上两口小酒，剥两颗花生丢进嘴里慢慢嚼慢慢咽，也不烦母亲嫌他半天也吃不完一顿饭。吃不完的花生，他就装进口袋，外出时，一有空就剥上两颗。

很多时候，家里是没有新鲜蔬菜的，母亲只得捞出陈年的泡菜或者腌菜来炒，这个时候，花生就更是父亲必不可少的“佳肴”了。有一年花生的收成很好，大概装了四大口袋，三百多斤，母亲把坏掉的挑选出来磨成粉做猪饲料，好的花生全留了起来，她知道，父亲爱这玩意儿，喝酒，需要这玩意儿。

父亲佐酒的花生都是不炒的，生花生，比炒过的花生有营养。有时候累极了，母亲也喝上两口小酒，但是母亲喝酒上脸，一会儿就满脸绯红。有外人在的时候，她就不喝酒，她怕难堪，怕别人说她是个酒鬼。

每年暑假结束快要返校时，母亲都要给我准备几斤盐水花生，晒干后让我带回学校里吃。有时候家里种的还没有成熟，就让姨妈给我准备。这时候父亲就很积极了，他一个人去挖花生，他说这是为了堵住我的嘴。因为每次放假回家，母亲要说的第一件事就是向我告父亲的状，说他这样那样的“坏话”，其实也不过就是把平时生活里的话再唠叨一遍。父亲却总是笑呵呵的，顺着母亲的话说：看吧，又向女娃子告状了！这时候母亲就很高兴。

煮花生前，母亲要先用盐水泡大半天，盐味全进了花生里面，吃起来比外面卖的花生清爽。那时候，市面上的煮花生已经卖到５元一斤，还夹杂着不少的水和空壳子，买花生来吃，实在是件很奢侈的事情。

可是我不敢告诉母亲，其实我是不怎么喜欢吃花生的，只是久了吃几颗觉得很有味道，真的放一袋在学校里，反而没了胃口，这倒是让宿舍的同学们有了口福。

父亲去后，母亲也不种花生了，她说种了也没人吃，难得弯腰驼背得去泥巴里一颗一颗地找。

当然，我要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人，像花生那样。我的父亲母亲就是那样的人，只是他们不懂得怎样表达而已。

拔花生篇五

赵花生是一个普通的小学生，拥有普通的家庭背景和学习环境。起初，他并不是一个特别优秀的学生，成绩平平，缺少自信心。然而，在不断的探索和努力中，赵花生逐渐找到了适合自己的学习方法和思考方式。他利用零散的碎片时间进行复习和思考，善于总结和归纳知识点，逐渐取得了不俗的成绩。

第二段：赵花生的学习方法

赵花生通过拆解知识点、对比、总结等方法，将知识点一一串联起来，形成一个完整的知识网络。他也善于利用图表、思维导图等工具，将抽象的概念和复杂的关系图形化，帮助自己更好地理解和记忆。赵花生还非常注重实践和应用，通过做题、实验等方式将知识内化为自己的能力。他相信只有真正理解并应用了知识，才能在考试中获得好成绩。

第三段：赵花生的积极心态

在学习的道路上，赵花生遇到了各种各样的挑战和困难。然而，他从不气馁，总是积极面对。他认为每一次挑战和困难都是自己成长的机会，是进步的动力。当遇到困难时，他会不断尝试寻找新的解决方法，不断调整学习策略。他也善于以积极的心态看待失败，从失败中吸取教训，再接再厉。正是因为这种积极的心态，赵花生才能一次次地克服困难，取得好成绩。

第四段：赵花生的自律和坚持

赵花生懂得自律，他知道只有付出努力才能收获回报。他每天定期安排时间进行学习，不轻易放松自己。他坚持每天预习、复习，保持知识的积累和巩固。他也善于管理时间，合理安排学习和休息的时间比例，确保自己在学习中有足够的精力和专注力。正因为他的自律和坚持，赵花生才能不断进步，不断超越自己。

第五段：赵花生的成功和体会

在经历了一系列的努力和付出之后，赵花生取得了优秀的成绩，并赢得了老师和同学的赞扬。然而，对于赵花生来说，最大的收获并不是成绩本身，而是在这个过程中培养了自己的学习能力和学习习惯，提升了自己的自信心和自律力。他明白，学习是一种持续的过程，只有不断努力和坚持才能获得真正的成功。正是这些体会和收获，赋予了赵花生面对未来人生的勇气和信心。

总结：

通过赵花生的故事，我们可以看到一个普通学生如何通过自己的努力和不懈奋斗，取得了好成绩和不可替代的成长。他的经历告诉我们，快乐学习、成长成才不是天生就具备的，而是需要不断的努力和付出的。只有在反复总结中找到适合自己的学习方法，只有在积极面对困难中锻炼自己的心态，只有在自律和坚持中不断超越自己，我们才能在学习中获得真正的收获和成就。