教师轮岗交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，均衡配置教师资源。下面是小编整理的关于2023教师交流轮岗工作实施方案精选的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随小编一起去看看吧！

篇一：教师交流轮岗工作实施方案

为进一步加强教师队伍管理，优化教师结构，均衡配置教师资源，促进全市教育优质均衡发展，根据__省《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的实施意见》（__教师〔20__〕__号）、《__市教育局关于印发进一步推进中小学教师县管校聘管理改革意见》（__教人〔20__〕__号）、《中共__县委、__县人民政府关于深化教育系统人事制度改革的意见》（__发〔20__〕__号）、《__市中小学教师“县管校聘”管理改革实施方案》（__教人〔20__〕__号）等文件精神，结合我市实际情况，制定本方案。

指导思想

以____思想为指导，全面落实深化教育改革精神，按照省市教育改革与发展的总体部署，立足新起点，进一步健全科学合理、规范有序的中小学（含幼儿园，下同）教师交流机制，稳步推进“县管校聘”管理改革，完善学校聘用管理，盘活全域教师资源，发掘师资队伍潜力，大力推进教育公平，办好人民满意的教育。

交流原则

1、坚持促进均衡。把促进教育均衡发展作为教师交流工作的出发点和落脚点，均衡配置教师资源，优化教师结构，促进城乡校际之间均衡发展，保障教学需求。

2、坚持统筹规划。把教师交流工作与教师全员聘任制、绩效考核改革、学校学科建设统筹起来，统一部署、统一安排、同步推进，提高交流效益。

3、坚持公正规范。公开教师交流工作程序，公开教师交流方案和交流结果，规范操作，稳步推进，严肃纪律，加强监督。

4、坚持以人为本。激发教职工参与交流工作积极性、主动性，充分考虑参加交流教师的实际困难，制订完善配套政策，统筹兼顾以人为本、就近方便与保障教育教学需要。

交流对象

交流对象为全市范围内中小学在编公办教师。凡能正常胜任教学工作，男50周岁以下，女45周岁以下的教师均需参加交流工作。

交流时限

教师交流服务期为1至3学年，鼓励和提倡各级各类学校按教学循环周期开展交流工作（各学段均以三年为一周期），以保证交流任教的实效和质量。

交流类型

教师交流在市域内城镇和农村中小学之间进行，交流形式主要为交流任教、跨校竞聘。

（一）城区学校教师交流

1、城区市直学校，可确定1-2所城区邻近的缺编或薄弱学校作为对口支援学校，结对帮扶，捆绑式发展。减轻交流教师的生活负担，保证支教交流实效。城区各学校之间教师交流以及保障城区学校教学需求后富余学科教师到周边学区支教，均由市教育局根据受援学校申报的岗位需要统一安排。

2、集团化学校的教师交流提倡优先保障集团内部教学需要，本部与分校之间的教师交流要统筹安排，优先补齐学科短板，满足教育教学需要，富余学科可参与集团外学校交流工作。

（二）农村学校教师交流

1、农村中心学校以学区为单位，统筹安排学区内初中、中心小学等超编学校的教师交流工作，满足本学区教学需求后的富余学科教师可采取跨校竞聘形式到缺编学校（含城区学校）交流任教。

2、农村市直超编学校富余学科教师需经市教育局统一安排以跨校竞聘形式到其他缺编学校（含城区学校）交流任教。

（三）跨校竞聘

为盘活市域内教师资源，发掘师资队伍潜力，优化师资配置，根据省、市推进“县管校聘”管理改革意见，积极鼓励超编学校（指市直学校、中心学校）教师周转库中本地服务满3年的教师到缺编学校参加教学岗位竞聘。跨校竞聘基本程序为：缺编学校提出需求岗位，超编学校教师向所在学校提出跨校竞聘申请和竞聘意愿，市教育局组织竞聘教师现场填报竞聘志愿，缺编学校组织竞聘考核，确定岗位最终聘任人选，并报教育主管部门批准。

为保证教学秩序稳定，跨校竞聘一聘三年，三年期满后根据竞聘人员工作表现、缺编学校师资状况决定是否续聘。超编学校完成本学校（区）新学期教学岗位聘任后，应鼓励富余学科教师参加跨校竞聘工作，如申报人员较多各超编学校应结合学科富余、师资配置等因素制定学区人员派出方案，积极稳妥地实施好跨校竞聘工作，各超编学校于8月15日前上报参加跨校竞聘人员名单。

超编学校教师竞聘到城区学校任教期间不享受乡镇工作补贴，竞聘到其他农村缺编学校任教期间按实际工作地乡镇工作补贴标准享受。参加跨校竞聘教师可享受超编学校到缺编学校交流任教相关优惠政策。

相关规定

1、教师交流自本方案发布之日起执行新规定，原则上按学年度进行。各校交流教师应采取个人申报和学校指派相结合的方式确定，按照管理权限分别由市直学校、中心学校根据本校教学需求并结合受援学校的需求统筹安排，保证选派交流教师的数量与质量。每批交流教师中各级骨干教师、优秀教师应占有一定的比例。进行交流的教师，交流服务期间只转临时党团组织关系，人事关系（含工资关系）保留在原学校，在原学校的职务职级不变，其教育教学工作（包括班主任、教研组长、课外兴趣小组指导等工作）年限连续计算；教师交流、跨校竞聘期间，其工作由受援学校安排，支教人员按照不低于受援学校教师的平均工作量承担教育教学任务，派出学校原则上不再安排其他工作。对个别特别紧缺学科，经交流学校双方协商报中心学校和教育局核准，交流教师可兼课（走教）。

2、教师在交流期间，由派出学校与受援学校共同管理，以受援学校管理为主。受援学校要做好交流教师的考勤（考课）工作；教师交流期间的年度考核按人社部门关于事业单位工作人员年度考核相关规定执行。对交流教师的工作考核、绩效考核，由受援学校（乡镇中小学由中心学校）组织实施，每学年进行一次。考核工作坚持自评与他评、平时考查与学年度考核相结合。交流教师学年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次比例不超过15%。考核结果报市教育局审核备案，交流服务期满考核合格，由市教育局统一颁发《__市中小学教师交流服务合格证书》。交流服务期满考核等次为基本合格或不合格的，延长其交流服务期。派出学校要主动与受援学校联系沟通，加强对派出教师的督促指导，确保顺利达到既定的交流工作目标。

3、鼓励教师参加交流轮岗工作，对在交流轮岗取得一定成绩的教师在各级评优表彰中予以倾斜。教师在交流期间参加职务评聘、岗位竞聘，同等条件下优先；有交流经历的教师，参加优秀教师（教育工作者）等荣誉评选，同等条件下优先。属超编学校到缺编学校交流的人员在受援学校脱产任教满三年经考核合格，可不占指标表彰为__市优秀教师，可参加受援学校专业技术职务评审的量化考核推荐。

4、城区学校教师评聘中、高级专业技术职务任现职以来应具有在乡村学校或城镇薄弱学校支教经历按__省专业技术职务评审文件及__市操作细则规定执行；超出编制需求数的农村集镇所在地学校教师（男50周岁以上、女45周岁以上除外）在评聘中、高级专业技术职务时的支教要求比照城区学校要求执行，农村其他学校教师支教规定由中心学校根据学区内师资配置状况研究确定。

5、对符合交流条件而不服从学校交流安排的教师，职务聘任合同期满后，予以高职低聘，3年内不得参与评优评先。

6、各中心学校要在镇党委政府的支持下，妥善安排学区内交流教师的工作、生活等，对城区学校和农村直属学校派出的支教教师，农村受援学校要为其生活提供方便。派出学校视情况给予支教教师一定的生活、交通补助。

7、市教育局对全市中小学教师交流工作加强督查指导，定期开展总结表彰活动，并安排专项经费，用于支教人员的补贴与表彰奖励。学校实施教师交流工作状况纳入市教育局对直属学校、中心学校的年度工作目标管理考核。

本方案由市教育局负责解释。

篇二：教师交流轮岗工作实施方案

为认真贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20__〕__号）和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（__发〔20__〕__号）有关精神，积极落实《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》（__教规范〔20__〕__号）、《__-__教育事业发展一体化规划》和《关于全面推进乡村振兴城乡融合发展加快农业农村现代化的实施意见》（市发〔20__〕__号）等文件有关要求，推进教育人力资源优化配置，持续开展20__-20__学年教师校长交流轮岗工作。现结合实际，制定本方案。

一、指导思想

以____思想为指导，以推动教育资源均衡配置、促进教育公平、提高教育质量为目的，以输出“名校”先进办学理念、管理经验和优秀师资，带动农村学校和薄弱学校快速发展为核心，以加强管理、提升服务、提高质量为重点，大力实施教师校长交流轮岗工作，让更多学生享受更优质公平的教育。

二、工作原则

按照“省级指导、市级统筹、区县实施、学校落实、积极推进、提升质量”的工作原则，紧密结合辖区中小学教师“县管校聘”管理制度改革的实施，有效依托市、区县和开发区“名校+”教育联合体的运行，有镇区和乡村学校的县（区），以城乡学校之间交流为主，没有乡村学校的市辖区，以优质学校和薄弱学校之间交流为主，乡镇范围内以中心小学与村小学、教学点交流为主，促进全市教师校长合理交流、有序轮岗，持续缩小城乡学校和区域内校际间差距，促进教育教学迈向高质量发展。

三、交流任务

根据有关政策规定和全市教师队伍建设实际，合理确定每学年教师交流的比例，一般不低于辖区符合交流条件教师总数的10%，其中名师（特级教师、教学能手、学科带头人和教学名师等）、高级教师和一级教师应不低于交流总数的30%。在深入调研基础上，对全市20__-20__学年交流轮岗工作做出安排，具体项目及任务见附件1。

（一）教育特派员支教帮扶。根据《__市建设教育卫生特派员突击队工作实施方案》，中心城区（开发区）选派100名优秀教师作为教育特派员到郊区县（开发区）学校支教帮扶。期限1学年。主要任务是开展以课堂教学为主的帮扶活动，也可根据帮扶学校的教育教学需要进行听课评课、开设公共课、研讨课或专题讲座，指导青年教师，协助学校做好教学管理工作。

相关区县、开发区教育部门负责组织填写附件2（一式三份，派出学校、学校所在区县（开发区）教育部门、接收区县（开发区）教育部门各执一份，用于存档和安排工作参考使用），汇总填写附件3报市教育局。

（二）教师跟岗学习交流。从郊区县、开发区遴选100名中青年教师到中心城区、开发区优质学校跟岗学习，发挥优秀教师“传帮带”作用，提升青年教师教学科研业务能力，促进其专业成长。

相关区县、开发区教育部门负责组织填写附件4（一式四份，派出学校、接收学校、双方学校所在区县（开发区）各执一份，用于存档和安排工作参考使用），汇总填写附件5报市教育局。

（三）“三区”人才支持计划。为进一步提高农村教育质量，有效衔接乡村振兴战略，按照教育部和教育厅统一部署安排，遴选50名中级以上专业技术职务的优秀教师（原则上为各级教学骨干）全职到到周至县、__县县级以下学校担任相应课程或专业的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、开设公开课等多种形式，帮助当地教师提高教学水平、业务能力。时限为1学年。本项工作补助经费已按规定预拨相关区县、开发区，详见《__市财政局__市教育局关于下达20__年“三区”人才教师计划专项工作补助经费预算的通知》（市财函[20__]__号）。选派教师学段和数量分配情况见附件6。

（四）市域内校长轮岗。为提升校长办学治校和育人水平，发挥城区优秀校长示范引领作用，从中心城区和郊区县遴选80名校园长或副校园长（含其他校级领导），实施互派挂职轮岗交流。时限为1学年。

相关区县、开发区教育部门按照附件1轮岗名额分配表的安排，对接沟通协商确定轮岗校长学段和学校，组织填写附件7（一式三份，轮岗校长所在学校、派出区县、开发区和轮岗区县、开发区教育部门各执一份，用于存档和安排工作参考使用），汇总填写附件8报市教育局。

（5）“__教育一体化发展”校园长轮训交流。为加快推进__-__教育事业一体化发展，落实《__-__教育事业发展一体化规划》有关工作要求，两市教育部门决定开展中小学、幼儿园校（园）长轮训交流。__市选派40名校园长（含副职）到__市知名学校挂职培训或跟岗学习，__市选派20名优秀校园长（含副职）到__市薄弱学校挂职指导。挂职培训和挂职指导时限均为1个月，跟岗学习时限为1学期。

相关区县、开发区教育部门按照附件1“__教育一体化发展”校园长轮训交流项目分配表安排，接收或选派相应学段的校园长，组织填写附件9（一式四份，本人所在学校、所在区县或开发区教育局、__市教育局、__市教育局各执一份，用于存档和安排工作参考使用），汇总填写附件10报市教育局。

（6）县域内“名校+”教师交流。为持续改善县域内学校师资队伍结构，优化教师资源初次配置和再次配置，按照“名校+”工程有关要求，加大县域“名校+”教育联合体内教师均衡配置力度，保障“名校+”工程落地见效。按照市上统一安排组织辖区“名校”选派优秀教师到“+校”任教或“+校”选派青年教师到“名校”跟岗学习。时限为1学年。

相关区县、开发区教育部门按照附件1“县域内“名校+”教师交流”名额分配表安排，组织填写附件11（一式三份，本人所在学校、交流学校、区县（开发区）教育局各执一份，用于存档和安排工作参考使用），汇总填写附件12报市教育局。

四、交流对象

根据省委组织部、省委编办、教育厅、财政厅、人社厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》（__教规范〔20__〕__号），凡男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校任教满6年的专任教师均应交流；凡男55周岁、女50周岁以下的正、副校长在同一所学校任满8年后均应交流；新招聘教师原则上首先安排在农村学校或薄弱学校任教2年以上，纳入当地教师交流工作计划。为落实市委、市政府有关规定，区县、开发区可结合实际，在省定条件基础上适当放宽条件制定本地教师交流政策，报市教育局备案。省属、市属中小学、幼儿园和普通高校附属中小学和幼儿园纳入所在区县和开发区统筹安排交流，民办学校和幼儿园按照自愿原则参加辖区教师交流工作。

五、实施步骤

（一）宣传动员（__月__日-__月__日）。区县（开发区）教育部门制定工作实施方案，召开动员会，安排20__-20__学年度教师校长交流轮岗工作，做好政策宣传和思想动员，激发校长、教师的积极性、主动性。

（二）确定人员（__月__日-__月__日）。区县（开发区）教育部门根据本地和对口交流区县（开发区）学段、学科教师队伍建设实际情况，协商确定跨区域交流人员名单，指导辖区“名校”及“+校”确定区域内交流人员名单。市直属中小学、幼儿园跨区域交流由市教育局统一安排，县域内“名校+”教师交流纳入所在区县统筹安排。__月__日前区县（开发区）教育部门将本单位《20__-20__学年教师交流工作实施方案》报市教育局组织人事处。

（三）报送材料（__月__日-__月__日）。区县（开发区）教育部门整理教师交流资料，__月__日前向市教育局报送交流人员汇总名单pdf版名单（附件3、5、8、9、10、12加盖公章后发指定邮箱）。跨区域交流的人选名单和汇总表由派出单位负责对口送达接收区县（开发区）教育部门，对接沟通安排有关工作。

（四）启动实施（__月__日-__月__日）。__月__日前各区县（开发区）教育部门对交流人员进行培训。__月__日前所有交流人员到达新岗位报道。秋季开学时，区县、开发区教育部门应及时检查教师交流工作落实情况，市教育局将此项工作纳入开学检查事项。

六、保障措施

（一）完善交流轮岗制度。充分认识教师校长交流轮岗工作的重要性，将教师“县管校聘”管理改革和“名校+”、“名师+”、“名校长+”工程的实施作为推进完善交流轮岗的保障机制。县域内教师、校长交流轮岗要突出重点，有镇区和乡村学校的县（区），以城乡学校之间交流为主。没有乡村学校的市辖区，以优质学校和薄弱学校之间交流为主。乡镇范围内以中心小学与村小学、教学点交流为主。

（二）落实交流激励机制。对主动到农村学校和薄弱学校工作的教师、校长，在职称评定、岗位聘用、评优树模等方面实行政策倾斜。城镇中小学教师有农村学校任教1年或薄弱学校任教3年的经历，同等条件下，可以优先评审一级教师职称；评定高级、正高级教师职称时，必须具有农村学校任教1年或薄弱学校任教3年的经历。对在交流中拒不到岗、消极应付、擅自离岗、弄虚作假、“挂名交流”等行为，按照有关规定予以严肃处理。

（三）加强交流信息管理。严格按照《关于加强教师校长交流轮岗工作管理和服务的若干意见》（市教发〔20__〕__号）要求，定期对辖区中小学幼儿园教师校长信息及时更新，动态管理。

（四）加大督导检查工作。各级教育部门和教育督导部门将教师校长交流轮岗工作作为开学检查、专项督导和综合督导的内容，促进交流工作质量不断提高。

七、工作要求

（一）提高认识，加强领导。教师校长交流工作是加强教师队伍建设的重要内容，是落实建设教育强市、办人民满意教育的重要举措，各级教育部门和学校要高度重视，加强组织领导。

（二）注重质量，精心选派。交流教师承担着将优质学校先进的教育理念、教学方法和管理经验带到农村学校、薄弱学校的

重要使命，要选派师德高、业务强的教师承担交流任务。

（三）广泛宣传，保障有力。要加大宣传力度，营造有利于交流工作开展的舆论氛围。接收学校要安排好交流人员的工作和学习，提供良好的工作生活环境。

（4）扎实推进，强化管理。区县（开发区）教育部门要加强对交流教师校长的管理，建立完善相应的考核机制。交流期间，派出学校要定期看望交流人员，检查履职情况。

篇三：教师交流轮岗工作实施方案

为了建立健全义务教育学校教师和校长科学合理的流动机制，促进义务教育学校师资合理配置，深入推进义务教育均衡优质发展，按市教育局、市编办、市财政局、市人社局《转发关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见的通知》（__教继〔20__〕__号）的要求和根据省教育厅、省编委、省财政厅、省人社厅《关于进一步加强县域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施意见》（__教师〔20__〕__号）的精神，结合本区实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流轮岗机制，优化队伍结构，促进师资合理配置，提升队伍整体素质，为办好每一所义务教育学校、促进义务教育高水平均衡发展提供有力保障。

二、总体目标

以促进教育的均衡发展为目标，积极构建义务教育学校校长教师的流动机制，力争用3-5年时间实现区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，推进区域内优质校长教师资源共享，着力解决教师队伍中“职业倦怠”和发展后劲不足等问题，形成有利于义务教育均衡发展的校长教师管理制度和资源均衡配置机制，整体提升办学水平和教育质量。

三、交流轮岗时间

20__年9月启动，20__年全面实施，教师交流轮岗到区一小（中心小学）、平东分教点的应不少于2年，到二小（__小学）、其它分教点应不少于1年；校长（负责全面工作的副校长）交流轮岗应不少于一个任期3年。

四、交流轮岗对象

（一）全区所有公办义务教育学校校长（含副校长，下同）在同一所学校（不含分校区，下同）任职满2届以上（每届任期一般不应少于3年）、教师在同一所学校连续任教满9年以上，原则上要在本区内交流轮岗。

（二）距法定退休年龄不足5年的校长、教师可不纳入交流对象范围。

（三）有以下特殊情况之一的，可暂不纳入交流对象范围：

1、曾在本区内2所以上其他学校工作共6年以上（每所学校均工作2年以上），或曾在镇街外村办分教点工作共6年以上的镇街学校教师。

2、处于孕期或哺乳期的女教师，或患有严重疾病且经区级教育行政部门指定的市级以上医院诊断不宜交流的教师。

3、正在现学校承担区级以上重要教科研项目的校长教师，或有1年以上交流支教经历的校长教师。

以上情况经区教育行政部门同意后，可延迟进行交流，但延迟时间一般不超过3年；学校特殊岗位的个别人员经学校同意报教育文体卫生局核准后可不参与交流轮岗；不纳入交流范围和暂时不纳入交流范围的校长和教师，本人申请进行交流的，也可以进行交流。

五、交流轮岗方式

义务教育学校校长教师交流轮岗工作主要通过定期交流、跨校竞聘、支教的方式有效推进。

1、校长交流轮岗。对符合交流轮岗条件的学校校长，按管理权限，由区教育文体卫生局在区域内统筹安排交流轮岗，交流轮岗的校长的人事工资关系转入新单位，交流轮岗期满后教育主管部门可根据实际继续安排下一周期的轮岗。

2、教师交流轮岗。教师交流轮岗工作，以漠南中学教师到一小（中心小学）、二小（__小学）、村分教点支教和一小（中心小学）、平东分教点的教师到二小（__小学）、其他村分教点支教的途径为主，交流轮岗原则上不带编进行（本人申请调入的除外），交流轮岗期间的工资、人事、编制关系保留在原单位，参加交流轮岗学校年度考核，绩效工资由区教育主管部门核拨到交流轮岗学校发放，交流轮岗期满经考核合格后回原单位上班，考核不合格则继续下一周期的交流轮岗，下一周期交流轮岗的学校由区教育主管部门按实际安排。

3、漠南中学教师交流轮岗到一小（中心小学）、二小（__小学）、村分教点支教的形式以富余学科教师向空缺学科流动为主，具体科目及需求人员数量由区教育文体卫生局根据实际情况核定，报区校长教师交流轮岗工作领导小组审批。

4、20__年起新招聘的教师，按照教师队伍建设的有关规定，首先安排到各分教点任教（任教时间最少要2年以上），并纳入教师交流工作计划。

六、实施步骤

1、制定计划。区教育文体卫生局按照交流轮岗条件进行排查摸底，统计掌握交流轮岗人员情况，结合实际，制定交流轮岗计划并把计划于__月__日前报区校长教师交流轮岗工作领导小组审核。

2、名单公示。各学校对照本方案，对凡是符合交流轮岗条件的校长教师都在原学校进行公示。

3、核定名单。区教育文体卫生局根据本实施方案，结合本区教师队伍实际，对符合交流轮岗条件的校长教师进行资格审查，确定交流轮岗初步人选，并将结果名单于__月__日前在教育文体卫生局和学校公示。

4、人员选用及调配。交流轮岗人员由区教育文体卫生局按需要选用，其中到一小（中心小学）、平东分教点支教的主要根据空缺学科的需要按任教年限的长短分批选用，每周期一批；到区二小（__小学）及其他各村分教点支教的不分科目由区教育文体卫生局按学校实际调配进行交流轮岗。

交流轮岗工作一般安排在每年暑假期间进行，区教育文体卫生局审定后的交流轮岗人员名单经区校长教师交流轮岗工作领导小组核准并公示后，学校和个人不得以任何理由拒绝执行交流轮岗，属组织原因的要追究主要领导的责任，并通报批评；属个人原因超过一周不报到的，停发工资，按照《事业单位人事管理条例》有关规定进行处理。

七、保障措施

1、校长选拔。新任义务教育学校校长应有2所及以上学校任教的工作经历，或有3年以上村办分教点任教的工作经历。

2、职称晋升。从20__年起中小学教师评定高级职称时，必须具有村办分教点任教1年以上的经历。

3、岗位聘任。参加交流轮岗的教师保留原聘教师职务岗位级别，原没有聘任相应专业技术职务岗位的，优先聘任到相应专业技术职务岗位等级。

4、评优评先。从20__年起，义务教育学校教师评选区级及以上名师名校长时，参评人须具有2所及以上学校的工作经历，且每所学校工作时间不得低于2年，或在村办分教点有3年及以上的工作经历。其他层次的评优评先也要在同等条件下，把交流轮岗的经历和业绩作为优先考虑的依据。

5、培养培训。充分发挥骨干教师、优秀教师的传、帮、带作用，以交流轮岗的教师为重点，进一步加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等紧缺学科培训。在学科带头人、教学能手、名师名校长等推荐评选和骨干教师培训中，优先向交流轮岗的骨干教师倾斜。

6、待遇保障。（1）凡交流轮岗的校长教师的山区和边远地区教师岗位津贴按区的标准发放；（2）学校要在条件允许的情况下，优先保障交流轮岗教师的办公居住。

八、工作要求

1、加强领导。为了加强区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的组织领导，更好的推进该项工作的开展和具体实施，区党委、管委会成立义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导小组，由区党委副书记任组长，分管教育的管委会副主任任副组长，教育、组织人事、财政等部门主要负责人为成员，领导小组全面负责落实区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作，领导小组下设办公室，办公室设在区教育文体卫生局。

2、提高认识。各部门、学校要正确把握校长教师交流轮岗工作的总体要求和基本原则，做好校长教师交流的政策宣传和思想教育工作，着力形成正确的舆论导向和良好的工作氛围，进一步激发校长教师的积极性、主动性，确保校长教师交流轮岗工作取得实效，努力实现义务教育均衡发展的目标。

3、精心实施。义务教育学校校长教师交流轮岗是一项长期性、艰巨性工作，实施过程要体现以人为本，要注意科学、合理地把这项工作做实、做细，防止方法简单化，既要积极开展、注重实效，又要操作有序、维护稳定，坚决杜绝只顾眼前利益的短视行为，促使校长教师交流轮岗工作制度化、科学化、规范化。

九、部门职责

义务教育学校校长教师交流轮岗工作实行“省级指导、市级统筹、以区为主”的工作机制，区教育、人社、财政等部门要各司其职、各负其责，密切配合，共同做好教师校长交流轮岗工作的统筹规划、政策指导和督导检查。

区教育文体卫生局应根据区域内义务教育教师校长队伍的实际情况，在区校长教师交流轮岗工作领导小组的指导下，在编制部门核定的教师编制总量内，按照“总量控制、镇村统筹、按需配备、结构优化、动态管理”的原则，采取互补余缺、有增有减的办法，根据班额、生源变化情况统筹使用教师编制。

区组织人事和劳动保障局负责对学校教职工人事管理工作进行宏观指导管理，要根据交流轮岗计划，及时调整中小学校岗位设置方案，以适应和满足教师交流到农村学校和薄弱学校岗位聘用的需要，会同区教育文体卫生局对学校的岗位设置实行总量和结构比例控制。

区财政局进一步加大教育投入，为推进义务教育均衡发展提供财力保障，为义务教育教师校长交流轮岗给予必要的经费支持。

篇四：教师交流轮岗工作实施方案

为深化中小学教师“县管校聘”管理改革，促进义务教育均衡发展，实现教育公平，积极稳妥推进我县义务教育教师交流轮岗工作，根据省市县相关文件精神，结合我县实际，现制定本方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的__大精神，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，加强县域内中小学教师的统筹管理，按照“总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，促进县域内师资均衡配置，大力推进教育公平，办好人民满意的教育。

二、交流范围及交流方式

农村义务教育学校教师向城区义务教育学校交流轮岗，经县委编委审批后按计划组织实施。

农村义务教育学校教师之间交流轮岗、城区义务教育学校教师之间交流轮岗、城区义务教育学校教师向农村义务教育学校交流轮岗，实行备案管理。

义务教育学校教师向非义务教育学校交流，按照《__县机关事业单位工作人员调动管理办法》（__编办〔20__〕__号）文件执行。

三、组织实施

（一）计划的申报、核准

县教体局根据实际工作需要和岗位空缺、岗位结构比例情况，按年度编制义务教育学校教师交流轮岗计划，由县委编办审核，报县委编委审批。批准的使用计划，从批准之日起，原则上一年之内有效。

（二）人员的交流轮岗

1、县教体局负责拟定年度交流轮岗工作方案，经“县管校聘”联席会议研究后，报县委、县政府分管领导同意；

2、工作方案印发至全县所有义务教育学校；

3、组织自行报名；

4、资格审查；

5、采取考试、测评、考核等方式，开展择优竞聘工作；

6、在教育系统内部公示拟交流轮岗教师名单；

7、报县委编委备案；

8、办理编制、人事调整等相关工作。

四、工作要求

（一）提高思想认识，扎实有序推进。中小学教师“县管校聘”管理改革，是党中央、省委、市委关于教师队伍建设的决策部署，开展教师交流轮岗是加强教师队伍建设、推进城乡教师均衡配置的重要举措，各有关部门要切实提高思想认识，按照有关要求和规定，明确职责分工，细化工作举措，确保中小学教师“县管校聘”管理改革工作取得实效。

（二）加强组织领导，周密组织实施。建立健全“县管校聘”联席会议制度，教育、编制、财政、人社等部门要按照职责分工，健全社会稳定风险评估机制，科学研判改革发展形势，相互配合，统筹推进，确保“县管校聘”管理改革顺利实施，维护社会稳定。

（三）严明工作纪律，加强督促检查。要严格遵守机构编制、组织人事等工作纪律，杜绝违规操作。如发生违纪违规等行为，将依法追究责任。县教育督导机构要会同有关部门，对中小学教师“县管校聘”管理改革实施情况，加大督导检查，及时通报情况。

篇五：教师交流轮岗工作实施方案

市直有关学校：

自20__年全省启动义务教育学校校长教师校际交流工作以来，市直学校能根据工作需要及个人申请进行校际交流，但存在交流工作不够深入、交流面不广、交流计划性不强、没有形成工作制度等问题，为进一步做好市直学校义务教育阶段校长教师校际交流工作，根据__省教育厅等四部门《关于进一步推进县域内义务教育学校校长教师校际交流工作的意见》（__教人〔20__〕__号）、__市教育局等四部门《关于印发推进市直中小学教师”县管校聘”管理体制改革实施方案的通知》（__教综〔20__〕26号）等文件精神，结合市直学校实际情况，现就进一步推进市直学校义务教育阶段校长教师校际交流轮岗(以下简称”校长教师校际交流”)工作，提出如下意见。

一、校际交流的目的意义

落实义务教育阶段校长教师校际交流轮岗工作，是教育均衡发展和中小学布局结构调整的需要，是贯彻落实上级文件精神、深化教育体制机制改革的需要，是全面落实中小学教师”以县为主”管理体制、加强市直中小学教师队伍统筹管理的需要，目的在于引导校长教师树立由”学校人”转变为”系统人”的大局意识，力争学校间教师合理流动、骨干教师合理分布，探索缓解学校超编缺员、教师年龄结构、职称结构、学科结构不合理的问题，缩小学校间师资差距，促进教育资源优势互补，增强教师队伍活力，提升教师队伍素质，促进义务教育优质均衡发展。

二、校际交流对象、范围及形式

（一）交流对象。在同一所学校任职达两届（每届3-5年）的校长（含书记、副校长、副书记，下同）应进行交流。在同一所学校任教达6年的教师为应交流对象，每年交流比例应不低于符合交流条件教师总数的10%，其中每年参与交流的特级教师、市级以上名师、学科带头人、骨干教师(上述人员简称”骨干教师”，下同)应不低于交流总数的20%。

任职不满两届的校长，处于孕产期和哺乳期的教师，或患有重大疾病并经教育局指定医院诊断不宜交流的教师，距法定退休年龄不足5年的教师，在校内公示后，可不纳入交流。若女性副高级及以上职称教师年满50周岁后，其本人拟于55周岁退休并提交书面申请的，可视为距法定退休年龄不足5年。学校传统项目、特色课程的领衔教师，经教育局批准，可暂不参与交流，但延长时间原则上不超过3年。

（二）交流范围。校长教师校际交流原则上在市直学校与农村学校、薄弱学校间进行，在市直学校与合作办学学校、挂职跟岗学校间进行，在市直学校旧校区与新校区间进行，以及在市直学校与市直学校间进行。按照先易后难的原则，先以个人申请、组织调剂等形式进行交流，再探索跨校竞聘、校际协作等交流形式，不断深入开展校际交流工作。

（三）交流形式。

校长教师校际交流工作按干部管理权限由市教育局组织科、人事科分别负责，主要采用以下形式进行。

1、指导性交流。

市教育局根据市直学校校长教师情况，制定校长教师交流计划和方案，指导学校开展交流工作。

2、岗位竞聘交流。

市教育局协同学校根据教师队伍年龄结构、职称结构现状及办学特色、学科发展、教科研工作等需要，预留部分中、高级岗位，组织市直学校符合条件的校长教师参加跨校岗位竞聘，上报市教育局研究批准并办理行政关系转移后实施交流。

3、校际协作交流。

一是市教育局统筹学校申报的岗位需求后，适时公布各学段交流学科、职称、人数，由市直学校推荐产生拟交流对象（只要双方学校有互补需求，不必硬性要求学科对等），市教育局公示后实施交流。二是学校根据合作办学协议选派校长教师到合作办学学校交流，由学校公示并实施交流，同时报备教育局。

4、个人申请交流

一是根据职称有关文件规定，到农村学校、薄弱学校支教的，经学校和教育局公示批准后实施交流。

二是校长教师因工作及生活需要申请调动到异校任教交流的，在任教学校与拟交流学校同意的基础上，上报市教育局研究批准并办理行政关系转移后实施交流。

5、组织调剂交流

一是学校根据事业发展需要，调剂旧校区校长教师到新校区交流轮岗，由学校公示并实施交流，同时报备教育局。

二是选派校长教师到教育对口支援地（新疆、西藏、宁夏、省内贫困县）及境外、国外支教交流。

三是选派__市教育”领航团队”培养对象到北京、上海等名优学校挂职跟岗学习交流。

三、校际交流工作步骤

1、学校制定校际交流计划（方案），每年__月份统计上报《市直学校义务教育阶段校长教师校际交流轮岗基本信息表》等表格；

2、学校负责校长教师到新校区、合作办学学校的交流工作，并按上级文件要求及申请人意愿推荐其他交流轮岗对象；

3、市教育局根据有关文件要求及教育事业发展需要，组织选派支教、跟岗学习交流对象，指导跨校竞聘轮岗工作，研究确定调动交流对象；

4、市教育局协同学校统筹协调竞聘交流落聘对象的工作，落实年度交流轮岗工作目标；

5、进行校际交流工作阶段性小结，进一步完善校际交流工作机制，逐步形成校际交流工作常态化。

四、校际交流”六统一”管理体制

统一市直公办学校义务教育阶段教师工资待遇制度、编制标准、岗位结构比例、招考聘用、考核办法、退休教师管理和服务，为统筹配置市直义务教育阶段学校师资、实施义务教育阶段校长教师校际交流提供体制保障。

1、统一教师工资待遇制度。完善市直公办学校义务教育阶段教师工资财政统发机制，统一教师工资制度和政策、社会保险和住房公积金等待遇；落实教师绩效工资政策。编外合同教师与在编教师在薪酬标准方面原则上同工同酬，经费纳入同级财政预算予以保障。

2、统一教师编制标准。市委编办按校核定的教职工编制数统一交由市教育局统筹管理。市直学校校际间教职工编制可以互补余缺，市教育局在核定的教职工编制总额内，按照班额、生源等情况，充分考虑学校办学特色、中、高考综合改革和教育均衡发展的实际需要，统筹分配各校教职工编制，并报市委编办备案。

3、统一学校岗位结构比例。市人社局会同市教育局，根据国家、省制定的中小学校专业技术岗位结构比例控制标准，对市直同一学段同一类别学校实行统一岗位结构比例，要预留一定数量中、高级岗位，以满足校长教师交流需要，并报市人社局和财政局备案。

4、统一教师招考聘用。实行”国标、省考、县管、校用”的教师职业准入和管理制度。市直学校新任教师实行统一公开招聘，市教育局根据市直学校教师的学科、年龄、性别等结构，对新任教师进行统筹配置。招聘结果报人社局核准。

5、统一教师考核办法。完善教师考核机制，市教育局根据我省事业单位工作人员考核办法、省教育厅有关教职工绩效考核和聘后管理意见，制定教师考核实施意见，指导学校规范开展教师考核工作。

6、统一退休教师管理和服务。落实退休教师的政治、生活待遇，市教育局统筹退休教师的管理和服务。参与过校际交流的校长教师退休前两个月，本人可申请由其曾交流过的一所市直学校提供退休管理和服务，但需经双方学校同意、报市教育局研究批准并办理行政关系转移后，再为其办理退休手续。

五、校际交流配套激励机制

1、完善校长选拔和教师评先评优机制。对积极参与交流且在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长教师，在职务晋升、综合表彰及学科评先评优等方面给予倾斜；新任义务教育阶段校长应有在2所及以上学校工作的经历，且每所学校工作时间不少于3年。参评省特级教师、省名师名校长、学科带头人，须有2所及以上学校工作经历，且每所学校工作时间不少于3年，或在农村学校有6年及以上的工作经历。自本文下发三年后，义务教育阶段校长教师参评市级名师名校长、学科带头人须有交流的经历，交流时间不少于3年。

2、发挥教师职称评聘导向作用。市教育局在市直中小学教职工岗位结构比例内，预留部分中、高级岗位，专项用于评聘参与交流的校长教师。将教师到农村学校、薄弱学校任(支)教作为晋升高级教师职称的必备条件。校长教师到异校工作，保留其在原学校所聘教师职务等级；具备中、高级教师职称资格未聘任相应职务的教师交流到异校工作，可优先聘任相应职务。

将校长教师参与校际交流纳入岗位竞聘、聘后管理的优先条件，自20__年秋季起，各单位在教师职称评聘量化细则中，应明确任现职以来参加校际交流的，在评聘高一级职称时同等条件下优先照顾，可酌情设置校际交流加分项。

六、校际交流组织保障

1、加强组织领导。成立由市教育局局长为组长，市教育局、人社局、市委编办及市财政局分管领导为副组长的市直学校义务教育阶段校长教师校际交流轮岗工作领导小组（若遇领导班子调整自动更换为新任领导担任），健全部门协调沟通机制，研究解决交流中的问题和困难，共同推进校长教师交流轮岗工作。

2、提高交流效益。市教育局要在深入调研、摸清教师队伍实际情况的基础上，根据教师队伍学科结构、编制、岗位、生源变化等情况，科学制定校长教师交流方案和年度计划，有序组织校长教师校际交流，重点组织校长教师向缺编学校流动，向学科教师欠缺的学校流动，到教育对口支援地学校支教交流，到农村学校、薄弱学校支教交流，到新校区、合作办学学校交流，到__市教育”领航团队”培养工程挂钩的北京上海等名校挂职跟岗学习交流，通过交流优化学校教师年龄结构和职称结构。切实避免”为了交流而交流”的现象，注意保护和发扬学校办学特色，推进市直学校和农村学校（薄弱学校）、旧校区与新校区、名校与合作办学学校之间优势互补、共同发展，不断提高师资配置效益，整体提升义务教育质量。

3、加大政策宣传。要广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策，引导学校、教师、学生家长和社会各界理解、支持校长教师校际交流工作。要引导教师更新职业观念，提高认识、提升素养，唤醒自我成长内驱力，把到农村学校（薄弱学校），到异校、新校区、合作办学学校，到教育对口支援地任（支）教交流作为责任和义务，将参与校际交流作为增强专业锻炼的良好机遇，主动参与校际交流。流入学校要创设良好的管理环境，激发交流教师的正能量。市教育局和双方学校要尽量帮助参与校际交流的校长教师解决工作和生活困难，缓解其后顾之忧，要及时总结校际交流工作的成功经验，大力宣传参与校际交流校长教师的先进典型，营造良好的社会氛围。

4、加强督导管理。要加强对校长教师校际交流工作的跟踪管理和督导检查，将义务教育学校校长教师校际交流工作纳入义务教育均衡发展督导评估范围。市直学校要将校长教师校际交流工作纳入年度目标考核体系，加强组织管理，规范交流工作程序，学校制定的校际交流方案要经教职工讨论、教职工代表大会无记名投票通过，严防人事腐败现象产生，切实维护教师合法权益，维护教师队伍稳定。

篇六：教师交流轮岗工作实施方案

为了建立健全我县中小学教师正常流动的长效机制，不断优化教师队伍资源配置，促进县域内教育均衡发展，根据__县县委组织部、__县教育局、__县财政局、__县机构编制委员会办公室、__县人力资源和社会保障局《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施意见》（__教联发[20__]__号）、《__市教育局关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的补充意见》（__政教人发[20__]__号）文件精神，结合我县实际，特制定本方案。

一、目标任务

根据教师校长交流轮岗5年规划，我县20__年教师校长交流不低于符合交流轮岗条件总数的10%，交流期限1学年，从20__年__月开始到20__年__月结束。

二、交流轮岗原则

余缺调剂，就近为主，统筹兼顾，均衡发展。

三、交流轮岗对象

全县中小学、幼儿园校（园）长、中层管理人员、专任教师，局机关及下属事业单位年轻干部均为交流轮岗对象，具体条件如下：

1、中小学、幼儿园管理人员：凡男55周岁、女50周岁以下身体健康的正、副校（园）长在同一所学校任职满8年（城区新建学校正副校（园）长在城区学校任职满8年）均应进行交流轮岗，其他中层管理人员根据学校实际情况进行交流轮岗。同一学校班子成员每次交流轮岗人数一般不超过班子成员总数的30%。

2、中小学、幼儿园教师：凡男50周岁、女45周岁以下身体健康，且在同一所学校连续任教满6年（城区新建学校教师在城区学校任教满6年）的专任教师均应交流轮岗，每个校区确定教师交流轮岗的比例一般不低于本校区符合交流轮岗条件教师总数的10%。其中名师（特级教师、教学能手、学科带头人和骨干教师等）、高级教师和一级教师应不低于交流轮岗总数的30%。（近三年已轮岗人员暂不交流）。

3、局机关及局属事业单位干部：凡男55周岁、女50周岁以下，正式调入局机关或局属事业单位身体健康的工作人员。

4、新招聘教师原则上先分配到农村学校或薄弱学校任教，2年后纳入教师交流轮岗计划。不属于交流轮岗对象，但个人有意愿交流轮岗的校长和教师，根据个人申请，经学校推荐，县局将在调研的基础上，根据工作需要研究决定是否交流轮岗。

四、交流轮岗方式

1、选拔性交流

因城区中小学班级设置调整，需选拔小学高段语数教师交流到城区初级中学任教。范公小学、实验小学、城关小学、公刘小学各选拔5名教师交流到城关中学、紫薇中学、公刘中学等学校任教。

2、支教交流

教育局机关或局属事业单位、高级中学、职教中心各确定3名同志交流到城区初级中学、直属小学支教。

农村初级中学超编教师交流到本镇小学支教，农村初级中学在确保本校教学秩序正常运转的情况下，按实际在岗教师超编数的60%确定支教交流人员，支教交流人员以语数学科为主，其他学科为辅。

各镇小学教师以学区为单位在本学区内进行支教交流，中心小学、离集镇较近的小学与偏远学校、薄弱学校、教学点之间进行交流。

3、调剂性交流

城区中小学教师校长原则上在城区中小学范围内按学科、岗位进行调剂交流，农村初级中学个别学科教师及校长原则上在全县农村初级中学范围内按学科、岗位进行调剂交流，力争全县学校教职工编制数与实际人员达到基本平衡。

4、逐步实现城乡双向交流

不断完善教师校长交流工作机制，逐步实现城乡教师双向交流，以优质学校和薄弱学校之间交流为主。鼓励名师、骨干教师到农村偏远小学和教学点支教交流。

五、交流轮岗人员的管理

1、交流轮岗人员实行派入学校和派出单位双重管理，以派入学校管理为主。派入学校负责交流轮岗人员的思想教育、党团活动、教育教学安排、日常管理的考核；派出单位负责定期走访，与派入学校共同做好交流轮岗人员的管理工作；县局不定期进行督促检查，检查结果作为交流轮岗考核的重要依据。

2、交流轮岗人员交流期间的考核由派入学校完成，考核采取定量与定性相结合的原则。派入学校将考核结果报县局审核后，作为交流轮岗期满考核结果运用的重要依据和该年度事业单位人员年度考核的重要依据。

3、交流轮岗人员交流期间，只转临时组织关系和绩效工资关系，人事关系和基础工资关系不变，派入学校根据本人在学校一年来的考核结果进行绩效工资分配。

六、交流轮岗期满考核结果的运用

（一）、交流轮岗考核为“合格”以上等次

1、由派出单位一次性发放生活补贴1500元/人。年，每月由派出单位报销4次交流学校间的往返交通费（城区内、镇域内交流人员不享受生活补贴及交通费）。

2、在岗位聘任、职务晋升、职称评定时实行倾斜政策。

3、在评优评先，特级教师、学科带头人、教学能手、名师名校长等推荐评选及选派骨干教师培训时优先考虑。从20__年起，评选特级教师、县级及以上名师名校长时，参评人选须具有2所以上学校的工作经历，或在农村（薄弱）学校有6年以上的工作经历。

4、作为县局提拔担任学校中层及以上领导的重要依据。义务教育学校新任校长应有2所及以上学校工作经历，其中每所学校任职时间一般不少于3年。城区学校拟提拔的正副校长和学校中层正副职，均须先到农村学校或薄弱学校挂职支教1至2年。

（二）、交流轮岗考核为“不合格”等次

1、停发交流轮岗期间的奖励性绩效工资。

2、三年内不得评优评先、不得晋升职称、不得晋升岗位等级。

3、城区学校交流轮岗的教师校长考核不合格者，交流期满予以调整，调入农村学校，将人事关系从城区转到农村学校。

4、不得提拔担任学校中层及以上领导。

七、几点要求

1、统一思想，精心组织。校长教师交流轮岗工作是加强教师队伍建设，深化教育人事制度改革，促进教育均衡发展的重要举措，事关教师的切身利益，各校区要充分认识教师交流轮岗工作的重要性，精心组织，统筹安排。结合本校实际，制订切实可行的实施办法，圆满完成交流轮岗任务。并于8月15日前将教师校长交流轮岗资料报县局人事股。

2、严明纪律，加强管理。各校要严格执行交流轮岗的相关规定和工作纪律。广大教师要顾全大局、服从安排，积极参加交流轮岗。教师交流轮岗工作的推进情况，将作为学校管理工作年终考核的重要内容之一。对因工作不力引发不稳定因素的学校，县局将追究校长的责任。

篇七：教师交流轮岗工作实施方案

各乡镇（街道）教育办公室、县直各学校：

教师是教育事业的第一资源，为进一步优化教师资源配置，增强教师队伍活力，促进义务教育均衡发展，根据__市教育局等4部门《关于推进县(市、区)域义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（__教人字〔20__〕__号）和《中共__市委办公室__市人民政府办公室关于印发〈__市基础教育综合改革实施方案〉的通知》（__办发〔20__〕__号）等文件精神，结合我县实际，现制订城乡教师交流轮岗实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的__大、__大和__届历次全会精神，以实现县域内教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，着力构建科学、规范、有序的教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。

二、交流范围及条件

（一）交流范围。教师交流轮岗人员范围为公办学校在编在岗教师，20__年__月到20__年__月由县城驻地学校选派百名教师到农村学校支教，农村学校选派百名教师到县城驻地学校跟岗学习。各乡镇可参照此办法，进行镇域内交流。

距法定退休年龄不足5年的中层以上领导、教师，经本人同意，可不参与交流轮岗，处于孕期、哺乳期或因病等特殊情况的教师，暂不进行交流。

（二）交流条件。政治素质高，具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，业务能力强，教学业务精湛，教研能力突出，示范引领作用显著，有吃苦和奉献精神，身体健康。

三、工作要求

交流教师必须担任相应主课课程的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、公开课等形式，帮助当地教师提高教学水平和业务能力。农村学校教师要学习县直学校先进的教学理念，先进的教学方法，更好的运用到今后自己的教育教学中。

四、管理考核

派出教师交流期间由派出学校和受援学校（跟岗学习学校）共同管理，以受援学校（跟岗学习学校）管理为主。交流期间编制、人事关系不变，受援学校负责支教教师的生活安排、日常管理，并制定支教教师具体安排方案和考核管理办法，报县教体局政工科备案。交流期满对跟岗学习教师进行组织考核，根据个人表现，落实部分跟岗学习教师编制、人事关系。

五、相关政策

有一年以上在农村学校任教经历的县城驻地学校教师，评聘职称、评先树优时同等条件下优先，圆满完成支教任务，经考核合格者，要给予表扬奖励。不服从组织安排参加城乡教师交流活动的，不列入各类表扬奖励的推荐人选。

六、组织保障

开展城乡教师交流是加强教师队伍建设，促进教育均衡发展的一项重要措施。各单位要成立城乡教师交流工作领导机构，加强领导，统一认识，切实抓好落实。

各交流学校要加强联系，密切合作，相互协调，相互支持，关心和解决好交流教师的工作与生活待遇，确保交流工作顺利开展。要加强对交流教师的管理，对交流教师的工作表现进行认真的考核。要注意发挥交流教师的专业特长，组织交流教师与交流学校一起深入开展教科研活动，全面推进素质教育。要加大宣传力度，注意发现城乡教师交流工作中的典型，及时总结和推广交流工作中的先进经验和做法，把城乡教师交流工作推向新高度。