2023小学第二学期数学教研组活动总结5篇
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2023小学第二学期数学教研组活动总结，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：2023年小学第二学期数学教研组活动总结
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，本学期我们数学组的每位教师都以认真、务实的态度较好的完成了教学工作，现将本学期数学教研组工作总结如下。
一、加强理论学习，转变观念，提高教师专业素养。
在教研组活动中，我们借助多种途径，将教师自学与集体学习相结合，认真研读各类教育教学理论。本学期我们在教研活动中共同研读了我校《控制学生学业负担行动方案》，进一步明确减负增效的具体要求，并以此指导我们的日常教学行为。学习了《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》，详细解读了各年级各学期的：测试内容、测试评价框架、测试样例分析，学习中老师们进一步感受到：命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力，也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。作为一名教师，不仅要能够命题，还要能够命出高质量的题，通过有针对性、实效性的命题，一定能增强学生参与学习的主动性、自信心，从而也能准确反映学生对数学知识的掌握状况。
教研活动中老师们还先后学习了《小学数学深度教学的内涵、缺失原因及对策》、《在经历中积累，在延伸中创新——数学活动经验教学的探究与思考》等教学理论，结合课堂教学实践，老师们对进一步感受到：在今后的数学教学中，我们将继续致力于从知识导向教学走向能力导向教学，实现“授之以鱼”向“授之以渔”的转变，真正使学生通过数学学习获得终身发展的能力。同时，老师们对如何关注学生的数学活动经验的积累，提升学生的数学素养，有了更深一层次的思索。
二、聚焦课堂，提高效率。
1、结合我校：青年教师展示课、成长期教师公开课等教学实践课，组织教师做好听评课工作，开展课堂教学的研究。本学期我组陈妮佳、吴峥老师先后在教研组内上了《认识钟表和时间》、《位值图上的游戏》等教学公开课。通过听、评课活动，老师们对如何引领学生进行自主探索学习有了新的认知，以学生为主体，充分发挥学生的潜能，大胆放手，让学生自己去发现问题，探究问题，从而实现由“学会”到“会学”，由“会学”到“创新”的培养目标，这也成为老师们今后工作的方向。
2、加强落实对我组青年教师的培养。在日常的教育教学工作中，组内教学经验丰富的教师们都毫无保留地向我组青年教师顾霜竹传授自己的教育教学经验，如：备课、上课、作业设计等，并时常与她探讨教学中的疑难问题，以此促使顾老师稳步、快速地成长起来。
3、老师们不仅认真参加校内的教学研讨活动，还积极参加市、区级教研活动，本学期市教委关于《小学数学学科教学基本要求》作业和试卷的网络研讨活动中，老师们共同分析案例中的题目，判断其对应的学习水平要求，进一步学习基本要求中的4个学习水平，提高自身的命题能力。通过共同研讨和交流，老师们进一步感受到提升教师命题能力重要性，意识到命好题，编制出一些原创性、高质量的试题，并不是一件容易的事情，需要通过学习课程标准、研究教学要求、研究教材、研究学生、研究试题，才能得以实现。
三、有效落实教学常规，规范教学环节。
1、每位老师们都能认真研读课程标准，钻研教材，探索教学方式方法，立足于本班学生基础来进行备课。教案的备写规范，有效落实：教学目标、重点、难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计及板书设计、教学反思等要素。促使学生对基础知识能有进一步理解和掌握，并在原有的基础上进一步发展了学生的智力，培养他们的能力。
在“二次备课”中，教师们能及时抓住教学中的收获与感悟，进行总结与反思，不断完善教案的各环节，并在教研组活动中定期互查教案，交流备课中各自遇到的困惑或在实际教学中体现出来的问题。
2、全体数学教师重视教学过程，讲求课堂实效；上课中明确目标，讲透知识点，训练做到扎实有效。同时，还能结合课堂上的动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
3、本学期我们在教研活动中继续修订、完善我校数学学科作业规范细则，并能认真执行，完善、修改各年级周周练。日常作业布置精心合理，严格控制作业量及难易程度，减轻学生的课业负担，调动学习积极性。
老师们的作业批改做到：及时、认真、细致、规范，有效使用激励性评语，激发学生学习的自信心。
4、结合我校“命题基本技能大练兵”活动，围绕老师们在日常命题设计中存在的共性问题，为提高教师命题能力，我们共同开站了一系列的实践探索：1）酆华老师结合五年级第二学期第一单元的教学内容，在教研活动中交流自己对于小学数学命题工作的一些理解和看法，做了单元练习范例指导。2）结合我校“命题基本技能大练兵”活动，围绕各年级教学中“数与运算”这一板块内容，老师们分别进行了命题设计，并在教研活动中进行交流和探讨。活动中，老师们进一步钻研了课程标准、教材，深入分析各班学生学习情况，确定各年级段的检测范围，并再次理清了知识点，及该知识点的目标要求。
4、教学中老师们坚持因材施教原则，做好培优补差工作。在面向全体的同时，又能对学生分层次进行个别辅导。
5、在本学期的教研活动中继续探索、深入实施“基于课程标准的教学与评价”工作，根据数学学科特点，在评价中，深入分析、关注学生的：学习兴趣、学习习惯、学业成果。在日常教学中进一步落实分项评价、过程性评价，注重评价结果对学生的促进作用。
四、开展学科活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的个性和特长。本学期数学周活动中我们为学生安排了：创意钟面制作、听算比赛、趣味数字小名片、数学谜语竞猜、24点比赛等活动，以此引导学生动口、动手、动脑，多角度、多侧面、多层次地诠释数学、表现数学，让学生充分感受数学的独特魅力，不断滋生积极的数学情感。
五、做好对各类学生的辅导工作
老师们能对班级里的学困生进行及时辅导，同时也对学有余力的学生给予适当的关注，力争使不同层次的学生都有所获，切实提高我校学生的整体水平。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，教师之间形成了自觉学习、自觉研究、共同帮助、共同提高的好风气，每一位老师都有不同程度的提高，而我们的学生对数学也产生了较为浓厚的兴趣，在学习上取得了一定的进步。而同时，我们也发现了以下一些不足的现象：部分学生对概念性知识的理解仍有一定困难，综合运用所学知识解决问题的能力较弱，获取信息，整合信息的能力较差。让每一位学生都取得了进步，这是我们每位数学教师的心愿，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的工作更上一层楼。
篇二：2023年小学第二学期数学教研组活动总结
一、教学常规规范管理
本学年各年级根据《课程标准》、《教学基本要求》和《评价要求》，再一次对单元目标、课时目标进行了修改和调整，青年教师坚持写详案，写出主要发问和小结语，力求真正理解和吃透教材。除了认真备好课，随堂课的质量也是保证教学质量的关键。教研组坚持以老带新，一对一地听课，并且还会以同年级为单位，互相学习。每次听课后不仅会指出这节课的优点和不足，而且还会对下次听课提出具体的要求。争取每节课进步一点，规范一点。此外，每位数学教师能做到认真批改作业，及时反馈纠错，使我校的数学教学质量稳步提高。
二、教学研究成果显著
本学年，数学组主要学习了《单元教学设计指南》，在总结课题《基于标准的教学路径实践研究》经验的基础上，结合《教学基本要求》和《评价要求》，进行了校本化实践。第一学期开展了“基于教材整体研读提升教师课程执行”的教研活动，得到了专家老师的肯定。第二学期我们以“自主探究快乐体验提升素养”、“经历感悟提升”为主题，与肖塘小学开展了多次联组教研。三位老师发挥了学科名师和区骨干教师的辐射作用，为肖塘小学的数学教学和教研组活动分享教学经验。
三、学科教学声誉良好
“教而不研则浅，研而不教则空”。教研活动离不开理论学习，更离不开课堂实践。我们对每一节公开课，都是群策群力，先讨论——再试教——再讨论——-再试教，力求成为具有示范性的效果。学科名师执教的《分米的认识》在“2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第12届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学课评比中荣获一等奖。两位区骨干教师也分别在市级骨干教师展示活动和教研组活动中上了示范课。一年来，数学教研组公开教学14节。在这些实践课的背后，我们看到了刻苦的钻研精神，看到了精益求精的教学态度，也看到了老师们热爱教师职业的初心，感受到了大家对数学教学的热爱。
四、团队合作共同发展
我们数学教研组始终秉承着“水涨船高”、协同发展的理念，在一次次集体教研活动中集思广益，认真准备，将所思、所想大胆提出，互相帮助，形成合力，共同发展；在一次次的交流展示活动中，乐于分享，毫无保留，虚心求教，旨在与更多的数学教师交流学习。
我们数学组有一个很好的传统就是师徒带教，组内形成老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”的互助氛围。比如：这次集团教师流动，赵老师担任流动老师的带教工作，她从理论到实践，一一进行指导，使张老师很快融入到了我们团队中。几位青年教师谦虚好学，她们在师傅的带教下已经能够较好地驾驭课堂，课堂教学水平明显提高。
数学教研组积极参与控二集团的教研活动，每学期都会承担集团的联组教研活动。老师们群策群力，共同探讨教研活动的主题和内容，一一斟酌各项细节，成功地开展了多次集团联组的教研，深受与会老师们的好评。
篇三：2023年小学第二学期数学教研组活动总结
一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程规范，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做了以下工作。
一、研读专著，整体把握教材，提升课堂实效
随着课程改革不断深化，需要研究的问题也不断深入。本学期我们教研组在继续学习新课程标准的基础上，认真研读《单元教学设计指南》，聚焦单元教学设计的关键环节，提高整体设计的过程。在专家的引领下，我们数学组开展了一系列活动，引导全体数学老师科学、有序地开展单元教学工作，落实教学设计标准，进一步提升课堂教学的质量和水平。
本学期我们还认真研读了《中小学数学学科德育实施指导纲要》，充分发挥课堂教学的主渠道，将中小学德育内容细化落实到数学课程的教学目标之中。每一位数学老师在设计教学过程时，都有意识的将德育教育融入渗透到课堂教学中，养成学生良好的学习习惯，主动、快乐、智慧学习，逐步养成用数学的眼光看世界。在期末时，每位老师从立德人、学生学习习惯的培养等方面入手，撰写了1000字左右的案例或故事。
二、课堂教学，教师之间互相学习，一起发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程规范的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充沛发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持两周举行一次教研活动，并规定每个教师至少有一次公开教学。
本学期，温沸老师还参加了上海市基础教育青年教师爱岗敬业的教学比赛，获得了上海市三等奖的好成绩。在这个活动过程中，老师们通过评课、研课、交流学习，都获得了长足的进步。本学期共有9位老师在外省市、上海市、区等层面进行了公开教学。在各种活动中，教师们把自身在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，一起研讨，充分体现了团队的协作向上的精神。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合。
这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
集体备课常抓不懈，为了能充沛挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对公开课教案、教学的重难点如何去突破、对如何掌握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。
继续做好新老教师传帮带，实行一对一的帮扶，一起研讨一起生长。教研组内进行了几个专题学习讨论和各种新课程新教材教法的反思，确实为教师的生长提供空间，教师积极参与、一起研讨，发挥集体智慧，一起将教研进行到底。
在积极教研的同时，我们还重视同备课组内、备课组间的资源共享，主要通过学校教师网页和数学组公共邮箱分享相关的资料，促进教研的真正落实。
“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的效果。当然，我们也有我们的缺乏：用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自身的丰富经验和心得少于总结或是优秀论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，并分小组成立课题组。
我们数学教研组的教师们充满激情，愿扎根于这一片教学沃土，执着于数学教学，努力、钻研、创新、成长，体现出我们积极的进取心和强大的生命力。
篇四：2023年小学第二学期数学教研组活动总结
本学期我校数学教研组工作是结合学校三年发展规划，以“__市中小学学业质量绿色评价指标”为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，积极构建生动活泼的课堂，在全体组员的共同努力下我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现将本学期开展的工作总结如下：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，在数学教学中注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成和学习方法的指导，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。继续实践以“习惯培养，能力提升”为主旨的课堂教学，形成相关策略和方法，教学质量稳步上升。
继续深入研究以“创智课堂”为核心的数学学科教学。聚焦教学五
环节，强化课堂管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。组内教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受完成每月有针对性的结合学校科研课题和组内课题的教学随笔。每位教师能精心设计练习，做到课堂练习和回家作业都有层次性，让不同层次的学生都能有所锻炼和提高。切实抓好单元质量检测、阶段抽查、期末考试、考查。
继续以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真学习《小学低年段数学学科基于课程标准评价指南》，修订了《一年级基于课标的教学与评价实施方案》，完善一年级数学学科的评价方案。严格执行一、二年级学科评价的改革，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。完善一、二年级《学生成长手册》的填写。
促进数学教学质量的进一步提高。每位数学教师力求做好特殊学生的辅导工作，不仅落实好每两周一次的补课，组织有效的阶段复习，并调整五年级补课的时间，接受区质量调研。
二、围绕主题，积极开展形式多样的活动
我们围绕学校《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》课题研究、数学学科“创智课堂”的实践研究以及数学教研组科研课题——“小学生数学信息处理能力中探究能力的培养与提高”的研究，优化数学学科教学过程，推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究活动，加强数学课程建设，提升教师对数学课程的执行力。
上半年我们的教研活动主要是围绕《基于课程标准的教学》进行研究，我们认真学习了《课程标准》以及很多理论文章，立足课堂实践，切实提高课堂实效。
下半年我们围绕《基于课程标准的评价》，我们数学教研组在认真学习有关文件后，也制定了我们学校低年级基于课程标准的评价实施方案，并认真的按照这个方案执行，我们要求教师自主探索多样化的学业评价方式，尝试在一、二年级中进行学科评价的改革。低年级学科教师将过程性评价和表现性评价相结合，不仅考察学生的知识与技能水平，更从学生学科学习能力和学习习惯的养成等方面进行考量。在日常实际的教学中，一、二年级学科教师尝试通过课堂观察、课后交流、作业反馈等方式在教学过程中加以评价，采用等第制和评语相结合、评“五角星星”、奖励“小红旗”以及给学生发表扬信等形式，较好发挥了评价结果对学生学习的促进作用。在集团联组教研活动中何倩老师的公开课《克、千克的认识》也突出教学评价的环节，把我们一个学期的学习成果展示出来，得到了大家的肯定。
我们在教研活动中还认真学习了市教研员姚建强老师《对基于绿色指标的小学数学试卷命题的思考》，老师们通过学习和讨论，从命题的基本原则、命题的测试框架、命题的一般过程、命题的策略与方法等四方面了解了怎样规范的出试卷，出的试卷不仅仅要考查学生的知识技能，更要考查学生的数学能力、数学的理解、以及综合运用知识的能力，也就是更关注学生的高层次数学思维能力。老师在学习以后，都能在平时的测验卷前都尽可能的做好双向细目表，并能根据双向细目表有依有据的来命题，在学校举行的二次教学大练兵中，老师们制定的双向细目表的能力有了显著地提高。
我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。在备课组活动中，定期开展单元教材分析。组内教师在研究课和平时的随堂课中力求与学校课题、数学组课题相结合进行备课上课。组内教师十分重视听评课活动，上课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当；难点是否突破；教法是否得当；教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合学生发展；是否与课题相结合；老师的教学基本功等方面进行中肯全面的评论、探讨。每次活动大家都畅所欲言，积极探究，形成了良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学风格，不断提高自己的教学艺术。
组内教师积极参加区级教研活动，及时学习他人有效的课堂教学方法并落实到实践课堂上。同时还积极参加网络形式的市、区级教研活动。本学年，我们积极配合教导处开展教学练兵活动。同时结合数学学科特点开展组内练兵活动。通过练兵活动，提高教师的教学业务能力，并将科研课题与练兵相结合，切实将研究落到实处。
2015年4月24日，我们数学教研组组织了学校的数学周活动，老师本届数学活动周的主题是——“动手动脑，玩转数学”。在这为期一周的数学周活动中，我们举办了丰富多彩的数学活动，学生在游戏比赛中，感受到数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，启发学生的数学思维，展示学生的聪明智慧。而“爱心义卖”活动，是全校师生和部分家长一起参加的，在这个活动中全校师生纷纷献出自己的爱心，所得款项都捐给“红十字会”
这样的活动对学生来说无疑是具有教育意思的。
三、教科研一体化，稳步推进课题研究。
近一年里，我们数学组结合学校和教研组的科研课题进行有条不紊的研究。我们将科研课题与每月教学随笔相结合，做好相关课题研究的阶段总结与文章撰写工作。同时还在教研活动中围绕所教年级的教学内容开设关于“信息处理能力培养”的策略交流活动。同时，我们还请区数学教研员张敏老师深入教研组指导我们开展科研工作。
本学年数学组全体数学教师力求围绕科研课题以培养学生的数学信息处理能力中审题能力和探究能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，发展创新意识和探究能力。
本学年，我校数学组有幸承担了集团联组教研活动的主持任务。在三次联组教研活动中，数学组共有三名教师在联组教研活动中进行了公开教学。通过联组教研，不仅提高了我校数学教师科研课题研究能力，同时进一步促进集团课程共建、资源共享，促进集团教师群体专业素养与专业技能的提升。
四、主要收获
教研组工作扎扎实实，勇于探索，团结合作，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。以下是组内教师在一年中的主要收获：
u组内教师区级、校级、组内公开教学共计15节。
u本学年共承担三次集团联组教研活动。
u上半年数学组课题《小学生信息处理中审题能力的培养》获得区科研三等奖
u徐咏梅、成君两位老师分别承担两节区公开教学展示课。
5月，数学组成功开展了以“动手动脑玩转数学”为主题的数学周活动。
篇五：2023年小学第二学期数学教研组活动总结
20__学年第二学期的各项工作即将结束，为了更好地迎接20__学年，下面就本学期的教研组工作进行回顾和小结：
一、加强信息技术学习，完善学科素养，促进专业发展。
在这个特殊的学期，教师的教学方式发生了改变，学生的学习方式也发生了改变。面对这些改变我们数学组与时俱进，以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，充分利用优质教育信息化平台及基础设施，以研促教，促进专业发展。
1、利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学
本学期教与学从线下转变成了线上，腾讯课堂作为主要的授课平台，对大家都是陌生的。虽然课前区进行了培训，但是在使用过程中还是会遇到各种状况，在初期，我们数学组的老师利用一日一教研，一起互帮互助，摸索平台的功能与使用方法，一起探讨如何在互动中放课件、视频。中期我们数学组一起研究如何运用手机以及软件自制实物投影。通过各种信息手段融合提高课堂实效，激发学生学习兴趣。
2、优化教研模式，利用各级教研活动，促进专业发展
这学期各级各类的教研活动都是围绕如何更好开展线上教学这个主题开展的。大家参加了两次市级网络教研。教研围绕“空中课堂”教学，探索“互联网教育”背景下充分利用信息化环境，发挥网络的优势，丰富网络资源，共享教研智慧，全面提高教研效率与质量。第一次是通过观看“空中课堂”，学习如何在教学设计中做到突出重点、抓住关键、讲练结合。第二次大家通过观看“空中课堂”和课后的网上互动与辅导，对于如何利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学。两次教研大家根据主题各抒己见，取长补短。
二、落实教学常规，聚焦线上教学
1、备课
备课是上好课的前提，在这学期备课的要求与内容与以往有所不同。虽然我们数学组的人员比较少，但是我们仍然加强教研组、备课组集体研讨，通过语音、视频等形式进行线上集体备课活动，对各年级数学教材的深入研究，认真分析教学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。并结合互动教学内容，精心制作线上教学课件，精选配套练习。课件、板书、教师用语确保政治正确、科学、规范。
2、上课
在疫情期间学生不能到校学习的情况下，采用双师教学模式，我们严格按照课表时间与学生共同观课，用好市教委统一的优质教学资源。按照要求使用“腾讯课堂”平台进行线上教学，并提前进入线上教室，把每节课都当做公开课。同时做好学生人数统计，课堂互动不拖堂。线上互动时，对当天所学课程及时进行小结，并结合学生的学习特点，针对本课时学习的重点和难点，选取适当的资源，进行细化讲解，讲解讨论。
在线上互动教学的探索中，我们数学组的老师主动参与“利用信息技术和教学的深度融合，更好地开展教学”的主题研究。通过录课，听评课的活动取长补短，使教学更有实效性、更有趣味性。王瑜老师进行了《解决问题（1）》教学。在寥寥数题的练习互动中让学生体验解决问题策略运用的作用，同时在观课中对于高年级互动教学中策略的运用给大家以借鉴与剖析。曾繁华老师进行了《百以内数的表示》的教学，让低年级的教师了解在没有互动的教学中如何吸引学生的兴趣。孙培红老师的《两位数与三位数相乘》和邵蓓老师的《两位数加两位数》进行了计算教学的探讨。
3、作业
各年级作业内容以练习册为主，同年级同学科作业内容、形式一致。按上级要求，控制作业总量，不增加学生和家长负担。在有限的练习中发挥最大的效能。针对学生学习的情况，我们数学组的老师通过抽查、借助不同的批改软件检查学生作业，重点关注学困生，不放弃任何一个学生。教师会下发答案，便于学生自行核对为主。
4、补缺补差
教师收集学生前一天作业中的问题，通过“腾讯课堂”学习平台，解答学生疑惑，同时结合新授学习内容和作业练习情况，与学生进行学习辅导、作业评价、讨论答疑等活动。增加对学困生作业的批改次数，及时辅导，以增强其学习信心。
5、评价
虽然这学期主要是线上教学，对学生的多元化的评价方式比较有难度，但是我们数学组努力探索。及时针对“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”等三个维度对学生进行多方位评价，根据学生的心理状态尽可能做到公正、客观。
三、依托集团联合教研，夯实教研活动，以研促教。
在集团数学联合教研中，在学习各校网络教学中采取的各种方法与策略中，王瑜老师和陈静忆老师分别作了《__分校直播课堂教学的探讨与感悟》的交流，其他数学组的教师也进行了互动讨论。
本学期集团还进行了分年段的联组教研，我们数学组的教师准时参加活动。在低年级的集团教研中，曾繁华和邵蓓老师合作进行了案例交流。孙培红老师在高年级组的活动中进行了评课。在联组教研的听评课活动中大家有了更多的收获。
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