在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇一

王梓瞳

你那翠绿的羽毛，我忘不掉，虽然我们只是度过了短短一个月的时光，可你那红红的小嘴，水灵灵的大眼睛我永远也无法忘记，小翠——一只我见过最可爱的鹦鹉。

在小学时，我看见了她，当时她正倒在学校的水泥地上，翅膀上的羽毛掉了一地，她挣扎着，我知道她希望在蓝天中飞翔，我将她捧在手心里，感受着她的心跳，待到回家，我又用水帮她清理了伤口，并把小米磨成粉末掺着水喂她吃，后来，我给她取名小翠。接下来的两个星期，我们熟了，她见到我也不再躲藏、后退了，我们就像亲密的好朋友一样，也有好多人想带走小翠，可我不让，因为我怕他们会把她关进笼子里，怕他们不给她吃东西，怕他们会虐待她，而小翠也不愿意跟他们走。要知道，小翠，我是喜欢你的，即使有一天你想离开，我也绝不会阻止。

但是一切美好都不是永恒不变的，就在那一天，小翠离开了，邻家那只可恶的猫！那一次小翠的翅膀好了，她正在蔚蓝的天空中翱翔着，歌唱着，我看着不知有多开心，可就在好停下时，那只可恨的黑猫窜了出来，将小翠压在地上，一口咬住了她的翅膀，羽毛横飞。我冲了过去，想捉住它，可这黑猫却逃到了墙头上，接着，我只听见了“啾啾”两声，便没了动静。一会儿过后，那只黑猫悠闲地走了出来，嘴边挂着翠绿的羽毛，那羽毛上沾满了血。小翠被吃了，顿时，我心如刀割，一行热泪从眼角流下，小翠再也回不来了。

是我的错么？如果我当时没有把她带回来，她是不是就没事了？如果当时我把她交给别人，她是不是会过得更好一些？如果当时我把她放走……至少也不会死吧……我把她卸下的羽毛一片一片地捧起来，收藏在我的抽屉里，每当看到那翠绿的羽毛，便会回想起曾经与她一起度过的美好时光，也许，这也算是一种难忘的经历吧。

小翠，如果可以，我只想告诉你：你，在我心里……

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇二

现阶段我校的校本课程教学根据学生的年龄段不同，教学内容也是不同的，《布贴天地》是我校校本课程的必修课，低年级学习内容主要是练习简笔画和画面颜色的填充，以及培养学生对布贴画的学习兴趣，中年级学习的主要内容是根据不透的颜色、质地、纹理去做一些简单的物体，高年级学习的主要是情景和故事布贴画。本课为我校中年级的一节课，学生已经对布贴画有一定的兴趣和认识，完全可以在教师的指导下完成指定的作品。

布贴不是单纯的为开发校本课程而开发的，而是如何把布贴艺术传承下去，把中华民族的光荣传统继承下去，在课程开发的过程中，始终注重德育教育和学生创新精神的培养。学校为营造整体氛围在围墙上画有布贴画的样图，我们楼前和教室内挂有布贴画，学生在平时就欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。在学习过程中学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。

组织教学检查学生的工具材料。师生互相问好，引入课题。出示具体的布贴画作品，引导学生欣赏。使学生得到美的感受，激发学生的学习欲望。学生发言，谈观后的感受，学生1：这些作品很美，想不到布也能贴出这样美的画。学生2：欣赏后感受很深，我们也要创作出这样美的画。

教师拿出示范作品师生共同欣赏分析。作品1：充分地利用布的颜色贴画。作品2：从布的肌理方面进行构思考虑。教师作适当的引导：进行布贴画构思，要从自己的材料上去考虑，要从色彩上去考虑，又要从纹理上去考虑，这样的作品才能更生动更美。

把学生分成四人一组，分组进行构思讨论，确定各组的创作主题。教师作引导性发言后各组动手创作，使学生会创造美。

各小组把自己的作品展示，同学进行相互观赏与评析，指导学生鉴赏美。

2.在校本课上如何评价学生？

3.何如更好的促进小组的交流与合作。

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇三

鹦鹉鱼长着黑宝石似的眼睛，小嘴一张一合翕动着非常可爱。它们大多数比较胖，也有苗条一点的，不过很少见。鹦鹉鱼全身的颜色火红火红的，漂亮的尾巴像一个大贝壳一样，在水里游动时，就像一团火焰在水中燃烧。

鹦鹉鱼吃食的时候非常好玩，他们都爱吃虾米和鱼饵。当我把虾米投进水族箱里时，这群家伙先用眼睛瞄着，等到时机成熟时，就一个箭步地冲上来，争着抢着把虾米吞进嘴里，好像咀嚼一样，甩动着尾巴，彻底吞进肚子后，再进行下一次捕食。群鱼抢食时，上下翻舞，各种各样的姿势，好像花样游泳的演员表演节目。

鹦鹉鱼睡觉时，在水里一动不动，有的肚皮朝上，好像死了一样，但它们居然都睁着眼睛。后来，我查了查《十万个个为什么》，才知道鱼类没有眼睑，都是睁着眼睡觉的。大千世界多么神奇呀！

鹦鹉鱼还很聪明。有一天我闲着没事，决定逗它们玩玩。我把手指向上方，它们大部分往上抬了一下头。我很惊讶，心想，这难道是个巧合？于是，我又用手指了一下左边，它们居然都往左边游了一下。我用手指了一下右边，这群聪明的家伙整齐地游向右边，哈哈，它们可真听话呀！

这些可爱的鹦鹉鱼给我带来了许许多多的快乐，我喜欢它们。

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇四

一天，我在花鸟市场买了两只与众不同的虎皮鹦鹉，一只蓝色，另外一只黄加绿，不带“虎纹”，尾羽是黄的，不像普通品种那样呈深蓝色。

原先，我一直很想知道为什么会有这样的虎皮鹦鹉。但我现在已经有答案了。（虽然只是猜测，但一定有道理）：蓝鹦鹉是普通鹦鹉缺少黄色素造成的，常见品种肚皮是绿的，绿-黄-蓝，成立。那为什么它头部不像常见的虎皮鹦鹉那样黑黄相间，而是黑白相间的呢？因为没黄色素，它就变得跟孟加拉虎一样啦！至于另一只，因为缺少黑色素，虎纹自然就消失了。

它们经常把笼子周围弄得一团糟，小米壳散落一地，妈妈拖地时经常是刚清理完，那些“捣蛋鬼”就又“摆好攻势”了。于是我们在下面垫了报纸，但道高一尺，魔高一丈，它们竟把壳又弄出了报纸外！真令人哭笑不得。

有时它们站在杆子上无聊，就不停地用力拍打翅膀，在笼顶和杆子之间扑腾，鹦鹉的翅膀看上去非常小，但飞起来翼展仍然很宽，也许是因为羽毛高度重叠，导致翅膀看上去很小。

它们的嘴内部结构一定十分精密，它仅靠一只舌头，就能对小米粒进行剥皮并将皮吐出，相比之下，松鼠它们还上不了“剥壳榜”呢！说到嘴，它们还有一个特点能让你大跌眼镜！那就是：我的两只虎皮鹦鹉的喙尖竟有一颗牙齿！我只知道一部分猛禽才有这样的特点啊！现在大部分人都认同有个观点：恐龙没有全部灭绝，而是进化成了鸟类。莫非它们和猛禽有共同的较凶猛的恐龙祖先？然后因为环境不同而进化成了完全不同的物种，但牙齿并没完全退化？不过它们的牙可一点也不白！倒是有些透明。

因为爸爸忘了关鸟笼门，蓝鹦鹉有2次逃了出来，但它每次都是站在笼顶发呆，而后被抓回，可能是留恋那些食物吧！虽在笼里待着，它们仍忘不了飞行，蓝鹦鹉飞起来仍快如闪电，但若不惊动它，它依然不会逃。

两只鹦鹉有时会相互模仿，黄的在杆上来回走动，然后蓝色的便在下面跟着跳，但它们很难学我们说话。

虎皮鹦鹉真有趣。

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇五

我家里有一只小动物，他叫小金。你猜一下我家的小动物叫什么。希望你们都猜到了，它是一只可爱的血鹦鹉鱼。

他身上都是橙色的，有一点这点伤痕估计是被其他鱼欺负的。先跟你讲一下我的小金以前的事吧。他以前是一只非常小的血鹦鹉鱼以前买了四只，前面还买了一条银龙鱼，结果那只银龙鱼被我弟弟吓死。剩下的三条鱼差不多今年也死了。就剩下小金这一只鱼不过前几个月我爸爸又买了五只血鹦鹉鱼不过它们都很小。

他的眼睛是金色，像中间有一枚硬币一样，的中间也有点黑色。它吃饭的时候，就一口吞下了三四个鱼食，不过我们都知道，于是不睡觉，那是因为他们的眼睛闭不上，可是每次我们一擦那个玻璃，它就每次都会跟着擦玻璃的东西。然后有时候我们轻轻的拍下鱼缸，它就被吓得直接跑了感觉把鱼缸都震动了起来。

它喜欢吃小鱼虫，还有很小的小鱼，平时我们一家人都在喂它，有时我们会说，有时不说，也不知道一天它到底是吃了几次，如果被爸爸发现，他就会阻止我们，这个时候小金才是安全的，你可以看出来吧，小金的生命很顽强。

白天，小金喜欢在鱼缸里散步，看上去很悠闲，晚上它不喜欢活动，我觉得它睡着了。

它的心很宽广，性格热情，又温顺，每次鱼缸新来了小鱼，它都很欢迎，总是和新来的小鱼相处的很好，所以它又很多朋友。

这就是我们家的小金，它是那么天真可爱，就像财神一样。

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇六

贝萌樱是我的宠物鹦鹉，它很乖，偶尔小调皮。

它的羽毛色泽鲜艳，五彩缤纷，黄绿色构成了她身体色彩的主要部分，尾尖沾一点淡紫色，全身又恰到好处地点缀了其它的色彩。它的小眼睛圆滚滚的，显现出十分可爱的样子，充满了对世界的好奇。平日里它总喜欢摇头晃脑，好像在故意引人多看两眼。刚见到它时，它的嘴里正调皮地含着一块小贝壳，萌萌地看着我，让我忍俊不禁。叔叔告诉我这只小鹦鹉最喜欢吃樱桃，我急中生智，即兴给它起了名字：贝萌樱。

除了樱桃，小贝也爱吃小米，它吃小米时发出的声音就好象一种音乐，急促而又节奏，声音确是轻轻的。在一次的喂食中，我无意间有了个发现：它在吃小谷和樱桃的时候各有不同的技巧。

它的舌头根据嘴形变化长成，舌头里面是平的，但舌尖就成往下钩的了。吃谷粒的时候，它用尖锐的嘴壳划破谷皮，用舌头一勾，谷粒就出来了；吃樱桃的时候，它的嘴壳和舌头不断地配合着，一个磨，一个勾，不一小会，樱桃就只剩一个核了。每次看到这一幕，我心里就暗自高兴：真是只聪明的鹦鹉。

但是不知道过了多少天，它似乎越来越没有精神了，之前我从它边上走过它都会很兴奋，而这几天，每次我从它身边走过，它都无精打采，我望着它，重叹一口气，然后陷入深思。

而有一天傍晚，我好像突然明白了它的心思。其实它只是转身望了我一眼，在一个瞬间，我立刻看懂了它的眼神。它渴望大自然的生活，绿色天然的家，和其它鸟儿无忧无虑的生活。我久久凝望着它，最终我做出决定：我要让它回归大自然，给它自由与快乐！

一个周末的早晨，我来到公园的小树林里，这个公园为鸟儿们准备了很多的人工鸟巢，想必是鸟儿们梦想的天堂吧？我手里握着几颗樱桃喂给小贝吃，吃完它就飞走了。它拍打着翅膀，时不时转头望我，像是和我道别。

和小贝在一起的一年时光是我最宝贵的回忆，不知它现在过得好不好？

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇七

我的伯父家养了一只鹦鹉，它可爱极了，全是绿油油的，像抹了茶一般，一双黑宝石般的眼睛闪闪发亮着。

那天，伯父家邻居的小孩——王龙与王军打架，原因是，王龙做作业的时候不小心把墨水洒在王军的新衣服上了。两个人扭在一起死死的不放，王龙仗着自己强势一点，便用指甲在王军脸上一划，脸上便出血了，王军看见自己脸上出了血，便呜呜的大声哭了出来，整个院子都能听得见。王君妈妈闻声出来，见王亮脸上出了血，不管三七二十一，走到王龙家就破口大骂。王龙的妈妈也不甘示弱，激烈的叫骂声引来了一群人，一个中年人心平气和的说：“你们俩呀，为这一点小事伤了和气，真是的！”恰巧鹦鹉，站在旁边，这话被鹦鹉听见了，鹦鹉也学着说：“你们俩呀，为一点小事……”站在旁边的人听了都哈哈大笑起来，连吵架的人也笑了起来，鹦鹉也独自哈哈大笑起来，于是烟消云散，邻居和好如初。从那之后，和平鸟的名字就在邻里间传开了。

和平鸟的叫声更有趣，丰富多样，长短不同，有时会发出“唧唧的小鸡叫声，有时又会发出“喵喵”的小猫的叫声，高兴时的叫声呢，叫你听也听不厌，叽叽喳喳的像在唱歌似的；不高兴时，他就会学乌鸦叫，任凭你怎么样叫他不要吵闹，他也装作听不见一样，继续在那里唱着它的“乌鸦之歌”。

和平鸟不仅有动人的叫声，而且还十分淘气呢！

有一次我到伯父家去玩，坐在沙发上看电视中的杂技表演。我看的津津有味，没想到竟然连和平鸟也入了迷，它站在旁边，歪着头，好像想与那个杂技演员比个高低，忽然他飞了起来，在屋里飞来飞去，好像在寻找什么似的，我莫名其妙地望着它。只见过了一会儿，他翻出来一个皮球，只见他站在皮球上，皮球一滚，脚没站稳，和平鸟从皮球上摔了下来，叫了几声，又站了上去。

小学二年级鹦鹉鱼共多少字篇八

（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。

（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。

（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。

（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。

1．根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。

精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，提供了学生亲近自然、探索自然的机会，培养了学生细致入微的观察能力、探索精神和户外活动能力，养成了爱美审美的能力和环境友善行为。