无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

春夜洛城闻笛改写字春夜洛城闻笛改写字篇一

天渐渐暗沉了下来，每家每户的油灯也都一个接着一个灭了。他们此时应该正和自己的亲人进入美梦，这种温暖是我此时体会不了的。望着一望无际的天空，望着那空中高挂着的残月，我感觉自己已与世隔绝，被全世界抛弃。

虽然京城繁华，但哪比得上家温暖？虽然我在这养尊处优，住在高档的屋中，但这只是一件没有灵魂的房子，不是我的家。每日与朝廷中的一个个老臣们勾心斗角，我早已疲惫不堪，我真想回去与家人们团聚在一起，喝茶闲谈。但为了国家，为了我的政治梦想，我不得不这么做。

当我端起这酒杯准备痛饮时，两行清泪却不知何时流进嘴角。这眼泪是酸楚的，我不禁回想起自己刚离开家时的场景：那日清早我收拾行囊准备离开。太阳还没有完全升起，就像是黄昏之时。在父母、妻儿的注视下，我缓缓离开，越走越远。当我回头看时，他们的身影已变得渺小；当我再回头看时，却已不见人影，也看不见我曾居住的小屋。那时的滋味也是酸楚的。

笛声停了，但春风还在吹。我想这奏曲之人，应该也是同我一样身在异乡的可怜人吧！

春夜洛城闻笛改写字春夜洛城闻笛改写字篇二

1、初步鉴赏诗歌。

2、积累“月”“折柳”和“笛声”三个意象。

3、讨论分析诗歌的思想感情和艺术手法。

1、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。

2、背诵全诗。

1、了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。

2、用文字改写古诗。

教学方法自主、合作、探究

教学媒体多媒体

导入：以初夏的天气炎热作为引子，自然贴切，引入对春天的回忆，跟随李白去洛阳城走一走。引导学生回忆已学过的李白作品《峨眉山月歌》、《静夜思》等，自然转入对李白的介绍，ppt呈现李白的简介。明确李白是个好喝酒，爱交朋友的人。

活动一：跟随李白，走入洛城

学生自读诗文，读准字音。让学生读后简单描述诗文内容，师总结后明确内容可以从题目入手，即题解（时间、地点、事件）。

学生齐读诗文，读出节奏。第一遍后请同学点评，师明确诗文的节奏和重读，停顿等，然后小组组织自读，再全班齐读。

师提问：洛阳城的笛声到底怎样让李白忘不了？引入下一活动。

活动二：聆听笛声

学生：玉笛。

师：玉笛是什么样的笛子？

生：精美的笛子。

师：“暗飞声”呢？

生：笛声听得不明确，隐隐约约婉转悠扬。

师：笛声既然听得不真切，那为何能“满洛城”？小组讨论后回答。

师明确：夜晚安静的洛阳城春风带着笛声一路飘散，作者的心里全是这样的笛声。

师：为什么作者心里全是笛声？

生：因为这是折柳曲。

师：折柳曲代表着什么？

生：离别，哀怨。

师呈现ppt，“三句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。”明确折柳曲与送别有关。

师小结：原来在春夜的洛阳城，李白听见了代表离别的折柳曲，勾起了他的思乡之情。

全班有感情地朗读李白的这一首思乡之作。

活动三：离开洛城

老师配乐，全班同学在古典的音乐中尽情读出李白的思乡之情。

师呈现仿句，“离愁是洛城的折柳曲，飘不回太白遥远的家乡；离愁是泪湿的双袖，擦不干岑参东望的故园。”生齐读。

师：离愁还是什么呢？

呈现诗文

“举头望明月，低头思故乡。（李白）

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）

仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）

昔去雪如花，今来花似雪。（范云）

浮云游子意，落日故人情。（李白）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍）

春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）

人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼”

生自读，小组交流后自己选择喜欢的两句话来仿写。

课堂展示并修正。

作业：背诵并默写全文。

春夜洛城闻笛改写字春夜洛城闻笛改写字篇三

1.在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。

2.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。

3.按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。

1.了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。

2.用文字描写诗中提示的音乐。

今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题，读题)

1.诗的题目告诉了我们什么?(生：告诉了时间，地点，事情)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。)知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)不错，看注释是学习古诗的好方法。

1.学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。

2.抽查学生朗读，相机证音：

散(san san)折(zhe zhe she)

师：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒!当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。

3.老师示范：(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍)，学生模仿练读。

4.老师点名学生读(大家打节奏)

5.师范读，生练读。[从诗的节奏到情感，由易到难，教学显出节奏]

6.师生合作读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。

1.学习一、二句，想象“玉笛飞声满洛城”

(1)想想可能是谁家的笛声?(学生先自读一、二句，然后老师用竖笛吹满文军的《望乡》，让学生闭目边听边想象)

师：你从这笛声中感悟到了什么情感吗?

生：思念家乡，想念亲人。

师：那你听后自己心中有什么感受呢?

生：有点想念在福建打工的爸爸妈妈。(班中三分之一的学生是留守生)

生：当然会。

师：为什么会?

生：这首曲子就是一首思乡曲，洛阳城中一定有远离故乡的人。诗人李白不就远离故乡吗!

师：不错，想得合情合理。“暗飞声”又该怎么理解?

生：笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜”，所以说“暗”。(参考书中的读写要点)

师：笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声已悠然传来——(播放古曲《折杨柳》，曲音由弱渐强，又由强渐弱)这笛声由远而近，又由近而远渐渐飘散在洛阳城。请同学们自悟自读一二句。

生：伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。这笛声一会儿强一会儿弱，像少女低声的倾述，又像湖面的涟漪荡漾开去。

生：远处传来悠扬的笛声，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，李白侧耳倾听，这笛声又像长了翅膀的小精灵一飞而过。

生：时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散，传入作者的耳中，这笛声断断续续，好像有淡淡的乡愁，如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌，流向远方。

师：让我们带着感悟再次齐读一二句。句中由音乐引起感想，抒发感情的写法是我们这首诗学写作的重点。

生：第二句运用了夸张、比拟的修辞手法。一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵。在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向洛阳城。

师出示句子，生想象补充。

“这些小精灵在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向——”

生：撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。

师：旅店的旁边有?

生：茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶一边聊着家乡的事情。

师：茶楼的旁边呢?

生：有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。

师：人家的旁边呢?

生：有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰望着天边的明月。真希望“明月千里寄相思”啊!

生接齐读：散入春风满洛城

师：“谁家玉笛——

生：暗飞声

师：“散入春风——

生：满洛城

请男女同学有感情交换齐读一、二句。

2.学三、四句，体会“折柳勾起故园情”。

指名一学生结合注释翻译三、四句，了解大意。

(1)理解“折柳”

生看注释(折柳：指古曲《折杨柳》，此曲叙说离别，表达不舍之情。)师补充(汉乐府有古曲《折杨柳歌辞》曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝，蹀坐吹长笛，愁杀行客儿……”古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。早在《诗经》中就用“昔我往矣，杨柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。故折柳送行表示别情;后来，古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳，据说长安灞桥即为有名的送别之地，有人说这个地方的杨柳被送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。)

(2)师播放笛曲《折杨柳》，生闭目欣赏体会。

师：其实，我们刚才已经听过，你们听后感觉这笛声像什么?试着把无形的笛声有形化，仿照例子试着写一两句。

例句：

蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮逋那阵浪。(把无形的蝉声比喻成有形的浪)

蝉声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。(把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎涛、骇浪)

生1：笛声好象少女低声的哭泣。

生2：笛声就像家乡的云雾将我缭绕，仿佛我已梦回故乡。

生3：笛声是深秋的风，掀起思乡的波澜，让人心颤。

生：会思念故乡、亲人。

师：这种情就叫什么情?

生：故园情。

师引读：何人不起——

生接读：故园情

生：出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人……

师：总之，是远离故乡的人。古往今来有多少人思乡啊!

生1：折柳曲触动了他孤独伤感的情绪，使他不由得想起曾经与亲友在春风中折柳赠别的情景。

生2：他呆呆地望着窗外。向西望，那是他家乡的方向!他似乎看到一个柔弱的身影在古井边一俯一仰。那是他母亲在汲水!

生3：他不禁流下眼泪，泪水模糊了他眼前的景象。

生4：他来到窗前，仰望星空，深情地吟诵“举头望明月，低头思故乡”。他的思绪渐远，耳边响起的已不是笛子的声音，而是远在千里外的家人的嘘寒问暖，一句句唠叨饱含了多少深情啊!

生5：“唉……”，他长长地叹了一口气。一阵春风吹来，他收回思绪，伏案坐下，写下了这首《春夜洛城闻笛》。

(3)分句引读。

师：在这宁静的春夜，不知从谁家飞传出悠悠笛声，飘散在洛阳城——谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

师：李白听到了感伤离别的《折杨柳》——此夜曲中闻折柳。

师：这么动人心弦的曲子，勾起了李白深深地思乡情，不免感慨道——何人不起故园情。

(4)再次引领学生整体诵读古诗，感悟诗情。

生：(深情齐读古诗)

老师与全班同学一起吟诵《春夜洛城闻笛》。

师：我们如何把外在的景(悠悠的笛声)与内在的情(思乡)有机的联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的“故园情”，在接下来的写作中要按照诗歌的顺序作文，充分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。

1.师生交流感受，学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的写法。

2.生写作(可以从不同角度，如“我”，第三人称等)(再次低声播放《折杨柳》、《望乡》)

3.交流展示，师生评价。

总结“借景抒情”类古诗改写的方法：(1)抓描绘景物的词语想像画面;(2)借助背景资料揣摩人物内心;(3)不同角度进行改写。

春夜洛城闻笛改写字春夜洛城闻笛改写字篇四

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

⑴洛城：即洛阳，今属河南。

⑵玉笛：玉制或锻玉的笛子。玉：指玉石。暗飞声：声音不知从何处传来。

⑶满：此处作动词用，传遍。

⑷闻：听;听见。折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。胡仔《苕溪渔隐丛话》：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古曲有《折杨柳》、《落梅花》。’故谪仙《春夜洛城闻笛》云：‘谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情?’杜少陵《吹笛诗》：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生?’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折柳曲》也。”一方面内容多写离情别绪，一方面又暗含一种习俗：人们临别时折柳相赠。柳：暗指“留”。

⑸故园：指故乡，家乡。

这首诗是唐玄宗开元二十三年(735年)李白游洛城(即洛阳)时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

此诗写乡思，题作“春夜洛城闻笛”，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。

听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。北朝《折杨柳歌辞》中说：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝;蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的.夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢!水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。

短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

李白的老家在四川，二十多岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。

春夜洛城闻笛改写字春夜洛城闻笛改写字篇五

唐玄宗开元23年，诗人李白客居东都洛阳。傍晚的洛阳城，街上的行人稀稀拉拉的，商贩们挑着担子眉开眼笑地走在回家的路上，几个行人背着包裹步履匆匆地走入客栈，还有些人呼唤着儿女的名字寻找他们回家。

夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜。喧哗了一日的都市的各种喧嚣，至此已经平静下来，千家万户大大小小的灯盏也渐次熄灭了。只有“咣咣”的打更声在城中回荡，家家户户都进入了梦乡。

长夜漫漫，一家客栈里，李白躺在床上，翻来覆去，辗转难眠。寂静的夜里，不知从何处传来了一阵悠扬悦耳的笛声，渺远清濯，正婉转着一丝淡淡的离愁，朦胧却不乏真切。

徐徐晚风，拂过淡月，抚乱了李白的心思。李白翻身下床，披上外衫，打开了窗门。那笛声伴随着春风，由远而近，由远而近……逐渐清晰起来，响亮起来，萦绕在李白的耳边，荡漾在月里，不绝如缕。“不知是哪里来的笛声，竟如此动听！倒惹出我一番愁肠来……”李白喃喃道。待他细细聆听，原来是《折柳曲》啊！

春天来了又去，大雁去了又来，黄花开了又败，谁又能逃脱时光的流逝？生命的延伸，老了自己，老了家人，也老了一颗归乡的心。

一曲清愁，是漂泊过后的吹奏。李白轻轻叹息一声，对着空中的皓月举起了酒杯，一饮而尽，酒入愁肠，染情伤。不闻昔日的聚散离合，不见故乡的花开花落。家乡的亲人们还好吗？老母亲的身体怎么样？他们是不是也无时无刻的想着我呢？不知何时才能回到家乡啊……此时此刻，李白的心，染上了绵延的乡殇。酒一样的月色。梦一样的夜雾，蓦然回首，李白转身记下了这心醉的一刻：谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

春夜洛城闻笛改写字春夜洛城闻笛改写字篇六

热爱故乡历来是一种崇高的感情，它同我们今天常说的爱国主义情感是相通的。自己从小生长的故乡，作为祖国的一部分，他的形象尤其令人难以忘怀，春夜洛城闻笛便是李白抒发自己思乡情感的一首诗。以下是小编为大家整理的春夜洛城闻笛赏析，希望能帮到大家，更多内容请浏览(/wenxue)。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

注释

(1)洛城：洛阳(现在河南洛阳)。

(2)玉笛：精美的笛。

(3)暗飞声：声音不知从何处传来。

(4)春风：另一版本作“东风”。

：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生?’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。”曲中表达了送别时的哀怨感情。

(6)故园：指故乡，家乡。

译文

阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的?

随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，

有谁的思乡之情不会油然而生呢?

背景

这首诗是735年(开元二十三年)李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，听到笛声而引起思乡之情。

赏析

这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。“暗”字为一句关键。注家多忽略这个字。已故沈祖棻先生说：“……‘谁家’、‘暗飞声’，写出‘闻’时的精神状态，先听到飞声，踪迹它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出。”(《唐人七绝诗浅释》)为一种理解。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此“暗”字，十分恰当。这里“暗”字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。第二句着意渲染笛声，说它“散入春风”，“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间。

听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”的词语。北朝《折杨柳歌》中说：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝;蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三，四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。

短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。诗的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢!水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。

李白的老家在四川，二十几岁就离家东游，后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发深长的乡思当是再自然不过的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。

这是一首七言绝句，大约作于开元二十二年(734)。当时李白客居洛城，即今天的河南洛阳。在唐代，洛阳是一个很繁华的都市，称东都。一个春风沉醉的夜晚，繁华喧闹了一天的洛阳城已经平静下来。李白大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。

“谁家玉笛暗飞声”，谁家的`玉笛，在静夜里悄悄地响起?诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事，一曲笛声不期然响起，夜深人静，笛声清远而动听。他被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。“玉笛”，指玉制的笛，或笛子美称，或羌笛的代称，不确定，存疑。

“散入春风满洛城”，春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人想到“此曲只应天上有”。这一句虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的动人、夜的安静。惟其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。

“此夜曲中闻折柳”，今夜，缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。如《旧唐书·乐志》载北朝流传的一首《折杨柳枝》：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”历代文人仿作的《折杨柳枝》曲辞，也都是抒发离愁别绪的。在这里，折柳既可理解为听到的是一首折柳曲，还可理解为在乐曲中听到了折柳的意绪。“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。

“何人不起故园情”，听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢?联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹，是和自己一般的游子?是乐工?是歌妓?这些都让诗人和读者去猜测。而这些又都无须一一去分别，因为思乡之情对游子来说，都是共有的。它绵绵不绝，弥漫在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去化不开。“何人”一词概括性极强，实则是突出诗人思乡之情尤重。(前部分简析文字载自“潼江小屋”，有删改)

热爱故乡历来是一种崇高的感情，它同我们今天常说的爱国主义情感是相通的。自己从小生长的故乡，作为祖国的一部分，他的形象尤其令人难以忘怀。李白这首诗写的虽然是闻笛，但它的意义不仅仅限于描写音乐，更重要的是还表达了对故乡的思念，这才是这首诗感人的地方。

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无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的春夜洛城闻笛作文 ，欢迎阅读与收藏。

我，端起酒杯，慢慢地在房门外踱着脚步，一种“举酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。

我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”?我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。

吟着这首诗，我想到了自己生活的.孤独，回忆起在家中生活的温暖;想起了仕途生活的艰难，回忆起在家中的那份快感;想起了自己在异地举目无亲的惨境;回忆起家乡人民的热心。我看到了家乡人民的笑容，听到了家乡人民热切的话语，更感受到了家乡人民那一份爱。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!

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洛阳城中，已经傍晚了，街上的行人稀稀拉拉的，小商小贩们挑着担子，眉开眼笑的走在回家的路上；几个行人背着包裹中，步履匆匆地走入客栈；还有些人呼唤着儿女的名字，找寻他们回家。

这座城中，住着大诗人李白。他伫立在窗前，望着窗外的景象，眉头紧锁。他想到了家乡，此时如能回家该多好啊！李白无耐地叹了口气，孤独地坐在椅子上。

这笛声，仿佛融入到了春风之中，十分悠扬，十分动听，其中又夹着一丝丝伤感，在一阵又一阵春风中，飘入人们的耳朵。这笛声，在春风中，传遍洛阳全城。这悠扬的笛声，是很难唱出来的，然而只要听过这动听的笛声，便很难忘记。

李白侧耳倾听，入了迷，思绪万千。他猛一起身，心想：这首故乡的《折杨柳》被吹笛人演奏的如此伤感，此时他一定也流落在他乡。李白又一次想到了自己的家乡，想到家中的亲人，他忍不住潸然泪下。面对皎皎圆月却不能回家的游子们是最悲伤的。而又听到《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会由然而生呢。