四年级一单元作文字7篇(优质)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
四年级一单元字篇一
在暑假里,因为爸爸去厦门工作,所以我们一家老小四人要去厦门看望爸爸,这次旅行一定能长见识。
我们坐飞机来到厦门,看见爸爸在迎接我们,心里总算安宁了。这次旅行最好玩的,就是去海边游泳了。旅行第二天,爸爸租了游泳圈,换了泳装,就去游泳了。
来到了海边,我看见宽广的大海一望无际,好象没有尽头似的。我们开始有点怕,因为海浪一会儿高一会儿低,像一匹匹奔腾的白马向沙滩扑来。第一个下水的是我,我小心翼翼地靠近海中,沙子硌着脚有点痛,海水冰冰凉凉的,让人觉得很凉爽。哥哥也跟着跳下水游起来。浪一个个扑来,我们不敢去海中央,我们生怕大浪把我们冲倒,再卷入海中,真像个吃人妖怪!幸好有爸爸,把我和哥哥抱进海里,海水弄得我们一飘一飘的真有趣!
突然,一个大浪冲来,把我和哥哥冲了个360度翻转,我还喝了几口海水,“呸呸!咸死了!”,喝海水有什么大不了的?没下过海的一定会这样想,可是,你真正喝了海水的话,你的嗓子会被海水中的盐份弄哑。让你想说话都说不出,很难受。坐在岸上的奶奶看见了,不由地笑起来。我望着奶奶,觉得她的微笑似乎有点幸灾乐祸。
熟能生巧,我们经过尝试,还学会了跳浪的技巧,我看见一个浪头扑来,我向上跳一下,越过一个浪头,浪娃娃好强,又来了一个,这次我非但没越过,反被浪打倒在地,爸爸马上把我扶住,我们整整玩了两小时,第一次下海感觉真好!
四年级一单元字篇二
本课重在与《白鹅》一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
在教学中,我最大的感受是难以调动课堂气氛,学生回答问题不是很积极,原因可能有多方面:一是课文的难度高;二是学生预习不充分;三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富,并且我太着急了,在一两个学生的回答达不到要求时,我会自己说出答案,这也可能与学生发言不积极,我问不下去有关。张老师建议我对于某些不难的问题,可以对学生多引导;对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生,但仍要引导学生去体会。
这堂课我较大的收获:一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象,这是这堂课中激起的一点火花;二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中,我都教写作方法。两次都是先让学生找,但两次都发现学生很难找到,最后都是我自己说了出来。经过这次课,我感觉到如果利用课件出示相关的句子,再让学生进行体会,这样没有那么抽象,从而可以降低难度。
《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
这堂课我较大的收获:一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象,这是这堂课中激起的一点火花;二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中,我都教写作方法。两次都是先让学生找,但两次都发现学生很难找到,最后都是我自己说了出来。经过这次课,我感觉到如果利用课件出示相关的句子,再让学生进行体会,这样没有那么抽象,从而可以降低难度。
在教学中,我最大的感受是难以调动课堂气氛,学生回答问题不是很积极,原因可能有多方面:一是课文的难度高;二是学生预习不充分;三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富,并且我太着急了,在一两个学生的回答达不到要求时,我会自己说出答案,这也可能与学生发言不积极,我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题,可以对学生多引导;对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生,但仍要引导学生去体会。
四年级一单元字篇三
我最敬佩的人就是王老师了。
王老师个子中等,长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下,长着一双炯炯有神的眼睛,眼睛下还长着一张能说会道的嘴。
自从王老师带上我们班以后,发现我们班的同学胆子都很小,于是王老师采用盖印章的方法激励我们,每个同学只要表现好,就有机会得到印章。只要有五十个印章,就能得到一张奖状,挂在黑板的上方。慢慢地,我们班的同学上课举手都积极起来。你看,王老师多有办法呀!
王老师还特别会鼓励人。有一次,王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小,所以站起来回答问题声音也很低,我觉得自己每读一个字,心就会抖一下,说完后,自己都觉得不满意,就把头低得更厉害了。心想:“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是,王老师却和蔼地对我说:“没事,下次多多努力,你一定会比这次有进步的。”当时,我感动极了。从那以后,一上语文课,我就把手举得高高的,生怕老师不叫我,王老师叫我读课文时,我的心里美滋滋的,读课文声音响亮,口齿清楚,又没有一点错误。这时,老师同学都给我鼓掌,我都快飘飘欲仙了。从那以后,我就更加自信了。
有时候,王老师还和我们开玩笑呢!我们都很喜欢她。
这就是我敬佩的人,王老师。
四年级一单元字篇四
春姑娘披着绿纱,戴着花环,乘着风儿轻轻地来了。我独自一人下楼,去楼下触摸春天。
刚下楼,一阵温暖的春风拂过,大树抽出了嫩芽,麻雀唧唧喳喳,谱成了一首春天的乐曲。菜地里绿油油的,一片生机勃勃的景象,我漫步在铺满细碎的小路上,路旁开满了小花,红的、白的、紫的、犹如一幅美丽的画卷。
放眼望去,是一座座美丽的山,山上一片绿色,偶尔几处露出黄色的土地。这时一群孩子从山脚跑过,打破了这份宁静。
我突然发现电线上停着一只小鸟,我从来没有见过,一身白色的羽毛,有一个黑色的小点,似乎是谁不小心泼了一团墨水在它身上。笔直的尾巴像未展开的扇子。它正在唱歌儿,迎接春姑娘的到来。爬山虎也长出了几片红色的小叶子,风一吹,叶子“沙沙”作响,在给鸟儿鼓掌吧!
四年级一单元字篇五
儿时,我一放学就会去幼儿园旁的中心花园,那里景色宜人,是我们小时候玩耍的首选场所。
中心花园四季的景色都让人流连忘返。那儿是一片被小树林包裹的世外桃源。它的最外层有一片桃树林,初春的早上,太阳的第一缕阳光照在桃树嫩绿的叶子上看着好舒服;到了晚上,缠绕在树上的霓虹灯便亮了起来,像是千千万万只萤火虫在夜空中飞舞,又像是无数半明半昧的星星在闪烁。到了春季中旬,桃花穿着蓬蓬裙舞蹈,不知她们是不是打翻了香水瓶,走近她们就会感到一阵芳香扑鼻。夏季到来,桃树上挂着一个个粉嫩嫩的桃子,好像一个个小娃娃笑呵呵的脸,让人爱不释手。
我们在那儿的活动可多了!我最喜欢的就是捉迷藏,中心花园的中央有一个大石坛,每一层大石坛的上面都有一个小石坛,每个石坛边都有断断续续的矮墙,用来藏身再好不过。
那里还有我们的秘密基地。通往秘密基地的路十分狭窄,只有小孩子才能进去,大人进去就会卡住。
真是一个让人流连忘返又回忆满满的地方啊!
四年级一单元字篇六
春天万物复苏,正是花儿开放的时刻。
校园里,最漂亮的就属紫藤了。看,那一大串一大串的紫藤挂在葡萄藤上,像一串串葡萄。紫藤一枝就有几十朵花,有点紫紫的,闻一下,还带着淡淡清香。从远处看,那紫藤就像是被涂上了油漆似的,真美。
说起红叶李,我们就要竖起大拇指了。红叶李不管是在晴天还是在阴天,都会挺起它的脑袋,望着这美丽的校园。红叶李是白色的,闻起来可真香啊,像香水一样香,你都会被陶醉。
……
校园里的花,给我们的学校增添了美丽,给我们了一次学习的机会。
四年级一单元字篇七
您好!
在公共场合,你总是告诉我要小声说话。也许是我长大了,也许是我学会了文明礼仪,认识到在公共场合大声说话是一种不文明的习惯,也是一种没有教养的行为。现在,我学会了不要大声说话。
但是亲爱的妈妈,有一件事一直藏在我的心里,想要告诉你那就是你的命令,每次声音都很大。
还记得有一次,在我坐公共汽车的时候,我指着车窗外的汉堡店说:“我要吃汉堡。”你大声的说:“不要大声说话,你不知道吗?”你的声音顿时大了起来,以至于整个公共汽车上的人都听到了,都在看你。你却还在骂我,根本没有注意到其他人都在看你。
自从我上了小学,你声音小的时候就更少了,我考试考不好时、睡觉不好好睡时、吃饭不好好吃时······你声音都是很大,大到都可以把玻璃给震碎了,每到这时我都得堵住耳朵。
亲爱的妈妈,我不得不说,你批评我是为了我好,可是我不得不告诉你:您的声音太大了!因为你大声批评我时,我总觉得很丢人。你大声说话时,我的心情就像从山顶到了山脚,很伤心。妈妈,我更喜欢你小声的、温柔的一面。如果你能说话声音小一点儿,我会更喜欢您的。
祝
身体健康,万事如意
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2020年____月____日