我的一颗种子作文字(实用23篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的一颗种子作文字篇一
——题记
记得一年级评选少先队员时，我落选了。一回家就垂头丧气地把自己关在房间里，号啕大哭。心里愤愤不*：为什么别人评上了，我却没有？难道我比别人差吗?为什么我没有被评上？是我还不够努力吗？这时正在读大三的姐姐推开门进来了，她正在我家做客，听妈妈讲了我的事边进来安慰我。姐姐摸了摸我的头，亲切地说：“记住，你是你是一粒种子！阳光和雨露是不会遗忘任何一粒种子的。没有经历风雨的小草的感受不到阳光的温暖的！”我不假思索地问：“那我能成功吗？”“当然啦！不经风雨哪有彩虹？”
我一直在心里默默地记住这句话。过了一段时间，又有一个挫折深深地刺痛了我幼小的心灵。班级里要选出两个代表去参赛，一个名额要在我和一个同学之间选出。可偏偏天意弄人，那人竟然是我*时最要好的朋友，我和她各个方面都不相上下，这次竟然成为了竞争对手。后来，在班里投票时，她仅仅比我多了一票，最后老师便派她去参赛了。为了这件事，我自己深夜躲在被窝痛哭了一场，第二天上课也有意躲着她，她似乎也察觉到了，也没有多说什么。这件事被姐姐知道了，她变来找我谈话。姐姐并没有骂我，而是反问我：“记得以前我对你说的话吗？阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子的！总有你发芽的时候！”
从此以后“阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子”这句话便时时萦绕在我的耳畔。
功夫不负有心人。没过多久，我投稿的作文获了奖。我把这事告诉了姐姐，姐姐笑着说：“呵呵，小种子终于发芽了！”
阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子的。成功的机会都是公*的。上帝为你关上一扇门，同时就会为你开上一扇门！
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——一粒种子作文600字5篇
我的一颗种子作文字篇二
假如我是一粒绿豆种子，我会在泥土里跟蚯蚓玩耍，我还要跟泥土捉迷藏，饿了，我就喝雨水，吃泥土，春天到了，蚯蚓给我松土，我挺挺身子，终于到了地上，阳光照射着我，微风吹佛着我，眼前是一棵参天大树，我看呆了，这时，蜜蜂说：“种子老弟，这只是一棵树啊。”“这样健壮的树苗，在土里可是奇景啊。”我说，突然，我看见一只美丽的蝴蝶，我问蜜蜂：“那是什么，它真美。”这时，蝴蝶展开翅膀，向我飞来，蜜蜂说：“那是一只蝴蝶，她在臭美呢！”
原来，外面的世界也很棒呀！这时，蚯蚓来了，对我说：“那是太阳。”于是他指了指一个红红的火球，然后，又对我说：“你得好好吸收它，我得去帮别的种子松土了。”
唉，我的伙伴都走了，这时，土里又钻出一颗树苗，蚯蚓也从土里钻出来，说：“*的不错吧。”我答道：“嗯，还行，我有伙伴了。”
我对他说：“你好，我是一颗绿豆，我叫绿豆。”
他说：“我叫红豆，我就红豆豆。”
蚯蚓围着我绕圈圈，我跟他玩了起来，一个阿姨走来了，说：“小黄，你的绿豆发芽了。”这时，从一个屋子里走出一个小男孩，他说：“我的宝贝蚯蚓在哪呀？”
蚯蚓马上停止转圈圈，向那个名叫阿黄的男孩走去，咦？我的身体旁凉凉的，我回头一看，原来，那棵树是桃树，现在它结了个大桃子，就在我身边，呵呵，我也要像蝴蝶一样炫耀一下，于是，我用蚯蚓的语气对红豆豆说：“那是桃子。”于是，我指了指一个粉红的桃子，红豆豆说：“桃子好像能吃，我咬一口。”
他突然咬了一口大桃子，身体长高了一节，于是，我咬了桃子好多口，我长高了好多，于是我和红豆豆一起吃起了桃子，吃着吃着，我身体上的叶瓣儿打开了，哈哈，它可真好玩。九阳豆浆机
哎呀，桃子落下了好多个哦，我还在吃原来的桃子，这时，蜜蜂来了，我都快忘掉蜜蜂了，蜜蜂好像看出了我想的事儿，说：“老天保佑，你可千万不能忘了我呀。”
我答道：“嘿，谁忘了你呀，我保证没忘。”
啊，红豆豆快比我都高了，于是，我叫蜜蜂给我一个桃子，哼，我又比你高了，红豆豆。
我把身体靠在桃子上，咚，突然我又长高了，我已经，有了花苞了，我好高兴呀。
就这样，已经过了好多天了，我跟红豆豆结婚了，我们生了好多果子，我真高兴。
我的一颗种子作文字篇三
我是一粒蒲公英种子，相较于周围那些参天大树，我和兄弟姐妹们的白色、毛茸茸的娇小身躯，则显得毫不起眼。我时常问自己：我只有如此渺小的身躯，那我存在的意义又是什么呢？直到一天，我正环顾四周时，妈妈说：“孩子们，你们已经长大了，现在去寻找自己的生活吧。”我心中十分兴奋：我终于能够开启新生活，生根发芽，成长为妈妈的样子了！一阵风徐徐吹过，我便随风摇摇晃晃地飞了起来，
风越吹越大，我也更快穿梭于树梢之间，心中的兴奋之感也越来越强。可突然风向一变，我在空中被吹得晕头转向，方向一拐，直直的向一颗大松树撞去，随即被卡在了几根松针之间。
“谁来救救我！”我心中想，“快点起风把我吹走吧！”我心中的恐惧占据了全身，俯视树下那可望而不可及的土地，又增添了几分心中的悲凉。忽然“啪”的一声从身后传来——是一只松鼠跳上了这棵树，枝头随之一震，我也被树枝一晃掉下树来。
“下面那片土地挺不错，我就在那儿住下吧！”我长吁一口气，心中暗自庆幸。但下落时又出乎意料地吹起一阵清风。我无可奈何，只好随风继续寻找新去处。
风再次停下，我低头一看下面并不是土地，而铺满了柏油——是马路！“不！难道我只能等汽车把我轧得粉身碎骨吗？”我心中惊恐万分，但前方的汽车并没有因为我的恐惧而减速，反而如饿虎扑食一般向我飞快行驶过来。我干脆闭上了眼睛等死，但身体却体会到了一阵轻盈之感。睁眼时，我并没有被轧碎，而是被车轮扬起的大风吹起，掉进了一旁的小花园中。
“呦，吹进来一颗蒲公英种子！”我听见一名园林工人说，“不如我把它种到草丛里吧。”几天后，我已在草丛里生根发芽，心中感慨万千：“克服一切困难获得快乐，这便是生活吧！纵然再渺小，过好自己的生活，这就是我存在的意义。”
我的一颗种子作文字篇四
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一．导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二．初读课文，学习生字。
1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5． 我愿当小老师。
6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三．在读课文，理解课文的内容。
1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
3． 听学生汇报，并总结。
4． 再读课文。
四．巩固练习
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和* 热闹 连忙 舒服 暖和
五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
板书设计： 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
我的一颗种子作文字篇五
他长着一个圆圆的脑袋，小小的耳朵，一张樱桃小嘴，棕黄色的皮毛，但最迷人的莫过于那条可爱的尾巴和短短胖胖的手脚了。他就是生活在草原上的土拨鼠毛毛。
莴苣、豌豆、玉米是毛毛的最爱，每逢秋天毛毛都会去地里偷这些最爱，储存起来过冬，面对寒冷漫长的冬天，毛毛总是要东奔西跑，有时还要面临被农夫追打的危险，尽管如此，毛毛总是不畏艰辛地继续寻找粮食。
今年秋天，毛毛搜集完粮食后有了一个新想法：为什么我们土拨鼠要冒着生命危险去偷人类的粮食呢？难到我们不能像人类一样自己种给自己吃呢？这个想法毛毛一直挂在毛毛的耳边。
就这样一天一天地过去，春天又来了。土拨鼠高兴地想：太好了！春天来了，人们要播种了，我可以实现自己的想法了！
第二天，很多人都纷纷下地播种，忙活了一个上午，人们播完了。土拨鼠小心翼翼地来到种子前，用手捧了一堆拿回家里。种在了门口旁。每天都怀着信心，面带微笑地浇水、施肥、除虫，一点也不敢马虎。
“光阴似箭，日月如梭”一转眼就过了几个多星期，还不见种子发芽。但毛毛并没有放弃，仍然耐心地照顾着这几颗小种子。
很快，一个月了，毛毛开始灰心了。正准备明天就放弃的时候，种子萌生出一点嫩绿的小苗，它见到了光明，终于出土了！毛毛自豪地赞叹道：“世界上任何努力都不会白费！”
我跟毛毛比，我感到自愧不如，至少毛毛他不会一直靠偷来生存，知道“有付出才有收获”的道理。而我呢？学习不好还一天到晚捣乱、惹事。
我上次在科学课的时候一直在弄东弄西，老师讲课时还说说笑笑，毛毛呢？他认真地照顾种子，没有一点马虎。
我想告诉一些学习成绩不够好的同学和我自己一句话：“没有靠汗水和辛劳栽种的果子再大也不会甜！”
我的一颗种子作文字篇六
我是一粒种子，一粒小小的种子，一粒很平凡的种子。我被风儿从妈妈身上带走了，和其他种子一起，开始了自己的人生。
我随着风儿飘来荡去，不久，落到了一片空地上，这儿有许多和我一样的种子，还有阳光雨露。于是，我决定在这儿扎根。
山重水复疑无路
我进入了泥土之中，同样的，我的身边有许多种子。我猛然间发现，这里一片黑暗看不见一点儿光明，并不像我在空中看到的样子。我疑心是上帝骗了我罢，不然怎会让我踏上这条学习之路。
这时，一位树根爷爷对我说：“你现在必须努力吸取营养，日后才可冲破地壳”。我仍是不信，可我必须不停地吸取营养――我不想这么快就结束我的生命，唉，这日子何时是个头呀？
巴山夜雨涨秋池。
我成长着，成长着。过了一段时间，我到了给该学习的年龄了，树根爷爷便天天给我上课，每次下课后，我总是有一大堆作业，它们总是如潮水般涌上我的“秋池”――书桌。就算秋池装得下，我的大脑思维却已不堪重负。
这些营养太多了，土壤都快变成稀泥了，但我仍在努力，因为我知道：“阳光总在风雨后，挫折是成功的前兆”。
一波未平一波又起
我一直在努力着，努力着。我以为这样的日子会一直伴随着我，可我在一次睡醒之后猛然发现，我已冲破地壳，成了众多种子中的佼佼者，因为它们还要一段时间才会出来。冲出来才知道，身边的，也不都是阳光雨露。
还有暴风骤雨、冰雹飞雪，更大的考验正等着我。正如我现在，作业倍增，课程表越来越大，每天在作业中遨游，但我问心无愧，因为“努力总会有收获”。
我就这样一直努力着，努力着……只为开出一朵生命之花——哪怕只有一分钟！
我的一颗种子作文字篇七
我是一粒种子，一粒百合花的种子。秋天一到，大风把我吹走，吹到了一处丘陵上。
不过几天，我在土地上扎下了根，大风又吹来了，差点把我连根拔起，我顽强抵抗着，终于，大风消散了。
睁开眼，我看见的是一个全新的班级，一片绿油油的草地，还有许多别的花：桂花、菊花、石榴……桂花树举止优雅，桂花散发出缕缕幽香，沁人心脾；菊花开满一地，色彩缤纷，美丽至极。看到别的花，我异常兴奋。
秋天过去，冬天过去，春天来了，我周围百花盛开，鸟语花香。忽然，一株小草对我说；“嘿！朋友，新来的吧！什么事这么高兴？”我十分激动：“是啊！我也是第一次看到有这么多花的同胞呢！”可没料到，附近的草都带着蔑视的声音质疑我：“就你！这么瘦小，会是无比尊贵的花？顶多算一根不知天高地厚的杂草！”我听了这话，很生气，情绪十分激动，却不得不冷静下来，我喃喃自语道：“等着吧，到了夏天，我再让你们得瑟！哼！”
从此，我变得默默无闻，在被它们排齐的日子里，我努力地汲取着土地的养分，吸收着日月天地之精华，饱受着风雨雷电的考验。
夏天，迈着它轻盈的步伐悄悄走近了我们。我已经是一朵高雅的百合花了。往日那些排齐我的小草们简直惊讶地连下巴都快掉了。就这样，我成了这片土地夏天的花之王。
过了几年，我的后代在这里开遍了，它们养护着自己的种子，然后播种繁殖，种子也经历了许多困难，才长大的。花开时，小巧的花瓣向外舒展，漂亮极了。整个丘陵因此变得十分美丽。
成功，往往是在你的坚持努力下悄然出现的，只有努力和把握住时机，才有成功的机会。
我的一颗种子作文字篇八
我是一粒小种子，在一个小学生的手里。
这个小男孩闻了闻我，抓起我左看看右看看。我很好奇他在干什么，他自言自语道：“这是一个梨树种子。”我听到后，才知道我是个梨树的种子。就在这时，我被抛到了空中，又掉了下来，回到了小男孩的手中。我头昏眼花。小男孩又把我抛到空中。就这样来回好几次，要不是没有嘴，我早就吐了，我决定逃跑。就在他再次将我抛起时，我扭动着身子掉到了泥土里。我想，他一定在泥土上面找我呢！我开心极了，终于不用被丢来丢去了。但还没开心一会儿，我发现这块地不是很好，又硬又没水。我的开心一扫而空，怎么会这样？
到了晚上，我伤心得睡不着，哭了起来。星星们在天上听到了我的哭声，于是他们异口同声地问道：“是谁在那哭呀？”我边哭边说：“是我，一粒小种子。”“你为什么哭？”“我这里没有一滴水。”“你别伤心了，我们去请云朵们下一场雨。”“谢谢你们！”我听了以后不再哭泣，因为我相信很快就会下雨，于是我闭上眼睡着了。
第二天一大早我就醒了。我挺了挺身子，侧着脑袋，竖着耳朵，仔细听着声音，想知道下雨了没。我什么都没听到，可我坚信星星们不会骗我。果然外面传来了“哗哗”的.声音，不一会儿水渗进了土中。终于有水了，我心花怒放。水越来越多，我贪婪地吸着。恢复了精神后，我用力向上顶，顶破了泥土，终于看到了这个美丽的世界。
之后，我每天吸着露珠长大。常常有风把我吹倒，但我又站起来，有雨打掉我的叶子，我又长了回来。日复一日，年复一年，我长成了梨树，人们品尝着我的果子，都笑脸如花地拍拍我，向我表示感谢。他们还每天定时给我浇水，我身体差了，他们又会给我施肥。
我的果子越结越多，越来越甜，但我知道这一切来之不易。
我的一颗种子作文字篇九
教学总目标：
1.知识目标：会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。
2.能力目标：理解课文内容，对课文的思想内容及情感进行分析，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
3.情感目标：懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。教学重点：
知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：
用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1.通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。
2.自学生字词，指导写字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、情境导入课题。
1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、揭题。
1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？
三、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1.听录音，标出段落。
2.说说种子怎么样才钻出地面。
3.轻声读课文，把生字词多读几遍。
4.指名分段读、评议。
5.卡片抽读生字词。
a、读准字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 唤huàn 份fèn
b、说说哪些字难写难记。
c、指导书写，扩词练习。
四、朗读指导。
课堂作业新设计：
1．我会填
nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn
（ ） （ ） （ ） （ ）
附答案： 暖和 打扮 昨天 缓慢
2．辨字组词
蚯（ ） 唤（ ） 扮（ ） 暖（ ）
丘（ ） 换（ ） 份（ ） 缓（ ）
附答案：
蚯（蚯蚓） 唤（呼唤） 扮（打扮） 暖（温暖）
丘（山丘） 换（交换） 份（年份） 缓（缓慢）
3．读一读，填一填。
流动的声音 光明的世界
唱歌的声音 嫩绿的上衣
欢笑的声音 雪白的裙子
______的声音 ______的 _______
附答案：
读书 火红 太阳
第二课时
教学目标
1．复习字词。学习正确、流利地朗读课文。
2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
一、复习字词，导入课文
1.同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
2.开火车读生字、词语。
泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明
二、初读课文，了解内容
1.大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。
2.生自由读文
3.刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？
三、结合字词，品读感悟
1.听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
2.全班交流：
第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）
3.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？
4.介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
5.板书：松土（空气）
6.分角色朗读
7.学习八、九小节
“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。
“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。
8、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。
9、是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（1）自由读划出写春天热闹的句子
（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
10、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
我的一颗种子作文字篇十
一阵暖洋洋的风吹来，将我又带上了天空。
我是一粒种子，一粒矢车菊的种子。
当三月的春风将我唤醒时，我就已经在四处飘荡了
我淌过小溪，穿过山洞走过树林，我在风的驱使下，一次又一次地踏上征程。终于，在一个有着许多桃树的小河旁，我停下了匆匆向前的脚步。
和我同行的伙伴们，它们早早地就落地生根了。可我不愿，我不想钻进那又黑又冷的泥土里，万一我不能发芽，那岂不是永远也看不到外面的大好世界了？不行！
我记得，我们临行前曾听妈妈说：“孩子们，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”想到这里我不禁洋洋自得起来，只有我仍坚守着初心，每天在风中起舞，其它种子早早地就放弃了。
我欢乐地在风中跳着舞，这个地方真美，让我先待上几天。
忽然，我瞥见一个素衣少年负手站在桃树下，对着*静的河面吟诵着诗句，不知过了多久，一位扛着锄头的老人经过小河，叹了口气，对少年说：“李家少年，你成天读这些文绉绉的东西能当饭吃吗？要我看啊，你还不如趁早放弃呢。”说完便一摇一晃地沿着河岸走了，少年摇了摇头：“不行，母亲说了，让生命起舞的方式有很多种，但唯一不可少的便是努力，我怎么能因为旁人的言语就放弃努力了呢？”
我感受到，我的内心深处受到了一些触动，但我仍撇撇嘴，不大相信这少年郎能坚持下去。
我在这鸟语花香的地方一待就是十几天。
令我惊奇的是少年真的天天来。当我在风中飘荡时，他在读书；当我在水中漂泊时，他在背书；当我在休息时，他在练字。我是彻彻底底地被触动了，我开始怀疑我那毫不费力的起舞方式，开始回忆其它种子们对发芽的向往，我想，我知道应该做什么了。
我悄悄地钻进泥土里，做着发芽前的努力。在黑漆漆的泥土里，我能听见水流动的声音、万物生长的声音、还有少年读书的声音。我甚至知道了几个月后，京城要有一场科举考试，而少年也会去参加……
在春雨和阳光的轻抚下，我以惊人的速度成长着。
几个月，少年踏上了进京赶考的道路。一朵紫色的矢车菊盛开在了他曾经努力奋斗的地方，在微风中起舞，似乎在为他即将取得的成就而喝彩。
原来，绽放才是让我这颗种子生命起舞的唯一方式。
我的一颗种子作文字篇十一
我是一粒捕蝇草种子。我是从一个捕蝇草的果实掉下来的，然后我就被春风吹到了泥土里。
我刚醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺，觉得很渴，就喝了一口水，觉得很舒服，我又把身子挺一挺。
忽然，我看见了一个很短的“绳子”在动，我就问：“你是谁呀？”“我是蚯蚓。”春风轻轻的吹着。我问蚯蚓：“上面是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。”“春风是什么样子的？是不是跟我一样？”我惊奇的问蚯蚓，“不，春风在叫我们到外边去。”“外边是什么样，也这么黑吗？”“不，外边亮得很。来，我帮你松松土，好你钻出去。”说着，蚯蚓到处钻，过了几分钟，蚯蚓说：“来吧，我的朋友，上去吧！”我听了，很高兴，就把身子往上钻。
过了一会，我听见春风在唱歌、泉水在唱歌、小鸟在唱歌、小孩子也在唱歌。我听了，很高兴。就钻了出去。
忽然，我眼前突然一闪，“啊，好一个光明大世界！”我自言自语的说，忽然我看见有成千上百的蜜蜂在采蜜，“啊，我一定要快快长大！”
春雨姑娘滋润着我，太阳公公照射着我，温暖着我。过了几天，我觉得我长高了，忽然，我听见有人在说：“是，你确实长高了。再过几天你就和我一样高了。”我一看，原来是小草。
又过了几天，我就超过了小草，我发现我又长高了，“对，你已经到我的下半身了，再过十几天你就超过我了。”我一看，原来是花朵。
又过了半年，我就超过了小树和花朵，我开始长花朵了，我想：我该娶妻了。过了几天我就看见了跟我一摸一样的捕蝇草，我们两互相传递花粉，我就看到有一个圆圆的东西我一看原来是一个种子。
过了几天我已经衰老了。我马上就要凋谢了，到了明天，马上我就谢了。
我的一颗种子作文字篇十二
播下一粒希望的种子，带着它，扬帆起航。
五岁时，我遇见了钢琴，在心中种下了一粒种子。从此，因为心中有希望，所以不再迷茫。轻轻地，我将小手放在钢琴上，乐谱上的音符就像一个个跳跃的小蝌蚪，看起来好难。那时我渴望自己有一双能识破所有音符的眼睛，但这个梦想没有实现，它只是个“梦想”而已。于是，种下希望的种子，耐心地，等它发芽。
事实证明，种子的萌发需要太多条件。慢慢地，身边出现了一些特长生。小小年纪，便已上过无数次舞台，走到哪里都有赞叹声相伴。小小的我也希望成为他们中的一员，于是大人告诉我一个词，叫做“努力”。当时每天的目标就是天天都要碰钢琴。
那时候，种子生出了芽。
再大些，学校的作业便向我扑来，随之“努力”这个词也开始在我心中有了答案。因为有梦想，我开始奋斗。报一场比赛，选一首曲子，两个月的时间，我将那首《我的太阳》弹熟并背谱。比赛那天，我像其他小朋友一样，穿着裙子走上舞台，深鞠一躬，然后开始演奏。那次演出对于那时的我来说，简直堪称完美。但结果却让第一次参加比赛的我哭了一个晚上。但是，因为有梦想，所以继续努力，不放弃。
那时候，种子长出花苞。
六年级，在堆积如山的考试卷子里，弹琴成了我唯一的乐趣。它是我的沉静剂、我的开心果。在毕业考试前夕，那张十级证书给了我最期待的肯定。紧接着，香港钢琴邀请赛的一等奖更是让我感动地留下了眼泪。
于是，种子开出了花朵。
也许待到某日，再回头看首次比赛的失利，我会庆幸：“幸亏我站了起来，方得今日光荣。”所有的荣誉、成就，最初都是一粒不起眼的种子。
再次走进西安音乐学院，一切还是那么熟悉、亲切。这个我曾经奋斗的地方树依旧、花相似，琴声仍溢满校园。回想七年走过的路，历历在目。
埋下一粒希望的种子，努力耕耘，静待花开。
我的一颗种子作文字篇十三
我是一粒种子，是一粒蕴涵着所有人希望的种子。
清晨，我从谷仓里运出，播撒到了一片肥沃的田地中，一个老人弯下腰将我种植在田里。从此，他将希望埋下，我的梦想也启程了。
这个春天，我探出脑袋，充满好奇地望着这个世界。春雨如同一首歌，让我泛起阵阵绿意，让我充满了前进的动力。
夏天到了，骄阳似火，我已慢慢长高，我心中的梦想即将实现，将我埋进土里的那个老人，每天都会冲我微笑，因为他的愿望也即将实现。
秋天的我不再是一颗懵懂的种子，而是一株成熟的稻谷，我的身子挺拔，比普通的稻谷高多了。我结出了硕大的谷粒，压弯了枝头。鸡鸭的叫声不断传来，它们在我身下觅食。老人闭目养神，在我身下休息，脸上洋溢着笑容，沉浸在自己的梦里。当我从梦中醒来，我看见老人蹲在我身边，喜极而泣。最后，在收割机的轰鸣声中，我丰收了。
我和我的万千兄弟们被收割机收割进粮仓，装进袋子，运送到了世界各地，让每一个地方的人永不挨饿，让每个地方都有杂交水稻的足迹，让忍受饥饿成为过去……我在回谷仓的路上这样想。
想着想着，我又想起了那一位老人，他第一次播种下我的时候，那是播种下了全中国乃至全世界的希望。
虽然我知道那位老人已经离开了这个世界，但我的梦想仍在继续……(江亦宁 泰河学校)
我的一颗种子作文字篇十四
我是一粒种子，一粒苹果树的种子，被一个农民买走，运在车上。这时，我幻想着有一天我种在山上，汲取着丰富的营养，喝着甘甜的露水，晒着暖和的阳光……正想着，车子“扑”的抖了一下，这一抖，正好把我抖到了一个狭窄而又黑暗、潮湿的石头缝中。
在这里，我并不希望主人哪天记起我，因为我只是一颗平凡至极的种子，毫不起眼。在石缝中发呆了一会儿，想：“我在这儿，即使我不饿死渴死，也会因郁闷而死。”接着，我下定了一个决心——活下去！
在这里长满青苔的石头缝中，营养并不多，我只好拼命地向下生根，用尽力气努力发芽。不知过了多少天，我终于伸出头，看见了外面的世界。
这时，不远处走来了一位小女孩，她看见我，像发现新大陆似的大吃一惊，对她姐姐大叫：“姐姐，你看，石头缝中有个小芽！”那姐姐闻声而至，看了一眼，面不改色地说：“不要多管闲事，不就是一颗小草罢了！”说完，就拉着小女孩走了。
“我不是小草，我是颗大树啊！”我在石头缝中大叫。可他们听不见，即使听见了也听不懂，但我没有因此而放弃，还是在土里拼命吸收营养。
在这么不好的环境中，我拼了命似的生长，阳光晒得我流汗，我不流泪，更不叫苦。猛兽将我吞食，我不放弃，继续从头再来。寒风把我刮得伤痕累累，我还是努力。就这样，我坚信我是一颗树，能长出来。日复一日，年复一年，终于，我长成了一颗苹果树，有人还给我取名“神树抱石”。
几年后，那小女孩又来了，发现我时，嘴巴都成“o”字形，急忙对姐姐说：“姐姐，你看，你说的那颗草又变成了一颗树，上面还挂着露珠，真晶莹。”姐姐还是那么说：“那是它的泪”。说罢，又走了。
“不，不是泪，勇者是不会为生活所流泪的！”我心中愤愤地说。
一天晚上，我想：“是什么让我活下来的？”哦，是坚强和自勉！看来，坚强和自勉对我来说真的很重要！
我的一颗种子作文字篇十五
我是一粒稻谷，但我可不是普通的稻谷，因为我是经过一位老人千辛万苦选育出来的杂交水稻。
春天到了，我开始努力向外探出脑袋，用力，用力一点，再用力一点，加油，再用一点力……我终于探出了脑袋，微风爱抚着我的头，雨水滋润着我的身躯，我们开始慢慢地往上长，我们穿上了绿油油的衣服，明媚的阳光在我们身上跳起了舞。
到了秋天，我们挂在稻禾妈妈的身上，换上了金灿灿的外套，地上的一切变得渺小无比。因为我们的稻禾妈妈长得比高粱还高，稻穗有扫帚那么大，而我和我的兄弟姐妹们比花生还大呢!秋风吹来，稻香扑鼻，而一位老人正在禾下乘凉呢!瞧，他正坐在一把竹椅上，拿着一把扇子扇着，浅笑盈盈地看着比树还高的稻谷，几只大白鹅正在四处觅食。
秋风阵阵吹来时，我们被收割了。
我们被卡车运输到了灾区，我很激动，因为这离我的梦想又进了一步。我们来到灾区时，看到的景象让我大吃一惊，一根根雪白的骨头在地上静静地躺着，远处的风，呼呼地刮来，如同吼叫的狮子一般。天上黑压压一片，我仔细一看，原来是一卷卷失去主人的头发。我又向远处张望，前面是一个个瘦骨嶙峋的灾民，他们眼睛深深地凹陷下去，身体瘦得只剩一张皮，手里捧着棕黄色的土。真是哀鸿遍野，饿殍遍地。
这一刻，我才更加明白那位老人花费毕生心血去研究杂交水稻为的是什么，意义是什么。那一刻，我甘愿化作一粒米饭，去拯救生命……我更愿意和我的小伙伴们去更多的地方，去帮助更多的人……
从我被挑选出来那一刻，便注定了我不平凡的一生，我承载着这个老人的梦，更承载着许多人的梦，并且我的梦想之旅一刻也没有停止……(周钟箬涵 九峰小学)
我的一颗种子作文字篇十六
“嘀答”的钟声，像是对我们的一种暗示：用什么回馈逝去的光阴。盘点自己，总有些忐忑不安，因为曾经的誓言挣脱不了一路行进中慵懒和困难的羁绊，梦想终究还是梦想。或许我们每个人的心灵原本只是一片荒芜的戈壁滩，而我们一生的事业就是使那里拥有尽情绽放的花朵。
有这么一些人，他们的梦想与风雨同舟，最终梦想成真。“少有逸群之才，英霸之器”的诸葛亮，六出祁山，魂断五丈原，但他凭着飞翔中风雨无阻的坚硬羽翼，奏响了一曲“鞠躬尽瘁，死而后已”的人间赞歌。
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。苏轼，屡遭排挤，被贬黄州，凭借坚韧不拔的意志，笼罩心头的愁绪被驱散，举一樽酒，和着月色饮下，思如泉涌，铸就华彩篇章，使宋朝的文化在祖国历史长河中熠熠生辉。恐吓、挫折不能摧垮布鲁诺的意志，在罗马广场上熊熊燃烧的烈火中，布鲁诺仍坚持自己的理想和学说，他和他的学说在烈火中得到了永生。他接受了风吹雨打的洗礼，他的名字和真理永垂青史。
流年似水人生短，生命中最有分量的承诺不是登山临水，信誓旦旦，而是脚踏实地，尽力而为。我们留在岁月中的印记，应该是一个个拼搏者的足迹，应该让梦想伴着不倦的耕作长成参天大树，让努力伴随着风雨的洗礼结出甘美的果实。
在岁月的长河里，我不能懈怠于生命，只能不断地摇橹前行，在浪涛中艰难求索。站在生命的岸边，蓦然发现未来的浪潮正汹涌而来，我踏着先贤们的足迹，用他们给我的力量为自己绘制光明的前景;用我灯下苦读的身影作笔，给自己忙碌充实的生活勾勒出一幅充满活力的蓝图。
水，九曲十八弯，才能汇入大海;草，经受风霜雨雪，方可铺展成万里草原。不必担心稚嫩的双肩支撑不起生活的重担，也不必担心年轻的心奏不响生命的琴弦。因为我坚信“天生我材必有用”！
我的一颗种子作文字篇十七
即使风浪再大，也要勇往直前;即使困难再多，也要将它踩在脚下；即使心有多累，也要永不停止！只为完成对你的承诺。
——题记
“咔咔咔”生了锈的齿轮缓缓的转动，记忆的工厂又一次运行，时不时发出“咔咔”的响声，掉落缕缕灰尘。伴随着这陈旧的声音，思绪回到了四年前——
太阳温暖的照射着大地，白云小鸟依人般的依偎在太阳身边，周围的一切都显得那么祥和。突然，一个童稚的声音打破了这一安详的气氛：“云，你长大想做什么？”躺在草地上的我扭头问身边的云。“我？嗯……我想当ceo！你呢？”“当老师吧。”“对了，我们可以在学校里挖个洞，种下我们的梦想种子！”“好主意！”
十分钟后，，我们像升国旗一般严肃的种下了梦的种子。就这样，我在校园里种下了人生的第一颗梦想的种子。
暮然回首，也不知当时为什么说想当老师。或许是羡慕老师那种能统领全班的能力吧。也曾想过或许长大之后梦想就会变了吧，但从那一刻起，我才更加坚定了我的梦想——
“老师，是一根蜡烛，在不为人知的地方奉献着自己，又在一个不为人知的地方牺牲。”曾依稀记得，这是四年级老师说的话。那时，懵懂的我才恍然大悟，也才坚定了我的梦想，也改变了对梦想的看法。
校园，是一切梦的开始；校园，是每一个成功人士的起源点；校园，也是一个长久不衰的称呼。愿我的校园梦，在梦想种子长成大树时，也步入了一个新的阶段！
“看蔚蓝的天空，有幸福的彩虹。是属于你和我编织的梦。”“坚持最初的梦，幸福在转角等候。七色的彩虹点燃心中悸动。”凤凰涅槃，浴火重生后必定会得到一个全新的自我。我们的梦想，我们的校园，随着这首《青春梦想》而变得动听。
生活了六年的母校，转眼即将变成回忆。六年的时光，留下了多少点滴，记录了多少成长的足迹,又埋下了多少梦想的种子。它那不变的容颜，深深刻进我们的心！
一粒种子12-28
一颗种子03-05
我的一颗种子作文字篇十八
活动目标：
1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
种子若干
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
2．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
3．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
2．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
我的一颗种子作文字篇十九
我是一粒蒲公英的种子，我是被春风轻轻的吹到过来的，被小鸟埋到了土里，我睡了一冬之后，我醒来了。我每天呆在地下只能看到一片乌黑粼粼的世界，我还可以跟我的好朋友蚯蚓和蚂蚁玩儿，它们每天帮我松松土，希望我能快点出来，我也希望我能早点儿出来，我每天把身子挺一挺。
春雷轰隆隆的叫着。蚂蚁慢悠悠的过来，我问蚂蚁：“外边什么声音？”
蚂蚁说：“那是春雷。春雷在叫我们到外面去。”
“外边是什么样儿？很亮吗？”
“是的，外面亮得很。”蚂蚁一边说，一边帮种子松土，“我来帮你松松土，让你好钻出去。”
我听了很高兴，又把身子挺了挺。我终于钻出来了。
我现在还看不见东西，可我感觉到了，春雨姐姐滋润着我，春风哥哥吹拂着我的叶子，想跟我做好朋友，阳光照耀着我的身体，我感觉到了温暖。我听到了，春雷公公在催我快快长大，春雨姐姐在滋润着我，希望我以后长的高高大大，机灵的小鸟唧唧喳喳的叫着。啊！今天我终于能看见这阳光明媚的世界了，我看到了火红的杜鹃花，看到了高扩的大树，看到了青色的小草，看到了小花、小鸟、小草，纷纷赶来，我们很快成为了好朋友。春雨姐姐、春风哥哥和春雷公公，都来催我快快长大。我长啊长啊。一年过去了，我已经成长大了，我身上长满了白色的蒲公英，令我身上痒痒的，我和蒲公英妹妹问好，你好，你好！蒲公英妹妹快要去传播种子了，我念念不舍的和蒲公英妹妹告别了。
蒲公英妹妹传播种子去了。只有我一个孤零零的在这里，其它的朋友也走了，没人陪我玩儿，没人和我做伴儿。直到有一天万物复苏了，所有的种子发芽了，我又有了许多的好朋友，原来其它的朋友都去传播种子了，那些种子都在土里，所以只有我一个孤零零的呆在这儿，现在又有伙伴陪我玩儿了，我不再孤独了。
慢慢的，冬天到了，我慢慢的枯萎了，我要跟这美丽又阳光明媚的世界再见了。
我的一颗种子作文字篇二十
我是一粒稻谷，但我可不是一粒普通的稻谷，我的身子有一个鸡蛋那么大，而我的母亲禾苗女士就如参天大树一般高，绿绿地映衬着我。
我生长在一片庄稼地里，金灿灿的太阳照在我的身上，暖暖的。看看四周，一群小伙伴都笔直地挺立着，黄金似的稻谷在阳光的照射下显得生机勃勃。看着我的同伴们，我不知为何想到了袁隆*爷爷，他在生前曾说过两个愿望，第一个是禾下乘凉梦，还有一个是希望杂交水稻走向世界，覆盖全球。他希望世界人民能够吃上米饭，永不挨饿。
我正想着，一辆拖拉机将我收割，我被丢进了打谷机中，最后我被送往了非洲。
在那里，有许多的人，他们穿着破旧的衣服，有的坐在屋檐下，眼神呆滞；有的瘦得只剩下骨头，走起路来轻飘飘的，仿佛一阵风都能将他吹倒……
现在的我，已经脱去了原本金黄的衣裳，变成了白白的米粒儿。
只听“哗哗”的声音响起，我被倒入了锅中，环顾四周，那些老人们高兴地流下了眼泪，小孩也激动得手舞足蹈。他们发出衰弱又欣喜的声音：“有吃的了！有吃的了！”那一刻，看到他们欣喜的样子，我也欣慰地笑了。
我的梦想之旅并没有停止，我还要去更多的地方，种下更多的希望，增加更多的产量，养活更多的人口。
我心中有一粒种子中考600字作文5篇（扩展5）
——《一粒种子》教案
《一粒种子》教案
我的一颗种子作文字篇二十一
教学目标：
1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重难点：
重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学准备：投影，磁带，种子及泥土。
课时：三课时。
第一课时
要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。
一、揭题。
1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1、听录音，标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。
4、指名分段读、评议。
5、卡片抽读生字词。
a、读准字音。醒xǐng
暖和hua
挺tǐng
泉quán
b、说说哪些字难写难记。
c、指导书写，扩词练习。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
过程：
一、复习
1、读课文
2、读生字、词语。
二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？
“睡、醒”用知这里有什么好处？
“睡、醒”各是什么意思。
2、说说种子怎样才能醒过来。
3、挺一挺指什么？
三、学习第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？
2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？
3、“又”说明了什么？
4、指导朗读。
四、学习题3-8段（分学习小组）
1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？
a、这部分是谁和谁的对话？
b、理解“招呼、热闹”等词意。
c、从什么地方“看出热闹”。
d、种子为什么会问这些问题。
e、如何朗读？
四、小结：
种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。
3、完成课堂作业第二、三题。
第三课时
要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。
过程：
一、复习巩固。
1、朗读课文。
2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。
二、学习第九段。
1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）
光明的近义词（光明）反义词（黑暗）
2、小种子如今成了什么样？
3、她看到了一个怎样的世界？
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚
丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1、背诵全文。
2、完成课堂作业。
板书：
8、一粒种子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空气）
我的一颗种子作文字篇二十二
信念是润物的细雨，信念是醉人的春风，信念是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天，也能感受到温暖如春。信念是一株树，在季节的轮回中固执的坚守家园，撑一树浓荫默默付出，信念是一根线呀，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田。信念更是一股清泉，即便蒙上岁月的尘埃仍然清澈纯净。
是种子的信念，让它在探出头来的一瞬间让我惊叹不已！你是否注意过一粒种子的发芽？当然会！你是否注意过你最爱的花卉种子的发芽？当然会！然而你又会注意一粒被灰尘覆盖的小草种子？答案是当然不可能会！
谁会种一棵草！谁会注意那粒草种子！一粒粘满的污垢的，被风尘侵蚀过的种子随着风娃娃的旅行被带到了我家阳台的一盆还没发芽的花盆！那天，我一如既往的看我喜爱的玫瑰花是否发芽，看见花盆上来了一个不速之客，我立刻把那粒种子随手一扔，他被丢在一堆沙粒中，并生气地说道：“你算个什么东西，竟敢让我高贵的种子容你这个不明种子，可笑！”随后，我有一个星期没去看我的盆栽了，直到一天，我才突然想起，匆忙地跑去阳台。
我一看，不禁大叫一声，我心爱的玫瑰花种子被可恶的小虫给当美食了，我十分伤心，泪水不禁往下掉，像一粒又一粒晶莹透剔的珠子被剪断后不停地掉下。
但谁也没想到，这几天泪水滴落了那堆沙粒上，突然，面前被泪水浸润了的眼睛清晰地看到这粒不明种子竟然探了可爱的小脑袋，好奇的看着这世界。它不是不明种子，它不是怯懦的种子。它是随处都可看到的小草，它是一棵生长在沙漠中的一棵顽强的小草。
其实这一个星期里，太阳公公依照猛烈的照射，害羞的雷公公不愿呼换它的宝贝儿。是什么支撑着这粒种子的生长，是坚定不移的信念。
就在这粒种子探出头来的一瞬间，我被惊叹到了，它没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，它就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
你还会觉得它只是一粒普通的不明种子吗？
我的一颗种子作文字篇二十三
1．认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。
2．了解种子发芽过程需要什么条件。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学重点
1．认识3个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学准备
生字卡片、投影片。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1．前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？
2．小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文，随文识字。
1．学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。
2．出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3．齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界
4．请你给生字找朋友。
5．谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。
如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。
读一读。
6．火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。
三、再读课文，初步感悟课文内容。
1．再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2．引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4．说说这篇课文讲了什么？
四、指导学习会写字。
1．出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。
2．鼓励学生找形近字，帮助区分。
暖——爱渴——喝钻——站
3．指导书写。
老师提醒学生注意：
“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一笔写竖折要把人字包起来
4．请学生到黑板上田字格中书写。
5．评评谁写得最漂亮。
6．采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。
五、作业。
1．练习书写8个会写字。
2．把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、谈话导入。
1．从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。
2．这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）
二、学习第1、2自然段。
1．小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？
2．学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”
3．你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4．小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？
（原来是春风吹醒了你呀！）
5．小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）
6．指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学习第3—6自然段。
1．找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。
2．指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？
请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
（3）想象对话。
师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学习第8、9自然段。
1．体会外边的热闹。
（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！
投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）
（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影，完成填空练习：
泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱
（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。
（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？
2．体会小种子急切的心情。
（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）
出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”
指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3．体会小种子的喜悦。
（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？
（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）
（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）
五、回顾全文，拓展思维。
1．小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。
2．师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3．现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？
出示投影，选择其中一句说话：
小种子离不开（）
如果没有（），小种子（）
4．你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？
5．是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你*时在生活中有没有遇到过这样情况？
6．如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？
《一粒种子》课堂教学实录之一
师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个挺一挺。
（学生拿铅笔边看书边做记号）
师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？
生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。
师：也就是课文的
生：也就是课文的第一小节。
师：第二个挺一挺呢？
生：第二个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是第二小节。
师：说得很好。第三个呢？
生：第三个挺一挺是从种子听了很高兴到又把身子挺一挺。
师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应该从春风轻轻地吹开始，到种子听了很高兴。第四个呢？
生：从春风在唱歌到种子又把身子挺一挺。
师：第四层意思应该到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手）
师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？
生：第一小节有两句。
师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两句话）
师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）
师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）
师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？
生：（齐）很舒服。
师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）
师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？
生：（齐）蚯蚓。
师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话呢！现在老师来做蚯蚓，小朋友，你们做种子，我们来对话。春风轻轻地吹着，你们就来问我了
生：（齐读）外面是什么声音？
师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。
生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？
师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。
师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读）
师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。
生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看到过，蚯蚓会怎么做？
生：帮种子松土。
师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：松土）你可以钻出去。种子听了很高兴。为什么很高兴？
生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。
师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子）
师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀？
生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？
生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。
（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱的哩哩）
师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）
师：小朋友唱得真好听。这么多动听的歌声，种子都听见了，它听到那么多歌声，那样的
生：（齐）热闹。
师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？
生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）
师：（板书：啊，我要赶快出去。）假如我把这句话改成这样（出示卡片：啊，我要出去。）你们看，这两句话，哪一句更想出去？
生：第一句更想出去。
师：为什么？
生：因为第一句要赶快出去，有马上，很急的意思，第二句没有用赶快，就是说慢慢来好了。
师：是的，用上了赶快就比上面这句更想出去，更急。你们看它说的话前面还有一个词儿也说明它很着急。是什么词？
生：（齐）是连忙。
师：对。现在我们从春风在唱歌念到啊，我要赶快出去。要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。
生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：这两个句子的意思怎么样？
生：这两个句子的意思是不同的。
师：怎么不同？
生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
师：有没有不同意见？
生：这两句话意思都相同的。
师：为什么？你讲出理由。
生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。
师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。
生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。
生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。
生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师：对呀，把春风、泉水、小鸟比*一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）
师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：啊，我要赶快出去！）
师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个挺一挺种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。
生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊！
生：（略）
师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）
师：对（板书：啊！好个光明的世界！）要念出种子心里的想法，好个就是好一个，用赞美的口气再读一下。（生齐读）对，种子挺出地面，它看到春天那么美好，世界那么光明。读了课文，我们知道种子挺一挺一共有四次。想一想，几次在地下，几次在地上？
生：种子挺一挺三次在地下，一次在地上。
师：挺一挺是说种子在干什么？
生：种子在膨胀。
生：种子在发芽。
师：到底是膨胀还是发芽？
生：（齐）是发芽。
师：对。挺一挺就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？
生：（齐）暖和。
师：对，暖和了，它把身子怎样？
生：挺一挺。
师：它有点儿渴了怎么样？
生：（齐）喝水。
师：喝了水怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：后来蚯蚓来帮它
生：（齐）松土。
师：泥土松了，它怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：最后它要钻出地面了，又怎样？
生：又把身子挺一挺。
师：这是一篇童话，它把种子当作人来写了，其实是告诉我们种子是怎样发芽的。种子发芽需要哪些条件？
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。
《一粒种子》一课“啊”的朗读反思
在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次挺一挺为线，找找种子怎样才能挺一挺，使学生掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在学生多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是奇怪、好奇的，如外面什么声音？、外面什么样了？也这么黑吗？；而蚯蚓是热情、亲切的。如：招呼我们到外面去呢！、我来帮你松一松土，你好钻出去。应该说，这些对话的朗读不是太难，学生自己体会后，还是能朗读出来的。
但我发现后面的课文中出现了两次啊，学生在朗读时总是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关啊的变化，如：有时读na，有时读ya，有时读wa。而在这课中情况又不同。
啊！我要赶快出去！表达种子急切的心情；
啊，好个光明的世界！表达了种子的一种惊喜。
可学生的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对啊的思考。课后，在我自己的反复诵读中，我终于惊喜的发现了如何指导读好这个啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！在读了眼前突然一亮之后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个啊字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导学生朗读，达到预期的效果。
这一次的成功，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让学生自己感悟以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，就不去管了。
