以笑为主(7篇)
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以笑为主以笑为篇一
1、知识与技能：
2、过程与方法：
3、情感、态度与价值观：
初步认识我国社会主义初级阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度的客观必然性。
[教学难点] 按劳分配以外的几种分配方式
[教学方法] 以目标教学法为主，辅之以问题教学法、导读法。
[教学过程]
新课导入
请两个或三个家庭收入方式不同的学生谈谈家庭收入情况。通过两位同学的介绍，引导其思考：在我国现阶段，个人收入的来源有多种，为什么？进入本课学习：我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（三）以按劳分配为主体、多种分配方式并存（板书）
（媒体展示本课学习目标）
1.在我国现阶段，主要存在着哪几种分配方式？
2.按劳分配的基本内容是什么？为什么要实行按劳分配？
(学生按照教学目标自学教材)
在我国现阶段，主要存在着哪几种分配方式？
按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配、福利性分配和从社会保障中取得的收入。
上述几种分配方式可分为哪几类？
可分为按劳分配和非按劳分配两类。
按劳分配的基本内容是什么？
在社会主义公有制范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得、少劳少得。
理解按劳分配的含义，要注意两点：一是“范围”：公有制。按劳分配的要求是在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动。在其它所有制关系下从事劳动而获得的收入不属于按劳分配。劳动者直接为自己或为其他个人提供的劳动，也不能作为按劳分配的依据。比如，个体劳动者的劳动虽也是多劳多得，但不是社会主义公有制基础上按劳分配的特定含义。二是“尺度”：劳动。既要看劳动的数量，也要看劳动的质量。社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品。这表明“社会”将社会总产品在做了各种必要的扣除后，剩下的那部分，按照个人向社会提供的劳动数量的多少和质量的高低为标准进进分配，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳不得。
按劳分配同不劳而获是根本对立的。在按劳分配的条件下，有劳动能力的人要取得收入，就必须参加劳动，而不能游手好闲。如果有劳动能力的人不劳动而参与分配，就会产生剥削，就违反了按劳分配规律。
1、在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配 （板书）
为什么要实行按劳分配呢？
个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的。(板书)
（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提；
因为在生产关系中，生产资料的所有制形式是最基本的决定的方面，是生产关系的基础，它决定了生产关系的其它方面。谁占有了生产资料，谁就在生产过程中居于支配地位，产品的分配也必然是按照有利于生产资料占有者的原则进行。所以，在社会主义公有制条件下，劳动者共同占有生产资料，共同劳动，共同占有劳动产品。生产资料公有制决定了劳动产品的分配必须体现劳动者的意志和利益，为实行按劳分配提供了可能性。同理，迄今为止，一切剥削阶级，无论是奴隶主、封建地主，还是资本家，之所以能够无偿地占有劳动者的剩余劳动或剩余产品，都是由于它们独占了生产资料这个在生产中最基本的物质条件，而失去生产资料的广大劳动者只能处于被统治、被剥削的地位。
（2）社会主义的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础；
分配方式除取决于生产资料所有制的性质外，还取决于可分配的产品数量，正如恩格斯所说：“分配方式本质上毕竟要取决于可分配的产品的数量”。在原始的公有制下，由于生产力极低，可分配的消费品数量极少，只有在实行在体平均的分配，才能使公社成员得勉强维持自下而上和延续后代，否则将导致公社成员大量死亡，极大地影响公社共同体的生存。因此，产品大体平均的分配，就是在生产力极端低下的条件下，体现原始社会公有制的要求，符合公社成员共同利益的唯一可行的分配方式。
在社会主义条件下，生产力还没有实现高度发达，劳动产品还没胆达到极大丰富的强度，还不能充分满足社会成员各个方面的需要，所以还不具备实行共产主义社会按需分配提物质条件。在条件不具备时，勉强去搞按需分配，必然变成平均主义，这保能挫伤劳动者的积极性，妨碍生产的发展。
（3）社会主义制度下劳动的特点是实行按劳分配的直接原因。
a.在社会主义社会，生产力发展水平比较低，科学技术还不够发达，劳动者还没有实现全面发展，因而劳动者能够向社会提供的劳动存在着明显的差别。这就是说，由于社会主义是从旧社会脱胎出来的，它必将在一个相当长的历史时期留着旧社会的痕迹。体力劳动和脑力劳动的对立虽然已经消灭，但它们这间的重大差别依然存在。因此，在社会主义社会，劳动绪言向社会提供的劳动在质和量上都存在着重大的差别。
b.劳动还没有成为人们“生活的第一需要”，而只是谋生的手段，人们还要靠劳动来取得收入以维持自己的生活，而收入的高低又直接决定着自己生活的好坏，这样，人们自然要求把自己的劳动同劳动收联系起来。可见，个人消费品的分配必须体现人们劳动的差别，不能实行平均分配，只能按劳动分配。
（学生讨论）“干和不干一个们，干多干少一个们，干好干坏一个样”是平均主义的表现。平均主义必然养“懒汉”，导致人人都不努力工作。从一个社会来说，如果人人都没有劳动热情，都不愿意多付出劳动，这个社会是没有前途的。因为劳动者是生产力的主体因素，是能动性因素。分配制度不能调动劳动者的积极性，表明它严重束缚生产力的发展，最终会导致普遍的贫穷。这从反面告诉人们，在社会主义阶段，只有实行按劳分配才能促进社会生产力的发展。
除按劳分配外，我国现阶段还存在哪几种其他分配方式？
2、多种分配方式并存（板书）
按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配等。
按生产要素分配的形式主要有那些？
按生产要素分配的形式主要有：
（1）按资本要素分配；
（2）按技术、信息要素分配；
（3）按土地要素分配；
（4）按劳动力要素分配。
3、在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，具有客观必然性:（板书）
（1）这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。（板书）
（2）这是由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。（板书）
公有制为主体决定了按劳分配也必然成为分配方式的主体；多种非公有制的存在决定了多种非按劳分配方式的存在。
（3）这是发展社会主义市场经济的客观要求。（板书）
发展市场经济，就必须承认按生产要素分配；公有制为主体是社会主义市场经济的根本特征，就必须坚持按劳分配。只有将两者结合起来，才能促进社会主义经济的发展。
课堂小结
本课时学习目标是了解现阶段我国实行的分配制度及其原因，主要应了解在现阶段，我国存在着哪些分配方式、按劳分配的地位、基本内容和决定条件、在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，具有客观必然性等。
[板书设计]
三、以按劳分配为主体、多种分配方式并存
（1）按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则
① 按劳分配的基本内容
② 实行按劳分配的决定因素
（2）几种非按劳分配方式
① 按个体劳动者的劳动成果分配
② 按生产要素（资本、技术、信息、劳动力等）分配
③ 按社会保障制度分配
存，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，具有客观必然性
（1）这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。（最终原因）
（2）这是由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。
（3）这是发展社会主义市场经济的客观要求。
教案点评：
这节课教学目标明确，教学过程清晰。通过两位同学家庭收入情况的介绍，引导其思考：在我国现阶段，个人收入的来源有多种，为什么？进入本课学习：我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
以笑为主以笑为篇二
人的一生，得学会什么呢？学会知识，学会礼貌，以及学会感恩。
匆匆十二载如同流星一般划过，我已从一个蹒珊学步的婴幼儿长成如今的学生。在这十二载里，我学会了说话，学会了知识，学会了感恩。我起初对这个词“感恩”是陌生的，对我而言，这个词很抽象。长大以后，我逐渐明白，“感恩”其实很简单，那就是：感受到别人给予自己的恩情，并做出回报。
我小时候，总是喜欢把压岁钱和零花钱存起来，想要买些小东西供自己把玩，可是不知道该买什么好，存着存着，也存了三年有余。一个微冷的早晨，我看见奶奶坐在窗外一边缝衣服一边叹气。我问奶奶怎么了，奶奶叹道：“没什么。这件大衣破了，穿不下了。我最喜欢的大衣就是这一件，可惜坏了。”奶奶的语气稀松平常，可眼里却藏着浓浓的、化不去的难过与悲伤，我认得那件大衣，是姑母送给奶奶的生日礼物，奶奶平日里就喜欢得爱不释手。弄坏了，可别提奶奶心里有多难受了。
我低下头，不禁想起了奶奶平日里忙碌的背影，那满头的汗水，以及那双饱经风霜而深陷的'眼睛。我要为奶奶买一件大衣！
我和奶奶一起看大衣，奶奶看中了一件灰色的大衣，让妈妈帮她买，再还钱给妈妈。当然这钱妈妈肯定是不收的。我在私下偷偷跟妈妈说：“妈妈，你帮奶奶奶买大衣，你得花我的钱！”妈妈便问我原因。我说：“是因为奶奶大衣坏了，她很难过。她的生日快到了，我想帮她买一件大衣。”妈妈同意了。
在奶奶的生日那天，我把大衣送给了奶奶。爷爷拍了拍我的头，笑着说：“这可是你孙女儿花了自己所有的积蓄给你买的。”奶奶激动得不知道该说什么，心里就像抹上了蜂蜜般的甜蜜。我看见奶奶眼角湿润了，我牵起了奶奶的手，给奶奶唱起了《生日快乐歌》。一派祥和，一片欢声笑语萦绕在耳旁，奶奶喜极而泣。
花落去了，融入泥土是报答土地的恩；叶落去了，滋养树根是报答树根的情；人长大了，回报长辈是报答长辈的爱。我们的一生，必须学会三样东西：学会知识、学会礼貌、学会感恩。
给永远比拿快乐，感恩永远比索取重要与快乐。
以笑为主以笑为篇三
学会感恩？我们为什么要学会感恩？我们不能学别的吗？学会感恩有什么用？为什么我们每个人常常说；做人应该有一颗感恩的心，应该学会感恩。
我父母从小就教导我说；做人应该要有一颗感恩的心，做人应该学会感恩，你要学会感恩你的朋友，亲人，父母以及天下人。我小时候常常听这些就非常厌烦，常常想；做人为什么要有一颗感恩的心？为什么要感恩朋友，感恩亲人以及感恩天下人呢？学会感恩有什么用？我小时候这样想。我父母又教导我说；做人首先应该有一颗心，有感恩的心，要学会感恩，如果你连这样的心都没有你还算得了人吗？也许你会这样说；学会感恩？我为什么要学会感恩呢？我还小呢我长大后学会也不迟你会这样说我父母对我说。我对我父母说；对呀我还小呢我为什么从现在开始要必须学会感恩呢？我用怀疑的眼神看着我父母说。我父母对我说；是你还小可是呢，这样的好习惯得从小时候养成才好比如说；锻炼身体，早睡早起还刚才说的感恩也重要所以说你要现在也就是说小时开始要学会感恩，感恩你的朋友，感恩你的父母，感恩你的亲人以及天下所有人。还有你得有一颗感恩的心，有一颗赤子之心！我父母从小到达就这样教导我。
我父母对我说的话现在也萦绕我的耳边，现在我长大了我现在知道了我父母对我说的话的意思。我现在从真心感谢我的父母感谢他们这样教导我，感谢他们让我知道了怎样去感谢我的亲人，我的朋友，以及天下所有人。说道感恩我们首先要有一颗感恩的心要有一颗赤子之心。
我觉得这能表现得清清楚楚如果我们要做一个有教养，有品格的人，有感恩的心的人要从自己家庭里开始，要从自己开始，要从现在开始！
以笑为主以笑为篇四
芳香，让我们感受到了大自然的味道，难道我们不应该感谢大自然吗？感谢大自然中的小草，是它教会了我们顽强；感谢大自然中的腊梅，是它教会了我们不屈的精神；感谢大自然中的胡杨，是它教会了我们坚定的毅力。
然而，这大千世界中，有谁去感恩过？
当我们回忆起父母的呵护时，是否想过，去回报？当想起朋友的帮助时，是否想过，去感谢？当看着讲台上正在写字的老师时，是否想过，去为他们扑去衣服上的粉笔灰看着这些，我们还会，不知所动吗？做人贵在知恩图报，当别人在为我们付出一次小小的善举时，他们也许是不经意而为之，但我们铭记于心，也就意味着我们会将这份爱心传递下去，如果社会中，人人如此，它的力量将无比巨大。社会也会更加美好。
我们一天天在长大，而我们的父母却一天天苍老，现在的我们应该怎么做？怎么去回报他们呢？有的父母都在外面打工，而且还是长时间在外，隔很久才回来一次的，如果是这种情况，作为子女的我们应该怎么做呢？是不是偶尔应该打个电话去慰问一下，问问他们身体怎么样，送上几句关心的话语。这样既能让他们了解自己最近的情况，也能尽到自己的孝心，何不两全其美呢！如果是父亲在外打工，而母亲在家里的这种情况，我们又应该怎么做呢？当母亲干完一天的活，精疲力尽地回到家时，我们是不是应该为她倒上一杯水，或是为她做好晚饭。这总比成天在家，什么都不做的要强的多，当某个人做什么事情时，这就体现出了一个人的品质。
当别人伤害你时，不要去憎恨，而要感谢他，因为他磨练了你的斗志；当别人绊倒你时，不要生气，而要感谢，因为他强化了你的能力；当别人藐视你时，不要去反驳，而要感谢，因为他觉醒了你的自尊感谢父母为我们默默付出一切，感谢老师无私地把知识教予我们，感谢朋友在第一时间内为我们排忧解难。也许我们的感谢并不伟大，并没有惊天动地，但是感恩并不需要惊天动地，并不需要做到人人皆知，只要自己拥有一个虔诚的心，带着最真诚的心去感谢他人，这就是最伟大的了。
感恩远远不是寥寥数语能道尽的，它融入了我们生活中，或是微微一笑，或是一阵掌声让我们携起手来，共同让感恩飘扬万里，让人人都学会感恩吧！
以笑为主以笑为篇五
感恩是一种修养，更是一种美德。俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”的确，我们不论是生活还是学习，都应该常怀一颗感恩的心。我们从来到这个世界，到现在茁壮成长，都饱含了父母养育、老师的培育，因此我们要用感恩的心来回报他们。
我感恩我的老师。因为我的老师授予我知识，让我在知识的海洋尽情遨游，为我打开智慧大门，也教给我许多做人的道理。记得有一次考试，您突然有事出去了。我想：老师不在，就没有人监督了。于是，我把书拿出来看。谁知您突然走了进来，慌乱之中我的书掉在了地上。您看了之后并没有批评我，而是用慈祥的目光看着我。我知道，您一定是在告诉我：做人一定要诚实。还记得那次我生病了，在医院住了很长时间，在这期间，您不停地去看我，还帮我补习漏掉的功课。真让我感动。六年来，我终于明白了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义。感恩老师，您的教诲我时刻铭记在心，我一定发奋努力，早日成为国家的栋梁之才，报效祖国。
我也感恩我的同学。因为我的同学和我一起喜，一起忧，共同学习，共同进步。是他们让我懂得了友谊的真谛，让我知道了友谊的可贵。当我伤心时，他们便来安慰我，我取得好成绩时他们和我一起高兴。我希望在毕业之际，请你们收下我最真诚的祝福。
我也感恩社会上许多好心人士。因为有爱，所以我们祖国这个大家庭才会美丽，因为有千千万万个美好的心灵，所以这个世界才会美好。每当我看到电视上一个个关爱他人、无私奉献的故事时，令我感动得泪流满面，正因为有他们，世界才这样多姿多彩。我长大了，也要向他们一样，用自己不一样的方式来回报他人、回报社会。
我们感恩世界给予我们的一切。让我带着这颗感恩的种子，播撒神州大地，让世界每一处角落都开满感恩的鲜花，结满感恩的果实吧！
以笑为主以笑为篇六
面对即将成年的自己却还不知道应该如何感恩，我对待自己的前途依然迷茫，每天还是我行我素，对待这样一个人，或许亲人都会失望吧。
我看过很多书，其中不乏写感恩的其中的主人公为报答老师的知遇之恩，不惜耗费终生的精力去帮助她老师的女儿，成就梦想！看到这样的情节，我的心不禁有些触动，但总是反过来想噻，现实社会这怎么可能呢，人是利益动物为了利益不惜同最好的朋友、家人翻脸又何谈的感恩，我一笑带过了。
然而从一件事，使我明白这样的人，现实社会真的存在我的家庭并不富裕，可以说是勉强小康，但我的父母在赶上却是我这个高中生所不及其万分之一的事，我的母亲嫁到萧家以来，我的爷爷奶奶一直对他有意见，还经常谩骂我的妈妈，有几次竟连小到不懂事的我都打——我是他们唯一的孙子，但是我的妈妈，却从来不还他们的嘴，每次都只是扶着我不让我不哭。所以我真的不喜欢我的爷爷奶奶伴随着我的长大，爸爸妈妈和我的爷爷奶奶都在变老，终于我的爷爷奶奶接受不了岁月的考验病倒了，每天妈妈都按时的为他们送饭，洗衣洗澡换衣，对待这样的现象，我终于向妈妈发出了质疑：“他们在我小的时候那样对我们，为什么还要管他们，不是还有我三爹他们吗？”当妈妈听到我的问题时竟然眼含了泪水良久没有说话。
“孩子没有你的爷爷奶奶哪来的你爸又那来的你，虽然他们对我狠，但他们毕竟是你爸的父母，我们怎样做和你三爹拉不上关系，他们是他们，我们是我们……”妈妈语重心长的说完又意味深长的看了我一眼，便端起饭走了。
我良久的站在那儿，脑海中不断回荡着母亲的一番话。是啊，他们对我再不好，毕竟也是我的爷爷奶奶，他们是我的长辈，从社会道德上讲我就应该在他们生病时照顾他们。也从这些事中我明白，书中所写的并不仅仅存在于书中，在社会中也存在这样的人，我也明白，一个人如果不懂得感恩，和那些动物又有什么区别，还有什么资格再谎称自己是高级动物？恐怕早已没有了资格吧，这也许就是人与人之间的差别吧。
之后爷爷奶奶生病的这段时间我和母亲一起按时接点的去照顾他们，他们也对当年的所做流下了悔恨的眼泪，他们也终于明白我是他们唯一的孙子，而我的父母才是他们四个孩子中最孝顺的。
百善孝为先，更何况校本就是感恩中最重要的组成之一呢！我学会了感恩，更学会了孝，更明白应对老师有知遇之恩，对朋友有互助之恩，对陌生人有相见而帮助之恩，从此我的人生不再迷茫，因为我的人生有了感恩相伴。
以笑为主以笑为篇七
对于生活，我时常心怀感激之情。
我的人生道路并不平坦，但幸运的是我遇上了无数热心人。在我成长的每一关口，在我前进的每一个转折处，都站着一位或多位好心人。是他们帮我改写了命运；是他们，使我变得越来越成熟，坚强。而我把这份永远的感激埋在心底，并时刻祝福他们：一路顺风，一生平安！
然而遗憾的是现实生活中，有很多沐浴着种种的爱，却对那爱视而不见，不加珍惜，更不用说心怀一片感激心香了。他们很难自觉地向他人倾洒爱心，同时又会过分计较自己遭遇的不公和委屈，总是为之忿忿不平，心理失平衡。长此以往，这些人心灵变得日益自私，缺乏了应有的活力和热情，因此心怀一腔感激之情去生活，实在于人生大有益处。
心怀感激，我们才会发现这世界有太多的温情，觉得这世界实在太可爱。心怀感激我们才能保持一种健康，平和的心态，一种清醒的头脑。人生难免遭受不公与不幸。心怀感激，当不公和不幸降临时，我们便能冷静分析，正确对待，便能理智对照，自我安慰：“这点痛苦和自己获得的爱相比，又算得了什么呢？”从而从痛苦中解脱出来，从抱怨中解脱出来。心怀感激，是治疗伤痛的良药，是成功的催化剂。
心怀感激之情，我们会更加热爱生活，珍惜生命，就会热情创造生活追求成功，努力做一个有益于社会的人，以此来慰藉那些给予了我们关爱的人们。我们便会以那些给予了我们关爱的人们为榜样，不吝啬自己的爱心，传递自己的真情，让更多的人得到关怀，援助，支持，让更多的人心存感激。
人心缺乏感激，人与人之间将更难相互沟通，理解。更多的人心怀感激，社会人际关系才会更加融洽，和谐，我们的人生才会拥有更多的欢笑和阳光。
让我们心怀感激地去生活，去创造，去迎接属于自己的未来！
