最新打扫卫生的值日表 值日搞卫生(七篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇一
1、在交流讨论中确定值日日期和内容，为不同的值日生岗位设计标志。
2、在小组活动中体验协商与分工，乐意为集体和他人服务。
1、每人一张自己的大头贴。
2、五张彩纸，五张汉字卡。
3、和幼儿人数相等的值日生卡若干，记号笔。
4、课件（幼儿一日生活的各个环节）。
一、制作值日生分配图：
每个小朋友都有自己喜欢的一天，今天我们就来选择自己喜欢的一天做值日生。
2、这里有些字，你们猜猜今天这些字代表什么？
这些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五个字，也代表星期一到星期五。等会儿我们就来从星期一到星期五里面选择自己喜欢的一天当值日生。你喜欢哪一天当值日生，你就坐到哪张桌子上。有个要求：每组只能坐四个人。
3、现在我们来选自己喜欢的一天做值日生：大家都选好了，一起把我们的大头贴贴在自己值日的那天上，我们贴大头贴的时候要贴在字的上下左右，分开一点，要和字一个方向。
4、谁愿意上来说说自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？
小结：现在我们看了这些图，就马上能知道自己和好朋友当值日生的日期了。
二、选择自己喜欢的值日生岗位
1、明确值日生的岗位：
1）我们每天需要哪些岗位呢？（物品管理员、午餐管理员、卫生管理员、气象预报员）
2）这些岗位上的值日生的任务是什么呢?每天需要做些什么？（出示相应课件）
小结：物品管理员帮助我们整理书本、玩具、凳子。午餐管理员帮助我们发餐具。卫生管理员帮我们间教室里的垃圾、擦桌子、关水龙头。气象预报员帮我们了解天气情况。原来不同的值日生岗位，他们的任务也是不一样的。
2、选择值日生岗位
小结：每个岗位我们都喜欢，因为每个岗位都能为我们小朋友服务。
2）现在，我们每组小朋友商量一下选一个自己喜欢的值日生岗位。每个岗位只能由一个小朋友来做。别人选掉的岗位就不要再选了。
3）大家都选好了吗？哪一组小朋友愿意上来说说，你们是怎么选择的？
三、制作值日生标志：
1、我们怎样让大家知道你是哪个岗位的是值日生呢？（画画…..）
1）你想怎么设计你的值日生标志？和旁边好朋友说一说。
2）谁来说说你是哪个岗位的值日生，你想怎么设计你的值日生标志？（午餐管理员）
小结：哦，午餐管理员可以用---来表示，也可以用---来表示，同一个岗位可以用不同的标志来表示。
2、制作标志
现在，我们一起来设计值日生标志。我们设计的值日生标志，要简单，要让大家一看就知道你是哪个岗位的值日生。
3、交流展示值日生标志。
请设计好的小朋友把你的标志贴在自己的大头贴旁边。
2）谁知道自己好朋友是哪个岗位的值日生？
4、今天是星期几呀？是哪几个小朋友值日，他们的值日生岗位是什么？
小结：我们把值日生分配图拿*室吧，有了这张值日生分配图，以后我们一看就知道今天是谁值日了。
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇二
对于幼儿来说，值日生是一个很陌生的名词，但是对于开始上小学的孩子们来说，值日生就是他们每一周或是每一个月都要接触的事情，虽然现在孩子们还没有上小学，但是教师们可以教导幼儿关于值日生的一些知识，让幼儿知道值日生是什么意思。
1、了解小学值日生的任务，能根据图表提示协商选择值日生。
2、体会做值日生的光荣，有做小学生的美好愿望。
小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。
一）了解小学值日生内容
2、你们马上就要上小学，成为一名小学生了，小学生也要做值日生，那小学里的值日生都要做些什么事情呢？（幼儿猜测）
3、我们一起来看看小学里德值日生他们在做什么？（看视频）
提问：1、小学里的值日生做了哪些事情？
小结：原来小学值日生要做许多事情呀，要开关门窗、擦黑板、擦桌椅、收发作业本、扫地、拖地板。
二）感受做值日生的快乐
追问：值日生要做那么多事情，为什么还觉得很开心呢？
提问：（播放视频）小学生是怎么说的？
小结：小学值日生就是老师的小帮手，用自己的劳动为大家服务，让同学们能够在整洁的教室里学习。是一件既开心又光荣的事情。
三）讨论小学生值日表
提问：那么小学生值日每天是怎么安排的呢？都由谁来做值日生呢？（出示小学生值日表）
（1）、了解表的含义
提问：1、这张是什么表格呀？小学生值日表是干什么用的？
2、谁能看懂这张表格？这张表上有些什么？
3、这些数字、文字都代表什么意思呢？
纵向1——一共要做几项内容
纵向2——需要做哪些事情
纵向3——每项需要几个值日生完成
小结：原来从这张值日生表上，我们可以知道值日生一周里哪几天需要值日，每天有哪些任务，每项任务需要几个人完成。
提问：今天是星期几呀？那么我们一起来学做星期五的值日生吧。
要求：这是星期五一天的值日任务，仔细想一想，你想选择什么任务，然后请你们根据表上的要求，然后把贴在自己身上的名字贴在你想要选择的任务后面。
——幼儿选择任务并贴上自己的名字。
（3）、交流分享
提问：1、看看，你们的选择有什么问题吗？
2、请你介绍一下你选择了什么任务。
小结：小学生值日表的作用真大，让我们清晰地知道自己每天承担的值日任务是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任务。
四）、拓展延伸
星期一、星期二、星期三、星期四的值日生还没安排，等会儿和班级里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇三
今天下午放学铃声响了，我们班今天值日的同学都去了棋类训练班下棋了。我自告奋勇和几个同学在教室打扫卫生。
首先，我们把椅子放在桌子上。大家分工合作，我被分到打扫第4小组。为了把这个小组扫得更干净，我从第一个座位开始，一直在努力地扫地。扫到第五个座位的时候，我忽然看到第二个座位又有许多碎小的垃圾。“刚刚才扫的垃圾为什么会跑到哪里呢?”我自言自语地说：“坏家伙为什么会跑那么远?看我怎么收拾你。”于是，我拿着扫把和垃圾铲来到第二个座位，小心翼翼地把垃圾扫到了垃圾铲里。这一次，垃圾就像温顺的小狗似的全都走进垃圾铲里了!
看着其他同学都把地面打扫得干干净净，我们心里感到非常快乐。
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇四
1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，能将这个故事讲给小伙伴听。知道小刚的脸为什么红了，明白当值日生应该从自己做起，严格要求自己的道理。
教师：生字、生词卡片，课文插图或投影片，课文朗读cd。
识字教学，要引导学生在语言环境中识字，鼓励学生借助拼音自主识字，创设合作学习的机会，利用同桌或小组互帮纠错的形式解决读音问题，从中体验识字的乐趣。注意提醒“值”、“章”是翘舌音;把“令”、“章”、“挺”、“胸”、“将”5个后鼻韵读准。要鼓励学生运用学过的识字方法自主识字，如：“值”、 “队”、“令”、“袖”、“章”、“军”等可用“加一加”，“司”可和“习”比较记忆，还可以启发学生创编儿歌记忆字形。
第一题朗读课文应贯穿于教学过程之中。第二问应在学习第二、三自然段时进行。引导学生联系身边的事例，谈谈自己的感受。
第二题“读一读，记一记”词语，可引导同桌小伙伴相互检查。
第三题在读准字音、认清字形的基础上进行。“队”、“将”、“值”、“椅”是左右结构，注意在田字格里的分布都是左窄右宽;“司”第一笔“横折钩”应靠右书写，注意“口”的第二笔“横折”要写在横中线和竖中线上;“军”和“桌”的最长的一横都应写在横中线之下。
你们喜欢当值日生吗?说说为什么?你*时是怎么当值日生的?
出示课题，学生齐读。我们一起去看看小刚和玲玲他们是怎么当值日生的。
1. 教师放课文录音，学生轻声跟读，并勾画出不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况(齐读、抽读、开火车读)。
4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5. 小组内交流读懂了什么，还有什么不理解。
1. 全班交流分组学习情况，提出读不懂的问题。教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。
2. 玲玲和小刚当值日生时有什么不同的表现?小刚的脸为什么会红?指导学生联系课文仔细体会。
3. 小刚是怎样当值日生的?反复朗读第二自然段，勾画描写动作的系列词语，感受小刚的神气和得意。
4. 玲玲和小刚当值日生时有什么不同的表现?学生边读文边勾画，找出描写小刚和玲玲不同表现的词语。小组合作读相关的句段，读出自己的感悟，比赛谁读得好。
5. 全班评议：小刚和玲玲他们俩谁的值日生当得好?为什么?
6. 谈谈小刚的脸为什么红了。
7. 拓展：如果明天轮到你当值日生，你该怎样做?
值日生
先把桌子擦干净，再把椅子摆摆好，
玩具图书放整齐，再给花儿把水浇。
小朋友们眯眯笑，今天的值日生真正好!
学生：观察、收集同学从自身做起，严格要求自己的事例。
《值日生》是一篇贴近学生生活而又特别富有教育意义的课文。它主要写了小刚在值日时特别神气、得意，他发现同桌玲玲无意掉了一张废纸就记下她的名字，而玲玲值日时，发现小刚椅子底下有铅笔屑，却悄悄地把它们扫走了。在小刚和玲玲值日时不同的行为对比中，让学生受到教育和启发，学习玲玲从自身做起，严格要求自己的好品质。
课文共三个自然段：第一自然段写在班上当值日生非常神气;第二自然段写小刚值日时特别神气、得意，他发现同桌玲玲无意掉了一张废纸就记下她的名字;第三自然段写玲玲值日时，发现小刚椅子底下有铅笔屑，就悄悄地把它们扫走了，小刚看见后，脸红了。本篇课文浅显易懂，教学时，教师主要通过让学生抓住描写小刚和玲玲不同表现的词语，如，“急忙……记上”和“悄悄……扫走”，从中分析两个人的行为，明白其中的道理。
建议本课用1～2课时。
第一自然段，可围绕“神气”这一关键词来教学。学生可联系自己*时当值日生的心情来自由读课文。神气：这里形容学生当上值日生精神饱满的样子。司令官：负责军事指挥工作的高级军官。
第二自然段，让学生抓住“挺”、“昂”、“盯”、“记”等词语来说说小刚值日时的表现。指导学生朗读这一自然段时，要读出小刚的神气和得意。
第三自然段，可设问：玲玲当值日生时，和小刚有什么不同?她是怎么做的?让学生找出描写小刚和玲玲不同表现的词语，并在全班评议两个人的行为谁好。还可以通过不同形式的朗读，以读代讲，在读中感悟，玲玲当值日生不是记别人的`名字，而是帮助同学清理纸屑，是把值日当做为班集体服务、为同学服务，而不是像小刚把值日仅仅当做一种权力。指导学生在朗读评说中体会，用自己的话夸夸玲玲的好行为。
思考：小刚为什么“脸一下红了”?小刚脸红是因为他看见了同桌玲玲和他同样是当值日生，同样是看见同学座位下的垃圾，不同的是玲玲帮他清扫垃圾，他却是采取记名字的做法，这使小刚对自己只把值日当做权力，而感到羞愧。
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇五
快过新年啦！家家户户都在忙着打扫卫生、准备好吃的迎接过年。我们家当然也不例外。今天我和爸爸妈妈就在家里忙着擦窗户。
刚搬进新家一年，窗户上已经积了不少的灰尘。今天刚吃过中午饭，我和爸爸妈妈就迫不及待地开始擦窗户了。
我们先擦的是南边的窗户。一开始妈妈拿着抹布，把手伸进防盗窗中，很费劲得抹。过了一小会儿，妈妈觉得累了，她眼珠子骨碌一转，想到了一个好方法：把家里的甩水拖把换一个头再拿来擦，这样不仅可以省力一些而且还可以擦到高的地方，真是一举两得。说干就干，我们拿来了拖把和新的拖把头，把它们换了过来。爸爸妈妈擦窗户高的地方（我们家有落地窗），我则拿小抹布擦下面的地方，忙得不亦乐乎。过了一会儿我们就把南边窗户擦好了。
“要不……”妈妈提议说，“我们把纱窗也用水管冲一下啊！”“好啊！”爸爸说。于是我们拆下爸爸妈妈房间的纱窗，妈妈把纱窗扶着，爸爸负责冲，不一会儿纱窗就变得干干净净的，我们本来还想把其他的纱窗拆下来洗一洗的，结果有些难拆，就“算了吧”。
接下来，我们继续擦北边和东边的窗户，厨房的窗户是比较难擦的，全是油渍，我和爸爸妈妈用了很大的力气才把窗户擦好。不过幸好我们用的是甩水拖把，甩干和清洁都很方便，也省了我们不少力气。经过我们共同的努力，“窗户们”被我们擦得干净极了，看上去我们都非常地有成就感。
拖着疲惫的身子到家，看看表才发现现在我们已经忙了两个小时了，时间过得好快啊！下面我自告奋勇得洗抹布和拖把头，弄得浑身是水。
打扫卫生真是件累人的事。我想起平时爸爸妈妈都整天忙着洗衣服洗碗之类的事情，他们不是更累吗？我以后一定要多帮帮爸爸妈妈做家务！
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇六
过了两天，我在去看，妞妞的身上都飞来了蚊子，苍蝇，马蜂等动物，而且很臭，我都受不了了，我就跑回了屋里说：“爸爸妈妈快把他埋了吧!”虽然我很舍不得，但是这样放着总不是个办法。
过了几个月，我变得不讲卫生了，我乱扔垃圾，我等爸爸妈妈睡着来玩都不洗澡，可是这样也会引来麻烦，在这中间，我的身上慢慢的起了像是蚊子叮包，可是我妈妈说：“这些包是你平常不洗澡，虼蚤咬的。”听了妈妈的话，我就每天洗澡，终于把虼蚤洗走了。
在那之前我和爸爸妈妈去了公园我也是很脏的，身上散发出一股难闻的臭味，我在走，一些蚊子就飞了过来，我马上带着爸爸妈妈回家了，幸好我没被蚊子叮到。
这几个故事给我了这样一个启示，不管你愿不愿意，都要讲卫生，所以这样才可以把细菌赶走。
到这里就结束了，小朋友，也要积极爱护卫生哦！
打扫卫生的值日表值日搞卫生篇七
一会后，我清醒了许多。“今天是二十八了是该擦擦了”我想到，于是立刻起床。洗漱完便就接了一盆水摆在了茶几旁的地上。
看着茶几上杂乱的东西，我不禁捂住了脸，“好乱。”但是我也没因此失去了斗志，把茶几上的东西先放到沙发上，然后在水盆里蓄势待发的抹布上场了，它用它的身躯擦去尘埃，留下一片属于洁净的水光。
这时，爷爷也睡醒了，他看见我在擦茶几说“我跟你一起擦吧。”说着他便把茶几另一边的东西拿了下去，大大小小的摆满了半个客厅，不知道的看见还以为是超市搞清仓呢。但是，此时我们已经全身心投入到了扫除当中，于是我也是快速的把刚清理出来地方的尘埃带走，我和爷爷的默契交锋使茶几很快回到了干净的状态。
“还有啥？”爷爷问。“电视柜。”于是我们又转战电视柜。我们还是像清理茶几一样快速的把它清理干净了，远望去一片洁白。但是——“这里面好脏啊。”爷爷说。语罢，我也到了它前面，伸着脖子一看，好家伙，这里面灰积的都成黑的了。“那把它拉开吧。”我对爷爷说。可是这个电视柜不光是沉，它还是两截的，得一人顾一截才能把它平稳的拉出来。想到这里我便蹲下把住了右半截，爷爷此时也是把住了左半截。拉出来之后，因为爷爷蹲不下，所以就只能我进去，但是拉出来的距离有限，我的脚只能一前一后的站这，一只手扶着墙，一只手在底下擦。而爷爷则是在一旁战略指导。
终于，我们完成了任务，看着手里变得发黑的抹布，还有那盆黑水。我不禁感慨到，抹布擦去了过往的尘埃，换来的是洁净的家和一片纯洁的亲情。
