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有趣的跳竹竿游戏写话篇一

这时，老师亲自解开了我们的谜底：“从今天起，我们要学习跳竹竿舞。”

啥是竹竿舞？我丈二和尚摸不着头脑。

后来才知道，它是一个有趣的集体运动，学习起来可是有讲究的。

第一节课的时候，我没有掌握好要领，所以一点儿也不尽兴，感觉肢体不协调，腿脚很笨重，也不感觉好玩。

第二次上体育课的时候，老师一脸严肃的告诉我们其他班级的竹竿舞都已经能够好几个同学一起跳了，可是我们班里一个同学跳都没有成功。于是，让我们练习一节课，首先是两个人在一起做搭档。

我与庄子夏一起。

这时，*作竹竿的同学打开了（也就是第一个开）竹竿，我们两个也抬起右脚（向后。原地。也就是我们的“原”），然后关上（也就是第一个“合”），这时我们抬起左脚（也是向后，还是原地，是我们的“地”），这时，*纵竹竿的、坐在地上的同学把竹竿开的大大的，并且贴着放在地上的把竹竿敲两下（就是“开开”），这时候我们两个就这个时间里一起跳进去：先是左脚然后是右脚，当我们又一次先是左脚然后是右脚之后，竹竿就合上了，完成。我们的“原地进进出”非常默契，非常成功。很快，老师“下令”要求三个人。于是，我们又找了一位“战友”。我们在一起感觉没有一点儿障碍，已经很轻松。

很快又成为四个人……

这节体育课似乎过得非常快，下课铃不知不觉地响了。我们也一哄而散。

又一节体育课的上课铃打响了，我们纷纷冲了出去。我有些紧张地盯着老师的手，很想看一看老师的手里面有没有我期望已久的竹竿。

啊！太棒了，有！我兴奋得几乎要跳起来。

更令人兴奋的是，老师没有要求多少人，也就是说，你希望与谁在一起都可以。我与王?萌、王子潇在一起，我们的步伐很一致，做起动作来感觉很简单。

这时候，老师感觉到一组已经不符合我们的“口味”了，于是决定多增加了一组。可是过了一阵，她又与我们商量：“我们在增加一组好不好呀？”

“好！”我们异口同声地同意了老师的意见。

这时，有许多“志愿者”要求来*作竹竿，有一部分人趁机把自己的“职位”“拱手相让”，回到了跳的队伍里来。

有一次，我也大着胆子走了上去，希望能够尝试着*作*作竹竿。

一开始，在旁边的同学就提醒我手里的两根竹竿要贴着放在地上的竹竿上，要不然很可能会绊倒同学，而且自己也会受伤。于是，我小心翼翼地贴着边、把空开的大大的，这样同学们也就方便了。

“开合开开合”“原地进进出”“开合开开合”“原地进进出”……

伴随着这清脆、愉快又有规律的声音，我们怀着愉快的心情一丝不苟地跳着、*作着竹竿。我们的身体更加协调，我们的体育课更加丰富多*……

有趣的跳竹竿游戏写话篇二

今天下午托管课刚上课，就听到广播说：“请四年级的同学到操场练习竹竿舞……”听到这个消息，全班同学都高兴地跳起来。我也很高兴，心想：终于可以跳我喜欢的竹竿舞啦！

一路上，同学们不停地蹦跳，推推搡搡的来到操场。来到后，看到的是好几个班的同学都跃跃欲试。等到主任发话时，大家才渐渐地静下来，排好队伍。

只见几个同学坐在地上，双手拿着两根竹竿，细细的小竹竿下有一个两个大大的竹竿。左边坐3个同学，右边也坐着3个同学，他们面对面地坐着，老师一发话：“开始！”他们几个就把手中的细竹竿有节奏地拍打起来。开两下，又合两下，嘴里喊着：“合合开开，合合开开”，他们的声音和动作协调有序。

我们不用打竹竿的同学，就把两只手放在背后，看着老师示范：只见老师再竹竿打开的两下的时候，用左脚跳进去两下，等竹竿合上的时候，就把左脚抬起来，用右脚在竹竿外跳两下。竹竿又在次打开的时候，就是左脚先跳进去的时候，后来右脚又跳进去，在右脚跳进去的`同时，用右脚在另一道竹竿跳两下……反复几次这些动作后，就可以跳出三道竹竿的范围了。看着老师敏捷的身手，同学们都跟着老师的动作，一个个的跳。

排在我前面的同学一个个都顺利跳过去了，眼看就到我了，我心里就像有一只兔子一样——怦怦直跳。慢慢地，轮到我了，我牙一咬，学着老师的动作：左脚先跳进去……一开始跳第一道还很顺利，可是跳到第二道竹竿时，我的脚好像不听使唤似的，“咔”地一声被绊倒了。我红着脸，急忙站着起来，深深地呼吸一口气。两眼直瞪着正在开合的竹竿。我抬起脚，又尝试着一跳。哦耶！我跳过去了！我顺利地一跳，最后的一道的竹竿也被我跳过去了。我很兴奋，朝着队伍末尾跑去。真是太高兴了！我心里不住的呐喊。

这次跳竹竿舞，可真是有趣呀！