八骏图画 八骏图手画(32篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八骏图画 八骏图手画篇一
“蝙蝠侠”——老爸
先来说说我的爸爸吧，他每天像“蝙蝠侠”一样神秘，如果说“三人行，必有我师也。”那我爸就是“三天内，必要出家门。”一出门，晚上七点之前回来那是不可能的。
而且还总是出差，一次至少要三天，有一次过年还没有回来。他的工作时间也很特殊，用我妈的话说就是“弹性工作时间”:有时我六七点回家他还在家里，但有时我七八点回来他都不在，真不愧是“蝙蝠侠”呀！
“超级女神”——妈妈
超级女神是仅次于宙斯的神，所以我们家最厉害的妈妈得到这个称号是名副其实的。
她只要一下命令，我们家就没有敢拒绝的。比如说上次我正在写作业，妈妈说：“紫尚，家里没盐了，你去超市买袋吧。”这时爸爸走过来说：“孩子还要写作业，我去吧。”谁知我妈一变脸，说：“谁说你没事做的，家里都没水了，你去给我提水去。”
爸爸无可奈何地看着我，只好出去提水去了。看来，“蝙蝠侠”还是打不过“超级女神”呀！
“闪电侠”——我
为什么是“闪电侠”呢？并不是我跑得多快，而是我的反应像闪电一样快。
有一次，妈妈在检查我的数学作业，突然吼一声：”这道计算题怎么也写错了？”我小声顶撞：“谁小时候不会算错。”可我一看妈妈的脸色，立马又说了声：“但是这次我确实马虎了，现在就去改。”妈妈这才露出了笑脸。
这就是我家，一个由“蝙蝠侠”、“超级女神”、“闪电侠”组成的“超级家庭”，我的家里充满了爱，我爱我的家。
八骏图画 八骏图手画篇二
我家有五口人，分别是爸爸、妈妈、我和弟弟。
爸爸是一名厨师，在家里，爸爸是专门掌管我们一日三餐的，他做的饭可好吃了，做饭的时候非常认真，在放配料的时候总是小心翼翼的，生怕有时候放的多有时候放的少，虽然有时还是会放的不太合适，但我们吃起来觉得很合口味，爸爸是一个好厨师，他不仅菜做得好，而且品德也好，从不抽烟喝酒。我因有一个好爸爸而自豪。
妈妈是一个好妻子，好母亲，她不仅能吃苦，而且手工也很好，她做的刺绣不仅花样美，而且构思还很巧妙，在我们庄子里，人人都夸她绣得好，妈妈在照顾人方面也很好，在去年冬天，一次我上学时走得很忙，忘了穿棉衣，妈妈就专门给我送来，总是对我嘘寒问暖，照顾的非常仔细、细致。我非常爱我的妈妈。
我叫张智礼，今年14岁，上初中二年级，我很喜欢做手工活，而且对人也很好，我是一个做一件事，如果做不成就不罢休的人，一次学校要举行一个项目要求每一位同学都做一件自己满意的作品，我做了一个小风车，为了做好它，我连学习成绩都落后了一大截，我就是这样的一个人，平时还爱干一些稀奇古怪的事。
我的弟弟是一个十分爱美的男孩，平日里就是要把自己打扮成一朵花，十分的爱漂亮，学习方面也很好，每次都得到老师和父母的夸奖，我喜欢他的智慧，我们每次玩儿时，他总是赖我，所以我不喜欢他这点。
一次他把一个东西弄坏了，爸爸回来了，他就说是我弄的，爸爸把我一顿打，那次我非常冤枉，但是我还是喜欢他。
我喜欢我的弟弟、爸爸和妈妈，我爱我家，一个和睦的家。
八骏图画 八骏图手画篇三
扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。
首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
接着，我揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图，让学生自学教材。在学生自学时，出示学习提纲：
1、扇形统计图是把什么图形分成了若干份？
2、是用什么线来分的？
3、各部分与整个圆是什么关系？
4、扇形统计图由哪些部分组成？
在学生自学后，交流学习效果。
1、激发学生思维，给学生更多的思考空间
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：从这幅图中你能想到什么学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：从这幅图中你还能想到什么学生的回答转向一些具体问题。如：我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示等等。
2、促成情感目标的落实
如提问：作为发展*家的公民你应该怎样去做。从而激发学生的民族自尊心。
1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是计算扇形表示的人数和表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。
八骏图画 八骏图手画篇四
我有一个温馨的家庭，爸爸妈妈爷爷奶奶还有小小的我，在这方小小的天地里幸福地生活着。
爸爸正当中年，是一家公司的总经理。他是个幽默风趣的好爸爸。虽然工作十分忙碌，但他每天都挤出时间来辅导我的学习。看着他疲惫的身影，我心里暗暗发誓——一定要好好学习来回报他的付出。爸爸是个喜欢享受生活的人，每到周末，他都会带我们去看电影，电影院里回荡着我们的欢声笑语。
妈妈在派出所工作。我和工作便是她生活的全部。每天早晨那个身影就十分忙碌——叫我起床、帮我准备早饭、为我梳头。她就像是勤劳的蜜蜂，一直在为我的幸福生活酿蜜。妈妈不仅是母亲，更是我的启蒙老师。在我刚进小学时，遇到了很多麻烦，什么都不会，甚至被人欺负。她便耐着性子握着我的手一笔一笔学写字，又将白天老师所教的内容重新讲给我听。一遍不会就再来一遍。没有她细心的教导，我一定无法取得现在的成绩。
爷爷今年六十七岁了，斑驳的白发掩盖不了他年轻的心脏——每天傍晚都能在跳舞场上看见他活力的身影，一圈又一圈，他就像安装了一个永动机，永远充满了精力。除了跳舞，自行车、摄影都是他所热爱的业余活动。
奶奶今年已经六十二岁了。岁月不饶人，皱纹爬上了她年轻时美丽的脸庞。疾病也纠缠着她衰老的身躯。虽然身体不好，但她依然坚持着为我们买菜做饭，默默地奉献着她最后的能量。
山因为有了绿色才充满生机，蓝天因为有了白云的衬托才不会寂寞。正是因为有了他们，我的生活才充满了幸福！
八骏图画 八骏图手画篇五
大家都有一个完美、温馨的家庭，每个人都是在幸福的家里成长，我也不例外，在我家有妈妈、爸爸、妹妹和我。
妈妈，可称是家里的厨师了，每天为我们准备了一大桌菜，等候我们的品尝，为了我们的营养、健康，每天都劳心劳力地准备一些有营养的菜或是食物，即使是放假了，那美餐也是使我们能健康!我就封她个“快乐神厨”吧，希望妈妈再接再励，做出更美味、更健康的食物来!
爸爸那可算是我们家的勤工啦!只要是什么东西坏了或是什么东西没了，这勤工机器人立刻就出动，真可谓是片刻不停留呀!你瞧!他可是“快乐神厨”的好帮手呀!我们吃的米饭就是最好的见证。那饭可是勤劳的爸爸种起来的，如果不是他，我看我们就甭想吃饭了，看在爸爸那么努力，我就封他为“快乐的勤劳工”吧!
我呢?哈哈!可是我们家的宝贝哟!你看，什么穿的呀，吃的呀，不都是为我着想吗，若是我有什么出错，总是让我有理由在先，让我成功逃脱罪名。就给我封个“快乐神仙”吧!因为我是家里的皇帝，做个神仙也不算过分吧!
妹妹是一个淘气的小孩子，今年才2岁，真是太小了，可是，她也什么都让着我一分，让我一份，做什么事总是想着我，就是连喝水也是让我先喝，有什么吃的、什么玩的总是让我先享受。我很喜欢我的妹妹，就封她个“快乐小神童”吧!
我的一家呀有时静得就听见妹妹嘻嘻的笑声，有时呀厨子呀、勤工呀、神仙呀神童又叽叽喳喳你吵我闹的搞笑得很!这就是我的一家，快乐的、温馨的一家。
八骏图画 八骏图手画篇六
郎世宁的作品以惊人的艺术表达能力，创造了大量具有高度的历史价值和艺术价值的作品，也使清代宫廷纪实绘画的数量与水*远超前代。这些绘画以精彩的笔墨记录了*最辉煌的历史，栩栩如生地表现了盛世的恢宏光荣。 据文献记载，郎世宁的画法被称作“线画法”，代表当时宫廷的主流画派。郎世宁来到中国以后，画有大量作品，存世的有近百幅。 虽然郎世宁的绘画并不能代表那时欧洲绘画的最高水*，但是他擅于采纳中国绘画技巧而又保持西方艺术的基本特点，融中国工笔绘法和西洋画三维要领为一体，从而形成了自己独有的风格，创作了新的画风。在一定程度上代表了西方文化和中国文化的汇通。郎世宁所作的油画人物肖像画，在造型上都相当严谨，注重解剖结构和立体感的表达，但是在光线的运用上则与欧洲画法有所区别。欧洲画家喜欢表现人物脸部在特定的光线照射下分明的凹凸感，而传统的中国写真技艺，则要求被画者是处在不受光线变化常态下的相貌。从清宫的肖像上可以看到，欧洲画家来到中国后，为适应中国观者的欣赏习惯，而在画风上作了微妙调整。 郎世宁新体画中最受乾隆喜爱的则是“御容”肖像画。所谓“御容”肖像画不仅包括皇帝正襟危坐的全身或半身的肖像画，也包括各种行动中的皇帝像。
1747年，乾隆开始修建圆明园为夏宫，并令郎世宁负责设计监造西洋楼。在此期间，郎世宁还担任过掌管皇家园林工作的奉宸苑苑卿，官职为正三品。聂崇正认为，曾被英法联军掠走又被购回的大水法12生肖的部分兽头，很可能出自郎世宁之手，因为很多地方都呈现明显的“郎式风格”。
郎世宁获得的荣耀，虽让众多宫廷画家难望其项背，但郎世宁为中国皇帝工作，条件却十分艰苦。另一位欧洲宫廷画家王臻诚曾在信中描写他们的作画情形：“吾人所居乃一*房，冬寒夏热。视为属民，皇上恩遇之隆，过于其他传教士，但终日供奉内廷，无异囚禁。主日瞻礼，亦几无暇晷。作画时颇受掣肘，不能随意发挥。”
郎世宁以臣子身份滞留中国，甚至没有中途回国的权利，在皇权的压力下，他不得不努力学习中国画技巧。为调和中西画法的不同，一些画作甚至采用“合笔画”形式，即写真处由郎世宁主笔，而背景、风光，则由中国画师创作。乾隆皇帝本人很可能与郎世宁画过“合笔画”。如此中西合璧之作，在世界艺术史上也是绝无仅有的。而郎世宁在宫廷画师中的尊崇地位，也让他与众多画家有过多样合作，很多大型绘画，基本上都由他起草画稿，或绘制画中主要人物的肖像，再分与他的画友或弟子完成。他与弟子们绘制了很多画作，因而博得了皇帝的青睐和欢心。
虽然郎世宁的绘画并不能代表那时欧洲绘画的最高水*，但他融中国工笔绘法和西洋画三维要领为一体，从而形成了自己独有的画风。文献记载，郎世宁的画法被称作“线画法”，代表了当时宫廷的主流画派。郎世宁将自己摸索成功的新体画，传授给传教士画家王臻诚、艾启蒙等人，同时将欧洲油画技巧毫无保留地传授给中国画师，为清朝宫廷培养了众多兼通中西画艺又各有专长的宫廷画家。郎世宁先后有十几位徒弟，在乾隆帝时形成了实力雄厚的郎世宁新体画集团，为清代中国与欧洲文化艺术融通作出了重要和积极的贡献。从一些宗室后裔的画作中，也可以看到郎世宁绘画的影响力，皇室后裔溥伒的画马作品就是一个案例。溥伒马画作，无论是造型还是笔墨，都注重于形状的准确和皮毛质感的表达，一望便知是从郎世宁借鉴而来。
郎世宁在中国度过了51年时光，直至1766年去世。由于大半生都在中国生活，郎世宁的作品内容也都是中国的人和事。聂崇正认为，虽然郎世宁的绘画看上去中西合璧，实际主要画法还是西方的，只是根据中国人的审美习惯在光线上做了调整。比如中国人不喜欢“阴阳脸”，郎世宁便让人脸接受正面光，同时加重人物的鼻翼、鼻下、脖子下，这样五官就显得立体清晰。雍正时期，大名鼎鼎的年羹尧的哥哥年希尧，曾出版中国最早介绍西方透视法的著作《视学》，序言中特别说明该书是和“郎学士”多次交谈、探讨才写成。乾隆帝在位60年，“乾隆工”成为该时期精美玉器的代名词，宫廷画家也参与了玉雕创作，郎世宁的一些画稿也被制成玉器。而雍乾两朝官窑粉彩瓷器的构图布局和绘画主题，也多得益于郎世宁的绘画。乾隆时期，由郎世宁与王臻诚、艾启蒙、安得意等创作的《*定准部回部战图》，则是中国最早的铜版画作品。可以说，郎世宁代表了清中期的宫廷艺术品位。1766年，78岁郎世宁去世，丧礼备极哀荣，乾隆还亲撰墓志铭，以示对这位高士的尊崇。但在总计536卷的《清史稿》中，对郎世宁的全部记述只有这短短几句：“郎世宁，西洋人。康熙中入值，高宗(乾隆)尤赏异。凡名马，珍禽，异草。辄命图之，无不栩栩如生。设色奇丽，非秉贞等所及。”
——《扇形统计图》说课稿5篇
八骏图画 八骏图手画篇七
今天我要为大家说的课题是:北师版小学数学五年级下册第七单元的《扇形统计图》
首先，我对本节教材进行一些分析。
本节内容在全书及章节的地位：《扇形统计图》是北师版小学数学新教材五年级下册第七单元的第一课时。在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程,认识了简单的统计表,认识了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图,这一节课是在以往知识的基础上的深化。本节内容和以后经历数据统计的过程,认识复式统计图有很大的联系，因此在小学阶段占据了一定的地位。
数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息,能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。因此本节课在教学中力图让学生会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下目标：
认知目标:使学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点;
能力目标:从扇形统计图中获取信息，体会统计在现实生活中的作用。
情感目标:让学生感受到学习数学的乐趣,体会数学来源与生活。
了解扇形统计图的特点。
多媒体课件、学生用计算器。
教师是教学的组织者、引导者,学生才是学习的主体。因此,本节课我致力与做好引导者的角色,通过引导学生复习旧知,引入新知——探索交流,获取新知——拓展延伸三个环节获取新知识。“授人以鱼，不如授人以渔”,现代社会更需要会学习的人才,因此在教学过程中我比较注重培养学生自主探究、合作交流的能力,让学生在宽松、和谐的氛围中感受数学的魅力,体会数学与生活的密切联系。
（一）复习旧知,引入新知。
1.由现实生活的饮食引入：课前和学生进行谈话,说说你家里一天主要吃些什么,并对学生进行健康饮食的教育,让学生知道饮食对健康的重要性。
2、课件出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量,并让学生用条形统计图表示表中的数据。学生独立制作条形统计图,后展示,学生评价。
3、引入新知。
让学生观察表格数据,要求算出各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几,后让学生思考:从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄入量,能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分之几吗?由此引出本课新的知识点是：扇形统计图。
（这一环节由生活中最*常
的饮食入手,让学生感受到数学与生活的密切联系；通过复习条形统计图,唤起学生对所学知识的记忆，为学习新知识做好铺垫；通过引入新知，激发起学生学习新知识的兴趣。）
(二)探索交流,获取新知。
1、认识扇形统计图。
课件呈现扇形统计图,让学生说说你看到的扇形统计图是什么样的?为什么叫扇形统计图?让学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少（占总摄入量的百分之几）
（这一环节是让学生通过自己的观察,对扇形统计图有个初步的了解）
2、了解扇形统计图的特点。
先让学生自己观察,后与同学交流,并让学生发表自己的看法，教师再加以概括出扇形统计图的特点：从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的.摄入量占总摄入量的百分之几。并与条形统计图的特点作对比。
(这一环节是让学生通过自主探究、合作交流的学习方式来突破本节课的教学重点,并且通过多元化的评价激发学生的学习兴趣。)
3、即时练习。
在学生了解了扇形统计图的特点后,课件呈现课后的“说一说”。让学生读一读统计图中的各类信息,并说说自己的体会。
（这一环节让学生体会数学在生活中的应用）
(三)拓展延伸。
1、课件呈现课后的“试一试”。
（1）一年级与五年级学生作息时间的分配有哪些不同?
（2）根据统计图用计算器算出他们每天上课、自习、校内外活动、三餐及洗漱、睡眠的时间。
2、课件呈现本班同学某次测验的分数段,让学生说说你获得了哪些数学信息。
（这一环节主要是让学生加深对扇形统计图的理解,再次体会数学与学习生活的密切联系。
（四）总结评价：
说说你对自己这节课的表现满意吗？你认为这节课哪位同学表现最好
八骏图画 八骏图手画篇八
我家有四口人，分别是我勤奋认真的爸爸，漂亮能干的妈妈，淘气的我和调皮可爱的妹妹。
我的爸爸是一个很认真的人，比如我有一题不会做，爸爸不会直接跟我说答案，而是一步一步地给我说步骤，说完了就出一道类似的题，让我解答。还有，我老爸的手工做得特别好，只要一有时间，我便和爸爸一起去做漂亮的手工。
我的妈妈可是一位“上得了厅堂，下得了厨房”的好妈妈。每天我放学一回家，家里的餐桌上就有了美味可口的饭菜。而且我的妈妈每天都把家里打扫的干干净净，只要她发现有一粒灰尘，她都要仔仔细细的重打扫一遍。
我的妹妹是一个小捣蛋鬼，经常在我写作业的时候过来打搅我，不让我写作业。
在我的家庭中，经常会发生一些十分有趣的事情。
记得有一次过年的时候，我还小，不知道钱的大小，只知道越多越好。爷爷给了我一百元压岁钱，妈妈过来说：“儿子，你看，我十张钱换你一张，好不好。”她用手上的十张一角指了指我手上的一百元。我心想：一张一下子就换成了十张，我肯定得换。于是，我便对妈妈说：“妈妈，我换。”于是手递出了一百元，接过了十张一角。
其他人都哈哈大笑，我还不知道为什么，直到我懂事的时候，我才知道，于是我就对妈妈说：“妈妈你太狡猾了，你比狐狸还略胜一筹。”妈妈却说，是我太笨了。
还有一次是我正写作业的时候，突然没电了，我便对妈妈和爸爸说：“也不能干坐着呀！我们来一起玩词语接龙吧！输了要接受惩罚，表演节目。”爸爸和妈妈都答应了，由我先出了一个“海阔天空”，他们俩想了半天，都想不出来。爸爸就用他那五音不全的歌声唱一首歌，而妈妈也唱了一首歌。半个小时后，电来了，妈妈就让我写作业去。
看，这就是我有趣的家庭。
八骏图画 八骏图手画篇九
《条形统计图》是西师版实验教材，小学四年级下册第七单元第一课时的内容。
本课是在三年级初步认识了用1格表示一个单位的条形统计图的基础上，重点教学1格表示多个单位，深化对条形统计图的认识，根据统计数据作出简单的判断和分析，体会条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性，同时也为后面学习复式条形统计图和系统学习统计知识作准备。
学生是学习活动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的数据收集、整理和描述的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维较活跃，喜欢探究一些新的东西，接受知识的能力也有所提升，而且也掌握了一定的数学学习方法。
根据《数学课程标准》的要求，结合本单元教材和四年级的学生实际，上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标
1、知识与技能：通过实例进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题，解决问题。
2、方法与过程：使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
4、情感态度与价值观：让学生进一步增强用统计的方法去解决问题的意识，发展统计的观念，培养学生的兴趣。
1、认识条形统计图、确定1格表示多少个单位。
2、根据要求在方格纸上完成条形统计图。
：
准确找出统计数据在纵轴上的刻度位置。
：
制作课件来辅助教学
为了突出重点，突破难点，结合学生的实际情况，采用“探究发现教学法”。
根据这节课的学习内容，学法指导重在借助学生已有的知识基础，引导学生自主构建新知。
基于以上认识,本节课主要由以下几个教学环节构成。
（一）情境导入，激发兴趣。
“联系生活实际，让数学生活化”是新课程理念之一。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。上课开始，我以四年级兴趣小组人数统计表和统计图作比较，引导学生知道哪种更直观、形象。随后出示三张统计图，让学生了解统计图在各领域用途非常广泛，使学生产生学习的兴趣。
（二）尝试学习，探究新知
教学的主要阶段，是制作条形统计图。在这一教学环节，有两个教学重难点：第一个是要解决如何确定纵轴每一格所表示的单位数量，即由一格表示1个单位到一格表示多个单位，第二个是要准确找出统计数据在纵轴上的刻度位置。根据学生的认知规律，为了突出重点，突破难点，设计了让学生尝试用以前学过的知识，一格表示一个单位，去体验带来的困难，引导学生经历为什么要用一格表示多个单位。在学生探究的过程中出现了各种情况，通过让学生观察、讨论、比较，在实践中领会，在操作中感悟到应怎样来确定纵轴每一格表示多少个单位合适，体会用一格表示多个单位的优势。
教学例2是让学生进一步认识用一格表示多个单位的条形统计图外，侧重更大的数据用条形统计图表示时，1格表示多个单位的优势显而易见。让学生经历如何处理“7500kg”这个数据。
大家来找茬这个环节主要是一些容易出错的地方，让学生加强对条形统计图的认识，了解之后不要犯相同的错误。让学生要根据数据的特点，选择一格究竟表示多少个单位才合适，画出来才美观，便于操作，看起来更直观。
课堂练习一，我重点是引导学生从三个方面去发现，一是观察纵轴，明确1格代表多少万吨棉花；二是观察横轴上直条间的年数，把握棉花产量的变化情况；三是设计一个开放的问题，从统计图中你能提出哪些数学问题？发散学生的思维。
（三）归纳梳理，课后延伸
这节课最后我引导学生自己进行小结，让学生梳理和归纳本课的知识内容，谈自己的学习体会。
（四）布置作业
准备了一道贴近学生生活的题（统计学校各年级学生人数），让学生有兴趣去完成。
——扇形统计图数学教学反思5篇
八骏图画 八骏图手画篇十
扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。
首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。并且结合课前的搜集过程，学生实际上已经自学了扇形统计图了，对它有了一定的感性认识。在教学《扇形统计图》的新课导入时，我出示例1条形统计图，再出示扇形统计图。让学生说一说从扇形统计图中获得了哪些信息。然后，让学生用量角器量一量图中每个扇形圆心角的度数各是多少度，想想，整个圆周角的度数是360度，那么，每个圆心角的度数占整个圆周角度数的百分之几，使学生理解，要使每个扇形的面积占占整个圆面积的百分之几，只要知道每个圆心角的度数占整个圆周角度数的百分之几就可以了。接着，我让学生在小组内拿出自己搜集到的扇形统计图的，说一说获得了什么信息？最后我让学生思考思考，扇形统计图有什么特点？
整个教学过程中，学生的学习兴趣相当浓厚，积极性很高，我做的比较好的有以下几点：
1、在学生已有经验基础上进行教学。课标中指出要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用的过程，基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。
2、给学生提供生活化的学习材料。从生活中选择数学问题，会让学生深刻的体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。
3、给学生提供讨论交流的*台。讨论交流是一种开放式的学习，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。学生在讨论中不断完整自己的知识。在整节课中存在许多不足之处，如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。
八骏图画 八骏图手画篇十一
五岁那年，我们搬了新家，爸爸妈妈便买回来了这幅针绣的八骏图，而我却深深地喜欢上了它，总觉得这幅画与其他画与众不同。
这幅画中有八匹骏马，所以称八骏图。马的习性各不相同，有的直起身子，威武高大；有的弯下腰来，注视前方……
你看它昂着头，黑鬃飘起,四蹄腾空飞奔，真有腾云驾雾、一日千里的气概；你再看它，低着头，沉默无声，有着冷漠无声的气概。但这八匹马全部都面带一丝微笑。我喜欢它们，喜欢它们那奋蹄不息的气度，喜欢它们乐观的心态，喜欢它们那气宇轩昂的英姿，我天天看它们，真是爱不释手。
它们象征着成功、胜利、希望和团结，你看，图上有一匹马正在等待自己的同伴，召唤着自己的同伴，这不正是象征着团结互助的高尚情操吗？
那些马奋蹄不息，个个都奋力奔跑，试图飞过草原，这也表现出马儿的勇敢和渴望。
马儿的脸上带着一丝微笑，虽然还在的不停地奔跑，这也看出马儿们很乐观，也告诉我们：只要微笑着面对困难，成功其实就在眼前。
记得有一次数学考试时，有一道题一时难住了我，我很想放弃它，忽然，在我的脑海中浮现出这幅八骏图来，我明的了这幅画中的其中一个含义。最后，在我的不懈努力下，这道题被我完完整整、准确无误地做了出来。
这幅画已经陪伴我四年了，但我却依然那么喜欢它，如果你想见到它，那就请到我家来做客吧！
八骏图画 八骏图手画篇十二
我有一个完美幸福的家：由我，爸爸，妈妈，姐姐和亲情以及爱共同组成。不过这还不行，吵吵闹闹也得来点阿！ok，一个有生机的家庭“组装”完毕。
先说说爸爸吧，爸爸是一家之主，他说话特别幽默，言谈举止都充满了朝气和力量。每当我放学后，只要爸爸在家，他总会把我抱起来抛几圈，搞得我晕头转向，可我认为这是一件很开心的事情！我乐在其中，我只想说：father,i love you!
再来说说我妈妈吧：妈妈是一个漂亮的女人，她有着一头乌黑的发丝，一双明亮的眸子。而且妈妈是个很会做饭的人，不仅我们喜欢妈妈做的饭菜，凡是在我家吃过饭的人都说我妈妈做的饭菜好吃，我很乐意听得小伙伴们议论说：“欣欣，你妈妈做的饭真好吃，这次吃得特别胀！”；“老谢，您妈妈做的饭太好吃了！”……在我眼里，妈妈是一个上得厅堂，下得厨房的人。我从心底里相对妈妈说：mom,i love you!
还有我姐姐，我姐姐是一个长得又白又嫩又滑的女孩，聪明，活泼人见人爱，喜欢与我打打闹闹，我从姐姐那里学到了很多知识，也得到了很多乐趣，所以我也很乐意和她吵闹……
噢，说了这么多，想必大家都明白了吧：家不是一座房子，幸福不是别人说的；家是一个有亲情有爱的地方，幸福是要靠自已找的。请记住：假如人是一盏熄灭的灯，家便是一支可以点亮这盏灯的火柴；人是漂泊的船，家就是温暖的港湾。
这就是我的家庭，家人给我带来快乐，家庭给于我温暖，我爱我的亲人，我更爱这个温暖的家庭！
八骏图画 八骏图手画篇十三
要说我的家庭，也和许多家庭一样有许多的特点，而其中的一点我不得不说出来，那就是贫困。
因为我爸爸挣的工资不多，妈妈自从生了一场大病之后，又没有了工作，所以，我家吃的，穿的，用的也不能用太贵的，要一切从俭。
爸爸今年五十多岁了，虽然年纪很大，但是他很勤劳，别人不想干的活，他就主动上前干，每天辛辛苦苦的，就是为了这个家。他的脾气嘛，就是用“粗暴”两字来形容，别人要是惹他生气，那可就是要“引火烧身”了。不过他始终是重视我的学习，他认为学习才是最重要的。我想，如果爸爸能把脾气改好点，那么在我的心中，就是一个最好的爸爸了。
我妈妈是四十多岁的人了，她勤劳，俭朴，热爱这个家，爸爸在外奔波，家务活都是我妈妈干。虽然妈妈得了一场大病，不能干重活，但是其他的活她全包下，整天忙里忙外的。妈妈从不浪费东西，有一件棉袄，妈妈居然穿了20年，甚至连一个塑料袋，她也都保存起来，以便下次再用，更是舍不得给自己买什么衣服了。她对我的学习，比爸爸更加重视。比如：她为了给我检查作业，她会贪晚到半夜。为了让我多做题，居然能把题抄下来让我做，这样就可以省下买卷子的钱了。而妈妈对我的要求也是严格的，时不时地见到我犯点小错误，她就大发雷霆，但那也是为我好呀！
我今年14岁了，还比较懂事吧。每当我见到父母那么辛苦，心里就想要好好学习，并且多为父母做事。可我也贪玩，有时甚至能忘记吃饭，忘记了写作业。我知道这点不好，所以我在尽量改正。
虽然我的家庭贫困，我们的生活清苦，但爸爸勤劳，妈妈节俭，我爱他们，他们也爱我，我是幸福的孩子。
八骏图画 八骏图手画篇十四
《统计》是课程标准中属于“统计与概率”领域的数学知识，贯穿于整个小学教学。而本节课执教的《复式条形统计图》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第四册第六单元第一课时的教学内容，也是第二学段关于“统计与概率”的起始教学。在第一学段的教学过程中，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握了复式统计表、纵向单式条形统计图，并会用简单的统计图表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。而本节课的教学是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策，为以后学习折线统计图、扇形统计图等，进一步形成统计的思想和方法打下基础教学。
基于以上分析，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：
1、初步认识复式条形统计图，通过生活的实际例子，使学生感受产生复式条形统计图的必要性，并能独立补充完整复式条形统计图，初步体会复式条形统计图的特点以及图例的作用；
3、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历认识复式条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果作出简单的分析、判断和预测。
为了突出教学重点，突破教学难点，在设计本节课时，我以“创设情境——自主探索——交流完善——联系生活”为主线贯穿课堂始终，同时运用“情境教学、引导交流、互相评价、拓展生活”的教学方法组织课堂教学，让学生在贴近生活而极具时代感的情境中进行学习，在老师恰到好处的点拔和引导下进行探究，在老师精心预设下让课堂的动态生成更有价值。而“教法为学法的导航，学法是教法的缩影”，因此，学生在学习过程中将运用“观察、比较、迁移、独立思考、合作交流”等方法来帮助学习，使学生在掌握本节课知识要点的同时，了解统计知识的本质性，初步学会一定的学习方法。
1、在熟悉的教学情境中体验复式条形统计图的必要性。
《课标》中明确指出：应注重所学内容与现实生活的密切联系。而考虑到教材中提供的素材是某地区19xx年至20xx年城乡人口统计情况离城市孩子的实际生活较远，不便于学生理解他的现实意义，作为新课的开场不足以调动学生学习的积极性。因此，根据孩子的年龄特征，我创设了“学校一日评比活动情况统计”这一素材中，让学生在熟悉的情境中寻找到学习新知的切入点。在多媒体播放完“一日评活动”的录像，设问：如果你是这位小干部，打算用什么方式向老师汇报评比情况？随着学生的发言，引出用条形统计图来汇报评价结果直观清楚。老师立即通过直观地、按顺序呈现四（1）班三月份和四月份两张单式条形统计图，让学生通过观察获得“统计图的名称、统计的内容”及其他发现的信息，凸现研究问题需要调查、收集数据、整理数据制成统计图表后进行分析这一最终目的。同时，通过现时情境的呈现，不仅复习已有的单式条形统计图的有关知识，同时引出本节课要研究的新问题，“比一比一日评活动中某一项三、四两个月的变化情况”，使学生感受到用两张单式条形统计图对两个月数据情况进行比较、分析不太方便，帮助学生产生“合二为一”的想法，萌生使用复式条形统计图进行比较的需求，任务的驱动有效地调动学生探究新的统计图的积极性，达到进一步学习的目的，渗透复式条形统计图的作用。
2、在自主探索、交流完善的数学活动中认识复式条形统计图。
（1）交流、辨析。
新课程理念强调，要让学生经历知识的形成过程。因此，我组织学生先在小组中交流方法，再独立尝试绘制统计图。接下来的反馈过程可以说是本节课的重要环节，要达到在交流中完善复式条形统计图的目的。而这个环节非常关注学生思维能力水*的不同，考虑学生自主探索绘制的统计图会有很大的区别，因此教学过程在反馈成果时设计了分层递进处理学生自主探索绘制的统计图资源。学生反馈过程一共分为4个层次：
（1）用一种颜色绘制一幅统计图；
（2）用两种颜色绘制一幅统计图；
（3）用两种颜色并配以文字说明的方法绘制；
（4）用两种颜色加图例的绘制情况。根据学生反馈的这些丰富资源，老师再组织学生进行比较、优化，在四幅图中选一个最佳的，并说明理由，让学生在交流、辨析中经历认识复式条形统计图的全过程，初步体会复式条形统计图与单式条形统计图的区别，并明确用两种不同颜色并配以体例说明的是最简洁、清楚地表示两个月各项分的统计图。
（2）反思、完善。
接下来，我还设计一个反思、完善的活动，让学生反思最初自己绘制的统计图，在哪方面不够完善，不够简洁，逐步完善自己对复式条形统计图的认识。
在学生对本节课的教学内容有了较清晰的认识时，立即揭示统计图的名称，“像这样的条形统计图我们把它叫作复式条形统计图”，随即对这张复式条形统计中的数据进行分析，收获信息，并解决一些相关问题。最后，围绕设问“复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？”展开讨论，通过比较，进一步丰富对复式条形统计图的认识，使生成资源转变为学习的资源。
3、在层次清晰的课堂练习中凸显复式条形统计图的特征。
本课在练习环节共安排两个练习一个欣赏，练习内容设计是递进的。第一层次的练习是“体育赛场”中的统计图，属于基本练习，通过呈现姚明、奥尼尔在20xx年近四场比赛中得分情况的复式条形统计图直接获取信息，但在呈现时老师有意只出示统计图，不出示图例，让学生产生冲突，“没办法回答下面问题”，因为没有图例，不知道哪种颜色的直条表示谁。设计统计图的“图例”后出的过程，目的在于加强学生对复式条形统计图的认识，进一点使学生认识到复式条形统计图例的作用和单式条形统计图的区别，巩固识图的基本技能。第二个层次则是让学生独立完成教材主题图的素材，根据复式统计表绘制统计图，并解决相应的问题，让学生独立经历收集、整理、描述和分析的全过程，这是综合练习的过程。
另外，教学设计时还注意到本课内容面对的是四年级的学生，生活中看到的素材不够丰富，所以，教师利用课的尾声，展示一组复式条形统计图让学生欣赏，如：近三年江西主要景点十一期间游客人数量统计图；南昌四季度空气质量一级、二级天数统计图……让学生感知到当三个项目、四个项目……需要进行比较时都可以选择绘制复式条形统计图，凸现复式条形统计图的优势，体现生活与数学的密切联系。最后一张横向复式条统计图也为下一节课的学习作了伏笔。
一粒水珠当它凝固时，我们能欣赏到它的晶莹剔透；而当它流动时，我们更能感受到它滑润过的轨道所留下的痕迹。我们的课堂也是如此，流动的轨迹，生成的智慧，是我们每一位教师正在倾心追求而为之努力的目标。
八骏图画 八骏图手画篇十五
我是一个在大人宠爱下长大的女孩，也是一个经常感受到家人的关怀的女生，我更是一个在电视里长大的女孩！
妈妈和我：《假老练与风车车》
小时候，我很听大人的话，可是现在，长大了，拿大人的话来说就是翅膀长硬了。所以现在，我常和妈妈“玩”“猫抓老鼠”的游戏。她叫我向东，我就要向西；她叫我向南，我偏要向北……以至于她常气的骂我、打我，而我则不是像小时候那样“乖乖”地等着“吃”“笋子炒肉”。等她走过来时，我先是装得很很很胆怯，等她一挥手，我便敏捷地躲开，让她扑了个空，之后再用同一招躲开她并耗费她那微弱的体力。但是最后便会化干戈为祥和了，因为我是一个很搞笑的人啊！比如说一句：”老妈，你再跑就会累出白头发了，是不是？你本来就很老了，不要再出白头发了，这也是为了你好！！！”妈妈听了这些话当然有点生气，但是为了白头发，她忍了，当然也不打我了，也不会生气，因为她知道我是逗她玩的。怎么样？我跟我的老妈是不是两只活灵活现的假老练与风车车？
我和爸爸：《武林外传》
寒假的时候，电视里很多个台都在放武林外传，我也很喜欢，常常在家里模仿武林外传的话语和动作。最常做的就是郭芙蓉的经典动作：把右手的拇指和食指做成一个“√”，把手放在下巴底下“呵呵呵……”的奸笑。老爸本来就很喜欢笑，见到这么一个滑稽的动作，常常笑得合不拢嘴，但是他还常常跟着我学这个动作，让我见了他那神情也哈哈大笑起来！怎么样？我和老爸还是挺搞笑的吧？不信？我和老爸可是家里的开心果哦！
我的家庭，总是这样，充满欢笑、充满快乐、充满了开心果！
八骏图画 八骏图手画篇十六
小学音乐牧童课件
教学目标：
1．用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们二声部合唱的演唱能力。
2．感受切分节奏所表达的快乐情绪。
3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点, 在体验中感受歌曲的艺术魅力。
教学难点：
1．用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。
2．准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学过程：
一、组织教学
学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室（第一段音乐学生做律动，第二段音乐学生加上奥尔夫的.节奏乐器拍击）。
二、复习歌曲《田野在召唤》
师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？
生：感受到了。
师：你最喜欢大自然中的哪些景色？
生1：我最喜欢碧波万顷的大海……
生2：我喜欢清晨的蓬勃红日……
生3：我喜欢美丽的黄昏……
师：假如你现在身临其境，你最想做什么？
生1：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。
师：你的想法太浪漫了。
生2：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静……
师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！
学生随伴奏演唱《田野在召唤》（在演唱中，学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作）。
师：你们美妙动听的歌声深深地感染了我，老师想和你们一起唱好吗？
生：好！鼓掌……
师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。
师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？（这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上）
生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。
师：看到这样的景色，你想到了什么？
生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。
师：你能背诵一下吗？
生：能（学生有感情地背诵古诗）。
生：老师，我还想到了袁枚的《所见》 。
师：你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？ （学生朗诵，其余同学会背诵的可以同时背诵）
师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？
生：能（学生讲解，不足之处教师补充）。
三、学习歌曲《牧童》
1．引入新课。
师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？
生：想。
师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。
教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。
师：刚才老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲。首先，看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。
学生先练习切分节奏，再完整地唱一唱有切分音符的乐句。
2．学习歌曲旋律。
师：首先来学习高声部的旋律（教师指导学生唱高声部的旋律，特别提示要唱准1 3 2 及1—[插高音1]音高）。
学习低声部。
师：高声部的旋律你们已经学会了，再来学习低声部的旋律。首先，找一找在低声部中出现了什么音乐知识？
生1：我看到了一个小#字。
生2：我知道它叫升记号（老师表扬他说的正确）。
师： 那么，你知道它写在音符的前面表示什么意思？（教师讲解）
教师在琴上范奏fa与#fa音高，让学生区别。
听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。
把《牧童》的旋律完整地唱一次，重点提示难点乐句。
3．学习歌词。
师：旋律我们已经唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让我们一起再听一次录音范唱。
（1）随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。
（2）唱准低声部歌词。
（3）用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。
4．分组合作。
师：大家一起唱得很精彩，我想听听你们以小组的形式来演唱，怎么样？
学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。
评价：对于小组的演唱，学生进行评价，老师小结。
师：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。
四、了解与牧童有关的歌曲
师：你们在感受斯洛伐克牧童的生活后，老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老师唱给你们听（歌词：红太阳，从天山，慢慢地爬上，风吹绿草，草儿把头扬，骑着骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩。唱上一支歌呀，心花开放）。
第二首是《小牧笛》（歌词：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鹅，他把羊群赶上山呀，我把鹅群赶下河，两支歌儿一样美哟，伴着白云飘飘落哟）。
生：老师，这两首歌这么好听，我也想学。
师：想学的不止你一人吧，老师一定教给你们。
五、了解钢琴曲《牧童短笛》
师： 现在,老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》，它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。
学生听赏《牧童短笛》。
师：今天我们对乐曲只作了一次浏览，下次课将完整、仔细地听赏。老师今天给你们留一个作业，回去查找贺绿汀的资料，包括他的创作经历、主要作品及生平，下一课将以小组的形式汇报。
最后，学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。
八骏图画 八骏图手画篇十七
我的家庭是一个快乐而温暖的家庭。
我妈妈今年38岁，留着棕色的短发，总是面带微笑。我妈妈非常勤劳，她不能容忍任何地方的灰尘。她整天拿着抹布到处走。我妈妈非常关心我的学习。为了让我更好地学习和成长，我妈妈辞掉了工作，每天晚上都监督我的学习。妈妈还是个大四学生厨师”李！每次我吃饭的时候，我和我哥哥都非常高兴，我们每次都能玩得开心。妈妈真烦人。她每天都要唠叨很多次快喝水。“看看你的脏手，快洗手！“打扫房间。“为什么我再也找不到那顶帽子了......然而，如果有一天我听不到这些唠叨，我真的觉得少了些什么。
我的父亲今年36岁，留着浓密的头发，明亮的大眼睛，嘴角挂着微笑。父亲经常谈论司汤达的警句。只要一个人坚持不懈地努力，他就能实现自己的目标。”事实上，他也是这样的，在达到目标之前不会放弃。我记得有一次，我父亲给我买了一些零件，还为我组装了一张学习桌。一小时过去了，两小时过去了，三小时过去了......经过爸爸的不懈努力，终于完成了！爸爸比我们更顽皮。他给我们买了很多益智玩具，垄断。“多米诺......我们每次都能从中学到知识。
还有我可爱的哥哥。我弟弟今年6岁，在中产阶级工作。他是一个有趣的老水果。当我不开心的时候，他经常讲笑话，每次都让我发笑。他是一个善于思考的小男孩。他模仿他的父亲，把他的变压器组装成一辆汽车。他很好！
我是一个活泼可爱的女孩。我今年12岁。我喜欢跳舞。我在去年的拉丁比赛中赢得了冠军。我真的很好！我喜欢穿白色的t恤和蓝色的牛仔裤，梳着歪歪扭扭的辫子，并为此而自豪！
这是我的家人。每个人都明白吗？
八骏图画 八骏图手画篇十八
家，是每个人的避风港，是每个人童年的摇篮。每个人都有一个幸福、美满的家，家庭是快乐，家庭是幸福，家庭是温馨，家庭是归宿。
我呢，也有一个快乐的家，爸爸、妈妈和我，爸爸幽默风趣，妈妈聪明美丽，我调皮可爱，我现在就来为你介绍一下我的家。
多才多艺的爸爸
我的老爸，毕业于安阳师范高能专科大学音乐系，说老爸多才多艺，因为老爸不仅会唱歌跳舞，还会弹钢琴、拉二胡、拉手风琴，当时迷倒了一大片女生呢！据我现在所收集的资料来看，给老爸起了一个绰号叫“玫瑰收集者”，我跟老爸说的时候，他捧腹大笑，大牙都快笑掉了。我不高兴了，不满地说：“有这么好笑吗？”爸爸见我真的生气了，便马上严肃起来，郑重地说：“嗯，我最亲爱的女儿给我起的，真的太宝贵了，我一定要好好收着。”看爸爸一本正经的样子，我噗嗤一声也笑了。
美丽的妈妈
我的妈妈非常漂亮，大眼睛，双眼皮，高挺的鼻梁，下面有一张小巧的嘴巴。妈妈的眉毛浓黑而又细长；眼睛又大又清澈，能清楚地看见人的影子；高挺的鼻梁上架着一副时尚的眼镜；樱桃小嘴不染而红。妈妈的皮肤白皙无暇，手指纤长，再配上那精致的五官，宛若仙子下凡。
调皮的我
我呢，是一个十足的捣蛋鬼。听妈妈讲，我刚生下来一个月，就能从床上自己滚下来，我听过之后，直到现在还很惊讶自己为何如此好动。可能也因为自己小时候的爱动，导致了我现在几乎成了一个捣蛋王：把妈妈的眉笔弄坏；不小心把盘子摔坏；把稀饭撒了一地……怪不得，爸妈都说，你真是一个讨债鬼！
怎么样，我的家庭你羡慕吗？
八骏图画 八骏图手画篇十九
我有一个幸福、舒适、温馨的家庭，家里有一个风趣、幽默又厉害的妈妈，又有爱心会赚钱的爸爸，又调皮捣蛋的哥哥，还有喜欢读书又乖巧的我。
先来说说幽默又厉害的妈妈吧!有一次妈妈带我去买鞋子，妈妈看上了一双脚指头在里面，脚的中上部分在外面的鞋子，售货员阿姨说：“这双鞋子可好了，透气性好脚还不臭呢。”妈妈说：“鞋子的一部分是不让脚臭，但是脚指头呢?”这让售货员阿姨哭笑不得，我也笑得差点翻了个跟头。但是我们要是犯了错误，那但是没有一丁点儿商量的余地，我和哥哥都怕妈妈。
那下面来说说有爱心的爸爸吧!星期天爸爸带我去玩，看见了路边乞讨的老爷爷关心的说：“把这5元前去给老爷爷吧，让老爷爷买点吃的。”我接过钱迫不及待的跑过去用双手递给老爷爷，老爷爷看着我点点头。那种眼神个性的真诚，好想再说谢谢所有有爱心的人。
接下来我们说说调皮捣蛋的哥哥吧!有一次我把作业早早的写上了，哥哥说：“我们来玩警察捉小偷的游戏吧。”我说：“好啊，我当警察你当小偷，开始了。”我在后面紧追不舍，他在前面跑着，谁知他又跑到后面，我还在前面找他呢，忽然：“啊”的一声，把我吓了一大跳，回头一看，原先是他在捣鬼，吓得我晚上只做恶梦。
我嘛，喜欢看书、学习。爸爸说我是书呆子。再告诉你们一个好消息，过了“五·一劳动节”我们就要搬进大房子了，我真高兴。欢迎大家都到我家去做客。
我生活在这样的家庭里，感到幸福、快乐。我期望妈妈健康、美丽、长寿。爸爸的事业越做越大、越做越好。哥哥早点懂事，我期望我的学习越来越好，更上一层楼。我送大家一个谚语：学习如走路，不能慢一步。
八骏图画 八骏图手画篇二十
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【信息资料】
多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。
【教学过程】
第一课时
一、激趣启思
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？
（板书：画家牧童）
2、齐读：
你发现了什么？猜猜我为什么这样写？
（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）
（板书：大人，小孩，画画，放牛）
那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？
二、初步感知
1、学生默读课文，思考：在大画家和小牧童之间发生了一件什么事呢？
2、学生回答交流。
3、教师小结：
大画家画了《斗牛图》后，小牧童竟然挤进赞叹着的人群，指出他的错误。大家都呆住了，然而，画家却把小牧童叫到跟前，虚心听取牧童的意见。
4、认识画家：
⑴你了解戴嵩吗？
⑵从哪些句子看出他很著名？将句子画下来。
⑶（课件出示句子）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。
⑷练习用一就说话。
⑸课件出示我知道中有关戴嵩的内容。
5、过渡：
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。《斗牛图》是怎样画的呢？
三、对比感知
1、默读课文第二段，画出画家画画的句子。
⑴课件出示句子，练习朗读。
（突出浓墨涂抹、轻笔细描）
指名读，老师评，学生互评。
（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。）
⑵边表演边用自己的话说说画家是怎样画画的？
⑶练习用一会儿一会儿说话。
2、思考：
对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？
⑴出示商人、教书先生的话，学生练习有感情地朗读。
（用称赞、赞扬的语气）
范读，分角色读，指名读，师生互评。
⑵结合插图学生想象：图上还有些什么人，他们会说些什么？相机理解纷纷称赞。
3、谁的眼睛亮：课文里有三个词语表达的意思差不多，找找看？
4、大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？
⑴轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？
⑵课件出示课文插图，练读牧童的话。
⑶观察图画，想象当时的情形：
人们的表情怎样？又会说什么？
⑷有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：
练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
5、指导：
像炸雷一样的声音怎么读？
此时，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？
戴嵩的画错在哪里？
谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画？
老师与改画的学生交流。
四、朗读感悟
1、学习了这篇课文，你们有什么话想说？
（相机板书：谦虚、勇敢、实事求是）
2、对比感悟：
戴嵩和牧童有什么不同？
3、小结：
他们年龄不一样，地位不一样，生活不一样，，但是他们具有的优秀品质都是非常了不起的。那，课题这样写合适吗？
（教师重新写牧童，字的大小和画家一样大。）
4、小组内分角色表演朗读，体会人物品质。
五、拓展延伸：配乐欣赏中国画家的作品
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。
六、总结
这篇课文生动感人，向我们展示了大画家的谦虚、崇高与伟大，展示了小牧童的率真，敢于挑战权威的好品质，值得我们学习。
八骏图画 八骏图手画篇二十一
我的家庭很幸福，有一个超级能干的爸爸，有一个风趣幽默的妈妈，还有一个心情开朗的妹妹，另外还有一个活泼可爱的小女孩，那就是我啦。
妈妈是一杯奶茶，有时甜味飘香，有时凶气重重，当我考试不好的时候，妈妈，就不打我，光骂我，唉，又当我考试好的时候，妈妈就微笑着对我说：“辰辰，加油吧！争取获得全班第一”。妈妈就是这样一杯有时微笑，有时恶劣而像暴龙的一杯奶茶。
爸爸可就不一样了，他就像一杯褐色咖啡。常常对我坏，不过有时也很好，记得有一次，我期中考试没考好，向爸爸汇报了一下，爸爸并没生气，而是批评我了一顿。并且自己还写了作业，那次，我甚至还不敢接爸爸的电话。
妹妹呢，她就是一杯青苹果汁。有时酸，有时甜蜜，就像那勤劳的小蜜蜂一样。上一次我坐在爸爸腿上，可妹妹生气了，气势汹汹。大声喊到：“爸爸坏，偏心眼，光疼姐姐不疼我了，不理你了！”于是，就走了，可是你们不知道，我从妹妹眼睛中看见，她并不想对爸爸这样，其实爸爸很爱她。她只是不想说，眼泪汪汪的从爸爸办公室跑了出去。
我就是一杯人见人爱的水晶葡萄汁，有时爱发脾气，有时活蹦乱跳。又一次，妈妈带我去安徽省合肥市逍遥津公园玩，一开始我很高兴，可是最后妈妈不让我玩游戏，我不高兴了！于是开始气妈妈，妈妈说：“每个游戏玩一遍就行了，不能玩多，有时间妈妈还带你来哦。”我一听，可高兴了！我就是这样一杯这样甜甜的水晶葡萄汁。
我家的味道很多吧！有空来尝尝哦。
八骏图画 八骏图手画篇二十二
我有一个温馨的家庭，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶和我。
我的爸爸是个工人，但他手下有八个人，工作都很勤奋。爸爸在工作中是别人的榜样，凡事都要多做一点，绝不能草草了事。他每天天不亮就出去工作，很晚才回来，我有时候看到他在炎热的太阳下干活，特别心疼。他回到家里，立刻变成慈父，常常逗我笑，一点也舍不得责备我。
我的妈妈在人民医院工作，她的工作有点忙。每天我都还睡得迷迷糊糊，妈妈的闹钟就响了，她轻轻按掉铃声，穿上衣服，拿上包就去上班了。一到单位，妈妈就换上洁白的护士服，坐在干干净净的前台，等时间一到，立刻端着盘子，笑盈盈地去见病人。她耐心地告诉病人，什么东西能吃，什么东西不能吃，忙东忙西，很辛苦。
我爷爷很爱笑。我放学后开开心心地回家，看到爷爷在厨房，我躡手躡脚地走向厨房。正好爷爷要从厨房里出来，我悄咪咪地躲在门后，爷爷一出来，我叫了一声：“爷爷！”爷爷被吓得面容失色。看到是我，他笑着说：^v^你个怂娃。”笑到酒窝都起来了。
奶奶本来是一名老师，后来不知得了一种什么病，就在家里休养了。但是她很喜欢教学，经常给我讲一些她教学时发生的故事，每次讲到这些，她都十分开心。
我爱下象棋。有一次下课，我飞奔到楼下，入迷地下起了象棋。下了一会儿，我发现，下课十分钟好像没这么长吧？我的同学也觉得很奇怪。我们飞奔回教室，发现还没上课，原来是虚惊一场啊。
我们家里的人，各有各的特点，我非常喜欢他们。
八骏图画 八骏图手画篇二十三
1、说课内容：
九年义务教育小学六年级数学第十二册p55-p56条形统计图。
2、学材分析：
在第八册教材中，已经教学过一些简单的统计知识，学生已经知道一些统计的意义和作用，学习过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法。本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表，认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图。学过这部分内容，使学生进一步认识统计图的特点及作用，并受到国情教育。
本单元先说明统计数据经过分类整理以后，除了可以制成统计表以外，还可以制成统计图，通过让学生看表（或看图）回答问题，加强对统计工作的认识，同时帮助学生知道制作统计图的方法，还说明了制作各种统计图的步骤。
本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用，统计表所提供的信息和方法是本节课学习的直接基础，同时，这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学习。
3、教学目标：
1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识条形统计图，知道条形统计图的意义与用途；了解制作条形统计图的一般步骤，能制作简单的单式条形统计图。
2、感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并加以交流，在学习中受到国情、爱国主义等方面的教育。
3、鼓励学生自主实践探究和合作活动，发展自主和创新能力。
4、教学重点：条形统计图的制作和读图练习。
5、教学难点：
1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。
2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。
本节课主要根据教学内容与学生的实际情况，采用尝试教学法教学，通过引导学生经历观察、了解（理性）——尝试动手制作（感性）——掌握规律（理性）——运用规律（实践）的主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索与学习的全过程，采用观察、动手制作等主动探究、合作交流的学习方法，充分调动学生学习的热情，培养学生的观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出判断和预测，进一步感受数学与生活的联系。
八骏图画 八骏图手画篇二十四
1、教材的地位及其作用
扇形统计图是《数据的整理与初步处理》一章中的第一课时，是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的一般方法及其运用。因此，本节课是让学生进一步探索扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。
2、教材的目标的确定及其依据
本节课的教学内容主要包括两个：会读出一个扇形统计图中的信息；会根据具体的一个问题制作扇形统计图。教材中的问题1是针对读图的，希望学生从中体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，并能够从中尽可能多地“读出”有用的信息。问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的一般步骤。因此，确定目标如下：
（1）、知识与技能方面①会制作扇形统计图②能从扇形统计图中获取信息
（2）、过程与方法方面
①学生通过实际生活中所见到的各种各样的统计图表，切身感受到数学与实际生活的联系。通过本节课的学习，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
②通过对图表的观察和分析获取一定的信息，让学生初步体验到这也是科学研究的方法之一。
（3）、情感态度与价值观方面
①通过学习统计图表，让学生自己动手绘制统计图表，积极地自主探索研究实际生活中的统计图表，培养学生独立思考问题，勇于探索发现问题，把数学知识与实际应用充分结合起来，并从解决问题的过程中体会到成功带来的快乐。
②学生通过学习*申博得票率的统计，硕士、博士、大学生自愿到西部去开发建设祖国等实际问题，培养学生热爱祖国，为了祖国更加强大，立志发奋学习的精神。
③通过选取的现实生活中的例题和习题的学习，让学生了解社会、开阔视野，感受到统计的应用就在身边，激发学生的学习兴趣，吸引学生真正地走进数学世界。
3、教学重、难点的确定及其依据
本节课的主要目的是让学生学会对扇形统计图的读图和绘图。问题1是针读图，让学生尽可能多地读出有用信息。问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳一般步骤，这既是本节课的重点也是难点，即
重点：读图和绘图
难点：制作扇形统计图
4、教材的处理及其依据
为了激发学生的学习兴趣，让学生体会概率统计方法在现实世界中的作用，教学中尽可能地选取贴近学生的题材作为例题或习题，例如，牙齿保护、*申博得票率的统计、医疗服务价格的调查等。
先通过一幅宣传画导入课题，引导学生观察图形中的信息，从而学会读图。然后在此基础上让学生利用一些文字信息绘制扇形统计图，这样由浅入深地让学生在学习的过程中一步一步地掌握本节课的教学目标。
1、教法的选择及其依据
本节课的教学内容较少，若以传统的讲授型可能只需要15分钟左右。为了培养学生能发现问题、分析和解决问题的能力，采用小组合作探究的形式进行学习，时间将达到40分钟。
2、促进学生积极思维的措施
采用小组合作竞争的形式进行教学，同时培养学生团体意识。
3、学法指导
在读图的过程中完全开放学生的思维，任其发挥。在绘制图时，引导学生如何确定圆的圆心角。
4、学生活动的组织
采用自我探索、小组合作、交流，然后再小组验证，解决问题。每组指定一名小组长。在学习过程中开展组与组之间的竞争。
5、教学手段的使用及其目的
用flash软件制作课件辅助教学，为学生提供图文并茂的材料，激发学生的学习研究兴趣。
1、新课导入
通过三幅统计图——折线图、直方图、扇形统计图导入新课，让学生有一个总体认识，不会感觉到被老师牵着鼻子走。
2、重点的突破
通过学生读图与绘图，小组合作交流，发表自己的见解，并在小组中达成共识，从而掌握知识点。
3、难点突破
引导学生分析绘图的关键是什么，对症下药，找到解决问题的突破口。
八骏图画 八骏图手画篇二十五
在寒冷的冬天里，最需要的就是温暖，让人感到温暖的方式有很多种。远方亲友寄来的圣诞卡；一杯热呼呼的茶；一锅好料满满的火锅；一条软绵绵的围巾……等，但是对我来说那永远比不过家庭的温暖。我的家有三个人，家庭成员有爸爸、妈妈、我。我们每个人都有不同的专长。
提起我们家，可真了不起，一家竟有三个“部长”。怎么？你难道不信？妈妈是学习“部长”，我是生活“部长”，爸爸是上班“部长”。这三个“部长”还有个故事哩！因为以前我的大事儿小事儿都是妈妈管的，妈妈提了一个建议，家里立刻多了三个“部长”。
每周五回家，我这个生活“部长”，便缠着学习部长，问这问那儿的。家里有没有什么好吃的？然后一一我去厨房拿出自己喜欢的零食
还没等我吃完，学习“部长”又来问我，“作业多不多”，“还差多少”……我如实告诉妈妈。
不一会儿，我接到电话，当然是上班“部长”打来的电话啦！爸爸经常问我双休日有没有事情干，合理安排时间没有。
不过我们难免会有些争执，很好使用权力。学习“部长”让我在家里写作业，上班“部长”却说自己的事情自己分配。我每次都是周六写作业，周日去玩。但二位“部长”都有一个共同点，那就是对我充满了爱。
爸爸、妈妈、奶奶是一棵树，那我就是小树苗，在大树的呵护下，渐渐长高、长壮。四棵树连成一排能抵挡暴风雨的袭击。
爸爸、妈妈、奶奶是一片绿叶，我就是其中的花骨朵儿，绿叶将养分传输给我，使我芳香四溢，惹人喜爱。绿叶拥簇这花苞，组织最美的春天。
一点、一树、一叶，只要心连心，手拉手，就是温馨的家。
八骏图画 八骏图手画篇二十六
——骏信汽配城租赁合同
骏信汽配城租赁合同
甲方：_______________
乙方：_______________
经甲乙双方协定，就房屋租赁事宜达成以下协议，请双方共同遵守：
1、甲方将坐落在__________汽配城栋号三层楼房出租给乙方使用，乙方在甲方所出租的房屋做了充分的了解后，愿意承租该房。
2、租金：时间从________年________月________日至________年________月_______日，租金每年为________元，今后是甲乙双方每年签订租金，但是必须是先交租金后租用，否则请搬出。
3、乙方对房屋装修时必须经甲方书面同意，不得损坏房屋主体结构，因装修使用不当或其他人为原因是房屋其他设施损坏，乙方负责赔偿或给予修复。
4、租住前甲方负责通水通电，从入住之日起由乙方负责缴纳水电费、物业管理费等相关税费，房屋合同终止时乙方将租住期间的水电费、物业管理费等相关税费结清。
5、乙方向甲方交押金________元，待乙方不租时，经甲方检查房屋门窗等设施无损、水电费、物业管理费交清后甲方退还乙方押金。
6、乙方无权将该房屋转租其他人，若需转租由乙方介绍给甲方将被介绍人签订合同。
7、甲方因特殊情况需要终止合同时，应提前一个月通知乙方，乙方积极配合，按期搬出，租金按租用时间甲方给乙方结清。
8、本合同未尽事宜，甲乙双方可另行议定，其补充协议双方签字后与本合同具有同等法律效力。
9、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，签字后生效。
甲方：_______________乙方：_______________
电话：_______________电话：_______________
_______年_______月_____日_______年_______月_____日
——郎世宁百骏图高清大图赏析 (菁选2篇)
八骏图画 八骏图手画篇二十七
各位评委老师：
早上好！我是xxx小学的xxx，我今天的说课内容是条形统计图。我将从教材、教法、学法、教学过程、板书这五个方面进行详细的阐述。
条形统计图是西南师范大学版义务教育课程标准实验教科书小学数学4年级下册第八单元第一课时的内容。在此之前，学生已经学过一些简单的统计知识，掌握了一些收集和整理数据的方法以及简单的（1格代表1个单位）条形统计图的绘制方法，知道一些统计的意义和作用。还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。通过本节课的学习，学生讲一步认识条形统计图。经认真研读教材结构与《数学课程标准》的要求，结合学生已有知识，本节课我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定如下教学目标：
知识与技能：
让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。
过程与方法：
使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程。
情感态度与价值观：
让学生增强用统计方法解决问题的意识，发展统计观念，培养学生兴趣。
4年级的学生思维都比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是教学中可以利用的资源。在了解学生已有知识水*的基础上，本着课程标准、吃透教材，我确立如下教学重、难点。
教学重点：通过对数据的收集与整理，绘制条形统计图（一格表示多个单位）。教学难点：在绘制条形统计图时能根据数据的特点，确定用一格表示几个单位。
最有利于学生发展的学习，是提供各种机会，创造各种条件，让学生自己去尝试与探索，使之发现有规律的东西——概念、规则或原理。整个教学过程围绕学生踢毽子这一生活情景展开，复习旧知，引入新授，通过对条形统计图相关的内容的复习，使学生进一步了解，感知条形统计图。引导学生自主探索，使学生进一步认识条形统计图。在教法设计上主要突出以下4点：
1、密切联系生活实际，活化教材内容。
2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。
3、引导学生自主学习，合作探究谈论。
4、注重人文关怀，渗透互动评价思想。通过创设愉悦的教学情境、让学生自己发现知识，经历知识技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的过程。力求实现新课标所倡导的生命化、生活化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。
授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终身受用不尽。古人以其精辟的语言解释了掌握方法的重要性。因此根据本节课的.学习内容，学法指导上我重在借助学生已有的知识基础，引导学生自主建构新知。让学生通过亲身体验、动手操作、自主探究、合作交流、相互评价等形式参与教学全过程。充分调动学生学习的热情，培养学生的观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出判断和预测，进一步感受数学与生活的联系。
基于以上认识，本节课的教学环节由五大板块构成:
（一）创设情境，激发兴趣
心理学研究表明：当学生的学习内容与生活越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，因此“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是课程理念之一。
设计通过教师与学生对课间爱玩什么游戏的谈话开始本节课教学，引出踢毽子的游戏（课件演示）。课件出示三个小朋友一年级参加学校运动会踢毽子成绩的统计表。让学生们观察统计表，指名让学生说出自己发现的信息。除了用统计表还能用什么形式展示出同学们的成绩？引导学生说出：条形统计图。教师组织学生一起回忆绘制统计图的步骤，接着让学生动手绘制。绘制过程中教师巡视课堂，并对有困难的同学予以帮助。课件展示绘图过程，读图，了解在这张统计图里一格表示一个单位。【通过讨论、动手操做让学生成为课堂的主题，由传统的以教师为中心转向以学生为中心，使学生由“旁听者”转变成实际参与者。这样的设计既让学生复习了绘制统计图的方法，又让他们亲身体验绘制统计图的过程，这为后面学习绘制一格代表多个单位的统计图做好铺垫。】
（二）探究学习，获取新知
现在这三个小朋友也读四年级了，踢毽子的技术有了很大的提高，这是他们去年参加学校冬季运动会踢毽子比赛的成绩统计表。（课件出示）从表中能获得哪些信息？指名让学生说说自己的发现。
现在用统计图来表示同学们踢毽子的成绩，还用一格表示一个单位合适吗？若不合适，一格代表多少合适？学生分小组进行讨论。教师巡视，在巡视的过程中可以发现并参与到一些有困难的小组中。小组讨论后老师组织全班同学进行交流，通过交流让学生认识到：如果还是用1格表示1下就要画120格，这样画太麻烦，密密麻麻的也看不清楚，既浪费时间，又不美观。要根据这张统计表画张简洁美观又清楚实用的统计图，就需要用一格表示多个单位。
【设计通过讨论引导学生自己去发现研究问题，这是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解分析，可以使教师把握正确的探究方向。由学生产生的问题出发组织教学活动，，这样学生自主学习的愿望就变得比较强烈，会全身心的投入到探究过程之中去，学生就能很轻松的完成知识的建构过程。】
课件出示画好的统计图。师引导同学们观察张统计图，并让其说说自己发现了什么？同学可能会说：这张统计图中一格表示10个单位；小红的成绩占了12个格子??老师及时对学生正确的回答给与表扬。
那若是一格不代表10个单位，代表5个单位、应该怎样画？代表20个、30个单位又该怎样画呢？学生纷纷发表自己的想法，教师适时对不正确的方法给予指点。引导学生认识总结：一格表示几个单位要根据数据特点来确定，但通常情况下都是代表整十、整百或者是整千。
课件出示前后两张统计图的对比，引导学生认识以前学的统计图一格表示一个单位，今天学的统计图一格可以表示多个单位。让学生切实感受到在绘制统计图时一格代表多个单位的优越性。
（三）理解运用、巩固提高
设计多媒体演示蜀南竹海的图片。
【这一环节是通过播图片创设情境，激发学生感情，引发学生学习兴趣，让学生感受我们四川如诗如画的自然风光，激发学生的爱国热情。】
课件出示“20xx年1-5月去蜀南竹海旅游的人数统计表”。让学生根据该统计表独立绘制条形统计图。绘制好后，全班交流、展示成果。组织学生读图，并相互作出评价。【进一步尝试并设计绘制统计图，这一次要求学生独立完成，想办法突破难点。这样设计，既检查了学生对本节课知识的掌握情况，又进一步让学生体会根据数据特点确定一格代
表多少单位合适以及在画较大数据统计图时用一格表示多个单位的优越性。通过学生相互间对所绘制统计图的评价，进一步巩固了本节课所学知识，加深对知识的印象。】
（四）全课总结、拓展延伸
师：同学们通过对这节课的学习，你有什么收获呢？还有什么不明白的需要老师和同学帮助你。
【通过这个环节的安排，让学生对所学知识进行自我梳理。引发学生对制作复式条形统计图的向往，为以后学习做准备。】
（五）布置作业
让学生下来收集全校每个班的人数，根据收集来的数据绘制一张条形统计图。
这节课我使用多媒体辅助教学，课件包含了教学内容，因此板书设计非常简单又突出了本节课的重点。
条形统计图
一个单位表示一个单位
一格表示多个单位
八骏图画 八骏图手画篇二十八
根据我家人员情况，我开设了一个家庭“门诊部”，专门治疗各项疑难杂症。
妈妈：唠叨症
症状：“快点，快点！”客厅里又传来一阵叫喊声，而这声音的主人，正是本人的老妈。我的老妈，哪都好，就是有一个毛病——总是像“巫婆”念经一样唠叨个没完。她最喜欢说的一句话就是“快点”“快点”。你听听，她又来了：“快点写作业，写完作业以后，快点去洗澡，快点刷牙，快点睡觉……”唉！我已昏厥。
处方：本人帮其尝试很多“疗法”，但均效果欠佳。经多次“药品”测试，老爸能赚钱、小孩考试取得优异成绩对其症状很有功效。
弟弟：多动症
症状：我的弟弟是个典型的“多动症患者”。瞧！他天天跟猴子似的，窜上蹿下，打扰我写作业不说，经常把我房间糟蹋得惨不忍睹。
处方：比较实用又见效快的治疗办法就是让他静坐。如果此效果不行，只有请老爸出场急救立马见效，因为老爸就是“如来佛祖”，那会怕你“孙悟空”神通广大，也逃不过他的手掌心。当然，对弟弟治疗是要付出代价的，有几次我的脸就被抓出几道伤痕。
本人：暴躁症
症状：敢问家中谁不知道我的脾气是出了名的臭。要是有人触动了本公主的“逆鳞”，那就是“以身试法”，我立刻就会像火山爆发一样散发出无限“龙”威，到时候结局如何，本公主自己也不知道。
处方：唉！我也想改，可目前没有找到好的疗效。现在，我只能努力平复自己的心情了，告诉自己：“冷静、冷静、再冷静！”。
经过准确的药物治疗和耐心的心理疗法，我的家庭“门诊部”“病人”症状皆有减缓，没有反弹迹象。
八骏图画 八骏图手画篇二十九
草原上，牛羊们在悠闲地吃草。
那草碧绿无比，那草原一望无垠。牧童骑在牛背上，悠扬的笛声从牧童的笛子中传来，隐隐约约，在那笛声中，还听到了牛羊们饮水的声音，多么美妙!
牧童一直在美妙的享受着草原带给他的快乐，却忘记了时间。刚刚从陶醉中醒来，却发现已是临近傍晚，太阳斜射着大地，发出淡淡的光芒，此时的草原，宁静而又空旷。
牧童坐在牛背上，吹着笛，赶着牛，沿着小溪往家里走，在晚风、树林与小溪的陪伴中回到了家。在家里，牧童边大口大口的吃着香喷喷的晚饭，边透过窗子往外看着美丽的夜景。那皎洁的月光挂在天上，与夜空合为一体，而那漫天的星星也为这美丽的夜空增添了几分色彩，几分美丽。牧童来不及吃完晚饭，就匆匆的`推开房门，漫步在这美丽的夜晚，是多么的享受，风静静地吹着，牧童也静静地走着。
走累了，牧童停下休息，躺在“草毯”上，他拿出笛子，又吹起了一首乐曲，这乐曲，是多么的美，映衬了美丽的夜空，悠扬的歌声在天空中回荡……
牧童已经沉浸在这美丽的夜晚当中，他没有脱身上的蓑衣，就闭上眼睛，安静的，睡了……
八骏图画 八骏图手画篇三十
《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
1、知识与技能
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法
经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观
在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
（一）情境导入，激发兴趣
通过学生说喜爱的运动项目现场进行统计制成条形统计图这一环节使数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。
（二）对比分析，生成新知
1、观察条形统计图，你从中得到了哪些信息？
2、说说条形统计图的特点。
3、从条形统计图中，你还能提出那些数学问题？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
4、生成扇形统计图（教师利用课件，直接由条形统计图生成扇形统计图。）说说2个统计图有什么异同？引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）
5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？
6、根据刚才的学习，归纳扇形统计图的特点和作用。
在这一环节，充分利用多媒体现场直观生成扇形统计图，使学生通过实际感受和条形统计图与扇形统计图的对比，对扇形统计图有了初步认识。同时说明了扇形统计图的意义和作用，使学生感觉到学有所用，激发学生的学习兴趣，从而突破教学重难点。
三、知识应用，解决问题
1．牛奶中的数学问题
（1）观察：这个扇形统计图与例题的扇形统计图的表示方法有什么不同？
（2）计算牛奶各种营养的含量。
（3）教育学生养成每天喝奶的好习惯。
环节使统计教学与计算教学有机结合，提高了学生的思维水*和数学应用能力。
2、智慧闯关
这一环节充分调动了学生主动解决问题的欲望，体现了以生为本的课改理念。同时结合教学引导学生养成良好的生活和学习习惯，使学生感受到统计的意义和作用。
四、总结概括，拓展应用
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、请你欣赏：多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。
3、课后作业：请你当统计员：统计家中每月的生活费支出情况，制成扇形统计图。再对数据进行分析，提出合理化建议。
课后的实践活动，将学生的目光引向现实的生活中，使课堂上的知识具有更深厚的意蕴。
八骏图画 八骏图手画篇
1、教材分析
本节课的内容主要教学扇形统计图的认识，使学生能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、教材的重点及难点
重点：是理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能根据统计图中提供的信息作出合理判断，并能用自己的语言清楚地表达看法。
3、教学目标：
(1)知识和技能
a、体会数据在现实生活中的作用；
b、理解扇形统计图的特点；
c、能从扇形统计图中获取有价值的信息，解决相关的实际问题；
(2)过程与方法
a、体会研究有关问题的方法；
b、能从各种途径获取有用信息
(3)情感、态度与价值观：
培养学生乐于接触社会环境中的信息、感受生活中的数据，培养数学学习的兴趣。
从学生己有的知识水*和认知规律出发，为了更好地突出重点、难点，在实施教学过程中，主要体现以下特点：
1、问题情境引入性
充分利用多媒体引入情境，让学生感受统计的广泛性，引导学生体会到解决这类问题的思路是：收集数据、整理数据、作出决策，从而使学生从感性认识上升到理性认识，既培养了解决实际问题的能力，也使学生感到学习扇形统计图的必要性。
2、问题的开放性
教师在设计时，对教材上的例题和有关练习作适当的调整，从书本指向性非常明确的问题改成了比较开放的问题，有效培养了学生的识图能力，增强了学生思维的开放性。
在本课的教学中，教师尽可能地少讲，多给学生思考、发言的机会，并使学生掌握一些基本的学习方法。
1、学会通过收集数据、整理数据、对一次事项作出正确的决策;
2、通过实例、归纳出扇形统计图的特点
3、培养对扇形统计图的敏感性
4、掌握获取信息的途径
（一）、创设问题情境引入
八骏图画 八骏图手画篇
1、给学生提供有趣的教学素材，从生活中选择数学问题，会让学生深刻地体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。像奥运金牌榜的出示，激发了学生的学习兴趣，使学生产生了探索求知的欲望。
2、充分放手，拓展学生的思维，给学生更多的思考空间。如：“你在这幅图中获得了哪些信息？”“条形统计图和扇形统计图各有何特点？”
3、注重在学生已有的知识经验基础上开展教学，使学生自然获得新知，如出示了条形统计图后呈现扇形统计图，学生很容易地归纳出扇形统计图的特点。
4、练习设计有层次，注重培养学生的辨析能力、洞察能力。
本班学生积极发言的程度，还是有待提高。课后我调查原因：有的学生表现得比较自信，有的学生表现得比较胆怯，不敢发言，怕说的不到位。以后再这方面我会更加注意培养学生，让高效课堂真正落到实处。
在以后的教学中，教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，通过自己的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取知识并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。
