高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-模板(十五篇)
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇一
1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。继续认真学习《基础教育课程改革指导纲要》和《英语课程标准》，深化各项研究，加强自身建设，及时总结经验，切实加强教育理论、专业知识的学习和研究，努力提高本校英语教师的业务素质。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
1、继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神，要总结近年来课改的得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等教学的各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。
2、组织教师开展教学改革实践。以备课、上课为切入口，研究新课程理念下的英语课堂教学策略，把课程标准落实在教学设计中，落实在课堂教学中，使先进的理念运用于课堂，外显于学生的发展。
3、积极鼓励教师撰写教学论文和教学反思，这是提升实践经验的行之有效的方法，只有通过不断总结并撰写文章，才能使自己的感悟和体会理性化，才能真正内化为个人的内涵素质。
4、认真备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点。要备好课必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区，要备好课必须发挥组内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补己之短。要有悟性，不断有新的发现和灵感，充实和完善自己的教案。要备好课必须适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案。要备好课还必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。
5、认真上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，英语课堂教学中要关注学生的生活和情感。引导学生在生活中学习语言和运用语言表达情感。根据话题找到学生英语学习的最近发展区，引领学生从生活走近文本，并在学习文本的基础上将学习活动回归生活实际，将学习活动融于真实的生活中，让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习生活因富有生活气息而洋溢着生机和活力，呈现出语言学习活动的本真色彩；要关注情感态度和价值观的提升。获得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部内容。英语课程还要实现情感态度和价值观的目标，这一目标要求教师在英语教学中关注学生非语言目标方面的发展；要关注学生的学习过程。课堂教学要体现学生对知识的学习和掌握过程，语言活动过程要呈现逐步深入和上升的推进过程；要关注语言的运用。通过操练获得的语言技能在进一步的运用中转化为初步的语言运用能力；要关注语境的创设，更要关注语境的真实、自然；要关注活动的设计，更要关注活动的有效性。
6、认真批改作业。要切实减轻学生的过重负担，作业要精心挑选，精心批改，要求书写端正清楚，必要时应课上评讲甚至个别面批面评，订正要严格认真，一丝不苟。
7、认真组织考试。要根据课程标准，大纲要求和教材精心命题制卷。考后的评讲和分析必须有重点，有针对性，既要全面分析，又要个别指导，落实到每位学生。
8、认真组织辅导。做好提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，建立学困生档案，制定切实有效的帮困措施并落到实处，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。
1、以学科教研、争先创优、营造团队氛围为主要途径关注教师。定期开展多层次的教研活动。关心培养新教师，从理念层面到具体操作给予引导，使他们尽快成长为本校英语教学的骨干力量。
2、鼓励教师积极参与教科研。每位教师要有课题，结合自身的实践，边教边研究。要系统学习一些论著，提高自己的理论修养。要不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平。同时把个人的体会和经验变成文本材料——论文，用于交流和发表。
3、教研活动做到“三化”，即经常化、专题化、系列化。教研活动要有专题、有记录、有实效。要以案例为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，创出本教研组特色。
4、采用“走出去，请进来”的方法，加强同兄弟校联系，开展教研活动。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇二
在本学期计划做好如下一些工作：
高一： 搞好初高中衔接的基础知识，进一步强化英语学习习惯的培养，落实基础，很多学生英语底子薄，差异大，确保进入高二后，大大缩小差异，对基础特差的学生要“低起点、小步走 ”， 根据我校的实际，采取切实有效的措施，打好基础。进一步培养能力，注重学生学习英语的兴趣地保持与培养，尽力不让每一个学生掉队。
高二： 在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，强化阅读能力的培养，搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的能力。
高三： 认真总结反思，搞好第一轮复习工作，平行班以基础知识为主要的起点，复习的时候要帮助学生总结归纳，查缺补漏，挖掘潜力，整合精选习题，少走弯路，一层次班级习题量要加大，训练学生的做题速度与缜密习惯，实现在高考中有所突破。
组织教学研究活动，认真学习《新课标》，搞好科研课题研究，组织老师上研讨课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后总结反思，使本组教师在科研中提高教学质量。 提高本组教师的综合业务能力，加大教师的专业理论学习，使全组教师努力熟练掌握高中教材，力争达到人人过关。组织本教研组教师撰写论文，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索并联系实际，积极撰写外语教育教学论文，搞好英语组课题的研究工作。
加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织高三英语教师认真研究 《考纲》和《考试说明》，在基础知识到位的同时，扎扎实实地做好复习。抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读写作能力的训练。
备课组必须坚持集体备课，有中心发言人，有活动记录，内容包括：
1）钻研教材 ，明确教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。
2）研究学情：分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。
3）精选习题，合理控制作业量。加强考法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。
各备课组备课时间安排如下：高一：周 __下午第__节。高二：周__下午第__节。高三：周__下午第__ 节课。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。
2） 各备课组进一步落实学生英语知识的积累，促使学生形成良好的英语语感。有效利用早读时间，落实学生词汇的记忆、课文的朗读与背诵以及听力训练。
a、贯彻课改精神， 以人为本，以“互动”求质，以“应用”为根。
b、设计生活场景， 激发学生的学习兴趣。
c、注意学生层次的不同， 探索对其各种能力的培养。
d、课堂教学中坚持精讲多练， 及时反馈。 随时调整课堂教学教研组，备课组总结出各教学环节中的亮点，如：
① 新课导入的特殊方式。
② 听录音时对学生的知识要求，能力要求和情意要求的把握。
③ 调动学生兴趣的一些做法。
④ 学生良好学习习惯的培养的方法。
⑤ 课后任务布置的科学性。
1、 加强对青年教师的培养提高工作，师傅要经常深入课堂，跟踪听课，使年轻教师尽快成长为本学科教学骨干。建立帮带制度，以老带新。促进青年教师的成长。
2 、指导教师与被指导教师每周至少互听课一次，听课笔记要有标记。师徒要定期写反思与总结。
组织好上课与指导，确定好参加的人数、上课的时间以及各年级的指导教师。上课要有教案，有计划，有丰富多彩且健康向上的内容，最后要有成果展示。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇三
根据市教研室的统一部署，结合我校的实际情况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，共同探讨、共同寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，切实加强备课组建设，重视对新教师的培养，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位教师的教学水平和教学质量。
1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；
2、学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；
3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；
4、继续学习有关课程与教学理论专著；
5、组织学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。
6、提倡老师们在教好必修课的同时，尝试开设选修课、校本课程、综合实践活动课程。
1、以教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性；
2、组织教师学习市教研室组织编写的《中小学教学情境设计、实录及评析》一书，典型引路，促进教师教学行为的变化。
3、抓好高一、高二英语教材的学习和使用，通过网络和讲座形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。在各年级组织2－3堂教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。同时要抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量；
4、本学期要继续组织教师学习英语学科教学建议，使之成为教师教学活动中的重要依据；
5、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力；
1、针对20xx年英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨高*改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度；
2、组织好第一学期教学质量调查和第二学期的一模（三月底）、二模（四月底）两次考试的命题和考试后分析研究工作；
3、在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；选好用好各种复习资料。
第一周：学习，传达会议精神，商讨全学期工作计划
第二周：分年级集体备课，落实高二英语竞赛辅导计划
第三周：商讨高三第一次阶段考试事宜
第四周：交流检查，高一研究形学习探讨
第五周：高三探讨课（钱）
第六周：学习，集体备课
第七周：高一研究课（秦）
第八周：高一研究课（代），备课检查
第九周：教学常规检查
第十周：商讨期中考试事宜
第十一周：课堂教学质量分析
第十二周：高一研究课（陈）
第十三周：高二探讨课（蔡），高二英语竞赛初赛
第十四周：分年级集体备课，台帐检查
第十五周：高三阶段考试，高二探讨课（张）
第十六周：高三研究课（陈）
第十七周：高二英语竞赛决赛
第十八周：高二探讨课（徐）
第十九周：高三研究课（钱）
第二十周：交流进度，商讨期终考试复习计划
第廿一周：资料汇总，台帐检查
第廿二周：各年级（着重高三）教学质量分析，总结
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇四
根据县教研室的统一部署，结合我校的实际情况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，共同探讨、共同寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位教师的教学水平和教学质量。
1、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
2、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。
3、集体反思英语教研组所存在的问题。
4、加强英语教科研的理论探究。
（一）加强理论学习，积极实施课程改革。
（二）狠抓教学常规落实。
1、熟悉教学大纲，提前通览全册教材，明确其地位和作用，明确其指导思想和知识体系，做到教学工作有超前性，备课工作有前瞻性，对教学工作心中有数，很好地把握教材意图和学科教学的双基要求，使教学的随机性得以控制。
2、了解学情，根据教学内容确定有效的教学对策，我们的备课策略是：吃透两头，精讲精练，培养习惯，指导方法。
3、课前能在个人认真备课的基准之上，加强集体研究。备课组活动中始终坚持以研究教材，研究教学教法为主，坚持做到a.做好教材分析，b.备教法学法c.备主要例句，情景设计，课后作业，和研究命题等
4、课堂教学中始终贯彻重基础技能，重学生学以致用，以提升综合能力，同时关注历年来的高考题，提升教学的针对性和教学的高度，以避免教学和高考两张皮现象，课后写好教学反思。通过不断反思提高备课的有效性。
（三）改进教研方式，提高教研质量
1、以教师的不同需求出发，采用“参与式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性。
2、抓好高一、高二英语教材的学习和使用，通过网络和讲座形式，开展研究活动，交流教学心得体会和经验。组织好听课、评课各个环节，保证教研活动的质量。
3、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径的方法，在实践中提高自我反思的能力。
（三）认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量
1、针对英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度。
2、组织好周周练的命题和考试后分析研究工作。
3、在校领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作。
（四）积极开展英语竞赛活动，努力营造学英语的氛围
（五）新老教师结对，促进教学资源更新。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇五
以市、区教研部门的指导意见为依据，全面贯彻学校和学部工作计划，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思，推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学管理思路，努力营造浓厚的科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
目标 保三争二创一
（一）加强学习，创建学习型教研组。
（二）落实常规，创建规范型教研组。
（三）开展研究，创建研究型教研组。
（四）注重合作，创建合作型教研组。
要求 学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识
本组教师共13人，全部为大学本科及以上学历，一个研究生学历，高级教师3人，中级教师7人，初级职称3人。教龄在10年以上的9人。具体任教情况如下：
高一年级备课组长：崔海琼 成员：文玉容、饶俊平、陈道菊、杨菊、张再望
高二年级备课组长：陈钢 成员：吴利英、邓继国、杨菊、肖燕青、饶俊平
高三年级备课组长：邓继国 成员：龚林、周勇、陈用春
学生方面，高一10个班级，高二9个班级，高三7个班级，除个别班级外人数基本都在40人左右，有些班级为40好几，每位老师承担2个班级的英语教学任务。
我们的优势：英语组是一个老中青搭配合理，但又有朝气的学科组，学科组成员都勤学、敬业，充满激情而又勤奋踏实，各项工作都能落实到位。能主动学习新基础教育理论，并积极地运用到自己教学中。
我们的劣势：教师创新意识较薄弱，科研积极性不够高；尖子生太少，后进生太多。
(一) 加强学习，加强课题研究，提高教师理论素养和专业素质
1. 本学期重点学习《新课准》《考纲》和《考试说明》等。认真领悟用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2.通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极撰写教学设计、优秀课例、教学论文。
3. 加强个人业务学习，提高专业素质。全组老师多阅读英文版中国日报(china daily)等，尽量保持和提高自己的专业水平。
4.相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学期听课不少于15节，并写出感想或者反思。
5.组织全组教师认真参加市区教研活动，加强同市区教研员及兄弟学校间的交流学习，有效利用英语网站,获取最新最有效的资源和信息。
6. 逐步筹划建立高中部英语备考题库。各年级在平时教学授课训练中及时发现典型训练和模拟题，注意整合，建立题库。
7.做好课型与教学模式的研究。本学期高一高二重点研究新授课，高三重点研究复习课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期末上交论文和至少10个课件。加强对教学内容的研究。紧紧把握方向，力求提高备课效率。研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息。
8. 开展“网络环境下高中生良好的英语学习习惯的培养”的课题研究。各位老师要通过网络这个方便的平台，培养学生积极向上的人生态度，清晰明确的人生目标，良好的英语学习习惯。实实在在抓学生认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，天天有进步，把学生点滴进步化成分数。坚决贯彻 “会做才叫真懂、得分才叫真会”的理念。
(二)扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量
1.进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作
组织本组教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。
2.加强集体备课
统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。
集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法；特别要备好教学三维目标。
教案是备课的成果，教案的书写要规范。
备课组内教师分工协作，资源共享。
3．做好周测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。
4.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
5.上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教教。准确研究学情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。
6.充分利用早读和晚自习。由备课组长负责，各位老师每周要有简单的早读计划或教案，包括早读内容、学生活动形式。高一高二年级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三年级在前两年已经形成的良好的早读制度基础上，可视具体情况进行听写，朗读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给学生更多自主学习的时间。
7.适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满足学生的学习需要。多写鼓励性评语，每周有计划地安排一定数量学生进行面批（特别书面表达练习），使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也加深了教师对学生的全面了解，可以及时修正教学策略和内容。要重视作业批改后的情况记载 、及时分析原因，做课堂讲评、查缺补漏。
8.进行深入的课堂反思。经验加反思等于成长，没有反思的经验的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。
课前反思--做好充分的准备，获得专业提升，而不是以往工作的机械重复。
课中反思—有利于及时调整教学行为。
课后反思--发现新的教学契机，为以后上课打下良好的基础
1、 加强对“新”教师的培养提高工作，“老”教师要经常深入课堂，跟踪听课，使“新”教师尽快成长为本学科教学骨干。建立传帮带制度，以老促新。
2 、指导教师与被指导教师每周至少互听课一次，听课笔记要有标记。师徒要定期写反思与总结。
3、积极组织学生参加各级各类竞赛活动。
伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参与并努力创设条件。
教研活动做到“三化”，即经常化、专题化、系列化。教研活动要有专题、有记录、有实效。要以案例为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，创出本教研组特色。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇六
本学期，英语教学工作将学校教学计划的总方针和指导思想，以新课标为引领，以课程建设为重点，以教学质量为中心，深化课堂教学改革，调动组内全部老师的积极性，发挥高级教师、教学骨干和能手多和科研领先的优势，不断提高课堂教学质量和促进教师的专业成长。
以普通高中英语新课程标准（20xx版）为引领，通过课程建设、课堂教学改革培养学生的学科素养，即：语言能力、文化意识、思维品质、及学习能力，在英语课堂教学中，教学内容及教学手段、作业的设计要兼顾到各个层次的学生，尽可能地运用鲜活真实的语言材料激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的听说读写能力，在合作互动学习中实现教学任务和目标。围绕上述工作宗旨，英语组将一如既往的踏实工作、开拓进取，求新求变，转型课堂教学，让学生学科素养的全面有效提升。
（1）明确各年级的教学目标、落实好教学的基本环节
高一年级本学期主要目标是：养成英语学科学习的良好习惯，培养英语学习的兴趣以及树立学科学习信心，在巩固学生初中已有知识的基础上难度略有提升。高二，本学期的主要学习目标是进一步扩充词汇量、基本完成大部分语法的学习、增加阅读篇幅长度，写作方面逐渐进入系统学习阶段。高三，本学期的主要目标，适应高考题型模式与速度，注重核心知识的复习和巩固，大量的知识运用的训练，提高对知识的熟练程度和灵活应用的能力。要求教师根据自身所教学段的学生特点，做到认真备课（教学设计环节）、认真上课（课堂实践环节）、认真评价（学生评价、自我评价）。
（2）倡导合作学习模式，实践课堂教学改革
以高一、二年级的小班化教学为主阵地，践行合作学习的课堂转型，培养学生自主学习、探究、及合作的能力，更有效的达到认知到运用的过渡。要求教师在平日的备课中、融入合作学习的设计、使合作学习与教学内容、教学目标更有效的融为一体，提升合作学习的教学效率。
（3）学习研究高中英语新课标，切实落实“课程领导力”项目
研读英语新课程标准和单元教学设计指南，在“课程领导力”项目的引领下，通过教研组活动，探究如何通过课堂转型提高学生的学科素养，与合作学习、创智课堂、结合区里的教研活动，在高一年级探究新教材的试讲工作，为明年新教材的使用做下一定的准备与铺垫。影视教育相融合，通过研究课、示范课、展示课等多种途径，共同进行课堂转型的实践和新方法的尝试，提升教学质量及教师教学水平。
（4）发挥教学骨干、能手的引力示范作用，提升全员教学水平
鼓励组内教师多进行公开课的展示，展现各具特色的教学方法或权威教学理论的实践成果，共同探讨、相互学习，取长补短，互为助力。尤其，要发挥高级教师、教学骨干、能手的示范引领作用，形成良好的互助与学习氛围，激励更多的教师投身于角色转变和课堂转型改革中去，实现“以示范促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目标。
（5）注重教学中有反思，实践中有总结，为教学研讨会做准备
围绕英语学科的合作学习和教学改革，以教学设计、教学实施和作业为重点，开展组内学习、研讨、督导、反思、及听等系列活动，寻求出一条适合我校学生的英语教学模式，更有效实现新课标下对高中生英语学科素养的要求。
（1）落实教研组、备课组活动，统一教学思想，提高教学质量
定期开展教研组会议（两周一次）和备课组会议（一周一次），经常一起备课，讨论教学计划、教学设计，相互学习，力求教学质量优化，教学进度基本统一。尤其，老带新的结对、邀请专家参与教研组活动，以确保教学质量有效的保障。
（2）遵守教学秩序、关注教学各个基本环节
首先，高效利用40分钟上课时间，不拖堂，不占用学生走班和休息时间，保证基本的正常的教学秩序。其次，保证认真完成教学的每个环节，包括教案的撰写、学生作业的批改与反馈、课堂的过程性评价、教学的反思等。同时，完成教导处作业抽查（每月一次）、教案检查、教案设计评选（期中考后），教学反思（10篇）、听课评课（10节）以及学生访谈等一系列常规检查工作。
（3）围绕“合作学习”、在新课标引领下，进行组内督导，校内展示，强化课堂规范
以高中英语新课标——合作学习为中心，展开教学设计和课堂实践，并进行组内的督导以及校内的展示，鼓励高级教师、教学骨干、能手先行试点，相互听课评课、共同磨课、提升自身业务水平。高一、高二年级督导时间为第八、第九周，高三年级督导时间为第十三、第十四周。教学督导后，由各个督导组推荐评比出优秀课。
（4）基于不同年级特点，完成相应的教学工作，突显工作侧重点不同
高一、二小班化教学、合作学习课堂改革的主阵地、积极开展相关的教研、备课、研讨、公开展示和学生活动，确保教学的质量，打好基础。高三，针对年级学科薄弱的学生，要想出有针对性的教学和管理方法，确保合格考的通过率。同时，强化高三教师对高考新政、高考新题型的了解程度，有重点的辅导学生和进行教学。通过教研组会议新老高三可以共同研讨，传授经验，让教学工作更有效率。
（5）完成已有课题、积极申报新课题，鼓励教师发表，提升科研能力
组内共同写作完成“课程领导力”项目。部分教师完成手头已申报成功的区级课题。鼓励教师申报或积极参与区域的各项科研评比和发表文章。
（6）借助“复旦联盟体”与“国际交流项目”提升我们教师的教学质量与教师的业务水平
继续通过“复旦联盟体”与“国际交流项目”让教师学生走出去学习，加强这方面的互动与学习，积极参与其组织的各项交流活动或比赛活动，开拓学生和教师的眼界，提升业务水平。
（1）高一年级：书写展示、美文摘抄
（2）高二年级：词汇比赛
（3）高一、二年级：科普外语竞赛、外教拓展、演讲等比赛（国际交流项目）
（4）高三年级：专家专题讲座（听说、词汇、阅读等）
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇七
坚持新课程标准，以学校的工作要点为指导，以培养学生创新意识和实践能力为重点，继续围绕着新课改课堂教学模式优化课堂教学，努力提高英语课堂教学的有效性和教育教学质量。
1、争取在本学期教学成绩在区同层次学校中居优势地位。
2、研究新课程标准，适应新课改，探索有效教学的途径，扎实抓好课堂教学效率。
3、认真做好各项常规教育教学任务，努力提高学生英语语言综合素质与学习成绩。
1、抓好备、讲、练、测、评、辅等基本环节和教学反思，认真批改作业、测试卷，及时收集反馈信息，指导学生的学习。
2、抓好早读、晚自习时间进行朗读与听说训练和综合能力训练，抓好词句的过关，着力抓好学生的阅读方面的能力培养，增加阅读量，并指导学生进行阅读，以夯实学生的英语基础，发展他们的学习能力。
3、抓好抓实词汇、基本语法、造句等基础知识、基本技能关，重视科学的学习方法和学习习惯的培养，努力提高学生综合运用语言的能力，提高学生答题的准确性。
4、课堂中充分科学地利用好多媒体平台，通过视听、图片、实物、情景创设等来进行形象教学，调动学生的积极性，扩大教学容量，提高课堂教学效率。
5、坚持利用好综合训练，并注意检测后的讲评的效率，提高学生的解题速度与综合能力。
6、加强集体备课，研究教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一教学进度。坚持每周一次集体备课活动，研究教材、教法，教学重点、难点和教学策略，研究探讨和解决教学过程中出现的问题，集思广益，不断探讨与完善符合英语学科特点和学生实际情况的课堂教学模式。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇八
以课程改革为发展契机，以新课程标准为导向，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。以提高学生语言综合运用能力为出发点，倡导、鼓励教师不断提高专业素养，用现代英语教学理念武装自己，形成自身教学风格，提升教学水平，从而全面提高英语教学质量。
培养学生学习英语的兴趣，为学生的终身学习和发展打下良好的基础；建立以“learning-centeredness”、“learner-centeredness”、“self-directed teaching”、“communicative language teaching ”的课堂教学模式，提高课堂教学效益，教学立足点从“教”为主转换为以“学”为主，始终把学生作为学习的主体。
努力将我组建设成为一个业务素质好、教学水平高、综合实力强的团队；继续打造和谐的、积极向上的工作氛围，做到互相交流教学感受、体会；做到“会工作、会学习、会健体”，更要争做会指导学生“三会”的教师；全体教师共同提高、充分发挥我组在全区的龙头作用，并成为区乃至市内外具影响力及竞争力的集体。
为人师表，有高度的事业心以及为教育事业奉献的精神。每一位教师应增强质量意识、主动意识、责任意识、教育管理意识。每一位教师应以“六认真”规范教学全过程，进行有效教学的思考、作业布置的研究，着重激发学生学习英语的兴趣和培养学生的语言运用能力；更新教学观念、改变教学方式，营造民主的教学氛围、和谐的师生关系、开放的活动空间。
重点学习《英语课程标准》和《考试说明》；同时聘请教育教学专家来教研组做指导讲座，引入先进教学理念；增强校际联系，不断发展。
积极探索新课程理念下的英语教学模式、严格遵照“三项五严”规定进行减负增效的英语教学，进一步探求课堂教学的有效性，尤其尽要关注第一次教学的有效性。坚持突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，教学活动真正建立在学生自主学习、主动探究的基础上。熟练运用电脑技术推动学科教学与信息技术的整合，设计多媒体教学辅助课件等。
加强教师的参与意识。以备课组为教研活动的主阵地来开展日常教研活动，加强集体备课，发挥群体优势，提高备课质量和课堂教学效益。关注学生的发展及学习能力的提高。
建立备课组例会制度。备课组活动时研究考纲，分析学生现状，注重学法指导，帮助学生形成适合自己的学习策略等。
教研活动形式。按学校要求进行教研活动，研究当前教与学存在的问题（如课前怎样组织教学？怎样的课堂活动最有效？如何引导学生英语单词的记忆方法？等）以及应采取的相应措施，向学校提出有利于教学发展的合理性建议等。有集体备课；有说课；有互相听课、评课；有围绕某教育现象开展评议；有案例分析；有教育理论学习；有围绕研究课题开展活动；对新教师的培训及对青年教师赛课的指导；还有写教育随笔等等。
教学研讨活动做到重参与、重过程、重提高，活动的重点围绕课堂教学探究，突出教学的实施，通过研讨、观课、评课等形式以共同提高教学水平。做好走出去、请进来的双向交流工作，学习兄弟学校的先进教学经验和方法，争取外出学习、培训、交流的机会，努力提高全组整体业务素质。
抓好初高中的衔接教学，使学生学习英语兴趣持久；进一步加强对初三、高三的复习教学研究，在20xx年中考、高考中英语再创佳绩。
树立科研出品牌的观念，设立题库，收集并及时提供省、市、区各级教研活动有关英语的考试信息；了解英语教改动态，以指导日常教学工作。主动配合教务处、教科室组织教师承担课题研究任务。目前进行区级课题《新课程标准下的英语课堂教学模式探究》等的研究。鼓励教师撰写教学心得，在各级各类刊物上发表论文，参加各级各类论文的评比活动，向科研型教师发展。
做好“师徒结对”工作，坚持传帮带的制度。从教学理念、备课、听课、上课、评课等方面进行指导，积极创造机会为青年教师的成长铺路架桥。青年教师每学年至少开一节汇报课。配合学校、教研室开展青年教师教学评比活动并鼓励他们积极参与各个层次的教改教研活动和各类竞赛活动等，巩固其专业知识、提高其教学基本素养和教学水平；并且指导教师能把听出来的（课）上出来，把上出来的说出来，把说出来的写出来。充分发挥骨干教师的示范作用和辐射作用，继续成长并成为我市中学英语教学的示范者、引领者。每位教师努力俱备“五项技能”，即：说课、备课、观课、评课、写课；不仅要做到“因材施教”，更要做到“因生施教”，能变着方法让学生理解老师的话才是一个好老师。
丰富学生课余生活，为学生提供练习英语的机会，如课前每日报告、搞课本剧、英语演讲比赛、学唱英语歌、欣赏英语电影等。认真辅导、组织学生参加各级各类竞赛活动。
作其他学科老师实施双语教学的坚强后盾；做好某些翻译工作并协助信息组创建学校网站英文版，同时做好学校各部门交办的各项工作。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇九
根据学校教学工作的要求，积极配合教务处的各项工作安排，以提高学生综合素质能力和学科能力为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、发挥每个备课组的集体智慧，以更新教育教学观念为先导，以学校特色高中创建为契机，以追求高效课堂教学和培养和提高学生的语言技能和实践能力为重点，以学生为本，提高我校英语教研组的教研工作水平。
1、深入学习《普通高中英语课程标准》和《学科基本要求》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、积极参加区教研活动，结合区教研确定并开展进行我校的英语教研。
3、积极配合学校特色高中的创建，结合《新课标》的要求，在基础课和拓展课培养学生用英语讲中国故事，传播中国文化的能力。在高中部，举行英译古诗诵读演讲比赛。
4、针对我校学生的实际情况，加强阅读和词汇教学。
5、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好集体备课的研究工作。
6、有效激发学生的学习兴趣以及培养学生良好的英语学习习惯。
7、本学期将开展听课和评课的专题活动，从不同的角度去听课和评课，从而提高大家的业务水平。
1、以“规准”为依据，进一步落实教学常规，注重和规范教学过程，关注教学质量，关注每个学生。本教研组申请第三周开展9/17-9/21开展组内老师公开教学展示。
2、结合区教研室本学期的研究主题“新课标学习”，认真研读和探讨开学《普通高中英语课程标准》，积极探索培养学生的核心素养，在日常教学中落实学习活动观。
3、结合学校特色高中的建设，发挥英语组的智慧和力量，在基础课程中推广英译古诗朗诵比赛，先进行海选，然后高中部进行诵读演讲比赛，以帮助学生树立文化自信，用英语传播中华传统文化的能力。在拓展课中，继续用英语畅谈中西方文化，培养学生用英语比较中西方文化。
4、根据改革的要求，继续加强英语听说教学。在高一高二的教学过程中，多创设口语练习的情境和机会；高三利用好学校电脑机房的人机对话软件，为高考口试打好基础。
1、中国古诗词英译版的学习和诵读演讲比赛
鉴于高中学生学习繁忙，轮流准备展示往往会因为一些同学未准备好而搁置，或者质量不好的展示也会让听众觉得无趣，让演讲者尴尬。所以建议老师们在开学初，学习还不是很忙碌的时候就布置这项作业，给2周时间，收上来之后，帮助学生修改，然后就可以按一定顺序进行课前3分钟的展示了。一个学期一轮就可以了，这样既保证了人人参与，又不会对常规教学产生很大影响。学期末统一将学生的电子稿进行汇总上交。此活动过程也是之后高一高二年级朗诵比赛的海选，每班推选3位参加高中部比赛。
高中生可以在诵读这首诗歌的中文和英文译本之后，再结合演讲的形式，讲讲与这首诗歌相关诗人的生平、创作背景（故事）及感想。
高一高二可以在期中考试前完成班级的海选，然后11月进行朗诵比赛。如果效果还可以的话，建议在艺术节上也可以展示。
2、通过案例研究加强教师的英语教学理论学习和实践研究
教师们的教育教学理论知识还不够丰富，应用理论解决问题、提高效率的能力还不够强。我们可以结合区教研活动的主题，集中进行这方面的理论学习，并积极有效地将理论运用到日常教学工作中。也可以利用图书馆的英语教研杂志进行专项的教研组活动，和大家一起探讨某些理论或案例在我校教学中实施推广的可能性，或者适应性改造的可能性。
3、以高考听说测试为依据，加强学生听说能力
新高考的口试以听说结合的方式进行，所以在课堂上，能用英语教学的部分尽量用英语。英语是一门语言学科，如果教师能较多使用英语进行教授，那么就能增加学生接触英语的机会，增多英语输入的量；我们可以在课堂上设置更多的问题，设计更多的活动，给学生提供尽可能多的口语练习机会，从而达到用语言交流的目的，激发学生思考，鼓励学生表达，促进他们的口头表达能力。引进外教资源，激发学生的学习兴趣，优化本土课堂
4、在高一年级继续外教拓展课的学习，本学期外教将使用一本听说阅读教材作为教学内容的补充。高一联盟班的学生将在外教的组织下，结合校内课本和引进的教材进一步提高听说和阅读能力。由于她的课被安排在周五下午，加工大会时间，所以比较难以组织老师们听课，但是我们会要求外教留下她的讲义等资料供我们参考和学习。
5、规范英语教学常规管理
本学期各个备课组集体备课的时间：周三下午无区教研活动的时候，各个年级统一听力安排时间：周一：高一；周二：高三；周四：高二。
1）规范和加强教学“五环节”管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。
2）坚决杜绝随意加快教学进度、提高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡分层作业，有做必批，有错必究。
3）备课：重在课堂容量和重难点的突破上。突出注重教师在完成学科学习过程中的学情分析。加强集体备课，依靠骨干教师引领团队教学水平的提高，集思广益，熟悉课堂教学流程，掌握备课要领。
4）作业：规范作业布置、检查的同时，注重教师设计学生作业的针对性和有效性。促进教师及时、认真检查学生。作业的格式和批改按《复旦实验中学英语组作业要求》
5）检测：组织教师自主及时进行教学质量检测，通过检测学生了解自己教学中的问题，从而有针对性调整教学侧重点和力度。
6）辅导：教师应有针对性地组织好学生差异性辅导，通过作业的设计和个性化追踪辅导，实现全体学生均衡发展。
7）学生评价：提倡教师建立科学、全面的教学评价观，在教学过程中做好学生评价，本着着眼促进发展，重在鼓励，有效指导的原则设计评语。建议对学生听说读写四项语言技能分别进行评价，这样可以让学生及时调整自己的学习方法和节奏。
5、开展听课评课研究活动，提高教学水平。
通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。每学期每位老师听课不少于十节，要求从不同的角度去观察课堂，听课笔记笔记每学期检查两次。
第一、关注教师的教
(1)重点难点的突破。
(2)板书及教学媒体运用。
(3)教学媒体是对教学起辅助作用的。
(4)课堂气氛。生生，师生之间的活动和配合。
(5)听教师讲课的艺术。
第二、关注学生的“学”
听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师如何调动、激发学生的学习热情，学生怎么学习是听课的最重要内容之一。
6、做好带教工作，让青年教师迅速成才
青年教师要虚心向老教师请教，多听课，包括校内和校外，利用时间学习教学研究文章。
7、搞好教学探究活动
根据学校教导处的安排，做好教学探究活动的各项工作安排。
8、加强自命题考试各个环节的操作和管理
由于英语考试操作项目较多，听力、口试、答题卡等等，所以本教研组会加强期中、期末考试自命题的各个操作环节，以确保不产生差错。
英语学习是一个漫长的积累过程，语音是一切的基础，对词汇音形意的掌握需要花较多的时间和经历，从学会到会用需要好几轮反复熟悉、深入理解的过程；并且在这其间要兼顾听说读写译等各项语言技能的发展，因此高一高二打下的坚实基础可以确保高三的突破。
九月份：
1、第三周9/24-9/28开展高中英语组听课周活动，结束后评课。
2、教研组活动，讨论本学期的工作和研究主题
3、教研组长认真制定英语组的工作计划；各位备课组长认真制定各年级的英语教学计划和教学进度。
4、组织教师按时认真开展集体备课，定时间、定地点、定主讲人。
5、单元检测工作。
6、安排好外教课的材料和上课时间。
7、上外杯英语竞赛报名
8、高一高二开展中华古诗词诵读英译版的口练，并海选。
十月份：
1、课堂教学常规进一步落实与检查。
2、教案检查
3、作业检查
4、教师组内听课，并及时进行研讨。
5、期中考试
6、高一高二继续开展中华古诗词诵读英译版的口练，并海选。
十一月份：
1、高一高二进行中华古诗词英译版诵读和演讲比赛
2、教学常规检查
3、期中考试分析
十二月份：
1、教学常规检查
2、高三一模考试。
元月份：
1、各个备课组材料收集上交
2、听课记录收集上交
3、期末检测
4、总结评比
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇十
在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。
1、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
2、各年级具体目标如下：
七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现20xx年中考的新突破打好基础。
1、加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的.教师深入学习《义务教育英语课程标准》(20xx年版)等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2、加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。
4、按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。
5、继续研究英语课题《教师角色转换与课堂师生互动的研究》，组织教师学习研究，探讨与课题有关的内容，每位英语组教师必须写一篇与之有关的经验文章和上一堂公开课。
6、继续建设和完善本教研组课题的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。
总之，本学期英语教研工作在确保落到实处，不走过场，使每位英语教师都有业务上的真正进步，使本校英语教学工作能上一个新的台阶。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇十一
以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。
(一) 加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平
1) 进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。
2) 学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。
3) 学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
4) 学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(二) 强化教学常规落实提高课堂教学效率
1) 强化教学常规的落实。本学期特别要抓好 “备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。
2) 严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。
(三) 充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长
1) 组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。
2) 为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。
3） 组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。
(四) 认真抓好各备课组的常规工作
一、高三英语教学的具体措施：
1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。
2）理清思路，科学安排。必修和选修内容的增加给高三英语教师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。
3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性目标是20xx年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。
4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。
培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。
词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析20xx年的江苏卷、全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经占有了一定的份量。在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及推测词义的策略，比如如何通过上下文（context）、课文线索（clue）、词的形式(form)以及根据自己已有的知识（world knowledge）来猜测词义，如何使用字典等。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。
5）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。选题应该遵循目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附单元例句)，了解考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。语法复习还应该注重学生学习的重点和难点。这一阶段教师要帮助学生梳理各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲举目张的教学效果。
6）复习要求实，方法要求新。在高三教学结束以后，开始复习高一、高二的各模块。在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾总结，逐步引导他们加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。
7）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。
(五) 改进教研方式，提高教研质量
积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际的横向交流活动。
（六）学期教学进度参考：应复习完高中英语语法，完成《牛津译林版高中英语》第9第10模块，并开展一些辅助阅读，如英语报刊和英美文学读物等。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇十二
伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参与并努力创设条件。
高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝
高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷
高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁
高级教师二名，一级教师四名。
总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。。有希望，但还需要磨练的一支队伍。
以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程;开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。
(一)大目标
1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。
2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究,,做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础;高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。
3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。
4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。
5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。
(二)具体目标
1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。
2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。
3、高三：查缺补漏，整合精选习题;重视作业设计，多进行作业面批。
(三)具体措施
1、高一：
(1)教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。
(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。
(3)抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。
(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。
(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。
2、高二：
(1)加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，激发学生学英语的兴趣
(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。
(3)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。
3、高三：
(1)利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考
的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。
(2)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。
(3)这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。
(4)熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。
(5)培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。
(6)词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。
1、高一年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：阮慧芝罗佳
学生：(1)英文书写比赛(2)美文朗诵比赛
2、高二年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：梁婷婷胡晓
学生：(1)诗歌朗诵比赛(2)学生作文默写竞赛
3、高三年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)开发富有特色的完形、阅读技法资料(3)积极参加省、市教研活动(4)教学公开课：曾杭英杜晓鲁
学生：(1)阅读竞赛(2)学生作文默写竞赛
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇十三
为配合学校新学期计划和市、区教育局有关要求，我们英语组全体教师认真讨论学校了新学期工作计划，明确了新学期的奋斗目标，力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。
1、全组上下团结协作，奋发向上，形成一个有凝聚力的良好群体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教育教学能力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。中老年教师做好传帮带工作，青年老师要积极进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。三位青年教师本学期通过学习展示一节讲练课或读写课。每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的故事。
2、以专业理论学习为着眼点，增强责任意识，提高教育教学理论水平。本学期我们组将坚持里理论学习，利用教研活动时间集中讨论，通过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。
3、突出集体备课组工作，加强教学研究与学情分析，形成浓厚地教育教学研究氛围。
1)各集备组期初有计划，期末有总结。集备组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行责任包干制，写好集备记录。集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重集备实效性。结合区片大集备，一个单元的每一课分专人编写教学案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理形成电子通案。
集备组还要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流经验，解决疑难问题，尽可能缩小班与班之间的差距，不断提升各集备组在区片的三率成绩，特别是在提高优秀率方面有得力措施(如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等)。各集备组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。
2)集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，(如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异多表扬少批评等)。培养学生学习习惯和持之以恒的学习信心，严格要求，同时加强学习方法指导，形成良好的学习竞争风气。各位老师要做好提高不同层次学生学习成绩的详细计划，最大限度提高。
4、打造高校课堂，上好每一节课，确保45分钟课堂教学高效率。在教学目标达程度、教学设计、讲授倾听效果、巩固练习等各个环节把好关，使每一个教学环节都做到扎实有效。
5、认真参加区片、市的教研活动，积极参与讨论、教研，把握教改动向。大力提高本组老师的竞争意识，借助我校为老师们提供的平台，鼓励老师们走出学校，走出区片，与名师切磋技艺。
教学质量是学校的生命，决定一个教师与一所学校的生存。校容我荣，愿我们英语组老师齐心协力，为学校的发展尽自己一份力量。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇十四
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。 领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。
3、抓好初中与高中的衔接教学。高一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。
高中英语教研组工作计划 高中英语教研组工作计划-篇十五
以课程改革为中心，发挥高中英语教学专业委员会组织、指导、服务的职能，研究课程与教学改革过程中的新问题，接受新挑战，结合高中英语教学的现状，努力促进教研方式的转变，满足weide的专业成长的需求，探索培养学生学科核心素养的教学实践形式，提升教学质量。
1．加强英语课程体系建设，引导各校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，为高中英语weide提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。组织weide开展形式多样的专题研究，引导weide探索英语教学方法，交流分享教学智慧，共同探讨提高英语教学效益的策略。
2、充分发挥集团校的辐射作用，促进校际教学交流，实现教学共赢。组织weide开展和参加各种形式、各个层次的复习教学观摩研讨活动，集思广益，相互借鉴，相互学习，共同进步。围绕教学实践中所遇到的问题或困惑，组织weide开展小型专题研究活动。
3．充分发挥“教学能手培养工作室”骨干weide的示范引领作用，通过专题讲座、示范课等教研活动，为全区weide提供一个学习、研讨的平台，促进全区weide共同成长。加强独立备课、集体研讨的意识，引导weide积极开展教学设计展示、研讨竞赛活动，促进weide夯实教学基本功，提升教学能力。
4．引领学科weide积极参与专题研究，提高研究能力与管理水平。认真组织高三第一学期教学质量和教学研讨会，深入研究高考走向，提高复习教学的针对性和实效性。组织weide认真分析20xx年高考试卷，把握命题思路和高考趋势，回顾总结复习教学中的得与失，结合各校学生的实际学情，详实制订研讨20xx届毕业班的复习教学计划。积极做好高考weide的搜集、整理和传递工作，帮助各校weide选好用好各种复习资料。科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习、基础与能力的关系，提高针对性和实效性。
