无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

语文教学反思 语文教学反思篇一

第一自然段的写作手法，教会学生在写作之前要认真仔细地观察，在写作的时候不要面面俱到，而是要选择最具代表性的特点来写。在仿写第一自然段“一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”，同样是惊喜连连，百花齐放。

“一身金黄色的皮毛，一双滴溜溜的眼睛，加上又细又长的尾巴，凑成了活泼可爱的小猴子。”

“一身柔软的绒毛，一对黑亮机灵的眼睛，加上嫩黄的小嘴，凑成了活泼机灵的小鸟。”

“一对长长的耳朵，一双红宝石般的眼睛，加上绒球似的尾巴，凑成了活泼可爱的小白兔。”

“一顶红红的鸡冠，一个高高昂起的头，加上一身光彩夺目的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。”

孩子们的语言多么富有童趣，想象力多么丰富。看来并不是年级增高了，学生的想象力没有了，重要的是要对他们的引领。

语文教学反思 语文教学反思篇二

本周进行了最后一单元的教学。我把本单元的课文作为了考察学生阅读能力的范文。在进行第一课教学前，我先引导学生总结本学期学会了哪些读懂课文的读书方法。学生想到了多读、读通、读懂、读透法，抓住重点词句反复品读做批注、提问题的方法，联系上下文思考问题的方法等。之后在进行《难忘的八个字》和《新年礼物》的教学时，我设计了几个问题以考试的形式让学生自己去读文、寻找答案。如：《难忘的八个字》一文，我设计了这样的几个问题：

1、难忘的八个字是哪八个字？为什么这八个字让“我”难忘？

2、“与众不同”什么意思？用横线化出描写“我”与众不同的句子。

3、用曲线化出描写伦纳德老师外貌的句子。

4、文中的人物你最喜欢谁？为什么？

5、文中的女孩面对同学的询问撒了谎，在做耳语测试时偷听，你对她的这种做法有什么想法？说说你的理由。

学生在有了学习的具体目标后，都静下心来思考，最终结果证明有一部分学生的阅读理解能力确实较强，比初学时有了明显的进步。还有一部分学生阅读能力基本没有，到现在还读不懂问题，当然大部分学生能力一般，能完成勾勾化化这样的简单问题。

这样的教学设计让我更清楚的了解了学生的现有水平，有利于下一阶段的复习。