自主选修课是什么意思(5篇)
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自主选修课是什么意思篇一
一、给下列字注音。
遘 瘳 罹
牖 俾 梏
二、解释下列句中加点的字词。
1.见死而由窦出者 鲜不疫矣 ．．
作而言 ．
是疾易传染 ．
牖其前以通明 ．
矢溺皆闭其中 ．．
与饮食之气相薄 ．
2.行刑者先俟于门外 ．
惟大辟无可要 ．．
3.主者口呿舌挢 ．．
4.狱词无谋故者 ．．此所以染者众也 ．．少有连 ．．苟入狱 ．量其家之所有以为剂 ．．傥仁人君子为上昌言 ．然犹质其首 ．贫亦罄衣装 ．渫恶吏忍于鬻狱．．晷 谳 呿 挢其轻系及牵连未结正．．者 别置一所以羁之 ．．此中可细诘哉。．信夫．
三、一词多义。
作1作而言曰2此疫作也
矜1经秋审入矜疑2若自矜诩
叩1余叩所以2以手叩门扉曰
易1是疾易传染2文书下行直省，多潜易之 质1每质狱词2然犹质其首
其1其极刑2其伤于缚者
即1即幸留，留数月乃瘳2即夕行步如平常 差1何必更以多寡为差2差强人意
四、古今异义词。
1.往岁多至日十数人。．
2.量其家之所有以为剂。．．
3.然后得死。．．
4.吾辈无生理矣。．．
五、翻译下面的句子。
1.每质狱词，必于死中求其生，而无辜者乃至此。
2.良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也亦甚矣哉。
3.时方冬停遣，李具状求在狱候春发遣，至再三，不得所请，怅然而出。
自主选修课是什么意思篇二
自主选修—校本选修
校本选修课课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本选修课课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径。实施校本选修课课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本选修课课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本选修课课程教学计划。
一、指导思想
以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，认真贯彻课改精神，转变教师教学观念，通过学生主动参与、亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和动手操作能力，全面提高学生素质。
二、目标任务
选修课的开设帮助学生实现教育角色和学习方式的转变，将学习由课堂引向生活，从小培养学生的动手能力和思维创新能力。
1、立足学校特色，充分挖掘活动资源，结合教师特长组织成立各种活动队，开展系列活动。要求充分尊重学生的兴趣，把学生需要了解的知识和掌握的技能作为活动的内容，培养特长，锻炼能力。
2、进一步提高学生的综合素质，制定好本学期工作计划，积累学生的活动成果，进行校级展示评比，推动我校校本选修活动课上一新台阶。
3、各活动队根据校级计划制定好各自的活动计划，立足学生的发展，上好每一节活动课。培养孩子们的兴趣和一技之长，希望我们今天的努力能对他们将来的就业起到一定作用。
4、各活动队要注重平时活动资料的整理和归档，学期结束及时上交。由学校进行评比、组织展示。
三、实施措施
1、建立领导小组。
学校校本活动课领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订学校校本活动工作计划，组织校本活动课的日常运作，检查各活动队的活动情况，校本活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。
2、加强队伍建设
首光，做好活动课程教师的选派、培养和管理工作。充分挖掘教师潜力，选派有专长、有创造精神、有组织指导能力的教师担任活动课的教学。要为活动课教师提供必要的工作条件，提供公开展示成果的机会；注意活动课骨干教师的培养，对优秀教师的经验要及时总结，进行奖励；要科学、合理地计算教师的工作量，在考核、评职、评先时，活动课教师要与学科课教师同等对待。有计划地开展教师的培训工作。教师培训要把更新观念放到重要位置上，引导教师从素质教育的高度认识开设活动课程的目的意义，帮助教师树立正确的课程观
念。分门类对教师进行业务、技能、教法的培训。兼职教师可通过定向培训，使他们每人都能掌握一至两种任教活动课所需的技能。培训方式可采取理论学习、技能培训、观摩交流和专题研讨等方式进行。
3、课时安排
每周三下午二、三节课为学校选修活动课。各班主任老师根据学生的兴趣爱好，结合学校的统一部署合理安排，尽可能均衡各活动队人数。
4、选修科目的设定
选修课的科目是学校根据所有学科教师的学科特点和自身特长确定的。选修课内容的难易程度按学生年龄划分。选修课的内容可谓包罗万象，学校开设了科学类、文学艺术、体育卫生、综合实践和特色类共五大类，共三十二个科目供同学们选择。同学们可以根据自己的爱好特长自主选择科目选修。
5、开展好教研活动。
（1）我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对校本选修活动过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
（2）完善活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，认真备课、认真上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，让每一位学生都能从中学有所获，学有所乐。
（3）设置“活动课”的本意是，希望我们的课程体现活动课程的理念，注重儿童的兴趣与需要，紧密地跟学生的社会生活相联系。因此学校将组织汇报课，每一位课任老师都将上一节教学汇报课，分3周时间完成，以促进教师相互学习、相互提高。
（4）认真进行总结和评价。通过校园网，力求实事求是地把每一个活动情况、过程、体会及时、全面地公布。并在此基础上，积极组织全校课任老师结合教学实践和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市有关杂志、报社投稿。
6、切实组织好学生展示
依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示、比赛和演出活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。
（1）作品展示。如综合实践活动中的剪纸、十字绣、绢花；文学艺术类的国画、书法、手抄本和摄影；科学类的科技小发明和动植物标本可以定期组织优秀作品展，激励学生的学习兴趣，激发学生的成就感。
（2）举行比赛。如体育类的田径、篮球、乒乓球、跳绳等活动队，可以定期组织进行比赛，一方面展示学生的水平和综合实力，另一方面对训练队也是一个促进和提高。
（3）举行汇报演出。如艺术类的舞蹈、民乐和合唱；特色类的快乐英语和一年级的三字经诵读，都可以以文艺演出的形式向全校师生展示成果，进行汇报演出。
四、评价措施：
1、学生的评价
（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。
评价要激励学生积极进取、勇于创新。
（2）评价主体：可以是教师、学生、家长、专家；也可以是个人或集体。
（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。
（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。
2、教师的评价
（1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。
（2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。
校本选修活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性和发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的创造性和个性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能及时保存好活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。主要采用汇报、成果作品展示、研究报告、观察日记、竞赛等。要求做到三个认真：一是认真准备，计划；二是认真上课；三是认真总结。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本选修课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
吉家小学2011年3月
自主选修课是什么意思篇三
课题：第一课 问声好
教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点 教学难点
教学准备：电子琴、录音机、教学磁带 教学过程
第一课时
聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。编创与活动
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。▲歌谣可以读成这样的节奏：修改意见 教学过程
第二课时
一、演唱《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。表演《小麻雀》 教学基本要求：
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、编创与活动 教学过程：
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。磨课小结：
1.注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。2.二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教材分析
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。
《森林水车》采用回旋曲式，g大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
主题出现，仍是g大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是d大调，情绪欢乐。乐曲以序奏“a b a c a”加结尾的程式构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。学情分析
我所执教的二年级，有5% 的学生学习能力较弱，因此在教学中，我会多次鼓励，让孩子们得到自信后，对音乐产生浓厚兴趣。另外，有30%的学生会弹钢琴，识别五线谱能力强。因此在教学中，我会给孩子们展示钢琴演奏的机会，并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中，那么在最后的创编伴奏中，我会给孩子们多次表现机会。教学目标
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点 教学重点和难点
教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉 教学流程示意
（一）师生交流
（二）出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
（三）出示电脑课件2：（歌谣）
（四）聆听：《森林水车》
（五）课堂小结
自主选修课是什么意思篇四
2013-2014-1学期2012级部分学科基础课学生自主选修通知 相关学院：
根据学校《2012版本科培养方案》的要求，从2012级学生开始采用学分制。为了更好地逐步推行学分制改革的目标，本学期从2012级信工、经管、理学院各遴选了一个专业（共三个专业）的一门学科基础课程（分别是信工学院的《低频电子线路》，经管学院的《国际经济学》，理学院的《有机化学(上)》）作为学分制改革课程供所在专业学生自主选修。现将有关选课事项通知如下：
一、选课对象及选课时间
选课对象:信工学院（2012级电气信息i类121班---126班、中兴通信121班,生医121班）、经管学院（经济学类121班—125班）、理学院（化学121班、应用化学121、122班、应用化学（能源与化学工程）123班）：
选课时间：2013年9月9日18:00—9月10日上午08:00
二、选课网址：http://218.64.56.18
三、选课形式：学生自主选课。
四、开课时间：第一周至十六周（具体参见附件一《2013-2014-1学期部分学院专业课程选课表》）。
五、选课操作须知：（见附件二《南昌大学综合教务管理系统课程选课操作指南》）。
六、选课门数： 2012级相关专业学生选一门。
七、注意事项
1、由于课程为学科基础课，请同学们在选课前仔细查看课程简介、课程课表及相关任课老师简历，根据自身能力与兴趣，选修相关的课程。请各位学生于第一周试听（具体上课时间及地点请见附件一），第二周周一选课。
3、学生在选定课程后，应珍惜教学资源，认真学习，请在规定的时间登陆教务管理系统进行网上选课（选课期间及结束后，不进行补选和改选），逾期不予办理。缺课达所选课程1/3以上（含1/3）学时，不得参加考试，成绩按零分处理并计入本人成绩档案。
4、未缴清学费的同学不能参加选课；未办理选课手续者和选课后未参加考试或考试不及格者不能取得该课程学分。
5、各年级学生须按相应的规定时间准时自主选课，额满为止；如遇网络拥堵，请错开高峰。
6：选课期间如有疑问，咨询电话0791-83969101。
附件一：2013-2014-1学期学分制课程选课表
附件二：南昌大学综合教务管理系统学分制课程选课操作指南
附件三：相关课程简介及任课老师简介
自主选修课是什么意思篇五
从麦当劳危机公关事件分析人际关系的挫折
摘要：一个组织随时面临着突发事件的发生，危机公关是防范和处理突发事件的关键要素，315晚会曝光的麦当劳事件把麦当劳公司推向了风口浪尖，然而其闪电般得利用微博与公众沟通，并采取了一系列有效措施，成功了把握了一次危机公关，使企业转危为安，这是企业应对挫折的模范案例。那么当人们在人际交往中遇到挫折时，又应该如何巧妙妥善化解矛盾，并应对困境呢？本文借助麦当劳公关危机案例，来阐述对人际关系中挫折的认识。
关键词 危机公关 沟通
麦当劳 人际关系
挫折 一．由麦当劳事件到人际关系
危机公关有时也称危机管理，是指企业应对危机的有关机制，包括采取的规划决策、事件的动态调整、问题的化解处理及员工的相关培训等活动i。危机沟通的原则是：坦诚公布，将掌握的所有信息完整、迅速地对外公布。”1危机公关的基本工作环节无非有四点：
1、了解情况，搜集信息，做出反应;
2、协同有关部门，制定相应政策；
3、沟通传播，实施对策；
4、做好善后，总结提高1。而麦当劳的成功也脱离不了这四点，而且注重每个环节的侧重点，做得环环相扣，且处置得当，游刃有余。麦当劳315晚会曝光的突发事件，本是一次对麦当劳公关人员的严峻考验，因为315晚会是中国主流媒体央视主办的，权威性强，影响力大，公众的信任度高，再加上麦当劳是一个在中国占据一定市场，有品牌效应的企业。所以从这些方面讲我觉得麦当劳碰到了一个很棘手的危机公关，做成功的话非常困难。然而事实证明，麦当劳取得了突破性的成果，非常巧妙地使得自己对这场危机公关稳操胜券。甚至可以很显然地看出麦当劳已经赢得了公众的信任，此次危机并未对其产生多大的负面影响。
而分析麦当劳的公关危机事件，我们可以从中了解一些应对人际关系中挫折的方法。二.大学生人际交往的困惑
良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。生活中，无论有多么强的能力，多么好的条件，如果没有良好的人际交往关系，那么你就无法取得成功，自然也就不会得到生活的幸福和身心的健康。我们知道轰动全国 的云南大学2.23 凶杀案，主犯马加爵，由于与同学产生了一些小矛盾，而走上杀人的道路。这件事不得不引起我们的思考。为此，我们在生活﹑学习﹑工作中，要正视和解决不愿交往、不懂交往、不善交往的问题，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。而大学生人际交往的困惑有以下几点：
（一）认知困惑。
认知是个体对人际关系的知觉状态,是人际关系的前提。包括个体对与他人、他人与关系的与把握。大学生来说,认知困惑有如下: 1.渴求交往与自我意识的矛盾。2.交往意识的理想化与现实多面性的矛盾。
（二)情感困惑。
大学生情感而外露,希望交往友谊,爱与被爱的需求。大学生情感不稳定,在与人交往中时而为欢欣鼓舞,时而焦虑悲观,甚至还常常嫉妒、自卑、自负、害羞、孤僻压抑、敏感、自我防卫、难于合作等情绪特征。(三)能力困惑。
社会招聘的条件要求,使越来越多的大学生感受到了人际交往能力的重要性,也增强了交往意识,但交往能力还有待提高。(四)人格困惑。
调查了解到,大学生在人际交往中的误解、矛盾与冲突,使人格发生了异化。
三.大学生人际交往困惑的对策
要建立和谐的人际关系，消除大学生对人际交往的困惑，我们应该做到以下几点：
首先，要经常换位思考，善于体察和关心他人的需要。要处理好人际关系，必须经常换位思考，知道人们的基本需要有哪些。良好的人际关系必须是双赢的，双方都能从相互的交往中满足自己的某些需要，只有付出的交往或者只有索取的交往都不可能持久，但不要对别人的回报要求过高，要善于理解别人。对别人期待过高，很容易造成失望心理，继而产生怨恨心理。
其次，掌握人际关系的技巧。对大学生而言，掌握一定的人际关系技巧很有必要。人际关系的技巧主要包括以下几点：
（1）主动与他人交往。主动的人往往是自信的人。一个主动、热情的人，能够在很短的时间里拉近与别人的距离，调动大家的情绪，成为一个群体的“领袖人物”。当今大学生必须学会主动交往，学会推销自己，这样，才能在将来的求职中占尽先机。
（2）以诚待人。在人际交往中我们必须以诚待人，但也必须要把握好对别人坦诚的度。以诚待人在内容上和速度上都具有对等性。如果不愿坦诚自己，容易给人以不真诚之感；但如果坦诚过快或过多，则容易使人认为别有用心。
（3）认真倾听。认真倾听他人讲话是尊重他人的表现。除此之外，通过认真倾听，我们不仅可以获取对方讲话的内容，而且还能从对方的表情中捕捉到更多的真实信息。
（4）肯定、赞扬他人。每个人都有优点，也都喜欢别人肯定、赞扬自己。真诚地肯定和赞扬他人，不仅能拉近和对方的距离，而且也是有修养的表现。
（5）讲话要注意含蓄、幽默、简洁、生动。含蓄的讲话不仅意味深长，而且能够避免因意见相左而出现直接交锋的尴尬；幽默是智慧的体现，是豁达的体现，一个幽默的人，总是富有感召力和亲和力；经验告诉我们，人们喜欢简洁、生动，而不是干瘪冗长。
（6）尽量避免与别人进行无价值、无意义的争论。争论之初，可能是为探讨切磋，但争论之末，往往变成意气之争，既不能统一认识，又不能增进友谊，总是不欢而散。
第三.进行心理咨询，调整大学生人际交往的心态。
在大学生处理人际关系遇到困难时，应该在第一时间得到心理专家的帮助。因此，大学生在遇到心理障碍时，应及时向校园心理咨询处寻求帮助。
心理咨询室可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。也可以使大学生能够适应新的生活环境和人际交往模式。四.对大学生人际交往问题的总结
大学生活是丰富多彩的，然而在人际交往中，大学生也会面临着各种各样的困惑。学会正确处理各种人际关系，不仅对一个人的工作和学习帮助很大，而且也能满足一个人的心理需要，保证其身心健康。
