总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。什么样的总结才是有效的呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学教育教学工作总结篇一

化学教材是根据课程标准编写而成的，是我们组织教学的依据和模板，同样也是我们组织总复习的依据，教师要深入的研究教材，把握住教材内容的体系、深度及广度，不可把知识任意扩展，不要把较高要求作为复习重点，学生万万不能脱离教材而钻到资料中去。在第一轮基础知识复习中，以考点复习化学课本，按单元复习，将各单元规定的考点编织成教学目标，明确地告诉给学生，使其成为贯穿全单元复习的'脉络。在刚刚结束的毕业班化学质量检测中，很多学生（其中有平时成绩很好的学生）没有回答出“真金不怕火炼”的原因，追究其原因，还是教材不熟，对教材内容的理解还不够透彻。因此在复习中我要求学生反复阅读教材，阅读教材的内容，书上的例题有关习题，阅读教材中的实验（特别是演示实验），把重要的内容用红笔勾出来并准确理解。只要把课本知识真正读懂，读透和理解，就能够把知识进行灵活运用。在总复习时要时时提醒学生应该充分重视教材的中心地位和作用。

初中化学知识点多、涉及面广，与生产生活关系密切，实用性强、难以理解、难以记忆。“只见樟木，不见森林”是学生在学习中的通病，这就要求教师在总复习过程中要引导学生既要考虑知识的纵向联系，也考虑知识的横向联系，并将零散的知识点联系起来，，从而使知识系统化、条理化、网络化，使知识结构和学生认识协调统一，提高复习效果。如关于化学用语的复习按照以下顺序进行，元素符号→离子符号→元素化合价→化学式→化学方程式，每种符号的含义及其正确书写是学习的难点，通过系统化的复习，可以帮助学生理解、记忆和运用相关知识。

如“碳和碳的化合物”部分，可以以二氧化碳为中心，以物质的性质为主线，根据各物质的相互关系进行复习（如如课本122页图所示）。像这样以点带面把各部分的知识点组合成一个整体，从而形成“知识网”，这样可避免知识点的零散和死记硬背。

教师要全面的、科学的审视化学试题，要有精品意识，多中选少，少中选优，精评讲、多反思，使学生做到学一点会一点，做一个准一个，忌信手拈来几套题，就让学生埋头去做，做了以后也不讲评，只把答案交给学生，这样只能说是浪费学生的时间罢了。教师要精选一定量的典型的利于思考的习题，供他们练习，既增加了他们的练习机会，又可以使他们在解题中获得知识，提高解题技巧，加快解题速度。教师在分析时应强调此类题的解题思路和方法，指出部分学生的出现错误的原因，防止重犯，并将原题目改头换面从不同角度和侧面培养学生灵活运用知识的能力。如设计实验证明氢氧化钠和二氧化碳发生了化学反应，这一探究性问题有很多种设计方案，我们让学生去独立设计、讨论后从中选出几个最简单的方案。通过相关问题的精讲精练，培养学生举一反三，触类旁通的能力，通过做题掌握行之有效的解题规律，开阔了他们的思路，提高了他们的能力。

加强实验复习，体现了化学学科的特点，为学生提供了学以致用的支点，通过实验使学生学会简单的实验仪器和基本操作技能，并且培养了学生的创新思维能力。近几年中考化学试题对学生设计简单的实验的能力赋予了较多的关注，此类试题具有较强的思考性、综合性，其实验的情景新颖，装置的组合或设问的方式学生都未曾接触过，对此学生常感到陌生，不知如何思考。这就要求教师在进行实验复习时，应积极引导学生探索实验中的规律，加深对原理的理解和运用，要求学生明确实验中观察到的现象以及其他可能出现的现象，并对现象进行表述和记忆。在后期的的复习中还要创设化学新情景，精选或设计合理的实验综合题，一激发学生思维能力，开拓思维的深度和广度。要求学生掌握实验设计的程序性知识和策略性知识，培养学生的实验探究能力。

近几年来，我市中考化学试题在考查学生基础知识的同时特别注重考查学生的探究能力，因此我们在总复习的后期要加强相关专题的探讨，选择质量非常高的往年中考题作为样题，特别是开放题（化学开放题肯定捆绑着实验和探究内容），来促使学生对重点概念和原理、重要的物质的性质、重要的化学用语、基本实验和计算等知识的掌握，培养学生多角度、多侧面、多层次地思考问题的能力。通过各种类型专题（选择题、除杂题、推断题、探究题、计算题等）的练习和讲解培养学生的分析问题和解决问题的能力，并不断地提高学生的理解能力、总结能力、迁移能力、和创新能力。

总之，初中化学总复习要以“课程标准”和“梧州市20xx中考考试说明”为指导，教材中的基础知识为依据，科学探究（含化学实验）为重点，创新思维为核心，能力培养为宗旨，20xx年中考一定会取得成功。

化学教育教学工作总结篇二

这是我资教的第三年了，第三次带化学，第二次带快班。每一年的情况都不一样，每一学期都有不同的心得。这也许是最后的一年。借《番号》中李大本事的一句话：“咱能不能露脸，就看这一仗了。”根据前两年的教学经验得出：黄冈地区中考考试有模版，有特点。制定本学期教学计划。

第一：快

抓住课本，以课本为中心。抓紧时间，力争上学期结束化学上下册。

第二：背

要让学生死记基础知识，要给时间学生记，要督促学生记，要检查学生记。第三：补

每每都有掉队的学生，需要细心的观察，及时的帮助补进。

第四：改

在教学过程中，不断的改进教学方法，改正学生的错误。

大概的计划安排：

第一周（9.1——9.3）绪言

第二周（9.4——9.10）第一单元走进化学世界

第三周（9.11——9.17）第二单元我们周围的空气

第四周（9.18——9.24）第三单元自然界的水

第五周（9.25——10.1）第四单元物质构成的奥秘

第六周（10.2——10.8）第一次月考

第七周（10.9——10.15）第五单元化学方程式

第八周（10.16——10.22）第六单元碳和碳的氧化物

第九周（10.23——10.29）第七单元燃料及其利用

第十周（10.30——11.5）复习巩固

第十一周（11.6——11.12）期中考试

第十二周（11.13——11.19）第八单元金属和金属材料

第十三周（11.20——11.26）第九单元溶液

第十四周（11.27——12.3）复习巩固

第十五周（12.4——12.10）第十单元酸和碱

第十六周（12.11——12.17）第十一单元盐化肥

第十七周（12.18——12.24）复习巩固

第十八周（12.25——12.31）第十二单元化学与生活

第十九周（20xx.1.1——1.7）复习巩固

第二十周（1.8——1.14）期末考试

当然，在教学过程中肯定还有很多的问题，这需要根据不同的情况，适当的改变教学计划。最终，还是一个目的：让学生学的轻松，学的牢固，学会学习。

初中化学实验教学总结

加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。

在初中化学教学中的地位和作用新大纲从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。与原教学大纲相比，新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容。新大纲列出的31项演示实验要求教师必须在规定的教学时间内很好完成（一定要做，不是可做可不做），学生分组实验19个（必做10个，选做9个），要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。在教学要求中除了“使用仪器的技能”?（13种仪器）和“实验操作的技能”（8项）外，还把“要求学生初步学会观察和记录实验现象，能够根据实验现象分析得出初步的结论，并如实书写实验报告”。以及“要求学生遵守实验室规则，注意安全操作”，也规定为实验的教学要求，体现了实验教学的整体功能，其目的在于转变教育思想和教学观念，真正变应试教育为素质教育。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。深刻领会新大纲精神，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，把化学实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育，以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。

初中化学教学是化学教育的`启蒙阶段。初中学生年龄孝好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点。

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

例如，在§2－1分子这一节教学中，补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，加深了学生对分子运动的感性认识，在§1－4燃烧和缓慢氧化的教学中，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用球胆向烧杯的热水中缓缓通入o2，可看到热水中的白磷与o2接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，我请学生思考3个问题：1．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生阅读教材内容，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与co

我在初三化学课堂教学中补充和改进的演示实验约占全部演示实验的五分之一。

新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验－－观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量（第7页演示实验1－1的改进），学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

例如，我把教材第118页铁钉生锈演示实验中的（1）当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上铁的性质这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验（第118页实验6－1）的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材第119页讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节，化学晚会列为专项内容之一。在晚会上表演节目（趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等）的都是化学兴趣小组的成员，而观众大多是初中学生。丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界，听到“爆竹声声”，学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣，看到“空瓶生烟”、“清水变色”，就急着想了解“这是什么变化？”

兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习§3－1水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习§1－4燃烧和缓慢氧化时，课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还开辟了“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

化学教育教学工作总结篇三

这学期我担任高三年的教学工作，2个班级的教学工作量不是太大，但高三年面临高考的教学压力大，而两个班级又有一定的差别：1班学生基础普遍较好，学习自觉性较高，但存在部分女同学对化学科的学习方法有欠缺；2班学生从几个平行班组合而来，基础参差不齐，学习自觉性不是太好，针对这种情况，加上高三年高考的考试要求，这学期的教学工作进行了多次的调整，现总结如下：

9月份：开学初期，经过了将近两个月的假期调整，学生的学习热情很高，但高三年的学习难度有多大，他们没有太确切的认识。为了更好地鼓励学生，增强他们的信心，高三的复习一开始我的进度安排得比较慢，课堂上有意识地引导学生自主思考，积极回答问题，同时学会听课与做笔记。在作业的布置上尽量考虑到学生的层次差异，两个班的作业在难度和形式上都有所不同。一个月下来，感觉学生适应的还不错，通过对部分学生课堂的观察和课后的个别谈话，能感觉到他们对高三年的学习有了初步的认识与规划。所以第一次的月考两个班级的成绩都还不错，与预想中的结果基本相吻合。

10月份：十月份因为有国庆假期和学校的主体活动校运会，所以上课时间相应减少。按照上面的工作安排，我们要在20xx年1月份参加泉州市的单科质检考试，这就意味着在此之前我们的教学任务是完成所有高考必考内容的复习。但按当时的教学进度来看，根本不可能。主要是学生基础差，高一年高二年所学的.知识几乎没有什么印象，所以备课组经过讨论后开始着手调整教学进度和教学内容：把化学2和化学反应原理两本教材的内容糅合在一起进行复习，同时利用晚自习和周练课的时间对一些重要的知识点以选择、填空的方式加以训练巩固。一个月尝试下来，感觉学生学起来较第一个月会有些吃力。1班因为学生普遍基础较好，所以接受起来相对容易，但少部分女同学明显有些跟不上进度；2班同学学习自觉性不够，课本看得少，往往不能及时完成老师布置的任务，所以慢慢出现有学生“消极怠工”的现象，不过通过这个月的尝试，优生倒是明显显现出来了。

11月份和12月份：期中考后我对学生的考试成绩进行了系统分析，也有选择性地对两个班的不同类型的同学进行了课后谈话。面对时间紧任务重，但学习也要有效率的问题我与学生进行了一些沟通。后来决定再次进行调整：（1）有效利用多媒体的辅助功能。课堂上凡是涉及知识点简单重现的用多媒体展示出来，一些规律方法总结出来后也用多媒体展示出来，节省老师板书和学生记笔记的时间。（2）习题的设置进行精心挑选，力求每讲一题要会一种类型题的解答。同时变式训练也在多媒体上进行，引导学生从题设中找到有效信息进行答题。（3）做好分层次教学。在1班学生能接受的情况下有意识进行高考原题再现，让学生开始有做高考题的意识与感觉；2班同学对知识点的掌握往往不到位，所以课堂上多以判断、选择的形式让学生学会对一些原理概念进行辩别与应用，强调学生重视选择题的做题技巧。第三次的月考2班比前两次考试成绩有进步，主要还是选择题的得分率提高了，这也是一种收获吧。

1月份：质检考试马上就到了，1班迎考的气氛很浓厚，所以我想利用这段时间选几套近几年的质检题练练，让学生练练手，感受一下做综合题的感觉，同时也检查一下自己知识点掌握上的不足；2班同学还是按部就班，继续做好化学反应原理的复习，练好选择题，对一些综合性较强，考试得分不会高的知识点适当加以缩减，争取在学生能接受的情况下教给学生得多分多得分。

高三一轮复习内容多，知识点杂，如果复习完后学生不能很好地掌握这些知识内容，势必对学生下学期的知识整合造成影响。一个学期下来我根据不同时期学生的学习情况进行了多次的调整，这样做可能与开学初制定的教学进度有些出入，但我不担心，一边教也一边学，学生个体有差异，同一学生在不同时期学习状态也不同，“变”是为了“不变”，如果学生能够在高考中取得较好的成绩，我的努力也不算白费。

化学教育教学工作总结篇四

时间如白驹过隙，匆匆又是一年尾声，仿佛昨天还在写着新一年的工作计划，今天就写总结了。回首一年有喜也有忧，作为一名教师，无不是因学生的进步而喜，因学生的退步而忧。特别是到了初三，任务重、时间紧，稍一放松成绩就会退步。现将一年工作总结如下：

虽不是刚刚踏上工作岗位，但我感觉教的时间越长，越觉得语文难学难教，因此还要认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，带领学生扎实系统的做好复习。

初三教学直接关系到每位同学的升学情况，我加强了对学生的阅读和写作的专题训练。让学生尽早接触中考题型，每次的现代文练习中，我会把涉及到的中考题型渗透到练习的讲解中，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，一星期一篇大作文。

课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的创新能力，亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的`课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。

初三学生学习任务重，看到学生们学的那么累，我就在思索着怎样能抓住他们的注意力。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，上网下载优秀课件,在课堂中渗透这种授课方式，让语文课取得更好的效果。

中考在即，时间紧迫，在最短的时间大面积的复习，练习，必须系统又综合，在接下来的时间里，特别是春节假期开学后，必须严格按照计划带领学生做好一切。

化学教育教学工作总结篇五

本学期，学校安排我担任九年级两个班的化学教学工作，我知道这是学校对我工作的信任与考验。九年级的教学工作历来是学校工作的重中之重，因此我深知自己肩上的担子与责任的重大。作为新人的我对教学工作不敢怠慢，为了让自己更快的适应九年级的教学工作，更有目的性，不盲目，特制定该本学期工作计划如下：

本人思想积极要求进步，热爱党的教育事业。本学期会一如既往地积极参加各类政治、业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。"德高为师，身正为范"，作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，为人师表，力争做一个有崇高师德的人。严格遵守学校的各项规章制度，时刻严格要求自己，做到上班开会不迟到不早退，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。工作积极，主动，任劳任怨。

1、第一年接手化学学科，明白自己对教材的生疏，故在课前一定要做到认真备课，多方面去搜集相关资料，对每一课都要深入的研读，把握重点、考点，每一课都做到"有备而来"，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课上得生动有趣，学生爱听。

2、积极参加备课组活动，努力提高教学水平。

虽然经验明显不足，但年轻的我有的是对工作的热忱。因此，我会抓住学校的集体听、评课活动，虚心学习优秀老师们好的教学方法。化学组的`集体备课活动更是能帮助我快速成长的特别好的途径，因此我更会积极参与，勤学多问。除此以外，学校的开放课堂活动也为我提供了广阔的平台，我会尽量多的去听老教师的课，虚心向老师们请教，提高自己对教材、对考点的把握能力。同时还应多学习老师们的课堂管理经验，提高自己的教学能力。

3、提高课堂效率，努力打造高效课堂。

化学是一门九年级刚刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。上课时，要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用学生感兴趣的实验，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，尽量克服重复的毛病，激发学生学习化学的兴趣。

课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，提高对教材的把握和驾驭能力。在教学上下狠功夫，努力使学生的成绩都能在原有的基础上得到进步和提高。

4、提高教学质量，做好课后辅导工作。

在课后，做好培优补差工作，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对优学生，在掌握基础知识的前提下，扩大知识面，让知识进一步得到巩固和发展。对个别特别突出的学生也可以进行单独的辅导提高。在每一次的测验检测中，及时发现问题，及时的解决。多和学生沟通，多鼓励，多关心。对学习上困难大的学生实行"低起点，低要求，补台阶，拖着走，多鼓励，树信心"，在教学过程中，对他们优先提问，优先板演，优先面批，有一点进步就及时表扬，使他们迎头赶上，只要每天坚持，就一定会有进步。

5、加强自身教育教学理论水平的提高，多看书，多学习，加强知识更新的速度，努力适应新形势下社会发展的需要。

忙碌而充实的日子总是过得很快，在三中工作的日子里，所有的一切都在充实着我的生活，让我感到工作的快乐，让我感受到三中人积极、向上、不甘落后的态度。在过去的一个学期里，在各位老师的帮助下和自己的努力下，虽然有些许进步，但是我仍然是一个各方面都比较欠缺的老师，很多东西还需要我继续努力，更加努力，我仍然

化学教育教学工作总结篇六

为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下：

在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

帮助他们找回自尊和自信。

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的'钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。

3、在教学中引导学生寻找生活中的化学问题，既可积累化学知识，更是培

养需要帮助的学生学习化学兴趣的、最佳途径。

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

6、许多不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学的学生。我平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。

总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。

化学教育教学工作总结篇七

20xx-2015学年第一学期九年级《化学》教学计划

带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

(1) 精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学

实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在20xx年中考取得好的成绩。本期担任九年级的化学教学任务。这些学生基础高低参差不齐，有的`基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4 )加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。

在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

（6）及时使用多媒体设备，运用多媒体更加直观的展示一些比较抽象的模型，让学生有一个直观的形象思维，更轻松的掌握化学难点。

18.30-9.1绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学

2、9.2-9.9走进化学实验室、单元测试

3、9.10-9.21空气、氧气、制取氧气

4、9.22-9.28单元测试，复习，第一次月考

5、9.29-10.5国庆放假

6、10.6-10.12水的组成、分子和原子、水的净化

7、10.13-10.19保护水资源、最轻的气体、单元测试

8、10.20-10.26原子的构成、元素、离子

9、10.27-11.2化学式与化合价、单元测试

10、11.3-11.9复习及第二次月考

11、11.10-11.16质量守恒定律、如何正确书写化学方程式

12、11.17-11.23利用化学方程式的简单计算、单元测试

13、11.24-11.30金刚石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究

14、12.1-12.7二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

15、12.8-12.14复习及第三次月考

16、12.15-12.21燃烧和灭火

17、12.22-12.28燃料和热量、使用燃料对环境的影响

18、12.29-1.4石油和煤的综合利用、单元测试。

19、1.5-1.11期末复习及期末考试

化学教育教学工作总结篇八

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，会取得好的成绩。本学期我担任九年级08.3和08.4两个班的化学教学任务。学生基础高低参差不齐，许多学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力。我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高适应现代社会生活的能力。

通过义务教育阶段化学课程的学习，主要使学生在以下几个方面得到发展。

1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的.性质与用途之间的关系。

3、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

4、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

5、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

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在初中化学教学中、教师要根据教学内容，渗透对学生进行思想政治教育，例如:结合物质的结构、分类、性质变化、合成等内容的讲授，对学生进行辩证唯物主义教育；结合我们钢铁、石油、煤炭等工业所取得成绩，高新科技领域的新成就，以及中国从古至今科学家热爱祖国、献身事业的事迹，对学生进行爱国主义教育；结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，对学

生进行环保的教育；结合化学反应的本质、规律的讲授对学生进行爱科学，破迷信的教学。

基本概念的教学对于初中学生学好化学是很重要的，教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此在概念的教学中要注意循序渐进，由浅入深的原则。在教学中，应根据学生的年龄特征和认知规律，尽可能采取行之有效的措施和新颖的手段，使他们形成正确的概念，并在新授以后通过实验、实例，进行比较、分析、综合，以利加深对概念的进一步理解和提高运用化学知识的能力。切忌把一些初步概念绝对化，给后续学习设置了障碍；也反对叫学生死记硬背，生搬硬套。

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在初中化学教学中，要让学生结合实物和化学反应学习相应的化学用语，反过来，结合化学用语联想相应的实物和化学反应，这样，有利于学生记忆，又有利于学生加深对化学用语涵义的理解。有些章节化学用语特别多，教师在教学中应采取分散教学的原则，通过一些趣味实验或活动，有计划的针对性练习，使学生分阶段逐步掌握这些化学的学习工具。切忌一步到位，加深学生的负担和产生对学习化学的惧怕心理。

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元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。在初中化学教学中，要注意紧密联系实际，加强电化教学，实验教学，直观教学，让学生多接触实物、多做实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素化合物的知识。在学生逐步掌握一定的元素化合物知识之后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识内在联系、衍生的规律等，让学生了解元素化合物的性质、制取及用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养从实验出发，分析问题、解决问题的科学态度，科学的学习方法。因此，要加强实验教学，充分利用现在各学校的设施条件，开齐演示实验，开足两人一

组的分组学生实验；努力增加演示实验，努力开设边讲边实验课，从根本上改变讲实验，背实验的旧习，教师还可以鼓励学生动手做家庭小实验，进一步激发学生学习化学的积极性和探究精神。教师要认真做好演示实验，从规范的操作，仔细观察实验现象给学生以示范，并启发学生从直观现象上升到抽象的思维。

组织和指导学生开展化学课外活动对于提高学生学习化学的兴趣，开阔视野，培养和发展能力、发展个性都很有益。初中化学课外活动的内容和方式要灵活多样。从内容上来说，可包括联系社会、联系自然、联系生活、结合学生可以接受的科技发展的知识、化学发展史等；活动方式可举行化学知识讲座、化学竞赛辅导、补差活动或趣味课外活动、参观访问等，通过一系的活动，充分发挥学生的个性特长，培养他们的科学态度和方法。

总之，初中化学是化学启蒙阶段，教师要想方设法帮助学习迈好入门第一关。

化学教育教学工作总结篇九

本学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期的完成了上册教学任务。做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多练，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

化学基本概念的教学对学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性，由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则，对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应该把一些初步的概念绝对化了，并在教学中尽量通俗易懂，通过对实验现象事实的分析，比较抽象概念，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的.化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验，这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解，还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习

活动和有计划的练习使学生逐步理解学习化学的重要性。

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法，因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚，教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为一些边讲边做的实验，或换调一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地

进行实验操作，并得出正确的结论。

在新课程的教学过程中，教学经验还待摸索、积累，今后还要进一步钻研教材，学习有关新课改知识，努力进行教研教改，使自己的教学水平更上一层楼。