最新园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会优秀(14篇)
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园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇一
让幼儿轻松、快乐的识字、阅读。
本学年教研的主题为：幼儿快乐阅读的研究。
在人的智慧与能力中，阅读能力是非常重要的。心理学研究表明，儿童大约从三岁开始，就已经具备了基本的言语表达能力，拥有了大量的口语经验和口语理解能力。《幼儿园指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号产生兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，开展学前阅读能力的培养教育”。而
3--8岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，在这段时间内奠定阅读能力，不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视界，启迪孩子的智慧，而且能促进幼儿各种能力的发展。由此可见，幼儿的阅读刻不容缓，但现在成人对幼儿早期阅读的理解往往存在着许多误区，从而导致孩子不会“看书”，不会“读书”。通过几年来对小班、中班幼儿阅读情况的观察、分析，更让我们看到了问题所在。
1、幼儿阅读追求视觉感受。孩子往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象最感兴趣，会忽略一些细节的内容。
2、幼儿阅读缺乏有序性。幼儿的思维具有跳跃性的特点，他们缺乏阅读的经验，会忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有时中间还跳过几页。针对上述问题，我园确定了此次教研的主题。
20xx、3月-――20xx年7月四、教研人员：
园长：张丽丽
成员：杨丽丽、高兴宇等人。
1、创设阅读环境，营造书香氛围。
具体措施：
（1）每两周组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。
（2）组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”活动，让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。
（3）为幼儿提供丰富、有趣的阅读资料并放在幼儿触手可及的地方便于幼儿取放。
（4）以班级环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域，逐步营造温馨的班级阅读氛围，要求教师根据研究
（5）每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间，教师增加与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿交流阅读信息。
（6）开展各年龄阶段的阅读比赛。在班内开展有关阅读方面的集体或竞赛活动。
（7）加强对环境创设的交流、探讨及考核。内容设计环境创设方案。
（8）各班根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。
（9）做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究轨迹。
（10）每月对教研工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。
2、初步尝试快乐阅读教学方案设计。
具体措施：
（1）各班教师每周根据《识字阅读》和《语言》课本本进行一次快乐阅读教学活动设计。根据读本教师在游戏活动中开展拓展活动并分领域做好资料的积累。
（2）结合园本教研进行快乐阅读教学“一课多研”活动。
（3）结合园本教研中“一人一课”活动开展快乐阅读教学评比。
（4）根据子课题内容撰写教学论文并进行论文评比活动。
3、采用请进来的方式，为教师充电，让幼儿掌握更多的技能。
6月份中旬，我园请来“快乐教学”的专家，重点讲述了快乐识字阅读，同时请来家长和老师一起学习，为家园共育做好了铺垫。
小班：小班阅读环境创设的研究、小班幼儿阅读习惯的培养
中班：教师在快乐阅读中的指导策略、中班阅读环境创设的'研究、中班幼儿倾听能力的培养
大班：环境资源对幼儿阅读习惯的影响、
指导策略在阅读活动过程中的重要性、
大班阅读区域环境创设的研究
3月份1、搜集有关阅读环境创设的资料。题计划。 3、各班制定子课题计划。创设方案。
4月份1、创设班级阅读环境。 2、检查并交流环境创设情况。 3、各班在原来的基础上，结合本班特点制定阅读习惯细则。
5月份1、开展阅读教学“一课多研”活动。乐阅读家长汇报活动。
6月份1、快乐阅读“一人一课”汇报及评比活动。环境创设评比活动。
7月份课题总结交流。
在课题探索过程中会遇到各种各样的问题，教师们随即翻看相关的书籍，不断丰富自身的知识，提升自己的业务水平，解决问题的能力也有了很大程度的提高。另外，教师的教育理念有了很大转变，设计和组织教学活动的能力得到了显著提高。研究过程中教师们虽然探索了一些实用有效的方法，但作为研究者对其理论认识还比较肤浅，如何进一步提高理论水平和研究水平，还需要进一步的学习与实践。总之，幼儿的阅读能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教师耐心地一点一滴的积累起，为孩子的终身能力打下基础。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇二
在幼儿园各项制度中园本教研制度是引领教师成长，提高教师品质的重要手段和扎实的基础，下面为大家总结了幼儿园的园本教研制度。
1、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与教师交流的反馈。
2、幼儿园不得随便占用园本教研的活动时间。每位教师准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动向园长请假。
3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间(根据各园实际情况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带领组员集体备课，总结回顾上周教育计划的落实情况，进行有效调整，同时根据由教研组长根据教师工作中的`实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。
4、学期初由业务园长或保教主任制定教研计划，教研组长制订本组学期教研计划并负责组织实施。
5、在教研组长的组织下，平行班每月相互观摩研讨教育活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。
6、定期举办"高级教师讲座"。在培训教师时，请有经验的教师组成"讲师团"，让大家分享他们已有的成功经验，加速新教师的成长历程，同时给老教师提供一个展示平台，激励老教师的积极性与创造性。
7、保教主任定期检查教研组活动纪实情况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并寻找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。
8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反馈听课情况，提出整改措施;业务园长组织教师互相观摩，不但要促进教师在认识上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。
9、教学观摩采用课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决教师困惑，帮助教师快速成长。 10、在年终举办"观点报告会"，以此鼓励教师，积累教育经验，提炼教育成果，对有成果的教师，如：教师发表论文的，科研课题有显著成果的，给予适当奖励。
11、"研训一体化"制度。采用"学科教研周"形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干教师和学科带头人组成"智囊团"，轮流解惑答疑。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇三
1、知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
2、有初步分辨笑与哭的表情的能力。
1、大镜子一面，小红花若干朵。
2、录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带。
3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。
各班教室
1、分辨哭声和笑声放录音后，提问：你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？
2、照镜子，观察哭与笑不同的表情。
（1）让幼儿对着镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。
（2）观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？
4、行为练习
把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈”带领下入园，高高兴兴地与“妈妈”再见，向教师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也能高高兴兴的。
新入园的幼儿对新环境陌生，且小班幼儿年龄特征就对家人，特别是父母有很深的依恋情感，她们平时最亲近、最依恋的人是自己的爸爸妈妈，幼儿入园后与自己的父母分离，离开自己熟悉的家庭环境，在幼儿园这个新环境中，产生不适应的情绪，这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们。所以围绕笑脸娃娃――我上幼儿园的主题展开各种活动，让幼儿做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。在这各气氛中，使幼儿感觉幼儿园像自己的家，在新环境中学习本领。
1、组织幼儿分辨哭声和笑声，了解他们喜欢什么声音。
2、组织幼儿照镜子，观察哭与笑不同的表情，高兴的时候会笑起来，伤心的.时候会哭起来。
三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
3、通过这次笑脸娃娃――我上幼儿园的主题活动让幼儿从哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园。虽然这次活动已经结束了，但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子，让他们茁壮的成长。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇四
1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2.纸板人手一张
3.乒乓球、海洋球各一个。
1.导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
(1)讲解操作要
“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）
“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2)设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）
(3)交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4)讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4.结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1)出示海洋球、乒乓球，提问：
“如果用相同数量的'海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2)游戏：走钢丝。
“请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？”
“想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？”
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇五
1、介绍读书日的来源和意义。
2、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的.书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
1、相关读书日的视频、挂图。
2、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。
3、收集图书。教师和幼儿进行编号，做好登记。
1、播放相关读书日活动的视频，让幼儿了解读书日得来源和意义，以及它的重要性。
2、向幼儿宣传读书日并分享读书阅读中的乐趣，引发幼儿对读书的乐趣。
3、让幼儿把自己喜欢的图书绘画出来，并讲述着自己的书有趣的地方，让幼儿增进交流的机会，对看书有浓厚的兴趣。
4、游戏活动：“谁的故事最好听”。
让幼儿把自己看过的故事演讲出来。
5、引导幼儿学会收拾读书，保管读书。
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇六
足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出小绷友之间的配合意识和团结协作的精神，在我们幼儿园深受广大小朋友的喜爱。开展幼儿园足球运动，对于培养小朋友的业余活动时间，发展幼儿体育特长具有重要意义。
振兴中国足球，＂从娃娃抓起、从基层抓起、从基础抓起＂为加强优质资源共享，促进我县幼儿园体教融合的实施，提高教师足球游戏设计与组织能力，根据幼儿的年龄和心理发展特点，有目的`、有计划地开展足球游戏项目班分享展示活动，促进教师专业化成长，共同进步。
时间
片区教研组织单位
教研负责园所
参与园所
活动内容
20xx年3月4日
于都县教科体局
爱迪儿幼儿园
第七片区所有幼儿园
8：50园所签到
9：00―11：00
足球理论知识研讨
2：50准备
3：00―3：30中班课例展示
3：40―4：10大班课例展示
1、片区负责园所要切实组织好活动，各参加人员上午8：50入园，要自觉遵守负责园所的有关规定和活动时间，积极参与研讨交流。
2、各园所要将此次开放作为促进园所发展，提升教师专业素质的重要途径，并及时梳理相关经验，灵活运用到本园管理与教育实践中。
3、参加人员：各园园长或业务园长。
望各幼儿园根据以上要求，精心准备，确保片区教研活动高质高效进行，未尽事宜请与各园联系。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇七
山阳县20xx年幼儿教师园本研修专题培训，教育局领导们及参加教师代表、师范学院院长讲话，使我更加明白了，国家及领导们对学前教育的重要性及关注。
听了王莉讲师的课《新理念下的幼儿园课程》，通过学习我更加明白了幼儿园课程是什么：
舌、身、看、听、尝、摸、玩各方面各种感官获得体验和经验，各个方面得到发展，为以后社会发展打下全能性人才基础。
要使幼儿园课程得以实施必需建全各项制度：集体活动小组活动个别活动
在这些活动中，重在组织形式，学科课程也叫领域课程和主题活动课程，关注幼儿的全面发展。
例如：有区域性、集体性、个别性、主动组织性。让小朋友感到每块墙壁会说话，没一寸土地都能育人，处处留心皆学问。
幼儿园课程的'设计要突出以下几点：全面的、启蒙的、健康的。语言、社会、科学、艺术等五个领域。
例如：幼儿园的开饭环节就是课程，它怎样设计呢？吃饭前检查脸手是否干净，否则要教育他们干净卫生才能吃饭，吃饭前可以教小朋友玩一些手势游戏，使他们能安静有序的吃饭，饭后一定要孩子们学会用餐巾纸擦嘴。
通过这次学习，使我深深地体会到幼儿教育不是一项单一的教育模式，现有水平挑战性，现实需要长远发展，贴近幼儿的生活，拓展幼儿的经验和视野，培养小朋友全方面发展的综合课程。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇八
本学期我将带领中班组教师认真开展好幼儿园各项活动，结合幼儿园的教研专题《利用农村自然资源开展区角活动，提高幼儿动手动脑能力》为指引，搞好年级组的建设，做好老师们的政治思想工作。执行好幼儿园布置的各项活动任务，并协助幼儿园顺利开展各种工作，使中班组成为一个充满友爱，互帮互助，团结向上的集体。
1、班级分析
本组共有两个班，分别为橙果果班和红樱桃班，两个班的孩子年龄在3――4岁左右，但是相比之下橙果果班的小朋友要比红樱桃班的小朋友要小一些，这学期也会来很多新的小朋友可能还不怎么适应幼儿园的管理生活。为了让孩子们有好的学习环境和教育，首先就要制定一个好的计划，引导教师共同来专研、学习与探讨，在增强教师教育水平的同时，也给予了孩子好的发展，让他们更好、更快的适应幼儿园，爱上幼儿园。
2、教师分析
本组共有四名教师，两名骨干教师和两名新教师。两名新教师都是刚加入，所以对于幼儿园和班级的管理还不是很到位，理论的知识也不是很扎实，因此我们首先要加强对新教师各项技能的培训，让他们较快的.融入到这个大家庭里，利用一些观摩活动、技能比赛、公开课等提升教师的个人水品。同时加强科研，让他们能把理论运用到实际中，提高教师的科研水平。
1、按照幼儿园各项工作的要求，建设良好的师风师德，树立教师良好的形象，不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平，形成一个互帮互助，真诚合作，友爱相处的集体。
2、从实际工作出发，深入落实《纲要》精神，理论联系实际，不断转变教育观念，苦练内功，提高整体教育教学水平。
3、安排好本年级的教育教学和教研等方面的工作，鼓励和督促年级教职工搞好本职工作。
4、实践经验的学习：如主题开展的经验学习，班内两位教师如何进行课程的合作与协调性操作。
5、专业基础性学习：如何撰写计划与教学反思的学习，如何组织区角活动、评课的学习等。
6、积极开展课例实践与研究，采用一课多轮，一课多人的方式，增强教师对集体活动的设计能力、反思能力、调整能力，在一次次的磨课中促进教研组教师整体专业能力的发展，实现个体的自我超越。
7、结合幼儿园课题研究，教研如何利用农村资源创设区角活动。选择一个区角，创设出游特色的区角活动。
8、开展各项“教师技能比赛”活动，增强教师的专业技能水平，如:自弹自唱、诗歌朗诵、绘画等等。
九月份：
1、制定计划，做好新学期的准备。
2、学习纲要。
3、召开新生家长会，介绍学期工作计划。
4、班级环创评比。
十月份：
1、班级早操观摩与评比。
2、选择一个区角着重进行研讨“如何再次利用农村资源创设改善区角游戏环境”。
3、新教师优质课。
4、班级半日活动的制定与观摩。
5、教师弹唱技能比赛。
十一月份：
1、研讨“还有哪些资源可以利用到区角中、如何改善利用”。
2、制作样品。
3、教师优质课。
4、家长半日活动。
5、根据季节变换，改善环境，体现冬季的气氛。
6、制定庆“元旦”的计划。
十二月份：
1、教师诗歌朗诵比赛。
2、各班制作有关“迎新年”的环境创设。
3、围绕课题研究开展区角活动。
4、组织开展庆“元旦”活动。
一月份：
1、召开家长会，总结学期工作
2、幼儿汇报单的填写。
3、整理资料，写好总结。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇九
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
幼儿园全体教师。
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
准备阶段
1、成立课题研究领导小组
组长：xx
副组长：xx、xxx
成员：xx
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
实施阶段：四至六月份
大班组：
1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿组：幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的`年龄特点，易于接受。
开展丰富多彩的古诗词活动，进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组：
1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。
3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、建立多样化的活动模式：
节日活动设计、经典诵读、节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）
1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
小班组：
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法
2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；
2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇十
20xx年4月19日早上9:00-11:30
教育局领导、县幼儿园园长、甸阳镇中心学校及甸阳街道幼儿园、由旺幼儿园、仁和镇中心学校及各幼儿园园长。
1、以结对帮扶送教下乡为主题，本学期4月份为结对帮扶的第一阶段。邀请街道幼儿园的老师给我们带来两个集中教学活动展示。
2、本园大班级组的早操活动展示、大班围棋活动的展示，活动结束后邀请嘉宾并对本次活动进行指导。
1、晨间操展示：早操分为徒手操及器械操，器械操我们使用的是矿泉水空瓶子进行展示（废旧物品的'利用）。
2、集中教学活动：大班艺术领域《孔雀舞》。
3、集中教学活动：大班健康领域《好玩的气球》
1、优势互补，取长补短、促进城乡幼儿园发展的同时，提升我园的办园水平。
2、根据幼儿园目前状况、结合我园的实际情况，本次结对帮扶工作重点是提升教师教学水平、促进教师发展，在保教质量上有一定的改善和提高。
3、杜绝小学化教育，通过开展围棋活动及各种丰富多彩的活动；打造幼儿园特色教学、校园围棋文化。通过这次活动让教师转变思想、积极上进。并在各项活动中发现问题、解决问题，共同进步。
邀请嘉宾合影、邀请嘉宾在幼儿园就餐。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇十一
新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年 享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。
小班全体小朋友及部分家长
20xx年12月30日上午。
小二班教室。
（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。
（二）介绍美食制作的方法及需要的.材料1．材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。
2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。
（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的喜悦，感受新年的快乐。
1．制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。
2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长制作团圆糕，并巡回指导。
3．注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。
（四）分享美食
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇十二
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
幼儿园全体教师。
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
(一)准备阶段:20xx年9月份1、成立课题研究领导小组组长:蒋剑南副组长:徐婀娜
成员:高凤霞、赵琴、李静、徐婀娜
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的.理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
(二)实施阶段:20xx年9月至20xx年8月
大班本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。 2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。 3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。 5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段:巩固提高阶段(以班级教学为主) 1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段:活动展示阶段(以集中表演为主):开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动
这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块:导入――讨论――实践――评价，四个主题分别是:第一主题:三八节的由来以及其深远的意义。
第二主题:清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6日之间)、第三主题:中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初二)、第四主题:端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、第一阶段
1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。 3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、建立多样化的活动模式: ――节日活动设计――经典诵读
――节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)第二阶段
1、行动研究法:主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
2、访谈法:与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
3、案例分析法:主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段
1.课题报告:《多彩传统节日》。
2.论文集:参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教育方案一:活动主题:利用儿歌培养幼儿礼仪交往(20xx年9至12月)第一阶段:准备阶段
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段:实施阶段
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”第四阶段:整理总结阶段
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材; 2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。 方案二:活动主题:利用传统美德故事渗透美德教育(20xx年1至5月)第一阶段:准备阶段
召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。
第二阶段:实施阶段
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一
节课(有教案、有教具、有多媒体课件)，4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。
2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育
3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。
4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。第三阶段:收集整理
召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。
(三)总结阶段:20xx年8月份
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。 2、展示教育教学成果。 3、教师撰写论文。
20xx年9月5日
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇十三
在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题――如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。
以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
(一)成立园本教研制度领导小组
组长：**
副组长：………………
成员：……………………
(二)具体分工
张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
康燕：负责组织管理指导工作
石月梅：负责组织管理研究工作
石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织研究工作
各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作
(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;
(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;
(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
(1)幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量;
(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;
(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益;
(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式;
(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩;
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
教学研究既要研“教”更要研“学”
(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的'平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。
3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。
4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。
5、有效地进行教研活动。
(1)教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。
(2)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
(3)每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。
(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
(6)学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
第一阶段
1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。
2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
第二阶段：实施阶段
实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。
第三阶段：总结阶段
在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。
今天,阳光明媚,微风习习。我们搬着椅子,排着整齐的队伍去北操场,哈,你猜我们要干嘛?告诉你吧,新的学期开始了,今天我们要开开学典礼。
我们一张张洋溢的小脸蛋心里充满了憧憬和希望,怀着一颗兴奋又高兴的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操场奔去。来到北操场只见这里人山人海,所有的学生都不约而同地集合在这里,都像赶集似的聚拢来。
开学典礼开始了,大家也平息下来了,安安静静地坐在自己的位置上,沉默不语,一片寂静,像一个个害羞的小姑娘。在校长和主任们的七嘴八舌下,我们全神贯注地听讲。可是不知过了多久,这几分钟似乎等了苦苦几年的时间一样,还没有下课。太阳也越来越强烈,似个没同情心的陌生人般。他筛下的那几道金光犹如千万缕利箭,照射在同学们的身上,照射在同学们早已灌满汗珠的额头上。即使那清凉的微风也抵抗不了太阳的那把“利剑”同学们也耐不住了,操场上立即炸开了锅,吵吵闹闹的。他们的吵闹声真让我烦死了!于是我便把他们当成了空气,懒得理他们。
“下面是三年级的学习成绩”不知谁说了一声,我回过神来原来是王校长开始要报上学期的学习成绩了“三年级二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”虽然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下着倾盆大雨,雷声滚滚。我十分灰心,小声地责备自己“都是你的错,如果不是你的错就不会的第十名了!”这时,一阵热烈的掌声从我耳边传过,是同学们的掌声,那掌声使我心里充满了信心,使我鼓起了勇气面对困难。我万分感谢的你们。
以后我要更加刻苦钻研,争取好成绩,总有一天我也会考得第一名,站在那辉煌的舞台上。
园本教研活动方案中秋节 园本教研活动方案及研讨会篇十四
本学期我园对“如何让幼儿快乐的阅读”进行研究，在研究中我们本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，采用多种研究的方法与形式努力营造氛围，让幼儿轻松、快乐的识字、阅读。
本学年教研的主题为：幼儿快乐阅读的研究。
在人的智慧与能力中，阅读能力是非常重要的。心理学研究表明，儿童大约从三岁开始，就已经具备了基本的言语表达能力，拥有了大量的口语经验和口语理解能力。《幼儿园指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号产生兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，开展学前阅读能力的培养教育”。而3--8岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期，在这段时间内奠定阅读能力，不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视界，启迪孩子的智慧，而且能促进幼儿各种能力的发展。由此可见，幼儿的.阅读刻不容缓，但现在成人对幼儿早期阅读的理解往往存在着许多误区，从而导致孩子不会“看书”，不会“读书”。通过几年来对小班、中班幼儿阅读情况的观察、分析，更让我们看到了问题所在。
1、幼儿阅读追求视觉感受。孩子往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象最感兴趣，会忽略一些细节的内容。
2、幼儿阅读缺乏有序性。幼儿的思维具有跳跃性的特点，他们缺乏阅读的经验，会忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后面，有时中间还跳过几页。针对上述问题，我园确定了此次教研的主题。
20xx、3月―20xx年7月
园长：张丽丽
成员：杨丽丽、高兴宇等人。
1、创设阅读环境，营造书香氛围。具体措施：
（1）每两周组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。
（2）组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”活动，让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。
（3）为幼儿提供丰富、有趣的阅读资料并放在幼儿触手可及的地方便于幼儿取放。
（4）以班级环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域，逐步营造温馨的班级阅读氛围，要求教师根据研究内容设计环境创设方案。
（5）每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间，教师增加与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿交流阅读信息。
（6）开展各年龄阶段的阅读比赛。在班内开展有关阅读方面的集体或竞赛活动。
（7）加强对环境创设的交流、探讨及考核。
（8）各班根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。
（9）做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究轨迹。
（10）每月对教研工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。
2、初步尝试快乐阅读教学方案设计。具体措施：
（1）各班教师每周根据《识字阅读》和《语言》课本本进行一次快乐阅读教学活动设计。根据读本教师在游戏活动中开展拓展活动并分领域做好资料的积累。
（2）结合园本教研进行快乐阅读教学“一课多研”活动。
（3）结合园本教研中“一人一课”活动开展快乐阅读教学评比。
（4）根据子课题内容撰写教学论文并进行论文评比活动。
3、采用请进来的方式，为教师充电，让幼儿掌握更多的技能。 6月份中旬，我园请来“快乐教学”的专家，重点讲述了快乐识字阅读，同时请来家长和老师一起学习，为家园共育做好了铺垫。
五、子课题内容：小班：小班阅读环境创设的研究、小班幼儿阅读习惯的培养
中班：教师在快乐阅读中的指导策略、中班阅读环境创设的研究、中班幼儿倾听能力的培养
大班：环境资源对幼儿阅读习惯的影响、指导策略在阅读活动过程中的重要性、大班阅读区域环境创设的研究
3月份1、搜集有关阅读环境创设的资料。 2、学习课题计划。 3、各班制定子课题计划。 4、课题方案问答。 5、交环境创设方案。
4月份1、创设班级阅读环境。 2、检查并交流环境创设情况。 3、各班在原来的基础上，结合本班特点制定阅读习惯细则。
5月份1、开展阅读教学“一课多研”活动。 2、快乐阅读家长汇报活动。
6月份1、快乐阅读“一人一课”汇报及评比活动。 2、环境创设评比活动。
7月份课题总结交流。
1、幼儿的发展：幼儿的阅读习惯得以养成，良好的阅读习惯还使得他们的口语表达能力获得了一定的进步，孩子乐于给他人讲故事，这本身又使他们的语言表达能力得到锻炼；幼儿的思维、想象能力得到提高，阅读过程中孩子们也学到了更多知识。
2、老师的收获：在课题探索过程中会遇到各种各样的问题，教师们随即翻看相关的书籍，不断丰富自身的知识，提升自己的业务水平，解决问题的能力也有了很大程度的提高。另外，教师的教育理念有了很大转变，设计和组织教学活动的能力得到了显著提高。研究过程中教师们虽然探索了一些实用有效的方法，但作为研究者对其理论认识还比较肤浅，如何进一步提高理论水平和研究水平，还需要进一步的学习与实践。总之，幼儿的阅读能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教师耐心地一点一滴的积累起，为孩子的终身能力打下基础。
