当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!

医生带教工作总结篇一

一、实习带教基本条件：①均有执业医师资格，②高尚职业道德和良好教师风范，③5年以上临床工作经验（不含见习）

二、良好带教事半功倍，教学互长。

三、

1、教师负责制，一切诊疗工作必须带教指导下进行，注意医疗安全。严格管理、严格要求、严格训练，耐心指导。入科时由教学秘书进行入科教育，带教按照实习要求严格执行，学生没完成或态度不端正，应沟通、严肃批评，注意态度。如仍不改正，汇报教学秘书，反馈后仍不改，再汇报科教科。

2、把实习医师当成带教的低年资医师，当成医疗组中的一个成员，不能因为流动性而不重视、不耐心。向患者及家属介绍实习医师，称其为某医生，不能称为手下、学生、同学、兵。

3、对实习医师一视同仁，因材施教，调动实习生积极性，与实习生多交流。一视同仁：目前实习医师基本都是临床医学，今后都是当医生的。因材施教：每个学生理论水平、操作技能水平、积极性不同。水平高的要求高，水平低的要求适当放低。调动积极性：让其真正参与临床工作，而不仅是打杂。

4、刚来实习的实习医师因逐步指导，让其逐渐适应临床工作。实习第1天查房，第1天查房时要简单介绍病情，示范阳性体征，示范开医嘱，开化验单，指导学生回去看书，并告诉他第2天提问。比如本组有脑梗塞、面瘫的病人，就看脑梗塞、面神经炎、面神经查体章节。注意第2天提问。（入科时教学秘书会把肌力、肌张力、巴氏征、脑膜刺激征、腰穿录像等给学生）。

5、收病人是要认真问诊，查体，示范给学生看，尤其是典型病病历，如脑梗塞、脑出血、面神经炎、格林巴利、癫痫等。下午让学生问诊新入院病人，指导其该病人的阳性体征及肌力、肌张力、巴氏征、脑膜刺激征检查。检查完后让学生书写该病历，将该病历作为示教病例指导，重点批改。实习生写好后纸质版打印出来，红笔修改，1个工作日内叫其写好再修改，修改好后作为示教病例手写出来，每周1份。对该示教病例在第2、3天查房时要求其汇报病历（如何汇报病历？）。对于非重点示教病例，指导其如何控制危险因素，示范如何关系病患，与病人沟通交流，获得病人信任。

6、查房时嘱学生带病历，针对患者讲解检查单的正常范围、异常意义，常用药的作用、副作用，如阿司匹林肠溶片、阿托伐他汀钙、氨氯地平、低分子肝素钠。

7、分配管6-10张床（视情况，刚来实习2-3张），让其通过早上的查房，下午自行问诊、看病历了解病情。嘱接管病历及时书写病程，提前书写出院小结。循序渐进指导学生熟悉临床工作，在带教指导下完成问病史、查体、开医嘱、病历书写等。实习生交接班制度，出科的实习医师要与下一个来实习生交接病人病情、病历书写情况、诊疗工作常规。

8、如有操作应提前告知学生，让其准备，操作时在旁边指导。如果学生没做过该操作，有条件的话，提前嘱其看书、看录像，操作前再重点讲解注意事项，操作完指出操作过程中是否有不规范的地方。

9、查房中提出1-2个问题，让学生回答，如果答不出嘱看书，第2天再考核。

10、每天对其工作进行核对，是否将病历整好（包括化验单、检查单、医保核对单、评分表），电子病历，手写病历，提问问题。

11、周1-周5每晚在科室到9:30。带教老师值班如有地方睡，要跟值班。护士或者病人有情况，带实习生先看医嘱、主要检查，一起到床边，嘱其先询问病情，查体，再处理病人。

12、督促书写手写病历，及时汇报住院号，病历号及个人小结后才能写小结。

13、请假制度。

医生带教工作总结篇二

带 教 工 作 总 结

树立良好的医德医风，加强职业道德和行业作风建设，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统是我们白衣战士的职责所在，随着超声医学在临床上的应用日益广泛，作用越来越重要，为了更多地了解超声医学，以便在临床上更好地应用超声医学，越来越多的临床医生和各级各类学生来到超声科室学习。在超声科室的临床带教工作中，我们尽力尽责，最大限度地满足临床医生学习的需求。

努力提高自身的服务质量，热情接待患者。虽然我科各岗位每天担负着繁重的接待工作，但我们都能够想患者所想，急患者所急，耐心细致地做解释，想方设法为患者解决困难。为方便检查，在科室张贴醒目标示，简化工作流程，提醒患者所要找的窗口和检查室的方位，使其能便捷地达到目的地。患者做b超检查坚持做到不积压、不预约。

面对繁重的工作量，我们没有丝毫放松把好质量关，照片质量和诊断报告达到

教学

我们不仅仅要做好日常诊疗工作，而且还要明白医疗、教学和科研均是医生的工作内容、根本职责，也是医生之所以为医生的原因。还必须在临床实践中运用理论、理解理论、精选文库

总结理论和发展理论。因此医生应在思想上重视临床带教，将带教也作为一项重要的份内工作来看待，在日常医疗工作之间、之余积极开展带教，全面培养合格的未来医生。学生是抱著学习的目的来到超声科室的，而不是来做苦力、打短工的。既然学生叫你“老师”，你自然应尽“老师”之责，培养医德，传授医术。

随着学习人员的不断增加，人员的性质也越来越多样化，临床教学工作量也相应增加。建议科室设立教学秘书或干事，指定专人负责教学工作，统筹安排教学事宜。人员调整周期按照学校学年制，与学生的学习周期同步。这样一届学生由一人统管，教学计划、内容等有一个相对完整、系统的安排。学生进科向教学秘书报到，教学秘书发放“超声科室学习须知”，并根据学生的性质以及学习时间长短等进行统筹调配，交待教学安排和学习注意事项，包括学习方式、内容和要求、具体带教老师、科室讲座、出科考核等。例如超声科室仪器设备较多，超声仪均属于大型贵重高精度仪器，有严格的管理规定。要告知学生未经许可禁止操作仪器，避免损坏仪器，或发生电气安全事故等。

在临床实践学习前，进行必要的理论准备是应该的。超声医学的临床应用基础是人体解剖学和大体病理学，这方面知识可以要求学生复习自学；而超声医学的专业基础知识则需要开设一些科室讲座专门予以讲解，例如关于超声图像的--

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由来以及识读、超声医学的特点以及应用等。

但是仅有理论知识还不够，还需密切联系实践，在超声检查中理解、消化、掌握理论，这就需要超声老师在实践中注重言传身教，提高教学效果。言传具有直接性、及时性，带教老师在超声检查中随时结合当前病人的具体情况及时进行讲解、宣教，这样使教学直观、具体，有针对性，学生易于理解并印象深刻，教学效果立竿见影。当然，在临床实践中，老师的身教也很重要且影响深远。教学中学生具有向师性。老师不仅传授医学知识，在为人、治学等各方面均应树立榜样，成为学生学习的楷模。与言传不同，身教的效果是潜移默化。老师应时刻注意自身的形象，在各方面为人师表，例如爱岗敬业、勤于职守、热爱学习、钻研医术；检查细致耐心，分析全面深入，诊断科学严谨；对待病人一视同仁，态度和善等。

为医之道首先在于为人之道。在向学生传授医术、培养一个医生之前，应先传授为人之道，要求做一个好人。为人正直诚信，与人和善友爱，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人为乐，实行人道主义和人性化服务。例如超声检查时需要在病人皮肤涂布耦合剂，在冬季病人会觉得非常冷。如果将心比心，超声医生将耦合剂进行适当的预热，会减少病人的不适。然后再传授医术，要求做个好医生，仅有一腔悬壶济世的热情是不够的，还需有一身救死扶伤的本领--

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才行。他们学习的目的是能够独立完成检查操作，并进行分析诊断，以胜任本职工作。所以与普通影像专业学生相比，他们的教学内容最主要的差别在于加强临床动手操作的学习、锻炼和体会，不仅包括全面的理论知识，更注重实践知识，例如超声仪器的性能以及调节、检查规程以及手法、超声诊断以及鉴别诊断等。

以上几点是我这一年来的主要收获和总结积累，当然还有许多不足，吸取教训，尽职尽责，做好一名合格超声科住院医师规培带教老师，在超声科室的临床带教中，思想上重视、体制上保障、方式上多样性、内容上针对性，这样才能保证并提高带教质量，培养合格的超声医生。当然，身为人师，超声医生应加强自我修养、全面提升自身素质，这是为师之道的基础。

2018年2月6日

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