作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

苏教版二年级下册语文《学棋》教案设计 学棋阅读答案篇一

1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重点：

理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

教学难点：

理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

教学时间：

三课时第一课时

一、课时目标：

初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。

二、教具准备：

生字卡片

三、教学过程：

一导入

1出示：围棋

小朋友，这是什么棋?

板书：围棋 学习生字“棋”

2介绍围棋：

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书 学生齐读课题

二初读课文

1学生自由大声读课文

2检查：

棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二

动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭

指读、指名领读、齐读。

3指名分段读

难读的句子：

一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!

后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。

4小组读课文，读后评议

5齐读课文

三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭

1学生齐读生字

2记忆生字、书空默写

3教师范写：

箭、盘、鹅

4学生完成习字册

第二课时

一、课时目标：

细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致

二、教具准备：

挂图

三、教学过程：

一复习导入

1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学?学得怎样?

2讨论思考题

3师生交流

二相机学习第一自然段

那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。

1指读

2哪些词语可以说明秋很会下围棋?

圈出：能手、独一无二

学习生字：独

3指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的?

三相机学习第二自然段

1小组讨论：

用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

2交流：这两个学生分别怎样学的?

(1) 指名读

(2) 他们两个人的学习态度怎样?

板书：专心致志 三心二意

学习生字：致

(3)再读指导：

3齐读

学棋的结果怎样?

四相机学习第三自然段

教学过程

1引读

2为什么他们俩学棋的结果会不一样?

用上因为所以说上一句话。

3齐读。

五总结

1齐读全文

2读了课文，你想向大家说些什么?

第三课时

一、课时目标：

练习背诵课文;练习用“一边……一边……”造句;完成习字册

二、教具准备：

习字册

三、教学过程：

教学过程：

一指导背诵课文

1齐读全文

2列出课文提纲：

第一段：秋的棋艺。

第二段：两个学生不同的学习态度。

第三段：他们的学棋的结果。

3试背全文

4同桌对背

5指名背

二造句练习：一边……一边……

1指读书上的句子

2填空：谁一边干什么，一边干什么。

3口头造句

三抄写词语

苏教版二年级下册语文《学棋》教案设计 学棋阅读答案篇二

第二课时

一、导入

复习生字词了解课本内容

1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。

2、专心致志 能手 用因为……所以把这两个词连起来说一句话

3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。

二、学习第一段

1、(直接出示内容)指名读。

2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。(用因为……所以……复述内容)

出示：因为秋______，所以有两个学生______。多指名说

3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?

看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图

三、学习第二段

1、看图说说两个学生分别是怎么学的(指导注意观察眼神、动作、表情)。其他学生评价补充

2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表现那个学习特别认真的学生的词语)

专心致志 一边一边 问上几句(学问学问，要学要问，眼到耳到心到)

(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价

哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读

走了神 想 拉弓射箭 只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了

指名说为什么

(2)能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。

指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。

3、轻声连起来自读，老师巡视

4、小结

农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢?指名说(说出理由)

三、学习第三段

同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此(出示)齐读

四、总结课文

今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来 ，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是?你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价

出示：

一个学生因为___，所以后来成了(出色，了不 起、独一无二)____的棋手，而另一个学生因为___，所以棋艺_____。看来，学习、读书时都要___，不能____。指名说(还有不一样的吗?)

二年级下册语文教案 | 二年级下册语文教学计划

二年级下册语文教案 | 二年级下册语文教学计划