我的班主任作文 班主任作文400字汇总(三篇)
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我的班主任作文 班主任作文400字篇一
王老师比我们大不了多少,她就似我们的朋友,陪我们一起哭,一起笑,一起开心,一起愤怒。她陪我们度过了这美好而又充实的一年,留下了无数珍贵的回忆。
还记得那次体育节我们班表演的节目。我们班具有艺术细胞的人不多,准备节目这项艰巨的任务自然落到王老师肩上。王老师帮我们选的是甩葱歌,选人时,大家都你推给我,我推给他,有的人甚至躲到桌子底下,谁都不愿被选中。王老师开始点人了,我闭上眼,祈祷老师千万别选我,可幸运之神却抛弃了我,我只能加入甩葱的伟大行列。
开始排练,我渐渐接受这个事实,心想:没关系,甩葱就甩葱呗,只要甩得好,照样是个好节目。王老师站在前排,一个动作一个动作地示范给我们看,还不时手把手地教我们。终于,我们熟悉了甩葱的各种动作,这些动作虽然算不上很优雅,但还是蛮整齐的。
比赛开始,看了其他班表演,我们的心情一下子跌至谷底,仅存的一点想法也被彻底击碎。终于轮到我们,我们手持大葱,身着恐龙服,登上舞台。还没开始,台下就发出阵阵哄笑声,我们恨不得马上找个地缝钻进去,可这样怎能对得起王老师的殷切期望?我们不能让她这么多天的努力白费。我深吸一口气,抬起头,正好跟王老师那鼓励的目光相对,顿时信心大增,赶紧做好每个动作。
结果出来,尽管我们已经很努力,但还是没能获奖。同学们很沮丧,王老师也很失落。但她还是勉励我们:“不经历风雨怎能见彩虹?”之后,她又带领我们参加一系列活动,虽然也遇到这样那样的困难,但我们都一一克服,有的在校园里还引起不小轰动。
现在我终于明白“不经历风雨怎能见彩虹”的真正含义。谢谢你,王老师!
我的班主任作文 班主任作文400字篇二
他,是我的班主任刘老师。他从大山中拼搏出来,相貌平凡,是那种站在人群中丝毫不引人注目的类型。
但在他那老实本分的外表下,却隐藏着一团正在燃烧的激情火焰。进班第一天我便对此有所领会。他说理科生也需要增强对文章的感悟,对世界的感性,于是他每周精挑细选一些经典文章编录成报,冠名“学霸加油站”。记得有一期,其上大字印之“没错,就是我,我就是学霸”,他那霸气的话语,为我们笑而传之,无形中我们却抓住了自信的火苗。他总是习惯性地伸出两根手指头边讲边挥舞,言不尽的是对我们的爱。初进班时迷茫而甚至有些自卑的我,终于在那一大簇火光中找到了重生的希望。
他还曾经向我们描述过他的一天:早上六点起,来班逛一圈,回家送儿子上学,随后赶回学校,忙备课、忙班级建设、忙年级之事。除此他还是个“家庭主男”,包办家务还要照顾怀孕中的的妻子。如果换成我,我一定会忙疯。
上学期要结束时,刘老师因送小孩上学,骑摩托不幸摔倒,左脚骨折了。尽管如此他却仍挂微笑,我们送给他慰问卡片,他自称很开心,摔得值。
然而,就是这样一位满腹激情,极富责任心,顽强不屈的人,却流下了眼泪——有位家长以刘老师不来上课为由举报了他。刘老师是委屈的,他拄着双拐给同学们上课,按他的话说,是把心肝都掏给了大家,仅因为妻子生小孩,请了一星期假,便受到了从教十余年来的第一次投诉。说着,说着,他突然止了声,嘴角不住地下拉,头耷拉着,眼圈渐红,前排同学见状赶紧递上纸巾,他哽咽着说不好意思。此时我的心如堵了般难受,泪水也渐模糊了视线。一个众事压身,行动不便却仍投入以微笑的人,一个负责上进,一腔热情的人,就那样弯着背,垂着头,红着眼圈坐在那里。那种付出了所有却得不到某些人一丝理解和同情的委屈,一定比骨折更加刺痛人心。
而他没有气馁,依旧伸着两根手指头激情讲课。他的声音沙哑,他的神态专注,没有什么比这更能冲击我们的心灵。
刘老师的这份责任、付出、奉献、坚持——就是一团火焰,足以撼动人心!这将带领我们冲向更高的阵地!拥有更辉煌的人生!
我的班主任作文 班主任作文400字篇三
经过三年的观察和判断,本侦探成功地找出了班主任的点点“蛛丝马迹”,现在我就将他公之于众,给你们分析分析。
首先,刚进入初中的第一个学期,班主任就露出了破绽,这就让我产生了警觉,发现了第一个作案工具:负责。
开学的第一节课,她就给了我们个下马威。急促的高跟鞋与地面碰撞的响声伴着欢快的上课铃,她仿佛不想在第一节课迟到,在铃声快结束时又加紧了脚步。初入班级,可能有些陌生,没有多说一句话,只是慌忙地整理了材料,嘴角紧闭,眉头微皱,略带一丝严肃地将第一句话冲破喉咙,刺入我们的耳郭,刺激着我们的听觉神经。紧接着便跟我们滔滔不绝地讲起了她的“魔鬼计划”。所以以后每天早上最痛苦的不是熬过紧张又令人难以喘息的小测,而是知道了结果。如果你得到“a”,那么恭喜你今日无忧;如果是“b”,那么就赶紧拿起你的笔,开始你的“完美练字”;最幸运的是“c”,赢得了一次被班主任“心灵鸡汤”的好机会。魔鬼计划虽然可怕,但我们却很感激它,如果没有它,我们班的英语成绩也称霸不了整个年段。
大概是又过了几个月,经过我的耐心观察便又掌握了一条至关重要的线索,班主任的作案手法竟是:严厉。
那天,成堆成堆的作业压得我喘不过气,晚上回家只想赶紧睡觉,于是我在英语作业上偷偷做了手脚。第二天大课间果真被班主任叫到办公室去,当时我见她抬头,瞪大了眼睛,瞳孔里好像装了些什么杀人利器,想分分钟把我的心理防线射穿地说道:你昨天作业上犯了什么错?”我低下头,不敢再看她一眼,便一言不发。班主任便不多说,让我自己静心思考自己到底犯了什么错。我开始深深地自责,因为一时的偷懒而落入如此严重的下场。当我快被自责、后悔折磨得无可忍受时,一脚迈进了办公室,办公室格外安静,像一壶茶,没有任何波动,只有班主任一人埋头批改作业,我轻轻又惭愧地连嘴角都不能完全张开地吐出两个字:“老师!”她转过头来,好似神情平复了不少,便似一位老者,语重心长地说:“知道错了?”我轻轻点了点头,“其实我这么生气主要是我不能忍受在作业上投机取巧、偷工减料的这种行为,现在是能为你减少一些作业,可以后呢?久而久之就会形成一种习惯,到时候就不可能是今天这种结果了,你好好想想……”
最后,在初三时,我意外地收获到了一个关键的破案点,就是班主任的作案动机:较真。
说到这,我想起了很多:一次在跑操时硬是上去和段长建议让我们也在前面领跑;还有一次当班级获得荣誉时硬是调皮地挤开其他老师站在中间,为台上我们班级的代表拍照;又有一次在批改作文拿捏不定时,硬是跑上跑下问遍所有的.英语老师……一次又一次,我终于明白了班主任的作案动机是什么?——是我们!
如今,事实已浮出水面,便可还班主任一个真相大白,历时三年的此案也就此告破,而我也将离开此地,去迎接另一个新的挑战。