一帮一活动总结精选五篇
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,他能够提升我们的书面表达能力,不如静下心来好好写写总结吧。下面小编在这里为大家精心整理了几篇一帮一活动总结,希望对同学们有所帮助,仅供参考。
篇1:一帮一活动总结
20xx~20xx年第一学期学习部举办的学习委员“一帮一”活动,即各班级学习委员在班级中选择一名在学习上需要帮助的对象进行一学期的'帮扶再将期末成绩与上学期比较看是否有进步,我们从各班学习委员交上来的“一帮一”登记表可以看出,此活动的开展有一些明显的积极效果,也充分体现出学习部倡导的优良学风班风对各班各位同学的的影响。
我们主要对07、06级各班“一帮一”活动进行了详细的分析,结果显示:07级共有41个班级,交上来的登记表是41份。06级共有33个班级,交上来的登记表为30份。我们对收好的71份登记表进行统计,主要情况是:学分绩点有明显上升的为56人,学分绩点下降的为6人,学分绩点基本没变的是9人。
这样的结果表明,绝大部分帮扶人员学习成绩是进步的,此活动已达到预期的目的和效果,也说明了各位参与同学的辛劳与付出。为什么会有这么多人通过此次帮扶活动学习成绩提高呢?主要有以下几个方面的原因:
一、被帮扶同学能够端正学习态度,摆正自己的位置,重新树立学习的信心,积极配合学习委员的学习安排,学习上有困难及时向别人询问,及时做好复习、预习等相关环节。
二、学习委员热情帮助帮扶同学,将自己良好的学习方法推荐给他们,并能及时督促他们进行自习,经常于他们交流、沟通,了解他们各个阶段的学习情况。
三、班级同学和任课老师也积极配合,在学习上有困难大家相互探讨并及时询问老师,老师总是热情解答、耐心讲解,直到大家听懂为止。
四、帮扶同学平时学习认真、脚踏实地,期末考试前只需稍微复习、巩固知识即可,而不再像从前平时不认真听课、期末复习不能看懂书本等现象。
虽然绝大部分帮扶同学学习成绩是进步了,但也不能忽视那些成绩还未提高或是有退步现象的同学,这更应该引起大家的重视,那么为什么在此次“一帮一”活动中还有少部分同学有学习退步或是成绩基本没有进步的情况呢?
主要有一下几个方面的原因:
一、被帮扶同学学习态度不够端正,学习没有动力、目标,对自己信心不足,不能及时、积极与学习委员交流、沟通,平时学习基本没有复习、预习,学习知识不扎实、漏洞较多。,与学习委员、班级同学、任课老师交流很少。
二、学习委员对帮扶对象的关心、督促不够,没有及时了解帮扶对象的学习情况,没能使他们有合理、科学的学习方法。
三、帮扶同学平时学习不努力,等到期末考试前夕开始复习,但许多知识点不能搞懂,导致考试成绩不理想、成绩无法提高。
因此,我们建议:这样的活动应该让更多的普通同学参与进来,让班级的学生干部都能够参与其中,形成学习互帮互助小组,这样不仅能够提高个人的学习成绩,更能够提高班级的优良学风建设以及同学之间团结友爱的良好局面!
篇2:一帮一活动总结
为了使新教师更快的投入教学状态,学校充分发挥骨干教师的带头作用,组织新老教师结对子,互帮互学,取长补短,使新教师能尽快适应教学,共同提高教学质量,特安排我组新老教师结对子活动,活动总结如下:
1、与帮扶对象谈话。冯文聪老师虽然参加工作已10年,但是真正上政治课是第一次,对他来说是新鲜的,指导老师应把教学中的一些情况告诉他,让他有个心理准备,以免在以后的教学中遇到问题无法处理。
2、共同研读课标。这一点非常的重要。课标的要求是什么?教材的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?这一节需要几课时讲完?新教师初拿课本,一时会无从下手,这就要指导老师从旁指导,指导一两课待新老师能熟练掌握教材后,再撒手让他自己研究课标和教材。
3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课,可以对他在教学中出现的问题及时地给予纠正。正所谓“旁观者清”。新教师也应听指导老师的课,根据新老教师的课程安排,安排每周听课一至两节,互相听课评课,对教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
4、跨年级听课。要上好课,不仅要听同年级的课,其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方,关键是发现并学习。通过听课、评课,发现自己的不足,并在以后的教学中及时地纠正。
5、多交流意见。在教学中难免会遇到疑问,新教师就应时时在指导老师身边,多向指导老师学习,多听取指导老师的意见和建议,以丰富自己的教学经验。比如说如何调动学生的积极性,如何活跃课堂气氛,如何培养学生的能力等,可以多找老师取取经,让自己不仅在教学生活中成为一名好老师,而且在日常生活中也成为学生的好朋友。
通过这一活动,让年轻老师在教学中认真总结经验和教训,时时自评、反省,不断提高教学水平。
篇3:一帮一活动总结
鉴于街工委下辖各支部农村党员多,离退休党员多,文化水平参差不齐,且住址分散,为切实搞好本次学习实践活动,现制定党员“一对一”帮扶实践活动实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“统筹城乡科学发展、推进两型社会示范街建设”为主题,组织全街广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观,以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为目标,进一步解放思想、实事求是、大胆创新,提高慈惠在经济和社会发展过程中落实科学发展观的能力,为建设更美、更富、更和谐的新慈惠提供坚强保证。
二、目标要求
在党员“一对一”帮扶实践活动中,要牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求,确保深入学习实践科学发展观活动人人参与,人人受益。一帮一活动总结。引导党员干部带着深厚的感情到党员中去,对年龄偏大的老党员、困难党员等特殊对象进行“一对一”的帮扶,帮助他们系统地学习科学发展观,深入了解他们的困难,了解他们的愿望,为他们排忧解难,使他们深切感受到党的温暖;对预备党员进行“一对一”的帮扶,让他们在学习过程中深刻理解党的最新理论,并能运用先进的理论武装自己,让他们通过帮扶更加坚定信念,更好更快的融入到党的大集体中去。在帮扶过程中要使党员干部受教育、强素质,倾听群众意见和建议,查找工作差距,改进工作,转变作风,从而提高支部领导科学发展的能力。
三、具体安排
党员“一对一”帮扶实践活动,从10月上旬开始启动,一直持续到学习实践活动结束。
1、参加范围
街机关党支部、大队党支部、二级站所党支部及辖区非公企业党支部全体党员。
2、帮扶对象
年龄偏大的党员、困难党员和预备党员。
3、主要任务
“一对一”帮扶年龄偏大的党员,解决他们理解能力不强的实际问题,使他们能够运用党的最新理论武装自己,为建设更美、更富、更和谐的新慈惠发挥余热。
“一对一”帮扶困难党员,重点解决他们工作、生活中存在的困难,通过“四送”活动,把党的温暖、科学发展观的理论成果送到他们的身边。一帮一活动总结。
“一对一”帮助预备党员,让他们更深入地认识党的性质,更加深刻地理解党的最新理论,更好更快的融入到党的这个大集体中来,更加坚定为共产主义事业奋斗终生的信念,引导他们不断增强学习知识,努力把自己培养成为一名合格的党员。
4、工作方式
党员干部确定帮扶对象后,要主动与帮扶对象结对子,积极了解帮扶对象的基本情况及主要困难。选择一到两项有代表性的实际困难,以个人名义帮助解决;个人解决不了的,向所在党支部汇报,由所在支部帮助统筹解决;所在支部解决不了的,汇总到街学习实践活动领导小组办公室,由街工委统一研究解决。
5、工作要求
党支部主要负责人,要切实发挥表率作用;年青党员干部要带头参加活动,带头解决问题,带头转变作风,带头接受教育。要带着浓厚的感情,真心实意地帮助我街特殊群体解决困难。党员干部均以个人身份直接联系帮扶对象本人和家庭,要把帮助帮扶对象的过程作为接受教育、转变作风的过程,要树立亲和、清廉的良好形象,不给帮扶对象添麻烦。
四、加强领导
1、加强组织领导
开展“一对一”帮扶实践活动,要在街工委的统一领导下,由街学习实践活动领导小组办公室牵头,会同各支部共同实施。
党员干部帮扶人与帮扶对象均采取实名制,认真填写,明晰两者的职责,统一报街学习实践活动领导小组办公室备案。
2、发挥年青党员干部的主体作用
年青党员干部作为支部的骨干力量,是帮扶老党员、困难党员、预备党员的生力军,要明确在开展“一对一”帮扶实践活动中的具体责任,提供必要条件,抓好工作落实。要引导党员干部增强责任意识、服务意识,积极参与,切实受到教育,激励自己做好本职工作。
3、加强督促检查
街学习实践活动领导小组随时了解掌握活动进展情况,及时发现和解决活动中遇到的问题,总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导,全程动态掌握党员干部参加活动的情况。在学习实践活动结束时,向帮扶对象发放征求意见表,征求他们对负责帮扶的党员干部及帮扶情况的意见。
4、加强统筹协调
加强协调配合,对党员干部在联系帮扶对象过程中反映出来的带有共性的问题,特别是需要协同解决的问题,要逐项梳理,认真研究,提出切实可行的解决办法,统筹加以落实。
5、注意经验总结
要认真总结开展“一对一”帮扶实践活动的经验,不断丰富活动内容和形式,并逐步建立健全帮扶的长效机制,推进实践活动不断走向深入。
篇4:一帮一活动总结
为学生插上爱的翅膀
让他们在快乐的天空飞翔
为教师插上爱的翅膀
将希望播撒到四面八方
为教育插上爱的翅膀
茁壮而起的是祖国建设栋梁
——题记
一、选择“一帮一”对象的初衷。
两年前,学校根据上级指示开展了教师“一帮一”活动,每名教师要选择一名学困生或贫困生结对子,从各方面帮助他。我们班共74名同学,我把目光锁定了卢炳蔚同学。卢炳蔚同学成绩不差,那我为什么选择他作为“一帮一”的对象呢?
在十几年的班主任工作中,我不仅关注学生的学习成绩,关注他们的身体健康,更加关注他们的心理健康。因为小学生正处于身体快速发育时期,要让他们健康地成长,不仅仅是指身体上的健康,根据联合国世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。”我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要,尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感
和意志等心理上的种.种矛盾、困惑和斗争,如果得不到很好的调节,就会产生这样那样的心理偏差和问题。
卢炳蔚同学就属于有心理障碍的孩子。这还得从他的家庭说起,卢炳蔚的妈妈们是一个残疾人,从小因为小儿麻痹肌肉萎缩,行动不便。从前开了一个洗衣店靠自己的妈妈帮忙勉强撑了半年就倒闭了。家里的生活只能靠卢炳蔚的爸爸蹬三轮车来维持,有时还需要卢炳蔚的姥姥接济。但是卢炳蔚的妈妈很要强,不管怎么困难学校收费从来不为难孩子。这样的家境让懂事的孩子心理压力很大,在同学面前总是很自卑,也很孤僻,总觉得自己比别的同学差,抬不起头,目光总是躲躲闪闪的。上课也不发言。我看在眼里,急在心上,找他谈了几次,也不太奏效。所以在“一帮一”活动中,我决定和他结对子,帮他走出心灵的阴影。
二、让爱插上翅膀,飞进孩子的心灵。
为了帮助卢炳蔚同学,我看了大量的心理健康方面的书籍,还通过同学的联系请教了东北师大的心理学教授。最后确定方案是首先要让他变得自信,能和同学融洽相处。在课堂上,他不爱发言,就是怕说错了同学笑话。针对这种情况我在学生自学和小组交流的时候特意听取他的看法,说的对就予以肯定,不对就加以引导,然后在学生汇报的时候我就点名让他说,开始的时候他声音很小,我就鼓励他,表扬他。他并让同学们掌声给他鼓劲。慢慢地,他不再害怕了,偶尔也能主动举手了。私底下我还找到我们班性格开朗的班长让他下课、大课间时多和卢炳蔚在一起玩耍。一些集体活动我也有意让他参加。就这样渐渐地看到了卢炳蔚天真的笑脸,听到了他开心的笑声。他比以前自信了,走起路来也精神抖擞。
我以为这孩子走出了心理的阴影,可是在他的作文中我又发现了新的问题。那次我留了一个写人的作文,他写的是他的妈妈,写妈妈如何勤劳,如何善良。唯独没说妈妈是个残疾人,他觉得妈妈残疾是一件丢脸的事。针对这种情况,我找到他对他说:“你这篇作文写了你的妈妈,说明你很爱你的妈妈,老师知道你的妈妈是个残疾人,干起家务来要比别人更艰难,跟费力,那你的作文里怎么没体现出来呢?想想妈妈步履蹒跚地在厨房为你做饭,想想妈妈用软弱无力的手为你缝书包,想想妈妈每晚认真地为你检查作业。妈妈为你付出的要比别的妈妈多的多,妈妈多伟大啊,你应该为有这样的妈妈而感到自豪,妈妈一点都没给你丢脸。”我说完这番话,他的眼泪就留了出来。我接着说:“你还能写出妈妈的艰辛与坚强吗?没有人会笑话这样一位伟大的母亲的。”他点了点头,回去又重新修改了作文。修改后的作文流淌着他对妈妈深深的爱,征得他的同意,我在班级读了这篇作文,同学们都感动得哭了。以此为契机,我又召开了一次主题队会,邀请部分家长来参加,也包括卢炳蔚的妈妈。卢炳蔚的妈妈还被评为了我们班的“十佳妈妈”。后来的一次家访我知道了自从那次以后他自豪地扶着妈妈陪妈妈上街了,邻居们也夸这孩子越来越懂事了。看着他妈妈眼里那欣慰的笑容,我知道他这次真的走出来了。是爱让他出走了那片阴暗,是爱飞进了他的心灵,是爱让他知道了感恩。
三、让爱在家访路上延伸。
家访,一个既熟悉又陌生的字眼。熟悉,是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分,是教育活动中一道亮丽的风景线,堪称我国基础教育工作的一大传统。
陌生,是因为在信息社会的今天,家访这个曾经使用频繁的用语,如今却不多见了。科技发展了,现代通讯手段迅速普及了,传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊qq等方式所取代。不可否认,发达的通信联系确实快捷、方便,但一项调查显示,有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”。所以在“一帮一”活动中,只要发现新的问题或孩子有什么动态,我就及时地去家访,不拘泥于规定的每学期三次家访。在和他妈妈的沟通中我能及时了解他在家中的思想动态,以便我及时调整策略。也能有效地指导家长教育孩子,形成教育的合力。
一次家访中我了解到家长因为望子成龙心切,每天都要孩子做很多练习卷,但是效果还不好。我就告诉家长这种题海战术不行,时间长了孩子就会有厌学情绪。每天可以做点数学题,但语文不用做卷,让孩子多看书。经过调整后,孩子学习效率高了,每天都学的很快乐。妈妈也不用为此而烦恼了。爱在家访的路上延伸,让家长得到了思想的启迪。
五年级上学期的一天,卢炳蔚的妈妈打来电话请假说孩子阑尾炎手术了。我当天就去了医院,给他送去100元钱,还帮他去保险公司报险,在医保中心登记。告诉家长别着急,等孩子出院了我帮他补课。他的妈妈感动的直说“孩子遇上你这样的老师是我们的福啊!”我还组织班级干部去医院看望卢炳蔚同学,并把卢炳蔚同学家的手机号告诉同学们,不能去的同学就发短信问候一下。让卢炳蔚同学感受到这个大家庭的温暖。一个星期出院后,我每天下班后都去他家里给他补课,每次他妈妈都要留我在那吃饭,我都婉言谢绝了。就这样补了一个星期的课,卢炳蔚又重返课堂了,期末考试他取得了优异的成绩。卢炳蔚的妈妈见人就说:“徐老师比我这个当妈的都好啊,咱也没什么报答老师的,能遇上这样的好老师是我们家修来的福啊!”爱在家访的路上延伸。“一帮一”活动因家访而精彩。
在“一帮一”活动中,能帮助卢炳蔚同学走出心灵的阴霾,我由衷地感到高兴和欣慰。
篇5:一帮一活动总结
“一帮一”结对子活动,是学院为加强教师队伍建设,促进新、老教师合作,帮忙新教师快速成长而制定的措施之一。为了用心配合我院的工作,从2008年开始,我与老教师结成对子。现将工作总结如下:
一、抓职业道德修养,把握思想工作重点
以加强职业道德修养为思想工作重点,加强理论学习并进行理论联系实际的教育和指导,从根本上树立依法从教、科学从教的观念,尽快熟悉教育活动中的心理现象,懂得教育规律,从而具备良好的职业道德,更好地履行“人师”职责,胜任高职教育教学工作。
二、抓教学常规,把握业务工作重点
为了尽快提高教育教学技能和水平,吴秀玲老师从抓教学常规做起,在工作实际中和我手把手地互相研讨,共同进步。具体计划如下:
⑴备课。备课是教学过程的第一个环节,在这一环节上,要摈弃“看懂、背熟”简单做法。为了保证本环节的“帮忙质量”,我们两人将透过群众备课的方式,分析课程的特点及重难点,拟定出适宜的教学方法。
①备一节课要从整本书,整个章节把握;
②备课要对知识进行深加工,对教材知识点进行挖掘和系统,确定出深入浅出的教学方法,充分利用好教书育人的课内外素材;
③“台上一分钟,台下十年功”,备课时多查阅有关资料,丰富自己的知识储备。
④教案书写规范,格式齐全,能体现出一节课的教学目标、重难点、教学策略、教学设计、课堂总结、板书计划、教后记等各细节。教案不能写成课本的摘录提纲;
⑵上课。上课是整个教学过程的中心环节,也是一个好的教学设计能否发挥其好的教学效果的关键所在,因此,需要教师具备多种技能,灵活运用多种教学方法才能上好一节课。具体计划如下:
①教学目标明确。明确的教学目标,对学生进行有目的的学习有指导作用,同时也便于教师检测学生的达标状况,保证教学质量;
②提高课堂教学的语言表达潜力。准确、严谨、简练、生动、有节奏、富感染力和启发教育性的语言,是烘托课堂气氛、调动学生用心参与课堂活动的前提;
③科学的教学设计。包括:具体、简捷的导入和过渡;多层次、有梯度的提问;及时、准确、适度的反馈强化;扼要、重点的总结等等。另外,创造出和谐简单、平等的教学环境,还有利于学生敢于大胆提出自己的设想,从而培养学生的创新潜力;
④教态自然,仪表端庄。学生易尊重有恰当仪表的老师,这也是教师产生人格魅力的外显特征之一;
⑤设计出具有美感的板书。工整、清晰、正确、规范的板书方便学生记忆、整理知识,而富有整体美感的板书还能培养学生的情商,增加学生的学习兴趣。
⑶辅导全面、作业全批。这一环节对巩固学生的知识、提高技能十分重要。教师在辅导时,行动上要一视同仁,面向全体、照顾个别,态度上要细致如微、循循善诱。作业的布置要题量适中,难易兼顾,全批全改、反馈及时。
作为年轻教师,要从方方面面做起,大到思想、业务,小到生活起居。在吴秀玲老师的指导帮忙下,我努力搞教育科研,加强实践教学,撰写教学、科研论文,提高实践技能,以提炼、升华教学技能,尽快成长为“双师型”教师,为我院的发展尽职尽责。
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