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数学课中如何培养学生的德育意识论文篇一

数学作为基础教育中的一门重要学科，应使学生掌握最基础的数学知识，重视发展智力，培养能力，结合学科特点对学生进潜移默化的思想品德教育。从而充分发挥

小学

关于

一、借助我国历代优秀的数学家对学生进行

爱

爱祖国，是每个民族的灵魂，爱社会主义祖国，是中国人最基本、也是最崇高的情感进行思想教育，爱国主义教育是小学数学最重要的任务之一。我国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代劳动人民的创造，必然会激起学生的民族自豪感，我国有许多数学家，对世界数学发展作出了巨大的贡献，他们的故事也是生动的爱国主义教材，如刘徽、祖冲之、陈景润结合相关教学内容教师可以对学生进行相应的介绍。在教学过程中，我还用生动的富有教育意义和说服力的数据和材料，让他们了解人民

生活

德国教育家赫尔巴特曾十分明确地指出：“教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的，在小学数学中充满了辩证唯物主义的思想、观点，如实践第一，发展变化的观点，矛盾的对立统一，质量互变规律等。数学老师如果能在教学中注重向学生进行世界观和方法-论的教育，就能为学生的爱国主义的品德的形成打下坚实的基础。同时，结合数学教材中数学史方面的内容，有意识地树立起学生的民族自豪感受和自信心，发愤（

学习

二、在数学教学过程中，对学生实施德育教育

随着信息技术的迅速发展,可供教育教学利用的资源越来越丰富了。这些多

彩的网络资源,教师可以选择富有教育意义的、形象生动的插图、有说服力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如在关于应用题教学的`过程中,指导学生从网上收集我国领土辽阔广大,东西相距约5000千米,南北相距约5500千米,领土约960万平方千米;我国境内有世界著名的大河长江,长6300千米;中华人民共和国建国以来建造的南京长江大桥,铁路桥长6772米,公路桥长4589米等。利用这些信息资源,唤起学生感受祖国、家乡的可爱,从而树立长大后也要用自己的聪明才智把祖国、把家乡建设得更加繁荣富强的历史责任感和使命感。

数学课中的活动教学，将自主权全部交还学生，让学生通过活动自己去发现，去求索，这样不仅活生生对能力的培养，而且对学生的思想品德教育也是非常重视的。数学活动中，学生的团结协作精神的培养随处可见。

三、以身作则，对学生进行学习习惯的教育 1、言位身教，从自己做起。数学是一门严谨的学科，数学教师首先要有严谨、负责的态度。进行概念数学时，要运用数学语言完整、精练地叙述；对公式所起的作用，要讲得确切；在板演过程中要有条有理，推理要步步有根据；书写要规范，避免“圆”和“园”、“连接”和“连结”混用。时时事事给学生做出严谨求实的表率。

2、严格要求，从小事抓起。数学中，教师要有意识地培养学生言必有据、一丝不苟、坚持真理、修正错误的科学态度。不合格的作业，一定要令其重作，哪怕只是一个错字、一个小数点也要强调订正。要严格指出，在实际工作中点滴差错误都有可能给国家造成很大损失。从而一点一滴培养学生精益求精，实事求是，谦虚谨慎的优良作风。

在数学课上，老师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。老师的示范作用体现在，老师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。如：上课时，教师着装要朴素大方，语言要清楚、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在老师的表率下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。这些有利于培养学生严密条理的思维方式，一丝不苟的学习态度，刻苦钻研讲求实效的学习习惯和严谨朴实的思想作风。对上课认真

听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题积极，学习进步等方面的学生，老师要及时表扬，为

其他

同学

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