为中华崛起而读书教案教案 为中华崛起而读书教案第一课时汇总
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
为中华崛起而读书教案教案 为中华崛起而读书教案第一课时篇一
今天我们继续学习25课。教师板书课题《为中华之崛起而读书》(学生齐读)
周恩来为什么要为中华之崛起而读书呢?(中华不振)
你从哪一段看出了中华不振?
二、读文理解“中华不振”|
1、出示第三段:
读这段,这里是什么样子?(灯红酒绿、热闹非凡)
在旧中国还有这么繁华的地方,这是哪里呀?出示租借地的图片和概念:(租借地是由于中国经济落后,清政府有腐败无能而无偿租借给外国人的地界,那些外国人在这里可以为所欲为,全然不受中国政府的管制。)
那么在租借地之外又是怎样一番景象呢?(出示旧中国人民和警察的图片)师讲述:在旧中国老百姓食不果腹、衣不蔽体正生活在水深火热之中。而中国的巡警整日在大街上挥枪弄棒,蛮横无礼,他们的枪口对准的不是外国人而是中国老百姓,真是军无法制。
就在这样的社会背景下,12岁的小恩来闯入了外国租借地。
2、出示第四段:
齐读这段。
这件事里有哪些人物?(师板书:妇女、洋人、巡警、围观人)
这里发生了一件什么事?(一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。)
自己再读这段,从描写人物的穿着、动作、神态上体会到了什么?
(妇女:穿着衣衫褴褛看出她特别贫穷可怜;引导:假如压死的是她的父亲,她在向巡警哭诉什么?假如轧死的是她的儿子,她又在向周围人哭诉什么?“哭诉”看出她受欺。)
(洋人:得意洋洋的神态,看出他对自己造成的车祸并没有自责和惭愧,而是满不在乎,可见他们洋人在中国可以为非作歹。)
(巡警:这么大的事故,按照现在的法律,肇事司机应该受到监禁5到10年,而在旧中国,巡警是怎样解决这件人命关天的案子的?“训斥妇女”反倒成了受害者家属的责任。他为什么不敢追究洋人的责任?洋人势力大,惹不起。说明他仗势欺人)
(围观人:他们是“紧握拳头,劝劝妇女”“谁又敢怎么样呢?”改成陈述句。他们也不敢管这件事,无能为力)
那个关联词说明完全出乎人的意料或违背常理“不但……反而……”用它说一句话。
读这段,读出对妇女的同情,对洋人的憎恨
周恩来亲眼目睹了这件事,“中华不振”的含义,是什么呢?(中国经济落后,清政府腐败无能,百姓贫穷受欺,这就是中华不振啊!)
三、朗读感悟周恩来的决心:
从租借地回来,小恩来常常独自在沉思,谁也不知道他在想什么,你知道吗?写下来。指名读读
终于一次上修身课,恩来说出了自己的远大志向。
(师生扮演魏校长和那些学生) 魏校长问同学们:“请问诸生为何而读书?”指名几位学生读那些学生的读书目的,再指名一学生“恩来,你为何而读书?”(为中华之崛起而读书!)愿意是周恩来的就可以站起来说,“请你再说一遍,为什么而读书?”(全班齐说为中华之崛起而读书!)
周恩来不仅是这样说的,也是这样做的。(讲述周恩来小时候不顾旅途劳顿,深夜坚持练100个大字的故事。)你听了这个故事想说些什么?(周恩来从小学习主动自觉,而且持之以恒,坚持不懈)
正因为周恩来从小就懂国情,立大志,勤奋学习,所以后来才成为令世人景仰,让中国人尊敬的,为中国乃至世界做出杰出贡献的伟大总理。
四、拓展延伸,引起学生反思:
那么,我们生活在幸福美满的21世纪,我们应该为何而读书呢?
出示图片:环境污染,宝岛台湾,战争硝烟,贫困儿童……你为何而读书写到日记本上。
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为中华崛起而读书教案教案 为中华崛起而读书教案第一课时篇二
教学目标:
1.运用综合识字方法,认识本课16个生字,培养学生独立识字能力。
2.指导书写生字。
3.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。
4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。
5.继续学习默读,做到不出声,不指读。
教学重点:
1.运用综合识字方法,认识本课16个生字。
2.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。
教学难点:通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。
教具准备:教学课件 字扑克牌 搜集有关“周恩来”的资料。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们知道周恩来是谁吗?请把你搜集的资料介绍给大家。
今天我们就一起来学习周恩来小时候的一个故事,大家一起读:为中华崛起而读书
二、初读课文,自主识字
1.这篇课文不长,同学们想听老师读一遍,还是自己试着读?(学生表示自己读。)请同学们自己读课文(2-3遍),遇到不认识的字用笔画出来,用你喜欢的识字方法去解决。
2.师:同学们在认字时肯定遇到了一些困难,现在请同桌同学互相读一读,如果他还有不认识的字,请你帮帮他。
(老师了解学生字已基本认识。)
3.小组合作学习。
(出示课件:认字表中的字。)
这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法,哪个字难记,也请同学帮帮你。
四人一组交流记字方法,找出那些难记字,重点讨论。教师巡视,了解各组活动情况。
4.全班交流:同学们学得非常好,你们组还有没有认为难记的字呢?
指名当小老师教教大家。
按词语记:崛起 年龄 振兴 钦佩
5.指名带读难记字,学生自己解决的字,老师抽卡片让大家读。
三、巩固识字
师:现在游戏时间到了,让我们一起做游戏吧。
1.扑克牌。
今天老师教大家玩儿一个新的游戏:扑克牌(扑克牌是用认字表中的字印成的牌。)
先说游戏规则:组长负责,大家轮流抓牌,牌抓完后大家轮流出,出的什么字,就拼读出来并组个词,如果哪个同学不会,小组同学帮帮他,抓紧时间,看哪个组玩的次数多。
2.闯关。
小狗先生给我们设了词语关,谁愿意来闯关?
指名闯词语关,如果他读对了,请大家跟他读一遍,如果读错了,请你帮帮他。
四、再读课文
风来了,它吹了一口气,生字宝宝全回到课文中了。
1.请你自己默读一遍课文,找出校长问大家“为什么要来读书”,三个同学分别是怎样回答的,你喜欢谁的回答,为什么?
2.三种回答:
为了家父而读书。
为了光耀门楣而读书。
为中华崛起而读书。
3.“为中华崛起而读书”这句话你怎样理解?(知道“中华”即中国。知道“崛起”是强大起来的意思。知道周恩来是中华人民共和国的缔造者之一是新中国的第一任总理,为亿万人民深深爱戴。知道周恩来读书的时候中国还很落后、贫穷。统一起来就是,“为中华崛起而读书” 这句话是周恩来小时候说的,他认为自己读书,是为了将来使祖国强大起来。)
你认为这句话应该怎样读?(指导朗读)
4.你为什么而读书?
为什么而烧水(扫地、锻炼等)?
用 为 而 。说一句话。
5.自由读文读出自己的理解。
6.带着对周恩来的钦佩之情齐读课文。