每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我心中的小秘密篇一

读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编整理的《山谷中的秘密》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假里，我读了曹文轩的《山谷中的秘密》，我真的不敢相信世上还有被饿死的人。之前妈妈总跟我说不能挑食、不能浪费食物。说老一辈的人饿的都没饭吃，只能吃一些树皮、草根、野菜之灯的，找不到吃的只能活活饿死。那时我还觉得妈妈是为了不让我挑食编的故事编我呢。

故事中树鱼和小伙伴们个个都忍着饥饿但都坚守承诺不偷摘一个柿子。当丘石儿要离开时，树鱼却在小伙伴们的见证下亲手摘下第一颗柿子送给他，这份友谊让我十分感动。我的`眼睛不由的湿润了，想到我们平时幸福生活，却总还是挑三拣四不知道珍惜，文中的小伙伴们却饿到连一颗柿子也不舍得吃。

小伙伴们靠着柿子树上柿子的精神支撑，撑到了收到远方的救济粮食熬过了饥荒，这强大的意志力让我敬佩，那一树的柿子是小伙伴们活下去的希望，也是我克服困难的坐标。

读了这本书，我觉得我们现在的生活是十分美好的，我们不会饿肚子。所以从今往后我一定要珍惜粮食。我还要跟我的妹妹还有身边的朋友们说粮食的珍贵及老一辈人生活的不易。这个故事让我懂得了要珍惜粮食，珍惜现在的一切；要学会与人分享，要做个有诚信的人。

我心中的小秘密篇二

写作指导：综合运用多种方法展现人物内心活动

教学目标：

1引导学生掌握两种常见的描写人物心理活动的角度及方法：直接描写（词语表达法，内心独白法，想象描写发）及间接透露法（借助神态、动作、语言、环境等间接表现人物内心活动）

2 指导学生在具体的情境中综合运用多种方法，展现人物内心世界。

教学重点：在具体的情境中综合运用多种方法，展现人物内心活动

教学难点：引导学生结合情境，深层次感悟人物的内心活动

教学辅助工具： 课件 四个盒子 学案

教学设计：一课时

教学程序

一 情境导入

说说有关盒子的事

老师带着一堆盒子来上课……

人物的心理活动描写 把人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等内心活动说出来或写出来。

二人物内心活动写作指导

a 猜盒子，直接描写人物心理活动

a活动设计：集体阅读比较探究，教师指导梳理巩固

b探究目标：如何从直接描写的角度，具体生动的展现任务的内心活动

1)月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我很不服气。

观察（一）反馈

借助词语，（ 概括 ）反映人物内心活动。

方法一:

常用（我心里想 ）等（具体地 ）表达人物内心的想法、情绪、感受。

观察（二）反馈

根据（现实 ）中的情境，产生合理的（想象 ），具体写出人在特定的状态下，耳边或眼前出现的一些（ 虚幻 ）的声音或画面。

常用的提示语如：似乎看见，仿佛听见等

方法三：

口头表达练习

运用词语表达法，内心独白法，想象描写法，将此情此景时的内心活动具体化，生动化。

情境提示

盒子，一大堆的盒子，老师竟然带着一堆盒子走进了教室，真是太 了(词语表达法) ， 我心里想： （心理独白法）我仿佛/似乎 （想象描写法）

b看盒子，间接透视人物内心活动

a活动设计：小组合作探究，教师指导梳理巩固

b探究目标：如何从间接描写的角度，具体生动的透视人物的内心活动

那天是我的生日，一放学我背着书包就往家的方向飞奔。打开门，家里却是静悄悄的……人呢？按照惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日啊！可能是去给我买礼物了吧？想到这儿，我似乎听到了爸爸和妈妈的对话：这个，儿子喜欢，那个，那个也不错啊……呵呵，我不由得笑出了声。

观察（三）反馈

c开盒子

活动设计：结合情境，书面表述，班级交流分享评价

探究目标：情境观察，表达练习（侧重一个点展开即可）

1、邀请四位同学现场打开盒子。

2、请大家仔细观察盒子打开过程中现场的氛围、同学们的神态、语言、动作等，体会大家此刻的内心活动。

书面表达练习情境提示

千呼万唤始出来！盒子，你终于要被打开了， 等）。里面竟是 ，太让人 。 （教室里的氛围及同学们的动作、神态、语言等。）

聆听心灵深处的回音

b表达练习：综合运用直接描写和间接透露的方法，展现此刻大家的内心活动。

老师为什么要带来这样的几个盒子呢？

书面表达练习

盒子里竟然还有这么多的秘密啊!（教室里）

地震撼着：

d 悟盒子――收获盒子里的秘密

我心中的小秘密篇三

有一天，我的好朋友夏晨曦来到了我的家，我的家一般没什么玩具，一有了玩具，我们俩都会很珍惜，我一般会拿来我家没用的废品来跟他玩，这一次，我拿来了吸管。

我们一直在玩，突然，他叫道：“吸管能装水，过来看呀！”我跑过去看，只见他盆子装着水，手里拿着吸管，用一只手堵住吸管的一头，他又给我演示了一遍如何装水的，我也学着他，也成功了。

我突然想起有一天，老师让我们做一个实验，实验是这样的：准备一个大罐子和一个小罐子还有一张纸。然后，在大罐子里装满水，在小罐子里放纸，让小罐子口对准水面快速放进水里一段时间，在拿上来，看一看纸有没有湿。

老师一说完，我们立刻开始实验，实验完了，我们异口同声的说：“纸没湿！为什么？”老师说：“因为在放小罐进大罐时，小罐子里冲满了空气，下水时，纸和水被空气分开了。”老师这样一讲，我们大家都明白了。

回家后，我想：吸管只要通风，就可以进水；只要不通风，既可以防进水，也可以锁水，因为有气压。我立刻实验，我先装了一盆水，拿来一条吸管，我把它放进水里，不堵住，水果然进吸管里了，我然后用手堵吸管的其中一头，水就锁在吸管里了。

想到这里，我跟他说了一句话：小小的一根吸管，竟给我们 带来了 这么多乐趣！

我还想说一句：没有伟大的想法，就没有伟大的发现！

我心中的小秘密篇四

上个星期妈妈带回几只莲蓬，我剥开莲蓬，发现了一个小秘密。里面有很多枚莲子，样子圆圆的，绿绿的，我又把绿皮撕开，里面是白白的肉，而且很轻松地就能分成左右两半，不可思议的是一颗芽芽出现在我的眼前，难道这就是人们说的莲心？我看它生机勃勃，一点儿都不比在地里的花草差。

我心中的小秘密篇五

这个寒假，我读了由曹文轩写的《山谷中的秘密》这本书。这本书里面有两个故事，第一个是山谷中的秘密，第二个是风哥哥。相比较而言，山谷中的秘密更让我触动。

山谷中的秘密主要讲的是：有一年，饥饿席卷了这百十户人家的小山村。一切生命都在变瘦，满目荒凉、惨不忍睹。树鱼去被雪覆盖的后山找吃的，好不容易找到一棵挂满柿子的树。一开始，他决定独享这棵树，但后来他还是把大家引到了树那里。柿子不够分，他们商定只看不吃。一个晚上，树鱼实在忍不住，跑去后山想偷柿子，却意外看到了同样想偷柿子的桐子。桐子把头勾在胸前，久久没有抬头，因为违背了约定。丘石儿一家要去西边乞讨了，临行前，树鱼带着孩子们摘了一颗柿子，送给丘石儿。而剩下的三十五颗柿子，谁也没有摘……这棵柿子树成了孩子们共同的秘密。

最感动我的是，丘石儿饿晕了，树鱼给的不是柿子而是活下去的希望，传递了与人为善的友谊之情，他们守的柿子树更像是一种精神支柱，也照亮了我的心田，是我学习的榜样!那一树的柿子永远红彤彤地温暖在每个孩子的心中。

通过这个故事，我明白了在艰苦的环境里只要有希望有信心，通过坚持不懈的努力、与人为善的友谊，就能度过难关迎来新的希望!我好喜欢这本书！

我心中的小秘密篇六

馄饨，味美，食之冬至。

——题记

不知什么时候起，妈妈在家包了馄饨。

冬天来了，天气变冷了，而我在早上也选择了在被子里呼呼大睡而不是像上学期早早起来床。妈妈为了我方便吃早饭，每隔一段时间就得包馄饨，这样我早上才能赶得上时间，不然我肯定次次迟到。

但就算如此，我仍旧不接受妈妈包的馄饨。她包的馄饨馅里总有一股怪味，我闻了就咽不下去了。为此我多次和妈妈说了这个问题，每一次她都说好，可事后包出的馄饨仍是一成不变。

“那，那是因为......”

“你不用说了，反正今天早上的饭我是不会在家里吃的。”说完我也不顾妈妈的阻挠，冲了出去。

太阳已经升起，街上的寒气也被驱散看许多，不过行人仍不多。正当我还因先前的是而愤怒时，一个温和的声音在我旁边响起：“小伙子，怎么啦？进来做做吧，来碗馄饨怎么样？”我看了看，发现是个老婆婆。当下我点了点头，进了店铺。

我的等待没有多久，老婆婆就已经端上了一碗馄饨。一个馄饨下肚，我的眉头就已经皱起来了。

“奶奶，你下的馄饨怎么和我妈妈一样，有股怪味。”

听了老奶奶的话，会想到今天早上的事，我忽然觉得后悔了。妈妈藏在馄饨里的秘密，我竟然一直不知道，还为此和妈妈吵了一架，真是不应该啊。

吃完馄饨我觉得身上有一股暖流，不仅是因为肚子饱了，还因为有妈妈的爱啊！

我心中的小秘密篇七

童年在我们的一生中是最快乐的时光，也是最天真最活泼的时光。童年的时光中我曾有一个神奇的发现。

那是一个炎热的夏天，我和大程一起去山水公园的荷塘玩耍嬉戏。来到池塘边，那荷叶像绿伞一样矗立在湖面上，荷花开满了池塘。突然，一条色彩鲜亮的锦鲤，“啪”一声跃出水面，像一位训导师正做着示范动作，紧接着如好多锦鲤也跃出了水面。只见旁边的荷叶上顿时溅上了一颗颗晶莹的水珠，那断了线的珍珠在荷叶上滚来滚去！看着如此美丽的荷叶，我情不自禁地连拖带拽把其中一片荷叶拽离了水面，想再近距离观察观察那晶莹的珍珠。

正在这时，我惊奇地发现荷叶上的“珍珠”不见了！于是，我皱着眉头问大程：“大程、大程！为什么荷叶上的小水珠不见了呢？”大程摇了摇头：“我也不知道。”“是因为水珠被太阳晒掉了吗？”于是，我再次把荷花按进荷塘里洗了一会澡，拿起来一看，还是干的。我们俩面面相觑，都疑惑不解。

带着疑问，我来到了电脑房，终于在电脑里找到了答案。原来荷叶的表面有一层纳米薄膜，使荷叶表面变得光滑，就像给荷叶穿了一身雨衣，所以荷叶永远不会被淋湿。我茅塞顿开，原来这就是荷叶不沾水的秘密啊！

大千世界，无奇不有，只要你用心观察，就可以有新发现哦！

我心中的小秘密篇八

“单翼天使”张晓伟一直感到很孤单，在一个偶然的机会，他离开妈妈，和开朗的朱子同成为好朋友……这两个男生的友情中包含着许多成长中的“秘密”，包括早恋、沉迷网络游戏等等，张晓伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训，而这一切，又都成为了他自己成长过程中永远的秘密！

其实，成长过程就是一幅画，秘密就是画中的一道景、一件物，是不可缺少的东西。记在我们成长的足迹，陪伴我们一生。家长们可能会这样认为：什么秘密！有什么话不能跟家长跟父母分享吗？如果大人们这样认为，那就大错特错了！秘密之所以是秘密，是藏在每个人心中的宝藏，是不想让人发现的。而且，不是所有的话都能和亲人分享的，嘻嘻……保留一点属于自己的隐私嘛！也许，这样做，家长们会不理解，他们可能会偷偷的去揭发孩子们的“秘密”，这样是不对的！每个人都不能属于自己的小秘密吗？让这样秘密在每个人的心里生根发芽吧！

在父母的眼中，我们永远都是长不大的孩子。我们总是那么不务正业，可是大人们哪里知道，我们每天都是学习学习，难道连轻松放松一下也不行吗？3年级的时候，爸爸妈妈就抓得很紧，一放学就要先写作业，写玩了好要在预习一下明天的课程，快要考试的时候连电视动不能看。就连课外书也不能动一下。那个时候的课程也很简单，我就没有多想，爸爸妈妈也是为了我好嘛。可是现在呢？那些题目都那么难，家长也不知道鼓励孩子，他们那里知道这题有多难？尤其是快要期末考试的时候，老师开始活跃了。让孩子们做一堆一堆的卷子，笔水都废了几万吨。我似乎厌倦了这样的生活一天到晚除了学习还是学习，一点自由的时间都没有。我觉得我好累啊！加上作业一下子增多，又要复习，我似乎对学习产生了压力。可政府一天到晚在说为我们减负，可还是那么多作业。

小时候你们常常教育我们要会尊重人，可是你们知道“尊重”是什么意思嘛？或许这两个字你们写都不会写吧。

我已经长大了，成长的烦恼会永远伴随着我。有的你们可以帮助我，但是有的你们冰棒不了我。当我失望的时候烦恼的时候，你们不能或没有时间听我说，我却只能给

日记

“最有效的途径，不是千方百计以‘侦探方式’获取‘情报’，而是建立起亲密的信任关系，这对家庭教育来说非常重要。”科学家分析，教育从根本上而言是一种关系，良好的教育依靠关系维系。教育者与被教育者之间如能保持和谐、融洽的关系，则胜过一切教育。“试想，如果孩子在心中坚信，‘妈妈是尊重我、信任我的’，这要比所有‘侦探手段’都管用。”反之，孩子一旦发现自己的隐私遭到偷窥，则势必在相当长时间内，影响到父母对孩子的教育效果。

没有秘密的孩子，是永远长不大的。他们从小的时候就像学习机器一样在那里不停的学习，没有一点坎坷什么的，他们会比那些学习差、有许多秘密的孩子差很多，他们也是永远也赶不上那些孩子的！

我们这些小孩子也有属于自己的小秘密！

我心中的小秘密篇九

走在月光铺满的小路上，小巷的转角，一位老人躬着身，用手轻轻拍着打背上的孩童。童年的我也常倚在外婆的背上，听她甜甜的、软软的声音，然后渐渐进入梦乡。

醒来时，外婆总是笑吟吟地捧着一杯红糖水：“快喝吧，里面还有一个小月亮呢！”那时的我，真的以为留住了月亮，留住了外婆。

数年暌隔，很少回到家乡，回到外婆身边。童年的红糖水依旧在我心中，像外婆的笑容、声音那样甜。每当夜色肃静，月光铺满窗台，在窗幔上映下点点光斑，我冲好一杯温暖的红糖水，捧在手中，那暖流仿若外婆的怀抱，令我依恋。

心中像是被一把钝刀撕扯开，悲痛从伤口流出，让我一时不知所措，揿亮了房间的灯。

曾经，我理所当然地认为外婆应当包容我的无奈，岁月沉淀，我再也无法找出偷走外婆容颜的罪魁祸首。

她将清澈留给我，而自己那湖水一般幽深的双眸却落满尘埃……她将红糖水带给了我，带给了我蜜糖般的童年的幸福。