人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

猪八戒吃西瓜篇一

猪八戒听了，顿时火冒三丈生气地说：“我去就我去，孙悟空你别门缝里看人——把人看扁了！”说完就气呼呼地走了。

猪八戒不情愿地走着，忽然远远地望见了一块西瓜地，眼睛冒着金光，连忙飞奔过去，轻手轻脚地走过去，偷了三个圆溜溜的大西瓜，飞速跑到了离西瓜地“十万八千里”的地方，狼吞虎咽地吃了起来。心里乐滋滋地想：好个孙悟空，叫你骂我，我是不会分给你们西瓜的。想着，想着，就吃得更香了！吃完的西瓜皮就随手一丢，就这样，绿油油瓜地被他弄得脏乱不堪。

唐僧见猪八戒这么久还不回来，便让悟空去找找。悟空刚走没多远，就听见了吃西瓜的`声音，于是悄悄地走上前一看，原来是猪八戒正津津有味地吃着西瓜。

于是从身上拔了一根毛，变成了一片西瓜皮，对西瓜皮说：“等猪八戒回来的时候，就让他滑倒。”西瓜皮爽快的答应了。

这时猪八戒回来了，回来时一脚踩在西瓜皮上，摔了个四脚朝天。

猪八戒羞愧地说：“对不起，我下次再不乱丢垃圾了。”

猪八戒吃西瓜篇二

在日常的教学活动中，发现孩子们特别喜欢跟着音乐作动作。我便准备了这份教案，想让孩子在有趣的音乐活动中，感知律动的韵律及旋律特点，体验活动的快乐。

1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动活动内容。

2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。

3、能够在音乐伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。

能够感知律动的韵律特点并创编动作。

1、猪八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等图片各一张。

2、电子琴。

1、教师出示猪八戒图片，提问：

师：小朋友，请看这是谁呀?

幼：猪八戒。

2、教师出示西瓜图片，提问：

师：小朋友再看这是什么?

幼：西瓜。

师：你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

幼：自由讨论，回答。

师：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜欢吃。猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》，看看猪八戒是怎样吃西瓜的。

1、出示课题《猪八戒吃西瓜》。

2、教师引导幼儿说出吃西瓜的过程。

幼：切开。

(1)、出示切西瓜的图片

师：我们把西瓜切好了，就可以怎样了?

幼：吃西瓜。

(2)、出示吃西瓜的图片。

师: 我们吃完西瓜，要把手中的.瓜皮、、、

幼：扔掉。

师：我们一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千万不可乱扔。

(3)、出示扔瓜皮的图片。

师：吃完了大西瓜，肚子也饱了，我们一起来摸一摸肚子。

幼：和老师一起摸肚子。

(4)出示摸肚子的图片。

3、老师和幼儿一起小结吃西瓜的过程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。

4、老师示范讲解各个动作。

(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然弯曲，掌心向上，四个手指并在一起，大拇指很自然的分开放平，当西瓜。右手做同样的动作，但手要侧起来做菜刀，在左掌心上下切两下。

(2)幼儿多练习几遍，老师强调难做之处并矫正不对的地方。

(3)加入律动的节拍。

老师讲解因为这节课是音乐律动，所以我们必须加上相应得节拍。师幼共同练习。

a节拍练习︱切西瓜︱

b音符练习6 32 ︱切西瓜︱

c全音符练习6 32︱36 1︱(老师唱谱，幼儿自己填词)

d跟音乐练习。老师弹琴，幼儿自己填词。

(4)吃西瓜的讲解练习同上。

这节课我们共同学习的律动是《猪八戒吃西瓜》，分别有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四个动作，并且我们已经学会了切西瓜和吃西瓜的动作。

鼓励幼儿回家后做给自家的亲人看，并且自己尝试创编扔瓜皮和摸肚子的动作。

猪八戒吃西瓜篇三

一天，唐僧师徒四人来到了一座小城里。

这时，正是盛夏时分，太阳像一个大火球，把大地烤得火辣辣的，“热死了”成了人们的口头禅。因为天气炎热，唐僧大发慈悲，叫孙悟空和猪八戒去买几个西瓜回来解解渴。两人正求之不得，一听到这话，“呼”地一下子，就驾着筋斗云飞走了。

他们到集市上买了三个大西瓜，一边吃西瓜，一边往回赶。猪八戒狼吞虎咽地吃掉一块西瓜，把西瓜皮随手一扔，又开始吃第二块西瓜了。

八戒说：“猴哥，反正都不知道扔哪去了，就算了吧！”

突然，八戒脚下一滑，一个“倒栽葱”摔了个四脚朝天。“是谁这么缺德啊！”八戒嚷道。

悟空仔细一看，说：“八戒，这就是你扔的那块西瓜皮！还不把它扔到垃圾箱里去！”说完，揪着八戒又肥又大的耳朵来到垃圾箱前。

猪八戒吃西瓜篇四

一天，猪八戒出来化缘，在路边发现了一只又大又圆的西瓜，他三步并作两步走了过去，把这个西瓜抱了起来。

猪八戒继续往前走，一边走一边想：我把这个西瓜带回去与师父和兄弟们一起分享，他们一定会很高兴的。可是猪八戒转念又想：如果我把这个西瓜带回去的话，还要给他们吃，那我岂不是吃得少了？我还是不要带回去吧！

于是，猪八戒走进一片树林里，在绿阴下找了一块地方坐下。猪八戒把西瓜打开，鲜红的瓜瓤立刻呈现在他面前。

猪八戒咬了一口，不顾嘴里还向外滴着红色的汁水，一个劲地说：“真甜，真甜！”说着，他又一头栽入西瓜内，大口大口地啃起来，一边还发出“嚇哧、嚇哧”的响声。

从那以后，猪八戒不管有什么好吃的，总是和伙伴们一起分享。

猪八戒吃西瓜篇五

1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2．了解课文主要内容，培养自学能力。

3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会知错能改的道理。

1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。

2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

一、谈话导入

师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉（出示封面标题）。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准？（画面出示猪八戒的头像）

师：你对猪八戒有哪些了解？（播放学生录音1、2）

师：在同学们的心目中，猪八戒既贪吃又懒惰，但对人却十分热情，在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。

二、初读课文，掌握文意。

师：现在请你轻声地读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

师：刚才，初读了课文，说说猪八戒给你留下了怎样的印象？

师：哦，有的同学说他自私，有的同学说他贪吃。看来，喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙，但他也知道有错应改。

师：请你再读读课文，想一想，课文讲了—件什么事？用自己的话简洁的说一说。

师：你一定想好了吧？和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。

ppt。明确：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。

师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢？他在偷吃时心里又是怎样想的呢？我们一起来细细品味品味。

三、深入理解课文，体会文章写法。

轻声读读自读提示：ppt。师读。

1、默读课文，勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子，细细体会。

2、把你最感兴趣的地方多读几遍，试着批注自己的阅读感受。

3、试着整理故事提纲，并根据提纲复述课文。

现在，就请你根据自读提示的要求，自学课文吧。（停顿）

读好了吗？我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。

1、当孙悟空说要去采果子时，猪八戒是怎么表现的？

从哪个词能看出猪八戒的迫不及待？（明确：“连忙”）

2、师：猪八戒本来很懒，当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，这说明他很馋。（ppt。明确批注）

同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语，不必把整句话写出来。

3、师：猪八戒和孙悟空刚走出没多远，发生了什么事？请你读读第三自然段。

（ppt。明确，录音读。猪八戒走呀，走呀，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路，看见路边有棵白杨树，猪八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好啊！”他就假装肚子痛，说：“猴哥，我肚子痛，走不动了，就在这里等你”）

4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁，批注下你的阅读感受。

从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋，而且还怕苦怕累，又爱偷懒。

7、勾好了吗？请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。

8、ppt。明确：你发现了吗？猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和帅兄，所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄，到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

9、如果你是唐僧，知道了猪八戒的这些行为，你会想些什么，说些什么呢？把你想到的说给你的同桌听听。

10、来听听其他同学的想法吧。（ppt。出示。）

11、师：这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，请你带着你的体会大声地朗读出来。

（二）、知错能改。

9、师：那猪八戒是怎么知错能改的呢？请你继续默读课文，勾出相关的词句，把你的阅读感受批注在旁边。

咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。

看看，这些描写猪八戒动作的词，你都勾对了吗？小声读一读，说说这样写的好处。

12、同学们说得真好！（ppt。）猪八戒这一路上摔了不少跤，他着滑稽的模样，真让人不由得捧腹大笑，作者通过对猪八戒动作的描写，让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前，这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词，一定能让你的文章更加生动。

11、后来，猪八戒终于认识到了自己的错误，他是怎么说的？咱们一起来读读最后一个自然段。

12、师：读了这一部分，你对猪八戒有什么新的认识吗？和你的小伙伴们交流交流，并把感受批注在书上。

13、师：猪八戒虽然好吃懒做，还有些自私，但他最后认识到了自己的错误，并且勇于承认自己的错误。他知错能改，憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧！

四、回顾课文内容，讲故事。

1．老师：学了这篇课文，对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就试着把故事的提纲整理出来吧，再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。

2、整理好了吗？我们来交流交流，看看老师怎么整理的。（ppt。出示。）

3、试着结合提纲，把这个有趣的故事说给你的同桌听听。

五、总结全文。

1、师：学了这篇课文，一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧？把它们抄在笔记本上，自己多读读，也可以和同学们交流交流。

2、老师也勾了一些句子，咱们一起来读读。（ppt。）

（课件出示，向学生推荐《西游记》原著）

希望同学们课后能去读读《西游记》这本书，深人体会书中对人物的描写，感悟经典的魅力。

猪八戒吃西瓜篇六

本周为迎接半日活动开放，我准备了一节有趣的音乐歌唱活动——猪八戒吃西瓜。这节课是通过音乐大组一课三研选出的课，作为年轻教师的我，在音乐教学上面，有很多的不足，当时看到这音乐课，我心里特别的着急，不知道该怎么办才好。多亏各位有经验的老师在教研中给我的帮助，让我对音乐教学有了更深一步的了解。

本节课活动目标为：让幼儿初步学唱歌曲，体验诙谐幽默的情趣。活动的重难点是：让幼儿理解间奏部分以及创编间奏部分的动作。首先我是以以谈话形式导入：小朋友们今天陶老师给你们带来一个好听的故事，这个故事就藏在我们的一首歌里，一起来听听吧！给歌曲设下悬念，激发幼儿听歌的兴趣。歌曲里猪八戒的形象给孩子们留下了深刻的印象。这节音乐课启发幼儿创编间奏部分的动作、有趣的动作，鼓励幼儿大胆创编大胆表演。在解决重难点部分我利用身体语言帮助幼儿理解间奏，幼儿易于掌握，兴趣浓厚！

活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的.表演，孩子们情绪非常激动。由于我的紧张着急过快想结束课程，在孩子们创编表演的过程中我没能够幼儿很好的互动，没能达到预期的效果，这是很大的一个遗憾。课后汪主任和胡老师给我提出了宝贵的意见。相信他们的意见，为我在以后的教学路上又进不步了一点。