最新小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版(3篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版篇一
1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示 。
三课时
1、游戏导入。
师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?
2、学生自读。
3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。
4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
1、读读认认
①出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。
2、我会填
①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正,并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读
①自读小故事,同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?
⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。我的发现
1、 师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。
生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊?
师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。”同学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生活多么仔细,想像多么新奇啊!今天,我们二(1)班的同学也有一双灵巧的手,还有比杨捷同学更加聪慧的才智,我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致,更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。
2、 生动手修改作品。
1、 师:同学们,先要按什么顺序具体地介绍作品,然后试着说一说,边说边完善。
2、 学生自说作品。
1、 在小组内交流。
(1)师:请同学们在小组内交流。介绍作品进要有声有色,就是说把你成功的喜悦,遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听,认真思考,积极 参加讨论,大胆发表自己的意见。
(2)学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后,其他同学发表自己的见解。
1、 师:每个小组一位代表到班级上交流。
(1)学生上台介绍作品。
(2)其他学生发表意见。
师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。
课前,我让学生在家制作好自己喜欢的小作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。另外,我还自己亲自制作,介绍自己的制作过程。学生兴趣更浓。口语交际不能离开生活,凡是学生自己熟悉的、体会会更深,一般说得比较具体活泼。课堂上同学们的作品琳琅满目,我就在口语交际中引导孩子们把自己怎样构思、怎样捏的过程(先------再------然后------最后-------)的具体经过介绍给大家听。听的小朋友当小记者,有疑难的问题可以上讲台随机采访,提出问题。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己的不同体会,提出自己的不同意见。人家说好在哪里?不好在哪里?为什么?作补充。引导他们小组合作交流自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导,引导孩子们代表把自己制作的过程具体介绍出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时兴趣可高了,大部分小朋友语言朴实无华,字里行间流露出了真情实感。被评到最佳口才奖的同学无比快乐!
小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版篇二
1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。
学会本课生字,认识新偏旁。
理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎。
教具
读、讨论、情景再现
教师活动学生活动
第一课时
一、看图导入,揭示课题
1.看插图,问:图上画的是什么树?
2.板书课题:
3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?
(1)小松树和大松树在什么地方?
(2)他们之间发生了什么故事啊?
(3)这个故事告诉我们什么道理呀?
二、初读指导
1.自由读课文。
2.检查自读情况。
(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。
(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语:
指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答)(松树)教“松”(song)。领读。
小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。
要求:
(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。
(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。
学生自由读,互相交流。
教学步骤《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情)
(3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。
(4)朗读课文,说说各个自然段的意思。
第二课时
一、创设情境,导入课文。
师在实物投影仪的白纸上画座大山。
1、小朋友,你们看,这是什么?
2、在这座大山里呀,山上的一棵小松树和山下的一棵大松树之间发生了一件事。
二、初读课文,认读生字。
1、初感课文(听光碟朗读)“小鸟”---欣赏
2、认读生字
①看,生字从课文中跑出来啦!这些生字中,哪些字在没学过之前,你就已经认识了。
(幼儿园、看电视、广告牌、学数学、看书)
②齐读认识的,不认识的多读几遍。
三、自主朗读,感悟体验。
1、自读课文
让我们再读读课文,边读边看书上插图。自己试着读懂课文,不懂的地方,可以互相讨论。
2、学习第一自然段
①齐读第一自然段。
②读了这一段,你知道了什么?
3、学习第二自然段
①请同学们自己读读第二自然段。你们觉得小松树怎么样?从哪看出来?
②师生赛读
③大松树听后生气了吗?看看课文中的插图。
(没生气,还笑,不跟它一般见识)
4、学习第三自然段
①嗯,大松树心眼儿真大,宽宏大量,不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的?(师贴白云图)
②自读第二自然段,指名读
风伯伯的话你们听懂了吗?他在干什么?a介绍两棵松树的大小和位置。
b小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
c风伯伯教育小松树。
d小松树惭愧地低下了头。
(5)逐段指名朗读。
(师贴树、揭题,读题)
a、太骄傲---觉得自己能看得很远的地方,大松树看不到(谈自己,结合小松树说的话来证明,读书小博士)
b、太得意---不好好地看大大松树,瞟(自己想象)
c、太没礼貌----喂!(动作、形象)
d、太认为自己了不起来。
教学步骤
a、风伯伯批评了小松树,不让它骄傲
b、风伯伯说小松树能看得远是大山爷爷把它托起来的,并不是小松树长得高。
c、读。想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的,就用他们当时的语气来读读风伯伯的话。(严肃、温和、慈祥、亲切)
5、学习第四自然段
①风伯伯真慈祥、真宽宏大量。小松树知道错了吗?你从这段中的哪个词看出来的?
②(惭愧)难为情动作、情景体验
四、总结、谈感受。
1、小松树,这时,你想对风伯伯、大松树或者大山说些什么呢?讨论,反馈
2、送一句话
小朋友们说得都很好!现在小松树已经变成了一个既有礼貌又谦虚的孩子了。老师这儿也有一句话想送给小松树。
(出示):虚心的人,常想已之短;骄傲的人常夸已之长。
3、学了这篇课文后,你有什么感受?
读风伯伯的话-------(学习和生活中不能盲目自大,看不起别人犯了错误不要紧,要能知错就改。当别人做错了事时,我对他要宽容。一个小朋友做错了事时,我们要像风伯伯那样教育他。)
板书设计8、小松树和大松树
虚心的人,常想已之短;
骄傲的人常夸已之长。
小学二年级下册语文教案简案 小学二年级下册语文教案部编版篇三
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。
教学重点:
1、识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;
2、朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。
教学难点:理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。
教学时数:2课时
教学过程:
学习内容:
1、初读课文,了解课文的大体内容。
2、认读生字、新词,学写田字格中的生字。
3、学习课文第1——第11自然段。
教学过程:
1、“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?
2、猜猜文章会写些什么?
1、学生自读课文。
2、集体正音。
认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于
难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳
3、指名分节读课文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4、默读课文,说说文章的主要内容。
1、自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?
提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?
板书:“大家都不喜欢我”
3、说一说,你对老鼠的认识。
看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。
1、认读生字。
2、同座互相学习,识记生字。
3、学生练习写字。
4、展示作品。
学习内容:
学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。
教学过程:
师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?
1、默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。
2、填一填:
小老鼠——()——()——()——()——()——()
3、看着板书说一说,小老鼠的想法。
4、演一演,小老鼠当时的样子。
提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。
5、小组合作表演读第13——18自然段。
6、想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?
7、默读课文最后3个自然段。
(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。
板书:做自己是最幸福的
(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。
8、小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。
教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!